LỜI CẢM ƠNĐầu tiên,chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến trường Học viện Ngân hàng đã đưa môn học Năng lực số ứng dụng vào chương trình giảng dạy,cũng như các thầy cô giảng dạy,nhữn
CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ E-LEARNING
Tổng quan về bước tiến giáo dục hiện nay
Hiện nay,khoa học công nghệ ngày càng phát triển vượt trội, cùng những đòi hỏi bức thiết của con người trong giáo dục,đặc biệt vào thời gian bùng phát dịch bệnh covid 19 yêu cầu phải giãn cách xã hội, việc học tập bị ngắt quãng Do đó, công nghệ thông tin với những nghiên cứu của mình đã cho ra một mô hình giáo dục mới, có sức thu hút, đáp ứng được đầy đủ các yêu cầu về chất lượng, mô hình, sự tiện lợi,…
Giờ đây, không cần di chuyển quá nhiều, không cần quá nhiều tài liệu học tập, và chỉ một con chuột, cả thế giới tri thức đã nằm gọn trong tay chúng ta Với việc áp dụng E- learning vào việc học tập,chúng ta có thể tiết kiệm thời gian,không gian,giảm thiểu chi phí đi lại và linh hoạt trong việc sắp xếp thời gian học tập sao cho hiệu quả,hợp lí.
Giáo dục online với những lợi ích mà nó mang lại, thực sự là bước tiến của nền giáo dục hiện đại (Giáo dục online - bước tiến của nền giáo dục hiện đại).
Trên thế giới,hệ thống giáo dục đại học ở nhiều nước đã đẩy mạnh học tập trực tuyến:
- Vì hệ thống giáo dục đại học ở nhiều quốc gia đã chuyển mạnh học tập trực tuyến nên nhà nước của họ đã thúc đẩy việc xây dựng các kỹ năng số cho học sinh phổ thông để trước hết, tạo cho học sinh phổ thông thích ứng với môi trường giáo dục số ở từng cấp học phổ thông, và đồng thời, khi học xong hệ phổ thông, học sinh sẽ không xa lạ với học trực tuyến ở hệ đại học.
- Tại Hoa Kỳ, 80% trường đại học dùng phương pháp trực tuyến để đào tạo Vào những năm 2015 – 2016, nhiều lớp học trực tuyến đồng bộ trong trường đại học được tổ chức, tức là lớp học nhiều người học cùng một thời gian, cùng nghe giảng, cùng trao đổi thông tin, cùng nhau chia sẻ tri thức qua hội thảo Từ năm 2017, việc học trực tuyến không đồng bộ (cá nhân theo học qua Internet, qua đĩa compact quang học "CD ROM" hoặc Email ) được tổ chức Vì thế, đối với học sinh phổ thông, trước khi các em được công nhận tốt nghiệp buộc phải đăng ký học một số môn tại các lớp trực tuyến.
- Ở Hàn Quốc, vào đầu năm học mới, hầu hết tất cả các học sinh phổ thông đều phải lập các tài khoản học trực tuyến, giúp học sinh làm quen với phương thức học này Việc học trực tuyến đã giúp học sinh không phải tốn nhiều chi phí như học trực tiếp kiểu truyền thống.
- Ở khu vực Đông Nam Á, trong thời gian dịch bệnh COVID-19 bùng phát, Philippines quyết định không cho học sinh học trực tiếp khi chưa tiêm vaccine Các trường học phải đóng cửa, học sinh phải học trực tuyến Từ lớp mẫu giáo đến lớp 12, khung chương trình giảm xuống, đáp ứng việc học trực tuyến theo những kiến thức thiết yếu qua truyền hình, đài phát thanh hoặc kết hợp nhiều hình thức trực tuyến khác nhau.
- Trong những năm gần đây, nền kinh tế Internet ở Đông Nam Á đã phát triển với tốc độ lớn,dẫn đến việc thúc đẩy nền giáo dục ở đây phải tiếp cận nhanh hơn nữa với việc sử dụng mạng Internet.
- Trên thế giới, nhiều nước như Argentina, Croatia, Ai Cập, Pháp, Hy Lạp, Ý đều sử dụng mạng Internet cung cấp các nền tảng học online.Ở Việt Nam, việc áp dụng E- learning đang từng bước được thực hiện, nhưng tiến độ chưa đủ nhanh theo yêu cầu chuyển đổi số ở một số trường (Học tập trực tuyến - một xu thế toàn cầu).
Giới thiệu về E-learning
1.2.1 Các khái niệm về E-learning
E-learning (viết tắt của Electronic Learning) là thuật ngữ mới Hiện nay, có nhiều cách hiểu về E-learning theo các quan điểm và hình thức khác nhau Hiểu theo nghĩa rộng, E-learning là một thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập, đào tạo dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông, đặc biệt là công nghệ thông tin.
- Theo quan điểm hiện đại, E-learning là sự phân phát các nội dung học sử dụng các công cụ điện tử hiện đại như máy tính, mạng vệ tinh, mạng Internet, Intranet,… trong đó nội dung học có thể thu được từ các website, đĩa CD, băng video, audio… thông qua một máy tính hay TV; người dạy và người học có thể giao tiếp với nhau qua mạng dưới nhiều hình thức như: e-mail, thảo luận trực tuyến (chat), diễn đàn (forum), hội thảo video…
- Có hai hình thức giao tiếp giữa người dạy và người học: giao tiếp đồng bộ
(Synchronous) và giao tiếp không đồng bộ (Asynchronous).
Giao tiếp đồng bộ là hình thức giao tiếp trong đó có nhiều người truy cập mạng tại cùng một thời và trao đổi thông tin trực tiếp với nhau như: thảo luận trực tuyến, hội thảo video, nghe đài phát sóng trực tiếp, xem tivi phát sóng trực tiếp…
Giao tiếp không đồng bộ là hình thức mà những người giao tiếp không nhất thiết phải truy cập mạng tại cùng một thời điểm, ví dụ như: các khoá tự học qua Internet, CD-ROM, e-mail, diễn đàn Đặc trưng của kiểu học này là giảng viên phải chuẩn bị tài liệu khoá học trước khi khoá học diễn ra Học viên được tự do chọn lựa thời gian tham gia khoá học (Đôi nét về E-learning, 2005).
1.2.2 Một số ứng dụng hỗ trợ E-learning
- Phần mềm dạy học online hàng đầu – Mona Edutech (Mona eLMS)
Mona Edutech là ứng dụng dạy học trực tuyến không chỉ được các trường học/trung tâm tin dùng mà còn là phần mềm đào tạo nội bộ cho doanh nghiệp.Có nhiều tính năng nổi bật như quản lý quy trình dễ dàng, hỗ trợ thiết kế bài giảng chất lượng, tạo và quản lý lớp học, điểm danh, tạo bài tập và chấm điểm ngay, sổ liên lạc điện tử…
- Hệ thống học online – Zoom Cloud Meeting
Zoom Cloud Meeting là một trong những phần mềm dạy học online được đánh giá cao hiện nay Zoom cung cấp đầy đủ các tính năng cơ bản giúp người dùng có thể tương tác và trao đổi thuận tiện nhất thông qua hình thức trực tuyến ,không chỉ được ứng dụng trong lĩnh vực giảng dạy, mà Zoom còn thường xuyên được các doanh nghiệp dùng để tổ chức các buổi đào tạo nội bộ, cuộc họp trực tuyến trong tình hình dịch bệnh.
