Bồi dưỡng năng lực sáng tạo và giao tiếp, hợp tác thông qua hoạt động dạy học định hướng STEM trong môn TNXH 1 MỤC LỤC A.. Bồi dưỡng năng lực sáng tạo và giao tiếp, hợp tác thông qua hoạ
Trang 1Bồi dưỡng năng lực sáng tạo và giao tiếp, hợp tác thông qua hoạt động dạy
học định hướng STEM trong môn TNXH 1
MỤC LỤC
A MỞ ĐẦU 1
1 Lý do chọn đề tài 1
2 Mục đích nghiên cứu 2
3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2
4 Phương pháp nghiên cứu 2
5 Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến 2
B NỘI DUNG 3
1 Cơ sở lý luận 3
2 Cơ sở thực tiễn 5
3 Giải pháp thực hiện 7
Biện pháp 1 Xây dựng kế hoạch hoạt động STEM môn Tự nhiên và xã hội 1 nhằm hình thành định hướng rõ ràng và nâng cao hiệu quả dạy học theo thời gian 7 Biện pháp 2 Bồi dưỡng năng lực sáng tạo và giao tiếp, hợp tác thông qua hoạt động STEM trang trí cảnh quan nơi em sống 10
Biện pháp 3 Bồi dưỡng năng lực sáng tạo và giao tiếp, hợp tác thông qua hoạt động STEM làm mô hình đường phố với đèn hiệu và biển báo 14
Biện pháp 4 Bồi dưỡng năng lực sáng tạo và giao tiếp, hợp tác thông qua hoạt động STEM làm mô hình “Thế giới xanh” 16
Biện pháp 5 Bồi dưỡng năng lực sáng tạo và giao tiếp, hợp tác thông qua hoạt động STEM “Vườn thú yêu thương” 18
4 Hiệu quả của sáng kiến 21
5 Điều kiện cần thiết để thực hiện sáng kiến 23
6 Khả năng áp dụng và nhân rộng sáng kiến 24
C KẾT LUẬN 25
1 Kết luận 25
2 Đề xuất, kiến nghị 25
TÀI LIỆU THAM KHẢO 27
PHỤ LỤC 28
Phụ lục 1 Bảng câu hỏi khảo sát 28
Phụ lục 2 Giáo án minh họa 29
Trang 2Áp dụng: Bài 6: Nơi em sống, trang 44, Tự nhiên và xã hội 1, sách Cánh diều Mục tiêu nhiệm vụ: Tạo cơ hội cho học sinh tham gia vào việc xây dựng và bảo vệ môi trường sống, từ đó giúp các em phát triển năng lực sáng tạo và giao tiếp, hợp tác, đồng thời nâng cao ý thức trách nhiệm xây dựng môi trường sống của học sinh
Cách tổ chức thực hiện:
Hoạt động 1: Tìm kiếm thông tin
Trước tiên, tôi hướng dẫn học sinh nghiên cứu và tìm hiểu về các yếu tố tự nhiên và xã hội trong cảnh quan, bao gồm cây cỏ, hoa, con đường, nhà cửa, và nhân vật trong cộng đồng qua hình ảnh bức tranh sau:
Học sinh sẽ thực hiện các hoạt động như quan sát, thảo luận và tìm kiếm thông tin để hiểu rõ về môi trường xung quanh và cách nó ảnh hưởng đến cuộc sống hàng ngày Để học sinh dễ dàng phân tích, tôi đã đưa ra một số câu hỏi như sau:
Câu 1: Quang cảnh nơi em sống có những gì?
Câu 2: Em có tình cảm như thế nào với nơi em đang sống?
Câu 3: Em thấy việc bảo vệ và giữ gìn môi trường nơi mình đang sống có quan trọng không?
Câu 4: Em sẽ làm gì để góp phần xây dựng cộng đồng nơi em đang sống? Hoạt động 2: Phát huy trí tưởng tượng và năng lực sáng tạo của học sinh qua
kỹ thuật lẩu băng chuyền
DEMO SÁCH CÁNH DIỀU
Trang 3Áp dụng: Bài 9: An toàn trên đường, trang 58, Tự nhiên và xã hội 1, sách Cánh diều
Hoạt động 1: Tìm kiếm thông tin
Trước tiên, tôi cho học sinh xem một số bức tranh về biển báo và đưa ra câu hỏi:
Câu 1: Các em có nhớ cô đã cho chúng mình xem bao nhiêu biển báo không? Câu 2: Các em có hiểu ý nghĩa của các biển báo mà chúng mình vừa xem không?
