Như đã nói ở trên, mặc dù có nhiều tài liệu về ngữ pháp nhưng việc áp dụng giảng dạy theo các tài liệu này đạt kết quả không cao, cụ thể học sinh Chuyên và học sinh học đội tuyển Quốc gi
Mô tả các giải pháp cũ thường làm 2
Sự phát triển nhanh chóng và mạnh mẽ của công nghệ thông tin đã làm cho việc trao đổi học tập, nghiên cứu và phát triển mọi mặt mà trong đó giáo dục luôn được coi là quốc sách hàng đầu không chỉ còn bó hẹp trong từng quốc gia, từng lãnh thổ riêng biệt Sự bùng nổ thông tin trên toàn thế giới đã tạo ra một lượng thông tin khổng lồ và không ngừng biến đổi Làm thế nào để có thể nắm bắt được lượng thông tin ấy một cách kịp thời và có chọn lọc? Làm thế nào để có thể lĩnh hội và có một chỗ đứng vững vàng trong một nền kinh tế được gọi là là nền kinh tế tri thức? Để tìm ra câu trả lời chính xác cho những câu hỏi trên, chúng ta cần trang bị cho mình vốn kiến thức về ngoại ngữ thật phong phú và đặc biệt là môn Tiếng Trung, vì nó đang là ngông ngữ chính thống tại nhiều đất nước và có thể coi là ngôn ngữ được nhiều người sử dụng nhất trên thế giới
Như chúng ta đã biết bất cứ một thứ tiếng nào trên thế giới, muốn giao tiếp được với nó, đòi hỏi chúng ta phải có một vốn từ và nắm chắc cách sử dụng của các từ ngữ trọng điểm Nhờ có vốn từ vựng phong phú và khả năng vận dụng ngôn ngữ thành thạo chúng ta có thể tự tin để giao tiếp Trong hệ thống từ vựng tiếng Trung, giới từ là một loại hư từ đặc thù có tần suất xuất hiện tương đối cao và có cách sử dụng tương đối phức tạp Do vậy, việc nắm vững kiến thức về giới từ để vận dụng là việc làm rất quan trọng
Hiện nay việc dạy và học môn tiếng Trung Quốc trong Trường THPT Chuyên ngày càng được quan tâm sâu sắc từ lãnh đạo Sở, Nhà trường cho đến các thầy cô trực tiếp giảng dạy bộ môn Đặc biệt đối với Trường THPT Chuyên, nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường là tham gia các kì thi học sinh giỏi các cấp và khu vực, cho nên việc nâng cao trình độ của giáo viên và học sinh nhằm đáp ứng được yêu cầu cao của các kì thi đó là hết sức cần thiết Đối với kỳ thi HSG Quốc gia, đề thi của môn tiếng Trung Quốc ngày càng yêu cầu cao, đòi hỏi giáo viên phải đáp ứng việc giảng dạy toàn diện các kỹ năng ngôn ngữ: Nghe, nói, đọc và viết, đồng thời đòi hỏi người học cũng phải giỏi cả bốn kỹ năng đó Để đáp ứng được điều này người học nhất thiết phải nắm chắc ngữ pháp Ngữ pháp là toàn bộ những quy tắc về từ và cách dùng từ để sắp xếp thành câu văn hay lời nói, khả năng lĩnh hội thông qua nghe hiểu Nếu không am hiểu ngữ pháp thì không thể nói đúng,
3 dịch đúng, nghe hiểu, hành văn hay đọc hiểu Hán ngữ một cách thấu đáo và chuẩn xác Mảng ngữ pháp trong tiếng Trung rất rộng, nhưng do cấu trúc đề thi, đặc biệt là đề thi HSGQG có xuất hiện phần ngữ pháp giới từ và kết cấu giới từ áp dụng vào dạng các dạng bài như chọn vị trí của từ, sửa câu sai, sắp xếp câu hoặc điền trống Đối với dạng bài này luôn là phần thi khó và chiếm nhiều thời gian, công sức nhất nên học sinh thường bỏ vì không đủ thời gian Chính vì vậy đã ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giải Hơn nữa, đây là phần kỹ năng khi giảng dạy các thầy cô và học sinh cần nhiều nguồn tài liệu để phục vụ cho việc ôn luyện ở trên lớp cũng như tự học ở nhà Nguồn tài liệu của mảng ngữ pháp về giới từ đối với dạng bài này trong tiếng Trung phù hợp sử dụng trong cấu trúc đề thi HSG hiện nay rất khan hiếm Nhưng hầu như các dạng bài tập sắp xếp và sửa câu sai thiết kế chưa phù hợp, chưa tập trung theo các dạng bài yêu cầu của đề thi HSG đặc biệt là đề thi HSG Quốc gia, nên gây nhiều khó khăn cho giáo viên và học sinh.
Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến 3
Thứ nhất: Xuất phát từ nguồn tài liệu đã xuất bản chưa đáp ứng được việc học và thi của học sinh trong đội tuyển học sinh giỏi
Như đã nói ở trên, mặc dù có nhiều tài liệu về ngữ pháp nhưng việc áp dụng giảng dạy theo các tài liệu này đạt kết quả không cao, cụ thể học sinh Chuyên và học sinh học đội tuyển Quốc gia luôn cảm thấy khó khi học về mảng kiến thức này, điểm thi về phần này còn thấp, không ổn định
Thứ hai: Xuất phát từ nhiệm vụ chính trị của nhà trường
Một trong những nhiệm vụ quan trọng của giáo viên trường THPT Chuyên phải dạy HSG Quốc gia đạt kết quả cao, được khẳng định ở kết quả thi HSG Quốc gia trong mỗi năm học Do vậy việc áp dụng sáng kiến này vào việc giảng dạy ở các lớp chuyên Trung và đội tuyển Quốc gia là rất cần thiết Qua việc thử nghiệm dạy ở các lớp chuyên Trung và đội tuyển Quốc gia năm học 2023-2024 bước đầu cũng đã có kết quả nhất định
Thứ ba: Xuất phát từ cấu trúc đề thi học sinh giỏi môn tiếng Trung
Cấu trúc đề thi học sinh giỏi có phần sắp xếp câu, sửa lỗi sai và điền trống luôn là phần thi khó và chiếm nhiều thời gian
Thứ tư: Xuất phát từ thực tiễn kết quả học sinh tham gia các kì thi học sinh giỏi khu vực và quốc gia
Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi thấy cần thiết phải có sáng kiến phù hợp để đáp ứng được yêu cầu trong tổ chức hoạt động dạy và học môn tiếng
Trung của trường, vì vậy chúng tôi quyết định viết sáng kiến: “ Phương pháp giảng dạy một số giới từ đặc biệt trong tiếng Hán hiện đại nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng HSG Quốc gia môn Tiếng Trung Quốc ”.
