tiểu luận bệnh thành tích trong giáo dục

DANH MỤC HÌNH ẢNHHình 3: Biểu đồ thể hiện việc bất chấp tất cả để đạt được thành tích...11Hình 4: Dữ liệu khảo sát về nguyên nhân của bệnh thành tích sau khi tham khảo các bạn học sinh v

GVHD : GVC.TS NGUYỄN THỊ NHƯ THÚY

MÃ HP: 215XH5001

NHÓM SINH VIÊN THỰC HIỆN:

Mức độ hoàn thànhcông việc

3 Nguyễn Ngọc Phương Uyên K214061764 100%

BỆNH THÀNH TÍCH TRONG GIÁO DỤC

Ở VIỆT NAM HIỆN NAY

TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN

Học kỳ hè 8/2022 NHẬP MÔN XÃ HỘI HỌC

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT

NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN

Điểm: ………

Ký tên

Mục lục

DANH MỤC HÌNH ẢNH 3

Phần 1: MỞ ĐẦU

Phần 2: NỘI DUNG

CHƯƠNG 1: CÁC KHÁI NIỆM

1 Khái niệm

1.1 Khái niệm “thành tích”

1.2 Khái niệm “bệnh thành tích”

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN, HẬU QUẢ, GIẢI PHÁP

1 Thực trạng

2 Nguyên nhân

3 Hệ quả

4 Giải pháp

Phần 3: KẾT LUẬN

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

2.

DANH MỤC HÌNH ẢNH

Hình 3: Biểu đồ thể hiện việc bất chấp tất cả để đạt được thành tích 11Hình 4: Dữ liệu khảo sát về nguyên nhân của bệnh thành tích sau khi tham khảo các bạn học sinh và các bậc phụ huynh 14 Hình 5: Học sinh chạy lịch học 16Hình 6: Hình ảnh học sinh, sinh viên mệt mỏi vì đống sách vở 17Hình 7: Biểu đồ dữ liệu khảo sát về hậu quả của bệnh thành tích sau khi tham khảocác bạn học sinh và các bậc phụ huynh 19Hình 8: Hình ảnh Thủ tướng Phạm Minh Chính làm việc với Bộ Giáo dục 20Hình 9, 10: Hình ảnh sinh viên tham gia các hoạt động giao lưu, ngoại khóa 23

Phần 1: MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài

Cho dù là quá khứ hay hiện tại và thậm chí cả tương lai , bàn luận về các vấn

đề liên quan đến học đường vẫn chưa bao giờ ngừng sôi nổi Trong quá trình hìnhthành và phát triển của con người, môi trường giáo dục hẳn có những tác động tolớn đến con người ta Vấn nạn học đường là cụm từ mà có lẽ những năm gần đâythường được mọi người quan tâm, bàn tán, phản ánh Mái trường là nơi gắn liềnvới những kí ức tươi đẹp, nơi mà ta “làm sai, biết sai, sửa sai”, nơi ta luôn truyềnnhau những truyền thống văn hoá tốt đẹp như “ tôn sư trọng đạo” và “tiên học lễ,hậu học văn” Dù là thế, nhưng ở một khía cạnh nào đó vẫn đang có những vấn đềtiêu cực trong nền giáo dục hiện nay ở Việt Nam thường được mọi người bàn đếnnhư bạo lực học đường, thâm chí có một số học sinh còn nói tục, chửi thề, , vàkhông thể không kể đến trong quá trình học tập, thành tích học tập sau một quãngthời gian kiên trì và nỗ lực học tập là một vấn đề mà các bạn học sinh, sinh viênkhông một ai mà không quan tâm đến

Có những bạn trẻ chọn việc nhìn thấy kết quả để tự tạo động lực bản thânngày một cố gắng, phấn đấu, nỗ lực để hoàn thiện hơn Nhưng lại không ít bạn trẻlại quá coi trọng việc phải đạt thành tích cao trong học tập “Thành tích cao” ở đâykhông phải là việc cố gắng nỗ lực học tập, hoàn thiện bản thân để có thể đạt thànhtích tốt, mà “thành tích cao” ở đây mang một màu sắc của sự tiêu cực, vụ lợi làmmất đi những bản sắc tốt đẹp của văn hoá học đường Họ có thể bất chấp tất cả,làm mọi cách chỉ để đạt “thành tích cao” hay thậm chí có những người vì áp lực

mà mắc phải căn bệnh về tâm lý như trầm cảm….Việc một xã hội luôn có những

giàu mạnh, phồn vinh và phát triển Đặc biệt, nói đến học sinh, sinh viên, họ làtầng lớp tri thức mang trong mình đầy sự sáng tạo, đầy nhiệt huyết, là tương laicho sự phát triển của đất nước

