A: ĐẶT VẤN ĐỀ1 Lý do chọn đề tài:
Sinh thời Bác Hồ kính yêu của chúng ta luôn coi trọng sự nghiệp giáo dụcvà đào tạo Người luôn dành sự quan tâm đặc biệt tới đội ngũ giáo viên vànhững người làm công tác giáo dục “Nhiệm vụ giáo dục là rất quan trọng và vẻvang, vì nếu không có thấy giáo thì không có giáo dục” Câu nói đó của ngườiđã khẳng định đội ngũ giáo viên luôn giữ một vị trí, vai trò vô cùng quan trọng,họ là người quyết định thành công trong công cuộc xây dựng và đổi mới nềngiáo dục và là nhân tố quyết định chất lượng giáo dục.
Theo yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non hiện nay là từng bước thực hiệnđổi mới nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục mầm non Ngàynay khi công nghệ thông tin càng (CNTT) phát triển thì việc ứng dụng CNTTvào tất cả các lĩnh vực là một điều tất yếu Trong lĩnh vực giáo dục và đào tạoviệc ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình quản lý và giảng dạy đã đemlại hiệu quả rất tích cực như: thông tin được cập nhật nhanh chóng, chính xác,việc quản lý nhân sự, thực hiện công tác chuyên môn nhẹ nhàng khoa học…
Công nghệ thông tin ngày càng khẳng định được tính hữu ích và sứcmạnh trong mọi phương diện của cuộc sống Với giáo dục thì công nghệ thôngtin đang và sẽ tạo nên nhiều cuộc “Cách mạng” trong công tác quản lý và giảngdạy Mục tiêu của ngành giáo dục là không ngừng đổi mới phương pháp giảngdạy và nâng cao chất lượng giáo dục ở tất cả các cấp học nói chung và cấp họcmầm non nói riêng Trong đó việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lývà giảng dạy đang được đẩy mạnh và nhân rộng trong toàn ngành hiện nay
Đối với giáo viên việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy giúpgiáo viên nâng cao tính sáng tạo và trở nên linh hoạt hơn Giáo viên giờ đâykhông chỉ bó buộc trong khối lượng kiến thức hiện có mà thông qua công nghệthông tin giáo viên có thể học hỏi các kỹ năng sử dụng hình ảnh, âm thanh trongviệc thiết kế bài giảng và có thể chia sẻ những bài giảng hay với các bạn bèđồng nghiệp Cũng như giáo viên có thể khai thác, tìm kiếm nguồn tài nguyêngiáo dục qua mạng thông tin truyền thông, Internet làm phong phú hơn cho hoạtđộng giảng dạy của mình.
Không những thế với sự phát triển không ngừng của xã hội hiện nay vàđặc biệt là sự phát triển của ngành giáo dục thì có rất nhiều các phần mềm ứngdụng trong việc quản lý, phần mềm ứng dụng trong việc chăm sóc và giáo dụctrẻ đã ra đời như Phần mềm dinh dưỡng, Phầm mềm xây dựng kế hoạch giáodục, phần mềm thiết kế bài giảng điện tử; thiết kế bài giảng E-learning….
Trang 2
Đặc biệt trong 3 năm học: 2019- 2020 và 2020- 2021, 2021- 2022 thì đạidịch bệnh covid-19 đang hoành hành trên khắp các nước trên thế giới và nướcViệt Nam cũng bị ảnh hưởng nặng nề, học sinh phải tạm dừng đến trường đểphòng chống dịch covid-19 và bảo đảm sức khỏe cho học sinh, sinh viên và giáoviên Thực hiện phương châm của ngành giáo dục là “Tạm dừng đến trường,nhưng không dừng học” thì việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý vàgiảng dạy càng được đẩy mạnh hơn nữa để giáo viên ở nhà vẫn dạy học trựctuyến qua Internet, học sinh ở nhà nhưng vẫn học được đầy đủ các hoạt độngqua Internet, những video mà giáo viên gửi ứng dụng zalo, facebook để phốihợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà
Là một phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn và phụ trách công nghệthông tin của nhà trường Với mong muốn chất lượng giáo dục của nhà trườngngày càng phát triển hơn và đạt kết quả giáo dục cao hơn trong tình hình dịchbệnh hiện nay thì việc chỉ đạo và quản lý nâng cao ứng dụng công nghệ thôngtin trong trường mầm non là vô cùng cần thiết và cấp bách Chính vì lý do trên
mà tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp chỉ đạo và quản lý nâng cao công tácứng dụng công nghệ thông tin trong trường mầm non” để nghiên cứu và tìm
các giải pháp thực hiện.
