skkn cấp tỉnh một số giải pháp giúp trẻ 4 5 tuổi phòng và thoát hiểm khi có cháy xảy ra tại trường mầm non hoằng thành

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HOẰNG HÓA

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP TRẺ 4 – 5 TUỔI A1PHÒNG VÀ THOÁT HIỂM KHI CÓ CHÁY XẢY RATẠI TRƯỜNG MẦM NON HOẰNG THÀNH, HUYỆN

STTNội dungTrang

Mục lục

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm 22.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinhnghiệm 3

2.3 Các giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề 52.3.1 Giải pháp 1: Tự học tập bồi dưỡng nâng cao kiến thứcvà kỹ năng về giáo dục phòng cháy, chữa cháy. 52.3.2 Giải pháp 2: Cung cấp kiến thức về phòng cháy, chữacháy thông qua các hoạt động hàng ngày 6-92.3.3 Giải pháp 3: Dạy trẻ thực hành các kỹ năng thoát hiểmkhi có cháy xảy ra. 10-132.3.4

Giải pháp 4 Tuyên truyền, phối kết hợp với các bậcphụ huynh cùng giáo dục kỹ năng phòng và thoát hiểm

khi có cháy xảy ra cho trẻ tại nhà 14-152.4 Hiệu quả của SKKN đối với hoạt động giáo dục, với

bản thân, đồng nghiệp và nhà trường 15-16

1 Mở đầu.

1.1 Lý do chọn giải pháp

“Trẻ em là mầm non tương lai của đất nước” Giáo dục mầm non là nềntảng cho sự phát triển nhân cách con người, do đó giáo dục mầm non có vị tríquan trọng trong chiến lược giáo dục bảo vệ môi trường, phòng ngừa giảm nhẹhậu quả biến đổi khí hậu và phòng chống thảm họa thiên tai.Trẻ lứa tuổi mầmnon rất thích tiếp xúc với thiên nhiên và cuộc sống xung quanh, dễ tiếp thu vàhình thành những nề nếp, thói quen, những giá trị tốt đẹp, tạo cơ sở ban đầu choviệc hình thành nhân cách sau này Đồng thời trẻ cũng rất nhạy cảm với nhữngtác động và ảnh hưởng của môi trường xung quanh, dễ bị tổn thương bởi nhữngtác động của biến đổi khí hậu và thảm họa thiên tai.

“Cháy” là một trong những thảm họa để lại hậu quả vô cùng thảm khốc,nhất là các vụ hỏa hoạn xảy ra ở các khu dân cư, nơi công cộng hay nơi tậptrung đông người thì hậu quả càng thảm khốc hơn Hỏa hoạn đang là sự kiệnnóng hổi bởi tính nguy hiểm, thiệt hại không những về vật chất mà còn về tínhmạng con người.

Bên cạnh việc trang bị cho người lớn những kiến thức, kỹ năng phòng vàthoát hiểm khi xảy ra cháy nổ, thì việc giáo dục kỹ năng sinh tồn cho trẻ nhỏcũng hết sức quan trọng.

Đặc biệt đối với trẻ em nói chung, trẻ trong độ tuổi mầm non nói riêngviệc đảm bảo an toàn cho trẻ rất quan trọng đang được gia đình, nhà trường,vàtoàn xã hôi quan tâm và được đặt lên hàng đầu Do đó đòi hỏi nhà trường, nhữngngười trực tiếp tham gia giáo dục và chăm sóc trẻ như giáo viên, nhân viên, đặcbiệt là ban giám hiệu nhà trường phải hiểu rõ, biết cách đảm bảo an toàn và cókỹ năng ban đầu trong việc thoát hiểm khi có cháy xảy ra.

Trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục cho trẻ mẫu giáo Làmột giáo viên mầm non, tiếp tục nâng cao chất lượng tích hợp các nội dunggiáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu và phòng chống thảm họa thiên taivào chương trình giáo dục mầm non, tôi nhận thức sâu sắc khi hỏa hoạn xảy ra,trẻ em là đối tượng dễ bị tổn thương nhất, trẻ rất dễ trở thành những nạn nhân

đầu tiên trong vụ hỏa hoạn, bởi các em không biết cách thoát hiểm và gặp nguy

hiểm nhất khi có sự cố cháy xảy ra, trẻ em hoàn toàn phụ thuộc vàongười lớn, chưa tự bảo vệ được mình Vì vậy cần giáo dục trang bị cho trẻkiến thức, kỹ năng cơ bản ứng phó khi có hỏa hoạn, đặc biệt trong điềukiện thời tiết khắc nghiệt như hiện nay tôi luôn suy nghĩ và trăn trở, cốgắng tìm tòi, vận dụng các giải pháp, kinh nghiệm lồng ghép vào các chủđề và hoạt động trong ngày một cách cụ thể, để giáo dục kỹ năng phòngngừa, ứng phó với hỏa hoạn cho trẻ 4-5 tuổi A1 ở lớp tôi Xuất phát từ những lý

do trên, tôi đã xây dựng và lựa chọn: “Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi A1

phòng và thoát hiểm khi có cháy xảy ra, tại trường Mầm non HoằngThành, huyện Hoằng Hóa” làm đề tài nghiên cứu cho mình.

1.2 Mục đích nghiên cứu

Nhằm giáo dục trẻ có kỹ năng ứng phó phòng chống hỏa hoạn cho trẻ 4–5tuổi trong trường Mầm non.

Giúp giáo viên hiểu được tầm quan trọng của việc giúp trẻ phòng và thoáthiểm khi có cháy xảy ra, từ đó có những kế hoạch, giải pháp can thiệp kịp thời.

1.3 Đối tượng nghiên cứu

Đề tài tập trung nghiên cứu “Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi A1 phòngvà thoát hiểm khi có cháy xảy ra, tại trường Mầm non Hoằng Thành, huyệnHoằng Hoá”

1.4 Phương pháp nghiên cứu

Để hoàn thành nhiệm vụ mà đề tài đặt ra, tôi sử dụng một số phương phápnghiên cứu sau.

Phương pháp lý luận Phương pháp thực tiễn Phương pháp trực quan.

Phương pháp thực hành – trải nghiệm Phương pháp dùng lời đàm thoại Phương pháp thống kê, điều tra Phương pháp nêu gương, đánh giá.

2 Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm

2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm

Như chúng ta đã biết, trong bối cảnh đất nước không ngừng xây dựng vàphát triển thì công tác phòng cháy, chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ càng chiếmgiữ một vai trò quan trọng, ít có loại tai nạn nào mà cùng lúc có thể gây thiệt hạilớn về tính mạng và tài sản như trong các vụ hỏa hoạn Tại các đô thị, sự xuấthiện ngày càng nhiều các công trình nhà cao tầng, công trình ngầm, các trungtâm thương mại, bệnh viện, đặc biệt là trường học là những nơi có nguy cơ cháy,nổ rất lớn và hậu quả khôn lường Trong khi đó nguyên nhân dẫn đến cháy, banđầu chỉ bắt nguồn từ một đốm lửa nhỏ, một sự cố chập điện bình thường hoặc từnhững bất cẩn của con người… không được phát hiện, xử lý kịp thời dẫn đếnbùng phát thành đám cháy dữ dội Thời gian gần đây trên phạm vi cả nước đãxảy ra không ít vụ cháy, gây thiệt hại lớn về con người và tài sản Tuy nhiênđiều này cũng đang khiến các bậc phụ huynh cảm thấy hoang mang bởi trẻ emđang thực sự thiếu hụt những kỹ năng tự thoát hiểm Có thể nói, cấp học mầmnon là cấp học cần được quan tâm nhất Vì sao? Bởi các cơ sở giáo dục mầmnon là nơi tập trung đông người, có sử dụng hệ thống bếp ăn công nghiệp đểphục vụ các bữa ăn cho trẻ, tiềm ẩn nguy cơ cháy, nổ cao Hơn nữa “cháy” làmột nguyên nhân tiềm ẩn có thể xảy ra bất kỳ nơi đâu, bất kỳ thời điểm nào.Nếu chúng ta không biết cách xử lý tình huống khi phát hiện đám cháy, sẽ gâyra hậu quả rất nghiệm trọng cho người và tài sản Trong tất cả các nguy cơ xảyra, trẻ em là đối tượng dễ bị tổn thương và khả năng tự bảo vệ, sinh tồn thấpnhất Nhận thấy tầm quan trọng của việc giáo dục, trang bị cho trẻ một số kỹnăng cần thiết cho trẻ để thoát hiểm khi có cháy Trẻ nhỏ ở độ tuổi này lại chưahình thành được phản xạ trong các tình huống tai nạn thương tích và các sự cốvề cháy, nổ, trẻ rất dễ bị hoảng loạn nếu như có cháy xảy ra Vì vậy, việc trangbị những kiến thức, kỹ năng phòng chống hỏa hoạn, phòng tránh tai nạn thươngtích cho trẻ em hiện nay là điều rất cần thiết, đặc biệt là trẻ ở lứa tuổi mầm non.

