tiểu luận cuối kỳ quản lý hành chính nhà nước và quản lý ngành giáo dục và đào tạo

Bài làm này nhằm mục đích phân tích và đặt ra quan điểm về những điều khoản mới của Luật Cán bộ, công chức và Luật Viên chức, đặc biệt là liên quan đến vấn đẻ tuyên dụng công chức, viên

DAI HOC QUOC GIA HA NO!

TRUONG DAI HOC GIAO DUC

yp

GIAO DYC Vi NGAY MAI EDUCATION FOR TOMORROW

TIEU LUAN CUOI KY

HOC PHAN : QUAN LY HANH CHINH NHA NUOC VA QUAN

LY NGANH GIAO DUC VA DAO TAO

Giáng viên hướng dẫn : TS Trần Thị Thanh Hà

Họ tên sinh viên : Nguyễn Thái Tuấn

Mã sinh viên : 22010131 Ngành : Sư Phạm Khoa học tự nhiên

Hà Nội , 2023

Mục lục LỜI CÁM ƠN Câu ï (5 điểm): Nêu quan điểm của anh/chị về vấn đề tuyên dụng công chức, viên chức được quy định trong Luạt sử đổi, bổ sung một số điều cửa Luát Cán bó, công chức và Lut Viên chưc (Luật só 52/2019/QH14 ngày 25/11/2019) 2 22g he 4

| Đặt vấn đề c n2 HH HH Hà HH nga na 4

II — Nội dung - L1 111 121212112121 21111 1011111118181 0E 11H 4

II Nhận định cá nhân n n1 1n nh HH tien 6

IV Kếtluận 2 2.1 n n HE HH HH HH Hà HH Ha 7 Câu 2 (5 điểm): Phân tích các tiêu chuẩn, nhiệm vụ và quyền của nhà giáo được quy

định trong Ludt Giáo dực (Luật số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng 6 năm 2019) Liên hệ việc

học tập và rèn luyện của bản thân đề đáp ứng các quy định trên đối với giáo viên ở cáp học

601 (s8 đđẢ cree 8

| Đặt vấn đề c n2 HH HH Hà HH nga na 8

II Nội dung 5.21121121211121 15181112 111112111 a 8

IV _ LI6N HE DAN HhAN oo cece ccc ce tees tees tetetetetetetetititetttieettiseeeneen 13

VI Kếtluận L1 21 HE HH HH HH HH nà nan ne 15

TÀI LIỆU THAM KHẢO 2 22221 12111111121 151111121 1818101212 u 17

LỜI CẢM ƠN

Lời đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến trường Đại học Giáo dục vì đã đưa

bộ môn Quán ?/ý hành chính nhà nước và quản lý ngành Giáo dực và đào /ao vào chương

trình giảng dạy Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giảng viên bộ môn -TS.Tran Thi

Thanh Hà, người đã tận tình hướng dẫn, cững n cưng cấp tài liệu, thông tin khoa học

cần thiết cho bài tiểu lun và luôn chỉ bảo cho chúng em trong suốt thời gian vừa qua Nhờ

su chi bao ấy của cô mà em đã có thêm những kiến thức về môn học Quản lý hành chính nhà nước và quán lý ngành Giáo dực và đào :ạo, đồng thời chúng em cũng nhận thấy răng mình cân phải rèn luyện nhiều hơn nữa vẻ cả kiến thức cũng như những kĩ năng trong bộ môn đề có

thẻ thành công trên con đường giáo dợ sau này

Bộ môn Quản ?/ý hành chính nhà mước và quan ly ngành Giáo duc va dao tao la môn

học thú v;, vô cùng bổ ích và có tính thực tế cao Mặc dù đã có găng hét sức mình đẻ có thẻ thực hiện nhiệm vụ cuối kỳ này một cách tốt nhát, tuy nhiên chắc chắn bài tiêu luận khó

có thẻ tránh khỏi những thiếu sót và nhiều chỗ còn chưa chính xác Vì vậy em rất mong sự đóng góp ý kiến của cô đề em có thê hoàn thiện hơn nữa

Em xin chân thành cảm ơn!