Câu 3: Em ấn tượng với biển báo nào nhất? Vì sao?
Sau đó, tôi mời học sinh chia sẻ một số biển báo các em thường thấy trong đời sống và nêu hành động của các em khi nhìn thấy biển báo đó
Hoạt động 2: Vận dụng kỹ thuật 365
Tôi tổ chức chia học sinh thành 5 nhóm, mỗi nhóm có 6 học sinh Trong vòng 5 phút, mỗi thành viên trong nhóm 6 người cần nêu tên 3 biển báo và ý nghĩa của biển báo đó
Các nhóm sẽ thực hiện trình bày trước lớp, nhóm nào nhiều biển báo chính xác sẽ chiến thắng và nhận được phần thưởng của giáo viên
Hoạt động 3: Thiết kế mô hình các loại biển báo giao thông
Với hoạt động này, tôi sẽ chia lớp thành 4 nhóm, mỗi tổ là 1 nhóm Sau đó, tôi hướng dẫn các em từng bước thiết kế mô hình biển báo giao thông như sau: Bước 1: Làm khung biển báo
Bước 2: Vẽ biển báo
Trang 4Áp dụng: Bài 13: Tết Nguyên đán (trang 56 - Tự nhiên xã hội 1 sách Chân
trời sáng tạo)
Hoạt động 1: Tìm kiếm thông tin
Trước tiên, tôi cho học sinh xem một số bức tranh về các hoạt động ngày Tết Nguyên đán và đưa ra câu hỏi:
Câu 1: Các em có nhớ cô đã cho chúng mình xem bao nhiêu hoạt động của ngày Tết Nguyên đán không?
Câu 2: Các em có hiểu ý nghĩa của các hoạt động mà chúng mình vừa xem không?
Câu 3: Em ấn tượng với hoạt động nào nhất? Vì sao?
Sau đó, tôi mời học sinh chia sẻ một số hoạt động các em thường thấy trong ngày Tết và nêu cảm nghĩ của các em khi nhìn thấy các hoạt động đó
Hoạt động 2: Vận dụng kỹ thuật 365
DEMO SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
Trang 5Áp dụng: Bài 22: Ăn, uống hằng ngày (trang 94 - Tự nhiên xã hội 1 sách
Kết nối tri thức với cuộc sống)
Hoạt động 1: Tìm kiếm thông tin
Trước tiên, tôi cho học sinh xem một số bức tranh về các nhóm thức ăn và đưa ra câu hỏi:
Câu 1: Các em có nhớ cô đã cho chúng mình xem bao nhiêu nhóm thức ăn không?
Câu 2: Các em có hiểu vai trò của các nhóm thức ăn mà chúng mình vừa xem không?
Câu 3: Em ấn tượng với nhóm thức ăn nào nhất? Vì sao?
Sau đó, tôi mời học sinh chia sẻ một loại thực phẩm các em thường thấy trong đời sống và nêu cảm giác của em khi thấy những loại thực phẩm đó
Hoạt động 2: Vận dụng kỹ thuật 365
DEMO SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC
Trang 6BỘ SÁCH CÁNH DIỀU
Bồi dưỡng năng lực sáng tạo và giao
tiếp, hợp tác thông qua hoạt động dạy
học định hướng STEM trong môn
TNXH 1
1
1 Lý do chọn đề tài
Môn TNXH giúp học sinh phát triển hiểu biết về thế giới xung quanh qua các chủ đề như gia đình, cộng đồng và môi trường
tự nhiên.
1
Chương trình DPT 2018 nhấn mạnh phát triển phẩm chất
và năng lực học sinh, kết hợp kiến thức thực tế với kỹ năng giải quyết vấn đề.
2
Áp dụng phương pháp STEM giúp nâng cao năng lực sáng tạo
và hợp tác của học sinh, thúc đẩy học tập chủ động và kỹ năng làm việc nhóm.
3
2
2 Cơ sở lý luận
Môn TNXH lớp 1 có sáu chủ đề chính, nhằm phát triển năng lực khoa học của học sinh
thông qua việc nhận thức, tìm hiểu, và vận dụng kiến thức về môi trường TNXH.
Chương trình GDPT 2018 nhấn mạnh vào việc giáo dục toàn diện, hướng tới phát triển
thể chất, tinh thần, phẩm chất và năng lực của học sinh.
Sử dụng phương pháp STEM trong dạy học sẽ kích thích sự sáng tạo và giúp học sinh
biết cách áp dụng kiến thức vào thực tiễn.
Thiết kế hoạt động học tập dựa trên quy trình bốn bước của phương pháp STEM giúp
thúc đẩy học tập tương tác và phù hợp với yêu cầu cá nhân.
