PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀI LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Hơn hai năm qua, dịch Covid-19 đã tác động nặng nề tới ngành Giáo dục và tiếp tục tạo nên những thách thức cho năm học mới 2021 - 2022 Vì vậy, chuyển đổi và thích ứng trở thành điều tiên quyết để toàn Ngành thực hiện mục tiêu bảo đảm chất lượng giáo dục trong bối cảnh còn nhiều khó khăn.
Năm học mới 2021-2022 bắt đầu trong bối cảnh 23 tỉnh, thành phải thực hiện phong tỏa, giãn cách Lần đầu tiên lễ khai giảng được tiến hành online, mở đầu cho một năm học đảo lộn và gián đoạn, buộc 22 triệu học sinh - sinh viên ở nhà nhiều hơn đến lớp Nếu như đầu năm học, chỉ khoảng hơn 20 địa phương trong số 63 tỉnh thành có thể dạy trực tiếp hoàn toàn, thì có thời điểm, hồi cuối tháng 11, con số này chỉ còn 9 Hàng triệu trẻ ở nhiều nơi chưa từng một ngày được đến trường mới.
Covid-19 đã làm thay đổi hoàn toàn cách thức dạy và học Tại các gia đình,trẻ em từ chỗ bị cấm hoặc hạn chế dùng thiết bị điện tử, nay buộc phải ngồitrước màn hình máy tính hoặc điện thoại nhiều giờ mỗi ngày Mọi nội dunggiảng dạy, học tập, vui chơi đều tiến hành online, qua nhiều hình thức như trựctuyến, quay video mô phỏng
Vậy nên giáo viên không chỉ đứng lớp trước học sinh mà còn trước cả phụ huynh những người phải chia sẻ trách nhiệm với việc học của con em mình Lớp càng bé, trách nhiệm của gia đình càng lớn và nhiều hơn Trong đó, khối mầm non chịu nhiều thiệt thòi nhất Các con không được đến trường, cũng không thể tổ chức học online Chỉ được học tập và vui chơi qua các video hướngdẫn bài học, hoạt động để phụ huynh vui chơi cùng con.
Vậy cần làm gì để thu hút sự tập trung chú ý, phát huy tính tích cực chủ động của trẻ và sự đồng tình ủng hộ của phụ huynh trong việc phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường để giúp phụ huynh có thể chăm sóc và giáo dục trẻ tại nhà một cách hiệu quả nhất? Từ những trăn trở đó, tôi đã mạnh dạn đưa ra một số kiến thức của mình về tin học vào việc sử dụng một số ứng dụng phần mềm trong giáo dục và một số ứng dụng trực truyến đang hiện hành vào việc tổ chức các hoạt động hướng dẫn phụ huynh chăm sóc giáo dục cho trẻ ở lớp 24-36 tháng trong thời gian nghỉ dịch tại nhà.
Việc đẩy mạnh đưa CNTT vào việc phối hợp với phụ hunh để CSGD trẻđể có nhiều hình thức tổ chức cho trẻ hoạt động, với phương châm giáo dục lấytrẻ làm trung tâm Nhiệm vụ đặt ra cho mỗi giáo viên là luôn phải tìm tòi, sángtạo, tự học hỏi, bồi dưỡng bản thân, luôn đổi mới tổ chức hình thức cho trẻ hoạt
Trang 2động Để thích ứng với diễn biến của dịch bệnh, trẻ có thể phải nghỉ học trongthời gian dài, trẻ ngừng đến trường nhưng không ngừng học Chính vì lí do trên
tôi lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng CNTT trong việc hướng dẫnphụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 24 – 36 tháng tuổi tại nhà”
II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Mục đích để tôi chọn đề tài này là nhằm đẩy mạnh việc ứng dụng côngnghệ thông tin vào việc hướng dẫn phụ huynh chăm sóc giáo dục cho trẻ trongthời gian nghỉ ở nhà để phòng chống dịch, đến toàn bộ 100% giáo viên trongnhà trường Nhằm giúp cho trẻ tiếp cận với cái mới, phát triển toàn diện trẻ, thựchiện tốt mục tiêu “Thích ứng an toàn, ngừng đến trường nhưng không ngừnghọc”.
