bài tập nhóm đề tài xây dựng gia đình hạnh phúc

Trang 1

Nhóm thực hiện: Nhóm 2

TP Hồ Chi Minh, ngay 10 thang 11 nam 2023

Trang 2

MỤC LỤC | l

IL MỤC TIÊU CHỦ Đ 2-2211 2112 12211021121 21212 net Tl THIẾT BỊ GIÁO DỤC VÀ HỌC LIỆU - 55 SE 12212211 211221112121 gerrey II TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG c2 ch HH 1n HH t2 H21 112gr

TV, PHU LUC oie cccccseceserseserseccsescescsnsvscesescessessevecsecessecasseeeseesesscasescersesseserseserssnassseeseseseaseseeseses

Trang 3

chat

Có ý thức, vai trò, trách nhiệm về bản thân trong gia đình

Cảm thông với những thiếu sót của các thành viên trong gia đình 2 Năng lực chung:

2.1 Bày tỏ sự quan tâm, chia sẻ đối với mọi người xung quanh trong gia đình 3 Năng lực đặc thù:

3.1 3.2

Thực hiện các hành động thê hiện sự quan tâm, chăm sóc thường xuyên những người than trong gia đỉnh

Giải quyết hiệu quả tình huống sinh hoạt trong gia đình

Il THIET BI GIAO DUC VA HOC LIEU

1 Chuẩn bị của giáo viên: Danh sách thành viên của từng tố, laptop, PowerPoint, phân, bang, qua tặng, phiếu khảo sát, hộp thăm, thăm, rubric

2 Chuân bị của học sinh: Tìm hiệu về các hành động thê hiện sự quan tâm, chăm sóc g1a

Thời Các hoạt động | Hoạt động của giáo | Hoạt động của học ` " dùng giáo lượng giáo dục viên sinh

dục

1 KHOI DONG - NHẬN DIEN

10 phút | Hoạt động 1: Bàn | - Giáo viên ôn định |- Học sinh 6n dinh | - May

qua tang

Trang 4

- Nội dung: Hoạt

động bày tỏ sự quan tâm của gia

đình

- Sản phâm: Tính

tích cực của học sinh

- Phương pháp đánh giá: Phương pháp khảo sát phản hồi của học sinh

- Công cụ đánh giá: Bảng hỏi

- Hướng dẫn cách chơi cho học sinh - Tổ chức chơi thật, báo cáo kết quả trò chơi

- Đánh giá kết quả trò

chơi

- Học sinh tích cực và nghiêm túc tham 81a trò chơi

- Học sinh báo cáo kết quả trò chơi - Học sinh nhận xét, đánh giá trò chơi và tiếp thu đánh giá của giáo viên

2 KHÁM PHÁ - KÉT NÓI

20 phút

Hoạt động 2: Khảo sát cặp đôi - Mục tiêu: + Nêu được những hiểu biết về thành vién trong gia dinh

+ Néu duoc cac

hoạt động lao - Giáo viên phát cho các em phiếu khảo sat

- Gido vién hướng dan cho các em tiến

điền phiêu khảo sát và

thảo luận theo cặp đôi trong 7 phút - Giáo viên mời 5-l0

cặp đứng lên và chia - Học sinh nhận phiêu

khảo sát

- Học sinh tiến hành

điền phiếu khảo sát,

thảo luận những câu hỏi theo cặp đôi - Học sinh đứng lên cha sẻ những nội - Phiêu

khảo sát

Trang 5

5

động đề phụ giúp gia định - Phương pháp tô chức: Phương pháp làm việc nhóm

- Nội dung: + Hiểu biết về thành viên trong gia đình + Hoạt động lao động để phụ giúp gia dinh

- Sản phẩm: Phiếu

khảo sát của học sinh

- Phương pháp đánh giá: Nhận xét sản phẩm - Công cụ đánh giá: Bảng đánh giá mức độ hoàn

thành

sẻ những nội dung trong phiếu khảo sát - Giáo viên tiên hành đánh giá, nhận xét, tông kết

dung của bạn bên cạnh theo cặp, lắng nghe chia sẻ của các bạn khác

các tình huống

sinh hoat trong gia

đình - GIáo viên trong tiết học trước sẽ chọn ra 6 bạn để

phẩm; đưa ra tỉnh điện tiêu huông cho nhóm diễn chuẩn bị

- Giáo viên tiên hành

cho nhóm bat dau - Nhóm học sinh diễn tiêu pham lắng nghe giáo viên nói về tình huống, góp ý và bắt đầu luyện tập

