Đang tải... (xem toàn văn)
Hiện nay nhu cầu sử dụng điện thoại thông minh để ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học là rất cần thiết. Điện thoại di động đang là một phương tiện được học sinh sử dụng nhiều, phổ biến là các em học sinh THCS trở lên. Không thể phủ nhận những lợi ích mà điện thoại mang lại cho học sinh vì giúp các em thuận tiện trong học tập, tìm kiếm thông tin, tài liệu nhanh chóng. Ngoài ra, điện thoại còn giúp các em liên hệ với gia đình khi có việc đột xuất. Tuy nhiên, cũng từ đó, nhiều trang mạng xã hội đăng tải những thông tin không phù hợp hay các trò chơi game trực tuyến xuất hiện ngày càng nhiều..., thu hút sự quan tâm của giới trẻ, nếu các em không ý thức tốt sẽ dễ bị rủ rê, lôi kéo vào các hoạt động không lành mạnh, thậm chí phạm pháp, mất tập trung dẫn đến giảm chất lượng học tập... Điều này khiến cho rất nhiều phụ huynh, giáo viên và các nhà quản lý giáo dục băn khoăn trăn trở. Làm sao để chiếc điện thoại phát huy được tác dụng của nó trong việc nâng cao chất lượng học tập của các em học sinh. Bản thân là một giáo viên Trung học cơ sở, tôi cũng có cùng suy nghĩ đó. Do vậy tôi đã bỏ nhiều thời gian và công sức nghiên cứu rồi áp dụng nhiều loại ứng dụng khác nhau trong việc giảng dạy. Qua quá trình nghiên cứu đó, tôi đã đúc kết được một số kinh nghiệm cho bản thân và xây dựng được một đề tài mang tên “Cài đặt, sử dụng một số ứng dụng trên điện thoại của học sinh nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy”
1 Đặt vấn đề Theo quan niệm dạy học truyền thống, học trình tiếp thu lĩnh hội, qua hình thành kiến thức, kỹ năng, tư tưởng, tình cảm - Dạy học đại cho học q trình kiến tạo, nghiên cứu, tìm tịi, khám phá, phát hiện, luyện tập, khai thác xử lý thơng tin… tự hình thành hiểu biết, lực phẩm chất Do quan niệm chất khác nên mục tiêu hướng đến khác Dạy theo lối cũ trọng đến việc cung cấp tri thức, kỹ xảo, học để thi cử, nên thường thi xong người học quên kiến thức học trước đó, ngược lại dạy học ngày trọng đến việc rèn luyện tư phân tích, tổng hợp, phản biện, khuyến khích sáng tạo, tăng cường hợp tác, dạy phương pháp, rèn kỹ đọc hiểu tự nghiên cứu Qua đó, người học học để đáp ứng yêu cầu sống chuẩn bị hành trang cho tương lai Nội dung dạy học truyền thống gói chọn sách nhận lớp giáo viên truyền đạt Với cách học đại, người học tiếp cận kiến thức từ nhiều nguồn khác nhau, là: giáo viên, sách, báo, bảo tàng, học liệu mở, học qua internet Việc khai thác tìm hiểu thơng tin hồn tồn tùy thuộc vào nhu cầu, kinh nghiệm người học Phương pháp diễn giảng, truyền thụ kiến thức chiều, hình thức tổ chức cố định giới hạn bốn tường lớp học khác xa với hình thức tổ chức lớp dạy học đại Dạy học môi trường động linh hoạt, học lớp, học online, học phịng thí nghiệm, thực nghiệm trường, thực tập nhà máy, doanh nghiệp, tự học cá nhân, học làm việc theo nhóm.Và hết, khác đặc biệt dạy học truyền thống với dạy học đại việc ứng dụng cách phổ biến ứng dụng khoa học công nghệ đại vào công tác giảng dạy học tập Trong thời đại công nghệ số với bùng nổ Internet, việc em học sinh sở hữu điện thoại thơng minh có kết nối Internet ngày trở nên phổ biến