Nghiên cứu Các Yếu tố Quyết định Thói quen Chi tiêu của Sinh viên:Một Nghiên cứu Điển hình về Sinh viên tại Học bổng Đại học Ngoại hạng ChâuPhi được phát hành trên tạp chí Nghiên cứu kin
Tính cấp thiết của đề tài
Theo tình hình thực trạng hiện nay, một bộ phận trong tầng lớp sinh viên có những thói quen chi tiêu không tốt, không hợp lí, họ chi tiêu mà không hề có khái niệm về tiết kiệm hay lên kế hoạch quản lý chi tiêu Với mong muốn nghiên cứu để xác định được cơ cấu cũng như xu hướng chi tiêu của sinh viên nhằm tìm ra những giải pháp giúp các bạn sinh viên đại học Kinh tế Đà Nẵng nói riêng và các bạn sinh viên nói chung có thể quản lí chi tiêu của mình một cách tốt hơn, khoa học hơn Đã có những nghiên cứu về hành vi chi tiêu của sinh viên ở các trường đại học khác cả trong nước lẫn nước ngoài Theo Nghiên cứu của J T C Bona – (đại học Bang Surigao Del Sur – cơ sở Cantilan xuất bản năm 2018) (1): chỉ ra rằng hành vi chi tiêu của sinh viên bị ảnh hưởng rất nhiều bởi nền tảng gia đình của họ Còn có nghiên cứu của Kolej Rahman Putra (đại học Teknologi Malaysia, Skudai, Johor 81310, Malaysia) chỉ ra rằng yếu tố chính quyết định đến hình thức chi tiêu của sinh viên đối với các mặt hàng phi học tập là bản thân sinh viên chi tiêu trong khi thực phẩm và đồ uống là những thứ mà sinh viên tiêu tiền nhiều nhất (2) Nghiên cứu Các Yếu tố Quyết định Thói quen Chi tiêu của Sinh viên: Một Nghiên cứu Điển hình về Sinh viên tại Học bổng Đại học Ngoại hạng Châu Phi được phát hành trên tạp chí Nghiên cứu kinh tế và kinh doanh châu Phi (tập
15, số 4, tháng 12 năm 2020) đã cho ra kết quả nghiên cứu là thái độ tài chính của sinh viên ảnh hưởng thói quen chi tiêu của họ (University of KwaZulu- Natal, Obagbuwa, và Kwenda 2020)
Qua việc đọc các tài liệu về các công trình nghiên cứu, nhìn nhận sự khác biệt về lãnh thổ, văn hóa, bối cảnh kinh tế, giữa Việt Nam với các nước đã nghiên cứu đề tài nghiên cứu này Đề tài này ở Việt Nam mặc dù có được thực hiện nghiên cứu nhưng đa phần được thực hiện ở các thành phố như Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh chưa được nghiên cứu ở Đà Nẵng trong khi hệ thống các trường cao đẳng, đại học, trường nghề ở Đà Nẵng khá nhiều, số lượng sinh viên khá lớn. Việc nghiên cứu đề tài này ở các trường đại học ở Đà Nẵng sẽ có ý nghĩa thực tiễn
Trước bối cảnh kinh tế, xã hội của đại dịch Covid-19 để lại thì tâm lý cũng như hành vi của người tiêu dùng có sự chuyển biến rõ rệt và sinh viên cũng không nằm ngoài xu thế đó Các bài nghiên cứu được công bố phần lớn đều được nghiên cứu trước cột mốc lịch sử này do vậy nó không còn phản ánh đúng hoàn toàn thói quen chi tiêu của sinh viên
Xuất phát từ thực tiễn và dựa trên các công trình nghiên cứu trước, nhóm nghiên cứu nhận thấy rằng không đủ điều kiện về thời gian và tài chính để nghiên cứu hành vi chi tiêu của toàn bộ sinh viên Đà Nẵng Do đó, nhóm đã lựa chọn đề tài nghiên cứu: "Các yếu tố ảnh hưởng đến thói quen chi tiêu của sinh viên đại học Kinh tế Đà Nẵng" cho học phần này.
Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu chung
Nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến chi tiêu hàng tháng của sinh viên Đại học kinh tế Đà Nẵng để đề xuất ra những giải pháp nhằm hạn chế và khắc phục những nhân tố giúp cho việc chi tiêu của sinh viên được sắp xếp một cách hợp lý hơn
Mục tiêu cụ thể
Để quản lý tài chính hiệu quả, sinh viên cần hiểu rõ về thực trạng chi tiêu hàng tháng của mình Nghiên cứu này nhằm phân tích các nhân tố tác động đến hiệu quả tiêu dùng của sinh viên Thông qua phương pháp định lượng, nghiên cứu đo lường mức độ ảnh hưởng của từng nhân tố để xác định giải pháp cải thiện thói quen chi tiêu, giúp sinh viên quản lý tài chính hiệu quả hơn, tránh mắc phải các sai lầm tài chính phổ biến.