Mục đích của giải pháp sáng kiến 4
Xây dựng hệ thống lý thuyết cần thiết, ngắn gọn về phương pháp giảng dạy giới từ áp dụng vào các dạng bài trong thi chọn HSGQG nâng cao trình độ cho học sinh dự thi HSGQG, HSG các cấp Giải pháp này mục đích nhằm giúp cho học sinh dễ hiểu, dễ dàng tiếp cận lý thuyết mà không cảm thấy áp lực, khó khăn Giải pháp này còn giúp cho học sinh có thể tự nghiên cứu, rèn luyện nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
Xây dựng hệ thống các câu hỏi và bài tập mức độ tăng dần, giúp học sinh vận dụng cơ sở lý thuyết đó vào các câu hỏi và bài tập ở cấp độ khó hơn, bám sát cấu trúc đề thi HSGQG Giải pháp này nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh: Biết phân tích, đáng giá, phán đoán để giải quyết các câu hỏi và bài tập liên quan đến mảng kiến thức về kỹ năng sắp xếp, sửa lỗi câu, điền trống trong các đề thi HSGQG, HSG các cấp, từ đó khuyến khích được tinh thần tự học của học sinh, học sinh có hứng thú trong học tập, tự giác và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao
Cung cấp một bộ tài liệu chuẩn cho học sinh tự học, ôn thi học sinh giỏi, ôn thi HSK5, 6 -HSKK cao cấp (Đây là chứng chỉ để các em có cơ hội sử dụng quyền tuyển thẳng vào các trường ĐH danh tiếng trong và ngoài nước), giúp cho các em có thể làm được nhiều câu thuộc mức độ vận dụng và vận dụng cao trong đề thi tiếng Trung
Cung cấp cho giáo viên có một tài liệu logic, súc tích về các mạch kiến thức lý thuyết, hệ thống câu hỏi phần tiếng Trung, nâng cao kiến thức thuận lợi cho việc giảng dạy mũi nhọn.
Nội dung 4
Thuyết minh giải pháp mới 4
Giải pháp đưa ra là giải pháp mới vì hiện nay, việc tổ chức dạy tiếng Trung trong các trường THPT chỉ chiếm tỉ lệ nhỏ, chưa đến 10% trên toàn quốc Ở tỉnh Bắc Giang, chỉ có 03 trường trong tổng số 46 trường THPT tổ chức dạy học tiếng Trung (tỉ lệ 6,52%).
1 THPT Chuyên Bắc Giang, THPT Thân Nhân Trung, THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm
5 vực và học sinh giỏi quốc gia, do đó nguồn tài liệu tham khảo cho việc tổ chức dạyhọc tiếng Trung rất ít, khó tìm kiếm Để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao buộc giáo viên chúng tôi phải tự xây dựng tài liệu, biên tập hệ thống câu hỏi luyện thi hữu ích giúp học sinh cũng như giáo viên đỡ tốn thời gian, công sức cho việc soạn giảng và học tập Chính vì vậy sáng kiến chúng tôi đã đưa ra các nội dung sau:
- Giải pháp 1: Hệ thống lý thuyết về giới từ trong tiếng Hán hiện đại
Với hệ thống lý thuyết này Giáo viên có thể đưa ra phương pháp giảng dạy phù hợp cho từng đối tượng học sinh, giúp học sinh dễ dàng tiếp cận hơn và giải quyết vấn đề tốt hơn Với đối tượng học sinh mới học lần đầu thì có thể dạy theo hệ thống đó một cách chi tiết, mức độ kiến thức vừa phải, lượng từ phù hợp, các đáp án nhiễu sẽ ít hơn, cấp độ nhận biết - thông hiểu và ứng dụng mức độ tăng dần, còn với đối tượng đã học rồi (Học sinh tiền đội tuyển hoặc đội tuyển Quốc Gia) có thể tự đọc tài liệu và giao bài tập về nhà tự làm Từ đó giúp học sinh phát triển tư duy, rèn luyện kỹ năng tổng hợp, phân tích, giải quyết các dạng bài tập sắp xếp câu và sửa câu sai từ khái quát tới chi tiết, với các cấp độ nhận biết, thông hiểu, ứng dụng và đặc biệt là ứng dụng chuyên sâu
(Chi tiết tại phụ lục số 1)
- Giải pháp 2: Xây dựng, hệ thống các dạng bài tập rèn luyện về mảng giới từ
Trong nội dung này nhóm tác giả đã đưa ra 04 dạng bài tập về giới từ, đây chính là điểm mới và sáng tạo của chúng tôi bởi khi tìm, đọc các tài liệu có sẵn thì trong các tài liệu không chia các dạng cụ thể, do đó học sinh lúng túng, khó có thể nhận biết được dấu hiệu đặc trưng để tìm được cách làm của từng dạng bài
+ Dạng 1: Chọn vị trí của từ trong ngoặc : Dạng bài tập này đòi hỏi học sinh phải nắm vững kiến thức về giới từ, có kiến thức về văn hóa Trung Quốc để có thể hiểu được bối cảnh giao tiếp và xác định được tình huống giao tiếp mang ý nghĩa nào và giới từ đó được sử dụng như thế nào Có 3 bước chính tiến hành chọn vị trí của từ như sau: Bước 1: Xác định sơ qua nghĩa của cả câu bằng những từ đã cho để biết được ý nghĩa câu muốn nói tới là gì Có thể nói, đây là bước quan trọng nhất, giúp bạn nắm được chìa khóa giải quyết các bước sau Bước 2: Xác định thành phần câu để biết được vị trí của giới từ trong câu Bước 3: Dựa vào ngữ nghĩa của câu cùng với thành phần câu đã xác định có thể xác định ý nghĩa của giới từ trong câu và chọn ra vị trí chính xác của giới từ Với dạng 1