III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI & THỜI GIAN NGHIÊN CỨU1 Đối tượng nghiên cứu:
Trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi.
2 Phạm vi nghiên cứu:
Đề tài được thực hiện tại lớp nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non nơitôi đang công tác.
3 Thời gian nghiên cứu:
Đề tài tiến hành trong một năm học từ tháng 9/2021 đến tháng 3/2022.
PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG SKKN)
I CƠ SỞ KHOA HỌC1 Cơ sở lí luận
Giáo dục trong thời kỳ bình thường mới, tâm thế đón nhận những thứ mớikhông phải là dễ dàng, đặc biệt là trẻ ở độ tuổi nhỏ, càng nhỏ thì cần đa dạng hoá những hoạt động và nắm bắt được tâm lý phù hợp của trẻ, để từ đó có thế thiết kế những chương trình phù hợp Các hoạt động cho trẻ mầm non cần phải có đa dạng hoạt động: tìm hiểu thế giới xung quanh, các con vật, thiên nhiên, gọitên các cảm xúc, hình thái, gương mặt, các hoạt động kể chuyện, để trẻ chưa kịp chán hoạt động này đã có các hoạt động khác.
Trước một năm học nhiều thách thức, chuyển đổi và thích ứng trở thành yêu cầu và “mệnh lệnh” đối với toàn ngành Giáo dục Lường trước những khó khăn của Ngành trong bối cảnh dịch bệnh phức tạp, đối với mỗi cấp học đều có những giải pháp thích ứng riêng Trong đó với cấp học mầm non cần phải tăng cường phối hợp với gia đình học sinh, có biện pháp thiết thực hỗ trợ phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà.
Trang 32 Cơ sở thực tiễn
Trên thực tế việc ứng dụng CNTT vào trong công tác giúp phụ huynhchăm sóc giáo dục trẻ sẽ giúp trẻ được tiếp cận với thời đại CNTT mới, khiếntrẻ hứng thú vào các hoạt động, trẻ được mở mang nhiều kiến thức và thỏa mãnđược nhu cầu tò mò của trẻ Nó làm thỏa mãn nhu cầu vui chơi, học tập, nhu cầugiao tiếp Tạo cơ hội cho trẻ bộc lộ hết khả năng của mình Qua đó, các kiếnthức, kĩ năng được hình thành, củng cố, bổ sung kiến thức cho trẻ Đây cũng lànhân tố góp phần hình thành nhân cách cho trẻ mầm non nhất là đối với trẻ 24 –36 tháng tuổi.
Khi trẻ được hoạt động với CNTT sẽ phát triển ở trẻ những chức năngtâm sinh lý mới, năng lực phẩm chất mang tính nền tảng Những kĩ năng sốngcần thiết ở trẻ theo lứa tuổi được hình thành.Việc ứng dụng CNTT để trẻ đượchọc và chơi các trò chơi tên máy tính, xem video do giáo viên hướng dẫn, xemsách điện tử trẻ được thực hành các kĩ năng Qua đó khơi gợi sự hứng thútrong các hoạt động và mời gọi trẻ tham gia tích cực vào các trải nghiệm củamình Nhận thức được vấn đề này, tôi đã không ngừng học hỏi và nghiên cứu vềcác biện pháp ứng dụng CNTT trong việc hướng dẫn phụ huynh chăm sóc giáodục tại nhà cho trẻ 24- 36 tháng tuổi mà tôi phụ trách.
II THỰC TRẠNG 1 Tình hình của lớp
a Thuận lợi:
- Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm và coi trọng công tác đào tạokĩ năng CNTT cho giáo viên cũng như đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trongnhà trường.
- 100% giáo viên trong trường thực hiện ứng dụng phần mềm thiết kế,chỉnh sửa video, phần mềm quản lý giáo dục
- Bản thân rất thích tìm tòi khám phá về tin học và ứng dụng CNTT vàotrong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
- Tại ngôi trường nơi tôi đang công tác có 1 số đồng nghiệp có thể ứngdụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy rất tốt.