2 Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm.
Bản thân tôi chọn đề tài này để nghiên cứu nhằm mục đích tìm ra nhữngbiện pháp cần thiết, thích hợp và khả thi để cán bộ quản lý và giáo viên nhàtrường làm việc nhanh, hiệu quả trong công tác thực hiện nhiệm vụ giáo dục.Tạo điều kiện cho cán bộ quản lý và giáo viên có cơ hội giao lưu trao đổi kinhnghiệm trong công tác cũng như trong cuộc sống hàng ngày
Rèn cho mọi cán bộ quản lý và giáo viên có kỹ năng trong công tác truycập Intenetđể tìm kiếm thông tin cũng như tìm kiếm các tư liệu phục vụ nhiệmvụ công tác giáo dục.
Nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường và tăng sự gắn kết, phối hợpvới phụ huynh học sinh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà nhất là trong tình hìnhdịch bệnh trẻ phải nghỉ học.
3 Đối tượng nghiên cứu.
“Một số biện pháp chỉ đạo và quản lý nâng cao công tác ứng dụng côngnghệ thông tin trong trường mầm non”
4 Đối tượng khảo sát, thực nghiệm.
Cán bộ và giáo viên ở trường mầm non Minh Quang B.
5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp dùng lời nói.
Trang 3
- Phương pháp quan sát.
- Phương pháp thực hành, trải nghiệm.
- Phương pháp kiểm tra đánh giá.
- Phương pháp động viên khuyến khích.
6 Phạm vi và thời gian nghiên cứu:
- Đề tài được thực hiện tại trường mầm non Minh Quang B- Xã MinhQuang- Huyện Ba Vì- Thành phố Hà Nội.
- Đề tài được thực hiện từ tháng 9 năm 2021 đến tháng 4 năm 2022 và ápdụng thực hiện cho những năm tiếp theo.
Trang 4
B: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ1 Cơ sở lý luận:
Căn cứ Quyết định số: 131/QĐ-TTg ngày 25/01/2022 của Thủ tướngchính phủ: Phê duyệt đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin vàchuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo giai đoạn 2022- 2025, định hướng đếnnăm 2030”
Căn cứ Kế hoạch số 3354/SGDĐT-Vp ngày 22/9/2021 của Sở Giáo dục vàĐào tạo Hà Nội về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ ứng dụng công nghệthông tin năm học 2021-2022;
Căn cứ Kế hoạch số 316/KH-UBND ngày 28/9/2021 của UBND huyện BaVì về kế hoạch tăng cường ứng dụng CNTT lĩnh vực giáo dục và đào tạo huyệnBa Vì giai đoạn 2021-2025;
Căn cứ kế hoạch số: 1032/KH- PGDĐT ngày 30/09/2021 của Phòng giáodục và đào tạo Ba Vì Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ ứng dụng Công nghệ thôngtin Năm học 2021- 2022.
Căn cứ kế hoạch số: 15/KH-MNMQB ngày 04/09/2021 của trường mầmnon Minh Quang B kế hoạch tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học 2021- 2022.