+ Đề xuất ra những chiến lược cải thiện và nâng cao hiệu quả việc chi tiêu hợp lý cho sinh viên
Câu hỏi nghiên cứu
Để đạt được các mục tiêu nghiên cứu đề ra, luận án nghiên cứu nhằm trả lời các câu hỏi sau:
- Những nhân tố nào ảnh hưởng đến kết quả thu chi của sinh viên đại học kinh tế Đà Nẵng?
- Có sự khác biệt về ảnh hưởng của các nhân tố đến thành quả hoạt động thu chi của sinh viên trên địa bàn Thành phố Đà Nẵng không?
- Đánh giá tổng quát về thực trạng việc chi tiêu của sinh viên Đà Nẵng hiện nay?
- Những đề xuất nào đối với Chính quyền thành phố, đối với bản thân sinh viên,đối với nhà trường, đoàn,đội sv để nâng cao thu nhập cân đối thu chi?
Phạm vi và đối tượng nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu
Phạm vi nghiên cứu về mặt không gian: Nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến chi tiêu của sinh viên các khóa 45K, 46K, 47K, 48K và các khoá khác tại trường Đại học kinh tế Đà Nẵng Sở dỉ bài báo cáo không nghiên cứu hết sinh viên của toàn Đà Nẵng cũng như sinh viên cả nước vì không có đủ nguồn lực, thời gian, tài chính,…Mặc khác nếu thu thập dữ liệu của cả sinh viên Đà Nẵng cũng như cả nước để nghiên cứu thì kết quả nghiên cứu sẽ bị pha loãng, do đó khó có thể đưa ra nhận định đúng đắn về sự tác động của các nhân tố ảnh hưởng đến chi tiêu của sinh viên trường Đại học kinh tế Đà Nẵng.
Phạm vi nghiên cứu về mặt thời gian: Từ tháng 1/2024 đến tháng 4/2024
Đối tượng nghiên cứu
Hành vi chi tiêu dùng của sinh viên đang học tập tại trường Đại học Kinh tế ĐàNẵng (vì không có thời gian, tài chính, để nghiên cứu sinh viên toàn TP ĐN)
Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu định lượng
Nghiên cứu định lượng bằng cách tạo lập bảng câu hỏi có cấu trúc, cơ sở nhằm mục đích khảo sát, thu thập số liệu, từ đó phục vụ cho việc nghiên cứu, tiến hành phân tích thông qua phần mềm SPSS 20 Phương pháp được sử dụng để đo lường, kiểm tra mối quan hệ giữa các biến số đã chọn dưới dạng số đo, thống kê.
Phương pháp định tính
Sử dụng phương pháp nghiên cứu tài liệu: sử phương pháp này để tổng hợp cơ sở lý thuyết và kết quả nghiên cứu thực nghiệm trong và ngoài nước về các nhân tố ảnh hưởng đến chi tiêu của sinh viên làm nền tảng cho việc thiết kế nghiên cứu của luận án Ngoài ra còn khảo sát và trao đổi ý kiến của thầy cô giáo bộ môn để đưa các biến vào mô hình nghiên cứu cũng như trong việc đánh giá, hiệu chỉnh đo lường các biến độc lập và biến phụ thuộc.
Phương pháp nghiên cứu định lượng
Để chỉ ra ảnh hưởng của các nhân tố đến chi tiêu của sinh viên chúng em đã sử dụng phương pháp điều tra chọn mẫu để thu thập dữ liệu về các nhân tố tác động đến chi tiêu của sinh viên Nghiên cứu định lượng còn được thực hiện thông qua phương pháp điều tra xã hội học và sử dụng phần mềm SPSS 22.0 để thực hiện các phân tích Cronbach's alpha, EFA và kiểm định các giả thuyết nghiên cứu Từ đó trả lời các câu hỏi nghiên cứu đặt ra.
Những đóng góp về mặt kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo, an ninh, quốc phòng và khả năng áp dụng của đề tài
Đề tài nghiên cứu này góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, từ đó nâng cao ở Việt Nam dân trí, cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng, bảo vệ thể chế chính trị của đất nước và sức khỏe tinh thần trong xã hội - một vấn đề đang được quan tâm.
Bố cục đề tài
Chương 1: Cơ sở lý thuyết và tổng quan các nghiên cứu về về các nhân tố ảnh hưởng đến hành vi chi tiêu của sinh viên đại học kinh tế Đà Nẵng.
Chương 2: Thiết kế nghiên cứu.
Chương 3: Kết quả nghiên cứu.
Chương 4: Bàn luận kết quả nghiên cứu và kết luận.
CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU5 I Các khái niệm
Hành vi chi tiêu
Hành vi chi tiêu là một phác thảo có được qua những hành vi, thói quen mua sắm hay sử dụng tiền được thực hiện thường xuyên của một đối tượng nào đó trong cuộc sống thường nhật.
Biết cách quản lý chi tiêu tốt có thể giúp và cho phép bạn đạt được mục tiêu tài chính của mình Lập kế hoạch chi tiêu là một cách lên kế hoạch trước cho các chi tiêu của bạn và nó sẽ giúp bạn hạn chế việc chi tiêu quá mức hay không đáp ứng đủ các nhu cầu chi tiêu cần thiết của bạn.