- Nhóm diễn kịch bắt

đầu trình bảy và sau - Laptop, máy chiếu, hộp thăm và thăm

Trang 6

6

- Phương pháp tô chức:

pháp

tương tác - Nội dung:

học

- Phương pháp đánh giả: xét sản phầm

Nhận - Công cụ đánh gia: Thang do

dién Trong luc hoc sinh trình bay tiểu phẩm, giáo viên sẽ dừng lại một số chỗ và đưa ra câu hỏi cho lớp

- Giáo viên cho học sinh tự đánh giá; sau đó là giáo viên đánh giá, kết luận và đưa ra

bai hoc

đó các học sinh còn

lại sẽ nhận xét Trong lúc xem kịch, học

sinh sẽ trả lời các câu hỏi được giáo viên đưa ra

- Học sinh tham gia đánh giá, tự đánh giá

+ Hình thành ý

thức bảo vệ quan điểm của mình về các vân đề trong gia định - Phương pháp tô chức: trò chơi - Nội dung: Van dé trong gia đình

- Sản phẩm: Bai

biện luận của học

sinh - Giáo viên chia lớp

thành 2 nhóm lớn

- Giáo viên giải thích luật chơi cho lớp - Giáo viên cho lớp chơi thử một lân

- Giáo viên tiến thành

cho lớp chơi thật theo

3 lượt - Học sinh tiên hành

ngồi theo nhóm và đặt tên nhóm

- Học sinh lắng nghe luật chơi và hỏi lại giáo viên nếu có thắc mắc về luật chơi

- Học sinh tiến hành

chơi thử trước khi chơi thật

- Mỗi lần sẽ có một học sinh bất kỳ trong nhóm sẽ được cử ra để bảo vệ chủ đề bốc

trúng - Laptop, máy chiếu, PowerPoint, hộp thăm, thăm và quả tặng

Trang 7

7

- Phương pháp - Mỗi lượt giáo viên - Học sinh tham gia

đánh giá: Nhận đề đưa ra nhận xét, | đánh giá, tự đánh giá xét sản phẩm kết luận sau phan | va tiếp nhận đánh giá - Công cụ đánh | tranh luận của lớp của g1áo viên gia: Thang do

4 ĐÁNH GIÁ - PHAT TRIEN

- Mục tiêu: Hình | thang điểm 5 (không | phô biến công tác tự thành những hành | đồng ý cho tới hoàn | nhận xét, đánh giá

động quan tâm, chia sẻ đến các thành viên trong gia đỉnh trong cuộc sống hằng ngày

- Phương pháp tô chức: học sinh tự đánh giá quá trình, kết quả - Nội dung: Hành động quan tâm, chia sẻ đến các thành viên trong gia đỉnh trong cuộc sống hằng ngày

- Sản phẩm: Bảng khảo sát của học sinh

toàn đồng ý) - Giáo viên hướng dẫn học sinh tự đánh giá các tiêu chí có trong phiéu Rubric theo điểm từ 1 dén 5 và làm mẫu một lần cho học sinh

- Giáo viên tiên hành tô chức cho học sinh tự đánh giá, sau đó thu phiếu đánh giá

- Giáo viên nhận xét, rút kinh nghiệm về quá trình và mức độ hiệu quả của hoạt động trải nghiệm

- Học sinh tiễn hành

tự nhận xét, đánh giá bản thân đã thay đổi

như thể nào qua hoạt động trải nghiệm tuần này

- Học sinh nộp phiếu Rubric lai cho giao viên

- Học sinh lắng nghe nhận xét, rút ra bài học sau khi tham gia những hoạt động trong tiết học hoạt

động trải nghiệm

Trang 8

- Phương pháp đánh giá: Phương pháp đánh giá hỗ sơ hoạt động trải nghiệm của học sinh

- Công cụ đánh

IV PHU LUC

Hoạt động 1: Tiến trình tổ chức các hoạt động giáo dục: Bước L: Chuẩn bị trò chơi