Điều ảnh hưởng trực tiếp đến phương pháp dạy học, làm thay đổi hoàn toàn phương thức giáo dục truyền thống, vươn tới không gian giáo dục chủ động toàn cầu Những tảng số cho giáo dục ngày ứng dụng rộng rãi hầu hết trường học nước Thêm vào đó, bối cảnh tình hình dịch bệnh COVID-19 phức tạp nay, việc chuẩn bị sử dụng sản phẩm công nghệ từ xa để học tập trở nên cấp thiết Hiện nhu cầu sử dụng điện thoại thông minh để ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cần thiết Điện thoại di động phương tiện học sinh sử dụng nhiều, phổ biến em học sinh THCS trở lên Khơng thể phủ nhận lợi ích mà điện thoại mang lại cho học sinh giúp em thuận tiện học tập, tìm kiếm thơng tin, tài liệu nhanh chóng Ngồi ra, điện thoại cịn giúp em liên hệ với gia đình có việc đột xuất Tuy nhiên, từ đó, nhiều trang mạng xã hội đăng tải thông tin không phù hợp hay trò chơi game trực tuyến xuất ngày nhiều , thu hút quan tâm giới trẻ, em không ý thức tốt dễ bị rủ rê, lôi kéo vào hoạt động không lành mạnh, chí phạm pháp, tập trung dẫn đến giảm chất lượng học tập Điều khiến cho nhiều phụ huynh, giáo viên nhà quản lý giáo dục băn khoăn trăn trở Làm để điện thoại phát huy tác dụng việc nâng cao chất lượng học tập em học sinh Bản thân giáo viên Trung học sở, tơi có suy nghĩ Do tơi bỏ nhiều thời gian công sức nghiên cứu áp dụng nhiều loại ứng dụng khác việc giảng dạy Qua trình nghiên cứu đó, tơi đúc kết số kinh nghiệm cho thân xây dựng đề tài mang tên “Cài đặt, sử dụng số ứng dụng điện thoại học sinh nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy” Giải vấn đề 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề Sự đời cơng nghệ thơng tin tích hợp đồng thời tiến công nghệ tổ chức thơng tin, đem đến nhiều ảnh hưởng tích cực cho phát triển giáo dục Công nghệ thông tin đặc biệt phát triển internet mở kho kiến thức vô đa dạng phong phú cho người học người dạy, giúp cho việc tìm hiểu kiến thức đơn giản nhiều, cải thiện chất lượng học dạy Nhận thức tồn xã hội vai trị ý nghĩa quan trọng CNTT thường xuyên nâng cao Công nghệ thông tin phương tiện quan trọng phát triển, làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội, giáo dục giới đại, có Việt Nam Đảng Nhà nước có chủ trương sách đầu tư phát triển ứng dụng công nghệ thông tin như: - Nghị số 07/2000/NQ-CP ngày 5/6/2000 Chính phủ xây dựng phát triển công nghiệp phần mềm giai đoạn 2000 - 2005 tiếp tục tạo môi trường thuận lợi cho tổ chức, cá nhân nước đầu tư, kinh doanh, sản xuất cung ứng dịch vụ phần mềm - Chỉ thị số 58-CT/TW trị đẩy mạnh ứng dụng phát triển CNTT nghiệp cơng nghiệp hố - đại hoá rõ: “Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin công tác giáo dục đào tạo cấp học, bậc học, ngành học Phát triển hình thức đào tạo từ xa phục vụ cho nhu cầu học tập toàn xã hội Đặc biệt tập trung phát triển mạng máy tính phục vụ cho giáo dục đào tạo, kết nối Internet tới tất sở giáo dục đào tạo.” - Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT Bộ GD&ĐT tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục yêu cầu: “Nâng cao nhận thức vai trò CNTT: ứng dụng phát triển CNTT giáo dục đào tạo tạo bước chuyển trình đổi nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy, học tập quản lí giáo dục Phấn đấu thực mục tiêu cụ thể ngành là: Tổ chức tốt việc dạy học tin học tất cấp học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin học nhà trường, ” - Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lý hỗ trợ hoạt động dạy - học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025” Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo có quy định việc học sinh trung học sở, trung học phổ thông dùng điện thoại di động thiết bị khác học nhằm phục vụ mục đích học tập có cho phép giáo viên Việc cho phép học sinh sử dụng điện thoại di động lớp học để hỗ trợ hoạt động học giáo viên trực tiếp giảng dạy môn học định; giáo viên hướng dẫn cụ thể hoạt động thiết kế Kế hoạch dạy Và văn đặc biệt quan trọng liên quan trực tiếp tới việc cài đặt, sử dụng ứng dụng điện thoại phục vụ học tập Hướng dẫn số 5807/BGDĐT-CNTT hướng dẫn triển khai mơ hình ứng dụng CNTT trường phổ thông Trong văn phân loại Nhóm ứng dụng CNTT đổi nội dung, phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá gồm: - Ứng dụng soạn giảng điện tử (authoring tools) - Ứng dụng mơ phỏng, phần mềm thí nghiệm ảo - Ứng dụng học tập trực tuyến (e-learning) - Kho tài liệu, giáo án, giảng, học liệu điện tử - Các ứng dụng hỗ trợ dạy - học kiểm tra, đánh giá khác Hướng dẫn rõ: “Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng, tập huấn nâng cao lực ứng dụng CNTT cho giáo viên nắm bắt, làm chủ chủ động ứng dụng CNTT dạy học Việc triển khai ứng dụng hỗ trợ dạy - học cần lấy học sinh làm trung tâm, đảm bảo hiệu công tác dạy học, không tạo thêm áp lực giáo viên tránh lạm dụng CNTT.” 2.2 Thực trạng vấn đề Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT Điều lệ trường Trung học sở, trường Trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp vừa Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, có quy định: “Học sinh khơng sử dụng điện thoại di động học tập lớp mà không phục vụ cho việc học tập không giáo viên cho phép" Điều khác biệt gì, theo thơng tư 12 trước đây, hành vi học sinh không làm "sử dụng điện thoại di động học", tức cấm hoàn toàn việc sử dụng điện thoại học, vào lớp học không dùng điện thoại Tuy nhiên, thông tư cấm việc sử dụng mà không phục vụ cho học tập không giáo viên cho phép Điều giúp giáo viên học sinh tiếp cận nguồn học liệu điện tử phong phú mạng Internet nâng cao hứng thú học tập cho học sinh Khi Bộ Giáo dục Đào tạo công bố định cho phép học sinh sử dụng điện thoại lớp học, có nhiều ý kiến trái chiều từ dư luận Nhiều phụ huynh giáo viên lo ngại việc sử dụng điện thoại gây tập trung học Chúng ta phủ nhận tác hại việc sử dụng điện thoại sai mục đích học Do đó, với cương vị người giáo viên, cần làm tốt vấn đề sau: - Quản lý tốt việc sử dụng điện thoại di động học học sinh - Cần xem xét mục đích yêu cầu học để xác định phương pháp giảng dạy, phương tiện thực hiện, nội dung học có cần sử dụng điện thoại không, tránh HS lạm dụng điện thoại học 4 - Trong trình sử dụng điện thoại lớp học, GV tham gia với HS để bàn bạc thảo luận nên em dùng điện thoại GV nhận thấy kiểm sốt - Cần có buổi trị chuyện, trao