Việc có những kỹ năng về quản lý tài chính là cần thiết đối với sinh viên để họ có thể làm quen và thực hành việc độc lập và kiểm soát tài chính của mình khi còn ngồi trên ghế nhà trường Điều đó sẽ giúp ích cho họ khi họ tốt nghiệp và đi làm.
Hành vi tiết kiệm
Tiết kiệm là một quá trình giảm chi tiêu hoặc sử dụng tiền thường xuyên, hình thành từ các hành vi và thói quen mua sắm hạn chế của một cá nhân trong cuộc sống.
Có thói quen tiết kiệm giúp và cho phép bạn không phải phụ thuộc bất cứ ai khi bạn biết cách chi tiêu và quản lí tài chính của mình, cuộc sống của bạn cũng sẽ được thoải mái và đầy đủ hơn về mặt vật chất.
Sinh viên có thói quen tiết kiệm cũng như các phương pháp tiết kiệm là rất cần thiết Giúp cho sinh viên dư ra một khoảng tiền đề phòng cũng như giảm áp lực tiền bạc cho sinh viên.
Kiến thức tài chính
Kiến thức tài chính hay hiểu biết tài chính (Financial Literacy) có rất nhiều quan điểm khái niệm khác nhau
Lần đầu được nhắc đến từ những năm 1900 tại Hoa Kỳ, hiểu biết tài chính được hiểu là khả năng quản lý tiền của một cá nhân Roy Morgan đã đưa ra định nghĩa đầu tiên về hiểu biết tài chính hay kiến thức tài chính là hiểu biết và đảm bảo trong các lĩnh vực tiết kiệm và chi tiêu, lập ngân sách.
Thấu hiểu tài chính là khả năng con người quản lý tiền bạc cá nhân để phòng ngừa rủi ro, đầu tư, tiết kiệm và lập ngân sách (Hogarth và Hilgert 2002).
Mặc dù không có thuật ngữ được chấp nhận rộng rãi, nhưng OECD đã thí điểm khái niệm này cùng với thuật ngữ toàn cầu “hiểu biết về tài chính”.
Thái độ tài chính
Về thái độ tài chính, theo Chi, đó là trạng thái tâm trí, ý kiến và phán đoán của một người liên quan đến thực tiễn tài chính cá nhân Chúng linh hoạt hơn nhiều so với các giá trị và cho thấy lập trường bạn đã thực hiện với các giá trị của mình.
Do đó, thái độ tài chính chính là trạng thái mà cá nhân trải qua liên quan đến tiền bạc, sau đó biểu thị thành thái độ trong cách giải quyết các vấn đề tài chính của mình (Trích dẫn theo Chi et al., 2022)
Nhân khẩu học
Nhân khẩu học là nghiên cứu về dân số dựa trên các yếu tố như tuổi tác, chủng tộc, giới tích Dữ liệu nhân khẩu học đề cập đến thông tin kinh tế xã hội được thể hiện theo thống kê, bao gồm việc làm, giáo dục, thu nhập, tỉ lệ kết hôn, tỷ lệ sinh và tử vong và nhiều yếu tố khác (VietnamBiz 2020)
Quản lý tài chính
Quản lý tài chính là việc ứng dụng các nguyên tắc tài chính vào việc quản lí các vấn đề tiền bạc cá nhân hoặc gia đình như chi tiêu, thu nhập, đầu tư, tiết kiệm… sao cho đồng tiền được sử dụng hiệu quả nhất Khi quản lý tài chính, cá nhân sẽ xem xét các nhu cầu của mình về tiêu dùng, tiết kiệm, đầu tư, bảo hiểm có phù hợp với tình hình tài chính của bản thân Quản lí tài chính đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra cuộc sống thoải mái, an toàn và hạn chế những rủi ro không đáng có từ yếu tố tiền bạc trong cuộc sống thường ngày Nếu có thể kiểm soát tốt từ thu nhập đến chi tiêu và các nguồn đầu tư, tiết kiệm… thì chúng ta có thể nhanh chóng đạt được khả năng tự do tài chính, mong muốn và có được cuộc sống thảnh thơi (Đạt)
Các nhân tố ảnh hưởng đến hành vi chi tiêu của sinh viên
Trong bài nghiên cứu này nhóm sẽ tập trung vào nghiên cứu các nhân tố : Thái độ tài chính,kiến thức tài chính, Gia đình và nền tảng tài chính và các nhân tố nhân khẩu học.
