LỚP GHÉP 1+2 NĂM HỌC 2022-2023 Tuần 4.Docx

Giáo án lớp ghép1+2 theo chương trinh Giáo dục phổ thông 2018

TUẦN 4

Thứ hai ngày 19 tháng 9 năm 2022

TIẾT 1: CHÀO CỜ - HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

SINH HOẠT DƯỚI CỜ: THAM GIA VUI TẾT TRUNG THU

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Năng lực đặc thù

- Giáo dục tình cảm yêu tổ quốc, yêu trường mến bạn, học sinh biết được nhữnghạn chế và những điều cần phát huy trong các hoạt động học tập và rèn luyệntrong tuần

- HS hiểu được ý nghĩa và những hoạt động của ngày tết Trung thu, có xúc cảm

tích cực về ngày tết Trung thu

2 Năng lực chung: Tự chủ, giao tiếp và hợp tác, tự giải quyết vấn đề

3 Phẩm chất: Nâng cao tinh thần hiếu học, tự tin, đoàn kết, tích cực tham gia

hoạt động chung

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV, HS: Các câu chuyện về tết trung thu

III CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHỦ YẾU

1 Chào cờ (15’)

- Ổn định tổ chức

- Chỉnh đốn hang ngũ, trang phục

- Đứng nghiêm trang

- Thực hiện nghi lễ: Chào cờ, hát Quốc ca

- Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, chương trình của tiết chào cờ

- Nhận xét và phát động các phong trào thi đua của nhà trường

2 Hoạt động trải nghiệm: Tham gia vui tết trung thu (18’)

* Kể cho HS nghe những câu chuyện hay và ý nghĩa về tết Trung thu

- Chị phụ trách nêu ý nghĩa về tết trung thu

- GV kể câu chuyện về chị hằng nga

* Tổ chức múa hát các bài hát về tết Trung thu

- Hát đồng ca: Rước đèn trung thu

- GV mời hs hát đơn ca, song ca, tam ca, tốp ca các bài hát về trung thu

+ Em hãy nêu cảm xúc của mình trong buổi trung thu hôm nay?

- Nhận xét, tuyên dương học sinh

đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm i,

k;hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên

quan đến nội dung đã đọc

- Viết đúng các chữ i, k; viết đúng các

tiếng từ ngữ có chữ i, k

- Phát triển vốn từ dựa trên những từ

ngữ chứa các âm i, k có trong bài học

- Phát triển kỹ năng nói lời giới thiệu,

làm quen

- Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết

nhân vật và suy đoán nội dung các tranh

minh hoạ: 1 Trang Nam đang vẽ, bức

vẽ sắp hoàn thành; 2 Tranh một con kì

đã đang bò kẽ đá; 3 Tranh Nam và một

bạn khác đang nói chuyện, làm quen với

“làm cho tròn 10”

- Vận dụng giải quyết một số vấn đềthực tế liên quan đến phép cộng cónhớ trong phạm vi 20

- Nêu được nhận xét trực quan về

“Tính chất giao hoán của phép cộng”

2 Năng lực: HS có cơ hội phát triển

NL tư duy và lập luận toán học, NLgiải quyết vấn đề toán học, NL giaotiếp toán học, NL giải quyết vấn đềtoán học

3 Phẩm chất: Góp phần phát triển

phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm,trung thực

- Ôn: GV đọc cho HS viết từ bờ đê

- GV tổ chức chơi trò chơi “truyền

điện” Nói tiếng bắt đầu bằng âm b

(ví dụ một bạn nói tiếng ba sau đó

truyền điện cho bạn khác bạn khác

nói bi và tiếp tục truyền điện)

- GV và HS thống nhất câu trả lời

- GV cho HS đọc ĐT:Nam vẽ kỳ

đà

- Gọi HS nêu tiếng có âm i, k

- Giới thiệu âm i, k Viết tên bài lên

bảng

2.2 Đọc

a Đọc âm

- GV đọc mẫu âm i

- GV yêu cầu HS đọc âm i

- Âm k hướng dẫn tương tự

* Ghép chữ cái tạo tiếng

+ HS tự tạo các tiếng có chứa I, k

+ Nhóm trưởng yêu cầu HS phân

-Yêu cầu HS đọc để bài

- GV yêu cầu HS làm vở, 3 HS làmbảng phụ

- Gv gọi 3 HS đọc kết quả bảng phụ,chữa bài

- Yêu cầu HS nhận xét kết quả cácphép tính trong từng cặp

- GV kết luận: Khi đổi chỗ các số hạngthì tổng không thay đổi

- GV cho thêm 1 số ví dụ vận dụngtính chất

8 + 3 = 11 3 + 8 = ?

5 + 7 = 12 7 + 5 = ?

Bài 4 (trang 23)

c Đọc từ ngữ

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và

nêu tên sự vật trong tranh GV cho

từ bí đỏ xuất hiện dưới tranh: bí đỏ,

kẻ ô, đi đò, kì đà

- HS phân tích và đánh vần bí đỏ,

đọc trơn từ bí đỏ

- GV thực hiện các bước tương tự

đối với các từ kẻ ô, đi đò, kì đà

- HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc

+ Bài toán cho biết gì ?

+ Nhà Duyên nuôi 6 con thỏ trắng và

7 con thỏ nâu.

+ Bài toán hỏi gì?

+ Hỏi nhà bạn Duyên nuôi tất cả bao nhiêu con thỏ ?

HS

- Yêu cầu HS làm vở, 1 HS làm bảngphụ

+ Phép tính: 6 + 7 = 13 + Trả lời: Nhà bạn Duyên nuôi tất cả

13 con thỏ.

