tìm hiểu thực tế giáo dục trường ptdt nội trú tỉnh quảng trị

Việc này sẽ giúp các giáo sinh tiếp xúc, tìm hiểu thực tế giáo dục, cách thức tổ chức dạy, học, giáo dục… của trường thực tập; nhằm rèn luyện và hình thành các kỹ năng nghiệp vụ sư phạm,

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG TRỊ TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TỈNH



BÀI THU HOẠCH TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC

GVHD chủ nhiệm : VÕ SƠN ĐÀI

GVHD giảng dạy : NGUYỄN CẨM PHẢ

Giáo sinh thực tập : TRẦN VÕ VĂN ĐẠT

Lớp : 10A1

Bộ môn : TOÁN HỌC

Thị xã Quảng Trị, tháng 02 năm 2023

LỜI MỞ ĐẦU

“Nghề giáo là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý” – nghề gắn với sự nghiệp trồng người Nhận ra được tầm vai trò quan trọng đấy, em biết rằng để trở thành một người có thể chèo lái vững chắc cho những thế hệ sau này, đòi hỏi chúng

em cần nổ lực phấn đấu thật nhiều, tích lũy kiến thức chuyên môn cũng như nghiệp

vụ sư phạm vững chắc Bên cạnh những lí thuyết đã được tiếp thu trong 3 năm đại học, sinh viên phải thử nghiệm vào thực tiễn giảng dạy và giáo dục Việc này sẽ giúp các giáo sinh tiếp xúc, tìm hiểu thực tế giáo dục, cách thức tổ chức dạy, học, giáo dục… của trường thực tập; nhằm rèn luyện và hình thành các kỹ năng nghiệp

vụ sư phạm, kỹ năng nghề nghiệp; có dịp nhìn nhận, đánh giá lại những kiến thức,

kĩ năng mà mình đã được học, trên cơ sở đó tiếp tục hoàn thiện trình độ, năng lực cũng như nhân cách của một người giáo viên, hình thành tình cảm và thái độ đối vớinghề giáo Vì vậy, thực tập sư phạm được coi là khâu chuyển giao giữa lý luận và thực tiễn, giữa những kiến thức học tập trong nhà trường và công việc thực tế mà sinh viên sẽ làm sau này

Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế đã tổ chức cho sinh viên năm 4 đi thực tập

sư phạm tại các trường trên 2 địa bàn là Quảng Trị và Thừa Thiên Huế Thật may mắn và vinh dự khi em được thực hiện đợt thực tập cuối khóa của mình tại trường PTDT Nội Trú Tỉnh Quảng Trị Là một người giáo viên tương lai, em nhận thấy rằng nhiệm vụ giáo dục rất quan trọng Chính vì vậy mà thực tập sư phạm là thời gian quan trọng và quí báu để những giáo sinh như chúng em có thể tiếp cận, thâm nhập thực tế giáo dục, tìm hiểu tâm lí tình cảm của học sinh đồng thời trải nghiệm việc thiết kế và thực hiện tiết dạy cũng như công tác chủ nhiệm; thể hiện hiểu biết của mình trong ngành, bổ sung những kiến thức còn thiếu để mình hiểu biết ngày càng tốt hơn ; có thể trao dồi những kinh nghiệm và thực hiện những công việc được giao một cách tốt nhất

Bài “ Tìm hiểu thực tế giáo dục trường PTDT Nội Trú Tỉnh Quảng Trị” là bước đệm đầu cho sinh viên chúng em tiếp xúc với thực tế trường học, học sinh và tình hình giáo dục hiện nay, có cái nhìn đúng đắn hơn và lập ra định hướng cụ thể cho tương lai sau này của mình khi bước vào sự nghiệp trồng người của đất nước

BÀI THU HOẠCH TÌM HIỂU THỰC TẾ GIÁO DỤC TRƯỜNG PTDTNT TỈNH QUẢNG TRỊ

Họ và tên sinh viên: TRẦN VÕ VĂN ĐẠT

2 Nghiên cứu hồ sơ, tài liệu quản lý của nhà trường đối với cán bộ và học sinh

3 Điều tra thực tế: tìm kiếm tài liệu từ Ban lãnh đạo nhà trường, giáo viên chủnhiệm lớp, ban cán sự lớp, ban chấp hành cán sự lớp, ban chấp hành chi đoàn Tiếpxúc với học sinh, đến thăm nơi ở của học sinh

II Kết quả tìm kiếm

1 Tình hình giáo dục ở địa phương

Kể từ ngày lập lại tỉnh 1/7/1989 đến nay, quy mô trường lớp Ngành Giáo dục vàĐào tạo tiếp tục được mở rộng, sắp xếp phù hợp với tình hình thực tế của địaphương và từng bước đa dạng hóa về loại hình trường lớp Quy mô các bậc họcngành học tăng mạnh, hệ thống giáo dục tương đối hoàn chỉnh Mạng lưới trườnghọc được sắp xếp phù hợp với mô vùng miền

