Đang tải... (xem toàn văn)
Quan điểm của em trước cuộc vận động nói không với những tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục Dàn ý Quan điểm của em trước cuộc vận động nói không với những tiêu cực trong thi cử và[.]
Quan điểm em trước vận động nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Dàn ý Quan điểm em trước vận động nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục I Mở Giới thiệu tiêu cực thi cử bệnh thành tích - bệnh gây nguy hại cho xã hội ngày lan rộng II Thân Khái niệm - Tiêu cực thi cử: hành vi gian lận thi cử (Thí sinh mang tài liệu thiết bị khơng cho phép vào phịng thi…) - Thành tích: kết tốt đẹp đạt nhờ nỗ lực, thường biểu dương khen thưởng, đem lại cho người động lực cố gắng - Bệnh thành tích: làm việc mà khơng quan tâm đến thực tế, không suy nghĩ hậu lâu dài chăm chút đến vẻ bề ngoài, đến việc đạt tiêu cách khiên cường Bình luận chứng minh - Nguyên nhân bệnh thành tích: + Mong muốn đạt kết mà không cần phải cố gắng học tập, làm việc + Tật xấu “con gà tức tiếng gáy” nên tìm cách đốt cháy giai đoạn muộn để có thành tích + Sự quản lý thiếu sát cấp lãnh đạo, hình thức quản lý quan tâm đến văn bản, báo cáo - Tác hại bệnh thành tích: + Gây đối lập hình thức thực tế, vấn đề chất không quan tâm mà chủ yếu tập trung vào “bề nổi” + Là nguồn gốc sai trái, gian lận kiểm tra, đánh giá tiếp tay cho tham nhũng, quan liêu + Đặc biệt nguy hại đến phát triển lao dài cho giáo dục đất nước - Giải pháp: + Cần ý đến hậu lâu dài, tránh “ăn xổi thì” + Các cấp lãnh đạo phải sát sao, thực tế hơn, điều chỉnh quản lý + Bản thân học sinh cần nói khơng với tiêu cực thi cử Liên hệ thân - Nhà trường, giáo viên cần tránh xa bệnh thành tích - Học sinh cần trung thực thi cử III Kết Khẳng định tầm quan trọng việc khắc phục tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Đó cơng việc toàn xã hội Quan điểm em trước vận động nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục - mẫu Xã hội ngày phát triển, lên theo bước tiến khoa học kỹ thuật Những giá trị, chuẩn mực đạo đức người mà thay đổi trước đổi thay thời đại Có thay đổi tích cực, đáng mừng, có biến chất đáng buồn Và lĩnh vực giáo dục nói riêng, gần lên tiêu cực thi cử bệnh thành tích Hiện tượng không diễn trường, địa phương mà ngày lan rộng Trước tình hình đó, Bộ Giáo dục nước ta vận động nhân dân “nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Trước hết, cần phải giải thích tiêu cực thi cử gì? Tiêu cực hành động không lành mạnh Hiện tượng tiêu cực thi cử tượng không lành mạnh diễn kì thi biểu vơ phong phú, đa dạng Học sinh quay cóp, trao đổi với Ở mức độ cao hơn, học sinh cố ý mang tài liệu vào phịng thi nhiều hình thức tinh vi Thậm chí, nhiều học sinh cịn nhờ người thi hộ,… Phụ huynh mua chuộc giáo viên, cán bộ, đưa hối lộ nhiều hình thức để ưu Giáo viên bán đề, gợi ý đề, bán điểm, gạ tình đổi điểm, chấm thiếu trung thực Nhiều giáo viên tự ý cho điểm khống… Các cán triển khai đáp án hướng dẫn chấm không đúng, làm việc thiếu trách nhiệm, ráp phách báo