SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT HẬU LỘC 2 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KHAI THÁC PHẦN MỀM VIOLET XÂY DỰNG TRÒ CHƠI NHẰM TAO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH KHI DẠY TIẾT BÀI TẬP VỀ SÓNG ĐIỆN
Trang 1SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT HẬU LỘC 2
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
KHAI THÁC PHẦN MỀM VIOLET XÂY DỰNG TRÒ CHƠI NHẰM TAO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH KHI DẠY TIẾT
BÀI TẬP VỀ SÓNG ĐIỆN TỪ
Người thực hiện: Trương Thị Yến
Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Vật lý
THANH HOÁ NĂM 2024
Trang 2MỤC LỤC
PHẦN 1 MỞ ĐẦU 2
1.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2
1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 2
1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 2
1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2
PHẦN 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 3
2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 3
2.1.1 Chức năng về phần mềm Violet 3
2.1.2 Hệ thống kiến thức của sóng điện từ 3
2.2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 4
2.2.1 Thực trạng về phía học sinh 4
2.2.2 Thực trạng về phương pháp giảng dạy hiện tại của giáo viên 4
2.2.3 Thực trạng kết quả trước khi áp dụng sáng kiến 4
2.3 GIẢI PHÁP SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4
2.3.1 Hướng dẫn cách tải và cài đặt phần mềm Violet 4
2.3.2 Hệ thống câu hỏi sử dụng trong bài 5
2.3.3 Thiết kế trò chơi 7
2.3.4 Các hoạt động tiến hành trên lớp 16
2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC, VỚI BẢN THÂN, ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƯỜNG 172.4.1 Đối với hoạt động giáo dục 17
2.4.2 Đối với bản thân và đồng nghiệp 17
2.4.3 Đối với Nhà trường 17
PHẦN 3 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 19
3.2 KIẾN NGHỊ 19
Trang 3PHẦN 1 MỞ ĐẦU 1.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Các nhà tâm lý học đã nghiên cứu và chỉ ra rằng hứng thú có vai trò rấtquan trọng trong hoạt động của con người Nó là động cơ thúc đẩy con ngườitham gia tích cực vào hoạt động đó Khi được làm việc phù hợp với hứng thú dùphải khó khăn con người cũng vẫn cảm thấy thoải mái và đạt được hiệu quả cao
Vì vậy trong công việc giảng dạy việc tạo hứng thú cho học sinh đóng một vaitrò rất quan trọng Nó giúp học sinh tập trung hơn và tiếp nhận kiến thức tốthơn
Chúng ta đang sống trong thời kỳ có những bước phát triển đột phá củacông nghệ thông tin, cung cấp rất nhiều phương tiện có thể giúp giáo viên trongviệc làm sinh động bài giảng của mình Ví dụ như Violet, Canva, powerpoint……
Lứa tuổi của các em học sinh có tâm lý tò mò, ham hiểu biết, thích khẳng
định mình, thích được “học mà chơi – chơi mà học” Nên việc tạo ra các trò chơi
khi tổ chức hoạt động dạy học chắc chắn sẽ có tác dụng rất tốt trong việc tạohứng thú cho học sinh
Trong tiết bài tập về sóng điện từ vật lý 11 cần phải củng cố và khắc sâu
nhiều kiến thức hay về sóng điện từ, nó rất quan trọng với các em trong các kìthi cấp phổ thông, là nền tảng cho việc tiếp cận một số vấn đề trong các trườngchuyên nghiệp, thậm chí có thể còn phục vụ cho công việc của các em sau này.Tuy nhiên nội dung cần ôn tập khá nhiều lý thuyết nên dẫn đến học sinh có tâm
lý nhàm chán, thiếu tập trung dẫn đến kết quả của giờ học không tốt
Để khắc phục những khó khăn này, với cương vị là một giáo viên vật lý
tôi đã nghiên cứu và chọn đề tài: “Khai thác phần mềm Violet xây dựng trò chơi nhằm tạo hứng thú cho học sinh khi dạy tiết bài tập về sóng điện từ”
1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU.