Trong nhiều năm qua, ngành giáo dục Quảng Trị tập trung toàn lực cho việc đổimới phương pháp dạy và học hình thức và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục-đào tạo Việc ứng dụng công nghệ thông tin đã hỗ trợ tích cực trong công tác quản

lý và dạy học Chất lượng giáo dục toàn diện từng bước được nâng lên một cách vẫnchắc, tạo nền tảng căn bản cho giáo dục chất lượng cao Giáo dục đạo đức, lối sống,tri thức và kỹ năng sống cho học sinh được quan tâm chặt chẽ

Quy mô học sinh tăng ở tất cả các ngành học, bậc học Đội ngũ giáo viên, cán bộquản lý giáo dục tăng về số lượng, trưởng thành về chất lượng, chất lượng giáo dục

đã có sự chuyển biến tích cực ở diện đại trà và mũi nhọn Số lượng học sinh xếploại khá giỏi tăng lên hằng năm và đạt nhiều giải cao trong các kì thi học sinh giỏicấp tỉnh và quốc gia

Cùng với thành phố Đông Hà, trung tâm tỉnh Quảng Trị, thị xã Quảng Trị là mộttrong những địa phương nhận được sự quan tâm đặc biệt của tỉnh cũng như của nhànước, trong đó có giáo dục Thị xã Quảng Trị là địa phương được công nhận đạtchuẩn quốc gia về xóa mù chữ, phổ cập giáo dục Tiểu học năm 1991, đạt chuẩnquốc gia phổ cập THCS năm 1998 và đến nay hoàn thành cơ bản các chỉ tiêu của

Bộ giáo dục quy định về phổ cập bậc trung học Công tác xã hội hóa giáo dục tiếptục thực hiện có hiệu quả, các loại hình đào tạo được mở rộng, trường học từngbước được đầu tư xây dựng cơ bản đáp ứng cho việc dạy và học Đến nay, có 100%trường học trên địa bàn được kiên cố hóa, cao tầng hóa, mặt bằng dân trí được nânglên, nếp sống văn minh đô thị được hình thành Với sự trưởng thành về đội ngũ giáoviên, cả về số lượng lẫn chất lượng, giáo dục thị xã Quảng Trị nói riêng và giáo dụctỉnh nhà nói chung hứa hẹn nhiều cơ hội phát triển và hoàn thiện, có thể vươn lênsánh vai với giáo dục các tỉnh bạn Hiện nay, thị xã Quảng Trị có 3 trường THPTcông lập: THPT Thị xã Quảng Trị, PTDTNT Tỉnh và THPT Nguyễn Huệ

2 Đặc điểm tình hình nhà trường

a Lịch sử thành lập và phát triển trường

Trường PTDTNT tỉnh Quảng Trị nằm tại số 137 Hai Bà Trưng, thị xã Quảng Trị

có một vị trí hết sức đặc biệt, gần với khu di tích lịch sử Thành cổ Quảng Trị Nơiđây ghi lại những dấu ấn xương máu của các anh hung đã nằm xuống vì độc lậpcủa dân tộc Chính điều đó đã ngẫu nhiên giáo dục các em lòng yêu nước, yêuquê hương và tạo cơ hội tốt cho các em tự tìm hiểu về lịch sử của dân tộc ta.Ngày 27 tháng 7 năm 1986, UBND tỉnh Bình Trị Thiên đã quyết định thành lập trường Thanh niên dân tộc Bình Trị Thiên Đây là một quyết định quan trọng đối với sự phát triển của ngành Giáo dục và Đào tạo địa phương , sự quan tâm của Đảng và chính quyền đối với đồng bào dân tộc thiểu số

Lúc mới thành lập trường có tên nhưng không có nhà trường; Hội đồng giáo dục nhà trường có tất cả 15 cán bộ giáo viên, nhân viên, do thầy Lê Phước Nghiệm làm hiệu trưởng

Mọi hoạt động đều dựa vào Trường trung học sư phạm 12+2 Bình – Trị - Thiên đóng tại Đông Hà, Quảng Trị

Năm học đầu tiên 1986-1987 có 6 lớp bắt đầu từ lớp 4 đến lớp 9 với tổng số 140 học sinh Tháng 7 năm 1989, Trường Thanh niên dân tộc Bình - Trị - Thiên chia tách thành 3 trường: Trường Thanh niên Dân tộc Quảng Trị, Trường Thanh niên Dân tộc Quảng Bình và Trường Thanh niên Dân tộc Thừa Thiên Huế Ngày 17

tháng 11 năm 1989, UBND tỉnh Quảng Trị đã ra quyết định đổi tên Trường Thanh

niên dân tộc tỉnh Bình - Trị - Thiên thành Trường Thanh niên dân tộc tỉnh Quảng Trị.Năm học 1990 - 1991, Trường từ Đông Hà chuyển vào thị xã Quảng

Trị, đóng tại Khu phố 2, Phường 2 - Thị xã Quảng Trị ( 137 Hai Bà Trưng - Thị xã Quảng Trị ).Ngày 04/1/1992, Trường Thanh niên Dân tộc tỉnh Quảng Trị lại tiếp tục