Chi và cộng sự trong bài nghiên cứu “Tác động của hiểu biết tài chính và thái độ tài chính đối với hành vi tài chính cá nhân: trường hợp của sinh viên đại học từ các chuyên ngành khác nhau tại Hà Nội” đã nghiên cứu được rằng: có bằng chứng từ các nghiên cứu trước đây cho thấy sự phát triển của hành vi đối với tài chính có trước thái độ và góp phần dự đoán các hoạt động tài chính Kết quả nghiên cứu về các vấn đề tài chính cho thấy thái độ đối với tiền bạc là khía cạnh quan trọng quyết định hành vi tài chính cá nhân, và lý thuyết hành động hợp lý của Ajzen năm 1991 cung cấp cơ sở lý thuyết để hiểu vai trò của thái độ trong việc quyết định hành vi (Chi và c.s 2022)
Theo nghiên cứu của J.T.C Bona, hành vi chi tiêu của sinh viên đại học chịu ảnh hưởng sâu sắc bởi gia đình Các thành viên gia đình đóng vai trò chủ chốt trong việc lựa chọn và sử dụng sản phẩm Bên cạnh đó, lối sống cá nhân cũng ảnh hưởng đến hành vi mua sắm Chúng ta thường quan sát và học tập từ cha mẹ cũng như các thành viên trong gia đình khác.
Các yếu tố nhân khẩu học được dùng trong bài nghiên cứu này bao gồm : giới tính, độ tuổi, thu nhập, nơi ở.
Các lý thuyết có liên quan
1 Lý thuyết người tiêu dùng
Lý thuyết người tiêu dùng là lý thuyết nghiên cứu về cách mà mọi người cho ra quyết định chi tiêu tiền của bản thân mà điều này dựa trên sở thích cá nhân và sự hạn chế trong ngân sách Nhằm xây dựng sự hiểu biết của cá nhân và doanh nghiệp về thị hiếu cũng như thu nhập của các cá nhân là rất quan trọng Bởi lẽ những yếu tố này có tác động rất lớn đến hình dạng của nền kinh tế tổng thể trong quy mô toàn cầu Tuy nhiên, lý thuyết người tiêu dùng vẫn có khuyết điểm rất lớn vì bản thân nó phải dựa trên một số giả định liên quan đến hành vi của con người.
2 Lý thuyết Học tập xã hội
Lý thuyết học tập xã hội trong tiếng Anh gọi là: Social learning theory Trong số số các lý thuyết học tập có các lý thuyết phản ứng kích thích và các lý thuyết nhận thức
Theo những quan điểm của những người đóng góp cho lý thuyết phản ứng kích thích, việc học xảy ra như là một câu trả lời cho những kích thích và nhận được là sự thỏa mãn nhu cầu cho một phản ứng đúng Họ đã chứng minh rằng những kích thích thường xuyên và gần nhất sẽ được ghi nhớ và phản hồi lại những kích thích đó
Theo JTC Bona và cộng sự, lý thuyết nhận thức nói rằng việc kích thích mong muốn có điều kiện do bởi kiến thức, nhận thức, niềm tin và thái độ của người tiêu dùng (Bona 2018).
Theo Thuyết học tập xã hội của Bandura, học tập không chỉ xảy ra thông qua tương tác trực tiếp mà còn có thể xuất hiện đơn giản bằng cách quan sát hành động của người khác Quá trình này được gọi là Học tập qua quan sát và có thể lý giải nhiều hành vi, kể cả những hành vi khó giải thích bằng các thuyết học tập khác.
3 Lý thuyết hành vi hoạch định:
Lý thuyết hành vi hoạch định hay lý thuyết hành vi có kế hoạch (Theory of Planned Behavior - TPB.)
Theo thuyết hành vi dự định của Ajzen (1991), tác giả cho rằng ý định thực hiện hành vi sẽ chịu ảnh hưởng bởi ba nhân tố như thái độ đối với hành vi, tiêu chuẩn chủ quan và nhận thức về kiểm soát hành vi.(“Lí thuyết hành vi hoạch định (Theory of Planned Behavior - TPB) là gì?” 2020)
Thuyết hành vi dự định (TPB) được phát triển từ lý thuyết hành vi hợp lý (Ajzen và Fishbein, 1975), lý thuyết này được tạo ra do sự hạn chế của lí thuyết trước về việc cho rằng hành vi của con người là hoàn toàn do kiểm soát lý trí.
