Luận văn: HÀNH ĐỘNG CẦU KHIẾN TRONG NGÔN NGỮ KỊCH CỦA LƯU QUANG VŨ ppt

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM CHU THỊ THÙY PHƢƠNG HÀNH ĐỘNG CẦU KHIẾN TRONG NGÔN NGỮ KỊCH CỦA LƢU QUANG VŨ LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Thái Nguyên – 2010 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM CHU THỊ THÙY PHƢƠNG HÀNH ĐỘNG CẦU KHIẾN TRONG NGÔN NGỮ KỊCH CỦA LƢU QUANG VŨ Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã số : 60.22.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS PHẠM HÙNG VIỆT Thái Nguyên – 2010 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 10 Đối tƣợng phạm vi tƣ liệu nghiên cứu 10 Phƣơng pháp nghiên cứu 11 Đóng góp luận văn 11 Cấu trúc luận văn 11 Chƣơng 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ THUYẾT LIÊN QUAN ĐẾN ĐỂ TÀI 12 1.1 Lý thuyết hành động ngôn ngữ 12 1.1.1 Khái niệm hành động ngôn ngữ (hành vi ngôn ngữ) 12 1.1.1.1 Hành động tạo lời 14 1.1.1.2 Hành động mượn lời 14 1.1.1.3 Hành động lời 14 1.1.2 Điều kiện sử dụng hành động lời 17 1.1.3 Hành động lời trực tiếp – gián tiếp 18 1.1.3.1 Hành động lời trực tiếp 18 1.1.3.2 Hành động lời gián tiếp 19 1.2 Hành động cầu khiến 21 1.2.1 Khái niệm hành động cầu khiến 21 1.2.2 Các thành tố hành động cầu khiến 23 1.3 Hành động cầu khiến câu cầu khiến 28 1.3.1 Khái niệm câu cầu khiến 28 1.3.2 Mối quan hệ hành động cầu khiến câu cầu khiến 31 TIỂU KẾT 32 Chƣơng 2: PHƢƠNG TIỆN NGÔN NGỮ THỂ HIỆN HÀNH ĐỘNG CẦU KHIẾN TRỰC TIẾP TRONG KỊCH CỦA LƢU QUANG VŨ 33 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.1 Đặc điểm hình thức câu cầu khiến trực tiếp 34 2.1.1 Câu cầu khiến dạng đầy đủ 34 2.1.2 Câu cầu khiến dạng khuyết thiếu 36 2.1.2.1 Khuyết chủ ngữ 36 2.1.2.2 Câu cầu khiến khuyết CN, khuyết ĐTNVCK 44 2.1.2.3 Khuyết BN1 56 2.1.2.4 Khuyết CN + BN1 57 2.1.2.5 Khuyết CN + ĐTNVCK + BN 58 2.2 Nhận xét cách sử dụng câu cầu khiến đƣợc dùng mục đích kịch Lƣu Quang Vũ 64 TIỂU KẾT 66 Chƣơng 3: CÁC PHƢƠNG TIỆN NGÔN NGỮ THỂ HIỆN HÀNH ĐỘNG CẦU KHIẾN GIÁN TIẾP TRONG KỊCH CỦA LƢU QUANG VŨ 67 3.1 Các kiểu câu đƣợc Lƣu Quang Vũ sử dụng để gián tiếp thực HĐCK 68 3.1.1 Dùng kiểu câu hỏi để thể HĐCK 69 3.1.1.1 Hỏi – Khuyên 70 3.1.1.2 Hỏi – đề nghị, thúc giục, mời, yêu cầu… 77 3.1.2 Dùng kiểu câu trần thuật để thể HĐCK 83 3.1.2.1 Trần thuật – nhắc nhở 84 3.1.2.3 Trần thuật – đề nghị 85 3.1.2.3 Trần thuật - xin 85 3.1.2.4 Trần thuật – ước (điều xảy ra) 86 3.1.3 Dùng kiểu câu cảm thán để thể HĐCK 88 3.2 Nhận xét cách sử dụng hành động cầu khiến đƣợc dùng qua kiểu câu câu cầu khiến kịch Lƣu Quang Vũ 91 TIỂU KẾT 93 KẾT LUẬN 95 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT Sp1: (Speaker 1) Người thực hành vi yêu cầu Sp2 : (Speaker 2) Người tiếp nhận hành vi yêu cầu C2 : Chủ thể tiếp nhận C1 : Chủ thể cầu khiến Đck: Động từ ngữ vi có ý nghĩa cầu khiến V: Vị ngữ cầu khiến BN1: Bổ ngữ đối tượng tiếp nhận cầu khiến BN2 : Bổ ngữ nội dung cầu khiến CN: Chủ ngữ VN: Vị ngữ ĐTNVCK: Động từ ngữ vi cầu khiến ĐTCK : Động từ cầu khiến TVCT: (kịch) Tôi NSTĐ: (kịch) Nguồn sáng đời HTBDHT : (kịch) Hồn Trương Ba hàng thịt Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Dụng học chuyên ngành ngôn ngữ học nghiên cứu việc sử dụng ngôn ngữ mối tương quan với người nói với thực, tức nghiên cứu vấn đề liên quan đến việc nói Trong hành động nói năng, nhóm cầu khiến nhóm thể hành động tương tác rõ Hành động cầu khiến hành động ngơn từ có chức quan trọng hoạt động giao tiếp, sử dụng phổ biến giao tiếp đối tượng ngữ dụng học quan tâm Ngữ pháp truyền thống có nhiều cơng trình nghiên cứu đề cập đến câu cầu khiến, chủ yếu xoay quanh vấn đề “ phân loại câu theo mục đích phát ngơn”, việc xác định mục đích giao tiếp kiểu câu dấu hiệu hình thức điển hình tương ứng để khảo sát đặc điểm ngữ pháp ngữ nghĩa câu Gần đây, câu