Căn cứ kế hoạch số: 28/KH-MNMQB ngày 10/11/2021 của trường mầm
non Minh Quang B kế hoạch tổ chức thực hiện nhiệm vụ ứng dụng CNTT nămhọc 2021- 2022 Với mục đích nâng cao trình độ, kỹ năng ứng dụng CNTT chocán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên Thực hiện đồng bộ việc ứng dụng CNTTtrong các hoạt động quản lý và giáo dục trẻ trong nhà trường
- Giáo viên: 24 (Biên chế: 24)
+ trình độ chuyên môn đạt chuẩn: 24/24 đạt 100%+ trình độ chuyên môn trên chuẩn: 21/24 đạt 87,5%- Nhân viên: 9 (Biên chế 1; Hợp đồng 8)
Độ tuổi cán bộ, giáo viên, nhân viên:- Dưới 30: 7 đồng chí
- Từ 30 đến 40: 26 đồng chí- Từ 41 đến 50: 03 đồng chí
Trang 5
* Thuận lợi:
- Nhà trường luôn được các cấp lãnh đạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo BaVì quan tâm theo dõi, động viên và tạo điều kiện để nhà trường đẩy mạnh ứngdụng CNTT.
- Về cơ sở vật chất: Nhà trường có đủ trang thiết bị điện tử, mạng internetđáp ứng nhu cầu ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy.
- Ban giám hiệu luôn quan tâm, giúp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi chogiáo viên trong công tác ứng dụng CNTT trong quản lý, giảng dạy và bồi dưỡngnâng cao kỹ năng ứng dụng CNTT.
- Đội ngũ cán bộ giáo viên:
+ 100% đội ngũ cán bộ giáo viên có chứng chỉ tin học cơ bản
+ 100% cán bộ quản lý, giáo viên có máy tính và điện thoại thông minhphục vụ cho việc ứng dụng CNTT
* Khó khăn:
- Một số giáo viên còn nhiều bỡ ngỡ khi tiếp xúc CNTT Tiếp thu chậm,ngại sử dụng CNTT vì còn lúng túng xử lý tình huống khi máy trục trặc, mấtđiện….
- Đội ngũ giáo viên trẻ trong độ tuổi nuôi con nhỏ nhiều nên chưa dànhnhiều thời gian để tự bồi dưỡng nâng cao kỹ năng CNTT.
- Một số giáo viên trẻ chưa nắm chắc kiến thức cơ bản của bậc học nênviệc ứng dụng CNTT vào các hoạt động chưa linh hoạt sáng tạo giảng dạy.
- Trong năm học 2021- 2022 thời gian nghỉ học vì dịch bệnh covid-19 quá dàinên việc trực tiếp học hỏi bạn bè đồng nghiệp về ứng dụng CNTT có nhiều hạn chế.
3 Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài.
Kết quả khảo sát việc ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy đầunăm học 2021- 2022 như sau:
Bảng khảo sát đầu năm học về công tác ứng dụng CNTT trong quảnlý và giảng dạy (Trước khi thực hiện đề tài)
Nội dung được khảo sát
Tỷ lệ%
SốCBGVthực hiện
Tỷ lệ%
Thực hiện các phần mềm công
Ứng dụng CNTT trong quản lý
Trang 6
4 Những biện pháp thực hiện (Biện pháp chính)
Căn cứ vào tình hình thực tế về công tác ứng dụng CNTT của đội ngũ cánbộ, giáo viên trong nhà trường Dựa vào những yêu cầu cấp thiết của chươngtrình giáo dục mầm non mới và ứng dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy trongtình hình dịch bệnh covid-19 Tôi đã lựa chọn một số biện pháp sau để nâng caoứng dụng CNTT trong trường mầm non.
* Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện ứng dụng CNTT cụ
thể, rõ ràng.
* Biện pháp 2: Thành lập tổ, nhóm công nghệ thông tin trong nhà trường* Biện pháp 3: Tích cực tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng công nghệ thông
tin cho đội ngũ cán bộ, giáo viên.
* Biện Pháp 4: Tổ chức tốt các hội thi có sử dụng CNTT
* Biện pháp 5: Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm cho cán bộ giáo viên
sau mỗi hội thi.
5 Những biện pháp thực hiện (Biện pháp từng phần)
5.1 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện ứng dụngCNTT cụ thể, rõ ràng.