Tổng quan nghiên cứu về các nhân tố ảnh hưởng đến hành vi chi tiêu của
1 Tổng quan nghiên cứu ở Thế giới:
Sinh viên trong độ tuổi đại học là nhóm nhân khẩu học có hoàn cảnh đặc biệt khiến các nghiên cứu tập trung vào nhóm này trở nên có ý nghĩa Đối với nhiều người, tuổi trưởng thành là thời gian mà các thói quen và hành vi cả đời được hình thành Các thói quen và sở thích được thiết lập, và các quyết định được đưa ra sẽ ảnh hưởng đến con đường trong cuộc sống mà mỗi người sẽ đi Đặc biệt, sinh viên đại học đang trong thời kỳ chuyển đổi quan trọng Họ được thử thách để độc lập, khám phá thế giới và thiết lập một danh tính Đó là thời điểm có nhiều cơ hội, nhưng đi kèm với nó là nhiều nguy hiểm
Trong bài nghiên cứu của mình, sau khi nghiên cứu dữ liệu, nhà nghiên cứu J.T.C Bona và các cộng sự của mình đã kết luận rằng hành vi chi tiêu của sinh viên đại học bị ảnh hưởng rất nhiều bởi nền tảng gia đình của họ Cha mẹ đóng vai trò quan trọng không chỉ thái độ đối với quản lý tài chính mà còn về thái độ sống của con cái họ (Bona 2018)
Bài nghiên cứu về “Money attitude and socio-demogracphic factors as determinants of university students’ spending behavior in Shah Alam” đã tiết lộ một số xu hướng cơ bản chính rằng: đầu tiên quyền lực và sự lo lắng có tác động nhất đến hành vi chi tiêu của sinh viên các trường đại học xung quanh khu vựcShah Alam Thứ hai, hành vi chi tiêu của sinh viên trường đại học phản ánh sự thay đổi của yếu tố già hóa Tuổi vị thành niên có kiến thức về quản lý tiền bạc không đầy đủ so với người lớn Do đó họ có xu hướng mắc những sai lầm về tài chính đối với hành vi tiêu dùng của mình (Jamilah và c.s 2021)
2 Tổng quan nghiên cứu ở Việt Nam:
Nghiên cứu của Nguyễn Phương Thảo và Nguyễn Thị ngọc Miên ( 2015 ) điều tra các nhân tố ảnh hưởng đến hành vi quản lý tài chính cá nhân bằng cách kiểm tra mối quan hệ giữa bốn yếu tố: thái độ tài chính, kiến thức tài chính, địa điểm kiểm soát và hành vi quản lý tài chính Kết quả nghiên cứu cho thấy cả ba nhân tố chính đều có tác động trực tiếp đến hành vi quản lý tài chính Thái độ và kiến thức tài chính có tác động tích cực đến hành vi quản lý tài chính trong khi người có nhiều điểm kiếm soát bên ngoài hơn thì tác động tiêu cực đến quản lý tài chính thì nghiên cứu điều tra mối quan hệ giữa thái độ tài chính Nghiên cứu này cũng chỉ ra rằng thái độ tài chính, không phải kiến thức tài chính hay tự chủ, có ảnh hưởng đáng kể đến thực tiễn trong quản lý tài chính.(Mien và Thao 2015)
Khoảng trống nghiên cứu
Các công trình nghiên cứu về đề tài này có nhiều ở nước ngoài nhưng ở Việt Nam, các nghiên cứu về nhân tố ảnh hưởng đến hành vi chi tiêu của sinh viên còn chưa nhiều nên đây là một khoảng trống nghiên cứu CẦN tiếp tục xem xét trong thời gian tới.
Nghiên cứu về các nhân tố ảnh hưởng đến hành vi chi tiêu của Sinh viên là lĩnh vực nghiên cứu thu hút được sự quan tâm của các nhà nghiên cứu trên thế giới, song tồn tại vấn đề là ở Việt Nam vẫn còn kém thu hút sự quan tâm nên vẫn chưa thật sự có những công trình nghiên cứu thành công về vấn đề này Nhóm nghiên cứu đã tổng hợp được khá nhiều các công trình nghiên cứu về vấn đề hành vi chi tiêu ở các nước đã,đang phát triển và Việt Nam.
THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU
Quy trình nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu được sử dụng với các kỹ thuật nghiên cứu:
Bước 1: Thực hiện thống kê mô tả.
Bước 2: Kiểm định chất lượng của thang đo đối với các yếu tố cấu thành (kiểm định Cronbach's Alpha).
Bước 3: Sử dụng mô hình phân tích nhân tố khám phá (EFA) (Kiểm tra trọng số,nhân tố, phương sai trích).
Xây dựng mô hình và phát triển giả thuyết nghiên cứu
1 Xây dựng mô hình nghiên cứu: a Đặc điểm của trường Đại học Kinh Tế - Đại học Đà Nẵng: Được xem là một trong ba trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học kinh tế hàng đầu của cả nước, trường đại học Kinh Tế - Đại học Đà Nẵng với hơn 40 năm hình thành và phát triển đã từng bước trở thành trường đại học đứng đầu chuyên về đào tạo khối ngành kinh tế tại miền Trung của Việt Nam, trực thuộc hệ thống Đại học Đà Nẵng, đồng thời đây cũng là trung tâm nghiên cứu về kinh tế học lớn nhất của khu vực Miền Trung-Tây Nguyên Môi trường học tập và nghiên cứu tại đây luôn được đánh giá rất cao về cơ sở vật chất và chất lượng chuyên môn.
Với hơn 20.000 sinh viên theo học tại 10 khoa đào tạo, Đại học Kinh tế - Khoa học Xã hội và Nhân văn TP Hồ Chí Minh là một địa chỉ uy tín đào tạo về kinh tế, thu hút đông đảo sinh viên trong cả nước.
Theo số liệu của UBND thành phố Đà Nẵng, năm 2008, dân số thành phố Đà Nẵng là 876.545 người Với diện tích tự nhiên 1.283,42 km2, mật độ dân số là 628,58người/km2 (Cổng thông tin, Bộ Kết Hoạch và Đầu tư) Đà Nẵng nằm ở miền trung của Việt Nam, thuộc trục giao thông huyết mạch Bắc
- Nam về cả đường bộ, đường sắt, đường biển và đường hàng không, là cửa ngõ giao thông quan trọng của cả miền Trung và Tây Nguyên Thành phố còn là điểm cuối trên Hành lang kinh tế Đông - Tây đi qua các nước Myanma, Thái Lan, Lào, Việt Nam.
