CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc
Sáng kiến kinh nghiệm
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỔ CHỨCHOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG
TIỂU HỌC
Lệ Thủy, tháng 04 năm 2023
Trang 2CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúc
Sáng kiến kinh nghiệm
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỔ CHỨCHOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG
Trang 31 PHẦN MỞ ĐẦU1.1 Lý do chọn đề tài
Tiếng Anh là ngôn ngữ toàn cầu Nó là công cụ tạo điều kiện hoà nhập vớicộng đồng quốc tế và khu vực; tiếp cận những thông tin quốc tế quan trọng vềkhoa học kỹ thuật; tiếp cận với các nền văn hoá khác cũng như các sự kiện quốc tế.Với vai trò quan trọng nói trên nên đòi hỏi phải có thật nhiều người có khảnăng sử dụng Tiếng Anh một cách thành thạo Muốn đạt được mục tiêu này thì bộmôn Tiếng Anh phải được đưa vào giảng dạy thật hiệu quả ngay ở các trường phổthông.
Việc học Tiếng Anh ở trường tiểu học sẽ giúp các em dần dần hình thành vàphát triển những kiến thức, kỹ năng cơ bản về Tiếng Anh Ngày nay, việc dạy vàhọc Tiếng Anh trong trường tiểu học đã có những thay đổi lớn về nội dung cũngnhư phương pháp giảng dạy để phù hợp với mục tiêu và yêu cầu đặt ra cho bộ mônnày Quan điểm cơ bản nhất về phương pháp mới là làm sao phát huy được tínhtích cực, chủ động của học sinh, tạo điều kiện tối ưu cho học sinh rèn luyện, pháttriển và nâng cao kỹ năng sử dụng ngôn ngữ vào mục đích giao tiếp chứ khôngphải việc cung cấp kiến thức ngôn ngữ thuần tuý.
Bên cạnh đó, nhằm thực hiện tốt Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệthống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020” của Thủ tướng Chính phủtheo Quyết định số 1400/2008/QĐ-TTg ngày 30 tháng 9 năm 2008, ngay từ tiểuhọc, bộ môn Tiếng Anh đã được đưa vào giảng dạy Đặc biệt trong đó, bên cạnhcác kĩ năng nghe, đọc, viết thì kĩ năng nói được chú ý quan trọng vì đây là nhữngtiền đề vững chắc giúp các em hình hành những cơ sở ban đầu trong giao tiếpTiếng Anh sau này.
Vì vậy trong những năm qua, được sự chỉ đạo của các cấp, các ngành, việctổ chức hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh tại trường tiểu học là bước đệm quan
Trang 4trọng, góp phần vào việc giúp khơi dậy sự tự tin, giúp các em có những phản xạ tựnhiên trong giao tiếp.
Là một giáo viên Tiếng Anh tham gia giảng dạy và điều hành, tổ chức hoạtđộng ngoại khóa Tiếng Anh tại trường nơi tôi công tác, bản thân tôi luôn trăn trởlàm thế nào để nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh tạitrường tiểu học là điều vô cùng quan trọng.
Xuất phát từ lý do đó, cùng với những kinh nghiệm tổ chức hoạt động ngoạikhóa tại trường, tôi mạnh dạn vận dụng “Một số biện pháp nâng cao hiệu quả tổchức hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh tại trường Tiểu học.” giúp thu hút học sinhtham gia hoạt động ngoại khóa, tránh sự nhàm chán, nhằm góp phần mang lại hiệuquả cao trong việc tổ chức hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh tại Trường tiểu họcnơi tôi đang công tác
1.2 Điểm mới của sáng kiến
Ở sáng kiến này, tôi dựa vào kinh nghiệm dạy học trên lớp cũng như tổ chứchoạt động ngoại khóa của bản thân, qua thực tiễn vận dụng đổi mới phương pháptheo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh và qua tham khảo một số ý kiếncủa đồng nghiệp, từ đó tôi đi sâu tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp nâng caohiệu quả tổ chức hoạt động ngoại khóa Tiếng anh tại trường mình phù hợp với đặcđiểm của học sinh, giúp ban giám hiệu nhà trường cũng như các bậc phụ huynhnhìn thấy được lợi ích đem lại từ việc tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp có hiệuquả Tham gia hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh không những giúp các em nângcao hiểu biết mà còn tạo môi trường để các em rèn luyện đạo đức, phát triển kĩnăng sống góp phần phát triển toàn diện về mọi mặt
1.3 Phạm vi nghiên cứu sáng kiến
Sángkiến này được vận dụng thực hiện trên đối tượng là học sinh lớp 3,4,5 ởtrường Tiểu học mà tôi công tác có độ tuổi từ 8 đến 10 tuổi.
