skkn một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4 5 tuổi ở trường mầm non

MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Đánh giá thực trạng dạy giáo dục lễ giáo cho trẻ ở trường Mầm non, tôi nghiên cứu “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi ở trường

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON

Lĩnh vực/Môn: Giáo dục mẫu giáo

Năm học 2022-2023

MÃ SKKN

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI Ở TRƯỜNG MẦM NON

Lĩnh vực/Môn : Giáo dục mẫu giáo

Cấp học : Giáo dục mầm non

Tên tác giả : Quách Thị Thanh Huyền

Đơn vị công tác : Trường mầm non Cam Thượng

Chức vụ : Giáo viên mầm non

Năm học 2022-2023

MÃ SKKN

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Từ ngàn xưa cha ông ta đã đúc kết kinh nghiệm và có câu: "Tiên học lễ,hậu học văn" Lễ phép là nét đẹp văn hoá được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhậnđánh giá phẩm chất của một người dân Việt Nam Nhưng trong điều kiện kinh tếphát triển và đang trên con đường hội nhập, đất nước chúng ta phải giao lưu vớinhiều nền văn hoá khác nhau Điều đó đồng nghĩa với việc chúng ta sẽ tiếp thuthêm nhiều nền văn hóa phổ biến, rộng rãi khác Nhưng làm thế nào để cho thế

hệ trẻ của chúng ta " Hoà nhập mà không hoà tan" trong mỗi chúng ta vẫn giữđược những cái thuộc về "văn hoá của dân tộc Việt Nam” Như vậy trong thờiđại ngày nay việc giáo dục cho trẻ phát triển về trí tuệ thôi chưa đủ mà còn phảigiáo dục trẻ giữ được truyền thống văn hoá vốn có của con người Việt Nam, đó

là nhiệm vụ cấp thiết trong các mục tiêu phát triển con người toàn diện hiện nay.Giữa cuộc sống bộn bề lo toan và ngày càng phức tạp Nhiều tệ nạn xã hội vàhành vi phạm pháp của những em nhỏ chưa đủ tuổi vị thành niên đã làm không

ít người phải đau lòng Phải chăng đạo đức của các em chưa được quan tâm giáodục đúng mức và đúng cách? Vấn đề này không phải là của riêng mỗi cá nhân aihay tập thể nào mà nó là vấn đề của toàn xã hội Thấy được sự cần thiết của việcgiáo dục lễ giáo cho trẻ ở trường mầm non và mong muốn nâng cao chất lượng

giáo dục lễ giáo cho trẻ tôi đã quyết định chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi ở trường mầm non”.

2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

Đánh giá thực trạng dạy giáo dục lễ giáo cho trẻ ở trường Mầm non, tôi

nghiên cứu “Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi ở trường mầm non.”nhằm phát huy và nâng cao một số hành vi, chuẩn mực đạo đức đơn giản phổ

biến cần thiết với trẻ mầm non thông qua các hoạt động học, chơi, ăn ngủ, thông qua mối

quan hệ của trẻ với trẻ, với gia đình, với nhà trường, môi trường thiên nhiên Từ đó,

hình thành ở trẻ một số nền nếp, thói quen và hành vi đẹp, biết phân biệt cái tốt,cái xấu, cái nào đáng chê trách, cái nào được khen, cái nào nên bỏ, cái nào nênnoi theo…

3.NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:

- Nghiên cứu thực trạng việc giáo dục lễ giáo ở lớp tôi được phân cônggiảng dạy

-Đề ra kế hoạch cho việc giáo dục lễ giáo ở lớp tôi được phân công giảngdạy

-Tìm ra các giải pháp có thể dạy trẻ tiếp thu về các hàng vi lễ giáo, chuẩnmực đạo đức một cách hiệu quả nhất

Rút ra bài học kinh nghiệm sau khi thực hiện đề tài để có những kế hoạch

giảng dạy cho các năm học tiếp theo và đề xuất kiến nghị với Ban giám hiệu tiếp

tục có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên về kiến thức giáo dục lễ giáo và nhữngbiện pháp hữu hiệu để giáo viên thực hiện được tốt hơn

4 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU:

* Đối tượng nhiên cứu:

Căn cứ vào nội dung, yêu cầu của đề tài tôi đã chọn trẻ mẫu giáo nhỡ 4 tuổi B2trường mầm non Cam Thượng

* Phạm vi nghiên cứu:

-Thời gian nghiên cứu từ tháng 9 năm 2022 đến tháng 3 năm 2023 tại lớp

4 tuổi B2 trường mầm non Cam Thượng

- Số trẻ : 27 trẻ

* Thời gian nghiên cứu:

- Từ tháng 9 năm 2022 đến thánh 3 năm 2023 tại lớp 4 tuổi B2

5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

- Phương pháp nghiên cứu lí luận

- Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp thực nghiệm sư phạm

- Phương pháp thống kê

6 THỜI GIAN VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU

- Tháng 9/2022: Khảo sát trẻ trong lớp tôi quản lý

- Tháng 10,11,12/2022, 1/2023: Căn cứ thực trạng, đưa ra giải pháp và ápdụng biện pháp vào thực tiễn

- Tháng 2/2023: Phân tích kết quả thực tế và tổng kết đúc rút kinh nghiệm

- Tháng 3/2023: Viết hoàn chỉnh sáng kiến nghiên cứu

PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1.CƠ SỞ LÍ LUẬN

Giáo dục lễ giáo là gì? Là giáo dục cả về phẩm chất đạo đức và tính

cách, lối sống của trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách con người mới xã hội chủnghĩa Giáo dục lễ giáo là giáo dục cách ăn nói lễ phép, có thưa, có gửi, có chàohỏi, dạ vâng, cảm ơn, xin lỗi, tư thế, trang phục, tất cả những hành vi vớingười xung quanh, tình yêu thương, lòng kính trọng, biết ơn đối với ông bà, cha

mẹ, cô giáo, tình thân ái , đoàn kết với bạn bè

Lứa tuổi Mầm non trẻ đã dần dần hình thành hoạt động giao tiếp với mọingười xung quanh Chính vì vậy, ngay từ lứa tuổi này chúng ta phải chăm lophát triển toàn diện cho trẻ, trên cơ sở đó mà từng bước hình thành nhân cáchcho trẻ

Giáo dục lễ giáo giúp trẻ làm quen một số hành vi, chuẩn mực đạo đức đơngiản, phổ biến, cần thiết với lứa tuổi Mầm non trong quan hệ của trẻ với bảnthân, với mọi người xung quanh, với gia đình, nhà trường, môi trường thiênnhiên…Từ đó, hình thành ở trẻ một số nền nếp, thói quen và hành vi đẹp, biếtphân biệt cái tốt, cái xấu, cái nào đáng chê trách, cái nào được khen, cái nào nên

bỏ, cái nào nên noi theo…

Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo là sự hình thành, phát triển nhân cáchcho trẻ, sự nhận thức qua cách giao tiếp và thông qua các bài thơ, câu chuyện…nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng rất lớn đếnsự phát triển ngôn ngữ của trẻ Nếu được giáo dục tốt, khi giao tiếp trẻ sẽ nóinăng nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa trong các câu nói, cử chỉ, hành động củatrẻ đối với mọi người

Năm học 2022 – 2023, tôi được Ban giám hiệu nhà trường phân công dạylớp mẫu giáo 4 tuổi B2, tại lớp tôi giảng dạy có 27 cháu, trong quá trình chămsóc, giáo dục cho trẻ tại lớp tôi đã có những thuận lợi và gặp phải những khókhăn sau:

a Thuận lợi:

- Tôi đã được Phòng GD – ĐT, BGH nhà trường cùng với tổ chuyên mônthường xuyên bồi dưỡng chuyên môn, tạo điều kiện đầy đủ về cơ sở vậtchất

- Môi trường văn hóa của nhà trường và việc áp dụng bộ quy tắc ứng xửtrong các mối quan hệ giữa Ban giám hiệu- giáo viên, Ban giám hiệu- phụhuynh, giáo viên- giáo viên, giáo viên- phụ huynh, giáo viên- học sinh là môitrường tốt giúp giáo dục lễ giáo cho trẻ, là tấm gương để trẻ học tập noi theo

- Bản thân tôi luôn yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi nâng cao trình độchuyên môn.

Luôn tìm tòi các bài thơ, bài hát, câu chuyện, tranh ảnh có nội dung về giáodục lễ giáo để dạy trẻ

- Số lượng trẻ đi lớp đông và chuyên cần Hầu hết trẻ đều đến trường từ độtuổi nhà trẻ nên đã phần nào thích nghi với trường lớp, bè bạn

b Khó khăn:

- Trẻ còn chưa mạnh dạn, chưa tự tin còn nhút nhát, thụ động

- Tệ nạn xã hội ngày càng gia tăng, phim ảnh, một số trò chơi không lànhmạnh đã ảnh hưởng không nhỏ đến việc phát triển nhân cách của trẻ