Tuyến đường sắt huyết mạch Bắc - Nam chạy dọc thành phố với 5 ga: Ga Đà Nẵng, Ga Thanh Khê, Ga Kim Liên, Ga Hải Vân Nam và Ga Lệ Trạch.
Sân bay quốc tế Đà Nẵng hiện là một trong ba sân bay quốc tế lớn nhất Việt Nam (sau Nội Bài và Tân Sơn Nhất), sân bay này được tổ chức hàng không quốc tế xác định là điểm trung chuyển của đường bay Đông - Tây Đường hàng không Đà Nẵng có thể nối trực tiếp với Singapore, Bangkok, Taipei, Guangzhou, HongKong, Seoul, Tokyo là một điều rất thuận lợi trong giao lưu quốc tế.
Với một vị trí đặc biệt thuận lợi về giao thông đường biển, Đà Nẵng chỉ cách cảng Hải Phòng 310 hải lý, cảng Sài Gòn 520 hải lý, cảng Macao 480 hải lý, cảng Hồng Kông 550 hải lý, cảng Manila 720 hải lý, cảng Malaysia 720 hải lý, cảng Singapore 960 hải lý, cảng Đài Loan 1.030 hải lý, cảng Thái Lan 1060 hải lý nên rất thuận tiện cho việc đi lại, vận chuyển
Tổng sản phẩm nội địa (GDP) của thành phố Đà Nẵng năm 2023 đạt 134.000 tỷ đồng, tăng thêm gần 10.000 tỷ đồng so với năm 2022
Chỉ số giá tiêu dùng (CPI) trên địa bàn thành phố Đà Nẵng tháng 12-2023 giảm 0,38% so tháng trước, tăng 2,65% so với cùng kỳ năm trước Bình quân cả năm
2023, CPI tăng 5,08% so với năm 2022, cao hơn mức tăng 4,32% của năm 2022 và cao nhất trong vòng 10 năm qua, kể từ năm 2014
2 Xây dựng giả thuyết nghiên cứu: a Thiết kế đo lường các biến nghiên cứu:
Mô hình nghiên cứu về ảnh hưởng các nhân tố đến hành vi chi tiêu của sinh viên trường Đại học Kinh Tế - Đại học Đà Nẵng:
Mô hình các nhân tố ảnh hưởng đến hành vi chi tiêu của sinh viên trường Đại học Kinh Tế - Đại học Đà Nẵng được khái quát như sau.
- SPEBEH: Hành vi chi tiêu.
- INTERF là các nhân tố bên trong:
+ FINATD: Thái độ tài chính
+ FINKNL: Kiến thức tài chính
- EXTERF: là các nhân tố bên ngoài gồm:
+ FMFINB: Gia đình và nền tảng tài chính
- CONTROL: gồm các biến kiểm soát
+ YEAR: Năm học, khoá b Đo lường biến phụ thuộc (SPEBEH):
Thang đo Hành vi chi tiêu được ký hiệu là SPEBEH, gồm 7 biến như sau:
Ký hiệu Biến quan sát Tham chiếu
Bạn sẽ tiêu tiền ngay sau khi nhận được một khoản thu nhập Kiano P Avellana, 2021;
Bạn thường chi tiêu nhiều hơn là tiết kiệm
Mohammad Ali Nasiri, 2021;P.Jeevitha, 2019; J T C Bona,2018; Rajna et al (2011);Wilailuk Sereetrakul, 2013;
Bạn luôn có kế hoạch chi tiêu cho riêng mình.
R Manju, 2016; Saumya Singh, 2020; J T C Bona, 2018; Xiao and Dew (2011); Rajna et al (2011)
Bạn thường chọn mua các sản phẩm vì giảm giá
R Manju, 2016; Russel N. Fernandez, 2021; Kiano P. Avellana, 2021;
Bạn thường chọn mua các sản phẩm vì thương hiệu
Bạn thường chọn mua các sản phẩm vì sự hữu dụng của chúng.
Bạn thường so sánh giữa các sản phẩm trước khi đưa ra quyết định mua hàng.
R Manju, 2016; Russel N. Fernandez, 2021; Mohammad Ali Nasiri, 2021; J T C Bona, 2018; Xiao and Dew (2011);
Bảng 1 - Thang đo Hành vi chi tiêu (Nguồn: Tác giả tổng hợp) c Đo lường biến trung gian (FINATD, FINKNL):
Thang đo Thái độ tài chính.
Thang đo Thái độ tài chính được ký hiệu là FINATD, gồm 5 biến như sau:
Ký hiệu Biến quan sát Tham chiếu
FINATD1 Tiết kiệm rất quan trọng.
R Manju, 2016; Mohammad Ali Nasiri,2021; P.Jeevitha, 2019; J T C Bona,2018; Rajna et al (2011); WilailukSereetrakul, 2013;
FINATD2 Bạn có ý định lập kế hoạch chi tiêu.