được đổi tên thành trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh Quảng Trị, Trường đã

được chương trình 7 của Bộ Giáo dục đầu tư 1,7 tỷ đồng để xây dựng cơ sở vật chấttrường học Năm 1995 chương trình còn đầu tư tiếp cho trường 1 tỷ đồng Cơ sở vậtchất của nhà trường đã được xây dựng cơ bản kiên cố, khang trang, đầy đủ, đáp ứngyêu cầu học tập và ăn ở nội trú cho học sinh.10 năm từ ngày tỉnh nhà được lập lại (1989-2000), trường phổ thông dân tộc nội trú tỉnh Quảng Trị đã có sự bứt phá

quyết liệt vượt lên chính mình và đã đạt được những kết quả rất đáng ghi nhận.Năm

1997 trường đã được Giám đốc Sở Giáo dục tặng giấy khen về thành tích xây dựng

thư viện trường học.Năm 1998, trường đạt danh hiệu trường Tiên tiến xuất sắc cấp tỉnh được UBND tỉnh tặng bằng khen.Năm 1999, được UBND thị xã tặng giấy

khen vì đã có thành tích xuất sắc trong phong trào quần chúng bảo vệ an ninh Tổ

Quốc Năm 2000, được Bộ Giáo dục và Đào tạo tặng Bằng khen đạt thành tích

xuất sắc trong 10 năm xây dựng và phát triển hệ thống trường PTDTNT tỉnh _ Thực hiện mục tiêu chung của ngành, trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh đã đề

ra những chỉ tiêu phấn đấu và những giải pháp cụ thể để xây dựng trường ngày càng lớn mạnh và đã đạt được những kết quả đáng tự hào

Từ năm 2003 nhà trường bước sang một giai đoạn mới, Sở Giáo dục và Đào tạo đầu

tư hoàn thiện về cơ sở vật chất và ổn định tổ chức cán bộ Trung ương và tỉnh tiếp tục đầu tư kinh phí theo chế độ mới Học bổng học sinh nâng lên Trang thiết bị dạyhọc được trang cấp nhiều hơn

Trường đã có kế hoạch đầu tư cho chất lượng văn hóa Đổi mới công tác tuyển sinh coi trọng đầu vào và đầu ra , quan tâm giáo dục một cách toàn diện đức ,trí ,thể, mỹ cho học sinh Đời sống vật chất , tinh thần từng bước được cải thiện Trường đã xâydựng các tổ chức đoàn thể trong cán bộ , giáo viên, nhân viên và các khối lớp học

sinh vững mạnh làm nòng cốt trong các hoạt động của nhà trường Các hội thi, các phong trào thi đua do ngành phát động đều được hưởng ứng tích cực.

Ban giám hiệu nhà trường đã đồng thuận, quán triệt và tổ chức thực hiện có hiệu

quả cuộc vận động “Hai không”, cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương

đạo đức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là tấm gương về đạo

đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, luôn tạo điều kiện bố trí, sắp xếp công việc cho cán bộ giáo

viên tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn ngắn hạn và dài hạn, theo học các lớp

trung cấp và cao cấp chính trị, thạc sĩ Năm 2003, Trường tiếp tục được công nhận

là trường tiên tiến cấp tỉnh, được UBND tỉnh tặng bằng khen.Năm 2004, Trường

gặt hái những thành công mới Nổi bật nhất là lĩnh vực văn hóa văn nghệ, thể dục,

thể thao Với thành tích xuất sắc toàn diện, năm thứ 3 liên tục trường được UBND

tỉnh tặng bằng khen.Năm 2008, trường vinh dự được Bộ GD&ĐT tặng Bằng khen

vì "đã có nhiều thành tích thực hiện nhiệm vụ giáo dục và tạo nguồn đào tạo cán

bộ dân tộc giai đoạn 1997 - 2007" Năm 2009, Trường được UBND tỉnh tặng danh hiệu Tập thể lao động xuất sắc vì đã có nhiều thành tích trong công tác.Năm 2010,

tổng kết 10 năm hoạt động của thập niên đầu thế kỷ XXI, trường đã được Sở Giáo

dục và Đào tạo tặng danh hiệu đơn vị Điển hình tiên tiến giai đoạn 2005-2010.Năm

2012, trường được công nhận Trường học thân thiện, học sinh tích cực.Sau 27

năm xây dựng và phát triển, trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh đã liên tục hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, góp phần quan trọng trong việc tạo nguồn đào tạo

nguồn cán bộ, lực lượng lao động có trình độ văn hóa THPT người dân tộc cho các huyện miền núi tỉnh Quảng Trị

Đặc biệt, trong hai năm học 2014 – 2015, 2015 – 2016 trường đã có những kết quảđáng khích lệ về thành tích học tập và giảng dạy Hai năm liền, trường đạt danhhiệu TTLĐ xuất sắc, 02 chiến sĩ thi đua cấp tỉnh, 09 chiến sĩ thi đua cấp cơ sở 06 cánhân, 02 tập thể được GĐ Sở khen Năm học 2015 – 2016, tỉ lệ học sinh đỗ tốtnghiệp đạt 98,92%; tỉ lệ học sinh trúng tuyển vào các trường ĐH, CĐ đạt 88,46%