- Giúp học sinh hứng thú với bài học và yêu thích môn vật lý
- Giúp học sinh hiểu nắm vững kiến thức về sóng điện từ và thang sóng điện từ
- Học sinh vận dụng được những kiến thức đã học để giải thích được các ứngdụng của các loại sóng điện từ trong cuộc sống
1.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.
- Nội dung kiến thức cần đạt trong tiết bài tập về sóng điện từ
- Cách khai thác phần mềm Violet để tạo trò chơi một cách hiệu quả để học sinhnắm được hết các yêu cầu cần đạt một cách hứng thú
- Học sinh lớp 11A1 năm học 2023 – 2024 trường THPT Hậu Lộc 2 và học sinh
lớp 11A5 năm học 2023 - 2024 trường THPT Hậu Lộc 2, Tỉnh Thanh Hóa
1.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.
Phương pháp quan sát sư phạm, phương pháp hoạt động nhóm, phương phápdạy học bằng trò chơi, phương pháp tổng hợp, so sánh, phân tích, phương phápthống kê xử lý số liệu
Trang 4PHẦN 2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
2.1.1 Chức năng về phần mềm Violet
- ViOLET (Visual & Online Lesson Editor for Teachers) theo nghĩa
Tiếng Việt thì nó là công cụ soạn thảo bài giảng trực tuyến dành cho giáo viên
- Với ViOLET có thể tự xây dựng được các bài giảng trên máy tính một cách nhanh chóng và hiệu quả
- Vì phần mềm là dành riêng cho việc soạn bài giảng nên ViOLET rất chú trọng trong việc tạo ra các bài giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động và tương tác…
- Ngoài các chức năng cơ bản như PowerPoint, phần mềm còn có những chức năng đặc biệt khác như: tạo bài tập trắc nghiệm, bài tập ô chữ, kéo thả chữ, đặc biệt là tạo bài tập tổng hợp với giao diện trò chơi rất hấp dẫn
2.1.2 Hệ thống kiến thức của sóng điện từ
- Sóng điện từ là sóng ngang, phương truyền sóng
vuông góc với phương dao động của điện trường và từ
trường
- Các thành phần vectơ đặc trưng cho điện trường và từ
trường dao động cùng pha, vuông góc với nhau và
vuông góc với phương truyền sóng điện từ
2.1.2.2 Thang sóng điện từ
Trang 5- Toàn bộ thang sóng điện từ, từ sóng dài nhất (hàng chục km) đến sóng ngắn nhất (cỡ 10 12 m đến 10 -15 m) đã được khám phá và sử dụng.
- Bức xạ có bước sóng càng ngắn, thì tần số càng lớn, mang năng lượng cànglớn và ngược lại
Bảng so sánh các bức xạ trong thang sóng điện từ Loại
bức xạ
Bước sóng Nguồn phát Ứng dụng Bức xạ
khả kiến Hồng
Ví dụ: Bóngđèn dây tóc,bếp ga, bếpthan,…
- Công nghiệp: sấy khôcác sản phẩm
- Y học: sưởi ấm chữacác bệnh ngoài da, bệnh
về xương khớp, giúpmáu lưu thông
- Quân sự: đèn hồngngoại, tên lửa dẫn đườngban đêm
Khôngnhìn thấy
- Tác dụng nhiệt: làmnóng vật
Quangphổ làmột dảimàu biếnthiên liêntục từ tímđến đỏ
- Đời sống: Chụp ảnh
- Công nghiệp: Phát hiệncác vết nứt, trầy xướctrên bề mặt sản phẩm
- Y tế: Khử trùng, chữacòi xương
Khôngnhìn thấy
- Sử dụng trong viễnthông quốc tế, truyềnhình qua vệ tinh
Khôngnhìn thấy
Khôngnhìn thấy
Trang 6- Công nghiệp: phát hiệncác khuyết tật của vậtliệu đúc
- Giao thông: kiểm trahành lí của khách hàng…
- Y học: dùng trong phẫuthuật, điều trị các cănbệnh liên quan đến khối
u, dị dạng mạch máu, cácbệnh chức năng của não
- Công nghiệp: phát hiệncác khuyết tật của mộtcách rõ nét
Khôngnhìn thấy
2.2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.