Trang 5Để tìm hiểu rõ thêm thực trạng về tham gia hoạt động ngoại khóa, ngay từhai tuần đầu năm học này, tôi đã tiến hành khảo sát về sự yêu thích tham gia hoạtđộng ngoại khóa cũng như sự hứng thú, tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp của cácem học sinh khối lớp 3,4,5 và thu được một số kết quả như sau:
Bảng 1 Sự hứng thú tham gia hoạt động ngoại khóa
Đối tượng điều traThích tham giaNgại tham giaKhốiSố lượngSố lượngTỉ lệ (%)Số lượngTỉ lệ (%)
Trang 6nhàm chán, cách thức tổ chức hoạt động chưa thực sự gây hứng thú đối với họcsinh
Bảng 2 Sự tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp
Đối tượng điều traTự tin, mạnh dạnRụt rè, e sợKhốiSố lượngSố lượngTỉ lệ (%)Số lượngTỉ lệ (%)
Từ việc tìm hiểu thực trạng về kĩ tham gia hoạt động ngoại khóa Tiếng Anhcủa học sinh khối 3,4,5, tôi rút ra được những thuận lợi, khó khăn trong quá trìnhtổ chức hoạt động ngoại khóa tại trường như sau:
Thuận lợi:
- Luôn được Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, giúp đỡ, động viên, sẵnsàng chia sẻ những khó khăn, vướng mắc của giáo viên và tạo mọi điều kiện đểchúng tôi tổ chức tốt các hoạt động ngoại khóa.
- Nhận được sự quan tâm, phối hợp tốt giữa phụ huynh học sinh và giáo viênchủ nhiệm lớp
Trang 7- Bản thân tôi và các giáo viên giảng dạy Tiếng Anh nhiệt tình, tích cực, chủđộng, luôn có ý thức học hỏi và có khả năng tổ chức các hoạt động ngoài giờ lênlớp.
- Nhiều học sinh có đam mê với bộ môn Tiếng Anh, hứng thú tham gia hoạtđộng ngoại khóa Tiếng Anh ở trường
- Thứ nhất: Đặc thù học sinh ở trường thuộc khu vực nông thôn, việc học vàáp dụng các kiến thức trên trường đối với các em vẫn còn nhiều hạn chế, dovậy khi tham gia hoạt động ngoại khóa, các em vẫn còn rụt rè, chưa thật sựmạnh dạn.
- Thứ hai: Trong các giờ học trên trường, việc rèn kĩ năng nói còn hạn chếdo còn gò bó về mặt thời gian vì vậy các em chưa được rèn kĩ năng nói nhiều.
- Thứ ba: Hình thức sinh hoạt chưa đa dạng nên chưa lôi cuốn được các em.
Trang 8Xuất phát từ những khó khăn và nguyên nhân trên, tôi luôn trăn trở: “Làmthế nào để thu hút học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa, làm thế nào để việc nóiTiếng Anh trở thành thói quen cho học sinh? Làm thế nào để các em có được phảnxạ đối đáp nhanh, nói tự nhiên và lưu loát?” “ Làm thế nào để hoạt động ngoạikhóa Tiếng Anh trở thành một sân chơi thú vị cho học sinh của nhà trường?”.