cầu khiến tiếng Việt xem xét từ nhiều góc độ hơn, thể số cơng trình: Gián tiếp lịch cầu khiến tiếng Việt Vũ Thị Thanh Hương; Quan hệ “Quyền” hành động ngơn từ cầu khiến Nguyễn Thị Thanh Bình, số cơng trình câu cầu khiến tiếng Việt Chu Thị Thuỷ An, Đào Thanh Lan; cơng trình nghiên cứu yếu tố làm biến đổi lực ngôn trung thỉnh cầu Nguyễn Văn Độ; cơng trình nghiên cứu góc độ ngữ dụng học Vũ Thị Thanh Hương, v.v Ở luận văn này, vào tìm hiểu phương tiện ngơn ngữ thể hành động cầu khiến thể loại kịch tác giả, nhà văn, nhà viết kịch tiếng Lưu Quang Vũ Là bút sáng tác nhiều thể loại, thành công lớn Lưu Quang Vũ kịch Tên tuổi ông nhắc đến tượng Có thể nói Lưu Quang Vũ tác gia kịch xuất sắc sân khấu Việt Nam cuối kỷ XX Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Ngun http://www.lrc-tnu.edu.vn Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu khía cạnh khác tác phẩm kịch Lưu Quang Vũ, nhiên, bình diện ngơn ngữ chưa ý nhiều, đó, hành động cầu khiến kịch ơng đề tài chưa nghiên cứu Người viết đề tài này, từ khâm phục tài tác giả, từ u thích kịch ơng, nên mạnh dạn chọn vấn đề “Hành động cầu khiến ngôn ngữ kịch Lưu Quang Vũ” làm đề tài cho luận văn Lịch sử vấn đề 2.1 Về câu cầu khiến hành động cầu khiến Từ cuối năm 80 trở lại đây, Việt Nam vấn đề hành vi ngôn ngữ thu hút quan tâm nhà ngôn ngữ học Các cơng trình nghiên cứu hành vi ngơn ngữ nói chung hành động cầu khiến nói riêng đưa vào giảng dạy trường học Cầu khiến trở thành vấn đề ngữ dụng quen thuộc Câu cầu khiến bốn kiểu câu phân theo mục đích nói năng: Câu tường thuật, Câu nghi vấn, Câu cảm thán Câu cầu khiến Việc phân chia đề cập nhiều tác phẩm nghiên cứu ngữ pháp học ngữ dụng học Đó cơng trình: Ngữ dụng học Nguyễn Đức Dân, Đại cƣơng ngôn ngữ học, tập 2, phần viết ngữ dụng học Đỗ Hữu Châu, Dụng học Việt Ngữ Nguyễn Thiện Giáp… Đến có nhiều cơng trình khoa học chọn câu cầu khiến làm đối tượng nghiên cứu nhiều góc độ khác Có thể kể đến số cơng trình như: Gián tiếp lịch cầu khiến tiếng Việt (Vũ Thị Thanh Hương), Quan hệ “quyền” hành động cầu khiến (Nguyễn Thị Thanh Bình), Vai trò hai động từ mong muốn việc biểu thị ý nghĩa cầu khiến tiếng Việt (Đào Thanh Lan), Cách biểu hành động cầu khiến gián tiếp Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn câu hỏi cầu khiến (Đào Thanh Lan), Đặc trưng ngữ nghĩa nội dung mệnh đề phát ngơn cầu khiến trực tiếp (Lê Đình Tường) Cũng phải kể đến số luận văn, luận án nghiên cứu câu cầu khiến : Đặc trưng ngữ nghĩa, ngữ pháp phát ngôn hỏi, cầu khiến tiếng Việt (Nguyễn Thị Thanh Hương), Câu cầu khiến tiếng Việt Đào Thanh Lan, Khảo sát hoạt động hư từ biểu thị tình thái cầu khiến tiếng Việt (Nguyễn Thị Hoàng Chi), Câu cầu khiến tiếng Việt (Chu Thị Thuỷ An) Tác giả Đỗ Hữu Châu giáo trình „Đại cương ngơn ngữ học‟ dành trọn chương ba tổng số sáu chương cho hành động ngơn từ (hành vi ngơn ngữ) Ơng phân tích kỹ lưỡng dấu hiệu ngơn hành, với động từ ngữ vi dấu hiệu quan trọng chia động từ nói thành ba loại: động từ nói vừa dùng với chức ngơn hành vừa dùng với chức miêu tả; động từ dùng với chức miêu tả; động từ dùng hiệu lực ngơn hành Tác Giả Đào Thanh Lan có cơng trình nghiên cứu với đề tài câu cầu khiến, việc nghiên cứu vị từ tình thái (nên, cần, phải, mong, muốn) câu cầu khiến cách biểu hành động cầu khiến trực tiếp, gián tiếp… Tác giả Vũ Thị Thanh Hương cho hành động cầu khiến „ loại hành vi ngôn từ người nói sử dụng nhằm điều khiển người nghe hành động theo chủ ý mình‟ Căn vào mức lợi thiệt mà người nói (sp1) người nghe (sp2) nhận được, chia thành cầu khiến cạnh tranh cầu khiến hòa đồng… 2.2 Về kịch Lưu Quang Vũ Lưu Quang Vũ ( 1948 – 1988) tác gia thành công nhiều thể loại : văn, thơ, kịch Ông dành ưu khán giới nghiên cứu kịch suốt năm 80 Với 20 năm cầm bút Lưu Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Quang