phẩm chất chăm chỉ chăm chỉ suy nghĩ trả lời các câu hỏi làm tốt các bài tập

Năng lực• Nhận biết được tình huống: Chọn được phép tính cộng, trừ, nhân, chia thay vào dấu “?” sao cho thích hợp.. • Nêu được cách giải quyết: thực hiện các phép tính từ trái sang phả

Trang 1

Chào mừng thầy và các bạn

đến với bài báo cáo của

Nhóm 6

Trang 2

I.Mục tiêu

Trang 3

1 Phẩm chất

• Chăm chỉ: Chăm chỉ suy nghĩ, trả lời

các câu hỏi, làm tốt các bài tập

• Trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng

nghe, học tập nghiêm túc

Trang 4

2 Năng lực

• Nhận biết được tình huống: Chọn được phép tính cộng, trừ, nhân, chia thay vào dấu “?” sao cho

thích hợp.

• Nêu được cách giải quyết: thực hiện các phép tính

từ trái sang phải để chọn ra phép tính thích hợp.

a Năng lực giải quyết vấn đề toán học:

Trang 5

2 Năng lực

• Thực hiện được các thao tác tư duy: quan sát

và thực hiện phép tính từ trái sang phải và so sánh với kết quả của đề bài

b Năng lực tư duy và lập luận toán học

Trang 6

2 Năng lực

• Nêu được lí lẽ và lập luận: quan sát kết quả của phép tính và các số tham gia phép tính đó:

1 Nếu kết quả của đề bài lớn hơn các số trong phép tính

=> Phép cộng hoặc nhân.

2 Nếu kết quả của đề bài nhỏ hơn các số trong phép tính

=> Phép trừ hoặc chia.

3 Nếu kết quả bằng 0

=> Có 3 trường hợp.

Trang 7

2 Năng lực

 3 Trường hợp:

o TH1: hiệu của hai số bằng nhau thì kết quả bằng

0

o TH2: trong phép tính có thừa số bằng 0 thì tích

bằng 0

o TH3: Thương của 0 chia một số khác 0 thì bằng 0

Trang 8

2 Năng lực

• Lựa chọn được phép toán cộng, trừ, nhân, chia sao cho thích hợp vào phép toán đã cho

• Thực hiện được bài tập dựa vào kết quả mà học sinh tính được ở phép tính bên trái so với kết quả của phép toán đề bài đã cho

• Trả lời được tên phép toán thích hợp điền vào

phép toán mà đề bài đã cho Điền được dấu trừ vào phép toán: 200 x 5 – 800 = 200

c Năng lực mô hình hóa toán học

Trang 9

II.Các bước dạy

học theo phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết

vấn đề

Trang 10

Ví dụ cụ thể: câu a

Trang 11

1 PHÁT HIỆN VẤN ĐỀ

- Thay dấu ? bằng pháp tính (+,-,x,:) sao cho phù hợp với đáp án đề cho phù hợp

- GV đặt câu hỏi gợi mở giúp hs phát hiện vấn đề

“ Với câu a các em hãy tìm phép tính phù hợp điền vào ? Để được kết quả đúng?

Trang 12

2.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

- GV đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh giải quyết bài toán:

GV hỏi “Các em hãy nhắc lại cho cô thứ tự thực hiện

phép toán mà ta đã được học”

HS trả lời “ Nhân chia trước công trừ sau, từ trái sang phải”.

GV hỏi “ Phía trước dấu ? ta có phép nhân 200x5 vậy ta sẽ

thực

hiện trước hay sau”

HS trả lời “Thực hiện phép nhân 200x5 trước”

Trang 13

GV hỏi “ Đáp án của 200x5 bằng bao nhiêu”

HS trả lời “200x5 = 1000”

GV hỏi “ Điền phép tính gì vào dấu ? giữa 1000 với 800 để

kết

quả ra bằng 200?"

HS trả lời “ Điền phép trừ để ra kết quả bằng 200”

Trang 14

3 KIỂM TRA KẾT QUẢ

• Dưới sự hướng dẫn của GV, HS kiểm tra lại

việc thực hiện và kết quả

• “Các em hãy kiểm tra lại kết quả bằng cách

thực hiện phép tính lại với phép tính mà các em

đã điền vào dấu ? xem kết quả có ra bằng 200 như đề cho hay không?”

Trang 15

4 VẬN DỤNG

Học sinh vận dụng cách thức giải quyết trên

để thực hiện bài b, c và d của bài 4

“Từ câu a mà cô và các em đã thực hiện, bây giờ các em hãy áp dụng cách vừa rồi để giải các bài tập b, c, d nhé”

Trang 16

Câu b:

GV đặt câu hỏi hướng dẫn học sinh giải quyết bài toán:

“Ta có đáp án của phép chia 200 : 5 = 40, từ đó suy ra câu b của chúng ta là 40 ? 800 = 840

“Từ 40 ta thực hiện phép tính gì để kết quả ra 840?”

“Ta điền dấu cộng vào dấu ? để phép toán ra kết quả 840”

→ 200 : 5 + 800 = 840

Trang 17

Câu c:

“Ta có đáp án của phép chia 1000 : 2 = 500, từ đó suy

ra câu c của chúng ta là 500 ? 500 = 0

“Từ 500 ta muốn thành 0 ta thực hiện phép tính gì?”

“Ta điền dấu trừ vào dấu ? để phép toán ra kết quả 0”

→ 1000 : 2 - 500 = 0

Trang 18

Câu d:

“Ta có đáp án của phép nhân 5000 x 0 = 0, từ đó suy ra câu d của chúng ta là 0 ? 8 = 0

“Vì 0 = 0 nên ta sẽ có ba trường hợp:

TH1: hiệu của hai số bằng nhau thì kết quả bằng 0 TH2: trong phép tính có thừa số bằng 0 thì tích bằng 0

TH3: Thương của 0 chia một số khác 0 thì bằng 0”

Trang 19

“Dựa vào trường hợp 2 và 3 ta có thể điền dấu nhân hoặc dấu chia vào dấu ? để kết quả bằng 0”

“Vì khi 0 nhân với một số nào đó thì tích sẽ bằng 0 và khi 0 chia cho một số khác 0 ta có thương bằng 0”

→ 5000 x 0 x 8 = 0

hoặc 5000 x 0 : 8 = 0

Trang 20

Cảm ơn thầy và các bạn đã

lắng nghe

Tiêu đề	Phẩm chất chăm chỉ, chăm chỉ suy nghĩ, trả lời các câu hỏi, làm tốt các bài tập
Tác giả	Nhóm 6
Thể loại	bài báo cáo

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	616,82 KB