- Nhận thức của trẻ không đồng đều nên việc truyền thụ kiến thức đến trẻcòn gặp nhiều khó khăn

- Trong thực tế hiện nay trẻ mầm non chưa thực sự có nề nếp lễ giáo tốt.Nhiều trẻ trong giao tiếp còn nói thiếu chủ ngữ với người lớn tuổi, hay nói trốngkhông, ra vào lớp không xin phép, nói năng không biết dạ thưa, không biết khiđưa đồ cho người khác phải đưa 2 tay, không biết xin lỗi khi làm sai, tranh giành

đồ chơi với bạn, chưa quan tâm đến cảm xúc vui, buồn của bạn Chính lối sống

vô tâm của người lớn đã ảnh hưởng đến trẻ

- Nhiều phụ huynh còn quá nuông chiều trẻ, luôn đáp ứng mọi thứ theo yêucầu của trẻ Đa phần phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục lễ giáo cho trẻ.Nhiều phụ huynh còn chưa gương mẫu trong các hành vi tại gia đình

- Giáo viên chưa có nhiều hình thức sáng tạo, thiết thực để giáo dục lễ giáocho trẻ vẫn còn lúng túng khi thực hiện nội dung này

c, Khảo sát số liệu trước khi thực hiện đề tài:

Qua khảo sát thực tế về kĩ năng lễ giáo của trẻ lớp tôi, tôi đã nhận thấy kếtquả khảo sát chất lượng hành vi lễ giáo cho trẻ đầu năm và thu được kết quả nhưsau:

4 Biết giữ gìn cất đồ chơi theo đúng quy định 11/27= 40,7%

5 Biết giữ gìn thân thể, vệ sinh môi trường 13/27= 48,1%

7 Trẻ thể hiện lòng biết ơn với mọi người 13/27= 48,1%

Qua khảo sát đầu năm học trẻ lớp mẫu giáo nhỡ 4TB2 nơi tôi đang trực tiếpgiảng dạy, tôi nhận thấy việc trẻ lớp tôi thực hiện các tiêu chí giáo dục lễ giáokết quả chưa cao tôi luôn trăn trở làm thế nào để các con có thói quen, hành vi lễ

giáo phù hợp Vì vậy tôi đã tiến hành lựa chọn đề tài: “ Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non”

3 NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.

Biện pháp 1: Xây dựng lớp học lễ giáo

Nếu như trước đây việc giáo dục lễ giáo cho trẻ chỉ là trò chuyện giới thiệuđơn giản về hành vi lễ giáo: Chào hỏi, xin lỗi, cảm ơn,…sau đó giáo dục trẻ thìhiệu quả của việc giáo dục lễ giáo chưa được cao, trẻ chỉ có khái niệm rất sơđẳng mà không khắc sâu được hành vi lễ giáo Chính vì thế tôi đã lựa chọn biệnpháp xây dựng lớp học lễ giáo để góp phần hình thành các hành vi lễ giáo, vănminh cho trẻ

Thực hiện chuyên đề “Trường, lớp mầm non hạnh phúc” thì việc lồng ghépnội dung tuyên truyền về giáo dục lễ giáo ở các góc theo chủ đề được tôi rấtquan tâm.Tôi trang trí hấp dẫn sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễgiáo dán vào cho trẻ xem, kèm theo một bài thơ hay nội dung phù hợp với hìnhảnh, khi trẻ chơi ở các góc tôi cho trẻ đến xem và trò chuyện giáo dục hành vicủa trẻ đối với mọi người, mọi vật xung quanh đàm thoại với trẻ những hành vivăn minh trong giao tiếp

Ví dụ: Với chủ đề gia đình tôi dán lên bài thơ “Giúp mẹ”, chuẩn bị nhữnghình gắn rời thể hiện các công việc bé giúp mẹ như: bé đang quét nhà, bé gậpquần áo…Trẻ nghe cô đọc thơ rồi lựa chọn hình ảnh phù hợp gắn vào hoànchỉnh bài thơ Thông qua hình ảnh đó giúp trẻ ghi nhớ khắc sâu hơn về nhữnghành động thiết thực có thể giúp mẹ trong cuộc sống đời thường, trẻ biết đượcmình cũng có thể giúp đỡ mọi người những công việc nhỏ vừa với sức mình đểthể hiện tình yêu thương, kính trọng với những người xung quanh

Hình ảnh 1: Minh họa bài thơ: Giúp mẹ

Đặc biệtở góc tuyên truyền của lớp, tôi thường xuyên cắt dán thay đổi hìnhảnh có nội dung giáo dục lễ giáo cho các cháu, hoặc cắt dán một số bài thơ, câu