Đó là sự chuyển biển vượt bậc, khẳng định sự cố gắng, nỗ lực hết mình của thầy vàtrò trường PTDTNT tỉnh 2/2016, cô giáo Hiệu trưởng Đỗ Thị Anh Linh nhận quyếtđịnh nghỉ hưu, thầy giáo P Hiệu trưởng Dương Mạnh Hùng được bổ nhiệm chứcdanh Hiệu trưởng nhà trường Đến năm 2022, thầy Nguyễn Thế Long được bổnhiệm làm hiệu trưởng thay thầy Dương Mạnh Hùng

b Đội ngũ cán bộ và giáo viên

- Toàn trường có 44 cán bộ với 35 người biên chế chính thức; 3 cán bộ quản lí: 10người bộ phận hành chính; 22 giáo viên; 7 cán bộ cấp dưỡng; 1 bảo vệ và 1 tạp vụ

- 100% cán bộ quản lí, giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn, giáo viên không ngừnghọc tập và nâng cao trình độ chuyên môn, có ý thức chú trọng các phương pháp dạyhọc theo hướng đổi mới quá trình giảng dạy

1 Thầy Nguyễn Thế Long trưởngHiệu 10/12/1975 Thị xã QuảngTrị Th.S QLGD

2 Cô Trần Thị Liên Phó hiệutrưởng 03/01/1974 Trung Giang,Gio Linh Th.S QLGD

3 Thầy Hoàng Long Phó hiệutrưởng 12/12/1964 Triệu PhongTriệu Đông, Đại học

4 Thầy Trần Đức Khoa TTCM 02/06/1981 Quảng Trị Th.S Toán,

QLGD

5 Thầy Nguyễn Cẩm Phả Giáo viên 23/03/1976 Triệu Phong ĐHSP Toán

6 Thầy Lương Chí Phương Giáo viên 26/06/1987 Quảng Trị ĐHSP Toán

7 Thầy Nguyễn Bảo Bí thưĐoàn

trường

04/10/1985 TT Huế Th.S Khoa

học máy tính

8 Cô Nguyễn Thị Yên TPCM 24/11/1983 Vĩnh Linh ĐHSP Lý

9 Cô Trần Thị Việt Giang Giáo viên 20/11/1990 Đông Hà ĐHSP Lý

10 Cô Phùng Thị Mai Lan Giáo viên 23/03/1984 Vĩnh Linh ĐHSP Tin

11 Cô Nguyễn Thị Liên TTCM 25/09/1980 Đông Hà Th.S Lý luậnvăn học

12 Cô Nguyễn Thị Mỹ Giáo viên 01/04/1984 Cam Lộ ĐHSP Văn

13 Cô Nguyễn Thị Ngọc

Chung Giáo viên 20/11/1982 Hải Phòng Th.S Văn

14 Cô Trần Thị Ngọc Diệp TPCM 15/02/1974 Triệu Phong ĐHSP Anh

15 Cô Phạm Thị Bích Phượng Giáo viên 28/08/1981 Quảng Trị ĐHSP Anh

16 Thầy Võ Sơn Đài Giáo viên 14/03/1980 Triệu Phong ĐHSP Anh

17 Thầy Nguyễn Sơn TPCM 05/12/1969 Triệu Phong ĐH TDTT

18 Cô Hồ Thị Hồng Nhung Giáo viên 15/06/1986 Cam Lộ ĐHSP Hóa

19 Cô Lê Quang Huyền Châu TTCM 09/11/1982 TT Huế ĐHSP Hóa

20 Cô Lê Thị Phương Giáo viên 20/03/1989 Triệu Phong ĐHSP Sinh

21 Cô Nguyễn Thị Kim Tiên Giáo viên 08/08/1990 Hải Lệ ĐHSP Sinh

22 Thầy Nguyễn Tiến Dũng Giáo viên 01/01/1974 Hải Lăng ĐH TDTT

23 Cô Đào Ngọc Hiền TPCM 28/10/1982 Hải Lăng ĐHSP Địa

24 Cô Hoàng Thị Hương Giáo viên 06/06/1983 Vĩnh Linh GDCTĐHSP

25 Thầy Trần Tuấn TT 26/02/1973 Triệu Phong ĐH Kế toán

26 Cô Đoàn Thị Trường TP 25/05/1982 Triệu Phong ĐHSP Tin

27 Thầy Trần Hồng Tâm PBT Đoàn

trường 02/10/1991 Triệu Phong ĐHCNTT

28 Cô Nguyễn Thị Hồng Huệ TP 05/01/1983 Triệu Phong ĐH Kế toán

29 Cô Bùi Thị Thanh Tuyền NV TB 11/11/1984 Hải Lăng ĐHHC

30 Ngô Thị Diệu Ái NV TV 05/11/1983 Triệu Phong Trung cấp

31 Nguyễn Thị Phương Chi TT 04/02/1971 Vĩnh Linh TC Y Sĩ

32 Hoàng Đức Thắng Giáo viên 30/03/1982 Vĩnh Linh ĐHSP Tin

33 Trần Thái Nhật Tân Giáo viên 15/01/1991 Cam Lộ ĐH Địa

34 Lê Thị Thúy Giáo viên 12/03/1991 Triệu Phong Th.S Toán

35 Phạm Xuân Thành Giáo viên 02/02/1971 Triệu Phong ĐHSP Sử

Tổng số: 35 giáo viên (Nam: 12; Nữ: 23)