- Trẻ lớp tôi rất ham học hỏi, các con rất chăm ngoan, thông minh, nhanhnhẹn, thích khám phá những điều mới lạ.
- Phụ huynh quan tâm đến con, phần lớn phụ huynh trẻ tuổi nên cập nhật CNTT nhanh, có đầy đủ các phương tiện như điện thoại thông minh, máy vi tínhcó kết nối mạng internet…để phối kết hợp với giáo viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà.
Trang 4- Các giáo viên chưa có kĩ năng áp dụng CNTT một cách hợp lý dẫn tớitình trạng lạm dụng khiến cho một số phụ huynh có cái nhìn sai lệch về việc sửdụng CNTT trong trường học.
- Một số gia đình trẻ chưa có đủ phương tiện học tập để áp dụng phươngpháp ứng dụng CNTT trong việc chăm sóc giáo dục cho trẻ tại nhà.
2 Số liệu khảo sát trước khi thực hiện giải pháp
* Số liệu điều tra trước khi thực hiện
Ngay từ đầu năm tôi đã thực hiện qua 7 hoạt động hướng dẫn phụ huynh chămsóc giáo dục trẻ tại nhà và mời BGH dự giờ đánh giá như sau:
Áp dụngKhông ápdụng Số
Tỷ lệ%
Sốlượn
Tỷ lệ%
Tỷ lệ%
Sốlượng
Tỷ lệ%
Trang 5- Trước hết tôi tự tìm hiểu, nghiên cứu và thực hiện tốt các văn bản chỉđạo của sở GD&ĐT, của PGD&ĐT, của nhà trường về việc đẩy mạnh việc ứngdụng CNTT trong chăm sóc và giáo dục trẻ theo phương pháp lấy trẻ làm trungtâm, phù hợp với chủ đề trọng tâm của năm học “Thích ứng an toàn phòngchống dịch, ngừng đến trường nhưng không ngừng học”.
- Tham gia lớp học thiết kế bài giảng E-learning và làm sách điện tử trênphần mềm Ispring để dạy trẻ.
- Tham gia đầy đủ các buổi tập huấn chuyên môn, hội thảo chuyên đề, cáctiết dạy có ứng dụng CNTT Qua đó tôi thấy rõ được tác dụng, hiệu quả của việcứng dụng CNTT trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ.
- Tham gia các hội nhóm online hỗ trợ về CNTT cùng các giáo viên mầmnon trên địa bàn.
- Tôi thường xuyên lên mạng, cập nhật thông tin, dữ liệu phần mềm tronggiáo dục đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong đổi mới phương pháp, hình thức giáodục trẻ.
- Tự tìm tòi sưu tầm, nghiên cứu, xây dựng thiết kế các video hướng dẫntrẻ vui chơi tại nhà thông qua các phần mềm trên mạng internet phù hợp vớitừng phương tiện hỗ trợ khác nhau như điện thoại thông minh, máy vi tính - Ngoài ra tôi còn tìm mua thêm sách vở để tự học tin học.
- Tôi cũng luôn học qua ccác chị em có kinh nghiệm ứng dụng CNTT tạitrường mình cũng như các trường bạn đặc biệt là việc hướng dẫn phụ huynhchăm sóc giáo dục trẻ tại nhà, để nâng cao tầm hiểu biết của mình.
2 Biện pháp 2: ( e ko nghĩ ra biện pháp)
Trang 63 Biện pháp 2: Đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào trong việc thiết kế các videohướng dẫn phụ huynh cho trẻ học tập, vui chơi tại nhà.