- Phần mềm dạy học trực tuyến miễn phí – Google Classroom
Với tiêu chí hoạt động tập trung vào 3 chức năng chính gồm: giao tiếp, trao đổi tài liệu học tập và lưu trữ bài giảng.Ta hoàn toàn có thể trải nghiệm nhiều tính năng tuyệt vời khác mà không hề lo lắng sẽ bị tính phí.Có thể truy cập vào app dạy học online – Google Classroom thông qua điện thoại hay máy tính đều được Phần mềm lớp học trực tuyến này có nền tảng giao diện đơn giản với mọi đối tượng sử dụng Giúp giảng viên tổ chức và quản lý lớp dễ dàng, thuận tiện,và có thể theo dõi, cập nhật tình hình lớp học ở bất kỳ nơi đâu.
- Hệ thống học trực tuyến – Microsoft Teams
Microsoft Teams là hệ thống phần mềm học trực tuyến được nhiều người lựa chọn bởi không chỉ sở hữu những tính năng bổ trợ cho quá trình học trực tuyến mà còn đem đến hàng loạt công cụ hữu ích khác cho người dùng như chat, meetings, gửi tệp đính kèm,…
- Ứng dụng tạo đề thi,bài tập online – Azota
Azota là nền tảng giúp giáo viên tạo đề thi, bài tập online nhanh chóng, dễ dàng để tổ chức các kỳ thi, kiểm tra và làm bài tập, luyện tập online theo chuyên đề giúp học sinh nâng cao năng lự để đạt hiệu quả tốt nhất Với nền tảng này, giáo viên có thể dễ dàng tạo đề thi trực tuyến với câu hỏi có sẵn trong file PDF; tự động chấm bài, trả kết quả cho học sinh và học sinh có thể làm tập tại nhà mọi lúc mọi nơi (Media, 2023)
1.2.3 Đặc điểm giáo dục của E-learning
E-Learning là hình thức giáo dục sử dụng công nghệ thông tin và internet để truyền đạt kiến thức và kỹ năng cho học viên Đặc điểm của E-Learning bao gồm:
Linh hoạt: Học viên có thể tự chủ thời gian và không bị ràng buộc bởi lịch trình cố định Họ có thể học ở bất kỳ đâu và bất kỳ lúc nào, chỉ cần có kết nối internet. Tiết kiệm thời gian và chi phí: E-Learning giúp học viên tiết kiệm thời gian di chuyển và chi phí đi lại Họ có thể tiếp cận tài liệu học trực tuyến từ máy tính hoặc thiết bị di động mà không cần đến trường học truyền thống.
Tích hợp công nghệ: E-Learning sử dụng các công nghệ như video, âm thanh, hình ảnh, trò chơi và phần mềm tương tác để tăng cường trải nghiệm học tập và làm cho quá trình học thú vị hơn.
Học tập cá nhân hóa: Học viên có thể tiếp cận nội dung học tập theo tốc độ và phong cách học của riêng mình Họ có thể lặp lại bài giảng, tìm kiếm thông tin bổ sung và tham gia vào các hoạt động tương tác để tăng cường hiểu biết.
Tương tác và phản hồi: E-Learning cung cấp các công cụ tương tác như diễn đàn, trò chuyện trực tuyến và email để học viên có thể giao tiếp với giảng viên và đồng học, nhận phản hồi và giải đáp thắc mắc. Đa dạng nội dung: E-Learning cung cấp nhiều loại nội dung học tập như video, bài giảng, tài liệu đọc, bài tập và bài kiểm tra để đáp ứng nhu cầu học tập của học viên.
Tích hợp kiểm tra và đánh giá: E-Learning cung cấp các công cụ để kiểm tra và đánh giá tiến bộ học tập của học viên, từ đó giúp họ định hình lại quá trình học tập và nắm bắt kiến thức một cách hiệu quả.
Vai trò của E-learning trong giáo dục
E-Learning đóng vai trò quan trọng trong đời sống của chúng ta ở nhiều khía cạnh khác nhau Dưới đây là một số vai trò quan trọng của E-Learning:
Học tập và phát triển cá nhân: E-Learning cung cấp một phương pháp học tập linh hoạt và tiện lợi, cho phép mọi người tiếp cận kiến thức và kỹ năng mới từ bất kỳ đâu và bất kỳ lúc nào.
Tiếp cận giáo dục cho mọi người: E-Learning giúp vượt qua các rào cản về địa lý và thời gian, cho phép mọi người tiếp cận giáo dục mà không cần phải đến trường học truyền thống Điều này đặc biệt hữu ích cho những người có thời gian hạn chế, người lao động, người có gia đình và những người ở các khu vực hẻo lánh. Đào tạo doanh nghiệp: E-Learning cung cấp một phương pháp hiệu quả và tiết kiệm chi phí để đào tạo nhân viên trong doanh nghiệp Các khóa học trực tuyến và nền tảng học tập trực tuyến cho phép doanh nghiệp cung cấp đào tạo chuyên sâu và liên tục cho nhân viên mà không cần phải tốn nhiều thời gian và tiền bạc để tổ chức các khóa học truyền thống.
Học tập suốt đời: E-Learning khuyến khích học tập suốt đời và tự học Mọi người có thể tiếp tục học tập và cập nhật kiến thức của mình theo nhu cầu và quan tâm cá nhân, giúp họ duy trì sự phát triển và thích nghi với sự thay đổi trong công việc và cuộc sống.
THỰC TRẠNG VÀ XU THẾ PHÁT TRIỂN CỦA E-LEARNING
Thực trạng và tổng quan của bước tiến giáo dục hiện đại
2.1.1 Thực trạng sử dụng E-learning trên thế giới:
E-learning – phương pháp giáo dục cho phép người dùng truy cập trực tuyến, truy cập qua các thiết bị điện tử như: điện thoại, máy tính bảng, từ khắp nơi trên thế giới, bất kể thời gian nào đã có từ những năm 1960 nhưng việc sử dụng nó một cách phổ biến và rộng rãi chỉ bắt đầu sau khi mạng lưới Internet và web trở nên phổ biến Hiện nay, thực trạng sử dụng E-learning vẫn phát triển không đồng đều trên ở các khu vực trên thế giới: việc sử dụng E-learning là phát triển nhất ở khu vực Châu Âu và Bắc Mĩ; bên cạnh đó, ở khu vực Châu Á và Đông Nam Á, ngày càng nhiều người ưu chuộng phương pháp này bởi sự linh hoạt của nó (E-learning trên thế giới ).