Ngay từ đầu năm học bản thân tôi đã nhận thức được tính cấp thiết củaviệc ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy Nhất là trong tình hình dịchbệnh covid-19 trẻ phải nghỉ học tại nhà nhưng không ngừng học, thì mỗi cán bộquản lý phải ứng dụng CNTT vào việc chỉ đạo và lĩnh hội các thông tin, côngviệc để triển khai và thực hiện nhiệm vụ năm học Giáo viên thì phải ứng dụngCNTT để truyền đạt những thông tin, kiến thức, kỹ năng, bài học tới phụ huynhvà trẻ Đây là con đường ngắn nhất để kết nối mọi người với nhau Vì vậy khinhận được kế hoạch thực hiện ứng dụng CNTT của phòng giáo dục đào tạo BaVì tôi xây dựng kế hoạch thực hiện ứng dụng CNTT của nhà trường dựa trên cơsở kế hoạch của phòng giáo dục và dựa vào thực tế của nhà trường Xây dựng kếhoạch thực hiện ứng dụng CNTT gắn với yêu cầu nhiệm vụ năm học của cấptrên, nhiệm vụ năm học của nhà trường, cụ thể hóa nhiệm vụ theo học kỳ, nămhọc với các chỉ tiêu cụ thể với từng cá nhân, tổ chuyên môn, bộ phận Gắn cácchỉ tiêu này với chỉ tiêu thi đua và là tiêu chí để đánh giá chuẩn hiệu trưởng,chuẩn giáo viên vào cuối năm
Xây dưng kế hoạch và tổ chức thực hiện kế hoạch ứng dụng CNTT cũnglà phương pháp tuyên truyền tới toàn thể cán bộ, giáo viên nhằm nâng cao nhậnthức về tầm quan trọng và tính cấp thiết của ứng dụng CNTT trong quản lý vàgiảng dạy Từ đó cán bộ quản lý và giáo viên chú trọng tới công tác tự bồi
Trang 7
dưỡng để nâng cao kỹ năng CNTT của mình giúp cho việc ứng dụng CNTTtrong quản lý và giảng dạy của nhà trường ngày càng được nâng cao hơn.
5.2 Biện pháp 2: Thành lập tổ, nhóm công nghệ thông tin trong nhàtrường.
Qua khảo sát đầu năm học tôi nhận thấy có một số cán bộ, giáo viên rấtthành thạo về ứng dụng CNTT nhưng cũng còn không ít giáo viên còn hạn chế.Vì vậy tôi đã tham mưu với Hiệu trưởng và ban giám hiệu nhà trường để thànhlập tổ, nhóm CNTT với cơ cấu thành phần hợp lý gồm có cả ban giám hiệu, giáoviên có kiến thức và khả năng ứng dụng CNTT tốt trong quản lý và giảng dạy.Đây là những cán bộ, giáo viên nòng cốt để tham gia các buổi tập huấn ứngdụng CNTT của cấp trên lĩnh hội những kiến thức và kỹ năng CNTT rồi vềhưỡng dẫn cho tất cả cán bộ, giáo viên trong trường Tổ, nhóm CNTT có kếhoạch hoạt động cụ thể, phân công nhiệm vụ rõ ràng cho từng thành viên hỗ trợgiúp đỡ đội ngũ cán bộ, giáo viên để truy cập các trang web, cách sử dụng cácphần mềm, trao đổi thông tin, biết thiết kế giáo án điện tử, biết đươc các thaotác, kỹ năng như: cắt ghép hình, ghi âm, sử dụng các hiệu ứng, xây dựng ngânhàng hình ảnh, ngân hàng giáo án điện tử cá nhân, thiết kế bài giảng E-leaning… phục vụ cho các chủ đề nâng cao chất lượng các hoạt động Đặc biệttổ, nhóm CNTT sẽ hướng dẫn, giúp đỡ các cán bộ, giáo viên kỹ năng xây dựngnhững hình ảnh đẹp mắt, video hay, sinh động hấp dẫn về các hoạt động chămsóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ để gửi vào nhóm zalo, hoặc facebook…các nhómlớp cùng phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trong thời gianhọc sinh nghỉ học vì dịch bệnh covid-19
Ngoài ra tổ, nhóm CNTT sẽ được giao nhiệm vụ quản lý những trangfacebook, Website… Là quản trị các phần mềm trực tuyến của nhà trường đểthực hiện, đăng tải những thông tin mới nhất, quan trọng và các hoạt động củanhà trường tới các cấp lãnh đạo, các đông chí giáo viên và các bậc phụ huynhđược biết kịp thời đúng thời gian quy định.