đố, truyện thơ, bài hát, ca dao…về chuyên đề giáo dục lễ giáo cho các cháu vàphụ huynh cùng xem qua đây thì trẻ dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm nào tốt,việc làm nào xấu

Ví dụ: Ở góc tuyên truyền tôi sưu tầm được bài hát “Chim vành khuyên”.Qua nội dung bài hát tôi giáo dục các cháu biết cách chào hỏi khi gặp người lớn,khi có khách đến nhà, hoặc khi có các thầy cô đến thăm lớp… Tôi tìm các hình

ảnh có liên quan đến nội dung bài hát và dán kèm để các cháu vừa thuộc bài hát,vừa xem hình ảnh, như vậy các cháu sẽ khắc sâu bài học này hơn.

Từng tháng tôi lên kế hoạch có yêu cầu nội dung cao hơn, bên cạnh đó tôithay tranh ảnh bài thơ có nội dung phù hợp với sự kiện từng tháng Góc tuyêntruyền thường để ngoài cửa tiện cho phụ huynh dễ nhìn, qua đó giúp cho các bậcphụ huynh biết được kế hoạch chăm sóc của nhà trường để có hướng nhắc nhởcon cái

Kế hoạch giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo nhỡ

9 Giáo dục trẻ chào hỏi

10 Giáo dục trẻ biết xưng hô lễ phép

11 Giáo dục trẻ biết nói lời cảm ơn, xin lỗi

12 Giáo dục trẻ biết giữ gìn cất đồ chơi theo đúng quy định

1 Giáo dục trẻ biết giữ gìn thân thể, vệ sinh môi trường

2,3 Giáo dục trẻ biết mạnh dạn trong giao tiếp

3,4,5 Giáo dục trẻ thể hiện lòng biết ơn với mọi người

Mỗi tháng tôi đều đưa ra hoạt động giáo dục lễ giáo trọng tâm và bên cạnh

đó còn tiếp tục thực hiện những hoạt động giáo dục lễ giáo bổ trợ khác làm saocho các nội dung thực hiện song hành và đem lại hiệu quả giáo dục lễ giáo caonhất cho trẻ

Ví dụ: Tháng 9 tôi đưa ra nội dung giáo dục lễ giáo cho trẻ với trọng tâm làgiáo dục trẻ chào hỏi.Tôi hướng dẫn trẻ khi chào các con phải khoanh tay cúigập người thể hiện sự tôn trọng với người được chào Tôi lựa chọn xoáy sâu vàohoạt động trọng tâm bằng các hình thức khác nhau: xem video, trải nghiệm tìnhhuống thực tế, chọn tình huống sai….Tuy nhiên bên cạnh đó tôi còn kết hợpgiáo dục trẻ biết xưng hô lễ phép, biết cảm ơn, xin lỗi,… Qua việc mỗi thángđưa ra trọng tâm giáo đục lễ giáo như vậy thì các hành vi lễ giáo văn minh củatrẻ sẽ được duy trì lặp đi lặp lại giúp trẻ khắc sâu hơn, tự giác thực hiện khôngcần nhắc nhở

Ngoài ra tôi còn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh vànội dung về lễ giáo phù hợp với trẻ, để đến giờ hoạt động chơi trẻ về góc học tập

có thể mở ra xem

Thật tuyệt vời khi tuổi thơ của con được vun bồi bằng những câu chuyện cổtích, những câu chuyện giáo dục đức hạnh, những tấm gương người tốt việctốt Những câu chuyện ấy không chỉ nuôi dưỡng tâm hồn trẻ thơ mà còn nuôidưỡng nhân cách tốt đẹp cho các con Sau mỗi câu chuyện các con sẽ được các

cô giảng giải về nội dung và ý nghĩa của câu chuyện Mỗi câu chuyện lại ẩnchứa những bài học giáo dục mà cả cô và trò sẽ cùng nhau nỗ lực thực hành

hàng ngày Việc lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các góc trẻ rất thíchthú và thường xuyên đến xem.