Sinh viên

Nguyễn Thái Tuấn

DE SO 2

Câu 1 (5 điểm): Nêu quan điểm của anh/chi vé van dé tuyén dung công chức, viên chức được quy định trong Luạt sử đổi, bổ sung một số điều cửa Luát Cán bó, công chưc và

Luát Viên chưc (Luật só 52/2019/QH14 ngày 25/11/2019)

Câu 2 (3 điểm): Phân tích các tiêu chuẩn, nhiệm vụ và quyền của nhà giáo được quy

định trong Ludt Giáo dực (Luật số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng 6 năm 2019) Liên hệ việc

học tập và rèn luyện của bản thân đề đáp ứng các quy định trên đối với giáo viên ở cáp học

được đảo tạo

Bai lam

Câu 1 (5 điểm): Nêu quan điểm của anh/chi vé van dé tuyén dung công chức, viên chức được quy định trong Luạt sửzz đổi, bố sung một số điều cửa Luát Cán bó, công chưc và

Luạt Viên chức (Luật só 52/2019/QH14 ngày 25/11/2019)

I Dat van dé

Là một thành phan quan trong cua hệ thống nhà nước, công chức và viên chức đóng vai trò quyết định trong sự phát triên của một đất nước Quá trình tuyên dụng và đánh giá chất

lượng cán bộ, công chức ngày càng trở thành một thách thức đặc biệt quan trọng, đặc biệt là

trong bói cảnh môi trường xã hội và kinh tế đang chuyên động nhanh chóng

Nhằm đáp ứng đòi hỏi của sự phát triên, Luật Cán bộ, công chức và Luật Viên chức (Luật số 52/2019/QH14 ngày 25/11/2019) đã được sửa đổi và bổ sung với những điều khoản mới liên quan đến quá trình tuyên dụng Trong bói cảnh này, việc xem xét và đánh giá quan điểm cá nhân về những thay đổi này không chỉ là quan trọng mà còn là hét sức cân thiết

Bài làm này nhằm mục đích phân tích và đặt ra quan điểm về những điều khoản mới

của Luật Cán bộ, công chức và Luật Viên chức, đặc biệt là liên quan đến vấn đẻ tuyên dụng công chức, viên chức Bảng cách này, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiệu vẻ những thách thức, cơ hội và ảnh hưởng của những thay đôi này đối với hệ thống quản lý nhà nước và xã hội trong

nước †a

II Nội dung

1 Vấn đề tuyển dụng công chức trong Luật sử đối, bố sung một số đểu của Luật

Cán bộ, công chức và Luật Viên chức (Luật số 52/2019/QH14 ngày 25/11/2019)

Về vấn đề tuyên dụng công chức, chúng ta có sửa đôi, bô sung Điều 37 Phương thức tuyên dụng công chức trong Luát szø đổi, bổ sung một số điêu ca Luật Cán bó, công chức và

Luát Viên chức (Luật só 52/2019/QH14 ngày 25/11/2019) như sau

“Điều 37 Phương thức tuyên dụng công chức

1 Việc tuyên dụng công chức được thực hiện thông qua thi tuyên hoặc xét tuyên, trừ trường hợp quy định tại khoản 3 Điều này

Hình thức, nội dung thi tuyên, xét tuyên công chức phải phù hợp với yêu cau vi tri việc làm trong từng ngành, nghé, bao dam lựa chọn được người có phẩm chất, trình độ và

năng lực

2 Việc tuyên dụng công chức thông qua xét tuyên được thực hiện theo quyết định của

cơ quan có thâm quyên tuyên dụng công chức đối với từng nhóm đối tượng sau đây:

a) Cam két tình nguyện làm việc từ 05 năm trở lên ở vùng có điều kiện kinh té - xã hội

đặc biệt khó khăn;

b) Người học theo ché độ cử tuyên theo quy định của Luật giáo dục, sau khi tốt nghiệp

vẻ công tác tại địa phương nơi cử đi học,

c) Sinh viên tốt nghiệp xuất sắc, nhà khoa học trẻ tài năng

3 Ngoài hình thức tuyên dụng thông qua thi tuyên và xét tuyên, người đứng đầu cơ quan quản lý công chức quyết định tiếp nhận người đáp ứng các tiêu chuân, điều kiện của vị trí việc làm vào làm công chức đói với trường hợp sau đây:

a) Viên chức công tác tại đơn vị sự nghiệp công lập;

b) Cán bộ, công chức cáp xã;

c) Người hưởng lương trong lực lượng vũ trang nhân dân, người làm việc trong tô

chức cơ yếu nhưng không phải là công chức;

d) Tiếp nhận đề bô nhiệm làm công chức giữ chức vụ lãnh đạo, quản lý đối với người đang là Chủ tịch Hội đồng thành viên, Chủ tịch Hội đồng quản trị, Chủ tịch công ty, Thành viên Hội đồng thành viên, Thành viên Hội đồng quản trị, Kiêm soát viên, Tổng Giám đốc,