Trong những năm qua các cấp lãnh đạo ngành Giáo dục đào tạo và cả xã hội đãvà đang rất quan tâm đến vấn đề giáo dục kiến thức và kỹ năng phòng cháy,chữa cháy cho trẻ Hàng năm phòng Giáo dục và Đào tạo phối hợp cùng cảnhsát phòng cháy chữa cháy của huyện đã ban hành công văn về việc xây dựng kếhoạch phối hợp hướng dẫn thực hiện công tác phòng cháy, chữa cháy và cứu hộ,cứu nạn trong các cơ sở giáo dục trên địa bàn huyện

Là một giáo viên mầm non, có lòng nhiệt huyết với nghề, tôi nhận thứcđược tầm quan trọng của việc trang bị các kiến thức và thực hành các kĩ năng vềphòng chống cháy nổ và thoát hiểm an toàn cho trẻ Với mong muốn trẻ lớpmình sẽ được trang bị những kiến thức về an toàn phòng cháy, chữa cháy như:Nhận biết hỏa hoạn, kỹ năng ứng phó khi xảy ra hỏa hoạn, sử dụng khăn ướt đểchống bị ngạt khói, cúi thấp người để thoát ra nơi an toàn Nên tôi đã suy nghĩđể tìm ra các giải pháp giáo dục kiến thức phòng cháy, chữa cháy và kỹ năngthoát hiểm an toàn cho trẻ Để chuyển tải nội dung cung cấp kiến thức nhận biếtdấu hiệu hỏa hoạn đến trẻ một cách hiệu quả, tôi đã sử dụng các phương pháplinh hoạt nhẹ nhàng đan xen nhau tổ chức thông qua các hoạt động, nhằm mụcđích giúp cho trẻ biết hỏa hoạn là những đám cháy lớn, thường gây thiệt hạinghiêm trọng về người và tài sản Chính vì vậy việc giúp trẻ 4-5 tuổi phòng vàthoát hiểm khi có cháy xảy ra là rất quan trọng.

2.2 Thực trạng của vấn đề giúp trẻ 4-5 tuổi A1 phòng và thoát hiểmkhi có cháy xảy ra, tại trường Mầm non Hoằng Thành, huyện Hoằn Hóatrước khi áp dụng sáng kiến kinh nhiệm

Năm học 2023 - 2024, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 4 - 5tuổi A1, tổng số trẻ là 28 trẻ, trong đó là 16 trẻ nam và 12 trẻ nữ Với độ tuổitương đối đồng đều, trẻ đến lớp ngoan ngoãn, lễ phép.

2.2.1 Thuận lợi

Trường Mầm non Hoằng Thành là trường được công nhận trường chuẩnquốc gia mức độ 2, với diện tích phòng học rộng rãi, khang trang, sạch đẹp Cơsở vật chất trang thiết bị, phương tiện phòng cháy, chữa cháy cơ bản đầy đủ Ban giám hiệu nhà trường luôn quan tâm, hỗ trợ, chỉ đạo sát sao, tạo điềukiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh trong công tác hoạt động giáo dục.

