của xã hội, là tài sản vô giá của dân tộc Lúc sinh thời Bác Hồ nói “Dân giàu thìnước mạnh, mỗi một người dân yếu ớt tức là làm cho cả nước yếu ớt một phần,mỗi một người dân mạnh khoẻ góp phần làm cho cả nước mạnh khoẻ” Những
năm qua Đảng chỉ đạo ngành TDTT phải thực hiện việc đưa TDTT về cơ sở là
nhiệm vụ hàng đầu, trong đó phải nói tới cuộc vận động “Toàn dân rèn luyệnTDTT theo gương Bác Hồ vĩ đại” Ngày nay trong giai đoạn đất nước ngày một
phát triển, từng bước tiếp cận nền văn minh của châu lục và thế giới thì vai tròcủa thế hệ trẻ ngày càng được khẳng định, họ chính là chủ nhân tương lai của cảnước sau này, trong đó lực lượng học sinh, sinh viên là nòng cốt
Giáo dục thể chất là một trong những nội dung cơ bản và quan trọng đểgiáo dục toàn diện học sinh trong Chương trình GDPT 2018 về “Đức – Trí –Thể - Mỹ” Ngoài việc rèn luyện sức khỏe, Giáo dục thể chất còn góp phần giáodục nhân cách, đạo đức lối sống, tác phong làm việc, ý thức tổ chức kỷ luậtthông qua bài dạy, các trò chơi vận động
Giáo dục thể chất trong nhà trường phổ thông góp phần thực hiện mụctiêu giáo dục phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh, trọng tâm là: trangbị cho học sinh kiến thức và kỹ năng chăm sóc sức khoẻ; kiến thức và kỹ năngvận động; hình thành thói quen tập luyện, biết lựa chọn môn thể thao phù hợp đểluyện tập nâng cao sức khoẻ, phát triển thể lực: trên cơ sở đó giúp học sinh có ýthức trách nhiệm đối với sức khỏe của bản thân, gia đình và cộng đồng.
Trong nội dung giáo dục thể chất bậc ở Tiểu học có nhiều môn thể dục,thể thao khác nhau như: bóng đá, cờ vua, bóng bàn, đá cầu ,bơi lội, chạy 60m,bật nhảy Trong số các môn này thì bóng đá mi ni được học sinh các trườngtham gia nhiều nhất và sôi nổi nhất Những năm gần đây môn bóng đá này đượcphát triển rộng rãi trong cả nước nói chung và trong các trường tiểu học củahuyện Ngọc Lặc nói riêng Định kì 2 năm học, ngành Giáo dục huyện nhà lại tổchức Hội thi thể dục thể thao và định kì 4 năm học tổ chức Hội khỏe Phù Đồngđể nâng cao chất lượng Giáo dục thể chất, phát triển phong trào TDTT cáctrường học và phát hiện, bỗi dưỡng nhân tố học sinh có tố chất cho ngành TDTThuyện nhà, tỉnh nhà và đất nước
Mỹ Tân là xã có truyền thống TDTT của huyện Ngọc Lặc với nhiều mônthế mạnh như bóng đá, bóng chuyền, bơi lội và các môn thể thao dân tộc.Trường Tiểu học Mỹ Tân (trước đó là Tiểu học Mỹ Tân I và TH Mỹ Tân II)trong nhiều năm gần đây luôn đạt thành tích cao trong các giải bóng đá mi ni dohuyện và tỉnh tổ chức
Là một giáo viên dạy môn Giáo dục thể chất của nhà trường, chịu tráchnhiệm chính về chất lượng dạy học GDTC nói chung và thành tích đội bóng đámi ni nói riêng, tôi luôn trăn trở làm thế nào để tiếp tục duy trì, phát triển phongtrào bóng đá của nhà trường và đưa đội tuyển của trường đạt kết quả cao trongmỗi lần tham gia các giải thi đấu các cấp Vì vậy, tôi đã nghiên cứu và thực hiện sáng kiến“Một số giải pháp nâng cao chất lượng môn bóng đá mi ni dành cho
học sinh ở Trường Tiểu học Mỹ Tân”.
Trang 21.2 Mục đích nghiên cứu
Tìm giải pháp toàn diện, hiệu quả về công tác tổ chức, tuyên truyền, cơ sởvật chất, chuyên môn tập luyện, huy động sự tham gia của cộng đồng để nângcao chất lượng môn bóng đá mi ni dành cho đối tượng học sinh ở trường Tiểuhọc Mỹ Tân.