J T C Bona, 2018; Xiao and Dew (2011); Rajna et al (2011)
Bạn cảm thấy mình thường cân nhắc kỹ lưỡng trước khi chi tiêu.
Bạn vẫn tiếp tục chi tiêu khi đã sử dụng hết số tiền thu nhập trong tháng của mình.
FINATD5 Bạn rất hài lòng về thu nhập của mình.
Bảng 2 - Thang đo Thái độ tài chính (Nguồn: Tác giả tổng hợp)
Thang đo Kiến thức tài chính.
Thang đo Kiến thức tài chính được ký hiệu là FINKNL, gồm 5 biến như sau:
Ký hiệu Biến quan sát Tham chiếu
Các kiến thức về tài chính quan trọng trong việc quản lý chi tiêu, tiết kiệm.
P.Jeevitha, 2019; J T C Bona,2018; Rajna et al (2011);Wilailuk Sereetrakul, 2013;
Các khóa học về tài chính giúp ích rất nhiều cho việc quản lý chi tiêu của bạn.
Bạn thích tự tìm hiểu về các kiến thức tài chính, quản lý chi tiêu.
FINKNL4 Bạn đã được hướng dẫn/biết về quản lý chi tiêu, tiết kiệm.
Bạn rút ra được kinh nghiệm từ những lần chi tiêu không hiệu quả trước của mình.
Bảng 3 - Thang đo Kiến thức tài chính (Nguồn: Tác giả tổng hợp) d Đo lường biến độc lập (FMFINB):
Thang đo Gia đình và nền tảng tài chính được ký hiệu là FMFINB, gồm 5 biến như sau:
Ký hiệu Biến quan sát
FMFINB1 Thói quen chi tiêu của gia đình ảnh hưởng rất nhiều đến bạn.
FMFINB2 Bạn rất muốn gia đình tiếp tục chu cấp cho các khoản chi tiêu của mình trong tương lai.
FMFINB3 Bạn sẽ chi tiêu nhiều hơn gia đình của bạn có năng lực tài chính tốt.
FMFINB4 Bạn cảm thấy ổn với khoản chu cấp từ gia đình trong 1 tháng.
FMFINB5 Cha, mẹ và người thân bạn thường xuyên hướng dẫn cho bạn về quản lý chi tiêu.
Bảng 4 - Thang đo Gia đình và nền tảng tài chính (Nguồn: Tác giả tổng hợp) e Đo lường biến kiểm soát (SEGS, YEAR):
Ký hiệu Biến quan sát
SEGS Giới tính của bạn.
YEAR Năm học (khoá) của bạn.
Bảng 5 - Đo lường biến kiểm soát (Nguồn: Tác giả tổng hợp)
Chọn mẫu, thu thập và xử lý dữ liệu
Để tiến hành nghiên cứu về ảnh hưởng của các nhân tố đến hành vi chi tiêu của sinh viên trường Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng, cần xác định tổng thể đối tượng nghiên cứu là toàn bộ sinh viên đang theo học tại trường Khung mẫu là những sinh viên tham gia khảo sát Phương pháp chọn mẫu phù hợp là chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản do đặc điểm sinh viên tại trường là các phần tử riêng biệt Kích thước mẫu được xác định dựa trên công thức tính kích thước mẫu.
- Thứ nhất: kích thước mẫu phải phù hợp với kỹ thuật phân tích dữ liệu Với kỹ thuật phân tích nhân tố khám phá (EFA), theo Hair và cộng sự (2010) kích cỡ mẫu xác định theo tỷ lệ biến quan sát/biến đo lường tối thiểu 5:1, tốt hơn là 10:1.
Trong nghiên cứu này, bài nghiên cứu sử dụng 22 biến đo lường nên số quan sát tối thiểu là 22 x 5 = 110.
Kích thước mẫu phải đáp ứng số lượng của tổng thể, độ chính xác mong muốn và mức tin cậy cho phép trong giá trị ước lượng tổng thể (Burns et al., 2017) Công thức ước tính cỡ mẫu được xác định bởi: n=Z 2 ∗p∗(1− p) e 2 , trong đó n là kích thước mẫu cần xác định.
Z: giá trị tra bảng phân phối Z dựa vào độ tin cậy lựa chọn. p: tỷ lệ ước lượng cỡ mẫu n thành công e: sai số cho phép.
Với đạt độ tin cậy 95%, tương ứng với Z = 1.962 Ta chọn p = 0.5 để tích số p(1- p) là lớn nhất, điều này đảm bảo an toàn cho mẫu n ước lượng và tỷ lệ sai số là: ±0.05 (5%).
Xác định cỡ mẫu cho nghiên cứu trong trường hợp này: n=1.962 2 ∗0.5∗ (1−0.5) 0.05 2 85
Tập dữ liệu của nghiên cứu này có 195 quan sát, phù hợp với số quan sát tối thiểu để thực hiện kiểm định EFA nhưng vẫn không phù hợp với ước lượng tổng thế Do đó, trong phạm vi của bài nghiên cứu này, tác giả chỉ thực hiện kiểm địnhEFA, nhằm xác định những nhân tố nào trong mô hình đã chọn có tác động đến biến nghiên cứu (biến phụ thuộc) “Hành vi chi tiêu của sinh viên”.