Bản thân là một giáo viên trẻ, luôn có tinh thần học hỏi, năng động, nhiệttình, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao Luôn tìm tòi vận dụng cácphương pháp, hình thức đổi mới vào hoạt động, nhằm thu hút trẻ tham gia tíchcực vào hoạt động, tham gia đầy đủ các nghị quyết, chuyên đề mà ngành cũngnhư nhà trường đề ra nhằm nâng cao trình độ chuyên môn Đặc biệt là các buổitập huấn về phòng cháy, chữa cháy do liên ngành cấp huyện tổ chức.

Tất cả giáo viên, nhân viên bảo vệ, cấp dưỡng đều nêu cao ý thức trongviệc phòng chống cháy nổ, tuyệt đối nghiêm chỉnh chấp hành các quy định vềphòng cháy, chữa cháy, làm đúng trách nhiệm theo sự phân công và chỉ đạo củaBan giám hiệu trường khi có sự cố xảy ra.

Trẻ lớp tôi 100% đúng độ tuổi 4 - 5 đã học qua các lớp mẫu giáo nhỡnên trẻ có những kỹ năng và thói quen học tập, vui chơi, vệ sinh tốt.

Đa số phụ huynh của trẻ rất nhiệt tình, quan tâm tới các hoạt động của cáccon, đặc biệt là các hoạt động trải nghiệm, nâng cao kĩ năng sống cho trẻ, cónhững hiểu biết cơ bản về phòng cháy chữa cháy và sẵn sàng đồng hành với conmình trong các buổi thực hành kĩ năng phòng cháy chữa cháy, thoát hiểm do lớpvà nhà trường tổ chức.

Phụ huynh của trẻ làm nhiều nghề khác nhau, phần lớn phụ huynh đi côngty nên chưa có nhiều thời gian quan tâm hết đến việc chăm sóc giáo dục trẻ vàphối hợp cùng cô giáo chưa kịp thời

Bên cạnh đó vấn đề giáo dục về kiến thức phòng cháy, chữa cháy và kỹnăng thoát hiểm an toàn cho trẻ không phải là một nội dung giáo dục chínhthống trong chương trình giáo dục của Bộ mà chỉ được lồng ghép giáo dục trẻtrong các hoạt động Chính vì vậy mà giáo viên còn gặp rất nhiều khó khăn

Xuất phát từ những thuận lợi và khó khăn trên, bản thân tôi đã trăn trở suy

nghĩ để tìm ra “Một số giải pháp giúp trẻ 4-5 tuổi A1 phòng và thoát hiểm

khi có cháy xảy ra, tại trường Mầm non Hoằng Thành, huyện Hoằng Hóa” Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng giải pháp

Để nắm được trình đồ tiếp thu cũng như khả năng của trẻ, ngay từ đầunăm học tôi đã tiến hành khảo sát và được kết quả như sau.

STTNội dung khảo sát

Tổngsố trẻkhảosát

Kết quả thể hiện trên trẻ

Số trẻTỷ lệ

%Số trẻ

Tỷ lệ%1 Trẻ biết kiến thức cơ bản vềphòng cháy, chữa cháy. 28 16 57% 12 43%

2 Trẻ có kỹ năng thoát hiểmkhi có cháy xảy ra. 28 14 50% 14 50%

3 Trẻ có kỹ năng bình tỉnh ứngphó khi có cháy nổ xảy ra. 28 15 54% 13 46%

Trẻ biết số điện thoại khẩncấp 114, kí hiệu hướng dẫnthoát hiểm, biết lối thoáthiểm ở nơi công cộng.

Từ kết quả khảo sát trên cho thấy, tỉ lệ trẻ có kiến thức, kĩ năng, thực hànhthoát hiểm khi có cháy xảy ra còn chưa cao Do trình độ tiếp thu không đồngđều, thực tế trên dẫn đến khi trẻ tham gia hoạt động sẽ rơi vào tình trạng khônghứng thú, không thích hoạt động rất dễ hoảng loạn khi gặp tình huống và không

thể nhớ mình cần làm Chính vì vậy tôi quyết định tìm ra “Một số giải phápgiúp trẻ 4-5 tuổi A1 phòng và thoát hiểm khi có cháy xảy ra, tại trườngMầm non Hoằng Thành, huyện Hoằng Hóa” Giúp trẻ tự tin và biết cách

thoát hiểm khi có cháy xảy ra.