điểm sai, tổ chức báo cáo thiếu trung thực… Đấy hành vi thể tình trạng tiêu cực thi cử Hậu tình trạng tiêu cực thi cử gây thật vô nghiêm trọng, dẫn đến đánh giá khơng kết thi đó, người tài giỏi bị loại, người gian lận thi cử lại trở thành người chiến thắng Tiêu cực thi cử gây hậu xấu xã hội, làm cho xã hội ta ngày xuống Vì vậy, người cần nói khơng với tiêu cực thi cử Ngăn chặn, phê phán, lên án hành vi tiêu cực Trong kì thi, bạn chấp hành nghiêm túc nội quy thi cử Không sử dụng phao, không quay cóp, khơng chạy điểm,… Có người thực tại, có ý chí có hội trở thành người cống hiến cho đất nước Bạn nghĩ mà xem, đất nước điều hành người lãnh đạo mà họ lại vươn lên cách chạy chọt cấp, mua điểm,… xã hội sao, đất nước Hậu tình trạng tiêu cực thi cử khơng ảnh hưởng xấu phạm vi lớp học, trường, địa phương mà lan rộng xã hội Tiêu cực thi cử thế, bệnh thành tích giáo dục gì? “Thành tích” kết nỗ lực mà người bỏ Kết khơng lợi ích vật chất hay tinh thần cá nhân, phần lớn yếu tố tạo nên động lực khiến người phải nỗ lực nhiều hơn, tốt để đạt thành tích lợi ích cho Nhưng người làm lợi ích chung, lợi ích xã hội, đất nước Thế “bệnh thành tích” lại kết “nỗ lực” giả dối, ngụy tạo Sự khác “thành tích” “bệnh thành tích” khác thật giả Và yếu tố then chốt làm nên khác biệt tính trung thực Chính mà nỗ lực để đạt thành tích cá nhân hay tập thể phẩm chất đạo đức tốt, đáng biểu dương Còn tiêu cực bệnh thành tích cần phải lên án xố bỏ Hàng năm, từ đầu năm học, Bộ Giáo dục Sở Giáo dục thường ban tiêu xuống cho trường Và là, trường học, cách đó, đến cuối kỳ, cuối năm phải hoàn thành tiêu mà ban xuống Những số báo cáo lên trên, đơi số liệu khống mà nhà trường phải nâng thành tích trường lên để khơng bị phê bình, kỷ luật khơng đạt tiêu đưa Thậm chí, cịn có nhiều trường học mắc bệnh thành tích số liệu, số khai khống để coi có thành tích xuất sắc, khen thưởng Có rằng, trường học đó, có em học sinh từ năm sang năm khác ngồi nhầm lớp Học sinh lớp có cịn đọc chưa thơng, viết chưa thạo; học sinh lớp có làm tốn lớp cịn khơng làm được,… Vậy nhưng, bệnh thành tích, em lên lớp, khơng thi lại, khơng lại Vì em lại lớp ảnh hưởng đến thành tích nhà trường Và thế, từ năm qua năm khác, tượng tiếp diễn Và hậu bệnh thành tích giáo dục không nghiêm trọng hệ mà nhiều hệ xã hội Điều lo ngại chung bệnh thành tích lan tràn ngành giáo dục nước ta, lây nhiễm cho phận người cơng tác ngành mà cịn cho nhiều gia đình xã hội Với bệnh thành tích, phương pháp đánh giá, kiểm tra kết học tập trở nên dày đặc, nặng nề, phức tạp lại mang tính chất rập khn, khơng có chỗ dành cho sáng tạo học sinh, sinh viên Xét từ phía ngành giáo dục, thành tích giáo dục thước đo thành công nghề nghiệp giáo viên nói riêng, nhà trường địa phương nói chung Đáng tiếc thay, thời gian qua, ngành giáo dục lại “thiết kế” thước đo tiêu giáo dục khơ cứng “Bệnh thành tích giáo dục” việc nhà trường địa phương cố gắng đạt tiêu giáo dục giá Chúng ta nhận thức rõ ràng xã hội muốn phát triển tiến phải có nhiều nhân tài, mà nhân tài phải