- Đối tượng là toàn thể học sinh lớp 11A

- _ Giáo viên la quan tro

- Diễn ra vào sáng thứ bảy lúc 7h-7h10, học sinh tham gia trò chơi: “Bàn tay hạnh phúc” - Hoc sinh tim hiéu nhiing théng tin co bản của các thành viên trong gia đình

Bước 2: Tiến hành trò chơi:

- _ Ôn định lớp học

- _ Giáo viên giới thiệu trò chơi:

+ Đầu tiên giáo viên yêu cầu học sinh giơ bản tay phải (trái) lên + Giáo viên lần lượt đọc 5 câu hỏi đã chuẩn bị:

1 2 3 4 5

Bạn đã làm việc nhà giúp gia đình bao giờ chưa? Có bao giờ bạn phụ nấu ăn cho gia đình chưa? Bạn đã tặng quả cho người thân bao giờ chưa?

Bạn đã chia sẻ nhưng bí mật của bản thân với gia đình chưa? Bạn đã bao giờ nói lời yêu thương với người thân chưa?

+ Sau mỗi câu hỏi bạn nao thực hiện được thì giữa nguyên các ngón tay, néu không thực hiện được thì gập một ngón tay xuống

Lưu ý: Gập các ngón tay theo một chiều nhất định (Gập lần lượt từ ngón cái cho đến ngón

út),

Trang 9

- - Giáo viên công bố kết quả trò chơi, nêu ưu điểm và tồn tại dé học sinh cô găng hơn - _ Động viên, khích lệ ý thức, tính thần, tuyên dương, khen thưởng các học sinh

- Dan do hoc sinh lau bảng, én dinh lớp để chuẩn bị cho hoạt động chuẩn bị cho hoạt động tiếp theo

Qua trò chơi này giáo viên muốn nhắc nhỡ học sinh phải có ý thức, vai trò, trách nhiệm của ban thân trong gia đình và thực hiện các hành động thể hiện sự quan tâm chăm sóc thường xuyên các thành viên trong ø1a đỉnh.

Trang 10

Sự hiệu biết của em đôi với môi người trong ø1a đình

Em hãy kê ra món ăn/thức uống mà các thành viên trong gia đình thích/không thích Anh, chị, em: - - c1 111111 1119511111 9111 1115111111151 1K 1n ng 1k1 11 C15111 1191 11111111111 1151 11112 1xet Em hãy kê ra thức uống yêu thích nhất của các thành viên trong gia đình em

Trang 11

Ông, bà:

Trang 12

II ˆ Trách nhiệm đối với gia đình

e© _ Em hãy kể ra những công việc mà em đã làm đề phụ giúp gia đình: e Nêu những khó khăn khi em tham gia các hoạt động lao động trong gia đỉnh IV Tự nhận xét, đánh giá bản thân

Đánh dẫu X vào ô tương ứng:

Em đã hài lòng với sự quan tâm, chăm sóc của bản thân đối với các thành viên trong ø1a đỉnh hay chưa?

Trang 13

Em đã tham gia tích cực các hoạt động lao động để phụ giúp gia đình hay

Hoạt động 3: Tiến trình tổ chức các hoạt động giáo dục: Bước 1: Chuẩn bị hoạt động

Giáo viên là người điều khiển hoạt động

Học liệu: một chủ đề đề học sinh chuẩn bị Chủ đề: “Học theo mong muốn của gia đình hay bản thân” cụ thể là trong một gia đình có truyền thông ngành y, trong bữa cơm tối, cha và ông có ý muốn người con út theo bước anh/chị học y, tiếp nối truyền thống gia đình Nhưng bản thân em ấy muốn học IT và được bà và mẹ ủng hộ Kiểm tra công tác tô chức và tập luyện

Tổ chức cho các diễn viên được luyện tập cùng nhau nhiều lần theo từng phân đoạn

và từng vở diễn

Giáo viên dự kiến tình huồng tiếp theo sau khi tô chức tương tác với học sinh Bước 2: Tiến hành hoạt động

Triên khai vở diện theo đúng chủ đề đã chuân bị trước

Giáo viên sẽ cho vở kịch dừng lại ở những điêm có vân đề đòi hỏi phương an giải quyết Giáo viên lắng nghe các dé xuât giải quyết tình huông của học sinh, sau đó giáo viên định hướng và cho các em học sinh thử diễn tiếp vở kịch theo gợi ý trên Bước 3: Kết thúc hoạt động

Động viên, khích lệ ý thức, tỉnh thần có gắng của các em, tuyên dương, khen ngợi lớp vì đã hoàn thành hoạt động

Giáo viết cho các em học sinh tự đánh giá, thảo luận Sau đó giáo viên đưa ra kết

luận và bài học về tình huống đó

Dặn dò học sinh những điều cần thiết (sắp xếp lại bàn ghế, ngồi ngay ngắn vào chỗ ngôi, dọn rác xung quanh chỗ ngôi ).

