skkn cấp tỉnh phát huy tính tích cực của ban chỉ huy liên đội chi đội nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đội ở trường thcs tố như

Từ trong thực tiễn qua những năm phụ trách công tác Đội tại trường trung học cơ sở Tố Như tôi vẫn cảm thấy một vài em trong Ban chỉ huy Liên đội vẫn chưa thực sự phát huy hết khả năng, c

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GD&ĐT HOẰNG HÓA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA BAN CHỈ HUY LIÊN ĐỘI, CHI ĐỘI NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG ĐỘI Ở TRƯỜNG TRUNG

HỌC CƠ SỞ TỐ NHƯ

Người thực hiện: Ngô Thị Phượng Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường THCS Tố Như SKKN thuộc lĩnh vực: Đoàn-đội

Mục Lục

Mục Tên đề mục Trang

Danh mục Sáng kiến kinh nghiệm được Hội đồng sáng kiến

kinh nghiệm ngành giáo dục và đào tạo huyện, tỉnh và các cấp

cao hơn xếp loại từ C trở lên

15

1 Mở đầu

1.1 Lí do chọn đề tài

Trong thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa đã, đang và sẽ là xu hướng phát triển chung của tất cả các quốc gia trên thế giới Đó không chỉ là con đường phát triển tất yếu của nước ta để đi tới mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ,văn minh” mà còn là công cuộc xây dựng kinh tế, là quá trình biến đổi cách mạng sâu sắc ở mọi lĩnh vực của đời sống xã hội kinh tế, chính trị, văn hóa, khoa học… và “con người” vẫn luôn được đặt ở vị trí trung tâm làm cho xã hội phát triển lên một trạng thái mới Đặc biệt là thế hệ trẻ -những mầm non tương lai của đất nước - -những con người được giáo dục toàn diện về đức - trí - thể - mĩ

Chúng ta biết rằng, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh là tổ chức của thiếu nhi Việt Nam, do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập Đội là lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, là lực lượng dự bị của Đoàn, là lực lượng nòng cốt trong các phong trào thiếu nhi… Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh luôn thực tốt 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng và làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện cho đội viên giáo dục thiếu nhi trở thành con ngoan trò giỏi, đội viên tốt, trở thành người công dân có ích trong tương lai

Đặc biệt là trong công tác xây dựng và tổ chức các hoạt động đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh thì lực lượng chỉ huy đội rất là quan trọng đặc biệt

là Ban chỉ huy Liên đội, Đây là lực lượng chính điều hành mọi hoạt động của đội, là yếu tố quyết định sự thành công của công tác Đội và phong trào thiếu nhi

Từ trong thực tiễn qua những năm phụ trách công tác Đội tại trường trung học cơ sở Tố Như tôi vẫn cảm thấy một vài em trong Ban chỉ huy Liên đội vẫn chưa thực sự phát huy hết khả năng, chưa có tính chủ động sáng tạo trong hoạt động đội, dẫn đến một số hoạt động công tác Đội còn bị dập khuôn, chưa phát huy được tính tích cực của Ban chỉ huy Liên đội

Là một giáo viên Tổng phụ trách đội tôi luôn băn khoăn, trăn trở phải làm sao để nâng cao chất lượng hoạt động công tác Đội thông qua việc phát huy tính tích cực của Ban chỉ huy Liên đội Chính vì vậy ngay từ đầu năm học 2023-2024

tôi đã tiến hành nghiên cứu và lựa chọn đề tài “Phát huy tính tích cực của Ban

chỉ huy liên đội, chi đội nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đội trong trường trung học cơ sở Tố Như” Với hi vọng góp phần nâng cao chất lượng

của các chi đội trong nhà trường, góp phần vào việc hình thành và giáo dục nhân cách của người học sinh, từ đó đưa tổ chức Đội trong nhà trường thực sự phát triển vững mạnh

1.2 Mục đích nghiên cứu.

Trong trường trung học cơ sở các em học sinh được học những kiến thức

cơ bản về tự nhiên và xã hội, được học tập, vui chơi và đặc biệt là tham gia các hoạt động công tác Đội Từ đó các em hoàn thiện dần về nhân cách, biết tự chủ,

tự tin và làm chủ cuộc sống Vì vậy, mục đích nghiên cứu của đề tài là tổ chức thực hiện nhằm giúp phát huy những thế mạnh của từng đội viên trong Ban chỉ huy liên đội, lựa chọn một số giải pháp, bồi dưỡng, khích lệ để tăng cường tính tích cực, tự giác, sáng tạo trong Ban chỉ huy liên đội