2.3 Các giải pháp sử dụng để giải quyết vấn đề

Giải pháp 1: Tự học tập bồi dưỡng nâng cao kiến thức và kỹ năng vềgiáo dục phòng cháy, chữa cháy

Là một giáo viên trẻ tôi ý thức được rằng Muốn nâng cao kiến thức vềcháy nổ cho trẻ lớp mình thì bản thân tôi phải có kiến thức tốt, hiểu được sựnguy hiểm của hỏa hoạn, hậu quả nghiêm trọng khi hỏa hoạn xảy ra để từ đó cóý thức hơn trong việc phòng cháy, chữa cháy Bên cạnh đó, tôi phải hiểu đượcnguyên nhân của hỏa hoạn, cách ứng phó với hỏa hoạn và sử dụng phương tiệnchữa cháy tại chỗ, những kỹ năng, cách xử lý tình huống khi xảy ra sự cố cháynổ, kỹ năng thoát hiểm, giải pháp chữa cháy Nâng cao ý thức cảnh giác đối vớicác nguy cơ hỏa hoạn, sẵn sàng ứng phó nếu có hỏa hoạn xảy ra Như vậy thì tôimới có thể hướng dẫn, tổ chức được các hoạt động giáo dục phòng cháy, chữacháy có hiệu quả cao cho trẻ

Ảnh: Thực hành tập huấn phòng cháy chữa cháy

Tôi thường xuyên nghiên cứu các cuốn tài liệu về huấn luyện, bồi dưỡngnghiệp vụ phòng cháy chữa cháy và cứu nạn, cứu hộ để nắm được các phươngpháp tổ chức cho trẻ tốt nhất Ngoài ra tôi còn nghiên cứu qua các tài liệu, sáchbáo, trang mạng internet về các vấn đề có liên quan đến phòng cháy chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn.

Ảnh: Tham gia tập huấn phòng cháy, chữa cháy

Tích cực tham gia các buổi kiến tập, tập huấn về nâng cao kiến thức cũngnhư kỹ năng về phòng cháy, chữa cháy do Phòng giáo dục huyện và nhà trườngtổ chức Từ đó Bản thân tôi đã nắm chắc được những kiến thức về phòng cháy,chữa cháy và kỹ năng thoát hiểm an toàn Biết cách sử dụng một số phương tiệnchữa cháy như bình cứu hỏa Trình độ chuyên môn và kỹ năng sư phạm của tôicũng được nâng cao

Giải pháp 2 Cung cấp kiến thức về phòng cháy, chữa cháy thông quacác hoạt động hàng ngày.

Thông qua hoạt đông học.

Tôi kể cho trẻ nghe câu truyện thần thoại về “Nữ thần lửa Hy Lạp” Câutruyện tuy ngắn nhưng ở trong đó có nhiều bài học bổ ích cho trẻ như: Tác hạivà lợi ích của lửa đối với đời sống con người.

Ảnh: Trẻ nghe cô kể chuyện Ảnh: Cô giáo dục trẻ

Từ câu truyện trên tôi cho trẻ biết một số nguyên nhân xảy ra cháy: Cháydo chập điện hay cháy do bếp ga

Trong quá trình giáo dục, tôi dạy trẻ về vật liệu có nguy cơ cháy nổ Giớithiệu cho trẻ về các vật liệu như hóa chất, gas và bột nổ Trẻ cần hiểu rằngkhông nên tiếp xúc với các vật liệu này và không chơi đùa gần các nguồn lửahoặc nhiệt độ cao Điều này sẽ giúp trẻ nhận biết và tránh xa các vật liệu cónguy cơ cháy nổ

Ảnh: Cháy bếp ga, chập điện.