2.2.1 Thực trạng về phía học sinh
Trong các giờ học rất nhiều học sinh thường xuyên bị mất tập trung đặcbiệt là những đối tượng học sinh có học lực trung bình và dưới trung bình Córất nhiều học sinh có tâm lý rất ngại học, ngại đến trường, xem một tiết học trôiqua rất nặng nề, vẫn còn hiện tượng ngủ trong giờ, bỏ tiết, nghỉ học…
2.2.2 Thực trạng về phương pháp giảng dạy hiện tại của giáo viên
Đa phần giáo viên sử dụng phương pháp dạy học truyền thống, nếu cóứng dụng công nghệ thông tin thì cũng chủ yếu là trên Word hoặc Power pointvới những tính năng thông thường, vì vậy bài giảng rất dễ gây nhàm chán khôngkích thích được sự chủ động chiếm lĩnh kiến thức của học sinh
2.2.3 Thực trạng kết quả trước khi áp dụng sáng kiến
Khi thực tế dạy tại lớp 11A5 trường THPT Hậu Lộc 2 tiết bài tập về sóngđiện từ, Tôi áp dụng cho học sinh ôn tập và chữa bài tập theo kiểu vấn đáptruyền thống và quan sát thấy có nhiều em bị thiếu tập trung trong tiết học, cónhững em bị cô nhắc nhở nhiều lần trong giờ Sau khi dạy tiết học này và cholàm bài khảo sát 10 phút tôi thu được kết quả như sau:
2.3 GIẢI PHÁP SỬ DỤNG ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
2.3.1 Hướng dẫn cách tải và cài đặt phần mềm Violet
Bước 1 Vào mục tìm kiếm của google gõ “phần mềm Violet”
Trang 7Bước 2: Chọn vào ô khoanh tròn
Bước 3 Ấn vào tải về
Bước 4: Sau khi tải xong vào mục Downloads của máy tính nháy đúp vào vùng khoanh tròn để bắt đầu cài đặt
Bước 5 Để cài đặt ấn: tiếp tục >> tiếp tục >> tiếp tục >> cài đặt >> Kết thúc
2.3.2 Hệ thống câu hỏi sử dụng trong bài
2.3.2.1 Nhóm 1 game đua xe
Trang 8Câu 1: Tia hồng ngoại, tia tử ngoại, sóng vô tuyến cực ngắn FM, ánh sáng đỏ,
được sắp xếp theo thứ tự thê hiện tính chất sóng tăng dần là
A tử ngoại, sóng FM, hồng ngoại, tia đỏ.
B hồng ngoại, tử ngoại, tia đỏ, sóng FM.
C tử ngoại, tia đỏ, hồng ngoại, sóng FM.
D sóng FM, tử ngoại, hồng ngoại, tia đỏ
Câu 2: Tia hồng ngoại
A được ứng dụng để sưởi ấm B là ánh sáng nhìn thấy, có màu
hồng
C không truyền được trong chân không D không phải là sóng điện từ.
Câu 3: Tia hồng ngoại và tia X đều có bản chất là sóng điện từ, có bước sóng
dài ngắn khác nhau nên
A chúng bị lệch khác nhau trong từ trường đều
B có khả năng đâm xuyên khác nhau.
C chúng bị lệch khác nhau trong điện trường đều.
D chúng đều được sử dụng trong y tế để chụp X-quang (chụp điện
Câu 4: Phát biểu nào trong các phát biểu sau đây về tia X là sai?
A Tia X truyền được trong chân không
B Tia X không bị lệch hướng đi trong điện trường và từ trường.
C Tia X có bước sóng lớn hơn bước sóng tia hồng ngoại
D Tia Rơnghen có khả năng đâm xuyên.
Câu 5: Khi nói về tia hồng ngoại và tia tử ngoại, phát biểu nào sau đây đúng?
A Tia hồng ngoại và tia tử ngoại gây ra hiện tượng quang điện đối với mọi
kim loại
B Một vật bị nung nóng phát ra tia tử ngoại, khi đó vật không phát ra tia hồng
ngoại
C Tia hồng ngoại và tia tử ngoại đều làm ion hóa mạnh các chất khí.
D Tần số của tia hồng ngoại nhỏ hơn tần số của tia tử ngoại.