1.3 Đối tượng nghiên cứu:
Hoạt động phát triển phong trào bóng đá mi ni và công tác huấn luyện độibóng đá mi ni dành cho học sinh.
Không gian: Trong phạm vi Trường Tiểu học Mỹ Tân, địa phương và mộtsố địa điểm trong huyện và ngoài huyện có liên quan
Thời gian: 03 năm học, từ năm học 2021 – 2022 đến năm học 2023 –2024.
1.4 Phương pháp nghiên cứu:
*Phương pháp quan sát sư phạm: Quan sát, theo dõi cụ thể từng đối
tượng học sinh của đội tuyển nhà trường, xem xét mức độ hứng thú tập luyệncủa học sinh; quan sát để học hỏi thông qua các đồng nghiệp, quan sát công táchuấn luyện của các đơn vị bạn thông qua Internet và trực tiếp
* Phương pháp trao đổi: Tiến hành gặp gỡ, tiếp xúc, trao đổi với học sinh
và phụ huynh, thông qua đó để tìm hiểu tâm tư nguyện vọng, đặc điểm thể chất,năng khiếu, vị trí sở trường, thời gian có thể tập luyện, sự ủng hộ của giađình… Trao đổi và thảo luận với giáo viên giảng dạy thể dục, một số đồngnghiệp các trường bạn và một số học sinh ham thích bóng đá để bổ sung kiếnthức, kỹ năng huấn luyện bóng đá mi ni, kinh nghiệm lựa chọn và áp dụng chiếnthuật trong thi đấu.
* Phương pháp thực hành: thực hành huấn luyện kỹ thuật, chiến thuật thi
* Phương pháp thống kê: Tổng hợp kết quả qua kênh thông tin cá nhân
từ trò chuyện giữa: Giáo viên - học sinh, Giáo viên - gia đình học sinh, Giáoviên - giáo viên trực tiếp giảng dạy.
2 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm2.1.1 Những vấn đề chung
Bóng đá mi ni là một loại hình bóng đá dành cho mọi lứa tuổi, mọi giớitính như trẻ em, người lớn, nam giới, nữ giới, Mỗi trận đấu phải có hai đội,mỗi đội có tối đa là 5 hay 7 cầu thủ, trong đó mỗi đội đều phải có một thủ môn.So với bóng đá thông thường (bóng đá 11 người), bóng đá mi ni bao gồm mộtsân đấu nhỏ hơn, khung thành nhỏ hơn, thời lượng trận đấu giảm Các trận đấuđược chơi trong nhà hoặc ngoài trời trên sân cỏ nhân tạo, có thể được đặt trongmột rào chắn hoặc "lồng" để ngăn bóng rời khỏi khu vực chơi và giữ cho trậnđấu liên tục diễn ra.
Bóng đá mi ni từ lâu đã được được vào giảng dạy tự chọn trong các nhà trườngTiểu học Định kì được tổ chức thi đấu chính thức trong tất cả các Hội thi TDTTvà Hội khỏe Phù Đổng, thu hút được sự quan tâm của xã hội, sự tham gia tíchcực của học sinh.
Trang 3Khai mạc giải bóng đá Milo cup 2019 tại tỉnh Thanh Hóa– Nguồn: Báo Giáo dục thời đại
2.1.2 Hệ thống văn bản chỉ đạo
Quyết định số 419/QĐ-TTg ngày 08 tháng 3 năm 2013 của Thủ tướngChính phủ về phê duyệt “Chiến lược phát triển bóng đá Việt Nam đến năm2020, tầm nhìn đến năm 2030”
Quyết định số 5569/QĐ-UBND ngày 29 tháng 12 năm 2020 của UBNDtỉnh Thanh Hóa về phê duyệt Kế hoạch phát triển bóng đá tỉnh Thanh Hóa giaiđoạn 2021 – 2025, định hướng đến năm 2030
Quyết định số 01/QĐ-UBND ngày 04/01/2022 của Chủ tịch UBND tỉnhThanh Hóa về phát triển bóng đá học đường tỉnh Thanh Hóa đến năm 2025,định hướng đến năm 2030
Công văn số 68/UBND-GDĐT ngày 12 tháng 1 năm 2023 của UBNDhuyện Ngọc Lặc về việc triển khai Kế hoạch số 01/KHUBND ngày 04/01/2023của Chủ tịch UBND tỉnh Thanh Hóa
Kế hoạch số 06/Kh-THMT ngày 15 tháng 01 năm 2022 của Trường Tiểuhọc Mỹ Tân về phát triển bóng đá mi ni Trường Tiểu học Mỹ Tân đến năm2025, định hướng đến năm 2030 (bổ sung năm 2023).