GV

- Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá và chốt bàilàm đúng

3 Vận dụng Bài 5 (trang 23)

- Chiếu bài lên bảng, HS QS và đọcyêu cầu

- YC HS thảo luận nhóm đôi thời gian

3 phút về hai cách làm tínhcộng (cónhớ) trong pham vi 20.Nói cho bạnnghe cách mình thích và lí do

-HS thảo luận:

+ Thảo: thực hiện bằng cách “làm chotròn 10”

8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15 Vậy 8 + 7 = 15

- GV yêu cầu HS liên hệ, tìm tòi một

số tình huống trong thực tế liên quanđến phép cộng (có nhớ) trong phạm

vi 20, hôm sau chia sẻ với các bạn

Nhận xét tiết hoc (1’) _

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức, kĩ năng

- Đọc đúng các tiếng trong bài Biết cáchđọc đúng lời người kể chuyện trong bàiCây xấu hổ với ngữ điệu phù hợp

- Hiểu nội dung bài: nhận biết được đặcđiểm của cây xấu hổ qua bài đọc và tranhminh hoạ, nhận biết được các nhân vật, sựviệc và các diễn biến trong câu chuyện

2 Năng lực: Giúp hình thành và phát triển

năng lực văn học: nhận biết các nhân vật,

sự việc và diễn biến trong chuyện

- GV giới thiệu, hướng dẫn HS chữ

i, k

- GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy

trình và cách viết âm i, âm k dấu hỏi

- Yêu cầu HS viết vào bảng

- GV quan sát và sửa lỗi cho HS

- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của

cho những bạn gặp khó khăn khi viết

hoặc viết chưa đúng cách

+ Tranh vẽ cây xấu hổ có một số mắt đã khép lại

+ Dựa vào tên bài đọc và tranh

minh hoạ, thử đoán xem loài cây có

gì đặc biệt?

GV

Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài: Ghi đầubài lên bảng, HS viết vở, nhắc lại

2 Hình thành kiến thức mới 2.1 Đọc văn bản

* GV đọc mẫu toàn bài

- Hướng dẫn giọng đọc toàn bài

* Đọc đoạn:

- Hướng dẫn HS chia đoạn: (2 đoạn)+ Đoạn 1: Từ đầu đến không có gì lạthật

+ Đoạn 2: Còn lại

HS

- Đọc nối tiếp đoạn

- GV yêu cầu HS quan sát từng tranh

- Luyện đọc câu dài: Thì ra, / vừa cómột con chim xanh biếc, / toàn thânlóng lánh như tự toả sáng / khôngbiết từ đâu bay tới.//

- Đọc nối tiếp đoạn

* Luyện đọc theo cặp / nhóm:

- HS luyện đọc trong nhóm 2

- GV hướng dẫn HS đọc từ chú giảitrong bài

+ Con hiểu thế nào là lạt xạt?

+ Nhiều âm thanh, tiếng nói nhỏphát ra cùng lúc gọi là gì?

+ Thế nào là xuýt xoa?

- Cách thể hiện cảm xúc(thường là khen, đôi khi là tiếc) qua lời nói.

+ Con biết gì về cây thanh mai?

- Cây bụi thấp, quả mọng nước trông như quả dâu.

* Gọi 1 – 2 nhóm thi đọc trước lớp

- GV và HS thống nhất câu trả lời

- GV yêu cầu HS thực hiện nhóm

đôi, đóng vai 1 HS đóng vai Nam, 1

HS đóng vai bạn còn lại Bạn hỏi (vi

- Giáo viên đọc lại toàn bài

- Nhắc lại nội dung

- Nhận xét tiết học

Nhận xét tiết học (1’)

TIẾT 4:

Toán: LỚN HƠN, DẤU >BÉ HƠN,

DẤU <, BẰNG NHAU, DẤU = (Tiết1)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

Học xong bài này hs, đạt các yêu cầu sau:

1 Kiến thức, kĩ năng:

- Biết so sánh số lượng; biết sử dụng các từ

(lớn hơn, bé hơn, bằng nhau) và các dấu (>, <,

=) để so sánh các số

2 Năng lực: NL tư duy và lập luận toán học,

NL giao tiếp toán học

31)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Như Tiết 1

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

+ Bạn thứ nhất tay phải cầm mấy

qủa bóng, tay trái cầm mấy qủa bóng

- Ta có những số nào?

+ Bạn thứ hai tay phải cầm mấy qủa

bóng, tay trái cầm mấy qủa bóng

- Ta có những số nào?

+ Bạn thứ ba tay phải cầm mấy qủa

bóng, tay trái cầm mấy qủa bóng

tay phải và tay trái của bạn?

- Nghe GV giới thiệu: “4 quả bóng

nhiều hơn 1 quả bỏng”, ta nói: “4

lớn hơn 1”, viết 4 > 1 Dấu > đọc là

“lớn hơn”

- GV gắn bên trái có 5 quả bóng, bên

phải có 3 quả bóng

+ Em hãy nhận xét và điền dấu gì?

b Nhận biết quan hệ bé hơn, dấu

<

- GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ

thứ hai

+ Em có nhận xét gì về số bóng của

tay phải và tay trái của bạn?

- GV 2 quả bóng ít hơn 5 quả bóng”,

ta nói: “2 bé hơn 5”, viết 2 < 5 Dấu

< đọc là “bé hơn”

- GV yc HS lấy thẻ dấu < trong bộ

đồ dùng, gài vào bảng gài 2 < 5, đọc

2.2 Trả lời câu hỏi

- HS nêu câu hỏi và yêu cầu HS TL+ Nghe tiếng động lạ cây xấu hổ đãlàm gì?

+ Cây cỏ xung quanh xôn xao vềchuyện gì?

+ Cây xấu hổ nuối tiếc điều gì?+ Câu văn nào cho biết cây xấu hổrất mong con chim xanh quay trởlại?

+ Nghe tiếng động lạ cây xấu hổ đã

co rúm mình lại + Cây cỏ xung quanh xôn xao về chuyện một con chim xanh biếc toàn thân lóng lánh không biết từ đâu bay tới rồi vội bay đi ngay.

+ Do cây xấu hổ nhút nhát đã nhắm mắt lại nên đã không nhìn thấy con chim xanh rất đẹp.

+ Không biết bao giờ con chim xanh huyền diệu ấy quay trở lại.