Tôi nhận thấy rằng đây là một biện pháp rất thiết thực để có thể giúp đỡ cácđồng chí cán bộ, giáo viên trong nhà trường ở mọi lúc, mọi nơi, ở mọi thời điểm.Sau một thời gian tổ, nhóm CNTT hoạt động tích cực các đồng chí cán bộ, giáoviên đã ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy tốt hơn Sử dụng các phầnmềm thành thạo hơn, có những video chất lượng hơn để gửi đến phụ huynh và trẻ.
5.3 Biện pháp 3: Tích cực tập huấn, bồi dưỡng kỹ năng công nghệ thông tin cho đội ngũ cán bộ, giáo viên trong trường.
Ngay sau khi tổ, nhóm CNTT nhà trường được thành lập thì tổ đã xâydựng kế hoạch hoạt động, cụ thể hóa nội dung theo từng mảng công việc nhằm
Trang 8
tập huấn, bồi dưỡng những kiến thức, kỹ năng CNTT cho cán bộ, giáo viên sátvới đối tượng thực tế.
* Tập huấn các phần mềm công nghệ cho cán bộ, giáo viên.
Trước thời đại công nghệ ngày càng phát triển như vũ bão, CNTT đượcáp dụng nhiều hơn trong cuộc sống CNTT phát triển đã mở ra một hướng đimới cho ngành giáo dục trong việc đổi mới phương pháp và hình thức quản lývà dạy học Công nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo sự phát triển của hàngloạt các phần mềm giáo dục như: Phần mềm phổ cập giáo dục, phần mềm cơ sởdữ liệu, phần mềm enetViet, phần mềm tuyển sinh đầu cấp, phần mềm đánh giáCBCCVC, phần mềm kế hoạch giáo dục, … Các phần mềm này rất hữu ích vàtrở thành một công cụ hỗ trợ đắc lực cho công tác quản lý Nhất là trong tìnhhình dịch bệnh covid-19 đang diễn biến phức tạp, tất cả ngành giáo dục phảinghỉ học thì phần mềm dạy học trực tuyến Zoom ra đời Phần mềm này đã giúpcho cán bộ quản lý các cấp có thể ở tại nhà vẫn tổ chức các cuộc họp, các buổitập huấn cho cán bộ, giáo viên mà vẫn đạt được kết quả như khi tham gia họp,tập huấn trực tiếp Nhất là đối với giáo viên vẫn có thể tổ chức tất cả các hoạtđộng cho trẻ ở nhà như khi ở trên lớp Trẻ vẫn được giao lưu, tương tác với côgiáo và các bạn mà vẫn đảm bảo được công tác phòng chống dịch bệnh, đảmbảo sức khỏe của cán bộ, giáo viên và học sinh.
Tuy nhiên trong nhà trường không phải đồng chí cán bộ, giáo viên nàocũng thành thạo khi sử dụng các phần mềm Chính vì vậy mà ngay đầu năm họctổ, nhóm CNTT đã có kế hoạch tập huấn lại tất các phần mềm được tiếp thu củaphòng giáo dục trong năm học tới toàn thể cán bộ, giáo viên như phần mềm kếhoạch giáo dục, phần mềm đánh giá CBCCVC, phần mềm đánh giá chuẩn nghềnghiệp… Sau khi được tổ, nhóm CNTT tập huấn, hướng dẫn thì cán bộ, giáoviên trong nhà trường đã sử dụng các phần mềm thành thạo hơn, hiệu quả hơnrất nhiều và thực hiện đúng thời gian quy định theo kế hoạch của cấp trên.
