skkn ứng dụng chuyển đổi số trong việc cải tiến phương pháp dạy học của giáo viên tại trường tiểu học

Trong bối cảnh đó, bản thân tôi là người giáo viên đang trực tiếp giảng dạy tại trường Tiểu học Sơn Thủy luôn ý thức được rằng: Việc ứng dụng chuyển đổi số là việc làm cần thiết trong dạ

ỨNG DỤNG CHUYỂN ĐỔI SỐ TRONG VIỆC CẢI TIẾN PHƯƠNG PHÁP

DẠY HỌC CỦA GIÁO VIÊN TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC

1 1 Lí do chọn biện pháp

Thực hiện mục tiêu giáo dục, làm nên chất lượng giáo dục phải là công việc của cả

hệ thống, nhưng người trực tiếp làm nên chất lượng giáo dục, trực tiếp tác động lênquá trình hình thành, phát triển nhân cách người học thì chỉ có cán bộ quản lý, giáoviên giảng dạy

Năm học 2023 - 2024 là năm học thứ ba thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới và hưởng ứng ngày chuyển đổi số Quốc gia đầu tiên, ngày 10 tháng

10 năm 2023 Trong bối cảnh đó, bản thân tôi là người giáo viên đang trực tiếp giảng dạy tại trường Tiểu học Sơn Thủy luôn ý thức được rằng: Việc ứng dụng chuyển đổi số là việc làm cần thiết trong dạy học và giáo dục học sinh Đó là một công việc khó khăn vất vả của người giáo viên đòi hỏi chúng ta phải tâm huyết, làm việc khoa học, không ngừng sáng tạo, đổi mới để bắt kịp xu hướng phát triển của xã hội và nghành giáo dục trong thời đại công nghệ 4.0

Xu hướng chuyển đổi số trong giảng dạy, học tập cần được nhân rộng, các thiết bị thông minh được lắp đặt tại các lớp học như máy tính, máy chiếu đã được đưa vào sử dụng CNTT là ngành ứng dụng công nghệ quản lí và xử lí thông tin là

sử dụng máy tính và phần mềm máy tính để chuyển đổi, lưu trữ, bảo vệ, xử lí, truyền và thu thập thông tin Trong thời đại hiện nay, CNTT là công cụ đắc lực hỗ trợ đổi mới phương pháp giảng dạy, học tập và giáo dục Đặc biệt trong tình hình dịch bệnh đang diễn biến phức tạp như hiện nay Việc đưa các ứng dụng công nghệnhư classdojo, vio.edu, Quizizzz, Plicker vào giảng dạy trực tiếp cũng như dạy họctrực tuyến là vô cùng quan trọng

Năm học 2023 - 2024 trường TH Sơn Thủy đã xác định mục tiêu ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số, thực hiện số hóa hồ sơ học sinh Chính vì thế, qua quá trình nghiên cứu tìm tòi tôi nhận thấy rằng ứng dụng các phần mềm chuyển đổi số vào trong công tác dạy học mang lại rất nhiều lợi ích thiết thực Vì vậy, tôi

chọn đề tài “Ứng dụng chuyển đổi số trong việc cải tiến phương pháp dạy học của giáo viên tại trường Tiểu học” Nhằm đáp ứng như cầu đổi mới hiện nay Đó

là một trong những phương pháp mới và có nhiều ưu điểm khi áp dụng vào quá trình dạy học hiện nay

1.2 Điểm mới của biện pháp

Chủ nhiệm lớp từ xưa đến nay đều sử dụng phương pháp làm tay, ghi chép bằng tay, tìm hiểu lập danh sách học sinh trực tiếp bằng văn bản tay hay đánh máy.Tuy nhiên phương pháp này thường mất thời gian nhiều Đặc biệt trong quá trình đổi mới hiện nay thì phương pháp này đã lỗi thời và khó đáp ứng kịp Vì vậy tôi đã

mạnh dạn áp dụng “chuyển đổi số vào công tác chủ nhiệm lớp” tức là áp dụng một

số phần mềm chuyển đổi số vào quản lý, thu thập thông tin và toàn bộ dữ liệu về quá trình học tập của học sinh cũng được theo dõi và lưu trữ bằng công nghệ chứ không phải thông qua hệ thống hồ sơ sổ sách thông thường

Trong biện pháp dạy học này, tôi sẽ trình bày phương pháp sử dụng chuyểnđổi số nhằm giúp giáo viên có thể khái quát, sắp xếp quá trình chủ nhiệm mộtcách khoa học từ đó ghi nhớ nội dung công tác chủ nhiệm một cách nhanh chóng.Qua phương pháp này không chỉ mang lại hiệu quả trong công tác chủ nhiệm màcòn giúp giáo viên giảm tải số lượng công việc góp phần nần cao chất lượng côngtác chủ nhiệm lớp

2 Phần nội dung

2.1.Thực trạng vấn đề mà sáng kiến cần giải quyết.