GV

- Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

- Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

c Nhận biết quan hệ bằng nhau,

+ Hãy nêu số lượng khối lập phương

bên trái với số lượng khối lập

phương bên phải?

+ Khối lập phương nào nhiều hơn?

- Nhận xét, tuyên dương HS KL: …

3 Luyện tập, thực hành 3.1 Luyện đọc lại

- GV đọc diễn cảm toàn bài

HS

- Hs đọc bài cá nhân

GV

- Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

- Gọi HS đọc toàn bài

- Nhận xét, khen ngợi

3.2 Luyện tập theo văn bản đọc

* Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu sgk/ tr.25

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đồngthời hoàn thiện vào VBT

+ Những từ ngữ nào dưới đây chỉđặc điểm: đẹp, lóng lánh, bay đi, trởlại, xanh biếc

- Tuyên dương, nhận xét

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu sgk/ tr.32

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôitưởng tượng mình là cây xấu hổ và

sẽ nói điều mình tiếc

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó

- Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

- GV yêu cầu HS thực hành so sánh

số lượng khối lập phương ở các hình

vẽ tiếp theo và viết kết quả vào vở

- Đổi vở cùng kiểm tra và chia sẻ với

B2: VD: Mình rất tiếc vì đã không

mở mắt để được thấy con chim xanh./ Mình rất tiếc vì đã không thể vượt qua được nỗi sợ của mình./ Mình rất tiếc vì quá nhút nhát nên

đã nhắm mắt lại và không được nhìn thấy con chim xanh.

C

- Gọi các nhóm lên chia sẻ

- Nhận xét chung, tuyên dương HS

4 Củng cố, dặn dò

- Hôm nay em học bài gì?

- Sau khi học xong bài hôm nay, em

có cảm nhận hay ý kiến gì không?

- GV nhận xét giờ học

Nhận xét tiết học (1’) _

BUỔI CHIỀU TIẾT 1:

Tự nhiên và xã hội:

BÀI 3: AN TOÀN KHI Ở NHÀ (Tiết 1)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức, kĩ năng

- Xác định được một số nguyên nhân có thể

dẫn đến bị thương khi ở nhà Chỉ ra được

tên đồ dùng trong nhà nếu sử dụng không

cẩn thận, không đúng cách có thể làm bản

thân hoặc người khác gặp nguy hiểm

- Nêu được những lưu ý khi sử dụng một số đồ

dùng trong nhà để đảm bảo an toàn

- Đặt được câu hỏi để tìm hiểu về nguyên nhân

có thể dẫn đến bị thương khi ở nhà

- Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của

mình về nguyên nhân, cách xử lý trong một

số tình huống có thể dẫn đến bị thương khi ở

nhà

2 Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo

luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập

Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

* Năng lực đặc thù

- Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng

vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các

nhiệm vụ trong cuộc sống

- Lựa chọn được cách xử lý tình huống khi bản

thân hoặc người nhà có nguy cơ bị thương hoặc

2 Năng lực

* Năng lực chung

- Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao

đổi, thảo luận để thực hiện cácnhiệm vụ học tập, năng lực giảiquyết vấn đề và sáng tạo:

* Năng lực đặc thù

- Sử dụng các kiến thức đã học ứngdụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiệngiải quyết các nhiệm vụ trong cuộcsống

2 Phẩm chất: (Chăm chỉ) có ý

thức tự giác làm một số việc phùhợp để giữ sạch nhà ở (bao gồm

a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho

HS và từng bước làm quen bài học

quen bài học.

b Cách thức tiến hành:

Hoạt động chung cả lớp:

- Cho HS hát bài: Đi tới trường

GV Giới thiệu – ghi bảng:

- Biết cách quan sát, trình bày ý

kiến của mình về nguyên nhân,

Thảo luận cặp đôi

+ Mọi người trong mỗi hình

đang làm gì?

+ Việc làm nào có thể gây đứt

tay, chân; bỏng, điện giật?

Khi chúng ta ở trong nhà sạch thì cảm thấy rất mát mẻ, ăn với chén bát sạch

ta sẽ thấy ngon miệng

GV

Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

- GV dẫn dắt ghi đầu bài lên bảng:Bài 4: Giữ vệ sinh nhà ở ( Tiết 1)

2 Khám phá kiến thức Hoạt động 1: Nhận xét về nhà ở trong tình huống cụ thể

a Mục tiêu:

- Nhận biết thế nào là nhà ở sạch sẽ,gọn gàng

- Biết nhận xét về nhà ở thông quaquan sát tranh ảnh

b Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo cặp

- GV yêu cầu HS quan sát Hình 1, 2SGK trang 18, 19 và trả lời câu hỏi:

+ Em có nhận xét gì về từng phòng trong nhà ở các hình?

Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

Bước 2 Làm việc cả lớp

- GV cho từng nhóm báo cáo kết

quả làm việc của mình

- Đại diện một số cặp lên trình

bày kết quả trước lớp

- Đặt được câu hỏi để tìm hiểu về

nguyên nhân có thể gây đứt tay,

chân; bỏng, điện giật

7’

+ Hình 1 gồm 4 phòng ( phòng khách, phòng ngủ, phòng bếp, phòng vệ sinh) Các phòng đều bừa bộn, chưa ngăn nắp, sạch sẽ, bụi bẩn, mất vệ sinh + Hình 2 gồm 4 phòng ( phòng khách, phòng ngủ, phòng bếp, phòng

vệ sinh) Các phòng đều gọn gàng, sạch sẽ, ngăn nắp, thoáng mát

- GV yêu cầu các HS khác nhận xét, bổsung câu trả lời

- GV bổ sung và hoàn thiện phần trìnhbày của HS

3 Luyện tập, vận dụng Hoạt động 2: Thảo luận về sự cần thiết phải giữ sạch nhà ở

a Mục tiêu:

- Giải thích được tại sao phải giữ sạch nhà

ở (bao gồm cả nhà bếp và nhà vệ sinh)

- Biết nhận xét về nhà ở của mìnhthông qua quan sát thực tế

Thảo luận theo cặp đôi

+ Em thích được sống trong nhà như Hình 1 hay Hình 2? Vì sao?