Vũ để lại khối lượng tác phẩm đồ sộ bút độ chín, đầy sáng tạo Ngay từ xuất sau này, Lưu Quang Vũ đánh giá bút tiêu biểu thời kì chống Mỹ tác giả có phong cách rõ nét Trong khoảng 10 năm sáng tác kịch, ông đạt đến thành công vang dội với 50 kịch đánh giá “nhà viết kịch xuất sắc thời kì đại” Đánh giá tài kịch Lưu Quang Vũ, tác giả Tất Thắng nhận xét: “Vũ làm mưa làm gió sân khấu sân khấu hội diễn, nơi hội tụ, thi tài nhiều đoàn kịch, nhiều tác giả sừng sỏ dư luận thực tiễn sân khấu Sự có mặt Vũ làm lu mờ chí vơi hẳn hệ tác giả ngự trị sân khấu suốt thời…”[ 33, 256] Sự đột ngột tài Lưu Quang Vũ gây hụt hẫng, chới với người thân khán giả Khi ta nhận rõ vị trí khơng thể thay nhà soạn kịch tài Tác giả sách khẳng định “ Khi Lưu Quang Vũ sống dù thật thấy thấy bình thường Bởi anh đó, đứng giữ sân khấu, anh có làm khoảng trống đâu! Bây lúc anh đi, ta thấy khoảng trống lớn, bù đắp được, cịn lâu bù đắp được”[ 41,465 ] Nghiên cứu kịch Lưu Quang Vũ cịn phải kể đến cơng trình: Kịch pháp Lưu Quang Vũ (Phan Ngọc), Đóng góp Lưu Quang Vũ văn học kịch Việt Nam (Lưu Khánh Thơ), Kịch Lưu Quang Vũ- trăn trở lẽ sống lẽ làm người (Phan Trọng Thưởng), Về mảng kịch Lưu Quang Vũ (Hà Diệp), Lưu Quang Vũ vấn đề đời sống (Cao Minh)…Có tác giả chọn nghiên cứu tác phẩm kịch Lưu Quang Vũ : Vũ Hà với Tôi và Lưu Quang Vũ, Tuấn Hiệp với cơng trình Vẫn người khoảnh khắc vô tận, Đặng Hiển, Phan Trọng Thưởng lại chọn tác phẩm Hồn Trương Ba da hàng thịt làm đối tượng nghiên cứu… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Gần đây, có nghiên cứu kịch Lưu Quang Vũ cách chuyên sâu Tác giả Đinh Thị Hương Giang với đề tài khóa luận: “ Quan niệm sống chết kịch Lưu Quang Vũ”, tác giả Vũ Thị Thanh Hoài với đề tài thạc sỹ : “Đặc điểm kịch Lưu Quang Vũ” Như khẳng định, nghiên cứu nhiều góc cạnh khác hành động cầu khiến kịch Lưu Quang Vũ chưa tác giả nghiên cứu Vì lí trên, chúng tơi chọn Hành động cầu khiến ngôn ngữ kịch Lƣu Quang Vũ làm đối tượng nghiên cứu cho luận văn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích Làm rõ phương tiện ngơn ngữ thể hành động cầu khiến kịch Lưu Quang Vũ, để từ thấy tác dụng của phương tiện việc thể nội dung kịch phong cách tác giả 3.2 Nhiệm vụ Để đạt mục đích đề ra, luận văn cần thực nhiệm vụ: - Trình bày vấn đề lí thuyết liên quan đến đề tài - Tìm hiểu phương tiện ngơn ngữ thể hành động cầu khiến kịch Lưu Quang Vũ - Phân tích để thấy cách sử dụng phương tiện ngôn ngữ thể hành động cầu khiến kịch Lưu Quang Vũ Đối tƣợng phạm vi tƣ liệu nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài “ Hành động cầu khiến ngôn ngữ kịch Lưu Quang Vũ‟‟ Các ngữ liệu khảo sát trình bầy luận văn thu thập chủ yếu ngôn ngữ hội thoại “Tuyển tập kịch Lưu Quang Vũ” NXB Sân khấu Hà Nội 1994 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3.1.2.3 Trần thuật – đề nghị Ví dụ: Lâm : Xin người, Tơi muốn nói chuyện riêng với chị Oanh: Chị ai? Lâm : Cũng chị Chúng ta người vợ Tơi muốn người lui ra, có hai ta, để người chứng kiến nỗi đau khổ (NSTĐ - tr 234) Đây câu tường thuật – cầu khiến sử dụng động từ trạng thái muốn mang mục đích đề nghị Lâm Oanh hai người vợ, họ đứng trước nỗi đau lớn, người biết chết đến với chồng mình, người ln mong muốn chữa khỏi mắt cho người chồng mù hội gần tuyệt vọng Dựa vào ngữ cảnh phát ngôn, ta thấy Lâm đề nghị người xung quanh ngồi, muốn nói chuyện riêng với Oanh với tư cách hai người vợ yêu thương chồng hết mực, nói chuyện để hiểu không muốn hy sinh chồng vô nghĩa, mong muốn cô thực ước nguyện cuối chồng hiến đơi mắt cho người khác Lâm cảm thấy lòng thản 3.1.2.3 Trần thuật - xin Ví dụ : Chiến sĩ cơng an : Đây nhiệm vụ cậu dịch cho làm nhiệm vụ ! Anh công nhân râu quai nón : (năn nỉ) Đồng chí, mong đồng chí hiểu cho, đồng chí giám đốc chúng tơi (TVCT – tr 140) Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Phát