Đã có một số tác giả nghiên cứu về việc sử dụng CNTT trong dạy học dưới cácgóc độ và các bộ môn khác nhau Những tác giả đó đã chỉ ra được lợi ích việc sử dụng CNTT mang lại trong dạy học ở Tiểu học Tuy nhiên, chưa có tác giả nào đưa ra việc ứng dụng chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm như thế nào cho hiệuquả, để nâng cao chất lượng dạy học cho học sinh lớp A

Đặc biệt Tại Quyết định số 505/QĐ-TT ngày 22/4/20 , Thủ tướng Chính phủquyết định lấy ngày 10 tháng 10 hằng năm là Ngày Chuyển đổi số quốc gia Đây làmột ngày ý nghĩa với công cuộc chuyển đổi số tại Việt Nam

Sự ra đời của công nghệ thông tin là sự tích hợp đồng thời các tiến bộ về công nghệ và tổ chức thông tin, đem đến nhiều ảnh hưởng tích cực cho sự phát triển của giáo dục

Học sinh lớp tôi thuộc vùng nông thôn học sinh rất ngoan và ham học hỏi.

Có học sinh có tố chất, tiếp thu bài nhanh ngay từ khi vào học Mặt khác cơ sở vậtchất đồ dùng trang thiết bị được cấp trên đầu tư tương đối đầy đủ

Đội ngũ giáo viên giảng dạy trong nhà trường có trình độ tốt Các giáo viên luôn quan tâm đến vấn đề tích cực hóa trong dạy học cũng như nghiên cứu các biện pháp kỹ thuật dạy học để nâng cao hiệu quả dạy học

* Khó khăn:

- Bước đầu, lúc nhận lớp nhìn chung học sinh còn nhỏ tính cách ngây thơnên việc nhận thức các vấn đề còn hạn chế Vì vậy, việc thu thập thông tin chủnhiệm cũng như các vấn đề xung quanh các em còn gặp nhiều khó khăn

*Cụ thể như sau:

*Về phía nhà trường:

Ứng dụng công nghệ, chuyển đổi số vào hoạt động quản lý giáo dục và dạy học

đã đem lại hiệu quả thiết thực trong các nhà trường Đặc biệt vai trò của GVCN rấtquan trọng, đây là lực lượng chính và là cầu nối hữu hiệu nhất trong mối quan hệ Gia đình – Nhà trường – Xã hội, là lực lượng trung tâm trong việc thực hiện

chuyển đổi số từ nhà trường đến với học sinh và cha mẹ học sinh

Từ nhiều năm học nhà trường đã triển khai hệ thống tin nhắn điện tử dành cho giáo viên và phụ huynh, mọi thông tin của nhà trường đều được nhắn cho phụ huynh qua hệ thông tin nhắn edu.vn

*Về phía giáo viên: Nhận được sự quan tâm, chỉ đạo, tư vấn và hỗ trợ kịp

thời từ Ban lãnh đạo nhà trường cùng các ban ngành đoàn thể Bản thân tôi là một giáo viên trẻ luôn ý thức được việc tìm cách trau dồi chuyên môn, không ngừng thúc đẩy học tập để nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn.Luôn tâm huyết tìm

tòi, linh hoạt trong việc ứng dụng CNTT vào công tác chủ nhiệm một cách thành thạo.

*Về phía học sinh: Trong năm học này, theo sự phân công của Ban lãnh đạo

nhà trường, tôi được nhận nhiệm vụ là Giáo viên chủ nhiệm lớp A Đặc điểm tìnhhình của lớp như sau:

+ Sĩ số 27/17 nữ Đa số học sinh đều đi học đúng độ tuổi, có ý thức tronghọc tập

+ Hầu hết học sinh có tính kỉ luật cao, lễ phép với thầy cô giáo, người lớntuổi, đoàn kết với bạn bè

*Về phía phụ huynh:

+ Hội phụ huynh làm tốt công tác phối hợp và vận động, quan tâm và hỗ trợnhiệt tình trong việc dạy học của GV và các hoạt động ngoài giờ lên lớp của họcsinh