+ Nhận xét về việc giữ vệ sinh của gia đình em?

* Cách tiến hành.

Bước 1: Làm việc theo cặp

- HS làm câu 2 của Bài 3

(VBT)

- HS giới thiệu với bạn về nhà ở

và quang cảnh xung quanh nhà ở

chân; bỏng, điện giật) chưa?

+ Theo bạn, tại sao lại xảy ra

như vậy?

- Y/C các thành viên nói cho

nhau nghe

HS

Bước 2: Làm việc theo nhóm

- Một HS đặt câu hỏi, HS kia trả

lời

- HS thảo luận cả nhóm để đưa

ra cách xử lý khi em hoặc người

nhà bị thương (đứt tay, chân;

bóng, điện giật

GV

Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

- GV theo dõi giúp đỡ học sinh

Bước 3: Làm việc cả lớp

- GV cho HS lên trình bày kết

quả làm việc ở bước 1, 2

- GV cùng HS nhận xét, hoàn

thiện cách xử lí của từng nhóm

- GV: “Nếu bạn hoặc người khác

bị thương, hãy báo ngay cho

người lớn hoặc gọi điện thoại tới

- GV yêu cầu các HS khác nhận xét, bổsung câu trả lời

- GV bổ sung và hoàn thiện phần trìnhbày của HS

HS

Làm vở BT

C

4 Củng cố, dặn dò

- Gv hệ thống lại nội dung bài

- Khi ở nhà em cần lưu ý điều gì?

Không nghịch điện, bật lửa,

- Tại sao lại không nên nghịch những đồ vật đó? - Nguy hiểm dễ chết người hoặc cháy nhà, bỏng,… - Dặn HS về nhà học bài, chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học + Nhà sạch sẽ sẽ mang lại cảm giác gì? + Mang lại cảm giác thoải mái, dễ chịu Nếu nhà bẩn sẽ cảm thấy mệt mỏi, khó chịu Từ đó, em thấy giữ sạch nhà ở là một việc làm rất cần thiết. - Dặn HS về nhà học bài, chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học Nhận xét tiết học (1’) _ TIẾT 2 + 3: EM NÓI TIẾNG VIỆT IV ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG

_

Thứ ba ngày 20 tháng 9 năm 2022

TIẾT 1: GDTC:

Bài 7: DÀN HÀNG NGANG, DỒN HÀNG NGANG - TRÒ CHƠI

ĐỨNG NGỒI THEO HIỆU LỆNH

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

- Dàn hàng ngang, dồn hàng ngang

- Trò chơi: Đứng ngồi theo hiệu lệnh

2 Kỹ năng

- Cơ bản được cách tập hợp Dàn hàng ngang, dồn hàng ngang

- Biết cách chơi trò chơi và tham gia chơi nhiệt tình đúng luật chơi

3 Thái độ

- Nghiêm túc trong giờ học, chăm chỉ tập luyện, thực hiện theo yêu cầu của GV

- Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể

4 Năng lực

- Tự chủ và tự học, giao tiếp, hợp tác, chăm sóc sức khỏe, năng lực vận động cơ bản, biết tự khám phá bài học

II ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Sân trường

- Phương tiện:

+ Giáo viên chuẩn bị: Trang phục phù hợp, còi phục vụ trò chơi

+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao, dép quai hậu

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC

- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thiđấu

- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

NỘI DUNG LVĐ PHƯƠNG PHÁP, TỔ CHỨC VÀ YÊU CẦU Hoạt động GV Hoạt động HS

18’

16-4lần

2-1 lần

3-5’

- GV nhận lớp, thăm hỏisức khỏe học sinh phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học

- GV HD học sinh khởi động

- GV quan sát

- Hô khẩu lệnh và thực hiện động tác mẫu

- GV làm mẫu động tác kết hợp phân tích kĩ thuật động tác

- GV hô - HS tập theo GV

- GV quan sát, sửa sai cho HS

- GV tổ chức cho HS thiđua giữa các tổ

- GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi

- Cho HS chơi thử và chơi chính thức

Đội hình nhận lớp

- Cán sự tập trung lớp, điểm số, báo cáo

sĩ số, tình hình lớp cho GV

- Quản ca điều khiển,

HS thực hiện

- HS quan sát GV làm mẫu

- Đội hình tập luyện

- Từng tổ lên thi đuatrình diễn

ĐH trò chơi

- GV hướng dẫn

- Nhận xét kết quả, ý thức, thái độ học của hs

- VN ôn bài đã học và chuẩn bị bài sau

- HS thực hiện thả lỏng

ĐH kết thúc

- Nhận biết và đọc đúng các âm h, l hiểu

và trả lời được các câu hỏi có liên quan

đến nội dung đã đọc, đọc dúng các tiếng,

từ ngữ, có các âm hộ ;

- Viết đúng các chữ h, l; viết đúng các

tiếng, từ ngữ có chữ h,l

- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ

chứa các âm h, 1 có trong bài học

- Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm

cây cối

- Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết

nhân vật và suy đoán nội dung tranh minh

hoạ: 1 Tranh le le bơi trên hồ; 2 Tranh

khung cảnh gia đình, em bé 1-2 tuổi, mẹ

bể bé, bà cám lá hẹ để làm thuốc ho cho

bé; 3 Tranh về một số loài cây

2 Năng lực: Ngôn ngữ, giao tiếp, giải

quyết vấn đề và hợp tác Khả năng nhận

biết, tự học

3 Phẩm chất: Cảm nhận được tình cảm

gia đình (qua tình yêu và sự chăm sóc của

bà và mẹ với bé), tình yêu đối với cây cỏ,

thiên nhiên

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Toán: BẢNG CỘNG (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 20 (T1)

vi 20

-Vận dụng Bảng cộng (tra cứu Bảngcộng) trong thực hành tính nhẩm(chưa yêu cầu HS ngay lập tức phảihọc thuộc lòng Bảng cộng)

2 Năng lực: HS có cơ hội được phát

triển NL giải quyết vấn đề toán học,

NL tư duy và lập luận toán học, NL

sử dụng công cụ và phương tiện họctoán

2 HS: SHS, vở ô li, VBT, nháp,

- GV yêu cầu HS viết lại chữ i ,k

- GV cho học sinh hát bài “quả”

2 Hình thành kiến thức mới:

2.1 Nhận biết

- HS quan sát tranh thảo luận cặp đôi

+ Em thấy gì trong tranh?