đổi thống quy định để HS sử dụng điện thoại thông minh cách khoa học, việc học hoạt động nhóm… - Lựa chọn ứng dụng giảng dạy điện thoại có sức hấp dẫn, lơi kéo hứng thú học sinh mà đảm bảo mục đích truyền tải nội dung học Tuy nhiên, có thực tế có nhiều ứng dụng hay có sẵn mạng người biết vận dụng chúng Một số ứng dụng lại khơng có hướng dẫn cụ thể tiếng Việt Giáo viên đối mặt nguy tải ứng dụng xuống từ địa khơng an tồn, chứa virus Có người lại tỏ “ngại”, việc tìm hiểu ứng dụng hồn tồn tương đối nhiều thời gian Do vậy, đề tài này, tơi cố gắng trình bày xúc tích, ngắn gọn dễ hiểu cách cài đặt, sử dụng số ứng dụng điện thoại học sinh Cũng lưu ý trọng tâm đề tài hướng tới ứng dụng giảng dạy giáo viên mà chủ yếu ứng dụng học tập học sinh Hay đơn giản trả lời cho câu hỏi: Điện thoại em nên cài đặt nào? 2.3 Các biện pháp tiến hành đề giải vấn đề Việc biến điện thoại học sinh trở nên hữu dụng học tập chia thành cơng việc sau đây: - Tắt thơng báo ứng dụng không cần thiết - Tải về, cài đặt ứng dụng, đánh dấu trang học tập quan trọng - Hướng dẫn, thực hành sử dụng ứng dụng dạy cụ thể - Quản lý việc sử dụng điện thoại học sinh 2.3.1 Tắt thông báo ứng dụng không cần thiết Trên điện thoại hầu hết học sinh có gì? Theo tơi, dễ dàng bắt gặp ứng dụng mang tính giải trí thơng dụng Facebook, TikTok, trị chơi điện tử Chúng ta khơng thể xóa ứng dụng giải trí học sinh hay bắt buộc em ngừng sử dụng chúng Bởi việc sử dụng ứng dụng (hợp pháp) em học hoàn toàn tự thân ứng dụng giải trí sử dụng hợp lý tốt Điều tơi muốn trình bày có biện pháp để ứng dụng gây tập trung cho em học Đó tắt thơng báo ứng dụng Hầu hết ứng dụng điện thoại thông báo tới người dùng cách thường xuyên Ví dụ Youtube thông báo kênh đăng ký đăng video Các thông báo giúp cho việc sử dụng ứng dụng tốt làm tập trung Trong tiết học, dù học sinh có để điện thoại chế độ rung việc “rung” gây ảnh hưởng đến dịng suy nghĩ em Tần suất thơng báo nhiều khả em bị tập trung cao Kể thân học sinh có khơng rút điện thoại để xem thơng báo, dịng suy nghĩ em bị ảnh hưởng Do nên khuyến khích em tắt thơng báo ứng dụng Thực tế việc tắt hẳn thông báo không làm cho việc sử dụng ứng dụng ảnh hưởng bao mà bù lại đem tới tập trung cần thiết Chỉ nên để lại thông báo ứng dụng nhắn tin trực tiếp (để biết có tin nhắn tới) Cách để tắt thơng báo ứng dụng (ở điện thoại khác khác chút tên nút lệnh): - Trên điện thoại Android: + Cách 1: Khi có thơng báo tới Nhấn giữ vào thông báo ứng dụng đó, hình lên, kéo trượt màu xanh sang trái để tắt thông báo 6 + Cách 2: Vào Cài đặt > Chọn Thông báo > Chọn Ứng dụng bao gồm Kéo trượt màu xanh sang trái để tắt thông báo ứng dụng - Trên điện thoại IOS: + Bước 1: Vào Cài đặt + Bước 2: Chọn Thông báo + Bước 3: Sau chọn ứng dụng muốn giảm bớt thơng báo 7 + Bước 4: Kéo gạt màu xanh sang phải mục muốn tắt thông báo ứng dụng 2.3.2 Tải về, cài đặt ứng dụng, đánh dấu trang học tập quan trọng Sau đây, xin giới thiệu sơ số ứng dụng hữu ích học sinh học tập cách để cài đặt chúng Ngoài giới thiệu địa trang số ứng dụng trực tuyến cách để đánh dấu trang trình duyệt web Kahoot: Kahoot ứng dụng tảng web, dùng để thiết kế câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến cho phép nhiều người tham gia trả lời câu hỏi thời điểm Trong q trình tham gia chơi, Kahoot thơng báo kết trực tuyến để tăng độ hấp dẫn cho phần thi trắc nghiệm Về chất Kahoot website, sử dụng thiết bị: máy tính để bàn, laptop, tablet, smartphone… miễn thiết bị kết nối mạng Internet Cách sử dụng Kahoot: Truy cập vào địa https://kahoot.com/, giao diện chọn Create Kahoot > Chọn Creat > Điền câu hỏi, đáp án, đặt thời gian chọn đáp án > Xem trước mục Preview > Bấm Exit preview để quay lại hình > Chọn Done > Play để bước vào kiểm tra > Chia sẻ ID Link đến người cần tham gia phòng kiểm tra > Start để bắt đầu *Hướng dẫn chi tiết xem thêm địa chỉ: https://youtu.be/xHa_UzBgPwM Plickers: Plickers công cụ giúp tổ chức ôn tập kiểm tra trắc nghiệm lớp học cách hiệu thú vị Chỉ cần giáo viên có điện thoại thơng minh lớp học có máy tính kết nối mạng Internet, học sinh phát thẻ in giấy Cách sử dụng Plicker: Sau tạo câu hỏi trình chiếu trang https://get.plickers.com/ Giáo viên tích chọn Play Now máy tính đồng thời điện thoại giáo viên quét soi camera điện thoại phía thẻ đáp án cao học sinh Lúc học sinh phát thẻ trước đó, học sinh quan sát câu hỏi máy chiếu chọn đáp án thẻ (cách giơ thẻ chọn quay thẳng đứng hướng thẻ theo hướng đứng chữ A, B, C, D) Kết thúc trình quét câu hỏi Giáo viên tích chọn đáp án sai học sinh sau giáo viên quét hết thẻ học sinh Thẻ quét nhận dạng hình máy tính giáo viên *Hướng dẫn chi tiết xem thêm địa chỉ: https://youtu.be/sI6mJvoNu_s Quizizz: Là ứng dụng để tạo câu hỏi trắc nghiệm nhằm kiểm tra kiến thức môn học kiến thức hiểu biết xã hội học sinh Quizizz cho phép thầy cô tiếp cận ngân hàng câu hỏi đa dạng tự tạo lập câu hỏi phù hợp với mục tiêu kiểm tra đánh giá Ngồi cịn cho phép học sinh lớp tham gia trả lời câu hỏi vào thời điểm thầy cô quy định; hoàn tất kiểm tra vào thời gian thuận lợi, trước thời hạn thầy cô quy định 9 Cách sử dụng Quizizz: Để sử dụng Quizizz, người giáo viên cần đăng ký tài khoản Truy cập vào đường link: https://quizizz.com/ để đăng ký tài khoản miễn phí Khi có tài khoản người giáo viên sử dụng chức tạo lớp học, tạo kiểm tra Từ mời học sinh tham gia sử dụng Quizizz, kiểm tra thầy cô bấm chọn Play live (Chơi trực tiếp) Assign HW (Giao tập) Practice (luyện tập) *Hướng dẫn chi tiết xem thêm địa chỉ: https://www.youtube.com/watch?v=EgK-zSCT2c0 Ngồi cịn nhiều Website học tập bổ ích với lượng kiến thức phong phú cập nhật thường xuyên như: hoctainha.vn: cung cấp kiến thức tập tổng quát phần thư viện để hỗ trợ bạn xử lý dạng tập phần chuyên đề để ôn luyện sâu phục vụ cho kỳ thi hocmai.vn: cung cấp chương trình học trực tuyến chất lượng cao cho học sinh từ bậc Tiểu học, Thcs, Thpt dethi.edu.vn: Thư viện đề thi, đề kiểm tra tham khảo cho học sinh gồm đề thi học kỳ, đề thi văn, đề thi toán, đề thi tiếng Anh, đề thi thử, đề thi THPT, đề thi TOEIC, kienhoc.vn: Dịch cung cấp khóa học trực tuyến hoc24h.vn: Trang Web phù hợp với học sinh phổ thông với khối lớp phân bố đầy đủ igiaoduc.vn: Kho học liệu số Bộ Giáo dục Đào tạo … Nhiều trang Web học sinh nhanh chóng quên địa sử dụng vài lần Để học sinh ghi nhớ, truy