2.2 Thực trạng phong trào bóng đá của Trường Tiểu học Mỹ Tân trướckhi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
2.2.1 Vài nét về địa phương và nhà trường
Mỹ Tân là một xã nằm ở phía Tây Bắc huyện Ngọc Lặc, cách trung tâmhuyện 10 km theo đường bộ Có vị trí địa lý phía Đông giáp xã Thị Trấn NgọcLặc; phía Tây giáp xã Giao An; phía Nam giáp xã Cao Ngọc; phía Bắc giáp xãĐồng Lương, huyện Lang Chánh.
Xã có tổng diện tích tự nhiên 2.492,05 ha, có 1276 hộ, với 5934 khẩu, cóhai dân tộc, chiếm phần lớn là người Mường 99,8% còn lại là dân tộc khác Hoạtđộng sản xuất chủ yếu của nhân dân trong xã là nông nghiệp và buôn bán nhỏ lẻ, tỷ
Trang 4lệ hộ nghèo và cận nghèo hiện là 357 hộ chiếm 28.31% (132 hộ nghèo và 225 hộcận nghèo).
Trường Tiểu học Mỹ Tân được thành lập theo Quyết định số UBND ngày 03/7/2018 của UBND huyện Ngọc Lặc Hiện nay, Trường Tiểuhọc Mỹ Tân có 02 điểm trường, điểm trường trung tâm đặt tại thôn Mống, điểmlẻ tại thôn Thi Mốc; toàn trường có tổng số 28 đồng chí CB - GV - CNV và 489học sinh
2719/QĐ-2.2.2 Về hạ tầng cơ sở vật chất phục vụ môn bóng đá mi ni của nhà trường
Có 2 sân bóng mi ni tại 2 điểm trường, hệ thống bóng, lưới và một sốdụng cụ tập luyện.
2.2.3 Về lịch sử phát triển đội bóng đá mi ni nhà trường
2.2.4 Khó khăn cơ bản
Trong 2 kì tổ chức gần nhất, đội bóng nhà trường không giành được giảinhất, phong trào bóng đá có dấu hiệu chùng xuống; trong suốt quá trình pháttriển.
Kết quả thực hiện môn bóng đá mi ni của học sinh Trường Tiểu học Mỹ Tân Ngọc Lặc - Năm học 2021-2022
Nội dung một số kỹ thuật đá bóng cơ bản được khảo sát.(Tổng số 228 HS khối 4-5 thamgia khảo sát)
Hoàn thành
tốtHoàn thành
Chưa hoànthành
Chạy đà chạy theo cách tăng
dầnvà bước cuối dài 46
Chân khớp gối hơi khụy mũi
chân hướng về mục tiêu 48 21 % 163
71,5
Trang 5Chân lăng từ sau ra trước với biên độ rộng và tóc độ nhanh nhất
60 26,3% 150 65,8% 18 7,9%Điểm tiếp súc phải vào tâm bóng 50 21,9
2.2.5 Nguyên nhân thực trạng nêu trên
Bản thân là giáo viên nữ nên việc dành thời gian sắp sếp cho chuyên mônbóng đá mi ni chưa nhiều, chi tiết kế hoạch đầu tư cho môn bóng đá mi ni chưathực sự khoa học và cụ thể
Chưa tạo được một môi trường tập luyện chuyên nghiệp và ít có cơ hộicho các em giao lưu với các đội bóng tiểu học trong huyện, đặc biệt là sự hỗ trợtạo điều kiện của các đoàn thể, gia đình, các tổ chức đoàn- đội tại địa phươngchưa quy mô.
Một số đơn vị bạn như thị trấn, Minh Sơn, Kiên Thọ đã hình thành cácCLB có tính chất chính quy hơn.
CSVC phục vụ tập luyện và thi đấu của nhà trường chưa đảm bảo chấtlượng.
