vấn đề nhận thức luận trong triết học mác lênin liên hệ với quá trình học tập và nghiên cứu khoa học của sinh viên

Nhóm 3 – Học phần triết học Mác - Lênin

Chương 2

QUAN NIỆM VỀ NHẬN THỨC TRONG LỊCH SỬ TRIẾT HỌC

CƠ SỞ LÝ LUẬN NHẬN THỨC CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT

BIỆN CHỨNG

Chương 3

LIÊN HỆ VỚI QUÁ TRÌNH HỌC TẬP, NGHIÊN CỨU CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY

Chương 1

Nhận thức luận trong triết học Mác – Lênin

QUAN NIỆM VỀ NHẬN THỨC TRONG LỊCH SỬ TRIẾT HỌC

Khái niệm lý luận nhận thức

Các nguyên tắc xây dựng lý luận nhận thức của chủ nghĩa duy vật biện chứng

Các quan điểm về lý luận nhận thức

Quan niệm

I Khái niệm lý luận nhận thức

Là một bộ phận của triết học, nghiên cứu bản chất của nhận thức, những hình thức, các giai đoạn của nhận thức; con đường để đạt chân lý,

Là khía cạnh thứ hai của vấn đề cơ bản của triết học.

Lý luận nhận thức phải giải quyết mối quan hệ của tri thức, tư duy của con người đối với hiện thực xung quanh, trả lời câu hỏi con người có thể nhận thức được thế giới hay không?

II Các quan điểm về nhận thức

Chủ nghĩa duy tâm chủ quan:

•Berkeley cho rằng nhận thức không phải là sự phản ánh thế giới khách quan bởi con người mà chỉ là sự phản ánh trạng thái chủ quan của con người

•Nhận thức có nghĩa là cảm giác của con người (Phichtơ).

1 Quan điểm của chủ nghĩa duy tâm về nhận thức

Chủ nghĩa duy tâm khách quan:

•Đối với Platon, nhận thức chỉ là quá trình hồi tưởng lại những gì mà linh hồn trước khi nhập vào thể xác con người đã có sẵn các tri thức ở thế giới ý niệm

•Hegel cho rằng, nhận thức chính là quá trình tự ý thức (tự nhận thức) của tinh thần thế giới.

2 Quan điểm của chủ nghĩa hoài nghi

•Các đại biểu của thuyết hoài nghi đã nghi ngờ khả năng nhận thức của con người, thậm chí đã nghi ngờ cả bản thân sự tồn tại khách quan của các sự vật hiện tượng

•Tuy nhiên, cũng có những đại biểu có quan điểm hoài nghi lành mạnh, chứa đựng những yếu tố tích cực đối với nhận thức khoa học

•Về thực chất, các nhà hoài nghi chủ nghĩa đã không hiểu được trên thực tế biện chứng của quá trình nhận thức.

3 Quan điểm của thuyết không thể biết

• Cantơ cho rằng, về nguyên tắc con người không thể nhận thức được bản chất của thế giới.

• Chúng ta có hình ảnh về sự vật, nhưng đó chỉ là những biểu hiện bên ngoài của chúng chứ không phải là chính bản thân sự vật

• Con người không thể nhận thức được “vật tự nó – Ding an sich”, chỉ có thể nhận thức được các hiện tượng bên ngoài sự vật.

4 Quan điểm của chủ nghĩa duy vật trước C.Mác

•Nhìn chung đều công nhận khả năng nhận thức thế giới của con người, coi thế giới khách quan là đối tượng của nhận thức con người.

•Bảo vệ nguyên tắc nhận thức là phản ánh hiện thực khách quan vào bộ óc con người nhưng còn có những hạn chế.

•Do tính chất siêu hình, họ hiểu phản ánh chỉ là sự sao chép giản đơn.

•Do tính chất trực quan,  họ hiểu phản ánh chỉ là sự tiếp nhận thụ động một chiều những tác động của sự vật lên giác quan của con người.