6 chúng tôi biên tập được 70 câu
+ Dạng 2: Sửa lỗi câu sai: Dạng bài tập này rèn cho học sinh khả năng đọc hiểu và phán đoán chính xác, thêm vào đó kiến thức ngữ pháp phải vững vàng, tốc độ phát hiện lỗi sai nhanh Để triển khai hiệu quả dạng bài này cần tiến hành
4 bước Bước 1: Xác định các thành phần trong câu Với mỗi câu chữa lỗi sai, việc đầu tiên cần làm là xác định mệnh đề chính và mệnh đề phụ của câu Đối với mệnh đề chính, yêu cầu xác định rõ cấu trúc chung: 主语 +介词短语+动词/主
Bước 1: Xác định chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, định ngữ, bổ ngữ Đối với mệnh đề phụ cần xác định rõ các cụm động từ, cụm trạng ngữ, cụm giới từ, cụm định trung… Bước 2: Kiểm tra sự hòa hợp giữa chủ ngữ và động từ trong câu Bước 3: Xác định câu mang nghĩa chủ động hay bị động dựa vào chủ ngữ và nghĩa câu Bước 4: Phát hiện lỗi cụm động từ, cụm trạng ngữ, cụm giới từ, cụm định trung.
+ Dạng 3: Chọn đáp án điền trống : Dạng bài tập này đòi hỏi người học cần nắm vững kiến thức cơ bản về trật tự câu và các ngữ pháp liên quan đến giới từ đặc biệt Có 4 bước chính tiến hành chọn đáp án đúng như sau: Bước 1: Xác định 4 phương án có xuất hiện những giới từ đặc biệt nào Bước 2 : Xác định sơ qua nghĩa của cả câu bằng những từ đã cho để biết được ý nghĩa câu muốn nói tới là gì Bước 3: Xác định thành phần câu để biết được vị trí trống đang thiếu thành phần nào, tính chất từ loại của thành phần này là gì Bước 4: Căn cứ vào các từ ngữ kết hợp trước và sau để xác định được từ cần điền Với dạng 3 chúng tôi biên tập được 100 câu
+ Dạng 4: Sắp xếp câu: Dạng bài tập này đòi hỏi học sinh phải có vốn từ vựng rộng, có hiểu biết về văn hóa, lịch sử và tình hình kinh tế, chính trị, xã hội hiện nay Đòi hỏi người học cần nắm vững kiến thức cơ bản về trật tự câu và các ngữ pháp liên quan khác, đặc biệt là kết cấu cụm giới từ Có 3 bước chính tiến hành sắp xếp lại câu như sau: Bước 1: Xác định sơ qua nghĩa của cả câu bằng những từ đã cho để biết được ý nghĩa câu muốn nói tới là gì Có thể nói, đây là bước quan trọng nhất, giúp bạn nắm được chìa khóa giải quyết các bước sau Bước 2: Sắp xếp các cụm từ liên quan đến ý nghĩa của câu trước rồi mới sắp xếp tiếp các giới từ, các cụm từ sao cho phù hợp về mặt ngữ nghĩa Bước 3: Dựa vào trật tự cấu trúc câu cùng tiêu chí về mặt ngữ pháp, sử dụng cấu trúc 主语 + 谓语（状
语+动+宾） để hoàn chỉnh câu trả lời Đặc biệt phải vận dụng linh hoạt ngữ pháp cụm câu định trung phức tạp một cách logic chặt chẽ Với dạng 4 chúng tôi biên tập được 120 câu
Như vậy: Nhóm tác giả đã biên soạn các dạng bài tập và câu hỏi từ dễ đến khó xuất hiện rất nhiều trong các đề thi của các kỳ thi HSG các cấp, đặc biệt là kì thi HSG Quốc gia môn tiếng Trung, với tổng số 380 câu hỏi và đáp án hướng dẫn giải cụ thể chi tiết
(Chi tiết tại phụ lục số 2)
- Giải pháp 3: Tổ chức áp dụng sáng kiến trong dạy học
+ Bước 1 Giới thiệu sáng kiến đến các đồng chí đang thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng học sinh giỏi môn tiếng Trung tại trường THPT Chuyên Bắc Giang
+ Bước 2 Tổ chức trao đổi, thảo luận trong nhóm dạy; Xây dựng kế hoạch áp dụng sáng kiến; Đã trao đổi, đồng thời nhờ đồng chí trong tổ bộ môn áp dụng sáng kiến trong giảng dạy, cụ thể:
Nơi công tác Chức danh
Nội dung công việc hỗ trợ
1 Nguyễn Thị Hiên 26/12/1976 THPT Chuyên
Triển khai, đánh giá, nhận xét, phản hồi, tổng hợp kết quả sáng kiến
2 Thái Thị Loan 28/08/1990 THPT Chuyên
Cử nhân Đánh giá, nhận xét, phản hồi về sáng kiến
3 Trần Thị Hương 04/02/1989 THPT Chuyên
Cử nhân Đánh giá, nhận xét, phản hồi về sáng kiến
+ Bước 3: Tổ chức giảng dạy HSG Quốc gia môn Tiếng Trung từ tháng 09/2023
Sau khi áp dụng sáng kiến trong năm học 2023-2024, bước tiếp theo sẽ là tổ chức rút kinh nghiệm nhằm đúc kết những bài học hữu ích Những kinh nghiệm thu được sẽ được tổng hợp và triển khai hiệu quả hơn trong năm học 2024-2025 để nâng cao chất lượng giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia, đảm bảo đạt được kết quả cao hơn trong các kỳ thi sắp tới.