+ Cha mẹ học sinh luôn quan tâm, hỗ trợ trong việc học tập của học sinh.Bên cạnh những thuận lợi, trong quá trình làm công tác chủ nhiệm, tôi đãgặp phải những khó khăn, cụ thể:

- Trong lớp có 02 em là học sinh đến từ Hưng Thủy, 02 em bố mẹ ly

dị ,phần đông các em ở với ông bà , bố mẹ đi làm ăn xa nên việc thu thập, sắp xếp

và quản lí thông tin học sinh còn gặp nhiều khó khăn

-Các em còn nhỏ, còn mải chơi, nhiều em hiếu động hay quên Và việcthông tin liên lạc tức thời, cần thiết của GV đến nhiều phụ huynh học sinh cùng lúccòn chưa phổ biến

- Các em thuộc diện vùng miền núi, hộ nghèo, cận nghèo, gia đình khó khăncòn nhiều ( 10 em) Nhiều gia đình chưa có điện thoại thông minh,máy tính, mạngWifi chưa có nên việc tiếp cận và sử dụng công nghệ thông tin, công nghệ số cóphần hạn chế

- Một số em còn rụt rè, nhút nhát khi giáo viên gọi trả lời câu hỏi, khôngmạnh dạn giơ tay phát biểu xây dựng bài, ngại phát biểu trước đông người

- Các em còn chưa có nhiều kĩ năng trong xử lí tình huống cuộc sống.

Cụ thể, kết quả điều tra đầu năm học 20 -20 như sau:

Trên thực tế khi đi học còn nhiều em quên sách vở, đồ dùng: Giờ Toán thìquên vở, giờ viết không có bút, có học sinh chưa biết giữ gìn sách vở, để vở bẩn,chưa hăng hái trong giờ học, học tốt nhưng chưa biết cách giúp bạn trong họctập…

* Nguyên nhân:

- Giáo viên chưa chủ động tìm tòi những hình thức, phương pháp sáng tạo để ứng

dụng vào công tác chủ nhiệm

- Còn một số gia đình chưa thực sự quan tâm đến việc học của con, phụ huynh coiviệc giáo dục trẻ là bổn phận và trách nhiệm của nhà trường mà đặc biệt là củagiáo viên chủ nhiệm

- Do nhiều tác động xấu của xã hội ảnh hưởng nhiều đến cuộc sống, suy nghĩ vàviệc làm của các em Một số em có suy nghĩ sai lệch, cách cư xử, nói chuyện chạytheo phong trào của các kênh chưa chính thống như ticktok, intagram…

2.2 Mô tả giải pháp.

Năm nay tôi được phân công giảng dạy lớp A Từ đầu năm, lớp khá đônghọc sinh vì vậy công tác chủ nhiệm lớp gặp rất nhiều khó khăn vất vả về thu thậpthông tin học sinh đến liên lạc phụ huynh Để chấm dứt tình trạng tôi đã vận dụngchuyển đổi số vào công tác chủ nhiệm lớp, rồi nhận thấy rằng chuyển đổi số mà tôivận dụng đã mang lại hiệu quả thiết thực trong công tác chủ nhiệm

Trong sáng kiến này tôi sẽ trình bày phương pháp sử dụng chuyển đổi sốtrong công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp GV có thể khái quát, sắp xếp nội dungchủ nhiệm một cách khoa học từ đó ghi nhớ, quản lý học sinh liên lạc với phụhuynh một cách dễ dàng hơn

2.2.1 Nội dung của giải pháp.

* Chuyển đổi số là gì?

Chuyển đổi số là quá trình thay đổi tổng thể và toàn diện của cá nhân, tổ chức

về cách sống, cách làm việc và phương thức sản xuất dựa trên các công nghệ số.(Theo Cục tin học hoá - Bộ Thông tin và Truyền thông)

2.1.Chuyển đổi số trong chủ nhiệm lớp là chuyển đổi những gì?