- GV và HS thống nhất câu trả lời

- GV giới thiệu câu: le le bơi trên hồ

- Cho HS đọc ĐT

- GV gọi HS tìm tiếng có âm h, âm l

Giới thiệu âm h, l Viết tên bài lên

bảng

2.2 Đọc

a Đọc âm

- GV đưa âm h lên bảng để giúp HS

nhận biết chữ h, l trong bài học

- GV đọc mẫu âm h, l

- GV yêu cầu HS đọc

b Đọc tiếng

- Hướng dẫn HS đọc tiếng mẫu hồ, le

+ Giới thiệu mô hình tiếng

+ Hướng dẫn học sinh đọc đánh vần

+ Yêu cầu HS đọc trơn

HS

- Ghép chữ cái tạo tiếng

+ HS tự tạo các tiếng có chứa h, l

- HS thực hành với đồ vật thật; chia

sẻ các tình huống gắn với thực tếcuộc sống hằng ngày nảy sinh nhucầu thực hiện phép cộng (có nhớ)trong phạm vi 20

GV

2 Hình thành kiến thức

- Gv kết hợp giới thiệu bài

- GV tổ chức cho HS tự tìm kết quảtừng phép tính dưới dạng trò chơi

• GV đưa các tiếng chứa âm h ở nhóm

thứ nhất: yêu cầu HS tìm điểm chung

9’

theo nhóm 2: Bạn A: rút một thẻ;đọc phép tính, đố bạn B nêu kếtquả phép tính (có thể viết kết quả

ra bên cạnh hoặc mặt sau) Mồibạn trong nhóm thông báo kết quảtính của mình và ghi lại vào bảngnhóm

- GV phối hợp thao tác cùng với

HS, gắn từng thẻ phép tính lênbảng để tạo thành Bảng cộng nhưSGK, đồng thời HS xếp các thẻthành một Bảng cộng trước mặt.(VD: yêu cầu HS sắp xếp các phéptính có số hạng thứ nhất là số 9thành một cột, tương tự thế vớicác phép tính có số hạng đầu tiênlần lượt là 8,7,6,5,4, 3…

- GV giới thiệu Bảng cộng (có nhớ)trong phạm vi 20 và hướng dẫn HSđọc các phép tính trong Bảng

- GV hướng dẫn HS nhận xét vềđặc điếm của các phép cộng trongtừng dòng hoặc từng cột và ghinhớ Bảng cộng (có nhớ) trongphạm vi 20:

+ Nhận xét các số hạng thứ nhấttrong từng cột

+ Nhận xét số hạng thứ hai trongtừng cột

+ Nhận xét kết quả của từng phéptính trong từng cột

- GV yêu cầu HS đưa ra phép cộng

và đố nhau tìm kết quả ( bàn)

- GV tổng kết: Có thể nói:

+ Cột 1 là: Bảng 9 cộng với một+ Cột 2 là: Bảng 8 cộng với một s+Cột 3 là: Bảng 7 cộng với một số

• Đánh vần tiếng: Một số HS đánh

vần tất cả các tiếng có cùng âm h

đang học

• GV yêu cầu HS đọc trơn các tiếng

có cùng âm h đang học (hé, ho, hổ)

+ GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng

Thực hiện tương tự đối với âm l

c Đọc từ ngữ

- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho

từng từ ngữ: lá đỏ, bờ hồ, cá hố, le le

- Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi

từ ngữ GV nêu yêu cầu nói tên sự vật

+ Yêu cầu từng bạn đọc thầm Bảngcộng

+ Hai bạn kiểm tra nhau: một bạnđọc phép tính, bạn kia kiểm tra vàsửa cho bạn

HS

3 Thực hành, luyện tập Bài 1: Tính nhẩm

- Yêu cầu hs nêu đề toán

- Yêu cầu hs viết phép tính vào vở(có thể sử dụng Bảng cộng để tìmkết quả)

a) 6+5 =11 9+4 =13 7+9=16 8+8

=16

7+7 =14 6+9=15

b) 8+3=11 7+6 =13 9+5=14 3+8 =11 6+7 =

13

5+9=14

- HS đổi vở đặt câu hỏi cho nhau,đọc phép tính và nói kết quả tươngứng với mỗi phép tính

4 HĐ vận dụng, trải nghiệm

- Gv tổ chức cho hs tham gia trò

chơi “Ong tìm hoa”

+ Giới thiệu luật chơi: 2 đội thamgia chơi chọn những con ong mangtrên mình những thẻ tính với kếtquả phù hợp trên những bông hoa.+ Gv nhận xét + Khen đội thắngcuộc

Nhận xét tiết học (1’) _

- Biết viết chữ viết hoa C cỡ vừa và cỡ nhỏ

- Viết đúng câu ứng dụng: Có công mài sắt,

có ngày nên kim

2 Phẩm chất, năng lực

- GV đưa mẫu chữ h , chữ l và

hướng dẫn HS quan sát

- GV viết mẫu và nêu cách viết chữ

h, chữ l

- Yêu cầu HS viết bảng con

- GV quan sát sửa lỗi cho HS

cho những HS gặp khó khăn khi

viết hoặc viết chưa đúng cách

- Cho HS quan sát mẫu chữ hoa C và

hỏi: Đây là mẫu chữ hoa gì?