người có chân tài thực học, tiếp thu kiến thức phẩm chất đạo đức tinh hoa nhân loại dân tộc thông qua hệ thống giáo dục cộng đồng Giáo dục điểm xuất phát, nơi sản sinh nguồn lực cho cường thịnh nước, cộng đồng dân tộc Một giáo dục tốt trung thực tạo nên người đạt thành tích tốt trung thực Những thành tích tốt trung thực tạo nên bước tiến mạnh mẽ cho cộng đồng dân tộc đường phát triển Cuộc vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” từ phát động xã hội quan tâm, nhân dân đồng tình hưởng ứng Bởi biết rằng, để ”nạn tiêu cực thi cử” hoành hành ”bệnh thành tích giáo dục” trở thành bệnh ”mãn tính” dẫn đến lãng phí thời gian, sức lực, tuổi đời học sinh; lãng phí tiền bạc, cơng sức chăm sóc phụ huynh; thầy lãng phí cải xã hội Điều hệ tất yếu suy thoái đạo đức học sinh; đạo đức quan hệ thầy, trị góp phần làm suy thoái mối quan hệ xã hội khác Cuộc vận động đấu tranh gay go, liệt Điều đáng mừng nhân dân, xã hội liệt tham gia chống lại tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, sẵn sàng lên tiếng phê phán cá nhân tổ chức có thái độ khơng hưởng ứng Sự khởi đầu tốt đẹp báo hiệu thành công vận động mang tính nhân văn sâu sắc Trên tiến trình đổi giáo dục, bệnh thành tích phải xóa bỏ Đó khơng phải việc q khó, chắn khơng dễ dàng Điều trước phải thay đổi từ sai phạm ngành giáo dục, phải kiên thực vận động đề ra, làm gương để hệ trẻ ngày tin tưởng noi theo Học sinh chúng ta, từ phải phấn đấu học tập thân, tuyệt đối nói khơng với tiêu cực thi cử đồng thời giúp sức với nhà trường khuyên bảo ngăn chặn hành vi tiêu cực Quan điểm em trước vận động nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục - mẫu Trong thực tế, thích, mong muốn khen ngợi, ghi nhận, thành danh Có người mà nỗ lực phấn đấu để biến đổi chất Song đáng buồn lại có người muốn rút ngắn đường bước đến vinh quang mà tin xổi thì, khơng chăm lo cho thực tế cố tơ vẽ bề ngồi để khen thưởng Đáng buồn hơn, chúng ngày phổ biến trở thành bệnh xã hội: tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Thực chất, thành tích kết đánh giá tốt nỗ lực mà đạt Như vậy, thành tích nhóm để biểu dương, nêu gương kết thực tế tốt đẹp Điều động viên cố gắng người nêu gương, thúc đẩy họ tiếp tục cố gắng Mặt khác thành tích người cịn “cú hích” cho người khác “chạy đua” để tiếp tục lên Rõ ràng, thành tích điều tốt đẹp mang lại điều tương tự cho sống Tuy nhiên, đặt trước từ “thành tích” chữa “bệnh” - bệnh thành tích vấn đề khác Bởi từ “bệnh” khơng gợi đến điều tốt đẹp “Bệnh thành tích” thói a dua, chăm lo đến vẻ bề nhằm tuyên dương khen thưởng thực chất bên vấn đề khơng đạt mong muốn Nói khác đi, bệnh thành tích tên gọi khơng phù hợp hình thức chất: hình thức hào nhống, sáng bóng, lẫy lừng chất xuống cấp, gỉ sét, cong vênh Bệnh thành tích tồn từ lâu đời sống xã hội, đục sâu lan rộng vào nhiều ngành nghề, lĩnh vực Trong giáo dục, bệnh thành tích cịn gọi bệnh hình thức Có trường thành tích mà cố gắng tập trung luyện “gà” - luyện học sinh giỏi, tạo điều kiện để em có thời gian tập trung học