Phó Tổng Giám đốc, Giám đốc, Phó Giám đốc, Kế toán trưởng và người đang giữ chức vụ, chức danh quản lý khác theo quy định của Chính phủ trong doanh nghiệp nhà nước, doanh

nghiệp do Nhà nước nắm giữ trên 50% vốn điều lệ; người được tiếp nhận phải được quy hoạch vào chức vụ bỏ nhiệm hoặc chức vụ tương đương;

đ) Người đã từng là cán bộ, công chức sau đó được cấp có thâm quyên điều động, luân chuyên giữ các vị trí công tác không phái là cán bộ, công chức tại các cơ quan, tô chức khác

4 Các trường hợp quy định tại khoản 3 Điều này được xem xét tiếp nhận vào làm

công chức nếu không trong thời hạn xử lý ký luật, không trong thời gian thực hiện các quy

định liên quan đến kỷ luật quy định tại Điều 82 của Luật này; các trường hợp quy định tại các điểm a, b, c và d khoản 3 Điều này còn phải có đủ 05 năm công tác trở lên phù hợp với lĩnh vực tiếp nhận

5 Chính phủ quy định chỉ tiết Điều nảy.”

2 Phân tích

Có thẻ thấy rằng Điều 37 không chỉ tập trung vào việc chọn lựa những cá nhân phù

hợp với vị trí công việc, mà còn là bước đầu tiên đề xây dựng một đội ngũ công chức đa dạng,

chất lượng, và đáp ứng được đầy đủ yêu cầu của thời đại Hãy cùng phân tích chỉ tiết về sự quan trọng và ý nghĩa thực sự của Điều 37 trong bói cảnh phát triên của xã hội hiện đại [¡ Điều 37 quy định ba hình thức tuyên dụng chính : Thi tuyên, xét tuyên và tiếp nhận người đáp ứng đủ tiêu chuân Điều này thê hiện sự đa dạng và linh hoạt trong việc

chọn lựa nhân sự theo nhiều cách khác nhau

O Quy định rõ ràng vẻ các tiêu chuẩn và điều kiện cần thiết cho việc tuyên dụng, nhắn

mạnh sự quan trọng của việc đảm bảo ứng viên đáp ứng được yêu cầu của vị trí công

việc

O Đặc biệt chỉ ra các nhóm đối tượng cụ thê mà có thẻ tiếp nhận trực tiếp mà không cân thông qua các bước kiêm tra phức tạp hơn Điều này bao gồm viên chức công tác tại

đơn vị sự nghiệp công lập, cán bộ cáp xã, và những người đang giữ các vị trí quan trọng trong doanh nghiệp nhà nước

¡7ï Đề cập đến quá trình bố nhiệm trong trường hợp người đang giữ chức vụ lãnh đạo và

quản lý trong doanh nghiệp nhà nước, đảm bảo quy hoạch và lựa chọn những người có

đủ chát lượng và kinh nghiệm cho các vị trí quan trọng này

O Quy định vẻ việc tiếp nhận người đã từng là cán bộ, công chức sau đó được điều động hoặc luân chuyền giữa các vị trí công tác, tạo điều kiện cho sự linh hoạt và tái sử dụng

tài năng trong hệ thống

O Các nhóm đối tượng được ưu tiên xét tuyên bao gồm những người cam két làm việc ở vùng khó khăn, người theo ché độ cử tuyên, và sinh viên xuất sắc Quy định này thê hiện sự chú trọng đặc biệt đến việc kết nói nhân sự với mục tiêu phát triên xã hội và

khuyến khích định cư tại các khu vực khó khăn

O Điều 37 quy định rằng những trường hợp được nêu tại khoán 3 có thẻ được xem xét tếp nhận làm công chức néu không có ván đề vẻ kỷ luật trong thời hạn xử lý hoặc

không vi phạm các quy định liên quan đến kỷ luật như quy định tại Điều 82 của Luật

Đồng thời, đề được tiếp nhận, những trường hợp này cần có ít nhất 5 năm kinh nghiệm làm việc, phù hợp với lĩnh vực tiếp nhận công chức Chính phủ sẽ quy định chỉ tiết vẻ điều này Quy định này thẻ hiện sự cân nhắc kỹ lưỡng và nghiêm túc trong việc xem xét và chap nhận công chức, đồng thời đặt ra các tiêu chí chặt chẽ để dam bao chat lượng và chất lượng nguôn nhân lực trong hệ thống công chức

