đẩy mạnh giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua giảng dạy môn tnxh lớp 1

Sau đó, tôi đưa ra một số tình huống và yêu cầu học sinh suy nghĩ cách xử lý các tình huống đó: Tình huống 1: Em cắt rau củ không cẩn thận nên bị cắt vào tay Cách xử lý: Em cần ngừng việ

Đẩy mạnh giáo dục kỹ năng sống cho học sinh thông qua giảng dạy môn TNXH lớp 1

MỤC LỤC

A MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu 2

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2

4 Phương pháp nghiên cứu 2

5 Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến 2

4 Hiệu quả của sáng kiến 23

5 Điều kiện cần thiết để thực hiện sáng kiến 25

6 Khả năng áp dụng và nhân rộng sáng kiến 25

C KẾT LUẬN 26

1 Kết luận 26

2 Đề xuất, kiến nghị 27

TÀI LIỆU THAM KHẢO 28

PHỤ LỤC (Bảng câu hỏi khảo sát) 29

Sau đó, tôi đưa ra một số tình huống và yêu cầu học sinh suy nghĩ cách xử lý các tình huống đó:

Tình huống 1: Em cắt rau củ không cẩn thận nên bị cắt vào tay

Cách xử lý: Em cần ngừng việc cắt ngay lập tức và làm sạch vết thương dưới nước chảy Sau đó, áp dụng băng dính y tế để chặn máu và bọc lại vết thương Nếu vết thương nghiêm trọng, em cần tìm sự giúp đỡ từ người lớn và đến cơ sở y tế gần nhất

Tình huống 2: Em đang sử dụng bình ga khiến bếp nấu nướng và quên tắt bếp khi kết thúc việc nấu

Cách xử lý: Em cần kiểm tra kỹ lưỡng trước khi rời khỏi bếp, đảm bảo tắt bình ga và tất cả các nguồn nhiệt khác Nếu quên tắt bếp, em cần quay lại ngay lập tức và tắt bình ga, đảm bảo an toàn cho mọi người trong nhà

Tình huống 3: Em thấy một chai hoá chất không có nắp đậy nằm trên sàn nhà Cách xử lý: Em cần đề phòng và không tiếp cận chai hoá chất Em nên thông báo cho người lớn hoặc người trưởng thành trong nhà và yêu cầu họ xử lý an toàn chai hoá chất Đồng thời, em cũng cần học cách lưu trữ và sử dụng hoá chất một cách an toàn trong tương lai

Học sinh có thời gian suy nghĩ trong vòng 5 phút, sau đó tôi mời ngẫu nhiên một số học sinh đưa ra cách giải quyết

Tiếp theo, tôi sẽ mời các em học sinh đồng tình với cách giải quyết của bạn giơ tay, bạn nào không đồng tình cần đưa ra lời phản biện dựa trên các ý như:

DEMO SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC

- Em đang ở thành phố hay nông thôn?

- Xung quanh nơi em sống có những hình ảnh nào đặc trưng? (nhà cửa, cây cây, )

- Nơi em sống có những sự vật, hình ảnh nào mà ở quê em không có không? Em nghĩ mình có thể thể hiện hình ảnh đó trên bức tranh bằng cách xé dán như thế nào?

Tiếp theo, tôi đưa ra hình ảnh 1 bức tranh thành phố và 1 bức tranh làng quê treo trên bảng để học sinh sử dụng làm tài liệu tham khảo, khai thác những hình ảnh, sự vật phù hợp với bức tranh của mình

Sau đó, tôi sẽ giao nhiệm vụ cá nhân cho học sinh cắt dán bức tranh của mình Tôi hướng dẫn học sinh cách xé dán một số hình ảnh đặc trưng như sau: cây cối, mây, bông hoa, dòng sông,

Hoạt động diễn ra trong 15 phút Kết thúc 15 phút, tôi mời một số học sinh chia sẻ về bức tranh của mình với những gợi ý như sau:

- Bức tranh của em vẽ những hình ảnh nào?