GV

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài

2 Hình thành kiến thức mới 2.1 Viết chữ hoa

- GV thao tác mẫu trên bảng con, vừaviết vừa nêu quy trình viết từng nét

HS

- Yêu cầu HS viết bảng con

- Yêu cầu HS đọc thành tiếng sau

- GV kiểm tra việc tự học của HS

3.3 Nói theo tranh

- HS quan sát tranh trong SHS GV

đặt từng câu hỏi cho HS trả lời:

+ Em thấy gì trong tranh?

- GV và HS thống nhất câu trả lời

- GV hướng dẫn HS nói về các loài

cây trong tranh với các bộ phận

khác nhau (tên các bộ phận) và lợi

ích của chúng (cho quả, dùng gỗ

làm nhà, chữa bệnh (liên hệ với câu

- Gọi HS đọc câu ứng dụng cần viết

- HD hiểu nghĩa của câu ứng dụng

* HD nhận xét câu ứng dụng:

- HDHS quan sát và NX:

+ Câu ứng dụng gồm mấy chữ? Đó là

những chữ nào? 8 chữ: Có, công, mài, sắt, có, ngày, nên, kim.

+ Trong câu ứng dụng có những chữ

nào được viết hoa? + Chữ C

+ Vì sao chữ C được viết hoa?

+ Vì đây là chữ đầu câu

GV lưu ý HS cách nối chữ hoa C vớichữ viết thường

- HS viết vào vở tập viết

TIẾT 4

Toán: LỚN HƠN, DẤU >BÉ HƠN,

DẤU < BẰNG NHAU, DẤU = (T2)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu

sau:

1 Kiến thức, kĩ năng: Biết so sánh số

lượng; biết sử dụng các từ (lớn hơn, bé

hơn, bằng nhau) và các dấu (>, <, =) để

so sánh các số

- Thực hành sử dụng các dấu (>, <, =)

để so sánh các số trong phạm vi 5

2 Năng lực:

- Phát triển các NL toán học: NL mô

hình hóa toán học, NL tư duy và lập

luận toán học, NL giao tiếp toán học

- Biết chọn và kể lại được 1-2 đoạn củacâu chuyện Chú đỗ con theo tranh(không bắt buộc kể đúng nguyên vănmỗi đoạn của câu chuyện trong bài) và

kể với người thân về hành trình hạt đỗtrở thành cây đỗ

2 Năng lực: Phát triển kĩ năng trình

bày, kĩ năng giáo tiếp, hợp tác nhóm

3 Phẩm chất: Yêu thiên nhiên, con

1 Khởi động

- HS quan sát đồ vật trong lớp, so

sánh các đồ vật đó

- 1 bạn hỏi, 1 bạn trả lời

+ Hãy so sánh cửa chính với cửa sổ?

+ Bạn hãy giải thích vì sao?

+ Hãy so sánh cánh cửa sổ với cửa

sổ?

+ Bạn hãy giải thích vì sao?

+ Hãy so sánh số bàn, ghế của mỗi

+ Em hãy so sánh xẻng với sô?

- Học sinh thực hiện tương tự với

các hình vẽ tiếp theo rồi viết kết quả

+ Cuộc gặp gỡ của đỗ con và chị gió xuân diễn ra thế nào?

+ Cuộc gặp gỡ của đỗ con và bác mặt trời diễn ra thế nào?

+ Cuối cùng đỗ con làm gì?

- HS thảo luận theo cặp, sau đó chia

sẻ trước lớp + Cuộc gặp gỡ của đỗ con và cô mưa xuân

+ Cuộc gặp gỡ của đỗ con và chị gió xuân

+ Cuộc gặp gỡ của đỗ con và bác mặt trời

+ Hạt đỗ đã lớn thành cây đỗ

- Gọi hs chia sẻ cách trước lớp

- Theo em, các tranh muốn nói về nội dung gì?

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn

- Gọi hs chia sẻ cách làm trước lớp

- Khuyến khích HS diễn đạt bằng

ngôn ngữ của các em sử dụng các từ

ngữ: nhiều hơn, ít hơn, lớn hơn, bé

hơn, bằng nhau, sử dụng đúng dấu

3 Nghe kể câu chuyện

- Yêu cầu HS lắng nghe GV kể chuyện

- Gọi HS chia sẻ trước lớp; GV sửa cách diễn đạt cho HS

+ Cuộc gặp gỡ của đỗ con và bác mặt trời diễn ra thế nào?

+ Cuối cùng đỗ con làm gì?

HS

- HS trao đổi và trả lời

+ Cô mùa xuân đến khi đỗ con nằm dưới bạt đất li ti xôm xốp, cô đem nước đến cho đỗ con được tắm mát

Cô gió xuân đến thì thầm, dịu dàng gọi đỗ con dậy Đỗ con cựa mình lớn phồng lên làm nứt cả chiếc áo ngoài

+ Bác mặt trời chiếu những tia nắng

ấm áp lay đỗ con dậy, bác đã động viên khuyên đỗ con vùng dậy, bác hứa sẽ sưởi ấm cho đỗ con

+ Đỗ con đã vươn vai thật mạnh trồilên khỏi mặt đất, xoè hai cánh tay nhỏ xíu hướng về phía mặt trời ấm áp

- HS lắng nghe Theo dõi nhận xét,

+ Nói cho bạn nghe bức tranh vẽ gì?

+ Áo nào ghi số lớn hơn?

b, - Cho HS quan sát tranh, chia sẻ

với bạn

+ Nói cho bạn nghe bức tranh vẽ gì?

+ Thuyền nào ghi số lớn hơn?

- GV yêu cầu hs tìm các ví dụ xung

quanh lớp học, trong gia đình về so

sánh số lượng rồi chia sẻ với các

+ Em thích hoạt động nào? Vì sao?+ Em không thích hoạt động nào?

Vì sao?