Ảnh 1: Tập huấn, bồi dưỡng phần mềm “Kế hoạch giáo dục” cho cánbộ, giáo viên trong trường.
Ảnh 2: Tập huấn, bồi dưỡng phần mềm đánh giá CBCCVC cho toàntrường qua phần mềm dạy học trực tuyến Zoom.
*Bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy
Trong năm học sau khi tổ, nhóm CNTT của nhà trường tham gia các buổitập huấn về CNTT do phòng giáo dục tổ chức như: Thiết kế phim hoạt hình, Kỹnăng xây dựng video… thì tổ, nhóm CNTT sẽ truyền đạt, bồi dưỡng cho toànthể cán bộ quản lý và giáo viên để cán bộ giáo viên cùng được học Ngoài ra tôicòn có kế hoach và tổ chức những buổi bồi dưỡng về ứng dụng công nghệ thông
Trang 9
tin trong giảng dạy của nhà trường như thiết kế bài giảng điện tử; tạo ra nhữngtrò chơi cho trẻ tương tác; hay thiết kế bài giảng E-learning; kỹ năng quay, cắtghép hình ảnh tạo nên những video về các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ….Sau khi được bồi dưỡng về ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học thì tôinhận thấy giáo viên ngày càng tích cực ứng dụng công nghệ thông tin, số lượnghoạt động sử dụng công nghệ thông tin tăng lên, ngày càng hiệu quả hơn Vàứng dụng công nghệ thông tin phong phú, đa dạng về hình thức, linh hoạt hơnkhi tổ chức các hoạt động giáo dục.
Có thể thấy rằng nếu năng lực ứng dụng công nghệ thông tin được nângcao thì năng lực chuyên môn của giáo viên cũng được nâng cao.
Ảnh 3: Bồi dưỡng kỹ năng công nghệ thông tin cho giáo viên
* Bồi dưỡng Kỹ năng soạn thảo văn bản.
Đối với cán bộ quản lý và giáo viên thì việc nâng cao kỹ năng CNTTkhông chỉ là nâng cao sử dụng các phần mềm hay nâng cao kỹ năng ứng dụngCNTT trong quản lý và giảng dạy mà cần nâng cao cả về kỹ năng soạn thảo vănbản Có như vậy thì kỹ năng CNTT mới được toàn diện hơn Vì soạn thảo vănbản là một phần không thể thiếu trong quản lý và giảng dạy Các đồng chí cán bộquản lý thì phải soạn thảo nhiều loại văn bản như: các quyết định, các báo cáo,các kế hoạch…Còn với giáo viên thì phải soạn thảo văn bản ít hơn nhưng vẫnphải theo đúng thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản theo quy định Nếu nhưkhông nắm chắc kiến thức, kỹ năng soạn thảo văn bản thì những văn bản thườnggặp phải lỗi sai về căn chỉnh lề; kỹ thuật trình bày văn bản; cách chuyển đổiphông chữ, giãn dòng, căn bằng… Chính vì vậy mà đầu năm tôi đã đưa nội dungvề kỹ năng soạn thảo văn bản để khảo sát Qua khảo sát thực tế tôi thấy giáo viênchỉ chú trọng bồi dưỡng kỹ năng ứng dụng CNTT trong giảng dạy như thiết kếgiáo án điện tử, các phần mềm cắt ghép xây dựng video… Mà chưa chú trọng đếnkỹ năng soạn thảo văn bản Vì vậy khi ban giám hiệu duyệt kế hoạch cá nhân, kếhoạch giáo dục… thấy được rất nhiều lỗi sai Từ đó tôi có kế hoạch và tổ chức bồidưỡng về kỹ năng soạn thảo văn bản cho cán bộ quản lý và giáo viên
Sau khi được bồi dưỡng kỹ năng này thì kỹ năng soạn thảo văn bản củacán bộ giáo viên đã được cải thiện rõ rệt, các văn bản, kế hoạch đã đúng thể thứcvăn bản và ít lỗi sai hơn.