Cũng như Bác Hồ từng nói: “Một năm khởi đầu từ mùa xuân Một đời khởiđầu từ tuổi trẻ Tuổi trẻ là mùa xuân của xã hội” Do đó, tầng lớp trí thức trẻ nhưhọc sinh, sinh viên đang mang trong mình tương lai của đất nước, xã hội Thếnhưng hiện nay một số người trẻ lại vì muốn có thành tích cao mà bất chấp mọi thứđiều đó không những không tác động tốt đến xã hội, đất nước mà còn làm ảnhhưởng xấu đến xã hội, đất nước, thậm chí nó còn trở thành một căn bệnh xã hội.Hay thậm chí có những học sinh, sinh viên vì quá áp lực về điểm số, thành tích, dophải chạy đua theo xã hội mà nhiều học sinh vì áp lực học tập mà bị mất ăn mấtngủ, lo lắng, mệt mỏi ảnh hưởng đến sức khỏe hay thậm chí dẫn đến bệnh trầmcảm Do đó chúng em cho rằng việc “chạy theo thành tích” hay còn gọi là “bệnhthành tích” là 1 trong những vấn đề gây nhức nhối với xã hội nói chung và môitrường học đường nói riêng Bởi vì chúng em cũng là những sinh viên nên chúng

em chọn tiếp cận và bàn luận về đề tài “ chạy theo thành tích” trong môi trườnggiáo dục ở Việt Nam, đây là một đề tài khá thú vị, qua đó có thể nhìn nhận vànghiên cứu, hiểu rõ hơn về tầng lớp tri thức học sinh, sinh viên Việt Nam hiện nay

2 Mục đích nghiên cứu

Mục tiêu của luận văn: Tìm hiểu về nguyên nhân, thực trạng ngày nay của

“bệnh thành tích” trong văn hoá học đường từ đó tìm ra hệ quả và giải pháp chovấn đề chạy theo thành tích trong môi trường giáo dục mà tầng lớp tri thức trẻ nhưhọc sinh, sinh viên hiện nay đang mắc phải

3 Phương pháp nghiên cứu

Tiểu luận tham khảo một số nguồn tài liệu, báo viết phản ánh về bệnh thànhtích ở Việt Nam hiện nay Đồng thời thực hiện phỏng vấn, khảo sát nhỏ đối với họcsinh sinh viên từ cấp một đến đại học cùng với những cuộc phỏng vấn ngắn một số

cán bộ giáo viên về tình hình chung của bệnh thành tích trong nền giáo dục ViệtNam, để cập nhật cụ thể khách quan, thực tiễn hơn về tình hình cũng như thựctrạng của vấn đề này Sau khi tìm hiểu và thu thập thông tin, chúng tôi đã tổng hợpsàng lọc sắp xếp lại tất cả thông tin và sau đó phân tích đưa ra kết luận cá nhân vàkhách quan về bệnh thành tích ở Việt Nam hiện nay.

Phần 2: NỘI DUNG

CHƯƠNG 1: CÁC KHÁI NIỆM

1 Khái niệm

1.1 Khái niệm “thành tích”:

“Thành tích” là kết quả có thể đánh giá được của nỗ lực con người Kết quả

đó không chỉ là một lợi ích vật chất hay tinh thần cá nhân, mà nó còn là yếu tố tạo nên động lực khiến con người phải nỗ lực nhiều hơn, tốt hơn để đạt thành tích chính là lợi ích cho mình

“Thành tích” còn được hiểu là một hành động, một việc làm vĩ đại hoặc anh

hùng, một điều gì đạt được bằng sự dũng cảm, tài năng đáng khen ngợi

“Thành tích” là những kết quả tốt đẹp mà mỗi cá nhân, tập thể đạt được qua

quá trình làm việc, nghiên cứu, học tập và rèn luyện Nó là một điều kiện để biểu dương, nêu gương những kết quả thực tế tốt đẹp mà người tạo ra thành tích phải trải qua quá trình học hỏi, tích lũy kiến thức và cố gắng mới có được Đó là lời động viên cố gắng của người được nêu gương, thúc đẩy họ tiếp tục cố gắng hơn rấtnhiều và là lời khuyến khích các cá nhân khác phấn đấu, nổ lực để tốt hơn mỗi ngày Thành tích cũng là thước đo để đánh giá một con người Nhưng chúng ta cần phân biệt rõ giữa thành tích và bệnh thành tích bởi ranh giới giữa hai khái niệm