ngôn có dấu hiệu hình thức câu trần thuật, sử dụng động từ trạng thái mục đích HĐCK xin Dựa vào ngữ cảnh phát ngôn, ta thấy đứng trước tình trạng lạc hậu chậm phát triển hoạt động theo chế bao cấp xí nghiệp Thắng Lợi, Hoàng Việt, với cương vị giám đốc đem đến cho xí nghiệp tư tưởng mới, anh muốn thay đổi, muốn quyền chủ động công việc, muốn thay đổi điều bất hợp lý chế quản lý Để thay đổi anh phải đối mặt với nhiều khó khăn bị áp lực chế độ cũ cản trở, anh nhận ủng hộ phần lớn anh em công nhân Phát ngôn anh niên râu quai nón có chứa từ mong, mục đích lại cầu xin chiến sĩ cơng an đừng bắt Hồng Việt Ta khẳng định phát ngôn chứa HĐCK gián tiếp 3.1.2.4 Trần thuật – ước (điều xảy ra) Ví dụ : Lâm : Trời, anh làm em sợ ! Anh đâu ? Toàn : (mỉm cười) Anh mệt đêm qua, anh thức Sớm anh mong em vào Sớm Lâm, em lại nhìn xem này: đồ án làm lại, xong ! (NSTĐ – tr 221) Đối với câu xuất động từ mong, muốn tác phẩm kịch, hành động chứa chúng số câu có ý nghĩa cầu mong (ước) chuyện xảy ra, tức yếu tố cầu lấn át hẳn yếu tố khiến Dựa vào ngữ cảnh phát ngôn, ta thấy Toàn mắc bệnh hiểm nghèo điều trị cách biệt với người thân Phát ngôn lời kể Tồn mang hành động cầu khiến mong ước Hơm không giống hàng ngày anh mong vợ anh vào thăm anh biết mấy, thứ để anh cho xem đồ án làm lại xong, quan trọng anh muốn nói với vợ anh thực Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn bệnh tình anh nghiêm trọng, sống hai tháng Bây cơng việc anh xong Anh nói Một số ví dụ câu trần thuật – cầu khiến thể qua ngữ cảnh Ví dụ : Sĩ quan cơng an : Chúng tơi khơng có trách nhiệm phải trả lời cô, mà nhiệm vụ cô Yêu cầu đứng dịch (Với chiến sĩ cơng an) Đồng chí Thái ! Chiến sĩ cơng an : Có Sĩ quan cơng an : Làm nhiệm vụ ! (TVCT – tr 139) Ví dụ: Lan Anh, Tuyết: (nhao nhao) Vâng, báo cáo anh là… Sĩ quan công an: Các cô làm nhiều thời gian quá! Một lần nhắc lại: yêu cầu người lui để vào gặp giám đốc Hồng Việt! khơng nghe, chúng tơi điều thêm lực lượng vào! Tất giải tán! (TVCT – tr 141) Ví dụ: Lý trưởng (với Trương tuần) - Được rồi, giở sổ sách ra! (Trương tuần giở tráp sổ sách): Trong có đầy đủ…(Đọc) Tạ Văn Hợi, làm nghề bán thịt lợn chợ Hạ, cao hai thước mười ba tấc (với Trương tuần) - Đo! (HTBDHT – tr 310) Với ví dụ trên, dựa vào ngữ cảnh phát ngôn ta thấy câu có hàm ý lệnh chủ yếu ta nhận diện qua ngữ điệu nhân vật ( giọng nói to khỏe, dứt khốt) Tóm lại, để thể hành động cầu khiến gián tiếp qua việc nhận diện, phân tích đánh giá kiểu dùng câu trần thuật theo động từ trạng thái mong, muốn điều không đơn giản xét nghĩa nguyên tắc kết hợp từ vựng, khơng mang nghĩa cầu khiến Tuy nhiên xét ngữ cảnh phát ngơn, nhiều tác giả cho phát ngơn có chứa động từ trạng thái mong, muốn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn phát ngơn cầu mong Chính mà động từ ngôn hành cầu khiến cầu, van, xin khơng xuất ta nhận ví dụ mang đặc điểm HĐCK gián tiếp 3.1.3 Dùng kiểu câu cảm thán để thể HĐCK Theo tác giả Diệp Quang Ban "câu cảm thán dùng cần thể đến mức độ định tình cảm khác nhau, thái độ đánh giá, trạng thái tinh thần khác thường người nói vật hay kiện mà câu nói đề cập ám chỉ" [ 3, 236] Trong tiếng Việt câu cảm thán nhận biết phương tiện cảm thán : ôi, ơi, , phó từ lạ, thật, q Vai trị ngữ điệu nhận diện câu cảm thán điểm quan trọng Không giống tác phẩm tự sự, ngữ điệu khơng có vai trò cụ thể, rõ ràng việc nhận diện HĐCK, khơng thể thay đổi lực ngơn trung nội dung ý muốn, ngữ điệu để nhận diện câu cầu khiến tác phẩm kịch ngược lại Qua khảo sát, thấy Lưu Quang Vũ có sử dụng câu cảm thán để biểu thị hành vi cầu khiến Ví dụ : - Ơi trời trời - Đẹp mặt ! - Khiếp, làm mà gào to ! - Ơi, áo đẹp quá! Tác giả Đào Thanh Lan nhận định ngữ nghĩa biểu lời cảm thán dễ dàng giúp người nghe thực thao tác suy ý đồng hướng để hiểu hàm ý cầu khiến