- Nêu tình cảm của em với nơi em sống? Điểm em thích nhất ở nơi em sống là gì? Hãy chỉ vào hình ảnh đó trên bức tranh của mình

Như vậy, lợi ích của tình huống thực tiễn không chỉ giới hạn trong lĩnh vực học thuật mà còn ảnh hưởng sâu rộng đến sự phát triển và thành công của cá nhân trong cuộc sống hàng ngày

Sau đó, tôi đưa ra một số tình huống và yêu cầu học sinh suy nghĩ cách xử lý các tình huống đó:

Tình huống 1: Em cắt rau củ không cẩn thận nên bị cắt vào tay

Cách xử lý: Em cần ngừng việc cắt ngay lập tức và làm sạch vết thương dưới nước chảy Sau đó, áp dụng băng dính y tế để chặn máu và bọc lại vết thương Nếu vết thương nghiêm trọng, em cần tìm sự giúp đỡ từ người lớn và đến cơ sở y tế gần nhất

Tình huống 2: Em đang sử dụng bình ga khiến bếp nấu nướng và quên tắt bếp khi kết thúc việc nấu

Cách xử lý: Em cần kiểm tra kỹ lưỡng trước khi rời khỏi bếp, đảm bảo tắt bình ga và tất cả các nguồn nhiệt khác Nếu quên tắt bếp, em cần quay lại ngay lập tức và tắt bình ga, đảm bảo an toàn cho mọi người trong nhà

Tình huống 3: Em thấy một chai hoá chất không có nắp đậy nằm trên sàn nhà

DEMO SÁCH CÁNH DIỀU

Hoạt động trải nghiệm môn Mỹ thuật mang lại ý nghĩa lớn đối với học sinh Đầu tiên, hoạt động này giúp phát triển khả năng sáng tạo và biểu đạt của học sinh thông qua việc thử nghiệm và khám phá nhiều kỹ thuật và phong cách nghệ thuật Thứ hai, hoạt động này khuyến khích sự tự tin và tự trọng của học sinh khi các em tự tay tạo ra những tác phẩm nghệ thuật Thứ ba, qua việc thực hành, học sinh cũng học được cách quan sát và đánh giá nghệ thuật xung quanh, từ đó phát triển sự nhạy cảm và đánh giá văn hóa nghệ thuật Cuối cùng, hoạt động trải nghiệm môn Mỹ thuật cũng tạo ra một môi trường học tập tích cực, thú vị và sáng tạo, khuyến khích sự học hỏi và sự phát triển toàn diện của học sinh

- Em đang ở thành phố hay nông thôn?

- Xung quanh nơi em sống có những hình ảnh nào đặc trưng? (nhà cửa, cây cây, )

- Nơi em sống có những sự vật, hình ảnh nào mà ở quê em không có không? Em nghĩ mình có thể thể hiện hình ảnh đó trên bức tranh bằng cách xé dán như thế nào?

Tiếp theo, tôi đưa ra hình ảnh 1 bức tranh thành phố và 1 bức tranh làng quê treo trên bảng để học sinh sử dụng làm tài liệu tham khảo, khai thác những hình ảnh, sự vật phù hợp với bức tranh của mình

Sau đó, tôi sẽ giao nhiệm vụ cá nhân cho học sinh cắt dán bức tranh của mình Tôi hướng dẫn học sinh cách xé dán một số hình ảnh đặc trưng như sau: cây cối, mây, bông hoa, dòng sông,

Hoạt động diễn ra trong 15 phút Kết thúc 15 phút, tôi mời một số học sinh chia sẻ về bức tranh của mình với những gợi ý như sau:

Những phản biện ấy giúp rèn tư duy phản biện cho học sinh

Lần lượt từng học sinh trong nhóm mới sẽ đưa ra tình huống đã đặt ra ở nhóm cũ và cả nhóm mới sẽ cùng nhau thảo luận giải quyết vấn đề Các nhóm sẽ thảo luận trong vòng 10 phút Sau đó giáo viên mời một số nhóm đưa ra cách giải quyết, các nhóm khác lắng nghe và nhận xét

Một số tình huống và cách giải quyết các nhóm đã đưa ra:

Tình huống 1: Gặp phải một vật cản trên vỉa hè khi đi bộ trên đường

Cách xử lý: Tìm một con đường khác hoặc đi quanh vật cản một cách an toàn, đảm bảo không gây nguy hiểm cho bản thân và người khác

Tình huống 2: Gặp phải một đoàn xe cứu thương đang điều tiết giao thông Cách xử lý: Dừng lại và nhường đường hoặc chờ đợi cho đoàn xe cứu thương đi qua trước, đảm bảo an toàn cho các phương tiện khác và cũng đảm bảo sự khẩn cấp của việc cứu trợ

Tình huống 3: Gặp phải một con đường bị trơn trượt do mưa

Cách xử lý: Chậm lại và đi cẩn thận, tránh đột ngột phanh gấp, sử dụng phanh và lái xe một cách nhẹ nhàng và điều chỉnh hướng lái để tránh tai nạn

Trong quá trình thực hiện, học sinh đã vận dụng kĩ năng quan sát, suy nghĩ

và đánh giá để đưa ra những cách giải quyết hợp lý cho các tình huống trong cuộc sống Một số em có cách giải quyết sáng tạo, cẩn thận Việc đưa tình huống thực