Tuy nhiên muốn làm tốt được hoat động đội thì rất cần có bộ máy Ban chỉ huy Liên đội dưới sự dẫn dắt của Tổng phụ trách đội giúp các em vững chắc về mọi mặt như: Quản lý, kỹ năng nghiệp vụ công tác Đội, tổ chức các hoạt động phát huy tính tích cực của Ban chỉ huy liên đội Đồng thời giúp toàn thể đội viên trong liên đội có ý thức thi đua thực hiện tốt các phong trào, các hoạt động đội, nhằm nâng cao chất lượng công tác đội tại liên đội trường trung học cơ sở Tố Như

1.3 Đối tượng nghiên cứu.

- Nghiên cứu cơ sở lý luận liên quan đến việc nâng cao chất lượng hoạt động công tác Đội và phong trào thiếu nhi

- Nghiên cứu thực trạng hoạt động công tác Đội và phong trào thiếu nhi ở trường trung học cơ sở Tố Như

- Các Chi Đội trưởng, Ban chấp hành Liên đội, cùng toàn thể đội viên trong toàn Liên đội

1.4 Phương pháp nghiên cứu.

Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lí thuyết, phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin, phương pháp tập huấn, phương pháp thống kê xử lí số liệu

1.5 Những điểm mới của SKKN.

Trong nhà trường một năm học có nhiều hoạt động và hoạt động nào cũng nhằm hướng tới trau dồi kiến thức, rèn luyện học sinh trong nhà trường năng động, sáng tạo… Đứng trước thực tế đó đòi hỏi người giáo viên Tổng phụ trách đội phải phấn đấu không ngừng để hoạt động đội trở thành môi trường lành mạnh có tác dụng giáo dục sâu rộng đến học sinh Đặc biệt Tổng phụ trách Đội phải nhạy bén, thông minh, linh hoạt tổ chức các hoạt động trong nhà trường và

có đội ngũ Ban chỉ huy Liên đội vững mạnh Tuy nhiên, trong một tập thể nhà trường một mình giáo viên Tổng phụ trách Đội không thể làm hết được công việc này mà cần có sự phối kết hợp, tạo mọi điều kiện của mọi lực lượng giáo dục trong nhà trường Tất cả những điều đó là sự quyết định thành công hay thất bại của các hoạt động trong Liên đội suốt năm học

2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm

Như chúng ta đã biết, nhân tố quyết định xây dựng Liên đội vững mạnh, thực hiện tốt các hoạt động của Liên đội đó chính là những đội viên ưu tú của Ban chỉ huy Liên đội Tuy nhiên, các đội viên ở tuổi thiếu niên chưa có kinh nghiệm trong cuộc sống, học tập và rèn luyện, nhận thức cảm tính đội khi còn lấn át nhận thức lý tính, đặc biệt còn thiếu hiểu biết trong lĩnh vực chính trị và

xã hội Vì vậy, các em rất cần sự hướng dẫn, giúp đỡ của người lớn nói chung và của các thầy cô giáo trong nhà trường nói riêng, đặc biệt là giáo viên Tổng phụ trách đội

Trước tình hình đó, vào đầu năm học, dưới sự chỉ đạo của Hội Đồng Đội cấp trên, cùng với sự lãnh chỉ đạo của ban giám hiệu nhà trường, bản thân tôi phối hợp với anh chị phụ trách đã tiến hành tổ chức Đại hội chi Đội và Đại hội Liên đội đã bầu ra Ban chỉ huy Chi Đội và Liên đội gồm các đội viên tiêu biểu,

được các đại biểu tín nhiệm để điều khiển công việc của các Chi Đội, thực hiện vai trò tự quản của Chi Đội dưới sự hướng dẫn của Tổng phụ trách Đội

Chính vì vậy Ban chỉ huy Liên đội là nhân tố quyết định đến việc xây dựng Chi đội vững mạnh và thực hiện tốt chương trình rèn luyện đội viên Chính vì thế Tổng phụ trách, người phụ trách Chi đội phải chăm lo xây dựng, củng cố tổ chức, phấn đấu trở thành Chi đội mạnh Hướng dẫn giúp đỡ các bạn đội viên phấn đấu học tập và làm theo năm điều Bác Hồ dạy, đạt danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ các cấp, chuẩn bị cho các em trở thành đoàn viên thanh niên cộng sản

