(Luận văn thạc sĩ) quản lí đổi mới phương pháp dạy học môn đạo đức ở các trường tiểu học quận 12, thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Thị Thúy Bình QUẢN LÍ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MƠN ĐẠO ĐỨC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 12, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Thị Thúy Bình QUẢN LÍ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 12, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên : Quản lý giáo dục ngành Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS VÕ THỊ BÍCH HẠNH Thành phố Hồ Chí Minh - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục “Quản lí đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh” cơng trình nghiên cứu thực Các thông tin, số liệu sử dụng kết nghiên cứu luận văn hồn tồn trung thực, xác Cơng trình nghiên cứu chưa cơng bố Tác giả luận văn Lê Thị Thúy Bình LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn sâu sắc, tác giả xin trân trọng cám ơn: Ban Giám hiệu, Phòng Sau Đại học, Khoa Khoa học Giáo dục, thầy giáo, cô giáo Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh dạy dỗ tạo điều kiện cho học tập nghiên cứu Tiến sĩ Võ Thị Bích Hạnh – người hướng dẫn khoa học tận tình hướng dẫn tơi suốt q trình thực luận văn thạc sĩ Tập thể giáo viên trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh Gia đình, bạn bè lớp cao học ln giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi tơi hồn thành luận văn thạc sĩ Trân trọng cảm ơn! Tác giả Lê Thị Thúy Bình MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu giới 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 11 1.2.1 Quản lí, quản lí trường học 11 1.2.2 Khái niệm đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức trường tiểu học 13 1.2.3 Khái niệm quản lí đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức trường tiểu học 17 1.3 Đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức trường tiểu học 18 1.3.1 Vị trí, vai trị, mục tiêu đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức trường tiểu học 18 1.3.2 Định hướng đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức tiểu học 20 1.3.3 Các phương pháp dạy học môn Đạo đức theo hướng đổi 25 1.4 Quản lí đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức trường tiểu học 30 1.4.1 Lập kế hoạch đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức tiểu học 30 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 32 1.4.3 Chỉ đạo thực kế hoạch đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 32 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá thực kế hoạch đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 34 1.4.5 Quản lí điều kiện hỗ trợ đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 35 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 36 1.5.1 Các yếu tố khách quan 36 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 37 Tiểu kết chương 39 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 12, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 40 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh 40 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh 40 2.1.2 Tình hình giáo dục tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh 40 2.2 Tổ chức khảo sát 42 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 42 2.2.2 Đối tượng, địa bàn khảo sát 42 2.2.3 Nội dung khảo sát 42 2.2.4 Công cụ khảo sát 42 2.2.5 Phương pháp khảo sát xử lí kết 42 2.3 Thực trạng đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh 45 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lí giáo viên đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 45 2.3.2 Thực trạng thực đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 50 2.4 Thực trạng quản lí đổi phương pháp dạy học mơn Đạo đức trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh 55 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 55 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 60 2.4.3 Thực trạng đạo thực kế hoạch đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 63 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết thực đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 66 2.4.5 Thực trạng quản lí điều kiện hỗ trợ đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 71 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh 74 2.5.1 Các yếu tố thuận lợi 74 2.5.2 Các yếu tố khó khăn 78 2.6 Đánh giá thực trạng quản lí đổi phương pháp dạy học mơn Đạo đức trường tiểu học Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh 82 2.6.1 Những mặt mạnh 82 2.6.2 Những hạn chế 82 2.6.3 Nguyên nhân 82 Tiểu kết chương 84 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ĐẠO ĐỨC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 12, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 85 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 85 3.1.1 Cơ sở pháp lí 85 3.1.2 Cơ sở lí luận thực tiễn 85 3.2 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 86 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng biện pháp 86 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn biện pháp 86 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi biện pháp .86 3.3 Các biện pháp quản lí đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức trường tiểu học 86 3.3.1 Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên đổi PPDH môn Đạo đức 86 3.3.2 Biện pháp xây dựng kế hoạch đổi phương pháp dạy học mơn Đạo đức có trọng tâm, trọng điểm, phù hợp với tình hình nhà trường 89 3.3.3 Biện pháp tăng cường phân công, lãnh đạo thực kế hoạch đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 91 3.3.4 Biện pháp tăng cường hình thức kiểm tra, đánh giá thực đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 94 3.3.5 Biện pháp quản lí điều kiện hỗ trợ đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức trường tiểu học 96 3.4 Mối liên hệ biện pháp 99 3.5 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 100 3.5.1 Tổ chức khảo sát 100 3.5.2 Kết khảo sát 100 Tiểu kết chương 118 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 119 TÀI LIỆU THAM KHẢO 121 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT TỪ VIẾT TẮT VIẾT ĐẦY ĐỦ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lí CBQL Cán quản lí CBQL Cán quản lí CSVC ĐTB Điểm trung bình GV Giáo viên GV Giáo viên GV Giáo viên 10 HS 11 NXB Nhà xuất 12 PP Phương pháp 13 PPDH Phương pháp dạy học 14 TBDH Thiết bị dạy học Cơ sở vật chất Học sinh DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Mô tả số lượng khảo sát CBQL GV 43 Bảng 2.2 Nhận thức mục đích đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 45 Bảng 2.3 Nhận thức định hướng đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 47 Bảng 2.4 Mức độ kết thực phương pháp dạy học môn Đạo đức theo hướng đổi 51 Bảng 2.5 Mức độ kết thực việc xây dựng kế hoạch đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 55 Bảng 2.6 Mức độ kết việc tổ chức thực kế hoạch đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 60 Bảng 2.7 Mức độ kết việc đạo thực kế hoạch đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 64 Bảng 2.8 Mức độ kết việc kiểm tra, đánh giá thực đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 67 Bảng 2.9 Mức độ kết quản lí điều kiện hỗ trợ đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 72 Bảng 2.10 Đánh giá CBQL mức độ tác động yếu tố thuận lợi đến việc quản lí đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức 74 Bảng 2.11 Đánh giá GV mức độ tác động yếu tố thuận lợi đến việc quản lí đổi phương pháp dạy học mơn Đạo đức 76 Bảng 2.12 Đánh giá CBQL mức độ tác động yếu tố khó khăn đến việc quản lí đổi phương pháp dạy học mơn Đạo đức 78 Bảng 2.13 Đánh giá GV mức độ tác động yếu tố khó khăn đến việc quản lí đổi phương pháp dạy học mơn Đạo đức 80 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết khả thi biện pháp bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên đổi PPDH môn Đạo đức 101