này rất mong manh Nếu không phân biệt rõ đôi khi chúng ta sẽ nhầm lẫn giữa việc

cố gắng để đạt thành tích với việc chạy theo thành tích

1.2 Khái niệm “bệnh thành tích”:

Như vậy “bệnh thành tích” là bệnh chạy theo những con số ảo, với những

báo cáo hay kết quả tốt không đúng với thực tế làm được

Theo định nghĩa đó, nỗ lực đạt thành tích của một cá nhân hay một tập thể làmột phẩm chất đạo đức tốt, đáng biểu dương và nhân rộng Hãy tưởng tưởng một

xã hội mà trong đó mọi thành viên đều nỗ lực để đạt những thành tích cao hơn trên các lĩnh vực hoạt động: thể thao, văn hóa, nghệ thuật, giáo dục, sản xuất, thương mại, công nghệ, vì lợi ích cho mình và cho cả cộng đồng Xã hội đó chắc chắn tiến bộ, nền kinh tế đó chắc chắn phát triển, dân nước đó chắc chắn giàu có, quốc gia đó chắc chắn cường thịnh

Nhưng đến khi nào thì những nỗ lực đạt thành tích, một phẩm chất tốt và cầnthiết của mỗi thành viên trong xã hội, lại trở thành một bệnh, mà ngày nay chúng ta

gọi tên nó là “bệnh thành tích”? Suy cho cùng, nếu diễn dịch bằng thuật ngữ kinh

tế thông thường, sự khác nhau căn bản giữa thành tích và bệnh thành tích là sự khác nhau giữa hàng thật và hàng giả, hàng nhái Và yếu tố then chốt làm nên sự khác biệt đó chính là sự có mặt hay không của lòng trung thực

“Bệnh thành tích” là việc nhiều cá nhân, tổ chức mang tư tưởng thích được

chăm vào kết quả cuối cùng mà không quan tâm đến quá trình để đạt được kết quả

đó, không quan tâm đến những tác hại sẽ gây ra nếu thành tích cao nhưng khônghiểu về bản chất của thành tích đó Chạy theo thành tích còn được hiểu là hiệntượng các cá nhân, tập thể chỉ chăm lo đến vẻ bề ngoài với mục đích được tuyêndương, khen thưởng nhưng thực chất bên trong họ không có khả năng để đạt đượcnhững thành tích tương xứng để biểu dương Đây là một thói xấu, là khuyết điểm

trong tư tưởng mà hiện nay nhiều người bị mắc phải Nó đáng bị chê trách, lên ánbởi nó gây ra nhiều tác hại to lớn không chỉ cho cá nhân, tập thể người có tư tưởngchạy theo thành tích mà còn gây hại cho toàn xã hội

CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN, HẬU QUẢ,

GIẢI PHÁP

1 Thực trạng

Bệnh thành tích đang tồn tại trong nhiều ngành, nhiều cấp ở nước ta hiệnnay, nhưng sự tồn tại của nó như một căn bệnh kinh niên trong ngành giáo dực làvấn đề đã và đang gây nhiều bức xúc cho dư luận

Thực trạng bệnh thành tích trong ngành giáo dục nước ta quả là đáng báođộng Nó đem lại cho chúng ta cảm giác về chất lượng giáo dục được nâng lênvượt bậc không ngừng Điều này được khẳng định qua kết quả thi tốt nghiệp và tỉ

lệ lên lớp hằng năm của các bậc học phổ thông trong lúc tỉ lệ học sinh có học lựcthực sự yếu kém ở các nhà trường là không nhỏ? Cụ thể trong bảng dưới đây:

Hình 1: Biểu đồ thể hiện bệnh thành tích có xu hướng càng gia tăng

Trong bất kỳ lĩnh vực nào, từ kinh tế đến chính trị, thành tích luôn là mộtđộng lực, mục tiêu để chúng ta phấn đấu, cố gắng tốt hơn mỗi ngày Và trong giáodục cũng vậy, thành tích là một yếu tố vô cùng quan trọng, là cơ sở để đánh giánăng lực của mỗi người Không thể phủ nhận mặt tích cực của thành tích khi nótạo động lực cho học sinh, sinh viên nỗ lực học tập và rèn luyện.