cập dễ dàng vào trang Web giúp học sinh nhận thông tin từ trang học tập cách thường xuyên, nên sử dụng chức đánh dấu (Bookmark) Cách đánh dấu Website điện thoại học sinh sau: Trên điện thoại Iphone (trình duyệt Safari): Mở trình duyệt web Safari > Truy cập vào website bạn muốn đánh dấu Chọn biểu tượng mũi tên lên Chọn Thêm dấu trang hình sách > Gõ, đặt tên cho trang web để dễ nhớ > Ấn Lưu Trên điện thoại Android: Mở trình duyệt web mà bạn sử dụng (Google Chrome, Cốc Cốc, Egde,…) Tìm đến biểu tượng ⠇ Nhấn vào biểu tượng Mở trang đánh dấu: Việc đánh dấu trang giúp học sinh mở lại website dễ dàng nhanh chóng Để mở lại trang đánh dấu, mở trang tìm kiếm phần Mục yêu thích (nằm vị trí khác loại điện thoại) 2.3.3 Hướng dẫn, thực hành sử dụng ứng dụng dạy cụ thể 10 Trong q trình soạn giảng, ngồi việc sử dụng phần mềm thơng thường thuyết trình Powerpoint, giáo viên cần áp dụng công cụ học tập kể nhằm tăng tính hấp dẫn tương tác giáo viên học sinh, học sinh học Việc sử dụng công cụ nào? Sử dụng sao? cần người giáo viên phải lên kế hoạch chi tiết giáo án Lựa chọn công cụ phải dựa vào yếu tố sau: - Cơng cụ có phù hợp với mục tiêu học - Công cụ có khả áp dụng với điện thoại học sinh hay không? Một tiết học sử dụng Plicker khơng u cầu tất học sinh phải có điện thoại Kahoot hay Quizziz Trong tiết học có sử dụng điện thoại lớp học, cuối giáo viên nên học sinh tự nhận xét hiệu phương pháp sử dụng điện thoại nội dung mơn học tiết Giúp em nhận điểm mạnh, điểm yếu việc sử dụng điện thoại Việc nhận xét hiệu sử dụng điện thoại sử dụng bảng kiểm, ví dụ: Ngày: Tiết: Tên bài: Lớp: Môn học: Đánh giá Phần mềm Phần mềm (Viết X vào mức độ) sử dụng sử dụng máy Khơng điện tính, điện Rất hiệu Hiệu Có hiệu Thiếu có tác thoại học thoại giáo quả tốt hiệu dụng sinh viên học tập Plicker Kahoot Đề xuất (nếu có): 11 Học sinh hướng dẫn cách cài đặt điện thoại cách, truy cập đánh dấu website quan trọng Người giáo viên cần tạo thói quen truy cập trang Web bổ ích cho học sinh việc đơn giản hỏi thơng tin cập nhật hay giao nhiệm vụ đọc hết viết trang Web, … 2.3.4 Quản lý việc sử dụng điện thoại học sinh Việc quản lý việc sử dụng điện thoại học sinh vấn đề cần thiết thời đại công nghệ số Đây nội dung rộng Trong phạm vi sáng kiến này, bàn sâu vấn đề Tuy nhiên để học sinh sử dụng điện thoại hiệu tận dụng ứng dụng cho tốt, người giáo viên thực số biện pháp sau: - Thiết kế tiết học có sử dụng điện thoại với định kỳ hợp lý - Yêu cầu học sinh cài đặt số ứng dụng học tập Giao diện điện thoại cài đặt ứng dụng giải trí học tập 12 - Kiểm tra thường xuyên (hoặc đột xuất) xem học sinh cài đặt ứng dụng giáo viên yêu cầu chưa? Lưu ý: Giáo viên không kiểm tra vấn đề riêng tư điện thoại học sinh tin nhắn, gọi, tài khoản,… - Tạo hứng thú sử dụng ứng dụng học tập cho học sinh thông qua tiết dạy, tiết trải nghiệm,… - Yêu cầu học sinh báo cáo kết sử dụng công cụ học tập điện thoại hàng tuần Ví dụ: Tuần em sử dụng cơng cụ học tập tiết học môn Tin học - Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh việc quản lý sử dụng điện thoại 2.4 Hiệu SKKN Biện pháp Ban giám hiệu, giáo viên Nhà trường đánh giá có hiệu việc quản lý