E-LEARNING TẠI MĨ: Ở Mĩ đã có hàng triệu học sinh phổ thông đăng kí khóa học trực tuyến đồng thời số lượng sinh viên ứng dụng phương pháp này này càng tăng Theo những số liệu thống kê và những thông tin cơ bản về E-learning thì năm 2016, hơn 6 triệu sinh viên Mĩ đã đăng kí ít nhất 1 khóa học trực tuyến (Lederman,2018); năm 2017, số lượng sinh viên đăng kí các khóa học giáo dục từ xa đã tăng 4% (NCES, 2020 ); số lượng sinh viên đăng kí tham gia tối thiểu một khóa học từ xa đã tăng 6% (Ginder và cộng sự, 2018) Việc áp dụng phương pháp học này đang là một trào lưu bùng nổ ở nước này Tại nhiều bang ở Hoa Kì, việc sử dụng E-learning không chỉ là một trào lưu tự phát bởi theo quy định của nhà quản lí giáo dục mỗi học sinh phải đăng kí một số môn học bắt buộc tại các lớp học trực tuyến, đây có thể coi là bước chuẩn bị những kĩ năng cần thiết cho việc học đại học, đem lại cơ hội học tập tương tác hiệu quả, khả năng truy cập kết nối Internet một cách tuyệt vời giữa giảng viên và sinh viên đồng thời khả năng hỗ trợ công nghệ 24/7 cho cả sinh viên và giảng viên đồng thời có thể thích ứng với môi trường làm việc của thế kỉ 21 (Opportunities and Challenges of E-Learning in North America, 2021).
E-LEARNING TẠI HÀN QUỐC: Đối với Hàn quốc, chính phủ coi E-learning như một công cụ góp phần tạo nên sự bình đẳng trong giáo dục đồng thời tìm cách khuyến khích sử dụng và phát triển hơn nữa phương pháp học tập này nhằm nâng cao khả năng cạnh tranh học tập ở Hàn Quốc Các kênh truyền hình học trực tuyến được mở ra miễn phí giúp cho các học sinh nghèo cũng có thể tham gia và tiếp thu và lĩnh hội kiến thức Trong cuộc khảo sát nghiên cứu 201 trường đại học ở Hàn Quốc bao gồm 27 trường đại học công lập, 163 trường tu thục và
11 trường đại học giáo dục quốc gia thì có đến 85% sử dụng E-learning (The Current Status of e-Learning and Strategies to Enhance Educational Competitiveness in Korean Higher Education, 2020).
E-LEARNING TẠI CÁC QUỐC GIA KHÁC:
Hiện nay, E-learning ngày càng phổ biến và phát triển ở nhiều quốc gia với quy mô sâu rộng bởi tính linh hoạt của khi khi cho phép người dùng truy cập ở bất cứ đâu, bất kì thời gian nào và so với giáo dục truyền thống thì E-learning chỉ tiêu tốn một phần nhỏ chi phí
2.1.2 Thực trạng E-learning ở Việt Nam:
Việt Nam đã gia nhập mạng E-learning Châu Á (Asia E-Learning Netword-AEN, www.asia-elearning.net) với sự tham gia của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học- Công nghê, trường đại học Bách Khoa, Bộ Bưu Chính- Viễn thông Qua đó chó thấy việc nghiên cứu và ứng dụng E-learning đang được quan tâm ở Việt Nam.
Theo Ken Reserch, Việt Nam nằm trong top 10 thị trường có tốc độ phát triển E- learning nhanh nhất toàn cầu với tốc độ tăng trưởng kép hằng năm là 44,3% Tỉ lệ tăng trưởng trong mô hình giáo dục trực tuyến này có thể tăng trưởng với tốc độ khoảng 20,2% trong giai đoạn từ năm 2019-2023 (Giáo dục trực tuyến Việt Nam: Bứt phá sau cột mốc 15 năm).
Mặc dù là một quốc gia đang phát triển nhưng mãi đến khoảng năm 2007, Việt Nam mới tiếp cận với giáo dục trực tuyến Việt Nam được đánh giá là bắt kịp xu hướng thế giới tại thời điểm năm 2010, khi mô hình học tập E-learning được ngày càng nhiều người ưu chuộng bởi tính linh hoạt và bắt đầu trở thành một xu thế toàn cầu và nhanh chóng lan rộng ra các quốc gia khác thì những doanh nghiệp Việt Nam cũng cho ra hàng loạt những trang web học trực tuyến như là: Hocmai.vn, Onluyen.vn, Mathplay, Violet.vn, Topica Theo ông Phạm Giang Linh, Tổng giám đốc Galaxy Education kiêm nhà điều hành của trang web Hocmai.vn từng nhận xét: “Covid-19 là một cú hích mang tính “thiên thời” khiến Edtech trở nên quen thuộc với đời sống vì không ai có lựa chọn khác”.
E-learning đã trở thành một mô hình học trực tuyến thu hút lượng lớn người Việt Nam sử dụng đặc biệt ở 2 thành phố lớn là thành phố Hà Nội và thành phố Hồ Chí Minh Hoạt động giảng dạy trực tuyến bao gồm các dịch vụ như: các khóa học tiếng anh ôn luyện thiIelts, Toiec, ; các chương trình ôn thi, củng cố kiến thức cho học sinh các cấp, Các bài giảng của mô hình học này rất phong phú và đa dạng về hình ảnh, nội dung, âm thanh và hơn hết các trang học trực tuyến này cung cấp hệ thống thông tin bài giảng, các kiến thức bám sát chương trình học mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đề ra Ví dụ như kênh học trực tuyến khá quen thuộc với người Việt có thể nói đến là hocmai.vn của hệ thống Giáo dục hocmai.vn Trang web học trực tuyến này đã thu hút tới 3,5 triệu thành viên tham gia với hơn 10000 lượt truy cập đồng thời nó cung cấp cho người học hơn 1000 khóa học, 30000 bài giảng mỗi năm của hơn 200 giáo viên trên các thiết bị điện tử như: điện thoại, máy tính, laptop, Người dùng có thể học trực tiếp ngay tại nhà cùng các giáo viên giỏi bên cạnh đó mô hình học tập này cũng điều chỉnh kế hoạch học tập cho phù hợp với người dùng thông qua kết quả của bài kiểm tra định kì hàng tháng Theo số liệu thống kê của web này thì tỉ lệ người học trực tuyến tăng gần 20% mỗi năm qua đó cho thấy việc xu hướng sử dụng E-learning ngày càng trở nên phổ biến và rộng rãi hơn ở Việt Nam (Giáo dục trực tuyến ở Việt Nam , 2020).