Trang 14

14

Hoạt động 4: Tiến trình tổ chức hoạt động: Bước 1: Chuan bi trò chơi

— Đối tượng là toàn thể học sinh lớp 11A

— Giáo viên là người điều khiển hoạt động

— Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm: Tô I, 2 là I nhóm, tô 3, 4 là I nhóm

Bước 2: Tiến hành trò chơi

— On dinh tô chức và bố trí đội hình

— Giáo viên giới thiệu trò chơi một cách ngắn gon, hap dan dé hiéu, dé tiép thu bao gôm:

+ Tên trò chơi: ®o tài biện luận

+ Cách chơi: Lớp sé tiến hành chơi 3 lượt kể cả chơi thử Nội dung mỗi lượt chơi: Mỗi nhóm sẽ cử ra một người đại diện đề bôc thăm về quan điểm mà nhóm sẽ bảo vệ Sau đó giáo viên sẽ giành thời gian cho nhóm suy nghĩ thảo luận Sau

quá trình thảo luận, học sinh đại diện mỗi nhóm sẽ tiến hành tranh luận xen kẽ

với nhau Kết thúc sẽ cho cả lớp tiến hành biểu quyết kín đề chọn ra phần biện luận hay hơn

+_ Luật chơi: Áp dụng cho cả 3 lượt chơi kê cả chơi thử

Mỗi nhóm sẽ có 3 phút thảo luận về quan điểm mà nhóm bảo vệ

Sau 5 phút, các nhóm cử | thanh viên đại diện để tiễn hành tranh luận xen kẽ với nhau

Mỗi lần tranh luận sẽ có thời gian 4 phút

Mỗi người sẽ tiến hành nói xen kẽ với nhau Mỗi 30 giây sẽ đôi người nói và

thay phiên nhau cho đến hết thời gian tranh luận

Kết thúc tranh luận, mỗi cá nhân trong lớp sẽ tiễn hành biểu quyết để bình

chọn ra người biện luận hay hơn

—_ Tổ chức chơi nháp một lần với chủ đề chơi thử là: “Anh chị em trong nhà nên chia sẻ phòng ngủ hay có phòng riêng?”

—_ Tô chức cho học sinh chơi thật với 2 chủ dé:

+ Chủ đề I về cha mẹ: “Cha mẹ có nên can thiệp vào việc học của con cái hay không?” tức là có một sô cha mẹ gây áp lực về điêm số, bắt con cái học thêm

Trang 15

trong lớp cơ vũ động viên

— Giáo viên phải kịp thời uốn nắn, rút kinh nghiệm sau mỗi lần chơi

Bước 3: Kết thúc trị chơi

— Động viên, khích lệ ý thức, tinh thần cỗ gắng của các em, tuyên dương, khen ngợi và khen thưởng nhĩm giành chiến thắng bằng quả tặng

— Nhận xét và rút ra các bài học cho lớp sau khi chơi

— Dặn dị học sinh những điều cần thiết (sắp xếp lại bàn ghế, ngồi ngay ngắn vào chỗ ngơi, dọn rác xung quanh chỗ ngồi )

Hoạt động 5: Phiếu đánh giá kết quả:

PHIEU ĐÁNH GIÁ KÉT QUÁ HỌC SINH

1 Tiến trình giờ học:

Giờ học bắt đầu đúng thời gian quy định ừo |o |oưo | o l|o b Em nắm rõ các hoạt động mà em đã tham gia 0 0 0 o | o c Em sử dụng hiệu quả tồn bộ thời gian học 0 0 0 o | o

Trang 16

Còn điều gì khiến em tâm đắc sau tiết học ngày hôm nay không? Hãy kế thầy nghe nhé! Em muốn lớp mình sẽ làm thêm chuyên đề nào trong tiết hoạt động trải nghiệm trong tương lai? Vì sao?