vấn đề nhận thức luận trong triết học mác lênin liên hệ với quá trình học tập và nghiên cứu khoa học của sinh viên

Chương 2QUAN NIỆM VỀ NHẬN THỨC TRONG LỊCH SỬ TRIẾT HỌC CƠ SỞ LÝ LUẬN NHẬN THỨC CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG Chươn g 3 LIÊN HỆ VỚI QUÁ TRÌNH HỌC TẬP, NGHIÊN CỨU CỦA SINH VIÊN HIỆN NA

Nhóm 3 – Học phần triết học Mác - Lênin

Chương 2

QUAN NIỆM VỀ NHẬN THỨC TRONG LỊCH SỬ TRIẾT HỌC

CƠ SỞ LÝ LUẬN NHẬN THỨC CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG

Chươn

g 3

LIÊN HỆ VỚI QUÁ TRÌNH HỌC TẬP, NGHIÊN CỨU CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY

Chươn

g 1

Nhận thức luận trong triết học Mác – Lênin

QUAN NIỆM VỀ NHẬN THỨC TRONG LỊCH SỬ

TRIẾT HỌC

Khái niệm lý luận nhận thức

Các nguyên tắc xây dựng lý luận nhận thức của chủ nghĩa duy vật biện chứng

Các quan điểm về

lý luận nhận thức

II I

II I

Quan

niệm

I Khái niệm lý luận nhận thức

Là một bộ phận của triết học, nghiên cứu bản chất của nhận thức, những hình thức, các giai đoạn của nhận thức; con đường để đạt chân lý,

Là khía cạnh thứ hai của vấn đề cơ bản của triết học.

Lý luận nhận thức phải giải quyết mối quan hệ của tri thức, tư duy của con người đối với hiện thực xung quanh, trả lời câu hỏi con người có thể nhận thức được thế giới hay không?

II Các quan điểm về nhận

thức

Chủ nghĩa duy tâm chủ quan:

• Berkeley cho rằng nhận thức không phải là sự phản ánh thế giới khách quan bởi con người mà chỉ là sự phản ánh trạng thái chủ quan của con người

• Nhận thức có nghĩa là cảm giác của con người (Phichtơ).

1 Quan điểm của chủ nghĩa duy tâm về

nhận thức

Chủ nghĩa duy tâm khách quan:

• Đối với Platon, nhận thức chỉ là quá trình hồi tưởng lại những gì mà linh hồn trước khi nhập vào thể xác con người đã có sẵn các tri thức ở thế giới ý niệm

• Hegel cho rằng, nhận thức chính là quá trình tự ý thức (tự nhận thức) của tinh thần thế giới.

2 Quan điểm của chủ nghĩa hoài nghi

• Các đại biểu của thuyết hoài nghi đã nghi ngờ khả

năng nhận thức của con người, thậm chí đã nghi

ngờ cả bản thân sự tồn tại khách quan của các sự

vật hiện tượng

• Tuy nhiên, cũng có những đại biểu có quan điểm

hoài nghi lành mạnh, chứa đựng những yếu tố tích

cực đối với nhận thức khoa học

• Về thực chất, các nhà hoài nghi chủ nghĩa đã

không hiểu được trên thực tế biện chứng của quá

trình nhận thức.

3 Quan điểm của thuyết không thể

biết

• Cantơ cho rằng, về nguyên tắc con người không thể nhận thức được bản chất của thế giới

4 Quan điểm của chủ nghĩa duy vật

trước C.Mác

• Nhìn chung đều công nhận khả năng nhận thức thế giới của con người, coi thế giới khách quan là đối tượng của nhận thức con người.

• Bảo vệ nguyên tắc nhận thức là phản ánh hiện thực khách quan vào bộ óc con người nhưng còn có những hạn chế.

• Do tính chất siêu hình, họ hiểu phản ánh chỉ

là sự sao chép giản đơn.

• Do tính chất trực quan,  họ hiểu phản ánh chỉ là sự tiếp nhận thụ động một chiều những tác động của sự vật lên giác quan của con người.

III Các nguyên tắc xây dựng lý luận nhận thức của chủ nghĩa duy vật biện chứng

Nguyên tắc thừa nhận sự vật khách quan tồn tại bên ngoài và độc lập với ý thức

con người

01

Cảm giác, tri giác, ý thức nói chung là hình ảnh của thế giới khách

quan

02

Thực tiễn là tiêu chuẩn để kiểm tra hình ảnh đúng, hình ảnh sai của cảm giác, ý

thức nói chung

03

II CƠ SỞ LÝ LUẬN NHẬN THỨC CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG

4 Quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về chân lý

3 Các giai đoạn của quá trình nhận thức

1 Nguồn gốc và bản chất nhận thức

• Thế giới vật chất tồn tại khách quan là

nguồn gốc duy nhất và cuối cùng của nhận

thức thế giới và cho rằng thế giới khách

quan là đối tượng của nhận thức.