Một câu hỏi lớn đặt ra là chuyển đổi số trong chủ nhiệm lớp bao gồm sự chuyểnđổi ở lĩnh vực, khía cạnh nào và mức độ ra sao Câu trả lời không giống nhau đốivới các cá nhân bởi lẽ xuất phát điểm của chuyển đổi số là rất khác nhau Có mộtđiểm chung là chuyển đổi số phải cho phép giáo dục được thực hiện toàn diện vàđầy đủ mà không có gặp mặt, giao tiếp trực tiếp, có nghĩa rằng phương thứcchuyển tải giáo dục thay đổi

Chuyển đổi số không đơn giản chỉ là số hoá các nguồn tài liệu mà còn bao gồmviệc chuyển đổi phần cứng, kéo theo việc quản trị các nguồn lực dành cho giáodục, đào tạo cũng thay đổi

Tóm lại, chuyển đổi số trong quá trình chủ nhiệm lớp là toàn bộ dữ liệu về quátrình học tập của học sinh cũng được theo dõi và lưu trữ bằng công nghệ chứkhông phải thông qua hệ thống hồ sơ sổ sách thông thường

2.2 Lợi ích chuyển đổi số

a) Chủ động trong việc học tập

Công nghệ số đã mở ra không gian học tập thoải mái qua mạng Internet, bạn

có thể học mọi lúc, mọi nơi Giờ đây, người học có thể tiếp thu kiến thức dễ dàng,thuận tiện hơn Chính điều này, đã mở ra cho Việt Nam nói riêng một nền giáo dục

mở hoàn toàn mới

b) Không giới hạn trong truy cập tài liệu

Truy cập tài liệu học tập không giới hạn Bởi với kho tài liệu không giới hạn,bạn có thể truy cập một cách dễ dàng, đồng thời tiết kiệm được khá nhiều chi phí.Hơn nữa, chuyển đổi số giúp bạn tìm kiếm, khai thác học liệu nhanh chóng bằngcác thiết bị trực tuyến, không bị giới hạn bởi khả năng tài chính của người dùng.Vậy nên, việc sử dụng công nghệ giúp chia sẻ tài liệu, giáo trình giữa giáo viên vàhọc sinh sẽ dễ dàng và tiết kiệm hơn

c) Chất lượng giáo dục được nâng cao

Chuyển đổi số đã tạo nên kỷ nguyên mới, khi mà người dạy và người học đượctrao quyền để áp dụng công nghệ Các thành tựu như:

- Bigdata giúp lưu trữ mọi kiến thức lên mạng

- IoT giúp theo dõi hoạt động của học sinh, quản lý, giám sát học sinh

- Blockchain giúp quản lý thông tin, hồ sơ giáo dục của học sinh Cho phép quản lý, chia sẻ dữ liệu từ nhiều trường khác nhau, ghi chép lại lịch sử học, bảng điểm để dẩm bảo thông tin được minh bạch

d) Tiết kiệm tối đa chi phí học tập

Khả năng tiết kiệm chi phí là một lợi ích lớn, thiết thực mà chuyển đổi sốđem lại Khi thấy được giá trị phương pháp mang lại, chắc chắn bạn sẽ thấy hàilòng về kết quả nhận được

* Ứng dụng Zalo này đã hỗ trợ tôi rất tích cực trong việc xây dựng cầu nối

giữa GV và PHHS:

- Giúp tôi lập kế hoạch chủ nhiệm lớp có sự tham gia của phụ huynh

- Trao đổi thông tin giữa giáo viên và phụ huynh về tình hình học tập và rèn luyện của học sinh ở trường cũng như ở nhà, để từ đó có những biện pháp giúp đỡ, khắc phục kịp thời

- Giúp GV nắm bắt được những tâm tư, nguyện vọng của phụ huynh để điều chỉnh phương pháp giáo dục dạy học và hoàn thiện bản thân hơn.

- Ứng dụng đã giúp tôi lấy những thông tin học sinh kịp thời, nhanh chóng

- Ứng dụng đã giúp giáo viên chủ nhiệm kết nối với GV bộ môn để cùng quản

lí học sinh một cách hiệu quả

Bên cạnh những mặt phải thì còn có những mặt trái của việc sử dụng zalo:-Tạo áp lực cho giáo viên Phụ huynh nhắn tin không có khung giờ

-Phụ huynh thắc mắc quá nhiều trên nhóm zalo và nhiều khi không kiềm chế được cảm xúc của bản thân

Bước 2: Để giúp việc sử dụng nhóm zalo được hiệu quả tốt nhất Tôi còn đưa

ra một số nội quy sử dụng nhóm zalo lớp

NỘI QUY NHÓM ZALO LỚP A

Điều 1: Thời gian trao đổi thông tin giữa phụ huynh học sinh với giáo viên

từ 7h – 21h hằng ngày

Điều 2: Phụ huynh đọc kĩ và kiểm tra tin nhắn, hình ảnh trước khi gửi.

Điều 3: Không được bàn tán, buôn bán trong nhóm lớp.