E-learning không chỉ thu hút các doanh nghiệp đầu tư mà còn là xu hướng giáo dục được Việt Nam lựa chọn Ví dụ như cuộc thi “Thiết kế hồ sơ bài giảng điện tử E- learning” đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với các doanh nghiệp triển khai E- learning và thi trực tuyến trong nước hay cuộc thi toán trên mạng Violympic, Vioedu cho học sinh các cấp từ tiểu học đến trung học cơ sở; cuộc thi Tiếng anh trực tuyến IOE; cuộc thi trạng nguyên Tiếng Việt trên mạng xã hội đều thu hút sự quan tâm, chú ý của đông đảo học sinh Việt Nam Bên cạnh đó, nhiều trường đại học của Việt Nam cũng kết hợp song song cả phương pháp giáo dục truyền thống và mô hình E-learning như: Trường Đại học Bách Khoa, trường Đại học Nguyễn Tất Thành,
Mô hình giáo dục E-learning được đánh giá là có tiềm năng để phát triển ở Việt Nam bởi có hơn 60% dân số sử dụng mạng Internet, trong số đó phần đông là giới trẻ có nhu cầu học tập cao, nghiên cứu, tìm tòi các kiến thức mới cần thiết cho bản thân
Theo thống kê đến cuối năm 2016, 309 dự án được Việt Nam đầu tư vào mô hình E- learning với tổng số vốn là 767 triệu USD Bên cạnh đó, ngày càng nhiều nhà đầu tư Singapore quan tâm nhiều đến thị trường giáo dực của Việt Nam cụ thể là vào cuối tháng 11/2018, tập đoàn Northstar Singapore đã đầu tư một khoản vốn lớn lên tới 50 triệu USD vào Topica Edtech Group Đây là khoản rót vốn lớn nhất cho một công ty giáo dục trực tuyến tại khu vực Đông Nam Á (Giáo dục trực tuyến ở Việt Nam , 2020).
2.1.3 Khảo sát và phân tích số liệu của việc sử dụng E-learning trên thế giới và ở Việt Nam:
2.1.3.1 Những con số biết nói về việc sử dụng E-learning trên thế giới:
Theo Statista, mô hình E-learning trong những năm gần đây đang có sự phát triển nhanh chóng trên thị trường thế giới và dự kiến sẽ tăng thêm 243 tỉ USD vào năm 2022(Statista Research Department, 2023).
Theo Skill Scouter, tốc độ tăng trưởng của ngành E-learning đã vượt qua 900% kể từ năm 2000 Trong tổng số 100% số người sử dụng mô hình E-learning thì có tới 70% là người dân ở Hoa Kì và Châu Âu sử dụng (Keegan, 2023).
Theo Finances Online ước tính rằng mô hình E-learning trên thiết bị di động sẽ vượt qua 38 tỉ USD Mô hình E-learning bây giờ ngày càng trở nên phổ biến trên thế giới. Theo Cyber Universities, gần 90% các trường đại học tại Singapore áp dụng phương pháp E-learning và ở Mĩ con số này là hơn 80%.
Theo báo cáo của UNESCO, ngày 9 tháng 4 năm 2020, cs hơn 1,5 tỉ học sinh và sinh viên phải áp dụng phương pháp học trực tuyến bởi đại dịch Covid.
2.1.3.2: Số liệu thống kê về việc sử dụng E-learning tại Việt Nam
Thống kê cho thấy số lượng sinh viên đăng kí và hoàn thành các khóa học trực tuyến tại Việt Nam tăng lên đáng kể Những trường đại học hàng đầu Việt Nam như: Đại học Kinh tế quốc dân, Đại học quốc gia Hà Nội, Đại học Bách Khoa cùng đã áp dụng mô hình học trực tuyến và đào tạo từ xa Theo Tổng cục thống kê, trong năm học 2019-2021 ở Việt Nam có 1,8 triệu sinh viên học từ xa.
Sự tích cực và những mặt tối của E-Learning trong bước tiến giáo dục
2.2.1 Ưu điểm của hệ thống học trực tuyến hiện đại
Mọi hoạt động giảng dạy đều có thể diễn ra trực tuyến thông qua các thiết bị điện tử thông minh được kết nối Internet.
Trước hết phải nói về tính thiết yếu của việc học tập trực tuyến giữa lúc dịch bệnhCovid-19 diễn biến hết sức phức tạp, Học online trong thời điểm hiện nay là phương thức duy nhất có thể bảo đảm được việc học tập và giữ gìn sức khoẻ Tính hữu dụng của phương thức học tập từ xa còn được thể hiện khi khoảng cách truyền tải được thu gọn chỉ trên một màn hình của thiết bị di động
Lợi ích thứ hai cũng rất thiết thực và hữu ích nữa là tiết kiệm được chi phí học tập, tiết kiệm được thời gian học tập nhờ một phần vào tiết kiệm thời gian đi lại Việc này giúp tiết kiệm khoảng 60% chi phí bao gồm chi phí đi lại và chi phí thuê gia sư Học viên ít tốn thời gian trong quá trình đăng ký khoá học và có thể đăng ký thêm khoá học khi họ muốn Vì vậy giá một khoá học online hay giá của một buổi học online thông thường sẽ thấp hơn khoảng 20%-30% so với một khoá học offline
Chỉ cần 1 thiết bị kết nối với internet là bạn có thể học online ở bất cứ nơi đâu. Đối với các khoá học online có sẵn bài giảng, bạn có thể tham gia học bất kỳ thời điểm mà bạn mong muốn Bạn cũng có thể tạm dừng nếu có việc gấp mà vẫn không quên được kiến thức của khoá học Internet cũng mang đến cho mọi người thế giới phẳng khi không phụ thuộc vào địa lý Bạn có thể tham gia lớp học ở khắp mọi nơi mà bạn cảm thấy có thể tiếp thu được nội dung học tập Từ quán café, thư viện, hay ngay tại cả bàn ăn chỉ cần có mạng Internet ổn định Trong khi ngày trước bị hạn chế về không gian lớp học thì giờ đây, toàn bộ thế giới đều có thể là lớp học của bạn.
Do hạn chế về không gian địa lý, nên việc học trực tuyến cần có sự trợ giúp của các ứng dụng di động hỗ trợ tương tác Học viên được làm quen với các phương pháp thảo luận nhóm trực tuyến, trắc nghiệm trực tuyến thông qua các ứng dụng học tập: Kahoot, Mentimeter, Nearpod, Padlet Vì vậy đào tạo trực tuyến, đã trở thành một phương pháp rất phổ biến Ngày càng có nhiều nỗ lực nhằm hỗ trợ thêm cho loại hình đào tạo này Bản chất đào tạo dựa trên máy tính có nghĩa là công nghệ mới đang dần hình thành nhằm phục vụ cho việc đào tạo.