hành động cần thiết người nói mà giúp họ, mà câu cảm thán dùng làm phương hành động cầu khiến gián tiếp - Cấu trúc câu cảm thán thể HĐCK có dạng: Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn D1/D3 + Vt + Tct Trong đó, D1/D3 đại từ (ngơi 1,3), Vt vị từ tính chất/trạng thái, Vct từ cảm thán, tiểu từ tình thái Kiểu câu cảm thán kịch Lưu Quang Vũ xuất chủ yếu dựa vào ngữ cảnh phát ngôn, ngữ điệu, trạng thái, cảm xúc người phát ngơn, có hiệu lực cầu khiến Điều làm nên phong phú cách vận dụng ngôn ngữ tác giả Ví dụ: Hồng Việt: Đồng chí phó giám đốc, tức chức vụ giúp việc cho giám đốc Nếu khơng đồng ý với chức vụ ấy, đồng chí xin từ chức… Nguyễn Chính: (bậm mơi) – Được rồi…đồng chí tự tin đấy! Được, để xem …(Ra nhanh) Lê Sơn: (đến bên Việt) Anh vội vã q! Anh đánh giá thấp đồng chí phó giám đốc chúng ta! Con người đánh đổ bốn đời giám đốc… (TVCT – tr 73) Dựa vào ngữ cảnh phát ngơn, ta thấy Hồng Việt muốn thay đổi cải cách xí nghiệp theo phương thức mới, anh gặp phải nhiều rào cản có Nguyễn Chính phó giám đốc xí nghiệp Đây kẻ đánh giá làm ăn vơ trách nhiệm, ích kỉ, hội, người theo Lê Sơn nói tổ chức lật đổ bốn đời giám đốc trước đây, nghĩa vô nguy hiểm Hồng Việt khơng phải ngoại lệ Phát ngôn Lê Sơn thể hàm ý nhắc nhở Hoàng Việt thận trọng với người không muốn gặp nhiều rắc rối Phát ngôn có dấu hiệu hình thức câu cảm thán, sử dụng phó từ q, mục đích HĐCK nhắc nhở Ví dụ: Oanh (cười) – Da bánh gai Bẩy năm chiến trường mà? Lê Chí: (Đưa hai bàn tay nâng mặt vợ) Độ em gầy Em vất vả anh nhiều quá! Sống bên người chồng mù lòa khổ em lại phải giúp Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn anh làm việc, để anh khỏi phải cam tâm làm kẻ tàn phế vô dụng… Giá hồi …anh khơng vào làm trạm qn y mà em làm hộ lý, khơng gặp em, em gặp anh, đời em đỡ khổ… Lê Chí: …Em khơng nên tiếp tục gắn bó đời em với đời anh (TVCT – tr 159) Dựa vào ngữ cảnh phát ngôn sở nhận diện cho thấy đối thoại nhà điêu khắc mù Lê Chí vợ, cảm nhận sống qua lời kể vợ lần cô phố về, ln khao khát nhìn thấy khn mặt vợ dù lần Đưa hai bàn tay nâng mặt vợ anh đau xót thấy sống thật vơ nghĩa khơng giúp vợ Em vất vả anh nhiều q, Lê Chí khun vợ khơng nên tiếp tục sống với Phát ngơn chứa phó từ q dấu hiệu hình thức câu cảm thán, mục đích HĐCK khun nhủ (có chứa động từ tình thái có tính chất phủ định khơng nên) Một số ví dụ câu cảm thán – cầu khiến khác Ví dụ: Vợ Trương Ba: (quát to) – Tôi không biết! Các phải làm cho chồng sống lại! Tôi không ông yên đâu! Giời mà bác ác đến thế! (Hất tung đôn, cầm lọ mực Bắc Đẩu ném xuống bậc thềm) – Bà phá tan cõi giời chúng mày, bà băm vằm mặt chúng mày ra! Nam Tào, Bắc Đẩu – (kinh hoàng) Ối cha mẹ ơi! (chạy nấp sau cột, líu lưỡi) – Cứu chúng tơi với! Ối ơng Đế Thích ơi! (HTBDHT – tr 283) Ví dụ: Hồn Trương Ba: - Bức quá! Ngột quá! (HTBDHT – tr 288) Ví dụ: Hồn Trương Ba: Như st tơi chết hẳn, bà nhỉ? Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Vợ Trương Ba: May mà có ơng Đế Thích… Hồn Trương Ba: Kinh thật! Chết hẳn, không sống nữa… (HTBDHT – tr 297) Ví dụ: Oanh: Em lâu làm anh đợi…Anh mệt phải không?Hôm anh sốt Ngồi xuống anh (Đỡ Chí ngồi lên ghế) – Ơi, anh em sợ quá! (NSTĐ – tr 156) Xét ví dụ ta thấy, để nhận biết câu cảm thán có mục đích cầu khiến cần phải dựa vào dấu hiệu nhận diện chủ yếu ngữ điệu phát ngôn nhân vật, ( giọng khỏe, dứt khốt ) điều mà ta khó tìm thấy tác phẩm tự sự, trữ tình… 3.2 Nhận xét cách sử dụng hành động cầu khiến đƣợc dùng qua kiểu câu câu cầu khiến kịch Lƣu Quang Vũ Không giống cách sử dụng hành động cầu khiến dùng mục đích phát ngơn, hành động cầu khiến gián tiếp phát ngơn có mục đích cầu khiến tạo biểu thức hành động ngôn trung khác với cầu khiến như: hỏi, trần thuật, cảm thán Dựa ngữ cảnh, người nghe nhận nội dung mang mục đích cầu khiến người nói thơng qua thao tác suy ý