- GV nhận xét, động viên, khen HS

Nhận xét tiết học (1’)

- Năng lực nhận thức: Nêu được những

việc nên làm và không nên làm khi vui

chơi

- Năng lực ứng xử: Thể hiện cảm xúc

và cách ứng xử phù hợp trong một số

tình huống, hoàn cảnh quen thuộc để

đảm bảo an toàn cho bản thân và

những người xung quanh khi tham gia

tự hào bảo vệ bản thân, thể hiện cách

ứng xử phù hợp khi tham gia vui chơi

an toàn , tự tin, đoàn kết, tích cực tham

gia hoạt động chung

* Năng lực đặc thù

- Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giảiquyết các nhiệm vụ trong cuộc sống

- HS: Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên

quan đến bài học ( nếu có), VBT

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

a Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho

học sinh và từng bước làm quen bài học

b Cách thức tiến hành:

- Thảo luận cặp đôi

- Hàng ngày bạn làm gì để giúp đỡ bốmẹ?

- Khi làm xong bạn cảm thấy thế nào?

- Việc làm đó có tác dụng gì?

Thảo luận cặp đôi

+ Chi vào hình thể hiện cách sử

Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

- GV giới trực tiếp vào bài Giữ vệ sinhnhà ở ( tiết 2)

2 Khám phá kiến thức mới Hoạt động 3: Tìm hiểu việc làm để giữ sạch nhà ở

b Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo cặp

- GV yêu cầu HS quan sát các hình từHình 1 đến Hình 8 SGK trang 20, 21

và trả lời câu hỏi:

+ Các thành viên trong gia đình bạn

Hà và bạn An đang làm gì?

+ Các thành viên trong gia đình bạn

Hà và bạn An đang: lau sàn nhà, lau cửa kính, lau chùi ló nướng, lau chùi bồn rửa mặt, phủi bụi tủ và quét nhà,

cọ rửa nhà vệ sinh, lau bàn ghế

+ Những việc làm đó có tác dụng gì? + Những việc làm đó có tác dụng: Giúp nhà ở sạch sẽ, thoáng mát, đảm bảo được sức khỏe các thành viên trong gia đình, hạn chế được phần nào bệnh tật.

+ Em và các thành viên trong gia đình

đã làm gì để giữ sạch nhà ở?

+ Em và các thành viên trong gia đình thường xuyên quét dọn, lau chùi bàn

Kiểm tra giờ tự học, đánh giá

Bước 2: Làm việc cả lớp

- Đại diện một số cặp trình bày

kết quả làm việc trước lớp

- GV có thể gợi ý để HS nói

được: Hình thể hiện cách sử

dụng an toàn một số đồ dùng

trong nhà là hình (vì cầm ở cán

dao); hình 4 (cầm vào đĩa sẽ

khôn bị nóng tay); hình 5 (tay

khô khi tiếp xúc với dụng cụ

Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV mời đại diện một số cặp lên trìnhbày kết quả làm việc nhóm trước lớp

- GV yêu cầu các HS khác nhận xét, bổsung câu trả lời

- GV bổ sung và hoàn thiện phần trìnhbày của HS

- GV nhắc nhở thông điệp: Các em nhớgiữ sạch nhà ở hằng ngày và đặc biệt là

nhà bếp, nhà vệ sinh

3 Luyện tập, vận dụng Hoạt động 4: Thực hành quét nhà và lau bàn

+ Quan sát Hình quét nhà SGK trang

22 và trả lời câu hỏi:

HS

Thảo luận cặp đôi

+ Em cần chuẩn bị đồ dùng gì để quét nhà? Nêu các bước quét nhà?

+ Để quét nhà, em cần chuẩn bị chổi quét nhà, hót rác, khẩu trang.

+ Các bước quét nhà: quét rác từ trong ra ngoài nhà, hót rác, đổ rác vào thùng

- Từng thành viên trong nhóm thựchiện quét nhà đúng theo các bước

- Thực hành lau bàn

- Quan sát Hình lau bàn SGK trang 22

và trả lời câu hỏi:

+ Em cần chuẩn bị đồ dùng gì để lau bàn? Nêu các bước lau bàn?

+ Để lau bàn, em cần chuẩn bị chậu nước, khăn lau bàn.

+ Các bước lau bàn: Giặt sạch khăn, vắt khô khăn, lau sạch bàn

- Từng thành viên trong nhóm thựchiện lau bàn đúng theo các bước

có thể gây đứt tay và giải thích

trong trường hợp nào khi sử

dụng chúng có thể bị đứt tay

- Nhóm 2: Quan sát bộ tranh đồ

dùng trong nhà

- Chọn 2- 3 đồ dùng trong nhà có

thể gây bỏng và giải thích trong

trường hợp não khi sử dụng

thể gây điện giật và giải thích

trong trường hợp nào khi sử

- Đại diện các nhóm trình bày

kết quả làm việc trước lớp

- GV bình luận và hoàn thiện các

câu trả lời

- Gợi ý: Cẩn thận khi sử dụng đồ

dùng sắc nhọn như dao, kéo,

com - pa, ; tay ướt không được

- GV chốt lại nội dung toàn bài: Nhà ởcần được giữ gìn sạch sẽ để đảm bảosức khỏe và phòng tránh bệnh tật Mỗithành viên trong gia đình cần góp sức

để giữ sạch nhà ở

HS

Làm vở BT

trong gia đình có thể dẫn đến

bị thương, nguy hiểm (đứt tay,

chân; bổng; điện giật)

các câu 1, 2, 3 của Bài 3 (VBT)

để đánh giá kết quả học tập bài

này của HS

- Nhận xét tiết học

4 Củng cố, dặn dò

+ Hôm nay em học bài gì?

+ Nêu những việc em thường làm để giữ VS nhà ở?