• Không phải ý thức của con người sản sinh

ra thế giới mà thế giới vật chất tồn tại độc

lập với con người, đó là nguồn gốc “duy

nhất và cuối cùng” của nhận thức.

• Triết học Mác – Lênin khẳng định: “Con

người có khả năng nhận thức thế giới.”

2 3 1

sự phản ánh đó là một quá trình biện chứng, tích cực, tự giác và sáng tạo.

Nhận thức là quá trình tác động biện chứng giữa chủ thể

và khách thể thông qua hoạt động thực tiễn của con người.

Có thể thấy, nhận thức là quá trình phản ánh hiện thực khách quan một cách tích cực, chủ động, sáng tạo bởi con người trên cơ sở thực tiễn mang tính lịch sử cụ thể.

2 Thực tiễn và vai trò của thực tiễn

• Theo quan điểm của triết học Mác- Lênin, thực tiễn là toàn bộ

 Hoạt động thực tiễn là những hoạt động mang tính

lịch sử- xã hội của loài người.

 Thực tiễn là hoạt động có tính mục đích nhằm cải

tạo tự nhiên và xã hội phục vụ con người.

Các hình thức thực tiễn

Hoạt động chính trị- xã

hội

Hoạt động sản xuất vật chất

Hoạt động thực nghiệm khoa học

Thực tiễn là thước đo tính chân thực

của các tri thức đã thu được

Nhận thức cảm tính:

Là giai đoạn đâu tiên của quá trình nhận thức, gắn liền với thực tiễn ở giai đoạn này, nhận thức của con người phản ánh trực tiếp khách thể thông qua các giác quan.

1 2 3

CẢM GIÁC

Nảy sinh do sự tác động trực tiếp của khách thể lên các giác quan của con người, đưa lại cho con người những thông tin trực tiếp, giản đơn nhất về một thuộc tính riêng lẻ của sự

 Đặc điểm:

• Là sự phản ánh trực tiếp đối tượng bằng các giác quan của chủ thể nhận thức.

• Chỉ phản ánh được cái bề ngoài, chưa phân biệt rõ cái tất nhiên và ngẫu nhiên, cái bản chất và không bản chất.

Nhận thức cảm tính:

3 Các giai đoạn của quá trình nhận

thứcLà giai đoạn đâu tiên của quá trình nhận thức,

gắn liền với thực tiễn ở giai đoạn này, nhận thức của con người phản ánh trực tiếp khách thể thông qua các giác quan.

Khái niệm

Phản ánh khái quát, gián tiếp một hoặc một số thuộc tính chung có tính bản chất nào đó của một nhóm sự vật, hiện tượng được biểu thị bằng một

đoán cơ bản là: phán đoán đơn nhất, phán đoán đặc

thù và phán đoán phổ biến.

02

Suy lý

Là phương thức quan trọng để tư duy con người đi

từ cái đã biết đến cái chưa biết một cách gián tiếp, rút ngắn thời gian trong việc phát hiện tri thức

mới Có hai loại suy lý chính: quy nạp và diễn dịch.

03

Nhận thức lý tính:Là giai đoạn phản ánh gián tiếp, trìu tượng và khái quát những thuộc tính, những đặc

điểm bản chất của đối tượng.

3 Các giai đoạn của quá trình nhận

thức

• Luôn hàm chứa nguy cơ xa rời hiện thực Do đó cần phải được gắn liền với thực tiễn để kiểm tra bởi thực tiễn.

Nhận thức lý tính:

3 Các giai đoạn của quá trình nhận

thức

Là giai đoạn phản ánh gián tiếp, trìu tượng

và khái quát những thuộc tính, những đặc điểm bản chất của đối tượng.

Mối quan hệ giữa nhận thức cảm tính

và nhận thức lý tính:

• Ngược lại, nhờ có nhận thức lý tính

mà con người mới đi sâu vào nhận thức được bản chất của sự vật hiện tượng.

• Trong thực tiễn, cần tránh cường

điệu, tuyệt đối hóa vai trò của nhận thức cảm tính, hạ thấp và phủ nhận vai trò của nhận thức lý tính.

• Nhận thức cảm tính là cơ sở cho nhận

thức lý tính.