Chúng tôi cùng các đồng nghiệp đã sử dụng Sáng kiến trong hoạt động giảng dạy cho các lớp chuyên Trung và bồi dưỡng học sinh giỏi Quốc gia môn Tiếng Trung, được các đồng chí dạy chính đội tuyển ghi nhận có hiệu quả tốt
8 trong việc nâng cao chất lượng bồi dưỡng đội tuyển, tiết kiệm thời gian các buổi rèn kỹ năng làm bài cho Đội tuyển.
Thuyết minh về phạm vi áp dụng sáng kiến 8
Sáng kiến kinh nghiệm của chúng tôi đã áp dụng với đối tượng học sinh khối 10, 11, 12 lớp Chuyên Trung，nhóm đội tuyển HSG tỉnh và HSG Quốc gia môn tiếng Trung Quốc năm học 2023-2024 tại trường THPT Chuyên Bắc Giang, kết quả khảo sát cho thấy sáng kiến đã giúp nâng cao năng lực nhận thức, trình độ nhận biết, khả năng xử lý vận dụng làm bài của học sinh một cách rõ rệt, tạo tiền đề thúc đẩy cho học sinh đạt được kết quả cao trong các kì thi học sinh giỏi, đặc biệt là kỳ thi HSG Quốc gia Đồng thời sáng kiến của chúng tôi đã được áp dụng hiệu quả trong năm học 2023-2024 ở một số đơn vị tổ chức trong cả nước như:
1 Tên tổ chức: Trường THPT Chuyên Hoàng Văn Thụ, tỉnh Hòa Bình Địa chỉ liên hệ: Phường Thịnh Lang, TP Hòa Bình, tỉnh Hòa Bình Điện thoại: 02183.855.550
Email: th.hov@hoabinh.edu.vn
Họ và tên người đứng đầu tổ chức: Bùi Văn Đường
(Kèm văn bản xác nhận ứng dụng sáng kiến – Phụ lục số 5)
2 Tên tổ chức: Trường THPT Chuyên Lào Cai, tỉnh Lào Cai Địa chỉ liên hệ: Đường Phan Kế Bính, phường Bắc Cương, TP Lào Cai, tỉnh Lào Cai Điện thoại: 0214.384.1955
Email: thptchuyen@laocai.edu.vn
Họ và tên người đứng đầu tổ chức: Nguyễn Minh Thuận
(Kèm văn bản xác nhận ứng dụng sáng kiến – Phụ lục số 5)
3 Tên tổ chức: Trường THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành, tỉnh Yên Bái Địa chỉ liên hệ: Tổ 44, phường Yên Thịnh, TP Yên Bái, tỉnh Yên Bái Điện thoại: 02163.852.131;
Email: c3chuyennguyentatthanh@yenbai.edu.vn
Họ và tên người đứng đầu tổ chức: Nguyễn Thị Hoa Lan
(Kèm văn bản xác nhận ứng dụng sáng kiến – Phụ lục số 5)
4 Tên tổ chức: Trường THPT Chuyên Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh Địa chỉ liên hệ: Phường Hồng Hải, thành phố Hạ Long, Tỉnh Quảng Ninh Điện thoại: 02033 628.111
Email: c3chuyenhalong.quangninh@moet.edu.vn
Họ và tên người đứng đầu tổ chức: Đỗ Thị Diệu Thúy
(Kèm văn bản xác nhận ứng dụng sáng kiến – Phụ lục số 5)
5 Tên tổ chức: Trường THPT Chuyên Chu Văn An, tỉnh Lạng Sơn Địa chỉ liên hệ: Số 2, đường Chu Văn An, phường Đông Kinh,TP Lạng Sơn, tỉnh Lạng Sơn Điện thoại: 0205.3870.887; Email: thpt.chuvanan.ls@gmail.com
Họ và tên người đứng đầu tổ chức: Mông Thanh Thủy
(Kèm văn bản xác nhận ứng dụng sáng kiến – Phụ lục số 5)
Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến 9
Sau khi áp dụng các giải pháp nêu trên ở tại trường THPT chuyên Bắc Giang, hiệu quả của sáng kiến đạt được như sau:
- Về lợi ích kinh tế:
Hiện nay trên thị trường số lượng sách tham khảo rèn kỹ năng sửa câu sai, chọn vị trí của từ, sắp xếp câu và điền trống như phân dạng các bài tập về giới từ cho học sinh khi học tập phần này rất khan hiếm và chuẩn về cấu trúc hầu như không có, do đó nội dung sáng kiến chúng tôi đưa ra đáp ứng được việc cung cấp tư liệu tham khảo hữu ích để học sinh tự học, tự rèn luyện tại nhà, đồng thời tiết kiệm thời gian, công sức của giáo viên khi tổ chức rèn kỹ năng làm bài cho HSG môn tiếng Trung Giáo viên có thể sử dụng các câu hỏi và bài tập đã được thiết kế trong sáng kiến để củng cố, nâng cao kiến thức và kỹ năng cho học sinh trong quá trình ôn luyện Hiệu quả lợi ích nội dung sáng kiến được Hội đồng khoa học các trường THPT Chuyên Duyên Hải - Đồng bằng Bắc Bộ và Trại Hè Hùng Vương đánh giá cao và đã đạt giải Nhì (Chứng nhận của BTC Hội thảo khoa học Trại Hè Hùng Vương lần thứ XVIII năm 2024 ngày 23/3/2024 tại Quảng Ninh), được các trường chuyên trong cả nước đánh giá là một trong những sáng kiến áp dụng rất phù hợp cho đối tượng GV và HS các trường THPT Chuyên sử dụng để bồi dưỡng HSG Quốc gia và HSG các cấp
- Về lợi ích xã hội:
Sáng kiến trao quyền chủ động cho học sinh trong học tập, khơi gợi hứng thú học hỏi và sáng tạo, giúp các em tin vào khả năng của mình Đồng thời, sáng kiến giải quyết khúc mắc cho học sinh trong quá trình đánh giá kết quả môn học, góp phần hình thành năng lực và thay đổi tích cực thái độ học tập của các em.