Hình ảnh 2: trẻ nghe cô kể chuyện

Biện pháp 2: Lồng ghép giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi

Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo, chính

vì vậy giờ chơi của trẻ chiếm thời gian rất nhiều trong các hoạt động ở trường.Trước đây trẻ chơi chỉ là chơi đơn thuần, cá nhân, chưa biết cách cư xử với nhauthể hiện vai chơi, thể hiện sự liên kết khi chơi, thái độ và những hành vi lễ giáophù hợp với vai chơi.Chính vì lý do đó tôi lựa chọn biện pháp lồng ghép giáodục lễ giáo vào các hoạt động vui chơi Thông qua chơi cháu học cách giao tiếp

và học cách làm người Qua chơi rèn kỹ năng sống cho trẻ giáo dục trẻ ngoanngoãn lễ phép, biết nhường nhịn, biết yêu thương, biết ơn, biết ứng xử phù hợp

* Giáo dục lễ giáo qua hoạt động vui chơi ngoài trời

- Trong giờ hoạt động ngoài trời, chơi tự do, tôi thường chú ý quan sát lớp,giúp cháu chơi thật vui vẻ, đoàn kết, không tranh giành, xô đẩy nhau nếu cháulàm việc gì sai đối với bạn, tôi kịp thời uốn nắn, giúp trẻ nhận ra cái sai biết xinlỗi với thái độ biết lỗi và sửa sai kịp thời, ai cho gì thì nhận bằng hai tay và nóilời cảm ơn chân thành

- Giáo dục lễ giáo ngoài cách giáo dục trực tiếp còn thông qua cách giáodục gián tiếp như “ Ăn quả nhớ kẻ trồng cây” Qua đó giáo dục cháu kính trọng,yêu quý công việc của những người lao động

Ví dụ: Cô cho trẻ tham quan vườn rau và trò chuyện với trẻ về vườn rau, ai

là người trồng và chăm sóc các cây rau, Từ đógiáo dục các con gặp bác laocông các con phải chào hỏi lễ phép, biết cảm ơn bác vì nhờ có bác chăm sóc, vất

vả vun trồng mà chúng mình mới có vườn rau xanh, sạch, đảm bảo an toàn thựcphẩm và đầy đủ chất dinh dưỡng hàng ngày cho chúng ta ăn

Hình ảnh 3: Trẻ đi ngắm vườn rau và trò chuyện cùng cô.

* Giáo dục lễ giáo qua hoạt động góc

Đối với trẻ lứa tuổi này trẻ học theo phương châm “Học bằng chơi, chơi màhọc” Trong giờ vui chơi trẻ được thực hành trải nghiệm theo nhiều vai chơikhác nhau trong cuộc sống của người lớn, tôi tiến hành giáo dục lễ giáo vào hoạtđộng góc Thông qua hoạt động góc trẻ được thực hành, được trải nghiệm cácvai khác nhau trong cuộc sống hàng ngày của người lớn, trẻ tái hiện lại nhữngcông việc mà người lớn làm hàng ngày Qua hoạt động này trẻ được giao tiếp,đối thoại những câu chào hỏi lễ phép, biết cảm ơn, xin lỗi, trao nhận bằng haitay Đây là hoạt động mà trẻ được hoạt động tích cực và thể hiện rõ nhất tínhcách của từng trẻ Chính vì thế tôi theo dõi, quan sát, lắng nghe để kịp thời uốn

nắn trẻ khi có biểu hiện chưa chuẩn mực Qua đó giúp trẻ hình thành thói quen

văn minh trong giao tiếp

Ví dụ: Trẻ được đóng vai mẹ, bố, người bán hàng, người nấu ăn, y tá, bác

sĩ…

Lợi dụng vào đặc điểm sẵn có này tôi tích cực lồng ghép giáo dục lễ giáovào các hoạt động vui chơi ở góc Tôi nhập vai chơi cùng trẻ quan sát và lắngnghe những lời đối thoại của các cháu để kịp thời uốn nắn khi có những biểuhiện chưa chuẩn mực từ đó hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi vănminh trong giao tiếp

Qua hoạt động vui chơi cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần trong giao tiếp,trong ứng xử, chào hỏi đối với mọi người xung quanh mình, trẻ hết nói trốngkhông, biết nói và trả lời những câu hỏi đầy đủ

Hình ảnh4: Ttrẻ chơi đóng vai bác sĩ khám bệnh, chơi bán hàng

Biện pháp 3: Ứng dụng công nghệ thông tin và việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua các hoạt động học

Từ trước đến nay mỗi khi nhắc đến giáo dục lễ giáo cho trẻ chúng tathường nghĩ ngay đến việc ngồi nghe những tiết học khô khan với những bứctranh minh họa Trẻ sẽ chỉ ngồi nghe thụ động, không trực tiếp được thảo luậncùng nhau vì thế trẻ sẽ chán.Vì vậy tôi đã lựa chọn biện pháp đưa ứng dụngcông nghệ thông tin vào giảng dạy và kết hợp giáo dục cho trẻ thông qua cáchoạt động học

Giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua việc học tập mà phát huy giáo dục lễgiáo Thông qua hoạt động nhận thức nhằm trau dồi cho trẻ những tri thức cầnthiết về cuộc sống xung quanh mà giúp trẻ gắn bó với quê hương, biết yêu quýngười lao động, có ý thức bảo vệ thiên nhiên, có những hành vi văn minh, làmgiàu vốn tri thức về cuộc sống của trẻ, thông qua các hình tượng nghệ thuật giáodục tình cảm về đất nước, con người, thiên nhiên, xây dựng cho trẻ những trithức và kinh nghiệm về đạo đức giúp trẻ nhận biết được điều tốt, điều xấu, thúcđẩy hành vi lễ giáo cho trẻ Thông qua hoạt động học tập cô giáo từng bước giáodục trẻ có ý thức kỷ luật, kỹ năng, biết chủ động tự lực vượt qua khó khăn đểhoàn thành công việc được cô giáo giao cho

Giáo dục lễ giáo cần được lồng ghép, tích hợp vào các hoạt động như:Khám phá khoa học, kể chuyện, đọc thơ, hát múa, toán,… Tiết dạy giúp trẻhướng tới những cảm xúc, tình cảm từ đó hình thành cho trẻ những thói quenhành vi lễ phép

Mỗi phương pháp hay biện pháp mà giáo viên sử dụng trong giảng dạy đềuhướng đến mục đích: góp phần phát triển toàn diện nhân cách trẻ và ứng dụngcông nghệ thông tin vào trong giảng dạy là một trong những biện pháp đó Đểviệc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy đòi hỏi người giáo viênmầm non không chỉ có năng lực sư phạm mà còn cần có những kinh nghiệmtrong việc phối kết hợp giữa giáo án điện tử và phần giảng dạy của cô để việcứng dụng tin học thực sự đem lại hiệu quả giáo dục cao.

Ví dụ: Trong các hoạt động học tôi đã áp dụng công nghệ thông tin và đưađến cho trẻ những hình ảnh thật về các hành vi văn minh, lễ phép Cho trẻxem những đoạn phim về các bạn nhỏ đang thực hiện công việc nhặt rác ở sântrường và giáo dục cho trẻ biết các bạn đang làm vệ sinh môi trường ở nhữngnơi công cộng để giữ gìn vệ sinh chung Hoặc có thể đưa ra clip về các hành viđúng, sai về việc bảo vệ môi trường và tham gia giao thông Yêu cầu trẻ lênchọn cho cô các hành vi đúng và chỉ ra các hành vi sai Nếu cháu chọn đúng cô

sẽ cho hiệu ứng mặt cười, và các cháu chọn sai sẽ hiện ra mặt mếu điều đó khiếntrẻ rất hứng thú và tham gia học tập với hiệu quả cao

Hình ảnh 5: Trẻ xem video bạn nhỏ lễ phép chào hỏi.

Các tiết học được tổ chức thường xuyên và thu hút được sự chú ý, thích thúcủa trẻ Vì vậy lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các môn học cónhiều ưu thế nhằm hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi có văn hoá

Ví dụ:

* Khám phá khoa học “Trò chuyện về cây xanh và môi trường sống”

Sau khi cho trẻ quan sát trên màn hình về lợi ích của cây và các bạn nhỏđang chăm sóc cho cây Qua đó trẻ biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho tanhiều lợi ích bằng cách tưới nước cho cây, không bẻ cành ngắt lá… Có thể chotrẻ trực tiếp được tưới cây, nhổ cỏ cho cây, nhắc trẻ về nhà giúp đỡ bố mẹ chămsóc cây trong vườn

* Phát triển vận động: Cô thường xuyên nhắc nhở trẻ siêng năng tập thể

dục, tập đều đặn giúp cơ thể khỏe mạnh, trong lúc tập không xô đẩy hoặc chenlấn nhau qua đó giáo dục trẻ có thói quen tốt trong cuộc sống hàng ngày: ăn ngủđúng giờ, biết nhường nhịn, biết trật tự, kỷ luật, chờ tới lượt…

* Giờ hoạt động tạo hình: Vẽ người thân trong gia đình

Cô giáo dục trẻ biết yêu thương kính trọng người lớn tuổi, biết nhườngnhịn chăm sóc em nhỏ

* Giờ làm quen văn học:

Ví dụ: Truyện “Tấm cám”

Cô giáo dục cháu yêu cái thiện, ghét cái ác Hình thành lòng nhân ái đối vớingười xung quanh.