Điều này luôn làm tôi băn khoăn suy nghĩ, tôi luôn tự nhủ phải tìm raphương pháp thu hút học sinh khi tham gia hoạt động ngoại khóa của trường, chínhđiều này đã tạo động lực cho tôi cố gắng tìm ra những giải pháp để nâng cao hiệuquả tổ chức hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh tại trường của mình
2.2 NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG NGOẠI KHÓA TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC.
Xuất phát từ tình hình thực tế, từ những nguyên nhân như đã trình bày ở
trên, nhằm góp phần nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động ngoại khóa TiếngAnh, tôi đã thực hiện một số biện pháp như sau.
Biện pháp 1: Thực hiện kế hoạch: “Mang hoạt động ngoại khóa đến với
lớp học”
Tôi nghĩ rằng, một người giáo viên muốn có một tiết dạy tốt, chúng ta cầnphải chuẩn bị kĩ lưỡng về giáo án, đồ dùng dạy học trước mỗi tiết dạy, có như vậychúng ta mới cảm thấy tự tin và hứng thú trong mỗi giờ lên lớp Chính vì thế, tôinhận thấy rằng , đối với học sinh, muốn cho các em cảm thấy tự tin, hứng thú khitham gia hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh tại trường thì làm sao để các em cónhững ngữ liệu cần thiết là điều vô cùng quan trọng Sau khi khảo sát một số họcsinh, tôi nhận thấy rằng các em thường bảo “em không biết nói gì cô ạ”, nhưng trênthực tế, tất cả những kiến thức các em đều đã được học Tôi thiết nghĩ rằng, yếu tốvướng mắc ở đây là các em chưa có thói quen sử dụng, chưa có môi trường để ứng
Trang 9dụng Do vậy ở mỗi tiết học, tôi luôn dành cho học sinh năm phút nói Tiếng Anhmỗi ngày để hình thành thói quen sử dụng Tiếng Anh, đồng thời tạo những cơ sởban đầu giúp các em tự tin khi tham gia hoạt động ngoại khóa Như vậy để các emdần có thói quen và tự tin khi sử dụng tiếng Anh, tôi tiến hành cho các em thựchiện kĩ năng nói về các chủ đề hằng ngày ngay trong mỗi lớp học
Mỗi giờ học, tôi tạo điều kiện cho các em năm phút để nói về các chủ đềmình thích hoặc hỏi các bạn trong lớp những câu hỏi giao tiếp về cuộc sống cũngnhư những sinh hoạt hàng ngày, một phần giúp các em ôn lại những mẫu câu đãhọc, và quan trọng hơn nữa, giúp các em sử dụng mẫu câu đã học một cách linhhoạt vào cuộc sống hằng ngày Hoạt động này tôi tiến hành dưới những hình thứckhác nhau như nói theo nhóm đôi, nhóm bốn hay hình thức phỏng vấn.
Các chủ đề thường rất đơn giản và phù hợp với đơn vị kiến thức bài học củacác em như :
+ Nói về một ngày của em ( sử dụng những mẫu câu như often get up at ,have breakfast )
+ Nói về những việc của mình làm vào thời gian rảnh (sử dụng những mẫucâu như: in my free time, I often , I like )
+ Giới thiệu về gia đình thân yêu của mình (sử dụng những mẫu câu nhưThere are people in my family My father’s name is He’s a My mother + Nói về kì nghỉ đáng nhớ (sử dụng những mẫu câu như On holiday, I wentto , I went with , The trip
+ Nói về một người bạn mà em yêu quý (các em có thể sử dụng những mẫucâu như: his/her name…., he/she is from… , he/she likes/ doesn’t like… )
+ Nói về bữa ăn sáng của em (sử dụng những mẫu câu như: I have ….forbreakfast, I like …., I don’t like… )
Trang 10Biện pháp 2: Lồng ghép các bộ môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục vào trong việctổ chức hoạt động ngoại khóa
Trong mỗi buổi ngoại khóa cần kết hợp các phân môn khác để tạo sự đa dạngkhác lạ như:
+ Đối với môn Âm nhạc: Cho học sinh tham gia các bài hát, bài nhảy bằngTiếng Anh trong mỗi buổi ngoại khóa theo các chủ điểm phù hợp với lứa tuổi cácem.