II Nhận định cá nhân

Nội dung được tích hợp, có sửa đôi, bô sung và thay thế Nghị định só 24/2010/NĐ-CP, Nghị định số 93/2010/NĐ-CP; những nội dung liên quan đến tuyên dụng công chức tại Nghị

6

định số 161/2018/NĐ-CP; các Thông tư của Bộ trưởng Bộ Nội vụ quy định chỉ tiết, hướng dẫn thực hiện các Nghị định này về phương thức tuyên dụng công chức; đồng thời, hướng dẫn thực hiện quy định tại Điều 37 Luật số 52/2019/QH14

Điều 37 Luật Cán bộ, công chức hiện nay quy định việc tuyên dụng công chức được thực hiện qua hình thức thi tuyên Trong đó, chỉ nêu 01 trường hợp duy nhất được xét tuyên là người có phâm chất, trình độ và năng lực, cam két tình nguyện làm việc từ 05 năm trở lên ở miền núi, biên giới, hái đảo

Trong khi đó, khi Luật sửa đổi, bổ sung có hiệu lực thì ngoài thi tuyên, Luật còn bổ sung thêm hình thức xét tuyên

Theo Luật sửa đổi, bổ sung quy định cho phép cán bộ, công chức cáp xã được phép

liên thông với công chức cáp huyện trở lên thông qua hình thức tiếp nhận mà không phải thực

hiện các quy định như tuyên dụng mới Việc đổi mới phương thức tuyên dụng thông qua hình thức xét tuyên đã thê hiện sự bình đăng, công bằng, minh bạch giữa đội ngũ cán bộ, công chức cáp xã với đội ngũ cán bộ, công chức nói chung trong hệ thống chính tri

Quy định rõ ràng thời hạn xử lý kỷ luật và thời gian thực hiện các quy định liên quan

đén kỷ luật, nhằm đảm bảo tính minh bạch và công bảng trong quá trình tuyên dụng Điều này giúp ngăn chặn việc tiếp nhận công chức trong thời gian có thê ảnh hưởng đến quá trình giải quyết các ván đề liên quan đến ký luật

Tiếp theo, yêu cầu các trường hợp tuyên dụng tại các điểm a, b, c và d của khoản 3 phải có ít nhất 05 năm công tác trở lên và phù hợp với lĩnh vực tiếp nhận, nhân mạnh vào yếu

tố kinh nghiệm và chuyên môn Điều này hỗ trợ việc chọn lựa những ứng viên có kinh nghiệm và hiều biết sâu sắc về lĩnh vực công việc cụ thẻ

Cuối cùng, quy định chính phủ sẽ quy định chỉ tiết Điều nảy, làm tăng cường tính chỉ

tết và linh hoạt trong thực thi Cá nhân tôi đánh giá cao sy can thiết của việc có các quy định chỉ tiết giúp đảm bảo rằng tiến trình tuyến dụng được thực hiện đúng theo quy định và đồng thời đáp ứng được nhu cầu và đặc thù cụ thê của từng ngành, nghè Điều này đồng thời cũng

tạo ra sự minh bạch và tính công bằng trong quá trình tuyên dụng công chức

IV Kếtluận

Điều 37 Phương thức tuyên dụng công chức trong Luát szz đổi, bổ sung một số điều

ca Luát Cán bó, công chức và Luát Viên chức (Luật số 52/2019/QH14 ngày 25/11/2019) thẻ hiện sự chặt chẽ và chỉ tiết trong quá trình tuyên dụng công chức, đặt ra những nguyên tác quan trọng như minh bạch, công băng và chát lượng nguồn nhân lực Việc sửa đôi và bổ sung Điều này đã mang lại nhiều thay đổi tích cực, đặc biệt là trong việc mở rộng phạm vi tuyên

dụng và tạo cơ hội công bằng cho các ứng viên

Hình thức xét tuyên được nhân mạnh, đặc biệt là đối với nhóm đối tượng như những người cam két làm việc ở vùng khó khăn, sinh viên tốt nghiệp xuất sác và những nhà khoa

7

học trẻ tài năng Điều này không chỉ làm nổi bật yếu tố pham chất và năng lực của ứng viên

mà còn thúc đây sự đa dạng và chất lượng trong đội ngũ công chức

Quy định vẻ liên thông giữa viên chức và cán bộ, công chức cũng là một bước ngoặt

quan trọng, đặc biệt là trong việc tạo cơ hội cho cán bộ, công chức cấp xã thăng tiến mà không cân phải tuân thủ quá trình tuyên dụng mới