2.3.2.2 Nhóm 2 game cóc vàng tài ba
Câu 1: Trong các nguồn bức xạ đang hoạt động: hồ quang điện, màn hình máy
vô tuyến, lò sưởi điện, lò vi sóng; nguồn phát ra tia tử ngoại mạnh nhất là
A màn hình máy vô tuyến B lò vi sóng
C lò sưởi điện D hồ quang điện.
Câu 2: Tia tử ngoại
A được ứng dụng để khử trùng, diệt khuẩn
B có khả năng đâm xuyên mạnh hơn tia gamma.
C không truyền được trong chân không
D có tần số tăng khi truyền từ không khí vào nước.
Câu 3: Khi nói về tia hồng ngoại, phát biểu nào sau đây là sai?
A Tia hồng ngoại có bản chất là sóng điện từ.
B Các vật ở nhiệt độ trên 2000°C chỉ phát ra tia hồng ngoại.
C Tia hồng ngoại có tần số nhỏ hơn tần số của ánh sáng tím.
D Tác dụng nổi bật của tia hồng ngoại là tác dụng nhiệt.
Câu 4 : Tia tử ngoại được dùng
A trong y tế để chụp điện, chiếu điện
Trang 9B để tìm vết nứt trên bề mặt sản phẩm bằng kim loại
C để chụp ảnh bề mặt Trái Đất từ vệ tinh
D để tìm khuyết tật bên trong sản phẩm bằng kim loại.
Câu 5: Một sóng vô tuyến có tần số 108 Hz được truyền trong không trung vớitốc độ 3.108 m/s Bước sóng của sóng đó là
2.3.2.3 Nhóm 3 game sút luân lưu
Câu 1: Khi nói về tia tử ngoại, phát biểu nào sau đây sai?
A Tia tử ngoại làm phát quang một số chất.
B Tia tử ngoại có một số tác dụng sinh lí: diệt khuẩn, nấm mốc,
C Tia tử ngoại có tác dụng lên phim ảnh
D Tia tử ngoại là dòng các êlectron có động năng lớn.
Câu 2 : Tia X
A cùng bản chất với tia tử ngoại.
B mang điện tích âm nên bị lệch trong điện trường.
C cùng bản chất với sóng âm.
D có tần số nhỏ hơn tần số của tia hồng ngoại
Câu 3 : Khi nói về tia X, phát biểu nào sau đây đúng?
A Tia X có khả năng đâm xuyên kém hơn tia hồng ngoại.
B Tia X có tần số nhỏ hơn tần số của tia hồng ngoại.
C Tia X có bước sóng lớn hơn bước sóng của ánh sáng nhìn thấy.
D Tia X có tác dụng sinh lí: nó hủy diệt tế bào
Câu 4: Khi nói về tia X, phát biểu nào dưới đây là đúng?
A Tia Rơn-ghen có tác dụng lên kính ảnh.
B Tia Rơn-ghen bị lệch trong điện trường và trong từ trường.
C Tần số tia Rơn-ghen nhỏ hơn tần số tia hồng ngoại.
D Trong chân không, bước sóng tia Rơn-ghen lớn hơn bước sóng tia tím.
Câu 5: Tính chất nào sau đây không phải là của tia tử ngoại?
A Không bị nước hấp thụ B Làm ion hóa không khí.