Tuy nhiên thành tích cũng gây ra nhiều vấn đề tiêu cực trong học đường khingày nay nhiều học sinh, sinh viên, một bộ phận giáo viên và phụ huynh đang chạytheo thành tích, còn gọi là mắc “bệnh thành tích” Đây là căn bệnh rất phổ biếntrong lĩnh vực giáo dục của nước ta và cũng chính là mối lo ngại lớn cho toàn xãhội Theo thống kê, có đến 97.7% người khẳng định có sự tồn tại của “bệnh thànhtích” trong nền giáo dục Việt Nam.[1] Con số này cho thấy được sự nghiêm trọngcủa căn bệnh này Biểu hiện của bệnh thành tích trong nền giáo dục nước ta có rấtnhiều và không khó để thấy được những biểu hiện đó Đó là sự thiếu trung thựctrong học tập, trong công tác giảng dạy, trong kiểm tra đánh giá; là sự thiếu côngbằng, dân chủ trong việc bình bầu hay là sự che giấu những sai phạm, yếu kémtrong nền giáo dục

Trong các lần kiểm tra ở lớp, ở trường, việc học sinh, sinh viên quay cóp bàingười khác, chép “phao” trong khi giáo viên cấm sử dụng “phao” trong giờ kiểmtra vẫn đang diễn ra hằng ngày Chẳng hạn, năm 2021 vừa qua, một tình huống dởkhóc dở cười của một nam sinh xôn xao trên cộng đồng mạng khiến ai nấy đọc bàicũng phải bật cười Nam sinh này chép tài liệu trong giờ kiểm tra nhưng đến khinộp bài lại quên giấu tài liệu mà kẹp vào nộp cùng với bài thi.[2] Vì đã thườngxuyên sử dụng “phao”, sử dụng điện thoại di động để chụp đề gửi người khác giải

hộ mà nhiều học sinh chủ quan, lơ là trong việc học, bình thường hóa việc gian lậntrong thi cử chỉ với mục đích đạt được điểm cao Trong kỳ thi tốt nghiệp trung họcphổ thông năm 2021, có một thí sinh ở Quảng Bình trong giờ thi môn Toán đã lén

sử dụng điện thoại chụp đề gửi ra ngoài cho người nhà dù vẫn đang trong giờ làmbài Điều đáng nói, người nhà của thí sinh này đã bức ảnh lên mạng còn nguyên số

báo danh của thí sinh để nhờ cộng đồng mạng giải giúp Ngay sau đó, bức ảnhđược lan truyền rất nhanh chóng, gây rúng động cộng đồng mạng.[3]

Hình 2: Hình ảnh thí sinh xem tài liệu, sử dụng “phao” trong phòng thi

Ngoài ra, có nhiều bạn học sinh, sinh viên bằng mọi giá để được điểm cao

mà không màng đến những người xung quanh, chẳng hạn như trong giờ kiểm tra,khi đã làm xong bài có bạn cố tình gây xao nhãng cho những bạn xung quanh đểcác bạn đó không thể tập trung làm bài được nhằm mục đích để điểm người khácthấp hơn điểm mình, mình sẽ được đứng vị thứ cao trong lớp

Hình 3: Biểu đồ thể hiện việc bất chấp tất cả để đạt được thành tích

Ông cha ta có câu “Nhà dột từ nóc” - câu nói này quả không sai khi ngày

càng có nhiều giáo viên, phụ huynh chạy theo thành tích Chính điều này dẫn đếnthực trạng thế hệ học sinh, sinh viên ngày nay mắc phải căn bệnh thế kỷ - “bệnhthành tích” Nhiều giáo viên dựa vào các mối quan hệ với gia đình học sinh haynhận tiền, nhận quà hối lộ để nâng điểm cho học sinh được điểm cao Minh chứngcho vấn đề này là vụ việc một cán bộ Sở giáo dục - đào tạo tỉnh Hà Giang trực tiếpsửa hơn 330 bài thi để nâng điểm cho 114 thí sinh trong kỳ thi tốt nghiệp trung họcphổ thông quốc gia năm 2018.[4] Đây là sự việc có tính chất vô cùng nghiêmtrọng, làm ảnh hưởng đến rất nhiều thí sinh khác Trong nền giáo dục nước ta, vẫn

có một số giáo viên cho học sinh học thêm tại nhà mình biết trước đề kiểm tra trênlớp để làm bài đạt kết quả cao Ngoài ra, còn có trường hợp giáo viên chấm thi sửabài của học sinh để nâng điểm cho học sinh Điển hình là vụ việc xảy ra vào năm