III Các nguyên tắc xây dựng lý luận nhận thức của chủ nghĩa duy vật biện chứng

Nguyên tắc thừa nhận sự vật khách quan tồn tại bên ngoài và độc lập với ý thức con người

01Cảm giác, tri giác, ý

thức nói chung là hình ảnh của thế giới khách quan

Thực tiễn là tiêu chuẩn để kiểm tra hình ảnh đúng, hình ảnh sai của cảm giác, ý thức nói chung

03

Chương II

CƠ SỞ LÝ LUẬN NHẬN THỨC CỦA

CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG

II CƠ SỞ LÝ LUẬN NHẬN THỨC CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG

4 Quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện

chứng về chân lý 3 Các giai

đoạn của quá trình nhận thức

1 Nguồn gốc bản chất nhận thức

2 Thực tiễn và vai trò của thực tiễn với nhận thức

1 Nguồn gốc và bản chất nhận thức

•Thế giới vật chất tồn tại khách quan là nguồn gốc duy nhất và cuối cùng của nhận thức thế giới và cho rằng thế giới khách quan là đối tượng của nhận thức.

•Không phải ý thức của con người sản sinh ra thế giới mà thế giới vật chất tồn tại độc lập với con người, đó là nguồn gốc “duy nhất và cuối cùng” của nhận thức.

•Triết học Mác – Lênin khẳng định: “Con người có khả năng nhận thức thế giới.”

Bản chất nhận thức

Nhận thức là sự phản ánh hiện thực khách quan

vào trong bộ óc con người, là hoạt

động tìm hiểu khách thể của chủ

Nhận thức là một quá trình biện chứng có sự vận

động và phát triển Khẳng định sự phản ánh đó là

một quá trình biện chứng, tích

cực, tự giác và sáng tạo.

Nhận thức là quá trình tác động biện chứng giữa chủ thể và khách thể thông qua hoạt động thực tiễn của con người.

Có thể thấy, nhận thức là quá trình

phản ánh hiện thực khách quan một cách tích cực,

chủ động, sáng tạo bởi con người

trên cơ sở thực tiễn mang tính lịch sử cụ thể.

2 Thực tiễn và vai trò của thực tiễn

•Theo quan điểm của triết học Mác- Lênin, thực tiễn là toàn bộ những hoạt động vật chất- cảm tính, có tính lịch sử- xã hội của con người nhằm cải tạo tự nhiên và xã hội phục vụ nhân loại tiến bộ.

•Theo chủ nghĩa duy vật biện chứng thực tiễn gồm những đặc trưng sau:

Thực tiễn không phải toàn bộ hoạt động của con người mà chỉ là những hoạt động vật chất- cảm tính.

Hoạt động thực tiễn là những hoạt động mang tính lịch sử- xã hội của loài người.

Thực tiễn là hoạt động có tính mục đích nhằm cải tạo tự nhiên và xã hội phục vụ con người.

Các hình thức thực tiễn

Hoạt động chính trị- xã

Hoạt động sản xuất

vật chất

Hoạt động thực nghiệm

khoa học

Vai trò của nhận thức

Thực tiễn là cơ sở của nhận thức con người

Thực tiễn là mục đích của nhận thức

Thực tiễn là thước đo tính chân thực của các tri thức đã thu được

Nhận thức cảm tính:

Là giai đoạn đâu tiên của quá trình nhận thức, gắn liền với thực tiễn ở giai đoạn này, nhận thức của con người phản ánh trực tiếp khách thể thông qua các giác quan.

123

 Đặc điểm:

•Là sự phản ánh trực tiếp đối tượng bằng các giác quan của chủ thể nhận thức.

•Chỉ phản ánh được cái bề ngoài, chưa phân biệt rõ cái tất nhiên và ngẫu nhiên, cái bản chất và không bản chất.

Khái niệm

Phản ánh khái quát, gián tiếp một hoặc một số thuộc tính chung có tính bản chất nào đó của một nhóm sự vật, hiện tượng được biểu thị bằng một từ hay một cụm từ.

Phán đoán

Là một hình thức của tư duy trừu tượng, bằng cách liên kết các khái niệm để khẳng định hay phủ định một thuộc tính nào đó của sự vật Có ba loại phán

đoán cơ bản là: phán đoán đơn nhất, phán đoán đặc

mới Có hai loại suy lý chính: quy nạp và diễn dịch.

•Luôn hàm chứa nguy cơ xa rời hiện thực Do đó cần phải được gắn liền với thực tiễn để kiểm tra bởi thực tiễn.

Mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính:

•Ngược lại, nhờ có nhận thức lý tính mà con người mới đi sâu vào nhận thức được bản chất của sự vật hiện tượng.

•Trong thực tiễn, cần tránh cường điệu, tuyệt đối hóa vai trò của nhận thức cảm tính, hạ thấp và phủ nhận vai trò của nhận thức lý tính.

• Nhận thức cảm tính là cơ sở cho nhận thức lý tính.