* So sánh hứng thú, sự tích cực của HS trước và sau khi áp dụng giải pháp
Kết quả đo lường bằng việc khảo sát HS ở lớp 10, 11, 12 Chuyên Trung,
HS đội tuyển HSG cấp tỉnh, khu vực và quốc gia môn tiếng Trung Quốc tại trường THPT Chuyên Bắc Giang (Nội dung phiếu khảo sát chi tiết tại phụ lục số 4) Thái độ, hứng thú và sự tích cực với nội dung bài học
Trước khi áp dụng giải pháp
Sau khi áp dụng giải pháp
Có thể thấy, giải pháp đưa ra đã có hiệu quả rất tốt trong việc làm thay đổi hứng thú, sự tích cực, chủ động của học sinh đối với giờ học Tiếng Trung
Những cải thiện cụ thể sau khi áp dụng biện pháp
Nội dung cải thiện Tỷ lệ
Cải thiện về ngữ pháp kết cấu giới từ logic chặt chẽ 65%
Cải thiện về vốn từ vựng 61%
Nâng cao khả năng sử dụng vốn từ vựng, ngữ pháp, mẫu câu vào giao tiếp
Cải thiện về phương pháp sắp xếp câu nhanh và chính xác 65%
Cải thiện về tốc độ phát hiện nhanh lỗi sai 66%
Tăng thêm vốn kiến thức về chủ đề (đời sống, xã hội, văn hóa, lịch sử…liên quan đến Trung Quốc)
Tăng thêm hứng thú, động lực học môn tiếng Trung 68%
* Học sinh dễ dàng nhận dạng các câu hỏi và đưa ra phương án trả lời câu hỏi
Kết quả khảo sát cho thấy khả năng nhận dạng và phân tích câu hỏi của học sinh sử dụng nội dung sáng kiến cao hơn so với học sinh thông thường Học sinh có thể nhận dạng chính xác chủ đề câu hỏi, xác định các thông tin cần thiết và vận dụng kiến thức để trả lời chính xác.
120 HS) ở trường THPT Chuyên Bắc Giang
Mức độ Số học sinh Tỉ lệ %
Phân đúng tất cả các dạng 86 71,7%
Không nhận định được dạng câu hỏi trong đề thi 0 0%
Bảng kết quả trên cho thấy giải pháp đưa ra đã có hiệu quả rất tốt trong việc giúp cho học sinh dễ dàng nhận định đúng được các dạng của đề thi
* Hình thành năng lực đặc thù (năng lực nhận thức kiến thức môn tiếng Trung cho học sinh) Để đo năng lực này, chúng tôi đánh giá kết quả học tập trước khi và sau khi áp dụng sáng kiến vào giảng dạy, tôi lấy kết quả 2 bài kiểm tra giữa học kì
I (trước khi áp dụng sáng kiến) và 2 bài kiểm tra giữa học kì II (sau khi áp dụng sáng kiến) có cùng thời gian：30 phút (Nội dung đề kiểm tra 30 phú chi tiết tại phụ lục số 3), và cùng mức độ nhận thức (20% nhận biết，30% thông hiểu， 30% vận dụng，20% vận dụng cao), cơ sở đưa ra mức độ nhận thức khi soạn đề chúng tôi căn cứ vào đề thi HSG Quốc gia THPT năm 2022 của Bộ GD&ĐT ban hành, kết quả thu được trong bảng và biểu đồ dưới đây:
Trước khi áp dụng sáng kiến (100 HS)
Sau khi áp dụng sáng kiến (100 HS)
Áp dụng sáng kiến vào giảng dạy đã mang lại kết quả khả quan khi nâng cao tỷ lệ học sinh giỏi từ 5% lên 20%, đồng thời giảm tỷ lệ học sinh trung bình từ 28% xuống còn 6% Điều này cho thấy việc triển khai sáng kiến đã giúp học sinh hình thành được năng lực chuyên môn vững chắc hơn, giúp các em giải quyết tốt hơn các dạng bài trong đề kiểm tra so với trước khi áp dụng.
* Duy trì số lượng, nâng cao chất lượng giải học sinh giỏi quốc gia môn tiếng Trung tại trường THPT Chuyên Bắc Giang
Kỳ thi HSGQG năm học 2023-2024 ghi nhận thành tích vượt chỉ tiêu về số lượng, đồng thời chất lượng cũng được nâng cao đáng kể Điểm bài thi ở dạng sửa lỗi câu sai và điền trống tăng đột biến so với những năm trước, phản ánh nỗ lực cải thiện kỹ năng ngôn ngữ và kiến thức của học sinh.