* Ứng dụng CNTT trong các video hướng dẫn hoạt động:
Đối với tất cả các hoạt động muốn cuốn hút trẻ vào bài học một cáchnhanh chóng, ngoài tranh ảnh, vật thật ra thì góp phần thành công không nhỏđến tiết dạy chính là việc ứng dụng CNTT Vì thông qua CNTT trẻ được mởrộng tầm mắt với những hình ảnh sinh động, lý thú, những nguồn biểu tượng vôcùng phong phú, đa dạng, sinh động, hấp dẫn từ môi trường tự nhiên đến môitrường xã hội Nó giúp trẻ phát triển năng lực quan sát, kĩ năng phân tích, phánđoán, so sánh, tổng hợp Chính vì vậy để đẩy mạnh được việc ứng dụng CNTTvào trong giảng dạy nên tôi đã đưa vào tất cả các tiết học như:
- Hoạt động văn học: Trước đây, để dạy được một hoạt động kể chuyện
hay đọc thơ theo cách thông thường là sử dụng tranh ảnh minh họa theo trình tựnội dung bài thơ hay câu chuyện mà tôi đã chuẩn bị Mặc dù tranh đẹp nhưng sửdụng mãi các con rất nhàm chán dẫn đến việc thu hút trẻ dần dần chưa được cao.Nhưng hiện tại tôi đã sử dụng CNTT để kể truyện, đọc thơ cho trẻ dưới nhiềuhình thức.
Ví dụ: Hoạt động truyện “Chú cá vàng” tôi đã kể chuyện cho trẻ nghe cùng với
các hình ảnh sống động, màu sắc đẹp, hình ảnh rõ nét đã làm trẻ hứng thú tiếpthu bài, hiểu nội dung câu truyện nhanh hơn Hiệu quả truyền đạt đến trẻ đã đạtkết quả cao hơn ( Hình ảnh 2)
Với công nghệ tiên tiến tôi chỉ cần “nhấp chuột” là những hình ảnh, âmthanh sống động về bài thơ, câu chuyện cứ lần lượt xuất hiện giúp trẻ cũng hứngthú hơn Bên cạnh đó tôi cũng thiết kế các trò chơi để trẻ khắc sâu về nội dungbài thơ, câu chuyện hơn.
Ví dụ: Tôi thiết kế các ô cửa có số thứ tự từ 1 đến 5 với trò chơi “Ô cửa bí mật”
hay “Những ô số kỳ diệu” bên trong các ô số đó, khi trẻ mở ra là những câu hỏikhi trẻ trả lời đúng câu hỏi đó thì sẽ mở ra bức tranh, có nội dung của 1 câuchuyện hoặc 1 bài thơ bất kì Sau đó cho trẻ đo án tên bài thơ, câu chuyện, nóinội dung bài thơ câu chuyện đó ( Hình ảnh 3)
Qua đây trẻ vừa được phát triển tư duy phán đoán, khả năng quan sát, khảnăng ghi nhớ Từ đó trẻ luôn tích cực, sáng tạo hơn trong các hoạt động.
- Hoạt động nhận biết: Đối với trẻ mầm non đặc biệt là trẻ 24-36 tháng thì hoạt
động nhận biết mang lại nhiều biểu tượng vô cùng phong phú và đa dạng Vì từmôi trường tự nhiên đến môi trường xã hội đều rất khó hiểu, trẻ lại rất tò mò vàhiếu động, chúng luôn đặt hàng vạn câu hỏi vì sao? Chính vì vậy việc cho trẻ
Trang 7nhận biết sự vật xung quanh cần được linh hoạt, hệ thống, khoa học với nhữngmàu sắc cơ bản phù hợp, hình ảnh rõ nét, âm thanh “thật” thì sẽ giúp trẻ lĩnh hộikiến thức một cách nhẹ nhàng, trẻ thoả mãn được thắc mắc của mình Việc ứngdụng CNTT vào hoạt động nhận biết đã làm được điều tất cả những gì trẻ muốn.
Ví dụ: Trong video hoạt động nhận biết “Con voi” tôi đã tải trên mạng các đoạn
video clip để trẻ được xem các con vật thật Tôi sử dụng bài giảng powerpointdùng các hiệu ứng để chỉ cho trẻ quan sát từng bộ phận, xem được nơi ở, thứcăn, các tập tính của chúng, Qua đó Giúp trẻ khắc sâu tên gọi, đặc trưng, môitrường sống của các con vật sống trong rừng Trẻ biết nguồn thức ăn của chúng,tránh xa chúng, không đến quá gần.