Các ứng dụng khác nhau đang giúp cải thiện việc học hơn nữa Trong khi các diễn đàn đang được xây dựng nhằm tăng cường sự giao tiếp giữa những người học với nhau.
Nhiều giáo viên biết rằng quá trình giáo dục càng phong phú, học sinh sẽ càng trở nên thích thú Ngay cả khi đào tạo trực tuyến là một hình thức thay thế cho giáo dục truyền thống Đây cũng có thể coi là một thay đổi tích cực.
2.2.2 Những mặt hạn chế của E-learning
Tất nhiên là bên cạnh những hiệu quả trước mặt của phương pháp học tập đổi mới này vẫn sẽ xuất hiện và tồn tại những nhược điểm đáng kể.
Trong giai đoạn đầu, việc áp dụng hình thức dạy học mới còn có sự lúng túng Cán bộ quản lí, giáo viên chưa được tập huấn hình thức dạy học mới; học sinh, sinh viên chưa được trang bị kiến thức; điều kiện cơ sở hạ tầng kỹ thuật còn hạn chế, thiếu đồng bộ Những điều này tác động không nhỏ đến chất lượng, hiệu quả của việc dạy và học.
Việc học ở nhà gây cảm giác nhàm chán và dễ dàng bị phân tâm bởi nhiều hoạt động của các thành viên khác trong gia đình, đặc biệt là những sở thích riêng của học sinh Một trò chơi, một bộ phim hay thậm chí là một video ngắn trên mạng xã hội cũng đủ thu hút sự quan tâm của người học Vì vậy, phương pháp học này chỉ phù hợp với những người có tinh thần kỉ luật và quyết tâm cao.
Bên cạnh những ưu điểm của việc học online, phương pháp này cũng có một vài nhược điểm ảnh hưởng đến kết quả của việc học Việc lệ thuộc hoàn toàn vào công nghệ và internet sẽ khiến các bậc phụ huynh khó quản lí được việc học của con Đặc biệt là những phụ huynh không rành về công nghệ Ngoài ra, khi đường truyền internet bị gián đoạn, việc học sẽ bị ảnh hưởng và không thể bắt đầu
Thiếu động lực là một trong những nguyên nhân hàng đầu khiến sinh viên không tham gia khoá học trực tuyến Trong các lớp học trực tuyến, có rất nhiều yếu tố thúc đẩy người học trở lại với mục đích học tập Như giao tiếp trực diện với giáo viên, các lớp học trực tuyến và lịch trình chặt chẽ Chúng được sử dụng với nhau để giữ rằng sinh viên không ra ngoài quỹ đạo lớp học Tuy nhiên môi trường học trực tuyến, có rất ít yếu tố bên ngoài giúp người học thực hành nhiều hơn nữa. Những người tham gia giảng dạy trực tuyến sẽ thấy rằng Họ được khuyến khích học các bài giảng thú vị trong một môi trường thoải mái Mà không có bất cứ một áp lực học tập nào tương tự như các lớp học trực tuyến Do đó, việc theo đuổi thời gian thông qua các lớp học trực tuyến Sẽ trở nên khó khăn cho những người học thiếu động lực và khả năng quản lý thời gian.
Một trong những nhược điểm lớn nhất của học trực tuyến Là gian lận bằng các hình thức khác nhau So với những sinh viên trong trường, sinh viên học trực tuyến có thể gian lận thông qua các bình luận Dễ dàng hơn khi họ làm các bài kiểm tra trong phòng riêng tư và trên chính máy tính của họ Các sinh viên không thể được nhìn thấy trong khi làm kiểm tra
2.2.3 So sánh cách dạy truyền thống và cách học đổi mới Đào tạo truyền thống vẫn là phương pháp được áp dụng phổ biến Đào tạo trực tuyến là hình thức giảng dạy truyền thống và đã có từ lâu đời Dạy học trực tuyến sẽ được diễn ra trong một lớp học với sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên Giảng viên có thể sử dụng các phương tiện khác nhau được hỗ trợ như bảng phấn, màn hình máy chiếu, nhằm truyền tải thông tin bài giảng.
Ngoài truyền tải thông tin, giáo viên cũng nên tổ chức các buổi họp nhóm, thảo luận, thuyết trình, tổ chức trò chơi, để tăng cường sự tương tác giữa các em học sinh. Đào tạo trực tuyến Đào tạo truyền thống
Chi phí Thấp hơn Cao hơn
Thời gian Linh hoạt tuỳ theo mong muốn của học viên
Thời gian cố định theo thời khoá biểu
Tài liệu học File mềm (pdf,word,video) File cứng(bản in giấy) Địa điểm học Linh hoạt với điều kiện có
Internet Địa điểm cố định
Bảng 2.2.3 1:Bảng so sánh cách học truyền thống và cách học trực tuyến
Dựa trên chi tiết ưu điểm của phương pháp học trực tuyến đã kể trên ta sẽ xem xét và phân tích thêm ưu điểm của cách dạy truyền thống dưới đây:
E-learning : Xu hướng tất yếu hay cơ hội đến từ đại dịch
Thuật ngữ E-Learning xuất hiện lần đầu tiên vào năm 1999 trong một hội nghị Quốc tế về CBT (Computer - Based Training) Kể từ đó, các cụm từ như “online learning” (học trực tuyến) hay “virtual learning” (học tập ảo) bắt đầu trở nên phổ biến hơn
Khởi nguồn của hình thức đào tạo trực tuyến là các chương trình đào tạo từ xa, được Đại học London của Anh Quốc tiên phong mở ra từ năm 1858, khi công nghệ máy tính cá nhân và Internet vẫn còn thịnh hành Đến những năm 80 của thế kỷ trước, nhiều trường đại học tại Anh và Hoa Kỳ bắt đầu triển khai các chương trình đào tạo online, tiêu biểu như Đại học Nova Southeastern với chương trình đào tạo thạc sĩ online được cấp chứng nhận của Hoa Kỳ (Epignosis LLC, 2014 Cho đến các thập kỷ tiếp theo, sự xuất hiện của phần mềm mở là bước đệm quan trong cho sự ra đời của hình thức dạy học online.
Hai năm trở lại đây, với sự bùng phát của dịch COVID-19, chúng ta nhắc nhiều hơn về Microsoft Teams, Zoom, Google Meet, Các nền tảng này được nâng cấp và cải thiện thường xuyên nhằm thích ứng với tình hình mới và tối ưu hoá trải nghiệm người dùng E-Learning trở nên phổ biến hơn, tuy chưa thể thay thế hoàn toàn phương pháp dạy và học truyền thống, tuy nhiên nó cũng mang tới một vài tiện ích nhất định và chiếm ưu thế hơn trong một số tình huống.