2019 tại trường Trung học phổ thông Nguyễn Công Trứ ở phường 8, quận Gò Vấp,thành phố Hồ Chí Minh, Huỳnh Thị Ngọc Lành là Phó Hiệu trưởng của trường,phụ trách chấm thi cho trường và có nhiều dấu hiệu sai phạm trong quy chế thi cử,

cụ thể là cô đã sửa bài thi nhiều môn của một bạn học sinh nữ nhằm nâng điểm cho

nữ sinh đó Sự việc trên gây phẫn nộ cho các bạn học sinh học chung lớp với nữsinh đó, các giáo viên trong trường và cho toàn xã hội.[5] Bên cạnh đó, còn có hiệntượng giáo viên nâng điểm của học sinh để nâng cao điểm thi đua hoặc để đạt tiêuchí đã đăng ký từ đầu năm Đó là vụ việc một giáo viên dạy tại trường Bình TrịĐông A ở thành phố Hồ Chí Minh nâng điểm cho 37 học sinh vào cuối năm 2021

để các em không bị dưới trung bình.[6]

Không chỉ có học sinh, sinh viên và giáo viên mắc phải “bệnh thành tích”

mà có cả những phụ huynh vẫn đang chạy theo thành tích Nhiều phụ huynh muốncon được điểm cao nên sẵn sàng bỏ tiền ra để “mua điểm” để con mình được nângđiểm Trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông quốc gia năm 2018 có nhiều phụhuynh đưa tiền hối lộ cho cán bộ chấm thi, cán bộ của Sở giáo dục - đào tạo để sửabài thi, nâng điểm cho con mình, cụ thể là nhiều trường hợp ở Sơn La và HàGiang.[7]

Đó là những hành vi trái đạo đức, vi phạm pháp luật, làm suy đồi các giá trịphẩm chất của con người, gây rối loạn cho nền giáo dục Việt Nam nói riêng và chotoàn xã hội nói chung

2 Nguyên nhân

Vấn nạn chạy theo thành tích đang diễn ra hằng ngày trong cuộc sống củachúng ta, đặc biệt là trong môi trường giáo dục Nó đã và đang tác động rất lớn đếnthế hệ học sinh, sinh viên nói riêng và toàn xã hội nói chung Vậy do đâu mà “bệnhthành tích” trong học đường lan truyền nhanh chóng, phổ biến đến như vậy?

Thứ nhất, lòng tự trọng của người Việt Nam ngày nay cao hơn so với trước

đây Hầu hết ai cũng mong muốn bản thân và những người thân của mình đượcngười khác tôn trọng, đề cao Có những gia đình, ba mẹ muốn con mình được vônhững trường “top”, được làm việc trong các công ty lớn hay làm những công việcmang tính ổn định, được vào biên chế nhà nước để ba mẹ được “thơm lây” nên épbuộc con học hành Hoặc do phụ huynh muốn con theo truyền thống gia đình nênđặt nặng việc học, muốn con phải học thật giỏi để đạt thành tích cao giống nhưtruyền thống của gia đình từ trước đến giờ, nếu không sẽ bị người khác dèm pha,bàn tán sẽ bị xấu hổ, không muốn tiếp xúc với người khác Nhiều bạn trẻ mangtrong mình tâm lý sợ người khác giỏi hơn mình nên bằng mọi cách mà không kểđến hậu quả của nó để đạt được thành tích tốt, luôn muốn biến mình thành “connhà người ta” mà các phụ huynh thường hay đề cập đến mỗi khi dạy dỗ, giáo dụccon cái, tự gây áp lực lên chính bản thân mình chỉ vì muốn khẳng định tài năng, vịthế của mình trong xã hội, hay nói cách khác là vì lòng tự trọng trong họ quá lớn

Thứ hai, các nhà lãnh đạo ngày nay áp đặt lên hệ thống giáo dục vô vàn yêu

cầu về thành tích mà chẳng màng đến thực lực của giáo viên và học sinh Cáctrường học bị áp đặt những chỉ tiêu cao, gây sức ép lên giáo viên và học sinh Bởi

vì nếu như không cố gắng để theo thành tích thì trường, giáo viên sẽ bị ảnh hưởng,