So sánh, đối chiếu với kết quả của hai năm trước khi chưa áp dụng sáng kiến và năm nay đã áp dụng sáng kiến, cụ thể:
Năm học 2022-2023 (chưa áp dụng SK)
Năm học 2023-2024 (áp dụng SK)
Số giải Đạt 05 giải Đạt 04 giải Đạt 06 giải
Chất lượng giải/ Điểm phần sắp
Giỏi Khá Trung bình Yếu
Giỏi Khá Trung bình Yếu
- 01 giải KK (1.25/3) - 01 giải KK (2.5/3) - 01 giải KK (2.6/3)
Kết quả học sinh giỏi môn tiếng Trung năm học 2023-2024 của trường THPT Chuyên Bắc Giang cao hơn một số tỉnh thành lân cận mà điều kiện tuyển chọn của họ đầu vào lớp 10 thi bằng tiếng Trung, và có một số tỉnh thành học sinh đã được học từ lớp 6 THCS, cụ thể:
So sánh Tỉnh Bắc Giang Tỉnh Thái Nguyên Tỉnh Lạng Sơn
Chất lượng giải 02 Nhì, 03 Ba,
Tỉnh Yên Bái Tỉnh Hòa Bình TP Hà Nội
(Theo Thông báo số 146/ QLCL-QLT V/v thông báo thí sinh đoạt giải Kỳ thi HSG quốc gia THPT năm học 2023– 2024 ngày 25/01/2024)
Như vậy, việc sử dụng nội dung sáng kiến đã góp phần giúp giảm áp lực cho Giáo viên và Học sinh trong việc dạy và học môn tiếng Trung Quốc Đồng thời còn giúp Giáo viên nâng cao năng lực chuyên môn, đóng góp hiệu quả cho công tác giảng dạy và học tập môn tiếng Trung Quốc góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu của nhà trường, cũng như giữ vững được kết quả thi học sinh giỏi quốc gia của tỉnh Bắc Giang luôn đứng trong top 15 toàn quốc./
* Cam kết: Chúng tôi cam đoan những điều khai trên đây là đúng sự thật và không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
Xác nhận của cơ quan, đơn vị Tác giả sáng kiến
HỆ THỐNG LÝ THUYẾT VỀ GIỚI TỪ VÀ PHƯƠNG PHÁP
GIẢNG DẠY TRONG TIẾNG HÁN HIỆN ĐẠI
关于现代汉语介词的理论体系与教学策略
Hệ thống lý thuyết về giới từ
I.1 介词的功能
Chức năng của giới từ
汉语里的介词是一种特殊的虚词，它必须首先放在别的词语前边， 跟这个词语组成介词词组(它后边的这个词语叫介词宾语，简称“介宾”)， 然后介词词组作为一个整 体放在动词前边作状语。有的介词词组还可以在 动词后边作补语，有的还可以在句子开头作全句的修饰语。
Giới từ trong tiếng Trung là loại hư từ đặc biệt đứng trước các từ khác rồi tạo thành cụm giới từ cùng giới tân (tân ngữ giới từ), đứng trước động từ như trạng từ Một số cụm giới từ làm bổ ngữ sau động từ hoặc bổ ngữ toàn câu ở đầu câu.
① 我替他买了一张飞机票。 (介词词组作状语)
② 你在学校门口等我吧。 (介词词组作状语)
③ 我住在留学生公寓。 (介词词组作补语)
④ 对这种人，你不能太客气。 (介词词组作全句的修饰语)
I.2 介词的特点 Đặc điểm của giới từ
介词的主要特点是:不能单独使用，它必须和后边的介词宾语连在一 起使用;两个介词不能共同使用一个介宾。 Đặc điểm chủ yếu của giới từ là: không thể đứng một mình, nó bắt buộc phải kết hợp sử dụng cùng với từ hoặc cụm từ phía sau ; hai giới từ không thể cùng sử dụng một tân ngữ
甲: 你向他借过钱吗?
* 乙: 向。 (介词不能单独使用)
* 我留学生公寓住在。 (介词后边没有介宾)
* 哥哥喜欢那个姑娘跟说话。 (介词后边没有介宾)
*这次参观我们打算从在学校西门出发。 (两个介词不能并用)
I.3 学习介词需要注意的问题
Một số vấn đề cần lưu ý khi sử dụng giới từ
I.3.1 有些介词表示的意思差不多，有时候用 A 或者 B 都可以，有时候只
Dạng 4: Sắp xếp thành câu hoàn chỉnh 56
1 这/歌颂/了/在/抗洪救灾/中/表现/篇/文章/出来/的/他们/无私无畏/的/
2 这/的/不对/我 /向/是/ 我/您/道歉
3 经过/努力/这头/基本/被/月/的/训服/几/个/了
4 里/的/书/是/借/来我/从/书包/图书馆/的
5 最近/了/一/篇/关于/他/写/中国/经济/的/论文
6 老大娘/我/一把/刚/从/树上/给/了/打/下来/的/枣儿