Với tất các video hoạt động nhận biết khác tôi cũng đều sử dụng CNTTsao cho hợp lý Tôi đã dùng các cách tạo hứng thú khác nhau, cách tiếp cận đốitượng khác nhau, cùng với sự sắp xếp có hệ thống, linh hoạt, khoa học kết hợpsử dụng hình ảnh đẹp, video hay, các hiệu ứng dễ hiểu
- Hoạt động âm nhạc: Với tất cả các video hoạt động âm nhạc, bản thân tôi đã
ứng dụng CNTT vào các hoạt động âm nhạc phù hợp với khả năng phát triểntình cảm xã hội, phát triển cái đẹp trong mỗi tác phẩm âm nhạc đến trẻ.
Ví dụ: Với chủ đề sự kiện về gia đình tôi dạy trẻ hát bài “Cháu yêu bà” tôi đã
cho trẻ xem hình ảnh gia đình các bạn trong lớp để vào bài dạy Phần nghe háttôi tải những video trên mạng cho trẻ xem, nghe và thưởng thức.
Đối với các trò chơi âm nhạc, thay vì cho trẻ chơi đơn thuần như mọi khibản thân tôi đã tìm tòi ứng dụng các phần mềm tin học thiết kế các trò chơinhằm làm tăng thêm hứng thú cho trẻ, sự phong phú cho hoạt động âm nhạc
Ví dụ: Trò chơi “những nốt nhạc vui” với thiết kế 4 ô cửa tương ứng với 4 nốt
nhạc, khi mở ô cửa ra có hình ảnh gì, liên quan đến bài hát nào, trẻ sẽ thảo luậnvới bố mẹ, anh chị, đưa ra câu trả lời, sau đó trẻ sẽ hát lại bài hát cùng với tiếngnhạc đã được cài sẵn trong từng ô nhạc Qua đây trẻ rất hứng thú chơi trò chơi,thuộc rất nhanh các bài hát trong chương trình, khả năng vận động và tai nghecủa trẻ cũng phát triển rất tốt.
- Hoạt động kỹ năng sống: Ở hoạt động dạy kĩ năng sống cho trẻ, sau khi gửi
video hướng dẫn cho phụ huynh tôi đã sử dụng phần mềm Quizizz để tạo cáccâu hỏi trắc nghiệm cho trẻ trả lời các câu hỏi về các hành vi đúng hoặc sai đểthu hút được sự chú ý của trẻ, trẻ sẽ nhớ lâu, kích thích trí tưởng tượng óc sángtạo của trẻ.
- Đối với hoạt động tạo hình, giáo dục thể chất cũng được tôi tìm tòi, nghiêncứu các trò chơi phù hợp đưa vào từng hoạt động một cách hiệu quả
Trang 8* Ứng dụng CNTT trong hoạt động giao lưu kết nối với phụ huynh:
Sự thành công của việc cho trẻ học tại nhà thường phụ thuộc vào sự
tương tác giữa giáo viên với trẻ và phụ huynh Tôi cũng khuyến khích cha mẹtham gia học cùng trẻ Qua đó, cha mẹ có thể phối hợp cùng thầy cô để giải đápnhững thắc mắc mắc trẻ gặp phải hay giải quyết những vấn đề khác nhau của trẻhỗ trợ trẻ học tập với hiệu quả tối ưu.
Vào mỗi buổi sáng, tôi sẽ gửi những video hướng dẫn lên Zalo của nhómlớp cho học sinh và phụ huynh xem Sau đó, giáo viên sẽ khuyến khích trẻ cùngcha mẹ thực hiện tại nhà và gửi lại kết quả bằng video hoặc hình ảnh Khi thầycô nhận được kết quả, trẻ sẽ được hướng dẫn và giải thích về kiến thức học dựatrên các tác phẩm của mình.