4 Quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện

chứng về chân lý

• Theo quan điểm triết học Mác – Lênin, chân lý là tri thức phù hợp với hiện thực khách quan và được thực tiễn kiểm nghiệm.

• Chân lý phải được hiểu như một quá trình, bởi lẽ bản thân sự vật có quá trình vận động, biến đổi, phát triển và sự nhận thức về nó cũng phải được vẫn động biến đổi và phát triển Vì vậy, nhận thức chân lý cũng phải là một quá trình.

Tính chất của chân lý

Tính khách quan

Tính tương đối & tuyệt

Tính cụ thể của chân lý

- Chân lý bao giờ cũng là khách quan vì nội dung của nó phản ánh là khách quan, là phù hợp với khách thẻ của nhận thức.

Tính tương đối:

Tính tuyệt đối:

- Mới phản ánh đúng một mặt, một bộ phận nào đó của hiện thực khách quan trong những điều kiện giưới hạn xác định.- Phản ánh đầy đủ, toàn diện hiện thực khách quan ở một giai đoạn lịch sử cụ thể xác định.

- Vì chân lý luôn cụ thể, nên phải có quan điểm lịch sử cụ thể trong nhận thức và hành động Nhận thức sự vật phải gắn với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể Chân lý la cụ thể nên bắt chủ thể nhận thức phải sáng tạo trong hoạt động thực tiễn.

Chương III

LIÊN HỆ VỚI QUÁ TRÌNH HỌC TẬP, NGHIÊN CỨU CỦA

SINH VIÊN

1.Liên hệ với quá trình học tập của sinh viên

Khi liên hệ vấn đề nhận thức luận với quá trình học tập ta sẽ bắt gặp hai câu hỏi sau:

• Thứ nhất, cần xác định bản chất của tri thức, hay nói cách khác, là làm sao biết ai đó có biết, hoặc không biết, một điều gì đó?

• Thứ hai, cần phải xác định mức độ kiến thức của con người; nói cách khác, một số bạn sinh viên biết một điều gì đó tới đâu, hoặc thậm chí, một số bạn sinh viên có khả năng nhận thức được điều đó hay không?

 Các bạn sinh viên đã quyết định được:

Giải pháp

Kích thích khả năng đặt câu hỏi và tìm kiếm vấn đề, giải

pháp mới.

Nâng cao khả năng lập luận.

Hình thành tư duy đa chiều, toàn diện.

2.Liên hệ với quá trình nghiên cứu khoa học của sinh viên

• Trong nghiên cứu khoa học, nhận thức luận có thể sẽ giúp tìm được một vấn đề lí thuyết, khái niệm nào đó một cách cụ thể.

• Hiểu biết về nhận thức luận là một yêu cầu cơ bản của sinh viên trong vấn đề nghiên cứu khoa học

• Học sinh, sinh viên tiếp cận với các quan niệm triết học về nhận thức luận sẽ có cơ hội vượt ra khỏi những giới hạn có năng lực suy nghĩ độc lập, chủ động trong tiếp nhận đánh giá thông tin, tri thức.

• Học sinh, sinh viên tiếp cận với các quan niệm triết học về nhận thức luận sẽ có cơ hội vượt ra khỏi những giới hạn có năng lực suy nghĩ độc lập, chủ động trong tiếp nhận đánh giá thông tin, tri thức.

• Nhận thức luận nhằm nghiên cứu về tri thức Tri thức ấy khi ở trong nghiên cứu khoa học là những thứ cần có tính chính xác tuyết đối cao.

• Nhận thức luận là một quá trình quan trọng giúp con người có thể nhận thức được thế giới khách quan, đặc biệt cũng có vai trò quan trọng đối với sinh viên trong hoạt động nghiên cứu khoa học.

sinh viên

• Trên cơ sở các đặc điểm của nhận thức luận, ta có thể ứng dụng vào trong việc học tập, nghiên cứu khoa học của sinh viên.

• Trong quá trình nghiên cứu khoa học, để có thể hiểu bài sâu sắc thì một phương pháp hiệu quả, đó chính là so sánh, phân biệt và tìm ra mối quan hệ giữa các phần, ở đây, chỉ có tư duy mới có khả năng giải quyết.

sinh viên

• Trong quá trình nghiên cứu khoa học, chính nội dung tri thức khoa học làm nảy sinh ở sinh viên sự ham hiểu biết, lòng say mê tìm tòi, khám phá, nghiên cứu để chiếm lĩnh tri thức khoa học, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp tương lai của mình.

Cô và các bạn đã lắng nghe!

CẢM ƠN