Các bài hát xoay quanh các chủ đề về gia đình, trường lớp, phù hợp với từng chủđiểm sinh hoạt theo các tháng
Ví dụ : Tháng 10 sinh hoạt theo chủ đề Halloween: Treat or trick.
Tháng 12 sinh hoạt chủ đề Mery Christmas: Jingle Bell, We wishyou a merry Christmas.
Tháng 1 sinh hoạt theo chủ đề Tet holiday: Happy New Year.
Hoặc các bài hát về các chủ đề trường lớp, bạn bè và gia đình như: Fingerfamily, If you are happy, Bingo…
+ Đối với bộ môn Mĩ thuật: Tổ chức các trò chơi như vẽ tranh, xé dán tranhvề các chủ đề rồi sau đó cho các em trình bày như: Vẽ tranh về các hoạt động emlàm trong ngày Nhà giáo Việt Nam, sau đó trình bày trong buổi sinh hoạt về chủ đềTeacher’s day; xé dán giấy về một hoạt động ngày Tết mà em thích rồi sau đó trìnhbày khi sinh hoạt về chủ đề Tet holiday Các em cũng có thể tận dụng những tranhảnh từ bộ môn Mĩ thuật khi tham gia ngoại khóa làm tư liệu thảo luận.
+ Đối với bộ môn Thể dục thông qua các trò chơi vận động: Tổ chức các tròchơi vận động trong các buổi ngoại khóa trong đó kết hợp sử dụng Tiếng Anh Đốivới học sinh tiểu học thì những giờ học căng thẳng khi ngồi nghe giáo viên giảng
Trang 11bài, làm các bài tập trong sách giáo khoa đã trở nên vô cùng nhàm chán, do vậy đểtạo sự thoải mái khi đến với hoạt động ngoại khóa, để các em xem đây là một sânchơi thú vị thì việc kết hợp các trò chơi vận động, trong đó kết hợp sử dụng ngônngữ Tiếng Anh trong mỗi buổi sinh hoạt là điều vô cùng quan trọng
Tôi thường tổ chức những trò chơi này trong phần Warm up của mỗi buổingoại khóa nhằm tạo không khí vui tươi, hấp dẫn đối với các em Đối với bộ mônTiếng Anh, việc tham gia các trò chơi cũng đã trở nên quen thuộc trong mỗi tiết,tuy nhiên khi đến với các buổi ngoại khóa, các em không bị gò bó về mặt khônggian và thời gian, hơn thế nữa việc tham gia cùng các bạn khác trong khối là điềuvô cùng thú vị
Một số trò chơi tôi hay áp dụng như: hot seat, whisper, guessing game Ví dụ: trò chơi: Guessing game
Học sinh tự nguyện lên bản diễn tảcụm từ mà mình muốn đố bằng kịch câm.Các bạn đoán hành động thông qua việcđặt và trả lời câu hỏi.
Biện pháp 3: Lựa chọn các chủ đề
ngoại khóa hấp dẫn, phù hợp với đơn vịbài học, gần gũi với thực tế cuộc sống.
