sh6 c5 b9 on tap chuong 5

Về kiến thức- Hệ thống hóa các kiến thức cơ bản về phân số.- Rèn kĩ năng giải các dạng toán về phân số.- Ứng dụng vào các bài toán thực tế.- Vận dụng kiến thức linh hoạt sáng tạo.II.. Ho

Trang 1

Tên bài dạy: ÔN TẬP CHƯƠNG 5

I MỤC TIÊU

1 Về kiến thức

- Hệ thống hóa các kiến thức cơ bản về phân số

- Rèn kĩ năng giải các dạng toán về phân số

- Ứng dụng vào các bài toán thực tế

- Vận dụng kiến thức linh hoạt sáng tạo

3 Về phẩm chất

- Chăm chỉ: thực hiện đầy đủ các hoạt động học tập một cách tựgiác, tích cực

- Trung thực: thật thà, thẳng thắn trong báo cáo kết quả hoạt động

cá nhân và theo nhóm, trong đánh giá và tự đánh giá

- Trách nhiệm: hoàn thành đầy đủ, có chất lượng các nhiệm vụ họctập

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Bảng phụ; hệ thống câu hỏi, bài tập, phấn màu

III TIỀN TRÌNH BÀI DẠY

1 Hoạt động 1: Mở đầu

a) Mục tiêu: Nắm vững các kiến thức về phân số, các phép tính vềphân số, tính chất của chúng, thứ tự thực hiện các phép tính và vậndụng vào giải các dạng bài tập

b) Nội dung: Ôn tập các kiến thức về phân số, các phép tính về phân

số và thứ tự thực hiện phép tính

c) Sản phẩm:

Trang 2

d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân.

Hoạt động 3.1: Dạng 1: Khái niệm phân số, Giá trị phân số, Phân số bằng nhau

a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học về phân số để giải các bài tậpliên quan đến khái niệm phân số, giá trị phân số, phân số bằngnhau



c)

4575



 

16 520.12

45



Bài 3: Tìm n  để biểu thức

1,510

n P

n



a) Là phân số

Trang 3

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung

Bước 1: Giao nhiệm vụ 1

- GV yêu cầu HS đọc đề bài 1.

- GV yêu cầu HS suy nghĩ làm bài.

H: Hãy nhắc lại tính chất cơ bản của

phân số ?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ 1

- HS đọc đề, suy nghĩ câu trả lời

Đ: Nếu ta nhân (hoặc chia) cả tử và mẫu

của một phân số với cùng một số khác 0

(hoặc cho cùng một ước chung của

chúng) thì ta được một phân số mới bằng

phân số đã cho

Bước 3: Báo cáo kết quả 1

- 1 HS lên bảng trình bày

- Những HS khác làm bài vào vở

Bước 4: Đánh giá kết quả 1

- GV gọi HS khác nhận xét kết quả bài

H: Muốn rút gọn phân số ta làm như thế

nào?

Đ: Ta chia cả từ và mẫu cho cùng một

ước chung khác 1và 1 của chúng

- 3 HS lên bảng trình bày, mỗi học sinh



c)

4575

Trang 4

- Những HS khác làm bài vào vở.

Đ1: Khi tử và mẫu là số nguyên và mẫu

- 2 HS lên bảng trình bày lần lượt từng ý

làm của bạn

- GV nhận xét và chốt kiến thức

Bài 3: Tìm n  để biểu thức

1,510

n P

n



a) Là phân số

b) Có giá trị là

78

Giải

a)

1,510

n P

n



 là phân số1,5

10

10 0

n n n

n

8.1,5n 7(n 10)

H1: Để phân số trở thành số nguyên khi

điều gì xảy ra ?

Đ1: Khi tử chia hết cho mẫu

2

n

  hoặc n  0

Trang 5

làm của bạn

H: Muốn tìm phân số bằng nhau trong

các phân số đã cho ta làm như thế nào?

2323 23232

;

4545 45454232323

454545 phân số nào không bằng cácphân số còn lại ?

a b



99100

9594

Trang 6

H: Muốn so sánh hai phân số ta làm như

thế nào?