Danh sách giáo viên, nhân viên hợp đồng

ST

T Họ và tên Chức vụ Ngày sinh Nơi ở hiện tại Vị trí việc làm

1 Ngô Thị Hạnh Nhân viên 12/06/1964 Thị xã Quảng Trị Cấp dưỡng

2 Võ Thị Thủy Nhân viên 08/07/1968 Thị xã Quảng Trị Cấp dưỡng

3 Võ Thị Thu Nhân viên 16/06/1976 Thị xã Quảng Trị Cấp dưỡng

4 Nguyễn Thị Thanh Nhân viên 10/07/1975 Hải Lăng Cấp dưỡng

5 Trần Thị Thục Nhi Nhân viên 06/06/1974 Thị xã Quảng Trị Cấp dưỡng

6 Lê Quang Minh Nhân viên 15/02/1964 Thị xã Quảng Trị Bảo vệ

7 Phan Thị Cẩm Chi Nhân viên 20/08/1986 Thị xã Quảng Trị Tạp vụ

8 Văn Thị Thơm Nhân viên 10/01/1980 Thị xã Quảng Trị Cấp dưỡng

9 Nguyễn Thị Mỹ Lệ Nhân viên 01/09/1975 Thị xã Quảng Trị Cấp dưỡngHợp đồng 9 nhân viên (1 bảo vệ, 1 tạp vụ và 7 cấp dưỡng)

c Cơ sở vật chất

Cơ sở vật chất cơ bản đầy đủ, đảm bảo những điều kiện cần thiết để nhă trường thực

hiện tốt nhiệm vụ dạy học, tổ chức đời sống nội trú

+ Phòng học: gồm 10 phòng học

+ Phòng thực hănh bộ môn: thực hănh Sinh, Lý, Hỏa vă phòng bộ môn Anh

+ Phòng mây vi tính

+ Thư viện vă nhă cộng đồng

+ Nhă đa chức năng vă sđn chơi thể thao

+ Phòng lăm việc: phòng Hiệu trưởng, phòng Phó Hiệu trưởng, văn phòng, văn

phòng Đoăn, phòng chờ giâo viín, phòng hội họp

- Kí túc xâ vă căn tin

Trang thiết bị nhă trường dạy học cơ bản đâp ứng được nhiệm vụ dạy học - chăm

sóc học sinh Trong năm 2012 - 2013, thư viện trường đạt danh hiệu “thư viện tiín

tiến”

d Quy mô trường lớp

- Sĩ số đầu năm học: 379 học sinh

- Cuối học kì 1: 377 học sinh

- Số lớp: 11 lớp với 4 lớp 10, 4 lớp 11 vă 3 lớp 12

Lớp Tổngsố Nam Nữ

Huyện Dđn tộcHướng

Hóa rongĐak LinhGio VĩnhLinh

CamLộ

VđnKiều Pacô Kinh Pahy

Tẵi

10A1 35 4 31 4 24 2 4 1 28 5 1 0 110A2 35 5 30 8 15 7 5 0 32 0 0 0 310A3 34 5 29 24 7 0 3 0 29 1 1 0 310A4 35 3 32 24 6 3 2 0 33 0 1 0 111B1 34 6 28 10 14 5 5 0 32 1 1 0 011B2 35 7 28 12 12 5 6 0 27 6 1 0 111B3 35 6 29 14 11 4 6 0 34 0 1 0 011B4 35 6 29 13 11 5 5 1 34 0 1 0 012B1 33 4 29 10 17 1 5 0 28 4 1 0 012B2 35 5 30 12 13 5 5 0 29 5 1 0 012B3 31 4 27 13 6 9 2 1 27 2 1 1 0Tổng

cộng 377 55

32

2 144 136 46 48 3 333 24 10 1

9

- Thănh tích kết quả học tập của học sinh:

Năm học Số lượng HSG Tỷ lệ nghiệp Tốt Tỷ lệ HSG cấp tỉnh Giải đồng đội

2012-2013 11/298 3,69% 87/88 98.86% 7

2013-2014 12/303 3,63% 100/100 100% 6 Nhất GDCD2014-2015 12/297 3,70% 82/94 87.23% 3 Ba GDCD

2015-2016 12/296 4,05% 92/93 98.92% 2

2016-2017 13/297 4,38% 98/98 100% 4 Nhất GDCD2017-2018 23/298 7,72% 86/86 100% 10 Nhì Địa lý