Với sự bùng nổ và tác động mạnh mẽ của các cuộc cách mạng công nghệ thông tin trên toàn cầu, cho đến hiện tại, một mảng mới mà thị trường đang tập trung hướng tới là các khoá học online về IT và kỹ năng mềm Số lượng người truy cập vào các khoá học online liên tục tăng qua từng năm Vì thế mà đòi hỏi đơn vị cung cấp phần mềm và các khoá học cũng cần phải chất lượng và chuyên nghiệp hơn nữa. Đại dịch COVID-19 trong suốt 2 năm vừa qua đã góp phần làm chuyển dịch thị trường của các hình thức học tập Nhiều người vì thế cũng đặt ra câu hỏi, xu hướng học tập hiện nay thế nào? Dù là lý do chủ quan hay khách quan, mọi người trên thế giới đã phải thích nghi với hình thức giáo dục online Trên thực tế, họ vẫn đang gặp nhiều khó khăn khi quay trở lại giảng dạy truyền thống Đây là một trong những xu hướng đáng ngạc nhiên chúng ta có thể nhận thấy sau khi sử dụng giáo dục từ xa trong một thời gian dài:
Học sinh muốn tiếp tục tham gia các lớp học trực tuyến ngay cả khi trường học được mở cửa trở lại
Một phần ba số trường học sẽ tiếp tục thực hiện các phương pháp giảng dạy từ xa, mặc dù điều đó là không cần thiết
Giáo viên là chìa khóa thành công cho E-Learning
Hơn cả một giải pháp ứng phó tạm thời
Thực tế rõ ràng là, việc học tập đã bị gián đoạn bởi đại dịch Covid 19 nên để đáp ứng nhu cầu giãn cách xã hội thì E-learning đã trở nên phổ biến và được sử dụng rộng rãi hơn trong các trường học Tuy nhiên điều quan trọng đáng chú ý là E-learing đã phổ biến ngay cả trước đại dịch Covid 19 Năm 2016, hơn 6 triệu sinh viên Mĩ đã đăng kí ít nhất 1 khoá học trực tuyến (Lederman, 2018);năm 2017, số lượng sinh viên đăng kí tham gia khoá học giáo dục từ xa đã tăng 4% (NCES, 2020); số lượng sinh viên đăng kí tham dự tối thiểu một khoá học từ xa đã tăng 6% (Ginder và cộng sự, 2018) (Opportunities and Challenges of E-Learning in North America, 2021).
Như vậy những gì đang diễn ra cho thấy giáo dục trực tuyến chắc chắn sẽ luôn là xu thế của tương lai Bản thân loại hình trực tuyến là một giải pháp tiện lợi và đầy tiềm năng, và đại dịch COVID-19 có thể là một bước thúc đẩy để loại hình giáo dục trực tuyến bùng nổ mạnh mẽ hơn nữa trong thời gian tới.
Chắc chắn không bao lâu nữa, công cụ giáo dục trực tuyến sẽ trở thành công cụ cần thiết và cơ bản nhất của các hệ thống giáo dục, thúc đẩy nhiệm vụ nâng cao kiến thức, cải thiện dân trí của toàn thể nhân loại (Izzi Asia).
GIẢI PHÁP CHO NHỮNG TỒN TẠI CỦA E-LEARNING
Cách khắc phục các hạn chế về mặt kĩ thuật của công nghệ
3.1.1 Kiểm soát sự ổn định cho đường truyền kết nối
Một trong những thách thức trong việc học trực tuyến là yêu cầu kết nối internet cao Thật không may, hầu hết các kết nối internet của hộ gia đình đều có băng thông hạn chế hoặc đã đạt đến dung lượng Do đó, việc đăng ký vào lớp cho học sinh có thể gặp khó khăn Tốc độ kết nối internet có thể nhanh hơn ở một số vùng và cũng khó truy cập ở nhiều nơi xa hơn nên sẽ mất nhiều công sức để tìm và xem video khóa học Ngoài máy tính xách tay hoặc điện thoại, cần có kết nối internet ổn định để tiếp tục học trực tuyến.
Người học cần có máy tính xách tay, máy tính để bàn hoặc máy tính bảng dẫn đến chi phí đáng kể cho phương pháp học này Khi đến học trực tiếp tại trường học, các giảng viên có thể hỗ trợ sinh viên về các vấn đề kỹ thuật Nhưng các vấn đề kỹ thuật cản trở và gây phiền toái cho quá trình học trực tuyến bởi không có bất kì sự giúp đỡ nào Để khắc phục cơ bản vấn đề này, hiện nay có một số giải pháp tiên quyết như sau:
Phát triển cơ sở hạ tầng phải ưu tiên ở khu vực nông thôn và vùng lân cận có địa hình khó khăn Mặc dù việc mở rộng phạm vi phủ sóng của các công ty viễn thông sẽ gặp nhiều trở ngại nhưng nếu kiên trì, dịch vụ Internet sẽ có thể đến được mọi nhà, cả nông thôn và thành thị Các công ty phải đầu tư xây dựng cơ sở hạ tầng Internet ở những nơi có tiềm năng và nhu cầu.
Mỗi vùng ở Việt Nam có khí hậu khác nhau, đặc biệt là khu vực miền Trung thường xuyên bị ảnh hưởng của bão, khiến việc xây dựng dây cáp trở nên khó khăn và có thể làm trì hoãn hoặc giảm chất lượng dịch vụ truyền hình Vì vậy, doanh nghiệp nên bắt đầu với những loại cáp chất lượng cao, bền bỉ.
Kiểm tra, bảo trì và cập nhật mạng thường xuyên Việc kiểm tra, bảo trì và cải tiến mạng thường xuyên là cần thiết để ngăn ngừa đứt cáp và ảnh hưởng đến dịch vụ người dùng Bảo trì định kì theo thời gian để đảm bảo khách hàng được sử dụng dịch vụ tốt nhất Ghi nhân các ý kiến, nhận xét từ người dùng nhằm nâng cao công nghệ, kĩ thuật (Thủy, 2022)
3.1.2 Quản lý lớp học hiệu quả hơn Đặt ra quy định chung cho lớp học:
Việc đặt ra các quy định, yêu cầu rõ ràng cho các lớp học trực tuyến là điều bắt buộc Tuy nhiên, nếu không kèm theo yếu tố con người thể hiện tính nhân văn của người hướng dẫn, học sinh có thể coi các quy định, chính sách là mất nhân tính, xa lánh và không muốn thực hiện theo Mặc dù có vẻ khó khăn trong việc xây dựng mối quan hệ với sinh viên ở môi trường trực tuyến nhưng không phải là không thể vượt qua.