Học sinh một mặt rất hiếu động nhưng mặt khác trí nhớ chưa bền vững, tưduy trừu tượng và khả năng tập trung chưa cao Thêm vào đó gần đây nhiều emsao nhãng do ảnh hưởng của các yếu tố ngoài nhà trường như Game, mạng XH,…
2.3 Giải pháp đã áp dụng để giải quyết vấn đề thực trạng
2.3.1 Làm tốt công tác tham mưu lãnh đạo nhà trường và địa phương
Tôi nhận thức một cách sâu sắc rằng chỉ khi nào các cấp lãnh đạo nhàtrường và địa phương có sự quan tâm sâu sắc, sự chỉ đạo thường xuyên và tạođiều kiện hỗ trợ, động viên hết mức thì phong trào bóng đá nói chung và bóngđá mi ni trong nhà trường nói riêng mới phát triển mạnh mẽ và bền vững
Năm 2002, tôi đã chủ động tham mưu, đề xuất chi bộ nhà trường cácnhóm giải pháp sau:
- Kiện toàn lại Ban chỉ đạo và Câu lạc bộ bóng đá mi ni dành cho học sinhTiểu học của nhà trường, do đích thân thầy Lê Trọng Thọ - Bí thư Chi bộ, Hiệutrưởng – làm Trưởng ban.
- Lập kế hoạch nâng cấp sân tập tại điểm trường trung tâm (khu Mống)đảm bảo yêu cầu tập luyện và thi đấu.
- Thực hiện công tác huy động cộng đồng để bổ sung kinh phí hoạt độngcho Câu lạc bộ bóng đá bên cạnh nguồn chi thường xuyên của nhà trường.
- Đề nghị nhà trường tham mưu Chính quyền xã Mỹ Tân chỉ đạo Đoànthanh niên và Ban thôn của 8 thôn thường xuyên phối hợp, quan tâm, hỗ trợphong trào bóng đá mi ni phát triển.
Kết quả tôi nhận thấy Ban giám hiệu nhà trường đã thực hiện quyết liệtcông tác tham mưu chính quyền xã và đã bàn bạc, lập Kế hoạch và tổ chức cùngHội CMHS tiến hành tu sửa sân bóng khu trung tâm, kiện toàn lại Ban chỉ đạo
Trang 6CLB và bổ sung các thành viên nữ cho CLB với tổng số 36 học sinh tham gia.Lãnh đạo nhà trường cũng đã xây dựng bổ sung Quy chế hoạt động của CLBbóng đá mi ni theo chỉ đạo của Phòng GD&ĐT huyện Ngọc Lặc.
Kết thúc năm học 2021 – 2022, sân bóng nhà trường đã được nâng cấp tusửa hoàn chỉnh: trồng bổ sung thảm cỏ mật, làm vạch sân bóng, bổ sung 2 bộkhu cột gôn bằng thép, nổ sung 2 bộ lưới, bổ sung 10 quả bóng tập, bổ sung cácthiết bị tập như nấm, khung gôn mini,
Các nhà hảo tâm trong xã đã góp được hơn 10 triệu đồng làm kinh phíhoạt động cho đội bóng tiêu biểu là gia đình các ông: Bùy Văn Thoa, Phạm VănHiến, Phạm Văn Quý,…
Các hoạt động bóng đá nói riêng và TDTT nói chung của nhà trường luônđược các bác lãnh đạo xã quan tâm, động viên kịp thời.
2.3.2 Vận động sự ủng hộ của các Ban thôn và các Đoàn thể cấp xã.
Trong quá trình công tác và tìm hiểu thực tiễn, trao đổi với đồng nghiệp,tôi nhận thấy rằng đối với một đơn vị vùng miền núi còn nhiều khó khăn nếu chỉdựa vào thời lượng sinh hoạt CLB bóng đá tại nhà trường sẽ rất khó nâng caochất lượng chuyên môn Thực tế cho thấy học sinh muốn phát triển chuyên mônbóng đá phải xuất phát từ những buổi tập tại sân bóng các thôn bản.
Vì vậy, bên cạnh việc tham mưu cho đồng chí Hiệu trưởng đề xuất UBNDxã chỉ đạo các Ban thôn phối hợp nhà trường, bản thân tôi đã trực tiếp đi đếntừng thôn, trao đổi với các ông, bà Bí thư, Trưởng thôn để nhận được sự giúpđỡ, tạo điều kiện cho học sinh được tập luyện tại sân bóng các thôn Do là giáoviên sinh ra và lớn lên tại địa phương nên trong quá trình tuyên truyền, vậnđộng, tôi gặp nhiều thuận lợi và sự ủng hộ.