Vì các bé mầm non còn nhỏ tuổi nên tôi sẽ luôn theo dõi, quan sát để chắcchắn rằng tất cả các bé và phụ huynh đều đã xem video hướng dẫn và nộp bàiđầy đủ Nếu có phụ huynh bé nào không truy cập nhóm hoặc không gửi bài thìcác giáo viên trong lớp sẽ gọi điện cho phụ huynh để nhắc nhở Đặc biệt, tôi sẽsắp xếp cho cha mẹ và các bé có những cuộc trò chuyện trực tiếp hoặc cùng bạnbè học nhóm qua Zoom hoặc Google Meet Như vậy, cho dù là học online quavideo tại nhà thì các bé vẫn được nhìn thấy và tương tác với giáo viên và bạn bècùng lớp.( hình ảnh zoom)
Bổ sung (Hình ảnh 4- hoạt động kết nối)
* Thiết kế bài giảng elearning và sách điện tử để dạy trẻ:
Thiết kế xây dựng bài giảng E-learning là một công việc không còn mớiđối với giáo viên mầm non, nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giảng dạy.Nhất là trong thời gian nghỉ dịch bệnh Đây cũng là một trong những biện phápgiúp tôi có thêm cơ hội được giao lưu học hỏi và tạo cơ hội cho trẻ tiếp thu bàimột cách nhanh nhất Bài giảng E-learning với âm thanh và hình ảnh sống động,màu sắc đẹp, gần gũi trẻ, Ispring giúp chuyển đổi các bài trình chiếu powerpointsang dạng tương tác multimedia, có lời thuyết minh (narration), có thể câu hỏitương tác(quizizz) và khảo sát (surveys) tạo hoạt động điều khiển dẫn dắtchương trình (animaition), và tạo mô phỏng (simulation) một cách chuyênnghiệp Bản thân tôi đã biến powerpoint thành công cụ soạn giảng E-learning,và thiết kế sách điện tử với nhiều dạng khác nhau Tôi đã tạo bài giảng và sách
Trang 9điện tử để trẻ tự học, có thể ghi lại lời giảng, hình ảnh của giáo viên, chèn cáccâu hỏi tương tác, chèn các hình ảnh flash, chèn các hoạt động ghi lại từ bất cứphần mềm nào khác qua flash, có thể đưa bài giảng lên giảng trực tuyến Khôngphải bất kì một bài giảng nào cũng có thể ứng dụng bài giảng E-learning vàotrong giảng dạy Tùy theo mục tiêu mà ta đề ra để phát triển cho trẻ mà ta có thểlựa chọn những biện pháp truyền tải đến cho trẻ phù hợp Nên tôi thiết kế một sốbài giảng E-learning để phụ huynh cho con ôn luyện thêm ở nhà như: Văn học:“Truyện đôi bạn nhỏ”, Nhận biết: “Con gà trống”, ( Hình ảnh 5)
Với sách điện tử tôi đã thiết kế ở các dạng bài tập như từ điển các con vật, từđiển các loại hoa, sách truyện có hình ảnh
4 Biện pháp 4: Duy trì nhịp học của trẻ ở nhà như ở trường
Với trẻ nhỏ, nhịp sinh hoạt có ý nghĩa vô cùng quan trọng Khi hoạt động trong ngày diễn ra theo thứ tự cố định, trẻ có thể tự tin vì biết được những việc sắp tới là gì, thoải mái hơn, tăng tính tự lập Cũng như vậy, nếu duy trì nhịp học và các hoạt động trên môi trường trực tuyến, trẻ sẽ dễ bắt kịp khi trở lại trường
Tại lớp tôi phụ trách, với nỗ lực giúp trẻ sinh hoạt, học tập tại nhà như ởtrường, tôi luôn đưa ra hướng dẫn và lịch trình cụ thể, tập trung các nhu cầu: ănuống, học tập, nghỉ trưa, thể dục Ngoài kiến thức, trẻ cũng được hướng dẫncác hoạt động trải nghiệm, thể dục, nghệ thuật Tôi duy trì 1 tuần 1 buổi sinhhoạt gặp gỡ, giao lưu với phụ huynh và trẻ trên phần mềm trực tuyến Zoom vào20h tối thứ năm hàng tuần.