- Dặn HS về nhà học bài, chuẩn bị bàisau

- Nhận xét tiết học

Nhận xét tiết học (1’)

IV ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG

- Nhận biết và đọc đúng các âm u, ư; đọc

đúng các tiếng, từ ngữ, câu có các âm m

u, ư; hiểu và trả lời được các câu hỏi có

liên quan đến nội dung đã đọc

- Viết đúng các chữ u, ư; viết đúng các

tiếng, từ ngữ có chữ u, ư

Toán: BẢNG CỘNG (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 20 (tiếp theo)

- Vận dụng Bảng cộng (tra cứu Bảngcộng) trong thực hành tính nhẩm(chưa yêu cầu HS ngay lập tức phải

- Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ

chứa các âm u, ư có trong bài học

- Phát triển kỹ năng nói lời giới thiệu

(giới thiệu về bản thân với chị sao đỏ

trong giờ sinh hoạt sao)

- Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết

nhân vật và suy đoán nội dung tranh

minh hoạ: 1 Hình ảnh quả đu đủ chín; 2

Hình ảnh cá hố; 3 Nam đang giới thiệu

bản thân minh với chị sao đỏ

2 Năng lực: Giao tiếp, hợp tác, …

3 Phẩm chất: Cảm nhận được tình cảm

bạn bè (qua tình yêu và sự chăm sóc của

bà và mẹ với bé), tình yêu đối với cây

cỏ, thiên nhiên Khả năng nhận biết, tự

2 Năng lực: HS có cơ hội được phát

triển NL giải quyết vấn đề toán học,

NL tư duy và lập luận toán học, NL sửdụng công cụ và phương tiện họctoán

- GV yêu cầu HS viết lại chữ h, l

- GV cho học sinh hát bài “Sao vui

của em”

2 Hình thành kiến thức mới

2.1 Nhận biết

- HS quan sát tranh thảo luận cặp đôi

+ Em thấy gì trong tranh?

- GV và HS thống nhất câu trả lời

- GV giới thiệu câu: Đu đủ chín ngọt

lừ HS đọc ĐT

- GV gọi HS tìm tiếng có âm u, ư

- GV giới thiệu các âm mới và ghi

tên bài lên bảng

2.2 Đọc

19’

9+3 8+39+4 8+4 7+49+5 8+5 7+5 6+5…

- Ghép chữ cái tạo tiếng

+ HS tự tạo các tiếng có chứa u, ư

+ nhóm trưởng yêu cầu HS phân tích

tiếng và nêu lại cách ghép

- Yêu cầu hs nêu đề toán

- GV hướng dẫn HS làm bài: Quansát số ghi trên mỗi mái nhà chính làkết quả phép tính tương ứng HScần quan sát Bảng cộng tìm phéptính còn thiếu

- GV yêu cầu HS chữa bài theo từngcặp

• GV yêu cầu đọc trơn các tiếng có

cùng âm u, ư

c Đọc từ ngữ

- GV lần lượt đưa tranh minh hoạ

cho từng từ: dù, đu đủ, hổ dữ Sau

khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ

ngữ, chẳng hạn dù

- GV nêu yêu cầu nói xem nhìn thấy

gì trong tranh GV cho từ dù xuất

hiện dưới tranh

- GV yêu cầu HS phân tích và đánh

+ Bài toán hỏi gì?

+ Hỏi vườn nhà Tùng có tất cả bao nhiêu cây na và cây xoài?

HS

- Yêu cầu HS làm vở, 1 HS làm bảngphụ

- GV chữa bài

+ Phép tính: 7 + 9 = 16 + Trả lời: Vườn nhà Tùng có tất cả

16 cây na và cây xoài.

GV

- GV nhận xét, đánh giá và chốt bàilàm đúng.

C HĐ vận dụng, trải nghiệm

- Gv yêu cầu HS nghĩ ra một số tìnhhuống trong thực tế liên quan đếnphép cộng (có nhớ) trong phạm vi20

- GV khuyến khích HS nêu một vàitình huống tương tự

VD: Em có 8 viên bi, bạn cho em thêm 5 viên bi nữa Vậy em có tất

Nhận xét tiết học (1’) _

- Trả lời được các câu hỏi của bài

- Hiểu nội dung bài: Nhờ kiên trì tập luyện gấucon từ chỗ đá bóng chưa giỏi chỉ được làm cầu thủ

dự bị, đã đá bóng giỏi và trở thành cầu thủ chínhthức

2 Năng lực: Hợp tác, giải quyết vấn đề, …

2 Phẩm chất: Giúp hình thành và phát triển năng

lực văn học: phát triển vốn từ chỉ sự vật(dụng cụthể thao) tên gọi các trò chơi dân gian, đặt câu nêuhoạt động

- GV đưa mẫu chữ u, ư và hướng dẫn

HS quan sát

- GV viết mẫu và nêu cách viết chữ u,

ư

- GV yêu cầu học sinh viết Chú ý

khoảng cách giữa các chữ trên một

dòng

- GV nhận xét, đánh giá chữ viết của

HS - GV quan sát sửa lỗi cho HS

Nhóm trưởng quan sát và hỗ trợ cho

những HS gặp khó khăn khi viết hoặc

* Ôn bài cũ

- HS lần lượt đọc bài Cây xấu hổ

- Nói về một số điều thú vị từ bàihọc đó

* Khởi động:

- HS quan sát tranh minh hoạ và

thảo luận cặp đôi + Các bạn nhỏ đanh chơi môn thểthao gì?

+ Bạn có thích môn thể thao nàykhông? Vì sao?

Các bạn nhỏ đang chơi đá bóng Mình rất thích môn thể thao này vì

nó mang lại cho em sức khoẻ.

GV

Kiểm tra giờ tự học đánh giá

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài

2 Hình thành kiến thức mới 2.1 Đọc văn bản

* GV đọc mẫu toàn bài

- Hướng dẫn giọng đọc: đọc giọngkhỉ nhẹ nhàng, tình cảm: giọng gấulúc đầu buồn nhưng vui vẻ hómhỉnh về cuối Nhấn giọng ở một số

từ tình thái thể hiện cảm xúc: à, nhé

… hoặc một số từ gợi tả: chạy thậtnhanh, đá bóng ra xa

* Đọc đoạn:

- Hướng dẫn HS chia đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến muốn nhậncậu