Kết quả nhận được có 3 thôn đã dành góc nhỏ trên sân vận động thôn chohọc sinh lứa tuổi Tiểu học tập bóng là thôn Chả Thưởng, thôn Vải, thôn Mống;tất cả 5 thôn còn lại là: Mỏ, Mới, Hạ Mý, Thi Mốc và Beo đều dành thời giantrong mỗi buổi chiều cho học sinh được tập luyện Đặc biệt thôn Vải có anh
Trang 7Phạm Văn Hiến là Bí thư Đoàn xã thường xuyên danh thời gian buổi chiều giúphuấn luyện thêm cho các em thôn Vải và thôn Beo; anh Thoa thôn Chả thượngthường giúp huấn luyện cho nhóm học sinh trong thôn tập luyện.
Định kỳ các mùa hè, Đoàn xã Mỹ Tân đều tổ chức giải bóng đá thanhthiếu niên, trong đó có nội dung của thiếu nhi Các giải đấu luôn thu hút sự quantâm, chỉ đạo, động viên của các đồng chí lãnh đạo xã và của đông đảo phụhuynh học sinh.
Những đặc điểm của sân được xác định theo kích thước: Sân hình chữnhật chiều rộng tối đa 42m, tối thiểu 25m Chiều rộng tối đa là 25m và tối thiểu15m Các đường kẻ giới hạn trên sân phải kẻ rõ ràng cả bề rộng 8cm Đường kẻgiới hạn theo chiều dọc gọi là đường biên dọc và đường giới hạn theo chiềungang gọi là đường biên ngang Đường giới hạn nửa sân được kẻ theo suốt chiềungang của sân
Sân bóng đá mi ni tiêu chuẩn – Nguồn báo Thể thao tuổi trẻ
Trang 8Khung thành chiều rộng 3m (tính từ mét trong 2 cột dọc) và cao 2m Ởtrung tâm giữa sân kẻ một vòng tròn có bán kính 3m Khu phạt đền được kẻ từ2 chân cột dọc làm tâm rồi vẽ vào trong sân ¼ đường tròn có bán kính là 6m,sau đó nối điểm cuối của 2 cung đường tròn này sẽ được một đoạn thẳng dài3,16m song song đường biên ngang Khu vực trong giới hạn đường kẻ đó gọi làkhu phạt đền Ở giữa đường kẻ 3,16m có 1 điểm gọi là điểm phạt đền thứ nhất(hay còn gọi là chấm phạt đền 6m) Trên đường thẳng vuông góc với biênngang cách 10m có một điểm nữa là điểm phạt đền thứ 2 Cung đá phạt góc cóbán kính là 25cm
2.3.3.2 Giáo dục học sinh một số điều quan trọng về Luật thi
Từ kinh nghiệm thực thực tiễn của bản thân và trao đổi, rút kinh nghiệmvới đồng nghiệm, tôi nhận thấy việc giới thiệu, giảng dạy về Luật thi đấu bóngđá mi ni rất quan trọng Nó góp phần định hướng phát triển cho các em về cảchuyên môn, tư duy, chiến thuật và nhất là tư cách thi đấu Tôi đặc biệt chú ýgiảng dạy một số nội dung sau:
a Bàn thắng hợp lệ:
Bàn thắng được công nhận khi quả bóng đã hoàn toàn vượt khỏi biênngang giữa hai cột và dưới xà ngang của cầu môn, trừ:
– Những trường hợp đặc biệt do Luật quy định.
– Quả bóng do cầu thủ dùng tay hoặc cánh tay để ném, ôm hoặc đấm vàocầu môn.
Sân bóng – Nơi góp phần giáo dục nhân cách cho học sinh – Nguồn: Sưu tầm
b Lỗi hành vi thiếu đạo đức:
* Trực tiếp: Cầu thủ vi phạm một trong 6 lỗi sau đây mà theo nhận định của
trọng tài tuy không cố tình nhưng đã dùng sức mạnh quá mức cần thiết hoặc dobất cẩn:
1 Đá hoặc tìm cách đá đối phương;
2 Ngáng hoặc tìm cách ngáng chân đối phương.3 Nhẩy vào người đối phương;
4 Chèn đối phương bằng vai;
Trang 95 Đánh hoặc tìm cách đánh đối phương;6 Xô đẩy đối phương;
Và cầu thủ vi phạm một trong 4 lỗi sau đây:7 Lôi kéo đối phương;
8 Nhổ nước bọt vào đối phương;
9 Tìm cách xoạc bóng khi bóng trong hoặc ngoài tầm khống chế của đốiphương
10 Cố tình dùng tay chơi bóng như: ôm bóng, đấm bóng, ném bóng bằngtay Sẽ bị phạt quả phạt trực tiếp do đội đối phương thực hiện tại nơi phạm lỗi.