Ba GDCD

2018-2019 9/336 2,68% 100/101 99.01% 9

2019-2020 16/326 4,91% 98/101 97.03% 11

Nhì Ngữ vănNhì Lịch sử

Ba GDCD2020-2021 12/322 3,73% 119/119 100% 8 Ba Địa lý2021-2022 23/329 6,99% 92/93 98.92% 8 Nhì Lịch sửBa Địa lý2022-2023 6 Nhất Ngữ vănKhối 10

139 124 89.21 14 10.07 0 0.00 1 0.72 Khối 12:

+ Về học lực:

99 8 2.68 128 38.10 175 52.08 24 7.14 0 0.00 + Về hạnh kiểm:

99 94 95 4 4.04 1 1.01 0 0.00

e Cơ cấu tổ chức của nhà trường

Ban giám hiệu nhà trường

Thầy Nguyễn Thế Long Hiệu trưởng 10/12/1975 Thị xã Quảng Trị

Cô Trần Thị Liên Phó hiệu trưởng 03/01/1974 Trung Giang, Gio LinhThầy Hoàng Long Phó hiệu trưởng 12/12/1964 Triệu Đông, Triệu Phong

Chi bộ nhà trường

Chi bộ trường PT Dân Tộc Nội Trú Tỉnh Quảng Trị gồm 27 đồng chí, cấp ủy có 3 đồng chí:

Thầy Nguyễn Thế Long Bí thư 10/12/1975 Thị xã Quảng Trị

Cô Trần Thị Liên Phó Bí thư 03/01/1974 Trung Giang, Gio LinhThầy Trần Đức Khoa Cấp ủy viên 02/06/1981 Quảng Trị

Công đoàn nhà trường

Thầy Nguyễn Sơn Chủ tịch công đoàn 05/12/1969 Triệu Phong

Cô Trần Thị Ngọc Diệp Ủy viên 15/02/1974 Triệu PhongThầy Nguyễn Bảo Ủy viên 04/10/1985 TT Huế

Thầy Trần Đức Khoa TTCĐ 02/06/1981 Quảng Trị

Cô Trần Thị Ngọc Diệp TTCĐ 15/02/1974 Triệu Phong

Cô Nguyễn Thị Yên TTCĐ 24/11/1983 Vĩnh Linh

Thầy Trần Tuấn TTCĐ 26/02/1973 Triệu Phong

Cô Nguyễn Thị Phương Chi TTCĐ 04/02/1971 Vĩnh Linh

Đoàn TNCS Hồ Chi Minh Trường Phổ thông DTNT Tỉnh Quảng Trị

Gồm 12 chi đoàn: 1 Chi đoàn cán bộ, giáo viên và 11 chi đi đoàn học sinh Ban

chấp hành Đoàn trường gồm 15 đồng chí:

- Bí thư: Thầy Nguyễn Bảo

- Phó bí thư: Thầy Trần Hồng Tâm

- Ủy viên: cô Trần Thị Việt Giang

Và 12 học sinh ở các chi đoàn lớp học

Các tổ chuyên môn

Toán – Tin – GDTC - QPAN 09 Thầy Trần Đức Khoa

Tổng hợp xã hội: Văn – Anh – Sử - Địa –

Giáo dục công dân 11 Cô Nguyễn Thị Liên

Tổng hợp tự nhiên: Lý – Hóa – Sinh – Công

nghệ 07 Cô Lê Quang Huyền ChâuVăn phòng 07 Thầy Trần Tuấn

Chăm sóc và nuôi dưỡng học sinh 09 Cô Nguyễn Thị Phương Chi

3 Nhiệm vụ của giáo viên nhà trường

Để nâng cao chất lượng hiệu quả hoạt động giáo dục trong thời gian tới mà cụ thểcủa học kỳ II năm học 2022 - 2023 thì giáo viên của nhà trường cần thực hiện một

số nhiệm vụ sau: (Ban hành kèm theo Thông tư số: 22/2021/TT-BGDĐT ngày20/7/2021 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

Điều 19 Trách nhiệm của giáo viên môn học

1 Thực hiện đánh giá thường xuyên; tham gia đánh giá định kì theo phân công của Hiệu trưởng; trực tiếp ghi hoặc nhập điểm, mức đánh giá vào Sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học), sổ theo dõi và đánh giá học sinh (của giáo viên)

2 Tính điểm trung bình môn học (đối với các môn học kết hợp đánh giá bằng nhận xét và đánh giá bằng điểm số); tổng hợp mức đánh giá (đối với các môn học đánh giá bằng nhận xét) theo học kì, cả năm học; trực tiếp ghi hoặc nhập điểm, mức đánhgiá vào sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học), Sổ theo dõi và đánh giá học sinh (của giáo viên), Học bạ học sinh

3 Cung cấp thông tin nhận xét về kết quả rèn luyện của học sinh quy định tại điểm

b khoản 1 Điều 8 Thông tư này cho giáo viên chủ nhiệm

Điều 20 Trách nhiệm của giáo viên chủ nhiệm

1 Giúp Hiệu trưởng quản lí việc đánh giá học sinh của lớp học theo quy định của Thông tư này

2 Xác nhận việc sửa chữa điểm, sửa chữa mức đánh giá của giáo viên môn học; tổng hợp kết quả rèn luyện và học tập của học sinh từng học kì, cả năm học trong