C Tác dụng lên phim ảnh D Có thể gây ra hiện tượng quang
điện
2.3.3 Thiết kế trò chơi
2.3.3.1 Thiết kế trò chơi đua xe
Bước 1: Mở phần mềm để thao tác
- Ấn vào biểu tượng phần mềm trên màn hình
- Ấn vào phím dùng thử nếu chưa mua bản quyền
Trang 10Bước 2: Cập nhật chức năng game đua xe
- Ấn vào tuỳ chọn
- Ấn vào cập nhật chức năng mới
- Ấn vào chức năng mới trên violet store chọn vào game đua xe rồi ấn cập
nhật
Trang 11Bước 3: Nhập câu hỏi
- Ấn vào dấu +
- Nhập chủ đề rồi ấn tiếp tục
- Chọn công cụ
- Chọn đua xe
- Chỉnh sửa và nhập câu hỏi
- Nhập đến câu hỏi cuối cùng rồi ấn đồng ý
Trang 13Để lưu lại chọn vào ô khoanh tròn
Sau đó chọn thư mục lưu rồi ấn đồng ý
Trang 15Bước 4: Lấy để trình bày
Ấn vào biểu tượng như bên dưới ở nơi mình lưu file
Chọn vào Lesson.exe
Rồi bắt đầu cho học sinh tham gia chơi
Trang 172.3.3.2 Trò chơi cóc vàng tài ba và sút luân lưu
Tiến hành tương tự trò đua xe
Trang 182.3.4 Các hoạt động tiến hành trên lớp
Hoạt động 1: Ổn định lớp học kiểm tra sĩ số ( 5 phút)
Hoạt động 2: Nhắc lại một số kiến thức cơ bản về sóng điện từ ( 5 phút)
Rút thăm một em bất kì từ bộ bài mang tên học sinh do cô tự chế ra đểtìm người sẽ lên để hoàn thiện bảng kệ thống kiến thức
Trang 19Hoạt động 3: Tổ chức trò chơi, tổng kết và tuyên dương đội dành chiến
thắng ( 20 phút)
Chia lớp thành 3 đội
Bốc thăm thú tự tham gia trò chơi
Phổ biến luật khi tham gia trò chơi
+ Ở mỗi câu hỏi các thành viên trong đội có thể trao đổi và cửngười đại diện trọn đáp án Lưu ý mỗi trò chơi chỉ được tối đa 3phút
+ Khi tham gia chơi nếu đội tham gia trước trả lời sai thì sẽ mấtlượt tham gia nhường cho đôi tiếp theo chơi lại trò chơi này
+ Cuối cùng nếu đội nào vượt qua được nhiều trò chơi nhất đội đó
sẽ chiến thắng + Đội chiến thắng sẽ được cộng 1 điểm vào bài kiểm tra thườngxuyên gần nhất cho các thành viên trong đội
Hoạt động 4: Kiểm tra 10 phút sau tiết học (10 phút)
2.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC, VỚI BẢN THÂN, ĐỒNG NGHIỆP VÀ NHÀ TRƯỜNG.
2.4.1 Đối với hoạt động giáo dục.
Sau khi dạy tiết bài tập về sóng điện từ tại lớp 11A1 bằng cách xây dựngtrò chơi tôi quan sát thấy học sinh rất có hứng thú và chủ động hơn trong hoạtđộng học tập Điều này cũng giúp cho các em có nhiều động lực học tập hơn vàkhông còn cảm thấy bị nhàm chán trong giờ học Ngoài ra khi tham gia trò chơitheo nhóm còn giúp tăng tinh thần đoàn kết trong lớp học, tạo cơ hội cho các emgắn kết và gần gũi với nhau hơn
2.4.2 Đối với bản thân và đồng nghiệp.
Sau khi dạy tiết học này tôi cũng đã dùng phần mềm này để tạo trò chơicho rất nhiều tiết học khác và cũng trình bày với các giáo viên trong tổ để mọingười cùng áp dụng Tôi đã được mọi người rất ủng hộ Sau một năm học ápdụng học sinh có phản hồi lại là rất mong đến những tiết dạy vật lý mà các thầy
cô có tổ chức trò chơi Nhận được những phản hồi tích cực làm tôi và các thầy
cô trong tổ lại có thêm động lực và tâm huyết với nghề hơn
2.4.3 Đối với Nhà trường.
- Lan toả phong trào dạy học tích cực ứng dụng công nghệ thông trong
giảng dạy ở nhà trường,
- Sau khi áp dụng tiết dạy này tại lớp 11A1 tôi cho làm bài kiểm tra và thu
được kết quả sau Phần trăm khá giỏi tăng hơn rất nhiều so với khi chưa áp dụngtại lớp 11A5, hai lớp cùng mức độ đầu vào
Trang 20Mặt khác trong khi dạy tôi thấy học sinh lớp 11A1 các em cảm thấy rấtvui và chờ đón đến giờ vật lý không còn cảm thấy nhàm chán như trước
Hình ảnh tuyên dương đội chiến thắng