7 他/的/深刻/讲话/给/我/的/热情洋溢/留下/了/的/印象。
8 你/我/介绍/一个/漂亮/的/可以/给/女朋友/吗
9 我/日本/买/日本/中国/去过/出版/的/ 关于/了/ 不少/ 的/ 书
10 墙上/红色/质量/的/ 的/ 关于/写着/ 保证/标语
11 战士/白求恩同志/自己/血/把/用/那个/八路军/ 的/救活/了
12 鲁迅/潮湿/的/进/炉子/纸/把/它/先生/团起/放/里
13 我们/从/旧/过来/的 /这些/ 吃过/ 人/都/ 通货/ 社会/膨胀/的苦
14 突然/彩虹升起/一幅幅 的/眼前/ 如/把/我 /给/五光十色/吸引/织锦/住/
15 在/纪念/这/座/终日/都/有/川流不息/的/碑前/人群/先烈向/革命/默默
16 把/盖/在/了/奶奶/小孙子/身上/薄被
17 离/我们单位/儿子/的/幼儿园/远/不
18 运输/方便面/被/过程/都/压碎/在……中/了
19 从来/怀疑/没/我们/对/过/产生/他的话
20 每天/他/给/打电话/会/爸爸妈妈/都
21 必须/对于/违反/规则/者/处理/交通/严肃
22 的/包裹/帮我/邮局/吗/能/取回来/你/把/给
23 当代/对/陌生/这个名字/鲁迅/年轻人/并不
24 掉下来/的/爸爸/用/把/粘上/了/胶水/桌子腿
25 画家/彩笔/用/挂/画了/一片树叶/树枝/在/上
26 接近/谁/也/意外/没想到/他/重点/摔倒/了/在/时
27 一般/的人/不会/自信/讲话/在/公共场合/害怕
28 希望/银行/能/我/投资/举办/一些/关于/的/讲座
29 深呼吸/缓解/神经/的/过度紧张/用/的/可以/方式
30 预订/你/节省/提前/酒店/旅游费用/可以/以/方式/的
31 对方球员/被/罚/我们/踢进/了/一个球/下场/趁/机会/的
32 学习语言/忽视/不能/它/日常生活/的/交际功能/在/中
33 人/的/和/生活习惯/密切/的/健康/状况/有着/平时/的/关系
34 移动互联网公司/费用/通过/客户/技术服务/收取/为/提供
35 通过/健身房/职业中介机构/教练/他/找到/了/一份/的/工作
36 合伙人/他/生意上/的/骗/了/被/给
37 门口/行李箱/你/先/放到/客厅/把/吧
38 孩子/的/都/在场/的/人/话/逗笑/了/把/给
39 把/挂/墙上/了/他/世界地图/在/书房/的
40 收拾/把/碗筷/一下/赶紧/你/桌子上/的
41 坐/地铁/时/被/给/偷走/了/钱包/她/小偷
42 保险柜/的/不小心/钥匙/弄丢了/他/把/给
43 的/奋斗/主持人/经历/嘉宾/感动/被/了/给
44 已经/补充/老师/材料/了/发给/同学们/把
45 抱进/冻得/把/小猫/发抖的/屋里/小姑娘
46 被/每天/孩子/应该。允许/父母/和/在/一起
47 这些文件/保存/最好/把/在/你/银行保险箱里
48 并/没有/把/钱包/告诉/的/事情/别人/他/被偷走
49 富有/那只残疾狗/爱心/一位/的/女士/被/收养/了
50 弱小的/一直/宋国/楚国的/楚王/附属国/把/视为
51 那个/行人/警察/被/没/遵守/拦/了/下来/交通规则
52 他的小说/被/文字/在/翻译/成/20/多/种/发行/全世界
53 小狗/电梯门口/的/阿姨/牵着/被/挡/在/了/宾馆服务员
54 他/的/形式/全世界/把/讲故事/中国文学/通过/介绍/给
55 我/把/自己/和/问题/别人/通过/自己的/比较/方式/的/发现
56 同学/外语/更/班里/她/比/确实/来说/学习能力/拿/的/好
57 别人/时间/工作/也是/提高/的/而且/尊重/可以/遵守/对/不仅/效率
58 大家/大家/就/对/我/一遍/感兴趣/再/这个故事/既然/给/讲
59 我们/信心/通过/参加//表演/了/学/汉语节目/好/增强/汉语/的
60 孩子/爱心/没有/父母/比得上/能/的/给/什么
61 负责/学生/的/对/学习/都/很/每/自己/个/要
62 别人/时间/工作/也是/提高/的/尊重/而且/可以/遵守/对/不仅/效率
63 你/本/卖/人家/恐怕/书/再/不/去/完/买/就/被/这/了
64 别人/时间/工作/也是/提高/的/尊重/而且/可以/遵守/对/不仅/效率
65 别人/对/往往/关心/热情/怀疑/甚至/引起/的/过分/陌生人
66 大家/大家/就/对/我/一遍/感兴趣/再/这个故事/既然/给/讲
67 教室里/不能/按照/自行车/的/的/放/规定/是/学校/在
68 学习/时候/锻炼/要/把/好/还/身体/年轻/要/不但/好
69 我/电话/印象/和/是/更/礼貌/的/深/接电话/给/打电话
70 中越/的/文化/组织/友谊关系/每年/两国/加强/都/为了/之间/交流/两国/活 动
71 艰苦/中/ 的/生活/得到/能/没有/ 经过/东西/不/劳动/的
72 居民/这/的/带来/这一带/公路/给/条/方便/新修
73 我们/了/学不到/打开/的/课本上/了/学到/通过/不少/电脑/知识/眼界
74 人们/为/永远/贡献/人类发展/被/做出//崇敬/重大/的/人
75 我们/儿童/学校/一定要/回/想/失学/办法/这些/来/让
76 财富/她/带/的/给/巨大/她/幸福/来/并未
77 我们/学习/的/几年/提高/汉语/逐步/经过/了/水平
78 人/对/都/快乐/劳动/还/是/痛苦/有益/的/可以/使/可以/消除/它/一切人
79 我们/的/我们/富有/自豪/这种/足以/物质/的/贫乏/足以/让/引以/抵抗
80 他/找/为/的/了/自己/事实/到/根据/观点
81 交通 / 我家 / 离/ 虽然/ 比较/ 很/ 远/ 方便/ 但是 /学校/却
82 他们/学生/的/天地/每/智慧/课/都/新/启发/的/为/一堂/开阔/老师/的/
83 一/我们/发展/ 学校/军事/次/了/为了/的/全面/安排/训练
84 环境//而且/破坏 /人/也/造成/使/严重/不仅/给/了/战争/的/很多/流离失 所
85 我们/了/起/纪念他/过去/又/看见/想/的/不由得/好
86 我/支持/的/全班/感谢/同学/对/衷心/老师们/全力/表示/代表/的/让
87 我/他/机会/利用/他/许多//他/爱护/来/感激/的/表示/对
88 中国/读/历史/提高/我/这些书/文化/对/足以/的/了解/了
89 适度/ 越来越/的/ 得 /孩子/ 可以/ 让/ 表现/ 好/ 表扬
90 进行/表扬/种/互助/的/的/对/精神/这/班主任/同学们/及时/友爱/了
91 了/努力/ 有名/ 他/ 画家/ 经过/ 成为/ 自己/终于/的
92 他 / 让 / 了/ 风俗/ 很多 / 我 / 的 /话/ 中国人/了解/ 习惯 / 的