4 Quan điểm của chủ

nghĩa duy vật biện chứng về chân lý

• Theo quan điểm triết học Mác – Lênin, chân lý

là tri thức phù hợp với hiện thực khách quan

và được thực tiễn kiểm nghiệm

• Chân lý phải được hiểu như một quá trình,

bởi lẽ bản thân sự vật có quá trình vận

động, biến đổi, phát triển và sự nhận thức

về nó cũng phải được vẫn động biến đổi và

phát triển Vì vậy, nhận thức chân lý cũng

phải là một quá trình

 Tính chất của chân lý

Tính khách quan

Tính tương đối & tuyệt

đối

Tính cụ thể của chân lý

- Chân lý bao giờ cũng là khách quan vì nội dung của nó phản ánh là khách quan, là phù hợp với khách thẻ của nhận thức.

Tính tương

đối:

Tính tuyệt đối:

- Mới phản ánh đúng một mặt, một bộ phận nào đó của hiện thực khách quan trong những điều kiện giưới hạn xác định.

- Phản ánh đầy đủ, toàn diện hiện thực khách quan ở một giai đoạn lịch sử cụ thể xác định.

- Vì chân lý luôn cụ thể, nên phải có quan điểm lịch sử cụ thể trong nhận thức và hành động Nhận thức sự vật phải gắn với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể Chân lý la cụ thể nên bắt chủ thể nhận thức phải sáng tạo trong hoạt động thực tiễn.

1 Liên hệ với quá trình học tập của sinh viên

 Khi liên hệ vấn đề nhận thức luận với quá trình học tập

ta sẽ bắt gặp hai câu hỏi sau:

• Thứ nhất, cần xác định bản chất của tri

thức, hay nói cách khác, là làm sao biết

ai đó có biết, hoặc không biết, một điều

gì đó?

• Thứ hai, cần phải xác định mức độ kiến

thức của con người; nói cách khác, một

số bạn sinh viên biết một điều gì đó tới

đâu, hoặc thậm chí, một số bạn sinh

viên có khả năng nhận thức được điều

đó hay không?

 Các bạn sinh viên đã quyết định được:

2 1

3

Giải

pháp

Kích thích khả năng đặt câu hỏi và tìm kiếm vấn đề, giải

pháp mới

Nâng cao khả năng lập luận

Hình thành tư duy đa chiều, toàn diện

2 Liên hệ với quá trình nghiên cứu khoa học của sinh viên

• Trong nghiên cứu khoa học, nhận

thức luận có thể sẽ giúp tìm được

một vấn đề lí thuyết, khái niệm

nào đó một cách cụ thể

• Hiểu biết về nhận thức luận là

một yêu cầu cơ bản của sinh viên

trong vấn đề nghiên cứu khoa

học

• Học sinh, sinh viên tiếp cận với

các quan niệm triết học về nhận

thức luận sẽ có cơ hội vượt ra

khỏi những giới hạn có năng lực

suy nghĩ độc lập, chủ động trong

tiếp nhận đánh giá thông tin, tri

thức

• Học sinh, sinh viên tiếp cận với các quan niệm triết học về nhận thức luận

sẽ có cơ hội vượt ra khỏi những giới hạn có năng lực suy nghĩ độc lập, chủ động trong tiếp nhận đánh giá thông tin, tri thức

• Nhận thức luận nhằm nghiên cứu về tri thức Tri thức ấy khi ở trong nghiên cứu khoa học là những thứ cần có tính chính xác tuyết đối cao

• Nhận thức luận là một quá trình quan trọng giúp con người có thể nhận thức được thế giới khách quan, đặc biệt cũng có vai trò quan trọng đối với sinh viên trong hoạt động nghiên cứu khoa học

sinh viên

• Trên cơ sở các đặc điểm của nhận

thức luận, ta có thể ứng dụng vào

trong việc học tập, nghiên cứu khoa

học của sinh viên

• Trong quá trình nghiên cứu khoa học,

để có thể hiểu bài sâu sắc thì một

phương pháp hiệu quả, đó chính là

so sánh, phân biệt và tìm ra mối

quan hệ giữa các phần, ở đây, chỉ có

tư duy mới có khả năng giải quyết

sinh viên

• Trong quá trình nghiên cứu khoa học,

chính nội dung tri thức khoa học làm

nảy sinh ở sinh viên sự ham hiểu

biết, lòng say mê tìm tòi, khám phá,

nghiên cứu để chiếm lĩnh tri thức

khoa học, kỹ năng, kỹ xảo nghề

nghiệp tương lai của mình

Cô và các bạn đã lắng nghe!

CẢM ƠN