Ví dụ truyện “ Kiến con đi xe ô tô” Qua câu truyện cô giáo dục các conbiết nhường nhịn, yêu thương, đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau

Hình ảnh 6: Trẻ đi xe buýt.

* Giờ âm nhạc: Bài “Bông hoa mừng cô”

Cô giáo dục trẻ khi trao hoặc nhận quà từ người lớn phải bằng hai tay, khinhận quà phải nói lời cảm ơn

Sau một thời gian thực hiện chất lượng những thói quen lễ giáo lớp tôităng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, biết nói lời cảm ơn, yêu mến cô giáo, bạn bè tôithấy vui mừng và tiếp tục áp dụng

Biện pháp 4: Giáo dục lễ giáo mọi lúc, mọi nơi

Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi là 1 biện pháp quan trọng gópphần hoàn thiện nhân cách cho trẻ Cô luôn nhắc nhở, giáo dục trẻ thường xuyên

để hình thành thói quen “ lễ giáo” cho trẻ

Hình ảnh 7: Trẻ khoang tay cúi người chào cô.

*Qua giờ ăn

Trước giờ ăn cô cho trẻ xếp hàng đi rửa tay Sau đó cho trẻ về bàn đọc bàithơ “Cảm ơn” để giáo dục trẻ biết quý trọng công lao của người nông dân Khi

có cơm thì trẻ khoanh tay mời cô, mời các bạn ăn cơm Khi ăn thì ăn hết suất,không làm rơi vãi cơm, khi ho phải che miệng, không nói chuyện trong khi ăn.Khi cô lấy cơm giúp trẻ, trẻ biết nói “Con cảm ơn cô!”“ Con xin cô!” Qua đógiáo dục trẻ có hành vi, thói quen văn minh khi ăn uống

Hình ảnh 8: Trẻ xếp hàng rửa tay.

Ở mọi lúc mọi nơi nếu trẻ có làm việc gì sai với bạn thì tôi nhẹ nhàng nhắcnhở trẻ xin lỗi cô, xin lỗi bạn Luôn nhắc nhở trẻ chơi đoàn kết với bạn, biếtnhường nhịn giúp đỡ bạn.

Như vậy giáo dục lễ giáo ở mọi lúc mọi nơi giúp trẻ “Nói lời hay làm việc tốt” hình thành thói quen, hành vi văn minh trong cuộc sống hằng ngày.

Biện pháp 5: Giáo dục lễ giáo thông qua việc tổ chức các ngày lễ hội

Tôi thực hiện tại lớp các hoạt động giáo dục lễ giáo thông qua việc tổ chứccác ngày lễ như: trải nghiệm 1 ngày làm mẹ, sinh nhật tri ân, tri ân thầy cô20/11…Trong đó tôi tâm đắc nhất là hoạt động tổ chức sinh nhật tri ân cho cáccon Như trước đây cứ nhắc đến sinh nhật là chúng ta sẽ nghĩ ngay đến tặng cáccon món quà gì, bánh ga tô…nhưng chúng ta chưa chú trọng đến việc giáo dụccho trẻ nhờ có ai mà con được sinh ra, mẹ sinh ra con vất vả thế nào?

Ngày chào đời của con là ngày hạnh phúc của Bố Mẹ, là ngày đánh dấu sựhiện diện của con trên cuộc đời này Và sẽ rất tuyệt vời khi con hiểu ý nghĩachân thật của ngày sinh nhật Đó là ngày Mẹ đã phải chịu rất nhiều đau đớntrong quá trình sinh nở Đó là ngày Bố thấp thỏm lo lắng và mong mỏi phút giâycon chào đời Đó là ngày bắt đầu cho những chuỗi ngày vất vả chăm sóc, bếbồng, lo lắng cho con cả lúc con khỏe hay khi con đau ốm

Để trưởng dưỡng tâm hiếu thảo của các con, giúp các con hiểu được ýnghĩa chân thật của ngày sinh nhật, hiểu được công lao sinh thành và dưỡng dụccủa Ông Bà, Cha Mẹ, đặc biệt là biết ơn đối với nỗi vất vả, nhọc nhằn của Mẹtrong quá trình mang thai và sinh nở, các Cô giáo đã mang đến cho các con cónhững tiết học khơi tâm hiếu thảo, giúp các con được trải nghiệm nhiều hoạtđộng vô cùng thú vị mà ý nghĩa Ngày hôm đó lớp tổ chức sinh nhật tri ân chocác bạn và đã trân trọng mời cả bố mẹ các bạn đến Thay vì việc trước đây cáccon nhõng nhẽo đòi bố mẹ tặng quà thì nay bố mẹ các con đã rất bất ngờ và xúcđộng khi các con mình biết bưng nước mời mẹ và nói lời cảm ơn vì công lao