Cuối cùng, việc Chính phủ quy định chỉ tiết cảng làm tăng tính minh bạch và chắc chắn trong quá trình thực thi Chúng ta đã chỉ ra rằng sự thay đôi và bô sung của Điều 37 là một bước quan trọng trong việc nâng cao chát lượng nguồn nhân lực, tạo ra sự công bang va tính minh bạch trong hệ thống tuyên dụng công chức, đồng thời hỗ trợ sự phát triển ôn định

Của các cơ quan và tô chức

Câu 2 (5 điểm): Phân tích các tiêu chuân, nhiệm vụ và quyền của nhà giáo được quy

định trong Luát Giáo dực (Luật số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng 6 năm 2019) Liên hệ việc

học tập và rèn luyện của bản thân dé đáp ứng các quy định trên đối với giáo viên ở cáp học

duoc dao tao

I Dat van dé Luát Giáo dực (Luật số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng 6 năm 2019), đã đề ra những

quy định chỉ tiết vẻ tiêu chuân, nhiệm vụ và quyền của nhà giáo, đóng vai trò quan trọng

trong việc xây dựng và phát triển hệ thống giáo dục Việt Nam Những quy định này không chi

la nén tảng pháp lý quan trọng mà còn đặt ra những yêu cầu cao vé chát lượng và chuyên

nghiệp của người giáo viên

Trong bối cảnh môi trường giáo dục đang ngày càng phát triên, nâng cao chất lượng đào tạo, chúng ta sẽ tập trung phân tích và liên kết giữa các tiêu chuân, nhiệm vụ, và quyên

của nhà giáo được quy định trong Luật Giáo dục với việc học tập và rèn luyện của bản thân giáo viên ở cáp học được đảo tạo Điều này nhằm hiểu rõ hơn về cách mà người giáo viên có

thê đáp ứng một cách hiệu quả và chủ động đối với các quy định và kỳ vọng của hệ thống

giáo dục nước ta

lI — Nội dung

Trích Luạt Giáo dực (Luật số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng 6 năm 2019), chúng ta có

Điều 67 Tiêu chuẩn của nhà giáo, Điều 69 Nhiệm vụ của nhà giáo, Điều 70 Quyền cả nhà

giáo như sau :

Điều 67 Tiêu chuẩn của nhà giáo Nhà giáo phải đáp ứng các tiêu chuân sau đây:

14 Có phâm chất, tư tưởng, đạo đức tốt;

2 Đáp ứng chuân nghè nghiệp theo vị trí việc làm,

3 Có kỹ năng cập nhật, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ;

4 Bao dam sức khỏe theo yêu cầu nghè nghiệp

Điều 69 Nhiệm vụ của nhà giáo

1 Giảng dạy, giáo dục theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục, thực hiện đầy đủ và có chát

lượng chương trình giáo dục

2 Gương mẫu thực hiện nghĩa vụ công dân, điều lệ nhà trường, quy tắc ứng xử của

nhà giáo

3 Giữ gìn phâm chát, uy tín, danh dự của nhà giáo; tôn trọng, đối xử công bằng với

người học; bảo vệ các quyền, lợi ích chính đáng của người học

4 Học tập, rèn luyện đề nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn,

nghiệp vụ, đổi mới phương pháp giảng dạy, nêu gương tốt cho người học

Điều 70 Quyền của nhà giáo

1 Được giảng dạy theo chuyên môn dao tao

2 Được đảo tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ

3 Được hợp đồng thỉnh giảng, nghiên cứu khoa học tại cơ sở giáo dục khác hoặc cơ

Sở nghiên cứu khoa học

4 Được tôn trọng, bảo vệ nhân phẩm, danh dự và thân thẻ

5 Được nghỉ hẻ theo quy định của Chính phủ và các ngày nghỉ khác theo quy định của pháp luật

i Phan tich

1 Tiêu chuẩn của nhà giáo : r1 Có phẩm chất, tư tưởng, đạo đức tốt

Phẩm chất, tư tưởng, và đạo đức là những phâm giá không thẻ thiếu đối với mọi cá nhân, đặc biệt là đối với những người làm nghè giáo Bởi vì, nhà giáo không chỉ là người

truyền đạt kiến thức mà còn là người có ảnh hưởng sâu sắc đến tư duy và giáo dục của các thé

hệ học sinh, sinh viên Chất lượng giáo dục có tốt hay không phụ thuộc vào tâm của người dạy Điều này được coi là yếu tố cơ bản trong quá trình xây dựng nhân cách giáo dục Việc đặt

ra các tiêu chuân này nhằm mục đích rèn luyện và nâng cao đạo đức nghè nghiệp của nhà

giáo, giúp họ đạt được mục tiêu quan trọng trong sứ mệnh giáo dục và đồng thời đóng góp

vào việc hình thành thé hệ học sinh với phâm chát và trí tuệ

(| Dap tng chuẩn nghề nghiệp theo vị trí việc lam;