Ảnh 4: Bồi dưỡng kỹ năng soạn thảo văn bản cho cán bộ, giáo viên
5.4 Biện pháp 4: Tổ chức tốt các hội thi có sử dụng CNTT
Việc tổ chức tốt và nghiêm túc các hội thi trong nhà trường có tác dụngthúc đẩy sự phấn đấu vươn lên của các giáo viên Trong các hội thi mỗi giáoviên có điều kiện khẳng định mình trước tập thể Đồng thời, cũng tạo được mối
Trang 10
quan hệ thân ái, giúp đỡ nhau trong tập thể giáo viên nhà trường để cùng nhautiến bộ Bởi vì khi cán bộ, giáo viên tham gia bất cứ cuộc thi nào yêu cầu sảnphẩm cũng đòi hỏi người tham gia thi phải có sự đầu tư hơn về thời gian, côngsức, chất xám và cả việc phải học hỏi ở những người giỏi hơn Như vậy vô hìnhchung cả việc rèn kỹ năng, tự học và học hỏi đồng nghiệp đều được đẩy mạnh.
Để các hội thi thành công và có kết quả tốt, bản thân tôi cùng kết hợp vớiBan Giám Hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch cụ thể bám sát với kế hoạch chỉđạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo Ba Vì, triển khai tới toàn thể hội đồng nhàtrường để giáo viên biết được nội dung thi và dự kiến thời gian thi.
Trong năm học 2021- 2022 tình hình dịch bệnh kéo dài, học sinh phảinghỉ học, nhưng không vì thế mà nhà trường bỏ qua các hội thi Ngay sau mỗiđợt tập huấn về kỹ năng CNTT nhà trường đã tổ chức hội thi về kỹ năng CNTTmà cán bộ, giáo viên vừa được tập huấn như: Thiết kế phim hoạt hình, Thiết kếbài giảng E-learning, Xây dựng video phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáodục trẻ tại nhà… Cấp trường Từ đó lựa chọn bài tham gia dự thi cấp Huyện nếuPhòng giáo dục và đào tạo tổ chức Kết quả đạt được sau mỗi hội thi là kỹ năngứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy của cán bộ giáo viên được nâng caovà tạo được kho học liệu, nguồn tài liệu cho nhà trường để cán bộ, giáo viêntham khảo bất cứ lúc nào họ cần.
5.5 Biện pháp 5 Tổ chức đánh giá,rút kinh nghiệm cho cán bộ giáo viên sau mỗi hội thi.
Đánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm là trách nhiệm của người quản lý.Đây là một chức năng quan trọng và là một biện pháp quản lý có hiệu quả Khiđánh giá nhận xét giáo viên phải đảm bảo nguyên tắc đánh giá trung thực, côngbằng, khách quan và công khai Tạo điều kiện để giáo viên phát huy điểm mạnh,khắc phục những tồn tại, giúp đỡ giáo viên tiến bộ không tạo áp lực cho giáoviên Có thể nói việc đánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm là khâu quan trọngtrong việc giúp đội ngũ cán bộ giáo viên nâng cao kỹ năng CNTT Vì thông quađánh giá, nhận xét, rút kinh nghiệm để nắm bắt kịp thời năng lực của mỗi cán bộgiáo viên, từ đó có biện pháp phù hợp giúp đỡ với từng đồng chí.
Vì vậy sau mỗi hội thi tôi tổ chức cho tập thể cán bộ giáo viên họp, nhậnxét, đánh giá, rút kinh nghiệm Nhận xét những ưu điểm cũng như mặt tồn tạicủa từng đồng chí trong các sản phẩm dự thi Chính việc nhận xét sản phẩm dựthi, kỹ năng ứng dụng CNTT của mỗi cá nhân cán bộ giáo viên đã giúp họ họctập được ở đồng nghiệp những cái tốt và hạn chế những tồn tại mà đồng nghiệpminh mắc phải để việc ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy càng ngàycàng được nâng cao hơn.