mơn thi nhằm đạt kết cao mang vinh dự cho trường Hay kỳ thi tốt nghiệp, có trường huy động giáo viên làm với học sinh ném cho em Trong quan, công ty, nhà máy bệnh thành tích nằm báo cáo mài cho nhẵn viết cho đẹp Trong thực tế người ta không màng đến chất lượng, chạy theo số lượng để đạt tiêu Họ sung sướng nghe đến số 100%, 99% Trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm trước, trường đạt 95%, 96% lo lắng căng thẳng Nhưng hai năm trở lại công tác kiểm tra, giám sát thắt chặt hơn, trung bình nước đỗ khoảng 60% – 70% Rõ ràng kết xa nhau, phản ánh thực tế chất lượng giáo dục thời gian dài bị o bế, làm nhiễu Bệnh thành tích để lại hậu vô tai hại Trước hết, khiến cá nhân tổ chức khơng hiểu rõ thực lực mình, tự mãn thành tích, khơng có xu hướng vận động phát triển Bệnh thành tích tiếp tục “được” trì, phát triển Dần dần ăn sâu, đeo bám vào tư tưởng, lối sống cách thức làm việc xã hội, làm cho chất lượng thực bị bỏ bê, xuống dốc, bề ngồi hào nhống, đẹp đẽ Nó thực chẳng khác trái bí đỏ bị thối rữa bên Dân gian ta nhắc nhở tốt gỗ tốt nước sơn sơn tróc gỗ khơng phép mục, gỗ mục làm sụp đổ hệ thống quan trọng Nhưng bệnh thành tích làm đảo lộn truyền thống đạo lý hệ thống xã hội có nguy lung lay, suy sụp chất gỗ bên mối mọt dần Bệnh thành tích gây hại cho ngành nghề, lĩnh vực Và hậu dễ thấy nhất, tai hại thể ngành giáo dục Có trường lớp, thành tích mà cho học sinh lên lớp hàng loạt, bất chấp kết thực tế Hậu hàng trăm học sinh ngồi nhầm lớp, nhầm trường Có em học lớp mà chưa đọc thơng viết thạo! Cũng thành tích mà thầy “cấy điểm” cho học sinh giỏi môn em không thi học sinh giỏi, giúp em tập trung ôn luyện cho thi cử Và hàng trăm học sinh sa vào tình cảnh đạt giải học sinh giỏi quốc gia trượt tốt nghiệp, trượt đại học Hậu trực tiếp học sinh người gánh chịu Nhưng hậu lâu dài tương lai đất nước phải chấp nhận thui chột đạo đức, tài nhiều hệ Bệnh thành tích có ngun sâu xa từ thói xấu người: thói ghen ăn tức ở, “con gà tức tiếng gáy” Thấy cá nhân, đơn vị khác nêu gương, cá nhân đơn vị muốn Song, thay tập trung nâng cao chất lượng họ lại đốt cháy giai đoạn, đánh bóng hình thức để tun dương Nhưng cơng mà đánh giá, bệnh có nguyên nhân từ sai lầm công tác quản lý tổ chức nhiều cấp, ngành: trọng giấy tờ, hình thức, khơng gần gũi sâu sát thực tế tiêu hoá, kế hoạch hóa cao độ vấn đề thi đua Bởi vậy, tổ chức, cá nhân cốt lo cho báo cáo, sổ đẹp đẽ Rồi lo để tiêu kế hoạch giao ta “trăm phần trăm” hoàn thành Rõ ràng, để xảy bệnh lỗi thuộc tất Nhận rõ hậu bệnh thành tích, xã hội cần đẩy mạnh cơng loại trừ Các nhà lãnh đạo cần kiểm tra, giám sát sát hoạt động tổ chức cá nhân trực thuộc, đồng thời điều chỉnh hệ thống, chế quản lý tổ chức Các quan đồn thể tương lai thân xóa bỏ bệnh hình thức để vào chất lượng thực tế Chỉ làm điều đó, xã hội ta thực lên Như vậy, vận động: “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” vơ cần thiết xã hội hôm Mỗi công dân ý thức tác hại to lớn “bệnh thành tích” giáo dục để tránh xa bệnh Quan điểm em trước vận động nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục - mẫu Trong sống có khơng thích thành tích tốt, khen ngợi, thân người cần nhận thức thành tích thật Ngày cần có thành thích tốt người ta bất chấp thứ, chạy theo thành tích ảo, thứ khơng thật Có lẽ mà bệnh thành tích ngày lây lan gây tác hại không nhỏ với phát triển xã hội “Bệnh thành tích” hiểu người ln muốn có thành tích tốt đẹp, có phải thành tích thật hay khơng Vì điều họ sẵn sàng làm điều kể gian lận, việc trái với đạo lý Nó ăn vào tâm trí họ bệnh Khi xã hội ngày phát triển thành tích điều đáng để công nhận Thế thật đáng buồn xã hội ngày phát triển, nỗ lực, cố gắng để đạt thành tích tốt đẹp người lại trở thành bệnh mối đe dọa xã hội Một biểu dễ thấy bệnh thành tích giáo dục Các thầy muốn thành tích cao cho trường, cha mẹ muốn thành tích tốt cho Khi cịn đương nhiệm làm Bộ trưởng Bộ Giáo dục, ông Nguyễn Thiện Nhân nói: “Các thầy cơ, trường ham muốn thành tích kết thi cử cao hàng chục triệu phụ huynh, gia đình học sinh đồng tác giả bệnh thành tích” Phụ huynh muốn em điểm cao mà sẵn sàng đưa tiền bồi dưỡng thầy Thầy muốn học trị điểm cao lấy thành tích cho trường mà mua chuộc giám thị Chúng ta biết kết thi cử học sinh tiêu chí đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên nhà trường Từ có kết thi tốt học sinh, thầy cô khen thưởng, nâng lương… Và phụ huynh học sinh có bảng điểm đẹp cho em Ai lợi Bên cạnh phụ huynh thực muốn em lên sức lực chúng khơng phụ huynh tìm cách giúp có bảng điểm đẹp, với hy vọng có tương lai tươi sáng sau Điều từ sâu xa xuất phát từ lòng thương cha mẹ Ai mà khơng muốn có tương lai tốt đẹp Cứ tới kỳ thi, lại bắt gặp trò chuyện “Đã lo chỗ chưa?”, “Đã thầy/cơ chưa?”… Chính tình thương q đáng bậc cha mẹ vơ tình trở thành cơng cụ cho bệnh thành tích ngày lây lan rộng Chúng ta hàng ngày phương tiện thông tin đại chúng đọc tin học sinh ngồi nhầm lớp, học sinh lớp chưa thuộc hết bảng cửu chương, chưa đọc thông viết thạo mà em lên lớp đều Chúng ta hẳn thấy thật chua xót sau năm thi đại học, cao đẳng lại xuất thi chép kín mặt giấy hồn tồn khơng nội dung đề Sau ngày thi, sân trường phủ kín phao trắng xóa Hình ảnh thật xót xa Bệnh thành tích giáo dục trở thành bệnh khó chữa Nó khơng bệnh ngành giáo dục mà cịn xuất lĩnh vực khác xã hội Bệnh thành tích khơng giới hạn người cụ thể, lĩnh vực riêng lẻ Nhớ trước số xã nghèo nước ta khoảng 1700 Sau có chương trình Chính phủ, hỗ trợ tiền để xóa nghèo nhiều địa phương đăng ký nghèo Để báo chí vào phanh phui có hàng trăm hộ tình trạng cơm không đủ ăn, áo không đủ mặc mà nghèo Âu bệnh thành tích mà Cấp thích nghe thành tích tất nhiên có cấp tạo thành tích ảo Từ nhỏ thành lớn, từ đến nhiều, bệnh thành tích từ ngày lây lan rộng Những câu chuyện cơng trình, dự án giấy, vấn đề giải việc làm, câu chuyện xóa đói giảm nghèo… với báo cáo xa rời thực tế vấn đề mn thuở Bệnh thành tích gây hậu nghiêm trọng cho xã hội Nó làm trung thực, niềm tin phát triển xã hội Chúng ta biết xã hội muốn phát triển cần có nhân tài, mà nhân phải