Việc phân tích kịch qua bình diện ngơn ngữ điều khơng đơn giản, ngôn ngữ kịch ngôn ngữ hội thoại, đối thoại gần với sống giao tiếp hàng ngày tác phẩm kịch loại bỏ hoàn toàn lời lẽ thơ tục, ngẫu hứng lời nói, thay vào ngơn từ chọn lọc, trau chuốt Bên cạnh ngơn ngữ kịch khơng dấu hiệu hình thức mà cịn chứa đựng nội dung thể tư tưởng, cảm nhận thẩm mỹ tác giả… Ngôn ngữ mà Lưu Quang Vũ sử dụng kịch giản dị, tự nhiên không đối nghịch với cách nói nhiều ẩn ý, triết lý sâu xa Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Qua phân tích số cấu trúc dạng câu câu cầu khiến sử dụng với mục đích cầu khiến tác phẩm kịch Lưu Quang Vũ, chúng tơi có số nhận xét sau Đối với ba kiểu câu phân chia theo mục đích nói hỏi, cảm thán, trần thuật chọn làm dấu hiệu nhận biết hành động cầu khiến gián ngữ liệu khảo sát tần số xuất khơng đồng đều, loại câu sử dụng nhiều loại câu hỏi với từ để hỏi mục đích lại cầu khiến Loại câu không cung cấp thông tin, bộc lộ cảm xúc mà cịn thể tính lịch sự, diễn tả nhiều ý đồ tác giả thể câu chữ Dựa vào ngữ cảnh phát ngôn ngữ điệu để nhận biết tính cách nhân vật, thay đổi tâm lý, thể cảm xúc đối thoại điều tác giả vận dụng tác phẩm Cách nói gián tiếp cách nói vịng vo, ý nhị, người nói sử dụng hành động nói lại đạt đến đích ngôn trung hành vi ngôn ngữ khác làm nên sức hút kịch, từ ngầm thể tư tưởng tác giả Hai loại câu cảm thán, trần thuật tác giả sử dụng để thể hành vi cầu khiến tần số xuất không cao, chủ yếu thể Hồn Trương Ba da hàng thịt - tác phẩm lấy cốt truyện dân gian, ngôn ngữ giản dị, mộc mạc, thể qua đối thoại mở đầu Nam Tào, Bắc Đẩu (hai vị quan thiên đình) có cách nói gần gũi với người cõi trần Lưu Quang Vũ có đóng góp lớn phương diện ngôn ngữ ông sử dụng kiểu câu phương hành động cầu khiến ý đồ nghệ thuật Và nhờ đó, nhận vật tác phẩm ông không mờ nhạt mà khắc họa đậm nét qua tính cách, qua hành động, qua diễn biến tâm lí phức tạp, tinh tế Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Thể kiểu câu cầu khiến phương diện tu từ đặc sắc làm cho phát ngôn phong phú giọng điệu làm cho tác phẩm kịch trở nên hấp dẫn Lưu Quang Vũ xây dựng phát ngơn sử dụng hành động nói lại nhằm đạt đến hiệu lực lời hành động khác tạo nên sức biểu cảm mạnh mẽ kịch ông Như vậy, với phương tiện ngôn ngữ trực tiếp thể hành động cầu khiến kịch Lưu Quang Vũ, phương tiện ngôn ngữ gián tiếp thể hành động cầu khiến tạo nên khả biểu đạt cao Điều không đem đến cho ngôn từ kịch Lưu Quang Vũ trở nên đa nghĩa, đa mà tạo nên cá tính, tính cách cho nhân vật giới đa diện, phức tạp TIỂU KẾT Trong trình tìm hiểu phương tiện ngơn ngữ thể hành động cầu khiến gián tiếp kịch Lưu Quang Vũ, chúng tơi phân tích, miêu tả kiểu câu tác giả sử dụng gián tiếp thể hành động cầu khiến; đồng thời tìm hiểu lập luận có kết luận hàm ẩn hành động cầu khiến Dấu hiệu hình thức nhận diện kiểu câu câu cầu khiến sử dụng mang mục đích cầu khiến, kiểu câu: câu hỏi, câu cảm thán, câu trần thuật Với loại câu, luận văn phương tiện mang ý nghĩa cầu khiến khác Hỏi – cầu khiến dựa vào phạm trù như: nguyên nhân (sao…), vật (ai, gì…), đặc trưng vật (gì, làm gì…)… vào phụ từ nghi vấn có… khơng, có…được khơng, đã…chưa…để nhận diện Đồng thời khảo sát tượng cầu khiến gián tiếp thông qua biểu hành động hỏi – khuyên, thúc giục, yêu cầu… Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Ngun http://www.lrc-tnu.edu.vn Chính vậy, không xuất động từ ngôn hành chuyên dụng đặc trưng cho hành động cầu khiến hội thoại lệnh, cho phép, yêu cầu, xin, van… xác định ngữ nghĩa biểu lời tường minh ta dựa vào dấu hiệu hình thức ngữ cảnh, phụ từ chuyên dụng kèm… Các hành vi ngôn ngữ xác định hành vi ngôn ngữ gián tiếp không thỏa mãn bốn điều kiện đưa Các điều kiện dấu hiệu nhận diện yêu cầu đòi hỏi thỏa mãn Ngữ điệu kịch lưu Quang Vũ góp phần thể HĐCK gián tiếp thông qua