Gần nhất, trường có sự kiện “ Mừng ngày 8/3” online Tôi thiết kế video“ Trò chuyện về ngày 8/3” gửi lên zalo của nhóm lớp Qua video hướng dẫn, tôikhuyến khích trẻ biểu diễn các tiết mục thú vị, tham gia trò chơi, chia sẻ nhữnglời chúc và dự thi tìm kiếm tài năng dưới mọi hình thức hát, múa, đọc thơ, kể
truyện Sau đó phụ huynh quay lại video trẻ thực hiện các tiết mục văn nghệ
Việc duy trì nhịp học của trẻ ở nhà sẽ mang tới sự tích cực trong quátrình tương tác giáo viên - học sinh Mối liên hệ này càng chặt chẽ, các con càngcó thêm nhiều khả năng khám phá, tìm hiểu và phát triển phù hợp, đặc biệt trongbối cảnh học tại nhà.
Trang 10Tôi luôn khuyến khích phụ huynh học cùng con Qua đó, cha mẹ có thểphối hợp cùng giáo viên để giải đáp những thắc mắc mắc trẻ gặp phải hay giảiquyết những vấn đề khác nhau của trẻ hỗ trợ trẻ học tập, vui chơi tại nhà vớihiệu quả tối ưu.
5 Biện pháp 5: Tuyên truyền đến phụ huynh ứng dụng CNTT để chăm sóc,giáo dục trẻ tại nhà.
Hàng ngày khi tiếp xúc với phụ huynh đặc biệt là các bà mẹ trẻ tôi nhậnthấy họ rất quan tâm đến việc chăm sóc và giáo dục trẻ Cách sống của họ cũnghiện đại dần theo xã hội và việc ứng dụng CNTT để chăm sóc giáo dục trẻ tạinhà họ vô cùng quan tâm Tuy nhiên để có thể áp dụng CNTT để chăm sóc giáodục cho trẻ tại nhà, thì các bậc cha mẹ cũng phải cần có những kiến thức đầy đủđể hiểu và dạy trẻ tốt.
- Chính vì lẽ đó, ngay từ đầu năm học Tôi đã tổ chức họp phụ huynh vàtuyên truyền đến các bậc phụ huynh về tầm quan trọng trong việc ứng dụngCNTT trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ tại nhà và được phụ huynh nhiệt tìnhủng hộ
- Tôi đã tuyên truyền đến các phụ huynh thông qua cá nhân từng phụhuynh Qua đây tôi đã trao đổi với phụ huynh để phụ huynh hiểu được rằng, ứngdụng CNTT giúp trẻ có thể thể hiện đầy đủ các khả năng của mình Qua đây tôihướng dẫn phụ huynh cách chơi các trò chơi trên powerpoint, cách thực hiện bàigiảng elearning và cách sử dụng sách điện tử
- Zalo nhóm lớp là phương tiện vô cùng quan trọng và hiệu quả được tôithường xuyên sử dụng Trên nhóm Zalo của lớp là nơi tôi gửi toàn bộ các kếhoạch học tập, thông tin về tình hình dịch bệnh, các văn bản chỉ đạo các cấp,các kiến thức về dinh dưỡng giúp cho trẻ,…tới các bậc phụ huynh Bên cạnh đó,tôi luôn dành một mốc thời gian cố định là vào ngày thứ 5 hàng tuần cho việctuyên truyền về việc ứng dụng CNTT trong việc chăm sóc giáo dục trẻ Cónhiều gia đình bận việc nên thường xuyên không online thường xuyên nên cónhững việc tôi cần phải trao đổi với bố mẹ trẻ thì nhóm zalo của lớp là nơi màtôi dễ dàng trao đổi cho phụ huynh mỗi khi cần thiết và rất hiệu quả.
- Trong thời gian nghỉ dịch bệnh, ngoài gửi các video hướng dẫn trẻ học tậpvà vui chơi tại nhà ra thì mỗi tuần tôi cũng tổ chức gặp mặt giao lưu với phụhuynh và trẻ qua phần mềm trực tuyến Zoom và hướng dẫn phụ huynh cách dạytrẻ tại nhà, hướng dẫn cách chăm sóc trẻ