tài thực sự, có lực thực Trong sống đại bạn khơng có lực thực khơng thể có chỗ đứng Căn bệnh thành tích khiến cho người ta xem trọng lượng mà khơng có chất Một tập thể mắc bệnh thành tích cho sản phẩm khơng có giá trị Bệnh thành tích khiến người ta dễ ảo tưởng, lọc lừa dối trá Dần dần họ thối hóa nhân cách, đánh giá trị đạo đức tốt đẹp thân Người xưa có câu “Tốt gỗ tốt nước sơn” cho thấy rõ điều người ta quan trọng chất lượng lấy bề ngoài, số lượng để đánh giá giá trị vấn đề Căn bệnh thành tích ngày đảo lộn giá trị tốt đẹp ấy, phá vỡ truyền thống văn hóa dân tộc Căn bệnh khiến cá nhân tự mãn thân, cho ln giỏi giang thực chất khơng phải Và ảo tưởng thường khơng có thật, khơng thể tồn lâu dài Do cần có biện pháp để ngăn chặn, đẩy lùi bệnh Các bộ, ngành quan chức cần có tra, kịp thời phát ngăn chặn thành tích ảo Nếu cố ý vi phạm cần có biện pháp xử lý đích đáng Bên cạnh đó, cần tăng cường biện pháp tuyên truyền, giáo dục để nâng cao nhận thức người cần tránh xa đẩy lùi bệnh Thiết nghĩ dù bệnh có tính lây lan có để bị lây hay khơng hồn toàn phụ thuộc vào thân người Chúng ta cần phải người có lịng tự trọng, có nhân cách điều cần lan tỏa xã hội Đất nước đường hội nhập phát triển, người cần tự khẳng định giá trị thân để giành lấy chỗ đứng định Nhưng điều mà bất chấp để có thành tích Chúng ta cần lên khả thân Chắc chắn khơng phải điều q khó khăn ln có tự trọng giữ nhân cách Quan điểm em trước vận động nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục - mẫu Thành tích kết đánh giá nỗ lực người Kết khơng lợi ích vật chất hay tinh thần cá nhân, phần lớn yếu tố tạo nên động lực khiến người phải nỗ lực nhiều hơn, tốt để thành tích lợi ích cho Nhưng người làm lợi ích chung, lợi ích xã hội, đất nước Theo định nghĩa đó, nỗ lực đạt thành tích cá nhân hay tập thể phẩm chất đạo đức tốt, đáng biểu dương nhân rộng Hãy tưởng tượng xã hội mà thành viên nỗ lực để đạt thành tích cao lĩnh vực hoạt động: thể thao, văn hóa, nghệ thuật, giáo dục, sản xuất, thương mại, công nghệ đem lại lợi ích cho cá nhân cho cộng đồng Xã hội chắn tiến bộ, kinh tế nước chắn phát triển, nhân dân nước chắn giàu có, quốc gia chắn cường thịnh Nhưng đến nỗ lực đạt thành tích, phẩm chất tốt cần thiết thành viên xã hội, lại trở thành bệnh, mà ngày gọi tên bệnh thành tích? Suy cho cùng, diễn dịch thuật ngữ thông thường, khác thành tích bệnh thành tích khác hàng thật hàng giả, hàng nhái Và yếu tố then chốt làm nên khác biệt có mặt hay khơng lịng trung thực Điều lo ngại chung bệnh thành tích lan tràn ngành giáo dục nước ta Không phải lây nhiễm cho phận người cơng tác ngành mà cịn cho nhiều gia đình xã hội Tiêu cực thi cử gắn liền với bệnh thành tích giáo dục Hành vi xuất phát từ lịng ham muốn đạt thành tích mà khơng phải cố gắng học tập, làm việc Tuy nhiên, muốn khắc phục bệnh nguy hiểm này, có nhiều vấn đề phân tích thêm làm sáng tỏ Tại trường thầy cô ham muốn kết thi cao? Phải kết cao - dù kết không phản ánh thực chất - tiêu chí Sở hay Bộ sử dụng để đánh giá thành tích điều hành giảng