Hồ Chí Minh Hướng dẫn Chi đội tiến hành tốt các mặt hoạt động theo chương trình kế hoạch chung của Liên đội Phối hợp chặt chẽ với đội ngũ giáo viên, với Hội cha mẹ học sinh cùng các lực lượng giáo dục khác có liên quan tới hoạt động của Chi đội Không ngừng tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, trau dồi những kỹ năng cơ bản cần thiết trong công tác thiếu nhi, nghiệp

vụ và công tác Đội Từ đó đưa liên đội nhà trường ngày càng vững mạnh vững mạnh

2.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

2.2.1 Thực trạng của Liên đội.

Qua thời gian làm tổng phụ trách đội tại đơn vị trường trung học cơ sở Tố Như, tôi nhận thấy hoạt động của đội ngũ ban chỉ huy liên, chi đội còn có những hạn chế nhất định, một số chỉ huy chưa phát huy hết vai trò, trách nhiệm của mình, chỉ đạo hoạt động hiệu quả chưa cao, chưa mạnh dạn tham mưu các nội dung, giải pháp để nâng cao hiệu quả hoạt động đội, thậm chí có những chỉ huy chưa mạnh dạn đánh giá những sai phạm của một số đội viên

Mặc dù hoạt động đội trong những năm qua đã được quan tâm nhưng còn

sơ sài, nội dung chưa phong phú, còn mang tính hình thức, chiếu lệ, có khi khoán trắng cho tổng phụ trách đội hoặc anh (chị) phụ trách chi đội, nhiều anh(chị) phụ trách còn làm thay, vai trò của ban chỉ huy liên, chi đội chưa được thể hiện rõ nét, vì lẽ đó hoạt động đội chưa thực sự hiệu quả, chưa phát huy tính

tự quản, làm chủ hoạt động của mình

Trên thực tế, vai trò của ban chỉ huy ở liên đội chi đội đã được khai thác hết hay chưa? Các em đã bộc lộ khả năng của mình trong công tác Đội hay chưa? Đó cũng là vấn đề đáng được lưu tâm, trăn trở Tuy nhiên, về tính năng động, sáng tạo, những kỹ năng của Ban chỉ huy nếu không được bồi dưỡng thì

sẽ không phát huy hết được những năng lực, sở trường cũng như tài năng của các em

Qua tổ chức hoạt động đội, tìm hiểu và khảo sát 56 đội viên là ban chỉ huy liên, chi đội thuộc liên đội Trường trung học cơ sở Tố Như kết quả như sau:

- Trên 60% đội viên không thích tham gia vào Ban chỉ huy liên, chi đội

- 40% ban chỉ huy chưa phân công nhiệm vụ thực hiện mà mọi hoạt động chủ yếu do liên đội trưởng hoặc chi đội trưởng thực hiện

- Khoảng 60% đội viên còn rụt rè, nhút nhát, kỹ năng nghiệp vụ Công tác đội chưa thành thạo, hoạt động tập thể, tổ chức các trò chơi còn lúng túng

- Trên 60% đội viên chưa chủ động, linh hoạt trong tổ chức các hoạt động, thiếu tính quyết đoán và khả năng ứng xử với các tình huống chưa mềm dẻo, linh hoạt.Thực trạng trên đã tạo nên những lỗ hổng không nhỏ trong xây dựng,

quản lý và tổ chức các hoạt động tại liên đội và hiệu quả giáo dục thông qua hoạt động đội phát triển chậm, thiếu bền vững

2.2.2 Thuận lợi.

Liên đội luôn được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường, các ban ngành đoàn thể, đội ngũ cán bộ giáo viên trong nhà trường và sự đồng thuận nhất trí của phụ huynh học sinh

Trong Liên đội đa số các em học sinh ngoan ngoãn, nhiệt tình tham gia các hoạt động tập thể Đội ngũ cán bộ trong Ban chỉ huy Liên đội các em làm việc

có tinh thần trách nhiệm và công tâm

Tuy nhiên bên cạnh những thuận lợi nêu trên thì Liên đội trường trung học

cơ sở Tố Như còn gặp một số khó khăn như sau:

2.2.3 Khó khăn.

Thực tiễn công tác tại đơn vị tôi cũng nhận thấy nguyên nhân cơ bản dẫn đến tình hình trên là do:

- Công tác lựa chọn đội ngũ ban chỉ huy thực hiện còn cảm tính, chưa đánh giá được năng lực thu hút, tập hợp, tổ chức, lãnh đạo và uy tín của mỗi thành viên ban chỉ huy trong tập thể đội

- Tổ chức các đợt tập huấn còn mang tính thời vụ, chưa thường xuyên, công tác kiểm tra, giám sát, uốn nắn thiếu kịp thời

- Nhiều anh(chị) phụ trách vì thi đua nên có khi làm thay công việc của Ban chỉ huy dẫn đến các em thiếu chủ động, linh hoạt và thiếu trách nhiệm với nhiệm vụ được giao

- Một số chỉ huy chưa nhận thức được tầm quan trọng của Ban chỉ huy liên, chi đội là “Linh hồn” của tập thể đội, là yếu tố quan trọng tạo nên sự thành công hay thất bại trong các hoạt động

- Khá nhiều anh(chị) phụ trách chưa thấy được tầm quan trọng của công tác cán bộ đội ngay từ khâu lựa chọn, đến bồi dưỡng, đào tạo dẫn tới chưa khai thác hết tiềm năng và phát huy vai trò tự quản, làm chủ của các em

2.3 Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề

Để phát huy tính tích cực của Ban chỉ huy Liên đội nhằm nâng cao chất lượng hoạt động đội trong nhà trường, tôi đã tiến hành nghiên cứu và sử dụng những giải pháp thiết yếu như sau:

2.3.1 Lựa chọn và bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ Ban chỉ huy Liên đội:

Việc lựa chọn đội ngũ chỉ huy Đội xuất phát từ nhiệm vụ của liên đội và phong trào thiếu nhi ngày càng phát triển cả bề rộng lẫn chiều sâu Ban chỉ huy gồm có: Ban chỉ huy liên đội, chi đội Mỗi Ban chỉ huy gồm liên đội trưởng, chi đội trưởng, liên đội phó, chi đội phó và các uỷ viên Ban chỉ huy Ban chỉ huy vừa phải hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ của người đội viên, vừa phải là “linh hồn” của chi đội, liên đội

Chính vì vậy việc lựa chọn Ban chỉ huy là một việc làm hết sức quan trọng

và có sự lựa chọn sáng suốt đúng đối tượng thì mới có được một đội ngũ Ban chỉ huy tốt, đáp ứng yêu cầu hoạt động của liên đội, chi đội Việc lựa chọn Ban

chỉ huy vừa đảm bảo những đặc thù của đơn vị, song cũng cần có những định hướng giúp các em lựa chọn cho chính xác “Cán bộ là gốc của công việc” có cán bộ tốt là có phong trào tốt, vì vậy công tác lựa chọn ban chỉ huy đội có vai trò hết sức quan trọng và cần thiết, quyết định chất lượng hoạt động đội trong trường học, Ban chỉ huy liên, chi đội là những đội viên được Đại hội tín nhiệm bầu ra, có nhiệm vụ điều hành các hoạt động đội, thực hiện chương trình, mục tiêu giáo dục đội viên trở thành con ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, cháu ngoan Bác

Hồ

Chính vì lẽ đó, phải làm sao lựa chọn được những đội viên được tập thể Đội tín nhiệm, tin tưởng, bản thân đội viên phải có có năng lực tổ chức, điều hành các hoạt động đội và có trách nhiệm cao trong công việc được giao

a Bầu chọn Ban chỉ huy Liên đội

* Ban chỉ huy Liên đội và một bộ máy gồm những thành viên để chỉ huy công tác Đội tại Liên đội Bầu chọn Ban chỉ huy Liên đội được thực hiện ngay

từ đầu năm học trong buổi Đại hội Liên đội Trước khi bầu chọn Ban chỉ huy Liên đội cần có những lưu ý như sau:

- Tiêu chuẩn bầu Ban chỉ huy Liên đội: Các nhân tố bầu chọn phải là các

em có đạo đức tốt, có đầy đủ phẩm chất và năng lực, có hiểu biết về đội, gương mẫu về các mặt học tập, tác phong nhanh nhẹn, chuẩn mực, đoàn kết với bạn bè, tích cực với công tác Đội … có khả năng tổ chức và hoạt động tập thể, khả năng lôi cuốn bạn bè vào hoạt động đội