Chuan nghẻ nghiệp trong ngành giáo dục đồng nghĩa với việc nhà giáo cần đáp ứng các yêu cầu và tiêu chuẩn quy định cho vị trí công việc mà họ đảm nhận, theo quy định của

Bộ Giáo Dục Điều này bao gồm các yêu câu vẻ bằng cấp, chứng chỉ, và các điều kiện khác

9

cân thiết dé thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục Ví dụ, nhà giáo có thế càn có bằng cấp đại học

hoặc các chứng chỉ chuyên môn liên quan đến lĩnh vực giảng dạy của họ Điều này giúp đảm

bảo rằng họ có đủ kiến thức chuyên môn và kỹ năng cân thiết đề mang lại một môi trường

giáo dục chất lượng và đáp ứng đúng các tiêu chí nghề nghiệp trong lĩnh vực giáo dục

LI Có kỹ năng cập nhật, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ;

Chuyên môn và nghiệp vụ đóng vai trò quan trọng trong việc đánh giá khả năng thực

tế của giáo viên, đồng thời ảnh hưởng đến khả năng truyền đạt thông tin đến học viên và chát

lượng của quá trình giáo dục tông thẻ Hệ thống chính sách dao tao và bồi dưỡng của nhà

nước thường tập trung vào việc phát triên kỹ năng chuyên môn và nghiệp vụ của giáo viên, nhằm giúp họ duy trì và nâng cao khả năng thực hiện nhiệm vụ giáo dục một cách hiệu quả

Việc thiết lập tiêu chuân kỹ năng cập nhật và nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ là vô cùng quan trọng, giúp đảm báo rằng những người giáo viên này luôn đạt đến mức độ chát lượng mong muốn, đồng thời mang lại hiệu suất cao trong công việc giáng dạy

r1 Bảo đảm sức khỏe theo yêu cầu nghà nghiệp

Nghè giáo, giống như nhiều ngành nghẻ khác, đều đòi hỏi sự nỗ lực và đồng thời mang theo những thách thức riêng Đối với nhà giáo, bảo vệ sức khỏe của mình để có thê

hoàn thành tốt nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục là một điều vô cùng quan trọng Trong môi trường làm việc căng thăng, việc chăm sóc bản thân không chỉ giúp giữ gìn sức khỏe mà còn

giúp tối ưu hóa hiệu suất công việc và tạo ra một môi trường học tập tích cực và khích lệ cho

học sinh Sự quan tâm đặc biệt đến sức khỏe giúp nhà giáo giữ vững đàng hoạt động và làm nhiệm vụ trọng trách của mình một cách hiệu quả

2 Nhiệm vụ của nhà giáo : r1 Giảng dạy, giáo dục theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục, thực hiện đầy du

và có chất lượng chương trình giáo dục

Mục tiêu của hệ thống giáo dục Việt Nam là phát triên toàn diện con người Việt Nam, hướng tới sự hoàn thiện về đạo đức, tri thức, văn hóa, sức khỏe, thâm mỹ và nghè nghiệp Hệ thống giáo dục còn nhắn mạnh vào việc xây dựng phâm chất, năng lực, và ý thức công dân

cho học sinh, giúp họ trở thành những công dân có đạo đức và trách nhiệm, yêu nước, và kiên trung với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội

Nền giáo dục xã hội chủ nghĩa ở Việt Nam, với tính nhân dân, dân tộc, khoa học và

hiện đại, lấy chủ nghĩa Mác - Lê nin và tư tưởng Hỗ Chí Minh làm nên tảng Hoạt động giáo

dục không chỉ tập trung trong nhà trường mà còn kết hợp chặt chẽ với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội

Chương trình giáo dục được xây dựng như một ké hoạch tổng thẻ, đặt ra các mục tiêu

học tập cụ thể và rõ ràng Nó định rõ phạm vi, mức độ nội dung học tập, phương tiện, phương