2 Thu thập dữ liệu nghiên cứu:
Cả hai nguồn sơ cấp và thứ cấp đều được coi là quan trọng để cung cấp thông tin liên quan đến nghiên cứu này. a Nguồn dữ liệu thứ cấp:
Nghiên cứu này dựa trên nguồn dữ liệu thứ cấp bao gồm tạp chí, tài liệu và các bài báo liên quan, đặc biệt là các nghiên cứu trước đây của các tác giả khác nhau trong cùng lĩnh vực Từ tổng hợp và phát triển những nghiên cứu này, nhóm nghiên cứu đã có cơ sở vững chắc để phát triển đề tài phù hợp với phạm vi và đối tượng mục tiêu.
Ngoài ra, các nguồn chính cũng được sử dụng để thu thập dữ liệu và sự kiện liên quan đến nghiên cứu bằng cách sử dụng bảng câu hỏi được thiết kế theo cấu trúc trắc nghiệm với hình thức dưới dạng Google Form.
Trong nghiên cứu này, các bảng câu hỏi tự quản lý được phân phối ngẫu nhiên cho các sinh viên đang theo học tại trường Đại học Kinh Tế - Đại học Đà Nẵng, ở mọi năm học và mọi giới tính, đặc biệt nhắm mục tiêu có câu trả lời bao quát cho các mục tiêu nghiên cứu đã đề ra ở trên, bảng câu hỏi được phân phối hoàn toàn ngẫu nhiên và kèm theo cam kết trung thực khi trả lời câu hỏi nhằm cho ra dữ liệu sát với thực tế nhất Nguồn dữ liệu được đính kèm theo bài nghiên cứu.
Những thông tin về quan điểm của người được khảo sát về các nhân tố tác động cũng như tình hình tài chính của họ đều được thu thập bằng bảng hỏi (Phần phụ lục) Để thu thập dữ liệu sơ cấp: tác giả gửi bảng hỏi đến nhiều sinh viên khác nhau hiện đang học tập tại Đại học Kinh Tế - Đại học Đà Nẵng.
Quy trình xây dựng bảng hỏi: o Bước 1 : Từ việc tổng hợp các tài liệu lý thuyết và nhiều nghiên cứu, tác giả phát thảo Bảng câu hỏi. o Bước 2 : Bảng câu hỏi được chuyển đến chuyên gia để lấy ý kiến (Cụ thể là Tiến sĩ Võ Hồng Tâm) Trên cơ sở ý kiến của chuyên gia, bảng hỏi được hiệu chỉnh. o Bước 3 : Bảng hỏi sau khi hiệu chỉnh được gửi đến vài chục sinh viên để thu thập dữ liệu phục vụ cho việc hiệu chỉnh bảng hỏi lần 2 Dựa vào kết quả phân tích dữ liệu, tác giả thực hiện hiệu chỉnh bảng hỏi lần cuối. o Bước 4 : Bảng hỏi chính thức được chuyển đến các sinh viên khác để thu thập dữ liệu.
Quy trình xử lý dữ liệu được tác giả thực hiện như sau: o Bước 1 : Làm sạch dữ liệu (loại bỏ các quan sát không hoàn thiện, trả lời sai, các quan sát đột biến…) để tăng độ tin cậy cho kết quả phân tích dữ liệu o Bước 2 : Phân tích đặc điểm của mẫu nghiên cứu thông qua dữ liệu đã thu thập được để xem xét đặc trưng của mẫu, từ đó làm nền tảng đưa ra các nhận xét, đánh giá phù hợp. o Bước 3 : Kiểm định sơ bộ độ chính xác của thang đo bằng hệ số Cronbach’s Alpha nhằm loại bỏ các biến rác Phép kiểm định này sẽ cho biết, trong các biến quan sát của một nhân tố, biến nào sẽ đóng góp vào việc đo lường khái niệm nhân tố; biến nào không Theo Nguyễn Thị Mai Trang và Nguyễn Đình Thọ (2009), nên kiểm định hệ số Cronbach’s Alpha trước khi phân tích nhân tố khám phá EFA để loại các biến không phù hợp, vì các biến này có thể tạo ra các yếu tố giả.
Cronbach’s Alpha Từ 0.7 – 0.8: thang đo tốt; ≥ 0.6: chấp nhận được (Hair và cộng sự, 2014).
Hệ số tương quan biến tổng ≥ 0.3 chấp nhận được (Hundleby và
Nunnally, 1994). o Bước 4 : Phân tích nhân tố khám phá (EFA)
Mô hình nghiên cứu của bài nghiên cứu này được xây dựng dựa trên sự kết hợp một số biến số từ nhiều công trình nghiên cứu khác nhau Việc đo lường các biến trong mô hình cũng được tham khảo và sử dụng kết hợp từ nhiều tác giả khác nhau
Phân tích nhân tố khám phá EFA nhằm rút gọn một tập hợp K biến quan sát thành một tập hợp F (F