- Phối hợp với giáo viên phụ trách trong việc chọn nhân tố bầu cử: Tham mưu ý kiến của phụ trách chi đội, là những người sâu sát và nắm rõ nhất đặc điểm, cá tính cũng như năng lực của các em Có thể đề cử các em trong Ban chỉ huy của các chi đội

- Thăm dò ý kiến của đội viên: Đây là công việc không kém phần quan trọng, mục đích là để các em giới thiệu những đội viên gương mẫu, được các em tín nhiệm bầu chọn Tuy nhiên người Tổng phụ trách phải là người theo dõi và định hướng cụ thể cho các em, bởi vì các em đôi khi còn bầu chọn theo cảm tính, chưa thực sự khác quan

- Kiểm tra cụ thể năng lực và uy tín của các em: Trao đổi trực tiếp, trắc nghiệm khách quan, thử thách một số nhiệm vụ, tạo tình huống có vấn đề để tìm hiểu các em

- Ngoài ra khi đã có định hướng một số em vào Ban chỉ huy Liên đội tôi hướng dẫn các em tập viết bản thuyết trình ứng cử trước toàn Liên đội để giới thiệu bản thân và lời hứa thực hiện nhiệm vụ Điều này là đặc biệt cần thiết vì bản thân các em được rèn luyện tính mạnh dạn, chủ động, tự tin, ý thức được trách nhiệm của mình với nhiệm vụ Mặt khác để tất cả các đội viên hiểu rõ hơn vai trò của Ban chỉ huy Liên đội tạo sự tin tưởng và thực hiện theo chỉ đạo của Ban chỉ huy Liên đội

* Tóm lại, qua các bước lựa chọn đội ngũ Ban chỉ huy Liên đội tôi đã tìm

ra các nhân tố có đầy đủ tố chất, tiêu chuẩn của người chỉ huy, có sự ủng hộ của giáo viên phụ trách, được sự tin tưởng, tín nhiệm của các bạn đội viên, hơn nữa qua thử thách và các tình huống đưa ra tôi đã củng cố thêm niềm tin đối với các

em, đó là những điều kiện cần thiết và là cơ sở, là tiền đề để có được bộ máy Ban chỉ huy Liên đội năng động, tích cực, hiệu quả

b Giao nhiệm vụ bồi dưỡng, tập huấn công tác:

Để Ban chỉ huy hoạt động có hiệu quả, các anh chị phụ trách cần phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên Ban chỉ huy đội theo hướng:

- Bao quát hết các mặt công tác, không để sót mặt nào không có cá nhân phụ trách

- Phân công phù hợp với khả năng, sở trường của từng đội viên

- Không nên gò ép và với tinh thần mỗi người ít nhất một việc, mọi người đều có nhiệm vụ riêng và cùng lo nhiệm vụ chung của tập thể đội

- Phân công cố định kết hợp phân công đột xuất, thực hiện kiêm nhiệm và luân phiên trong giao nhiệm vụ

Các anh chị phụ trách cần phải tin tưởng vào khả năng của các em, mạnh dạn giao công việc và không nên có suy nghĩ là các em còn nhỏ chưa làm được việc gì ra việc gì, cũng không nên vì thành tích mà làm thay các em Muốn các

em làm tốt thì lúc đầu giao việc dễ, có kèm cặp, dần dần tăng mức độ khó và các anh chị rút dần vai trò của mình cho các đội viên tự làm Cố gắng tạo cho các

em thói quen tự lập, không ỷ lại phụ trách, cũng không biến các em thành máy móc nói sao nghe vậy… Những ý kiến của các em dù nhỏ cũng phải luôn tôn trọng, có như vậy các em mới cảm nhận các hoạt động Đội là của chính mình Giao nhiệm vụ không nghĩa là “Khoán trắng” cho các em mà với vai trò là người hướng dẫn, giúp đỡ của các anh (chị) phụ trách Bên cạnh đó, những lời động viên kịp thời giúp các em có động lực phát huy hết vai trò, trách nhiệm, đoàn kết góp phần tạo nên sự thành công trong hoạt động đội

Trong quá trình Ban chỉ huy thực hiện nhiệm vụ, các anh chị phụ trách cần thường xuyên theo dõi, kiểm tra, hướng dẫn uốn nắn kịp thời Tuy nhiên, chúng

ta cần tôn trọng nguyên tắc tự quản, tự nguyện của các em Tạo điều kiện cho các em được bàn bạc, góp ý về các hoạt động của mình Mặt khác, các anh chị phụ trách cũng cần giúp các em hiểu rõ nhiệm vụ và trách nhiệm của mình trước tập thể đội