bố mẹ đã sinh thành ra mình

Hình ảnh9: Trẻ mời nước tới mẹ

Sau đó bố mẹ được xem hình ảnh trải nghiệm 1 ngày làm mẹ của trẻ Để trẻthấy sự vất vả của mẹ khi mang thai, cô đã cho các con tham gia trải nghiệm 1ngày làm mẹ Mỗi bé được mang một chiếc gối buộc vào bụng Trong mọi hoạtđộng, dù đang làm gì thì bé cũng phải nâng niu, gìn giữ “đứa con” của mình từsáng đến chiều Các con đã cảm nhận phần nào sự vất vả khi mẹ mang thai em

bé trong bụng Tuy phải mang một chiếc bụng bầu rất to và vướng nhưng cáccon vẫn làm mọi việc như bê ghế, lau đồ dùng, quét nhà, lấy đồ ăn, đi vệsinh Mặc dù các con còn nhỏ nhưng cũng đã cảm nhận được phần nào nỗi vất

vả của Mẹ Mong rằng sau những hoạt động trải nghiệm này, các con có thể ghinhớ ân nghĩa sinh thành dưỡng dục của Cha Mẹ và trở thành những em bé hiếuthảo.

Hình ảnh trẻ 10: Trẻ mang bụng bầu làm việc.

Những hạt giống hiếu thảo đã được gieo vào nơi trái tim con Hi vọng rằngnhững hạt giống ấy sẽ theo con trong suốt cuộc đời, phát triển thành cây xanhtươi tốt, mang đến cho đời những hoa thơm trái ngọt để những người làm Cha,làm Mẹ cảm thấy được an ủi, cảm thấy hạnh phúc và tự hào vì con Kết thúchoạt động sinh nhật tri ân rất nhiều các bậc phụ huynh đã khóc, họ bất ngờ vìhành vi lễ giáo của con, họ hạnh phúc vì con của họ đang học ở một “ lớp họchạnh phúc”, nơi tràn ngập tình yêu thương

Hình ảnh 11: Mẹ ôm con vào vào lòng hạnh phúc

Biện pháp 6: Khích lệ nêu gương

Ở lứa tuổi này các cháu rất thích được khen, mặt dù trẻ không đạt kết quảnhư yêu cầu của cô, nhưng hình thức khen là để động viên khích lệ kịpthời.Ngày nào tôi cũng cho các cháu cắm cờ, ngoài tuyên dương về vấn đề họctập tôi còn chú trọng đến vấn đề lễ giáo, tôi cho trẻ tự nhận xét về bản thânmình, trong ngày đó có bạn nào có hành vi lời nói hay tôi nêu gương ra cho cảlớp vỗ tay tuyên dương bạn và tặng cho các bạn ấy một ngôi sao nhỏ cuối tuầnnếu bạn nào được nhiều ngôi sao nhất bạn ấy sẽ là người tiêu biểu nhất, đángkhen nhất trong tuần

+ Trong một ngày tôi thường đưa ra những tiêu chuẩn để trẻ thực hiện.+ Cuối tuần bao giờ cũng có tiết mục kể chuyện về gương tốt, tuần nàocũng vậy tôi không bao giờ bỏ qua

Ví dụ: Chuyện “Tích Chu”, “Thỏ con vâng lời mẹ”, “Cây vú sữa” “Ai đángkhen nhiều hơn”…cho trẻ nghe Hoặc những câu chuyện do tôi sưu tầm, hay tựsáng tạo về vấn đề ăn uống có văn hoá, những giờ như vậy trẻ rất thích lắngnghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn được cô tặng nhiều bông hoa nhỏ,trẻ sẽ nỗ lực như ý muốn cố phấn đấu ngoan hơn, giỏi hơn đó là một thành cônglớn trong việc vận dụng biện pháp nêu gương trong giáo dục lễ giáo

Còn với những bạn chưa ngoan thì cô sẽ tạo cơ hội bằng cách cho trẻ lênđọc thơ, hát múa và tặng những món quà nhỏ để khuyến khích động viêntrẻ cố gắng hơn nữa để lần sau cũng được cắm cờ và nhận nhiều quà như cácbạn

Hình ảnh 12: Trẻ giờ nêu gương cắm cờ

Biện pháp 7: Phối kết hợp với các bậc phụ huynh

Cùng với mục tiêu xã hội hoá giáo dục thì vai trò của phụ huynh có vai trò