93 对/进行/ 的/ 同学们/ 的/ 及时/ 这/ 精神/表扬/ 了/ 中/ 互助友爱/ 班主任/
94 我/支持/的/全班/感谢/同学/对/衷心/老师们/全力/表示/代表/的/让
95.站起来/对/不起/替/李德/安排/我们/笑容/称谢/我/这/晚饭/顿/满/的人/
96.我/对/占领/阵地/我/厨房/了/说/老伴/要
97.学校/本周日/校园/植树/在/根据/全校师生/部署/的/内
98 我/的/对/就/好像/爱理不理/对/我/这两天/意见/有/他
99.光 /怎/根据/说法/相信/我/的/就/能/你/呢
100 昨天/收到/他/给/在/发/我/公司/传真/的/了/一份/我
101.的 /安排/让大家/各得其所/每个人/工作/能力/都/都/自己/根据
102 把/这/材料/北大/哲学系/你/给/份/陈老师/那儿/送/的
103.根据 /揣测/她/高兴/她/我/不/有点/的/了/脸色
104 经验/庄稼/有/长势/根据/的/推测/的/的/秋天/出/收成/可以/农民/
105 惯例/应/罚/重/他/受到/按照
106.的 /按照/自然界/智力/如何/而/人/的/学会/是/发展
107 不是/按照/去做/他们/让/他们/教育/自助/学会/的/去/孩子/让/你/的/
思路/而是/思考/去/实践。
108 这栋建筑/重新/当初/盖/之后/的/起来/设计图/大火/按照。
109 春节 /回/他/看看/老乡/这几天/亲人/想/趁/放假
110 大家 /的//根据/制定/新/出/意见/了/这个/我们/方案。
111.法律 /了/的/规定/父母/遗产/按照//承受/他
112.的 /当儿/自己/整理/的/趁/受惊/思绪/赶紧/说话/尼姆
113 方式 /自己/是/的/按照/身体/其实/的/按照/意愿/行事/诚实/生活
114.按照/经验/启示/生活/的/来/人/自然/只有
115 路/咱们/天色/了/趁/赶/吧/不早/亮儿
116 理/着/趁/的/他/时候/给/我/了/发/休息
117 多/要/你/趁/年轻/学/着/点/技术
118 快/趁/得/着/不/走/远/把/他/回来/追
119 一些/趁/还/身子骨/着/结实/抓紧/多/做/工作/时间
120 世界/以/ 高兴/儿子/而/妈妈/获得/冠军/无比
I Dạng 1: Chọn vị trí đúng cho từ trong ngoặc
序号 答案 序号 答案 序号 答案 序号 答案 序号 答案
II Dạng 2: Sửa câu sai
1.今年的医疗保险，已给全部工人买了。
2.游园的时候，老师给我们照看东西。
3.他给人们树立了榜样。
4.抽工作的间隙，他打了个电话给父母。
5.小明将珍贵的木雕奉还给了小刚。
6.老师毫不保留地把知识传授给学生。
7.王教授正在给病人施行颅脑手术。
8.张老师病了，李老师给我们临时代课。
9.同学们给你提点意见，并无恶意。
10.老师给我们布置大扫除的任务。
11.我认为自己对你负有义务
12.我看他对你的话很不高兴。
13.一些人与花粉有过敏反应
14.我相信你，我对你有信心。
15.从来没有人对他造谣中伤。
16.我对您的忠诚是无条件的。
17.我对儿子的教育十分操心。
18 他已经够忙的了，我不应该再给他添麻烦了，再说，这点事儿我自己 未必不能做。
19.这位老师对纪律抓得很严。
20.一些人对花粉有过敏反应。
21.按照惯例他应受到重罚。
22.同学们读书，要按照循序渐进的原则制订个长远计划。
23.按照计划，简爱明天要到达这儿。
24.按照常情，子女应该孝敬和赡养老人。
25.请同学们按照要求回答下列问题。
26.目前，很多汉语补习班是以营利为目的，并未从真正的教学角度出发为 学生着想，使很多抱着热情来华的学子没有受到应有的训练。
Without a precise location marked on this map, locating the person you mentioned within a two-day timeframe is akin to searching for a needle in a haystack.
28.这里禁止停车，汽车会影响我们的车辆正常进出，请你配合我们的工作， 把汽车开到地下的停车场吧。
29 我到在现在才明白他为什么对我发那么大的脾气，原来是因为我昨晚 回来得太晚，而且一身烟味儿，他在吃醋呢!
In this foreign land, I suddenly fell ill It was a group of strangers who selflessly extended their helping hands Their kindness touched me deeply and filled my heart with gratitude.
31 你知道男人最怕什么?妻子的红杏出墙，你怎么能直接毫不隐讳地问他 这么难堪的问题呢?他大发雷霆也是情理之中的事。
32 根据新华社的报道，贵国总统将于近期对我国进行正式友好访问，届 时，两国领导人将就加强两国各个领域的合作进行磋商。
33 按照他的说法，你就什么事也不用做了，天天混日子就可以了，哪有 做事没有风险的?
Instead of wasting time with idle chatter, it's more productive to prepare for tomorrow's assignments since time is precious.
35.关于我们教学中所存在的问题，还有一点是必须要提到的，就是有些老 师吃老本不思进取，教学毫无新意、一成不变，这也是造成学生流失的一 个重要原因。
Upon arriving in China, he was initially unable to speak a word of Mandarin However, within a year, he had passed the entrance exams for a prestigious university On the day he left the university, he deeply bowed to his teachers.
37.关于织女星，民间有个美丽的传说，流传了几千年，表达了人们对自由 婚姻的美好向往以及对命运的一种抗争。
38.今后两天，受南下的一股冷空气的影响，我市气温将明显下降，望有关 部门提前做好防寒准备。
39.我也不十分了解他，只知道他毕业于西南某大学法律系，别的情况
就说不上了，更谈不上什么深交了。
40 对学校内部教育体制改革的问题，不仅学校领导非常重视，而且全体 老师也很关心，就连同学们也提出了很多宝贵的意见。