Điều 4: Vấn đề cá nhân cần trao đổi riêng.

Điều 5: Tuyệt đối không gửi các sticker, hình ảnh động làm trôi tin nhắn.

Một số hình ảnh trao đổi thông tin giữa GV-PH năm học 20 -20

Ngoài ra, tôi còn sử dụng ứng dụng này lập ra các nhóm nhỏ trong lớp như nhóm các em thi Trạng Nguyên toàn tài, Trạng nguyên Tiếng Việt, nhóm luyện tậpvăn nghệ… để quản lí và trao đổi thông tin tránh gây phiền cho các phụ huynh không có con em tham gia Nhờ vậy, công việc của tôi được giải quyết chất lượng

và hiệu quả hơn

Tính mới: Ứng dụng này đã là cầu nối giúp chúng tôi và các bậc phụ huynh tăng sự gắn kết hơn, phối hợp chặt chẽ hơn để cùng nhau hoàn thiện một mục tiêu chung đó là: Nâng cao chất lượng học tập và rèn luyện của học sinh

2 Ứng dụng công nghệ thông tin vào việc quản lý học sinh

Bước 1 : Vào đầu năm học mới, ngay từ tuần đầu của năm học, tôi đã tìm

hiểu tỉ mỉ hoàn cảnh, địa chỉ ,năng lực học tập ,… của từng em Tôi tâm niệm rằng

là một giáo viên chủ nhiệm lớp có hiểu rõ những điều đó thì công tác nhiệm mới đạt được kết quả tốt nhất Vì vậy trong kì họp phụ huynh đầu năm, tôi đã khuyến khích và động viên phụ huynh chia sẻ các thông tin của cá nhân về gia đình, về học sinh qua Phiếu lấy thông tin

Bước 2 : Sau khi nắm bắt được thông tin cá nhân tôi tiến hành nhập thông tin

vào website riêng của lớp trong Cở sở dữ liệu ngành Giáo dục (moet.edu.vn) để tiện theo dõi, sử dụng Website là phần mềm giúp quản lý hồ sơ, thông tin học sinh

và kết quả rèn luyện của các em rất tốt Chỉ cần một cú nhấp chuột, mỗi giáo viên

đã có thể tìm thấy những thông tin cần thiết của từng em Mang lại nhiều lợi ích

PHIẾU LẤY THÔNG TIN

Họ và tên bố: ……… Sinh năm:………

Nghề nghiệp: ……… ………

Họ và tên mẹ: ……… Sinh năm:………

Nghề nghiệp: ……… ………

Phụ huynh em: ……… …Sinh ngày:………

Địa chỉ: ……… ……… …

Số điện thoại( bố, mẹ): ……… …… ………

Thuộc đối tượng ( Hộ nghèo, cận nghèo):,………

Thành tích năm học trước: ………

Điểm mạnh:………

Điểm hạn chế: ………

kinh tế và tiết kiệm được thời gian tiền bạc Phù hợp với xu thế đổi mới ứng dụng CNTT trong nhà trường và trong Giáo dục.

Tính mới: Biện pháp này giúp tôi xây dựng một tác phong làm việc, giúp cho việc lưu trữ, tìm kiếm và xử lý thông tin về học sinh một cách thuận lợi.

3 Ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao hiệu quả tiết hoạt động trải nghiệm cuối tuần.

Bước 1 : Tôi xác định rằng tiết hoạt động trải nghiệm cuối tuần đóng vai trò

vô cùng quan trọng trong công tác chủ nhiệm ở bậc tiểu học Nhờ ứng dụng CNTT

mà tiết hoạt động trải nghiệm diễn ra nhẹ nhàng nhưng hiệu quả Bên cạnh những hoạt động cơ bản của hoạt động trải nghiệm như nhận xét đánh giá cuối tuần, đề ra

kế hoạch và biện pháp thực hiện kế hoạch cho tuần mới, tôi đã ứng dụng CNTT để

tổ chức các hoạt động lồng ghép theo chủ đề, chủ điểm nhằm mang lại hứng thú cho học sinh:

- Tổ chức các hoạt động khởi động với nhiều hình thức đa dạng

- Tổ chức trò chơi: Rung chuông vàng, nhà sử học nhỏ tuổi, hoa hồng tặng cô,bảo vệ rừng xanh,…

- Xem tư liệu lịch sử liên quan đến các chủ đề, chủ điểm

- Giao lưu văn nghệ: Hát, múa, diễn kịch trên nền nhạc đã được chuẩn bị