Sổ theo dõi và đánh giá học sinh (theo lớp học), Học bạ học sinh

3 Đánh giá kết quả rèn luyện từng học kì và cả năm học của học sinh; lập danh sách học sinh được lên lớp, đánh giá lại các môn học, rèn luyện trong kì nghỉ hè, không được lên lớp, được khen thưởng

4 Ghi hoặc nhập kết quả đánh giá của mỗi học sinh vào sổ theo dõi và đánh giá họcsinh (theo lớp học), Học bạ học sinh:

a) Nội dung nhận xét về kết quả rèn luyện và học tập của học sinh; mức đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh

b) Kết quả được lên lớp hoặc không được lên lớp; được công nhận hoàn thành chương trình trung học cơ sở, chương trình trung học phổ thông hoặc không được công nhận hoàn thành chương trình trung học cơ sở, chương trình trung học phổ thông; khen thưởng

5 Hướng dẫn học sinh tự nhận xét trong quá trình rèn luyện và học tập Phối hợp với giáo viên môn học, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Ban Đại diện cha mẹ học sinh lớp và các cơ quan, tổ chức,

cá nhân có liên quan để giáo dục học sinh và tiếp nhận thông tin phản hồi về quá trình rèn luyện và học tập của học sinh

6 Thông báo riêng cho cha mẹ học sinh về quá trình, kết quả rèn luyện và học tập của học sinh

4 Các loại hồ sơ của học sinh

- Sổ học bạ

- Bản sao giấy khai sinh

- Giấy trúng tuyển vào lớp 10

- Bằng tốt nghiệp trung học cơ sở

5 Cách đánh giá xếp loại học sinh

Cách đánh giá, xếp loại học sinh: Theo thông tư 22 của Bộ GD - ĐT Thông tư banhành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổthông

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN VÀ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

Điều 5 Hình thức đánh giá

1 Đánh giá bằng nhận xét

a) Giáo viên dùng hình thức nói hoặc viết để nhận xét việc thực hiện nhiệm vụ rènluyện và học tập của học sinh; nhận xét sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếucủa học sinh trong quá trình rèn luyện và học tập; đánh giá kết quả rèn luyện và họctập của học sinh

b) Học sinh dùng hình thức nói hoặc viết để tự nhận xét về việc thực hiện nhiệm vụrèn luyện và học tập, sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của bản thân.c) Cha mẹ học sinh, cơ quan, tổ chức, cá nhân có tham gia vào quá trình giáo dụchọc sinh cung cấp thông tin phản hồi về việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và họctập của học sinh

d) Đánh giá bằng nhận xét kết quả rèn luyện và học tập của học sinh được sử dụngtrong đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì thông qua các hình thức kiểm tra,đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ rèn luyện và học tập của học sinh phù hợp với đặcthù của môn học.

3 Hình thức đánh giá đối với các môn học

a) Đánh giá bằng nhận xét đối với các môn học: Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Âmnhạc, Mĩ thuật, Nội dung giáo dục của địa phương, Hoạt động trải nghiệm, hướngnghiệp; kết quả học tập theo môn học được đánh giá bằng nhận xét theo 01 (một)trong 02 (hai) mức: Đạt, Chưa đạt

b) Đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số đối với các môn họctrong Chương trình giáo dục phổ thông, trừ các môn học quy định tại điểm a khoảnnày; kết quả học tập theo môn học được đánh giá bằng điểm số theo thang điểm 10,nếu sử dụng thang điểm khác thì phải quy đổi về thang điểm 10 Điểm đánh giá là

số nguyên hoặc số thập phân được lấy đến chữ số thập phân thứ nhất sau khi làmtròn số

Điều 6 Đánh giá thường xuyên

1 Đánh giá thường xuyên được thực hiện thông qua: hỏi - đáp, viết, thuyết trình,thực hành, thí nghiệm, sản phẩm học tập

2 Đối với một môn học, mỗi học sinh được kiểm tra, đánh giá nhiều lần, trong đóchọn một số lần kiểm tra, đánh giá phù hợp với tiến trình dạy học theo kế hoạchgiáo dục của tổ chuyên môn, ghi kết quả đánh giá vào sổ theo dõi và đánh giá họcsinh (theo lớp học) để sử dụng trong việc đánh giá kết quả học tập môn học theoquy định tại khoản 1 Điều 9 Thông tư này, như sau:

a) Đối với môn học đánh giá bằng nhận xét (không bao gồm cụm chuyên đề họctập): mỗi học kì chọn 02 (hai) lần

b) Đối với môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằng điểm số (khôngbao gồm cụm chuyên đề học tập), chọn số điểm đánh giá thường xuyên (sau đâyviết tắt là ĐĐGtx) trong mỗi học kì như sau:

- Môn học có 35 tiết/năm học: 02 ĐĐGtx

- Môn học có trên 35 tiết/năm học đến 70 tiết/năm học: 03 ĐĐGtx

- Môn học có trên 70 tiết/năm học: 04 ĐĐGtx

3 Đối với cụm chuyên đề học tập của môn học ở cấp trung học phổ thông, mỗi họcsinh được kiểm tra, đánh giá theo từng chuyên đề học tập, trong đó chọn kết quả của

01 (một) lần kiểm tra, đánh giá làm kết quả đánh giá của cụm chuyên đề học tập.Kết quả đánh giá của cụm chuyên đề học tập của môn học được tính là kết quả của

01 (một) lần đánh giá thường xuyên của môn học đó và ghi vào sổ theo dõi và đánhgiá học sinh (theo lớp học) để sử dụng trong việc đánh giá kết quả học tập môn họctheo quy định tại khoản 1 Điều 9 Thông tư này

Điều 7 Đánh giá định kì

1 Đánh giá định kì (không thực hiện đối với cụm chuyên đề học tập), gồm đánh giágiữa kì và đánh giá cuối kì, được thực hiện thông qua: bài kiểm tra (trên giấy hoặctrên máy tính), bài thực hành, dự án học tập

- Thời gian làm bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính) đối với môn học (khôngbao gồm cụm chuyên đề học tập) có từ 70 tiết/năm học trở xuống là 45 phút, đối vớimôn học (không bao gồm cụm chuyên đề học tập) có trên 70 tiết/năm học từ 60phút đến 90 phút; đối với môn chuyên tối đa 120 phút.

- Đối với bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính) đánh giá bằng điểm số, đề kiểmtra được xây dựng dựa trên ma trận, đặc tả của đề kiểm tra, đáp ứng theo yêu cầucần đạt của môn học được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông

- Đối với bài kiểm tra (trên giấy hoặc trên máy tính) đánh giá bằng nhận xét, bàithực hành, dự án học tập, phải có hướng dẫn và tiêu chí đánh giá theo yêu cầu cầnđạt của môn học được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông trước khithực hiện

2 Trong mỗi học kì, mỗi môn học đánh giá bằng nhận xét có 01 (một) lần đánh giágiữa kì và 01 (một) lần đánh giá cuối kì

3 Trong mỗi học kì, mỗi môn học đánh giá bằng nhận xét kết hợp đánh giá bằngđiểm số có 01 (một) điểm đánh giá giữa kì (sau đây viết tắt là ĐĐGgk) và 01 (một)điểm đánh giá cuối kì (sau đây viết tắt là ĐĐGck)

4 Những học sinh không tham gia kiểm tra, đánh giá đủ số lần theo quy định tạikhoản 2, khoản 3 Điều này nếu có lí do bất khả kháng thì được kiểm tra, đánh giá

bù với yêu cầu cần đạt tương đương với lần kiểm tra, đánh giá còn thiếu Việc kiểmtra, đánh giá bù được thực hiện theo từng học kì

5 Trường hợp học sinh không tham gia kiểm tra, đánh giá bù theo quy định tạikhoản 4 Điều này thì được đánh giá mức Chưa đạt hoặc nhận 0 (không) điểm đốivới lần kiểm tra, đánh giá còn thiếu

Điều 8 Đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh

1 Căn cứ và tổ chức đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh

a) Đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh căn cứ vào yêu cầu cần đạt về phẩm chấtchủ yếu và năng lực chung theo các mức độ phù hợp với môn học, cấp học quy địnhtrong Chương trình tổng thể và yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù quy định trongChương trình môn học trong Chương trình giáo dục phổ thông

b) Giáo viên môn học căn cứ quy định tại điểm a khoản này nhận xét, đánh giá kếtquả rèn luyện, sự tiến bộ, ưu điểm nổi bật, hạn chế chủ yếu của học sinh trong quátrình rèn luyện và học tập môn học

c) Giáo viên chủ nhiệm căn cứ quy định tại điểm a khoản này theo dõi quá trình rènluyện và học tập của học sinh; tham khảo nhận xét, đánh giá của giáo viên môn học,thông tin phản hồi của cha mẹ học sinh, các cơ quan, tổ chức, cá nhân có liên quantrong quá trình giáo dục học sinh; hướng dẫn học sinh tự nhận xét; trên cơ sở đónhận xét, đánh giá kết quả rèn luyện của học sinh theo các mức quy định tại khoản 2Điều này

2 Kết quả rèn luyện của học sinh trong từng học kì và cả năm học

Kết quả rèn luyện của học sinh trong từng học kì và cả năm học được đánh giá theo

01 (một)

trong 04 (bốn) mức: Tốt, Khá, Đạt, Chưa đạt

a) Kết quả rèn luyện của học sinh trong từng học kì

- Mức Tốt: Đáp ứng tốt yêu cầu cần đạt về phẩm chất được quy định trong Chươngtrình giáo dục phổ thông và có nhiều biểu hiện nổi bật

- Mức Khá: Đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất được quy định trong Chươngtrình giáo dục phổ thông và có biểu hiện nổi bật nhưng chưa đạt được mức Tốt