DEMO SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Để học sinh có thể kể chuyện tường thuật dễ dàng, nâng cao sự tự tin trước đám đông, trình bày nội dung rõ ràng, mạch lạc, tôi yêu cầu học sinh hệ thống lại một danh sách các lý do hoặc sự kiện cụ thể khiến họ cảm thấy đặc biệt với người đó Điều này có thể là những kỷ niệm đáng nhớ, những hành động tốt, hoặc những giúp đỡ và ủng hộ từ người đó

Tôi lấy ví dụ như sau: Bác bảo vệ giúp đỡ bạn học sinh bị bắt nạt, học sinh hỗ trợ giáo viên bê túi sách nặng,

Sau đó, tôi cho học sinh thời gian 5 phút để thảo luận nhóm đôi về một thành viên em quý trong trường và nêu lý do

Trước khi mời học sinh bất kỳ lên kể chuyện, tôi sẽ đưa ra một số gợi ý về cách kể chuyện một cách sáng tạo và sinh động Các em có thể sử dụng ngôn ngữ cơ thể để mô tả hành động của người em quý hoặc đưa tay ra tự nhiên khi nói Đồng thời có thể diễn tả cảm xúc bằng từ ngữ, giọng điệu vui vẻ, lên giọng ở cuối mỗi câu thể hiện cảm xúc yêu quý để làm cho câu chuyện của các em trở nên hấp dẫn và gây ấn tượng

Ví dụ 2:

Áp dụng: Bài 13: Tết Nguyên đán (trang 56 - Tự nhiên xã hội 1 sách Chân

trời sáng tạo)

1 Lý do chọn đề tài

4

Rèn kỹ năng tự chăm sóc và bảo vệ bản thân là cần thiết để tự tin và linhhoạt trong giải quyết vấn đề và quản lý cuộc sống.

Tình huống thực tiễn giúp cá nhân áp dụng kiến thức vào thực tế, pháttriển kỹ năng quan sát, phân tích và giải quyết vấn đề.

Tình huống thực tiễn là cơ hội quan trọng để phát triển kỹ năng giao tiếp,quản lý thời gian, và kiểm soát cảm xúc trong môi trường học tập và cuộcsống hàng ngày.

Giáo viên mời học sinh chia sẻ về những trải nghiệm sử dụng đồ không an toàn trong nhàmà các em đã biết.

Giáo viên đưa ra một số tình huống và yêu cầu học sinh suy nghĩ cách xử lý các tình huống đó:

•Tình huống 1: Em cắt rau củ không cẩn thận nên bị cắtvào tay

•Tình huống 2: Em đang sử dụng bình ga khiến bếp nấunướng và quên tắt bếp khi kết thúc việc nấu

•Tình huống 3: Em thấy một chai hoá chất không có nắpđậy nằm trên sàn nhà

Sau 5 phút suy nghĩ, giáo viên mời ngẫu nhiên một số học sinh đưa ra cách giải quyết.Những học sinh đồng tình với cách giải quyết của bạn thì giơ tay, bạn nào không đồng tình cầnđưa ra lời phản biện dựa trên các ý như:

•Cách giải quyết đó có thể gây ra một tình huống xấutiếp theo

•Cách giải quyết đó chưa giải quyết triệt để hậu quả đãxảy ra

•Cần lưu ý thêm khi xử lý tình huống đó

8

TỈ LỆ CHECK TRÙNG

(Tỷ lệ check của một bài viết mới luôn đảm bảo <20%)

Lưu ý: Khách tải mẫu vui lòng đọc kỹ thông tin tại bảng so sánh dưới đây trước khi liên hệ Đây là mẫu tài liệu viết mới công bố và chỉ bán 1 mẫu/1 tỉnh nên sẽ không cho xem thêm nội dung để đảm bảo tính bảo mật và chất lượng của bài viết cho quyền lợi của khách hàng

HƯỚNG DẪN TẢI MẪU

BƯỚC 1: Khách chọn mã tài liệu muốn mua (VD: Q101 CTST)

BƯỚC 2: Kiểm tra thông tin xem mã đã bán trong tỉnh mình hay chưa (tích đỏ nghĩa là đã bán hết lượt mua)

BƯỚC 3: Khách gửi lại thông tin bao gồm: Mã + Bộ sách + Tỉnh của khách đến

Zalo0833.206.833 để được gửi hướng dẫn thanh toán nhận mẫu

Tài liệu bao gồm các file:

1 Bản word bài skkn hoàn chỉnh 2 Báo cáo tóm tắt sáng kiến

3 Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến 4 Phụ lục

5 Slide thuyết trình sáng kiến

BẢNG SO SÁNH GIÁ DỊCH VỤ