Giao nhiệm vụ nhằm lôi cuốn tất cả các em vào hoạt động Đội, kích thích tính năng động, sáng tạo của mỗi cá nhân, thông qua đó, giáo dục lòng tự tin, tinh thần trách nhiệm, ý thức tổ chức kỷ luật và tính tự quản của các em

* Phân công giao nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên Ban chỉ huy Liên đội: Sau khi đã bầu chọn Ban chỉ huy Liên đội, Tổng phụ trách đội dựa vào năng lực của mỗi em để giao nhiệm vụ cho các em phụ trách từng mảng riêng: Phụ trách văn-thể-mỹ, phụ trách cờ đỏ, phụ trách lao động, phụ trách nghi lễ, phụ trách quản lý sổ đội, phụ trách báo đội, phụ trách các phong trào thi đua, các hoạt động … mỗi em phụ trách chính sẽ phải có trách nhiệm thành lập một đội hoạt động riêng, trong đó sẽ có đội trưởng, đội phó và thư ký cùng với một số thành viên hỗ trợ Ví dụ:

Danh sách Ban chỉ huy Liên đội năm học 2023-2024

STT Họ và tên Chức vụ Phụ trách

1 Nguyễn Thị Minh Ngọc Liên đội trưởng Chỉ huy chung

3 Nguyễn Thị Minh Anh Liên đội phó Cờ đỏ

4 Nguyễn Thị Thanh Xuân Thành viên Lao động, vệ sinh

* Tập huấn kỹ năng cho Ban chỉ huy Liên đội:

Đội thiếu niên tiền phong Hồ chí Minh hoạt động theo nguyên tắc tự quản, chất lượng đội ngũ chỉ huy đội quyết định quan trọng đến chất lượng hoạt động đội, khẳng định tính tự quản của Đội Vì vậy sau khi lựa chọn được đội ngũ Ban chỉ huy đội thì công tác bồi dưỡng ban chỉ huy là việc làm thường xuyên, cần thiết và quan trọng hàng đầu, bởi Ban chỉ huy đội là lực lượng đầu tàu, nồng cốt của đội, quyết định sự thành công của phong trào, nhằm phát huy những năng lực sẵn có và khơi dậy những năng lực đang tiềm ẩn của các em

Thực tế trong những năm qua, công tác bồi dưỡng Ban chỉ huy Liên, chi đội thực hiện chưa thương xuyên, các anh (chị) phụ trách chưa theo dõi, kiểm tra kết quả thực hiện của Ban chỉ huy kịp thời nhằm uốn nắn, hướng dẫn các em vì thế hiệu quả hoạt động của Ban chỉ huy còn ở mức độ nhất định

Công tác bồi dưỡng Ban chỉ huy đội phải có những yêu cầu nhất định, nội dung chương trình cụ thể tuỳ vào khả năng, điều kiện thực tế của Liên đội và những đổi mới về hoạt động Đội trong từng giai đoàn thời kỳ, một số vấn đề trọng tâm cần lưu ý khi tiến hành bồi dưỡng:

- Tập huấn đầu năm: Nhằm giúp các em hiểu thế nào là công tác Đội Đó là rèn luyện các phương pháp tổ chức tự phân công, điều chỉnh, đánh giá công việc, cách vận động đội viên tham gia tốt các phong trào do Liên đội phát động

- Hướng dẫn từng nhiệm vụ hoạt động: Bồi dưỡng các kỹ năng cho từng đội nhóm trong Ban chỉ huy Liên đội

* Lựa chọn các nội dung tập huấn: Việc tập tuấn bồi dưỡng ban chỉ huy cần tập trung vào những nội dung sau:

- Bồi dưỡng phương pháp công tác của Ban chỉ huy:

+ Bồi dưỡng cách ghi chép văn bản, thực hiện các sổ sách của đội, báo cáo thi đua, báo cáo tổng kết

+ Phương pháp tổ chức họp Ban chỉ huy đội: Họp đầu năm, họp giao ban định kỳ hàng tháng, hàng tuần, họp theo chuyên đề, chủ điểm, họp đột xuất, họp thi đua cuối kỳ …