dạy Ban giám hiệu, thầy cơ? Phải với thành tích đánh giá cao theo cách đó, chắn ban giám hiệu thầy có lợi nâng lương, khen thưởng tiếp tục “sự nghiệp” nhân lên bệnh thành tích? Và tất trường nước có kết xuất sắc tương tự, phải Bộ Giáo dục đào tạo đánh giá có thành tích tốt công tác điều hành giáo dục nước? Tại phụ huynh muốn em có điểm cao thực chất Ở cần có hai cách nhìn: thực chất tác dụng Xét thực chất, khơng có phụ huynh học sinh muốn em học "giả" Họ người bỏ tiền thật, công sức thật, thời gian thật hy vọng thật tương lai tốt đẹp thật em Khơng có lý họ lại mong muốn nhận môn hàng giả Tuy nhiên, đứng điểm thực dụng, họ sẵn sàng làm cách, kể cách tệ hại biết để em họ qua kỳ thi, có Như vậy, suy cho cùng, phụ huynh học sinh học sinh nạn nhân bệnh thành tích "đồng tác giả” Khi lây nhiễm bệnh thành tích thành phổ biến, làm có miễn dịch? Cuối cùng, khơng có khác xã hội phải gánh chịu rủi ro Một lãng phí nghiêm trọng thời gian tiền bạc, hậu bệnh thành tích Khi nguồn nhân lực thiết yếu cho phát triển kinh tế bị méo mó nghiêm trọng số lượng lẫn chất lượng Các doanh nghiệp đành phải chấp nhận “hàng giả” lẫn lộn với “hàng thật” phải thêm ngân sách để đào tạo đào tạo lại sau tuyển dụng, bệnh thành tích hậu chủ nghĩa hình thức mẹ đẻ bệnh chép, học thuộc lịng Với bệnh thành tích, phương pháp đánh giá, kiểm tra kết học tập trở nên dày đặc, nặng nề, phức tạp mang tính chất rập khn, khơng có chỗ dành cho sáng tạo người Hơn nữa, hàng rào có q nhiều tập trung làm nặng thêm tinh thần học tủ, học rập khuôn, chép học sinh Chúng ta nhận thức rõ ràng, xã hội muốn phát triển tiến phải có nhiều nhân tài, mà nhân tài phải người thực học, tiếp thu kiến thức phẩm chất đạo đức tinh hoa nhân loại dân tộc thông qua hệ thống giáo dục cộng đồng Giáo dục xuất phát điểm, nơi sản sinh nguồn lực cho cường thịnh nước, cộng đồng dân tộc Một giáo dục tốt thành thục tạo nên người đạt thành tích tốt trung thực Những thành tích tốt trung thực tạo nên bước tiến mạnh mẽ cho cộng đồng dân tộc đường phát triển Đất nước tiến bước đường đổi mới, mở cửa, hội nhập tranh đua với giới để giành lấy vị trí xứng đáng hành tinh Đất nước có cường thịnh hay khơng tùy thuộc vào việc giáo dục có đổi để sản sinh nhân tài thực học hay khơng Trên tiến trình đổi giáo dục bệnh thành tích phải xóa bỏ Đó khơng phải việc q khó, chắn không dễ dàng Quan điểm em trước vận động nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục - mẫu Trong sống bộn bề, biến chuyển ngày xã hơi, đất nước cần đến lực lượng niên học sinh giỏi giang, tài đức.Ngay từ bây giờ, học sinh xem mầm non tương lai, người kế thừa công phát triển đất nước sức học tập, rèn luyện Nhưng trái lại bên cạnh đó, lại có số học sinh học khơng với khả mình, điều tạo điều kiện cho “ bệnh” xâm nhập vào học đường hồnh hồnh, gây xơn xao ngành giáo dục nói riêng xã hội nói chung Đó bệnh thành tích giáo dục với tiêu cực thi cử Thành tích kết đánh giá nỗ lực người Kết khơng lợi ích vật chất hay tinh thần cá nhân, phần lớn yếu tố tạo nên động lực