Đ: Ta đi quy đồng mẫu , rồi so sánh tử số

với nhau

- HS làm bài theo nhóm đôi

- Trình chiếu kết quả của một số nhóm



và

2432



c)

58

 và

1011



và

2432



>

2432



c)

58

 và

1011



Ta có:

50

8



10 011

 <

1011

Ta có:

99 100

1

100 100 

Trang 7

H1: Để sắp xếp các phân số theo thứ tự

giảm dần ta làm như thế nào?

H2: Thay vì quy đồng mẫu, có thể so

sánh hai phân số với cùng một số nào đó

không?

Đ1: Ta đi quy đồng mẫu các phân số

Đ2: So sánh với phân số trung gian.

- 1HS lên bảng trình bày, mỗi học sinh

làm hai ý

thế nào?

với nhau

a b

Bài 4: Cho a b  Hãy so sánh hai 0phân số

Trang 8

thế nào?

với nhau

H1: Để sắp xếp các phân số theo thứ tự

giảm dần ta làm như thế nào?

H2: Thay vì quy đồng mẫu, có thể so

sánh hai phân số với cùng một số nào đó

không?

Đ1: Ta đi quy đồng mẫu các phân số

Đ2: So sánh với phân số trung gian.

làm hai ý

Hoạt động 3.3: Dạng 3: Thực hiện các phép tinh về phân số

a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học về phân số để giải các bài tậpdạng thực hiện phép tính

b) Nội dung:

Trang 9

Bài 1: Tính giá trị của biểu thức

H1: Trong biểu thức trên xuất

hiện các phép tính nào?

H2: Ta thực hiện các phép tính

trên như thế nào?

Bài 1: Tính giá trị của biểu thức

2 3 18

A  

3 2 18

Trang 10

Đ1: Trong biểu thức trên xuất

làm hai ý

H1: Trong biểu thức trên xuất

Đ1: Trong biểu thức trên xuất

làm hai ý

Trang 11

H1: Trong các biểu thức trên xuất

Đ1: Trong các biểu thức trên xuất

hiện các phép tính cộng, trừ,

nhân, chia, ngoặc đơn

Đ2: Ta thực hiện phép tính theo

thứ tự: Trước tiên thực hiện trong

ngoặc đơn trước rồi đến nhân

chia và cuối cùng là đến cộng

trừ Câu c và d nên chuyển từ

hỗn số sang phân số

làm hai ý

Trang 12

Đ1: Trong câu a xuất hiện các

phân số cùng mẫu

Trong câu b,c,d các tích xuất

hiện các thừa số bằng nhau

làm hai ý

H1: Trong các biểu thức trên xuất

Trang 13

Đ1: Trong các biểu thức trên xuất

làm hai ý

Trang 14

Yêu cầu HS hoạt động nhóm, 2

Trang 15

khăn, HS TB yếu):

+ Áp dụng các quy tắc tìm x đã

học

+ Muốn tìm x bước đầu tiên ta

thực hiện thế nào? (Tìm kết quả

của biểu thức chứa x trước).

Bước 3: Báo cáo thảo luận 1

- Mỗi nhóm cử đại diện 1 HS lên

x

Vậy

320

3 2

x 

29

x 

Vậy

29

x  

94

x 

Vậy

94

x 

d)

25 6 1

25 29

2 20

29 25:

20 2

x 

Trang 16

29 2.

20 25

x 

29250

x 

Vậy

29250

4 5

x 

154

x 

Vậy

154

x 

Câu a, b áp dụng định nghĩa hai

x 2Vậy x 2

Trang 17

trị tuyệt đối.

c)

2

1

42

x  

TH1:

122

x  52

x 

TH2:

122

x  

32

x 

Vậy

52

x 

hoặc

32

x 

127

x 

Vậy

127

x 

e)

1 32

2 4

x  

52

4

x 

58

x 

58

x 

Trang 18

Vậy

58

3 6

122

x 

14

x 

112

x 

Vậy

14

x 

hoặc

112

x 

Yêu cầu HS hoạt động cá nhân

làm bài tập 3

H: Làm thế nào để tìm x ?

- HS hoạt động cá nhân thực hiện

- 1 HS lên bảng trình bày

- HS còn lại chú ý theo dõi, quan

x 

Vậy

67

x 

Trang 19

- HS sửa bài vào vở.