hành vi cảm thán Với kiểu câu nêu trên, Lưu Quang Vũ không sử dụng ngẫu nhiên, tùy tiện mà theo ý đồ nghệ thuật để khắc họa tình cách, chất nhân vật biến thái phức tạp, tinh tế nội tâm nhân vật Trong Lưu Quang Vũ sử dụng nhiều câu hỏi thể hành động cầu khiến Điều làm cho tác phẩm giàu sức gợi, nhiều phát ngơn có tính đa nghĩa nhân vật Lưu Quang Vũ có sức sống mạnh mẽ người ngồi đời thực Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn KẾT LUẬN Nghiên cứu hành động cầu khiến ngôn ngữ kịch Lưu Quang Vũ nhằm thấy phương tiện ngôn ngữ thể hành động cầu khiến, để có đóng góp nhỏ bé vào việc nghiên cứu câu theo hướng ngữ dụng - vấn đề quan tâm ngành Việt ngữ học - mong muốn tác giả luận văn Quá trình xử lý đề tài cho thấy phong phú mạnh việc thực hành vi ngôn ngữ tiếng Việt Để thực đề tài này, người viết dựa vào kiến thức lí luận ngơn ngữ thuộc lĩnh vực: Lý thuyết hành động ngôn ngữ, lý thuyết hành động cầu khiến mối quan hệ hành động cầu khiến câu cầu khiến Kết khảo sát đề tài đưa đến số kết luận sau đây: Các dạng câu cầu khiến sử dụng để biểu thị hành động cầu khiến kịch Lưu Quang Vũ có cấu trúc hình thức giống câu cầu khiến giao tiếp tiếng Việt, lệnh (mệnh lệnh, cấm đoán), sai khiến, yêu cầu (ngăn cản), đề nghị, khuyên bảo (khuyên răn, khuyên can), cho phép, nhờ vả, mời mọc, thỉnh cầu (xin, xin phép, vay mượn), van Trong Tiếng Việt, phương ý nghĩa cầu khiến phụ từ cầu khiến: hãy, đừng, chớ, từ tình thái đi, lên, thơi, nào, đã, nhé…, động từ tình thái nên, cần, phải…Vì kịch chủ yếu ngôn ngữ hội thoại sử dụng dạng câu cầu khiến với dấu hiệu nhận diện này, phát ngôn nhân vật khắc họa cách rõ ràng thể mục đích cầu khiến Luận văn đặc trưng hình thức biểu hành động cầu khiến kịch Lưu Quang Vũ, góp phần làm rõ đặc sắc nội dung hành động cầu khiến kịch nhà văn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - Về cách biểu cấu trúc ngữ pháp, dạng đầy đủ câu cầu khiến kịch Lưu Quang Vũ xuất hạn chế, có dạng CN + VNNHCK + BN1 + BN2 Các cấu trúc lại chủ yếu dạng khuyết thiếu, thể loại: Khuyết CN: VNnhck + BN1 + BN2; Khuyết CN + VNnhck : BN1 + BN2; Khuyết BN1: CN + VN nhck + BN2; Khuyết CN + BN1: VNnhck + BN2; Khuyết CN + VNnhck +BN1: BN2 Các cấu trúc ngữ pháp dạng khuyết thiếu mang đến cho người đọc cảm nhận linh hoạt cách sử dụng ngôn ngữ tác giả, khắc họa tính cách nhân vật cụ thể theo diễn biến kịch Các loại câu phân theo mục đích nói tiếng Việt: hỏi, cảm thán, trần thuật nhà văn vận dụng để thực hành động cầu khiến cách gián tiếp Các phương tiện tu từ, phó từ, đặc biệt ngữ điệu phát ngôn nhân vật coi dấu hiệu để nhận diện hành động cầu khiến kịch Lưu Quang Vũ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn TÀI LIỆU THAM KHẢO Chu Thị Thuỷ An, 2002), Câu cầu khiến tiếng Việt, Luận án TSNV, Viện NNH Nguyễn Ánh (1998), Lưu Quang Vũ biết, Tuổi trẻ thủ đô Diệp Quang Ban, (1998), Ngữ pháp tiếng Việt, t2, NXB GD, Hà Nội Diệp Quang Ban, (2007), Ngữ pháp tiếng Việt, t2, NXB GD Diệp Quang Ban, (1989), Ngữ pháp tiếng Việt phổ thông, t2, Nxb ĐH & THCN Diệp Quang Ban, Hoàng Văn Thung, (2007), Ngữ pháp tiếng Việt, t1, NXB GD Đỗ Hữu Châu, Bùi Minh Toán, (2007), Đại cương ngôn ngữ học, t1, NXB GD Đỗ Hữu Châu, (2009), Đại cương ngôn ngữ học, t2 ngữ dụng học NXB GD Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hồng Trọng Phiến, (2008), Cơ sở ngơn ngữ học tiếng Việt, NXB GD 10 Phạm Thị Chiên (2005), Xung đột kịch Lưu Quang Vũ, Luận văn thạc sĩ khoa học Ngữ văn, Trường đại học Vinh 11 Nguyễn Đức Dân (1998), Lơgíc tiếng Việt, NXB GD, HN 12 Nguyễn Thị Hồng Diễm, (2008), “ Thơ Lưu Quang Vũ từ mạch nguồn đến sáng tạo” Khoá luận tốt nghiệp, ĐHSP thái Nguyên 13 Nguyễn Thị Hồng Diễm, (2007), “ Cảm hứng nghệ thuật hình tượng nhân vật trữ tình thơ Lưu Quang Vũ‟ đề tài nghiên cứu khoa học, ĐHSP Thái Nguyên 14 Trung tâm