Sự điều hành lớp học của người giảng dạy:
Trong các tiết học, người hướng dẫn thường đưa ra các câu hỏi thảo luận chung, nơi mà sinh viên được tự do phát biểu, trình bày ý kiến cá nhân của mình cho các chủ đề liên quan Những cuộc trò chuyện này thường khá hấp dẫn và có vẻ như có nhiều người tham gia hơn và thảo luận nhiều hơn về các vấn đề gây tranh cãi Chắc chắn sẽ luôn có những quan điểm khác nhau giữa nhiều người học, và giữa học viên với người hướng dẫn Cách hành động tốt nhất của người hướng dẫn có thể là đóng vai trò là người hòa giải và nhắc nhở cả lớp rằng họ phải luôn lịch sự với quan điểm của người khác Khi mỗi người bắt đầu hiểu quan điểm của nhau và cảm thấy thoải mái thể hiện quan điểm của mình, ý thức cộng đồng sẽ phát triển Điều quan trọng cần nhấn mạnh là để điều này thành công, người hướng dẫn phải sẵn sàng lùi lại nhưng cũng sẵn sàng phản ứng nhanh chóng với những bài đăng có thông tin không chính xác.
Xây dựng việc giám sát học sinh các cấp phổ thông giữa nhà trường và gia đình:
Cần thiết lập kết nối chặt chẽ giữa nhà trường, giáo viên và cha mẹ học sinh nhằm tăng cường sự phối hợp của cha mẹ học sinh trong thực hiện kế hoạch học tập trực tuyến tại nhà của học sinh đạt hiệu quả cao nhất Phụ huynh nên dành thời gian quan tâm, nhắc nhở con cái mình làm bài tập về nhà, ôn lại các kiến thức đã học Đồng thời không nên tạo nhiều áp lực lên con trẻ và khuyến khích con tham gia các trò chơi, môn thể thao vận động để sức khỏe được bền bỉ hơn (Đại Nguyễn Tấn) (Stewart, 2008).
Nâng cao chất lượng sử dụng cho người dùng
3.2.1 Tăng cường sự gắn kết giữa người dạy và người học
Một số công cụ hiện đại hỗ trợ lớp học trực tuyến đang được sử dụng rộng rãi trên toàn cầu, tuy nhiên việc tiếp cận và đưa vào thực tiễn ở các cấp giáo dục Việt Nam vẫn còn hạn chế Để sự tương tác giữa dạy và học trở nên chặt chẽ hơn, các lớp học trực tuyến nên áp dụng các ứng dụng, trang web hữu ích sau:
Blooket.com: Blooket là website tạo trò chơi câu hỏi sinh động, gần gũi với học sinh, sinh viên Học sinh tham gia bằng cách nhập mã trực tuyến và sử dụng thiết bị di động của mình để trả lời các câu hỏi trong thời gian quy định Hơn nữa, Blocket cung cấp nhiều chế độ trò chơi hấp dẫn Học sinh sử dụng chế độ Cafe sẽ trả lời các câu hỏi để chuẩn bị và phục vụ đồ ăn cho khách quen; học sinh có thể chọn một nhân vật trong Tower of Doom và tham gia chiến đấu với đối thủ trong khi trả lời các câu hỏi để giành được lợi thế.
Padlet: Padlet là một bức tường ảo giúp các cá nhân dễ dàng chia sẻ ý tưởng của mình về nhiều chủ đề Hơn nữa, Padlet là một công cụ giảng dạy thực sự hữu ích, hỗ trợ người dạy học trong việc giảng giải và thu thập phản hồi từ người học Giao diện dễ sử dụng và đẹp mắt, áp dụng cho mọi người ở mọi lứa tuổi Đặc biệt, sinh viên, giảng viên, sinh viên thường xuyên sử dụng nó để tương tác sau giờ học.
Tạo môi trường học tập năng động, sáng tạo và trao cơ hội chủ động thể hiện ý kiến các nhân của học sinh: Đưa ra các bài tập nhóm để người học có thể chia sẻ quan điểm với nhau, giúp lớp học thêm sôi nổi, hào hứng với bài học.
Trình bày những kiến thức thực tế, khách quan, mới mẻ liên quan đến vấn đề đang tìm hiểu để khơi dậy tính tò mò, ham học trong học sinh.
Tổ chức các bài kiểm tra với nhiều phương thức khác so với bài kiểm tra truyền thống trên các nền tảng hữu ích như: hoc247, quizizz, shub, azota… để khuyến khích học sinh ôn lại các kiến thức đã được tích lũy
3.2.2 Đảm bảo sức khỏe thể chất và tinh thần sau khi học trực tuyến
Tỉ lệ giáo viên tham gia khảo sát cho rằng, học tập trực tuyến ảnh hưởng nhiều đến sức khỏe thể chất, tâm lí, tình cảm, khả năng phát triển các kĩ năng xã hội của học sinh là khá cao ở cả ba cấp học (từ 45% đến 49% giáo viên các cấp cho rằng tương đối ảnh hưởng; từ 17% đến 27,6% giáo viên các cấp cho rằng ảnh hưởng nhiều)
Ta thấy rõ rằng việc dạy và học trực tuyến ảnh hưởng đến sức khỏe thể chất và tinh thần của cả giáo viên và học sinh Vì thế, cần có những giải pháp hợp lý để giảm thiểu những tác động này, từ đó nâng cao hiệu quả lớp học trực tuyến Một số biện pháp thường được khuyên thực hiện như sau: Ăn uống khoa học, điều độ theo chế độ dinh dưỡng chuẩn tắc kết hợp tập luyện thể thao phù hợp với bản thân.
Thiết kế giấc ngủ đủ giấc, chất lượng Để giấc ngủ đạt hiệu quả nhất nên giữ một tinh thần thoải mái, không bực tức trước khi ngủ và không nên sử dụng thiết bị có ánh sáng xanh như điện thoại, máy tính trước giờ ngủ 2 tiếng Có thể mát-xa chân với tinh dầu hay ngâm chân với nước nóng trước khi chìm vào giấc nồng để được thoải mái, thư giãn hơn khi ngủ.
Hình 3.2.2 1: Biểu đồ ảnh hưởng của học tập trực tuyến tới sự phát triển của học sinh
Nên xây dựng lối sống lành mạnh như nuôi thú cưng, trồng cây xanh, nấu ăn để đảm bảo an toàn vệ sinh, đắm mình trong nắng giữ cho xương và cơ của chúng ta khỏe mạnh, giữ sự tích cực trong mình và hãy mỉm cười nhiều hơn (Lê Anh Vinh, 2022).
KIẾN NGHỊ VÀ KẾT LUẬN
Kiến nghị
Hệ thống học tập trực tuyến e-learning đã trở thành một phương pháp học tập phổ biến và hữu ích trong thời đại công nghệ số Nó cung cấp cho sinh viên sự linh hoạt và tiện lợi trong việc tiếp cận kiến thức và tương tác với giảng viên và đồng nghiệp Tuy nhiên, để đảm bảo hiệu quả của hệ thống e-learning, cần có sự đầu tư và sự chú trọng đến các yếu tố sau:
1 Cập nhật nội dung: Hệ thống e-learning cần cung cấp nội dung học tập mới nhất và phù hợp với yêu cầu của ngành nghề Điều này đòi hỏi sự cập nhật liên tục và sự hợp tác với các chuyên gia và giảng viên có kinh nghiệm.