Bước 4: Kết luận, nhận định 3

- Đánh giá kết quả thực hiện

nhiệm vụ của HS

- GV chốt lại kiến thức

3 3

2 42

x 

Vậy

125

x 

Trang 20

Hoạt động 3.5: Dạng 5: Giải các bài toán cơ bản về phân số

a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học về phân số để giải các bài tậpdạng bài toán cơ bản về phân số

5

14 phần còn lại Hỏi sau hai lần cắt thì phần còn lại dài bao nhiêu?

Trang 21

Bài 3: Một cái sân chơi hình chữ nhật, biết

được số gạo bằng số gạo bán được trong ngày thứ nhất

a) Ban đầu cửa hàng có bao nhiêu tấn gạo?

b) Tính số gạo bán được trong ngày thứ nhất, ngày thứ ba

Bài 5: Một công nhân đánh máy chữ phải đánh một quyển sách, ngày đầu người đó

3

4số trang còn lại và 20 trang

cuối Hỏi quyển sách đó dày bao nhiêu trang?

c) Sản phẩm: HS làm được các bài 1;2;3;4;5 dạng 5

d) Tổ chức thực hiện:

Đ1: Ta tìm số học sinh khá và giỏi của

lớp

Bài 1: Một lớp có 45 học sinh,

3

5 họcsinh đạt loại khá Số học sinh đạt loại giỏi

bằng

1

3 số học sinh khá, còn lại là họcsinh trung bình Hỏi lớp có bao nhiêu họcsinh trung bình?

Trang 22

Đ4: Bài toán này thuộc dạng tìm

một số biết giá trị một phân số

của số đó

làm hai ý

làm của bạn

H1: Để tính phần còn lại của hai

cuộn dây ta làm như thế nào?

H2: Bài toán này thuộc dạng bài

toán gì về phân số ?

Đ1: Ta tìm lần thứ nhất và lần thứ hai cắt

được bao nhiêu mét?

một số biết giá trị một phân số

của số đó

làm hai ý

150 80  5 25

14

(m)Sau hai lần cắt thì phần còn lại dài số mlà: 150 80 25 45( )   m

Bước 1: Giao nhiệm vụ 3 Bài 3: Một cái sân chơi hình chữ nhật,

Trang 23

H1: Để tính chu vi, diện tích của

cái sân ta làm như thế nào?

Đ1: Ta chiều rộng của sân.

Đ2: Bài toán này phối hợp cả 2

dạng tìm một số biết giá trị một

phân số của số đó và tìm giá trị

phân số của một số cho trước

làm hai ý

Giải

2

9 chiều dài là:

2.90 20( )

H1: Để tính buổi đầu cửa hàng có

bao nhiêu tấn gạo cần làm gì?

H2: Phần a của bài toán này

thuộc dạng bài toán gì về phân

số ?

H3: Để tính số gạo bán được trong

ngày thứ nhất, ngày thứ ba ta cần làm

gì?

H4: Phần b của bài toán này

thuộc dạng bài toán gì về phân

số ?

Đ1: Ta tìm phân số chỉ số tấn gạo còn lại

Bài 4: Một cửa hàng bán gạo, bán hết số

gạo của mình trong ba ngày Ngày thứ

4 7 28( số tấn gạo)Phân số chỉ số gạo bán được trong ngày thứ 2 là:

Trang 24

sau khi ngày thứ nhất và thứ 3 bán được

Đ2: Tìm giá trị phân số của một

làm hai ý

26 : 56

28 (tấn gạo)b) Số gạo bán được trong ngày thứ nhất là:

H1: Để tính quyển sách dày bao

nhiêu trang ta làm thế nào?

Đ1: Ta tìm số trang sách còn lại sau khi

đánh máy trong hai ngày đầu

Tìm số trang còn lại sau khi người đó

đánh máy ngày thứ nhất

Tìm số trang sách cần đánh máy

giá trị phân số của một số cho

trước

làm hai ý

Bài 5: Một công nhân đánh máy chữ phải

đánh một quyển sách, ngày đầu người đó

Tiêu đề	ÔN TẬP CHƯƠNG 5
Chuyên ngành	Đại số
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	20.. – 20…

Định dạng
Số trang	45
Dung lượng	1,45 MB