khoa học xã hội nhân văn quốc gia, (2002), Ngữ pháp tiếng Việt, NXB KHXH 15 Nguyễn Thiện Giáp, Đoàn Thiện Thuật, Nguyễn Minh Thuyết, (2007), Dẫn Luận ngơn ngữ học , NXB GD Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 16 Nguyễn Thiện Giáp, (2000), Dụng học việt ngữ, NXB ĐHQG Hà Nội 17 Vũ Thị Thanh Hương, (2000), Chiến lược thay đổi mức lợi - thiệt lời cầu khiến tiếng Việt, Ngôn ngữ, số 2000 18 Đào Thanh Lan, (2002), Câu cầu khiến tiếng Việt, Đề tài NCKH cấp quốc gia 19 Đào Thanh Lan, (2004), Phân tích sắc thái ý nghĩa cầu khiến động từ lệnh, cấm, cho phép, yêu cầu, đề nghị, khuyên, mời, chúc, xin câu tiếng Việt, Tạp chí Ngơn ngữ (11), NXb ĐHQG Hà Nội 20 Đào Thanh Lan, (2004), Ý nghĩa cầu khiến động từ, nên, cần, phải câu tiếng Việt, Tạp chí Ngơn ngữ (11) 21 Đào Thanh Lan, (2007), Nhận diện hành động ngôn ngữ từ gián tiếp tư liệu lời hỏi, cầu khiến tiếng Việt, Tạp chí Ngơn ngữ (11) 22 Đào Thanh Lan, (2010), Ngữ pháp ngữ nghĩa lời cầu khiến Tiếng Việt, NXB KH XH, Hà Nội 23 Đào Thanh Lan, (2005), Cách biểu hành động cầu khiến gián tiếp câu hỏi – cầu khiến, Ngôn ngữ số 11, 2005) 24 Hồ Lê, (1991), Cú pháp tiếng Việt, t1, NXB KHXH, Hà Nội 25 Hồ Lê, (1993), Cú pháp tiếng Việt, t2,3, NXB KHXH, Hà Nội 26 Đỗ Thị Kim Liên, (1999), Ngữ nghĩa lời hội thoại, NXB GD, Hà Nội 27 Phương Lựu, Trần Đình Sử, Nguyễn Xuân Nam, Lê Ngọc Trà, La Khắc Hoà, Thành Thế Thái Bình, Lý luận văn học, NXB GD 28 Hoàng Phê, (chủ biên), (2000), Từ điển tiếng Việt, Viện Ngơn ngữ học, NXB Đà Nẵng 29 Hồng Trọng Phiến, (1980), Ngữ pháp tiếng Việt – câu, NXB ĐH&THCN 30 Trần Thị Quế, (2009), “ Bước đầu tìm hiểu số động từ ngữ vi thuộc lớp hành vi cầu khiến tiếng việt” đề tài nghiên cứu khoa học, ĐHSP Thái Nguyên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 31 Trần Đình Sử, (2000), Lý luận phê bình văn học, NXB GD 32 Đặng Thị Hảo Tâm, (2003), Cơ sở lý giải nghĩa hàm ẩn hành vi ngôn ngữ giao tiếp hội thoại, Luận án Tiến sĩ, ĐHSP Hà Nội 33 Lưu Khánh Thơ (Tuyển chọn) (2001), Lưu Quang Vũ tài lao động nghệ thuật, NXB Văn hóa thơng tin 34 Hồi Thanh, Hồi Chân, (2003), Thi nhân Việt Nam, (1932 – 1941), NXB Văn học 35 Lê Thị Thảo, (2006), “Kịch Lưu Quang Vũ vấn đề thời kì đổi mới” luận văn, ĐHSP Thái Nguyên 36 Lê Quang Thiêm, (2008), Ngữ nghĩa học (tập giảng), NXB GD 37 Cao Thị Lệ Thuỷ, (2007), “ Cái tơi trữ tình thơ tình u Lưu Quang Vũ” đề tài nghiên cứu khoa học, ĐHSP Thái Nguyên 38 Trần Anh Thư, (2006), “Hành động cầu khiến thơ tình”, luận văn, 39 Lưu Quang Vũ tài lao động nghệ thuật, 12/2000, NXB Văn Hoá Hà Nội 40 Lưu Quang Vũ, (1994), Tuyển tập kịch, NXB Sân Khấu Hà Nội 41 Lưu Quang Vũ, (2007), Về tác giả tác phẩm, NXB GD 42 Nguyễn Như Ý (1998), Từ điển thuật ngữ ngôn ngữ học, NXB GD, HN CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO NƯỚC NGOÀI, SÁCH DỊCH 43 Austin J.L.1962, How to things with words, Cambridge, Havard University Press 44 Austin J.L , 1969, Constatives and performativies, Ploblems in the Philosophy of Language, New YorkHolt, Rinehart and Winston 45 F.D Sausure, (1973), Giáo trình ngơn ngữ học đại cương (bản dịch), NXB KHXH 46 Yule.G, 1966, Pramatics Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... phương tiện ngôn ngữ thể hành động cầu khiến kịch Lưu Quang Vũ Đối tƣợng phạm vi tƣ liệu nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài “ Hành động cầu khiến ngôn ngữ kịch Lưu Quang Vũ? ??‟ Các ngữ liệu khảo... mục đích cầu khiến 1.2 Hành động cầu khiến 1.2.1 Khái niệm hành động cầu khiến Đây loại hành động yêu cầu người nghe thực hành động nêu cầu khiến người nghe cho phép thực hành động Hành động giới... Chương hai: Phương tiện ngôn ngữ thể hành động cầu khiến trực tiếp kịch Lưu Quang Vũ Chương ba: Phương tiện ngôn ngữ thể hành động cầu khiến gián tiếp kịch Lưu Quang Vũ Số hóa Trung tâm Học liệu