2 Tương tác và hỗ trợ: Hệ thống e-learning cần tạo ra môi trường tương tác giữa sinh viên và giảng viên, cũng như giữa sinh viên với nhau Các công cụ như diễn đàn trực tuyến, hệ thống chat và video hội thảo cần được tích hợp để tạo ra sự kết nối và hỗ trợ cho sinh viên.
3 Đánh giá và phản hồi: Hệ thống e-learning cần có cơ chế đánh giá hiệu quả và cung cấp phản hồi cho sinh viên Điều này giúp sinh viên biết được mức độ hiểu và tiến bộ của mình, cũng như giúp giảng viên điều chỉnh quy trình giảng dạy.
Kết luận
Đầu tư vào công nghệ và hạ tầng: Đảm bảo hệ thống e-learning hoạt động mượt mà và ổn định, đồng thời hỗ trợ cho việc truy cập từ xa và trên nhiều thiết bị khác nhau. Đào tạo giảng viên và sinh viên: Cung cấp khóa đào tạo về việc sử dụng hệ thống e- learning cho giảng viên và hướng dẫn sinh viên sử dụng hiệu quả công cụ và tài nguyên trong hệ thống.
Xây dựng cộng đồng học tập trực tuyến: Tạo ra một môi trường học tập trực tuyến năng động và tương tác, khuyến khích sinh viên tham gia và chia sẻ kiến thức, kinh nghiệm với nhau.
Tổng quan, E-learning là một phương pháp học tập tiềm năng, nhưng cần có sự đầu tư và quan tâm để đảm bảo hiệu quả và tiếp cận cho sinh viên.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
(n.d.) Retrieved from Izzi Asia: https://izzi.asia/vi-VN Đại Nguyễn Tấn (n.d.) Dạy học trực tuyến: Một số nguyên tắc và phương pháp. Retrieved from HAL open science: https://hal.science/hal-03123377v1/document? fbclid=IwAR0JiYRQVAMJ1QH6ojdWQIaoYl_zjLizwuUyW1-
RnRoaYBSKaEldVda8ehg Đôi nét về E-learning (2005, 3) Đôi nét về E-learning Retrieved from Đại học quốc gia
Hà Nội: https://www.vnu.edu.vn/btdhqghn/inc/print.asp?N8990
E-learning trên thế giới (n.d.) E-learning trên thế giới và ảnh hưởng của E-learning đến giáo dục Việt Retrieved from Engo: https://www.engo.edu.vn/e-learning-tren- the-gioi-va-anh-huong-cua-e-learning-den-giao-duc-viet/
Giáo dục online - bước tiến của nền giáo dục hiện đại (n.d.) Retrieved from Digital Education Solution: https://des.vn/blogs/news/giao-duc-online-buoc-tien-cua-nen- giao-duc-hien-dai
Giáo dục trực tuyến ở Việt Nam (2020, 2 4) Giáo dục trực tuyến ở Việt Nam - Thị trường tiềm năng Retrieved from Đổi mới sáng tạo: https://doimoisangtao.vn/news/gio-dc-trc-tuyn-vit-nam
Giáo dục trực tuyến Việt Nam: Bứt phá sau cột mốc 15 năm (n.d.) Retrieved from Thanh Niên: https://thanhnien.vn/giao-duc-truc-tuyen-viet-nam-but-pha-sau-cot- moc-15-nam-1851439140.htm
Học tập trực tuyến - một xu thế toàn cầu (n.d.) Học tập trực tuyến - một xu thế toàn cầu. Retrieved from Công dân và Khuyến học: https://congdankhuyenhoc.vn/hoc-tap- truc-tuyen-mot-xu-the-toan-cau-179221025234658354.htm
Huỳnh Tài (n.d.) MỘT SỐ CÔNG CỤ QUẢN LÝ LỚP HỌC ONLINE Retrieved from Hội thảo “Giảng dạy – Học tập trong và sau giai đoạn COVID-19: Thực tiễn và
Xu hướng”: https://cse.huflit.edu.vn/cse_files/userfiles/files/HNCapKhoa/GiangDay- HocTapTVSGDC19-TTVXH-QTKD/71-75-MotSoCongCu-HT.pdf? fbclid=IwAR1GRZ2KTfC1rMYeVEn5jr6D-bOG22w-w-
Keegan, L (2023, 6 29) 79+ Staggering Online Learning Statistics Retrieved from SkillScouter: https://skillscouter.com/online-learning-statistics/
Lê Anh Vinh, Đ T (2022, 4 15) Thực tiễn dạy học trực tuyến của giáo viên phổ thông. Retrieved from http://lib.yhn.edu.vn/bitstream/YHN/5541/1/N76.pdf? fbclid=IwAR1mG38NFkt2WBDkbL4UcCMOnMUoTMcczVzVEdEUBEKRpb2 SasDAtrcaXt4
Media, M (2023, 8 7) Top 10 phần mềm dạy học trực tuyến hiệu quả tốt nhất 2023. Retrieved from Mona Media: https://mona.media/giao-duc/top-10-phan-mem-day- hoc-truc-tuyen/
Opportunities and Challenges of E-Learning in North America (2021) Retrieved from IGI Global: https://www.igi-global.com/chapter/opportunities-and-challenges-of- e-learning-in-north-america/277745
Statista Research Department (2023, 6 2) E-learning and digital education - Statistics & Facts Retrieved from Statista: https://www.statista.com/topics/3115/e-learning- and-digital-education/
Stewart, D P (2008, 9 3) Classroom Management in the Online Environment Retrieved from MERLOT Journal of Online Learning and Teaching : https://jolt.merlot.org/vol4no3/stewart_0908.pdf? fbclid=IwAR3Nx35WxN4ZSqjBIJUVFM7W3sRbLw0oRfmZ
The Current Status of e-Learning and Strategies to Enhance Educational
Competitiveness in Korean Higher Education (2020, 10 13) Retrieved from Erudit: https://www.erudit.org/en/journals/irrodl/2007-v8-n1- irrodl05558/1072167ar/abstract/
Thủy, N T (2022, 2 15) Một số yếu tố ảnh hưởng đến dạy học trực tuyến Retrieved from http://lib.yhn.edu.vn/bitstream/YHN/5358/1/N59.pdf? fbclid=IwAR0_5UBTKz4sHGpVKvekFjx7InP1EELsrlBc0ogjLR0wXr19jNEkesh C_jU
Tổng quan về E-learning (n.d.) Retrieved from https://med.duytan.edu.vn/media/34888/tong-quan-ve-e-learning.pdf
Tỷ lệ chọn học trực tuyến của sinh viên Việt Nam qua các năm (n.d.) Retrieved from NEU: https://dec.neu.edu.vn/ty-le-chon-hoc-truc-tuyen-cua-sinh-vien/