+ Hiện nay các đơn vị bài học các
em đều dựa vào những chủ đề xoay quanh cuộc sống Vì vậy giáo viên có thể linhhoạt lựa chọn những chủ đề gần gũi gắn bó với các em đưa vào trong quá trình tổchức ngoại khóa Tùy theo thời gian tổ chức, giáo viên lựa chọn các chủ đề sinh
Trang 12hoạt phù hợp như: tháng 9 giáo viên tổ chức sinh hoạt với chủ đề “Me and myschool” vì đây là thời điểm các em mới bước vào năm học, tháng 10 tổ chức sinhhoạt với chủ đề về “Women’s day” hay chủ đề về Tet holiday vào tháng 1, chủ đề“ Summer holiday” vào tháng 5 vì đây là thời điểm các em sắp bước vào kì nghỉhè Bên cạnh đó giáo viên có thể lựa chọn các chủ đề gấn gũi với cuộc sống như :talk about yourself, talk about friendship, talk about your family… Đồng thờinhững đơn vị bài học vào thời điểm này cũng xoay quanh các mẫu câu về các chủđề này Tất cả các chủ đề này đều gần gũi với cuộc sống hàng ngày đồng thời cũnggắn với các chủ đề học trong chương trình học của các em Với việc linh động lựachọn này sẽ giúp cho các em khi tham gia vào ngoại khóa có những vốn kiến thứcsẵn làm nguồn tư liệu từ trong các giờ học ở trường cũng như ứng dụng bài họcvào thực tế cao.
Qua từng tháng, các chủ đề có thể :
Tháng 9: Talk about you and your school.Tháng 10: Vietnamese Women’s day.Tháng 11: Teacher’s day.
Tháng 12: Merry chirstmas Tháng 1: Talk about your family.
Tháng 2: Talk about Tet holiday.Tháng 3: Women’s day.
Tháng 4: Talk about your city and your country.Tháng 5: Talk about summer holiday
Ở mỗi chủ đề, trong phần thảo luận, giáo viên có thể linh hoạt tổ chức bằngcác hình thức khác nhau như:
- Cho các em thảo luận theo nhóm sau đó đại diện các nhóm lên trình bày,các nhóm còn lại đặt câu hỏi cho nhóm trình bày
Trang 13- Cho các nhóm thảo luận, sau đó mỗi em sẽ trình bày một ý kiến, các nhómkhác tham gia đặt câu hỏi.
Biện pháp 4: Vận động các giáo viên khác trong trường tham gia vàohoạt động ngoại khóa cùng với học sinh.
Qua nhiều lần tổ chức tôi nhận thấy rằng, để hoạt động ngoại khóa mang lạihiệu quả cao, thì không những học sinh mà chúng ta cần sự tham gia của các giáoviên khác trong nhà trường yêu thích nói Tiếng Anh Đây đồng thời giúp các emhọc sinh tự tin hơn khi giao tiếp với các đối tượng khác Do vậy, mỗi lần tổ chứchoạt động ngoại khóa, tôi đều mời những giáo viên khác tham gia cùng các em.Hầu hết là các thầy, cô giáo trẻ yêu thích bộ môn này, các thầy cô không chỉ lànguồn động viên, hỗ trợ giáo viên Anh văn trong quá trình tổ chức hoạt động, màsự tham gia của các giáo viên khác còn khơi dậy sự yêu thích nói Tiếng Anh chohọc sinh trong nhà trường.
Biện pháp 5: Khen ngợi, động viên kịp thời giúp học sinh mạnh dạn, tựtin hơn khi tham gia tham gia hoạt động ngoại khóa Tiếng Anh.
Giáo viên luôn tạo cơ hội cho học sinh được nói, được phát biểu, trình bày ýkiến Trong quá trình tổ chức hoạt động ngoại khóa, giáo viên luôn quan tâm, giúpđỡ, hỗ trợ kịp thời khi các em gặp khó khăn, giúp các em tự sữa lỗi trong quá trìnhnói Tiếng Anh, tạo cho học sinh tâm lí không sợ sai để mạnh dạn khi trình bày ý kiến.
Ví dụ: Khi học sinh trả lời câu hỏi về phương tiện đi học nhưng chưa tìm racách trả lời đúng, giáo viên có thể gợi ý bằng cách đưa ra những lựa chọn như: bybike, by bus or on foot… từ đó giúp học sinh luôn cảm thấy được sự quan tâm,giúp đỡ của giáo viên Thông qua đó, học sinh tự tìm ra những lỗi sai cũng nhưnhững hạn chế của bản thân để khắc phục.