Cần chú trọng giáo dục tinh thần Fair Play trong thi đấu cho học sinh– Nguồn ảnh: Báo Hà Giang
*Gián tiếp: Thủ môn phạm một trong những lỗi sau đây sẽ bị phạt quả gián
1 Nếu sau khi phát bóng, lại nhận bóng trở lại từ cầu thủ đồng đội chuyểnvề mà bóng chưa vượt qua vạch giữa sân hoặc chưa chạm hoặc đá bởi cầu thủđối phương.
2 Nếu dùng tay chạm hoặc bắt bóng từ quả chuyển về của đồng đội.3 Nếu dùng tay chạm hoặc bắt bóng từ quả đá biên về của đồng đội.4 Nếu khống chế bóng bằng tay hoặc bằng chân ở bất cứ điểm nào thuộcphần sau đội mình lâu quá 4 giây.
Hoặc theo nhận định của trọng tài, cầu thủ vi phạm một trong những lỗisau đây, sẽ bị phạt quả gián tiếp.
1 Có lối chơi nguy hiểm
2 Không tranh cướp bóng mà chỉ cố tình ngăn cản đối phương như chạygiữa đối phương và bóng hoặc dùng thân người cản đường di chuyển của đốiphương.
3 Ngăn cản thủ môn đưa bóng vào cuộc.
4 Phạm một trong bất kỳ lỗi nào khác không được đề cập trong luật XII,mà trận đấu phải dừng lại để cảnh cáo hoặc truất quyền thi đấu của cầu thủ.
Trang 10Quả phạt gián tiếp cho đội đối phương được hưởng tại vị trí phạm lỗi Nếu vị tríphạm lỗi xảy ra trong khu phạt đền, quả phạt gián tiếp được thực hiện tại điểmtrên đường 6m nơi gần vị trí phạm lỗi nhất.
* Cầu thủ bị cảnh cáo (thẻ vàng) nếu:
1 Có hành vi khiếm nhã (phi thể thao).
2 Dùng lời lẽ hoặc hành động phản đối quyết định của trọng tài.3 Vi phạm luật nhiều lần.
4 Trì hoãn đưa bóng vào cuộc.
5 Không đứng đúng cự ly xa điểm phạt trong những quả phạt góc, đábiên, đá phạt, ném bóng vào cuộc.
6 Ra vào sân không có phép của trọng tài hoặc vi phạm quy định thay thếcầu thủ dự bị.
7 Tự ý rời sân không có phép của trọng tài.
Nếu phạm một trong những lỗi trên, cầu thủ bị cảnh cáo và bị phạt quảgián tiếp tại nơi phạm lỗi, trừ trường hợp vi phạm luật trầm trọng hơn
*Cầu thủ sẽ bị truất quyền thi đấu (thẻ đỏ) nếu theo nhận định của trọngtài cầu thủ:
1 Có hành vi thô bạo.2 Có lối chơi bạo lực.
3 Nhổ nước bọt vào đối phương hoặc bất kỳ ai.
4 Ngăn cản cơ hội ghi bàn rõ rệt bằng tay (không áp dụng với thủ môntrong khu phạt đền của đội mình).
5 Vi phạm lỗi thô bạo ngăn cản cơ hội ghi bàn rõ rệt.6 Dùng lời lẽ thô tục hoặc xúc phạm.
7 Bị cảnh cáo lần thứ 2 trong một trận đấu.
Nếu trọng tài dừng trận đấu để truất quyền thi đấu cầu thủ phạm mộttrong 2 lỗi (6) hay (7), và không vi phạm lỗi nào khác theo quy định của luật, thìtrận đấu tiếp tục bằng quả phạt gián tiếp do đối phương thực hiện tại chỗ phạmlỗi Tuy nhiên nếu phạm lỗi trong khu phạt đền thì quả phạt gián tiếp sẽ đượcthực hiện trên vạch 6m gần nơi phạm lỗi nhất.
c.Một số quy định quan trọng khác:
Cầu thủ nhí tập đá biên – Nguồn ảnh:Sưu tầm
- Những quả đá phạt đườngbiên dọc: Bóng được đặt tạitrên đường biên dọc tại nơimà cầu thủ đối phương đávượt ra khỏi đường biên dọcđó Chú ý nếu đá thẳng vàocầu môn mà không chạm vàobất cứ cầu thủ nào thì khôngđược tính là ghi bàn thắng.Thời gian đá phạt không quá6 giây từ khi đặt bóng.