sử dụng điện thoại di động học sinh Nâng cao ý thức học sinh việc sử dụng điện thoại Giúp cho việc học tập giải trí trở nên thú vị bổ ích Trong trình dạy học áp dụng việc sử dụng điện thoại di động tơi nhận thấy ngồi việc gây hứng thú cho em học em có nhận thức rõ ràng vài trị điện thoại Nhiều em thường cho điện thoại đơn giản công cụ giải trí, liên lạc mà khơng biết đến hiệu mà mang lại học tập Những thao tác cụ thể trình bày tắt thông báo ứng dụng, đánh dấu trang Web, em học cách thực nghiêm túc Nhiều em cho thao tác thật cần thiết cho người sử dụng điện thoại Bên cạnh hiệu trên, sáng kiến đưa tới câu hỏi liên quan đến lập trình mơn Tin học: Liệu tự tạo ứng dụng học tập điện thoại cho thân? Tất nhiên, chủ đề cho viết khác *Kết khảo sát việc cài đặt, sử dụng điện thoại di động phục vụ mục đích học tập trước áp dụng biện pháp Số điện thoại cài đặt ứng dụng cách Số tiết có sử dụng điện thoại di động phục vụ học tập Khối Số học sinh Số học sinh có điện thoại di động 69 32 34 63 35 35 57 50 39 13 *Kết khảo sát việc cài đặt, sử dụng điện thoại di động phục vụ mục đích học tập sau áp dụng biện pháp Số tiết có sử Số học sinh có Số điện thoại cài dụng điện Khối Số học sinh điện thoại di đặt ứng dụng thoại di động cách động phục vụ học tập 69 33 (1 em mua) 33 105 63 35 35 121 57 50 50 116 Kết luận Để thực tốt việc cài đặt chọn lựa ứng dụng phù hợp với điện thoại học sinh đảm bảo có hiệu cho em q trình sử dụng phải thực vấn đề sau: 1) Các thao tác cài đặt phải hướng dẫn kỹ 2) Có kiểm tra q trình cài đặt, sử dụng công cụ học tập em 3) Thiết kế tiết dạy có sử dụng điện thoại di động phù hợp vào số lượng điện thoại lớp 4) Điều hành tổ chức hoạt động học sinh lớp theo hướng sử dụng điện thoại thường xuyên Việc sử dụng điện thoại chắn tạo hứng thú cho học sinh giáo viên cần thiết kế dạy vận dụng phương pháp cho phù hợp, đảm bảo lượng kiến thức phân bố thời gian hợp lý Sử dụng điện thoại vấn đề học sinh phổ thơng Để điện thoại tạo hứng thú học tập cho học sinh bước nâng cao chất lượng mơn địi hỏi người giáo viên phải tìm tịi, đổi phương pháp dạy học phù hợp, hiệu Giáo viên cho nhiều dạng học có áp dụng cơng cụ điện thoại, tuỳ tình hình đối tượng học sinh trình độ học sinh, tuỳ đối tượng mà có dạng tập để tác dụng tính tư duy, tị mị, sáng tạo học sinh nhằm đem lại hiệu cao Trên số kinh nghiệm thân rút trình dạy học, mong nhận góp ý quý cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp để tơi hồn chỉnh đề tài này, góp phần nâng cao chất lượng dạy học./ , ngày tháng năm 2022 NGƯỜI VIẾT ... phục vụ mục đích học tập sau áp dụng biện pháp Số tiết có sử Số học sinh có Số điện thoại cài dụng điện Khối Số học sinh điện thoại di đặt ứng dụng thoại di động cách động phục vụ học tập 69 33... ứng dụng cách Số tiết có sử dụng điện thoại di động phục vụ học tập Khối Số học sinh Số học sinh có điện thoại di động 69 32 34 63 35 35 57 50 39 13 *Kết khảo sát việc cài đặt, sử dụng điện thoại. .. tiêu học - Cơng cụ có khả áp dụng với điện thoại học sinh hay không? Một tiết học sử dụng Plicker không yêu cầu tất học sinh phải có điện thoại Kahoot hay Quizziz Trong tiết học có sử dụng điện thoại