Tôi truyền đạt kiến thức cơ bản về an toàn khi sử dụng điện, trẻ cần hiểuvề nguy cơ và hiểm họa của điện Giải thích cho trẻ về những nguyên tắc cơ bảnnhư không chạm vào ổ cắm, không chọc vào đèn hoặc thiết bị điện Đây lànhững kiến thức đầu tiên giúp trẻ nhận biết sự quan trọng của an toàn khi sửdụng điện.

Ngoài ra tôi còn cho trẻ xem một số hình ảnh về các vụ cháy nhà sau đótôi trò chuyện với trẻ và hỏi trẻ nguyên nhân xảy ra cháy?

Từ đó tôi cung cấp cho trẻ kiến thức về tiêu lệnh chữa cháy với 4 nội dung: Khi xảy ra cháy phải báo động gấp.

Cúp cầu dao điện nơi xảy ra cháy Với nội dung này trẻ còn nhỏ khôngthực hiện được, tôi dạy trẻ nhắc nhở ông bà, bố mẹ thực hiện.

Dùng bình chữa cháy, cát và nước để dập tắt Nếu ở nhà không có bìnhchữa cháy thì dùng cát và nước để dập lửa

Dạy trẻ nhớ số 114 là số điện thoại của đội chữa cháy Ảnh: Cô cho trẻ xem những vụ hỏa hoạn

Ảnh: Tiêu lệnh chữa cháy.

Thông qua hoạt động góc

Tôi tổ chức cho trẻ chơi ở góc phân vai, tôi xây dựng tình huống cho các béđược nhập vai chơi Tổ chức chơi với những tình huống giả định, trong quá trìnhnấu ăn không may xảy ra cháy Trẻ bình tĩnh kêu gọi cô giáo và xử lý đám cháy.

Ảnh: Trẻ bình tĩnh xử lý khi cháy xảy ra

Thông qua hoạt động chơi

Ngoài ra tôi đã áp dụng phương pháp giáo dục Steam cho trẻ làm xe cứuhỏa, bình cứu hỏa Sưu tầm nguyên vật liệu phế thải: Vỏ hộp sữa, chai nhựa, nắpchai, gỗ sau đó cho trẻ làm Qua hoạt động chơi này trẻ biết bình cứu hỏa và xecứu hỏa dùng để làm gì?

Ảnh Cô hướng dẫn trẻ cách sử dụng bình cứu hỏaẢnh: Trẻ làm xe cứu hỏa, bình chữa cháy

Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động trải nghiệm “học làm lính cứu hỏa”,“Bé tập làm lính cứu hỏa” Ở bậc học mầm non, các bài học về phòng cháy chữacháy được lồng ghép bằng tình huống giả định có cháy trong lớp học, hướng dẫntrẻ di chuyển đến nơi an toàn, không được nấp vào những nơi khó tìm, hoặckhông gian nhỏ hẹp Dạy trẻ các kỹ năng phòng cháy chữa cháy ngay từ khi cònbé là vô cùng cần thiết, trẻ thành thạo những kỹ năng phòng cháy chữa cháy sẽgiúp trẻ xử lý tình huống linh hoạt, thoát hiểm dễ dàng hơn Từ đó giảm thiểunguy cơ thương vong Qua các hoạt động tôiddax dạy cho Trẻ biết được cácnguy cơ dễ gây cháy nổ trong ngày Tết: đốt pháo, cháy chập đèn nháy, dohương, nến, đèn dầu

Trẻ biết những nguyên vật liệu nào dễ gây cháy nổ.Trẻ có kỹ năng bảo vệ bản thân mình

Trẻ không nghịch, chơi với các đồ dùng, dụng cụ dễ gây cháy nổ: Bật lửa,diêm, ổ điện, bếp ga

Thông qua giờ đón trả trẻ

Thực tế cho thấy, ở trường dù giáo viên có làm tốt đến mấy, ý tưởng dùhay bao nhiêu mà không được sự ủng hộ từ phía cha mẹ học sinh thì kết quảkhông đạt như mong muốn Vì thế, tôi nhận thấy đây là giải pháp vô cùng quantrọng để nâng cao hiệu quả trong việc cung cấp các kỹ năng Phụ huynh là cầunối giữa nhà trường và xã hội Chính vì vậy tôi thường xuyên trao đổi với phụhuynh về công tác phòng và thoát hiểm khi có cháy xảy ra thông qua các cuộchọp, giờ đón, trả trẻ và qua nhóm zalo của lớp.