3
3 Cơ sở thực tiễn
Khó khăn
• Học sinh dễ mất tập trung và khó thích nghi với phương pháp học tập mới
• Ít tài liệu để giáo viên tham khảo
• Sự hợp tác giữa giáo viên và phụ huynh còn nhiều hạn chế.
Thuận lợi
• Nhà trường ủng hộ giáo viên nghiên cứu phương pháp mới.
• Cơ sở vật chất được trang bị đầy đủ,
• Giáo viên chủ động nâng cao kinh nghiệm giảng dạy.
• Học sinh ngoan ngoãn và nghe lời giáo viên
4
Trang 74 Giải pháp thực hiện
5
Biện pháp 1 Xây dựng kế hoạch hoạt động STEM môn Tự nhiên và xã hội 1 nhằm hình thành định hướng rõ ràng và nâng cao hiệu quả dạy học theo thời gian
Kế hoạch hoạt động STEM môn Tự nhiên và xã hội 1
Chủ đề / Mạch nội dung Bài Nội dung hoạt động trải
nghiệm
Cộng đồng địa phương Bài 6: Nơi em sống Trang trí cảnh quan nơi em sống
Cộng đồng địa phương Bài 9: An toàn trên đường Đèn hiệu và biển báo giao thông Thực vật và động vật Bài 10: Cây xanh quanh em Cây xung quanh em Thực vật và động vật Bài 11: Các con vật quanh em Chăm sóc và bảo vệ vật nuôi
6
Biện pháp 1 Xây dựng kế hoạch hoạt động STEM môn Tự nhiên và xã hội 1 nhằm
hình thành định hướng rõ ràng và nâng cao hiệu quả dạy học theo thời gian
Một số lưu ý khi tổ chức hoạt động trải nghiệm STEM:
Ø Xác định mục tiêu giáo dục cụ thể.
Ø Tổ chức không gian an toàn, có tính thực tiễn cao.
Ø Khuyến khích hợp tác và thảo luận giữa các học sinh.
Ø Khuyến khích học sinh sáng tạo.
Ø Giáo viên luôn hỗ trợ và hướng dẫn khi học sinh cần.
Ø Tiến hành theo dõi và đánh giá cả quá trình.
7
Biện pháp 1 Xây dựng kế hoạch hoạt động STEM môn Tự nhiên và xã hội 1 nhằm hình thành định hướng rõ ràng và nâng cao hiệu quả dạy học theo thời gian
Quy trình tổ chức các hoạt động trải nghiệm định hướng STEM
Bước 1: Xác định mục tiêu cụ thể cho các hoạt động STEM Bước 2: Lựa chọn chủ đề và nội dung phù hợp với bài học và trình độ của học sinh.
Bước 3: Thiết kế các hoạt động trải nghiệm phù hợp với chủ đề và nội dung đã chọn.
Bước 4: Chuẩn bị các đồ dùng cần thiết cho các hoạt động.
Bước 5: Hướng dẫn học sinh thực hiện các nhiệm vụ theo các bước cụ thể.
Bước 6: Theo dõi và hỗ trợ các nhóm trong quá trình thực hiện hoạt động.
Bước 7: Tổng kết và phân tích kết quả của các hoạt động.
8
Trang 8TỈ LỆ CHECK TRÙNG
(Tỷ lệ check của một bài viết mới luôn đảm bảo <20%)
Lưu ý: Khách tải mẫu vui lòng đọc kỹ thông tin tại bảng so sánh dưới đây trước khi liên hệ Đây là mẫu tài liệu viết mới công bố và chỉ bán 1 mẫu/1 tỉnh nên sẽ không cho xem thêm nội dung để đảm bảo tính bảo mật và chất lượng của bài viết cho quyền lợi của khách hàng
Trang 9HƯỚNG DẪN TẢI MẪU
BƯỚC 1: Khách chọn mã tài liệu muốn mua (VD: Q101 CTST)
BƯỚC 2: Kiểm tra thông tin xem mã đã bán trong tỉnh mình hay chưa (tích đỏ nghĩa
là đã bán hết lượt mua)
Zalo 0833.206.833 để được gửi hướng dẫn thanh toán nhận mẫu
Tài liệu bao gồm các file:
1 Bản word bài skkn hoàn chỉnh
2 Báo cáo tóm tắt sáng kiến
3 Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến
4 Phụ lục
5 Slide thuyết trình sáng kiến
Trang 10BẢNG SO SÁNH GIÁ DỊCH VỤ