+ Phương pháp xây dựng kế hoạch: kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, tuần, kế hoạch theo chủ đề, kế hoạch các phong trào thi đua …

+ Phương pháp tổ chức và điều khiển sinh hoạt đội, các hoạt động tập thể: Đại hội đội, sinh hoạt Liên đội, chi đội, các phương pháp tổ chức các trò chơi tập thể …

+ Phương pháp kiểm tra đánh giá: Đánh giá sau mỗi hoạt động, mỗi phong trào thi đua, đánh giá xếp loại hàng tháng, hàng kỳ và cuối năm học

+ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: các hoạt động của các đội, nhóm nhận xét trao đổi kinh nghiệm giữa các đội nhóm với nhau

- Bồi dưỡng kỹ năng tổ chức điêu hành của Ban chỉ huy:

+ Bồi dưỡng các thủ tục nghi lễ của đội: Lễ chào cờ, lễ kết nạp đội viên, lễ phát động chủ đề …

+ Bồi dưỡng các phương pháp tổ chức: Tổ chức các buổi hoạt động tập thể,

tổ chức các tiết sinh hoạt, các trò chơi …

- Bồi dưỡng tác phong chuẩn mực của Ban chỉ huy:

+ Bồi dưỡng theo nhiệm vụ được phân công: Giúp các em thạo việc, có bản lĩnh trong giao tiếp và phối hợp với người khác

+ Bồi dưỡng khả năng tổ chức và quản lý một cách toàn diện, khoa học + Bồi dưỡng Ban chỉ huy trở thành một cán bộ mẫu mức có kỹ năng nghiệp vụ, có uy tín trong tập thể

- Bồi dưỡng ký năng nghiệp vụ đội:

+ Thực hành các động tác nghi thức và phương pháp hướng dẫn nghi thức cho các bạn

+ Các kỹ năng sinh hoạt đội: Hướng dẫn đội viên sinh hoạt đội, sinh hoạt

cờ đỏ…

* Tóm lại: Qua biện pháp biện pháp giao nhiệm vụ bồi dưỡng tập huấn công tác Đội, giáo viên Tổng phụ trách đã hình thành được đội ngũ Ban chỉ huy Liên đội với bộ máy hoạt động rất khoa học và chuyên nghiệp, được trang bị đầy đủ kiến thức, phương pháp và kỹ năng để có thể tổ chức các công tác hoạt động đội một cách hiệu quả nhất, nhằm đạt được kết quả cao nhất trong công tác Đội tại trường trung học cơ sở Tố Như

2.3.2 Hướng dẫn tổ chức thực hiện kiểm tra và đánh giá công việc:

a Thông qua danh sách Ban chỉ huy Liên đội, hướng dẫn tổ chức thực hiện:

- Thông qua danh sách Ban chỉ huy Liên đội: Trước khi các em trong Ban chỉ huy Liên đội chính thức thực hiện nhiệm vụ của mình, Tổng phụ trách phải

có một buổi sinh hoạt trước toàn Liên đội để giới thiệu các thành viên của Ban chỉ huy Liên đội và nhiệm vụ của từng thành viên của Ban chỉ huy Liên đội để tất cả các đội viên đều biết, tăng sự nghiêm túc trước toàn Liên đội, để mỗi thành viên trong Ban chỉ huy Liên đội ý thức được trách nhiệm của mình, cũng

là tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình hoạt động của các em

- Hướng dẫn mẫu Ban chỉ huy Liên đội hoạt động: Trước khi cho các đội nhóm chính thức đi vào hoạt động, Tổng phụ trách luôn hướng dẫn và làm mẫu

cụ thể để cho các em hiểu và nắm rõ hơn Trong quá trình hướng dẫn cũng phải đưa các tình huống có thể xảy ra để các em tập luyện xử lý

- Giám sát tổ chức thực hiện: Trong suốt quá trình làm việc của các em, Tổng phụ trách không được bỏ mặc các em mà phải thường xuyên theo dõi, giám sát các hoạt động của các em, giúp giỡ kịp thời khi các em gặp khó khăn, vướng mắc Tuy nhiên Tổng phụ trách phải linh hoạt, tế nhị, khéo léo cho các

em tự nghĩ cách khắc phục trước khi Tổng phụ trách giúp đỡ giải quyết những khó khăn đó, không nên nóng lòng can thiệp sớm vì như vậy sẽ làm giảm khả năng sáng tạo linh hoạt của các em