Nhắc nhở phụ huynh thường xuyên nghiên cứu, hướng dẫn các thành viêntrong gia đình những tình huống thoát nạn, và quy trình xử lý khi có sự cố cháy,nổ xảy ra, trang bị các dụng cụ trữ nước như xô thùng, vừa phục vụ sinh hoạthàng ngày vừa phục vụ chữa cháy khi cần thiết, các gia đình nên trang bị thêmcác bình chữa cháy xách tay để phục vụ chữa cháy

Ảnh: Giáo viên trao đổi với phụ huynh giờ đón, trả trẻ

Giải pháp 3 Dạy trẻ thực hành các kỹ năng thoát hiểm khi có cháy xảy ra

Tôi đưa ra các tình huống có vấn đề giúp kích thích tư duy, tạo cơ hộiđể trẻ giải quyết các tình huống rèn luyện kỹ năng ứng phó khi có cháy xảy ra.

Ví dụ: Trong khi trò chuyện với trẻ tôi đưa ra các tình huống giả định:

- Điều gì sẽ xảy ra khi có hỏa hoạn?- Khi có hỏa hoạn con phải làm gì?

Trên cơ sở những câu trả lời của trẻ, tôi trò chuyện giải thích cho trẻbiết tác hại và nguyên nhân xảy ra hỏa hoạn cách ứng phó đơn giản

Tôi dạy trẻ khi ngửi thấy mùi khét hoặc trông thấy khói, lửa hay nghethấy tiếng chuông, đèn báo cháy mà không có người lớn ở bên cạnh, thì các conhãy bình tĩnh hô thật to để người lớn biết hoặc nếu có điện thoại gọi ngay cholính cứu hỏa theo số điện thoại là 114.

Ảnh: Cô cho trẻ sao chép và nhớ số điện thoại cứu hỏa.

Khi xảy ra cháy không những lửa, khói và hơi khí độc cũng có thể dẫnđến tử vong Để tránh bị ngạt khói con cần bịt khăn hoặc vải thấm nước lênmiệng, mũi và di chuyển ra ngoài bằng cách cúi người ở tư thế đi khom hạ thấphoặc bò sát mặt đất Trong quá trình di chuyển không may lửa bắt vào người thìcác con hãy nhanh tay che mặt lại và lăn qua lăn lại nhiều vòng cho đến khi lửadập tắt

Ảnh: Kỹ năng phòng cháy thoát hiểm cho trẻ

Bên cạnh đó, trẻ cũng có thể làm ướt quần áo để hạn chế khả năng bắt lửa.Những cách làm này đều cần phải phản ứng nhanh và dứt khoát để ngăn ngọnlửa cháy mạnh hơn.

Ảnh: Lực lượng PCCC tập huấn hướng dẫn trẻ kỹ năng thoát khỏi đám cháySau khi thoát ra ngoài phòng, các con hãy bình tĩnh nghe theo sự chỉ dẫncủa cô giáo, không được chen lấn xô đẩy, di chuyển theo đường cầu thang bộ,men theo tường để tìm lối thoát hiểm một cách nhanh nhất.

Ảnh: Cô và trẻ thực hành thoát ra đám cháy xuống cầu thang.

dạy ngay từ khi còn nhỏ Cháy nổ, hỏa hoạn có thể gây nguy hiểm đến sức khỏecũng như tính mạng của trẻ Vì vậy, việc dạy trẻ kỹ năng thoát hiểm khi có cháylà điều cần thiết Để giúp trẻ có thể nhận biết, tìm đường thoát và sử dụng các

thức và kỹ năng cho trẻ, tôi tổ chức cho trẻ được thực hành và trải nghiệm vềthoát hiểm khi có cháy xảy ra Trẻ bước đầu đã nắm được kỹ năng cơ bản để tựbảo vệ cho chính mình

Ảnh: Dạy trẻ ghi nhớ và hiểu các ký hiệu thoát hiểm nơi công cộng