khiến người phải nỗ lực nhiều hơn, tốt để đạt thành tích lợi ích cho Nhưng người làm lợi ích chung, lợi ích xã hội, đất nước Theo định nghĩa đó, nỗ lực đạt thành tích cá nhân hay tập thề phẩm chất đạo đức tốt, đáng biểu dương nhân rộng Hãy tưởng tượng xã hội mà thành viên nỗ lực để đạt thành tích cao lĩnh vực hoạt động: thể thao, văn hóa, nghệ thuật, giáo dục, sản xuất, thương mại, cơng nghệ… lợi ích cho cho cộng đồng Xã hội chắn tiến bộ, kinh tế nước chắn phát triển, đời sống nhân dân nước chắn giàu có, quốc gia chắn cường thịnh Nhưng đến lúc đó, nỗ lực đạt thành tích, phẩm chất tốt cần thiết thành viên xã hội lại trở thành bệnh, mà ngày gọi bệnh thành tích Điều lo ngại chung bệnh thành tích lan tràn ngành giáo dục nước ta, lây nhiễm cho phận người cơng tác ngành mà cịn cho nhiều gia đình xã hội Với bệnh thành tích, phương pháp đánh giá, kiếm tra kết học tập trở nên dày đặc, nặng nề, phức tạp lại mang tính chất rập khn, khơng có chỗ dành cho sáng tạo học sinh, sinh viên Xét từ phía ngành giáo dục, thành tích giáo dục thước đo thành công nghề nghiệp giáo viên nói riêng, nhà trường địa phương nói chung Đáng tiếc thay, thời gian qua, ngành giáo dục lại “thiết kế” thước đo tiêu giáo dục khơ cứng “Bệnh thành tích giáo dục” việc nhà trường địa phương cố gắng đạt tiêu giáo dục giá Chúng ta nhận thức rõ ràng xã hội muốn phát triển tiến phải có nhiều nhân tài, mà nhân tài phải người có chân tài thực học, tiếp thu kiến thức phẩm chất đạo đức tinh hoa nhân loại dân tộc thông qua hệ thống giáo dục cộng đồng Giáo dục điểm xuất phát, nơi sản sinh nguồn lực cho cường thịnh nước, cộng đồng dân tộc Một giáo dục tốt trung thực tạo nên người đạt thành tích tốt trung thực Những thành tích tốt trung thực tạo nên bước tiến mạnh mẽ cho cộng đồng dân tộc đường phát triển Cuộc vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục'' từ phát động xã hội quan tâm, nhân dân đồng tình hưởng ứng Bởi biết rằng, để ''nạn tiêu cực thi cử'' hoành hành ''bệnh thành tích giáo dục'' trở thành bệnh ''mãn tính” dẫn đến lãng phí thời gian, sức lực, tuổi đời học sinh; lãng phí tiền bạc, cơng sức chăm sóc phụ huynh; thầy lãng phí cải xã hội Điều hệ tất yếu suy thoái đạo đức học sinh; đạo đức quan hệ thầy, trị góp phần làm suy thoái mối quan hệ xã hội khác Cuộc vận động đấu tranh gay go, liệt Điều đáng mừng nhân dân, xã hội liệt tham gia chống lại tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, sẵn sàng lên tiếng phê phán cá nhân tổ chức có thái độ khơng hưởng ứng Sự khởi đầu tốt đẹp báo hiệu thành công vận động mang tính nhân văn sâu sắc Trên tiến trình đổi giáo dục, bệnh thành tích phải xóa bỏ Đó khơng phải việc q khó, chắn không dễ dàng Điều trước phải thay đổi từ sai phạm ngành giáo dục, phải kiên thực vận động đề ra, làm gương để hệ trẻ ngày tin tưởng noi theo Học sinh chúng ta, từ phải phấn đấu học tập thân, tuyệt đối nói khơng với tiêu cực thi cử đồng thời giúp sức với nhà trường khuyên bảo va ngăn chặn hành vi tiêu cực Đất nước tiến bước đường đổi mới, mở cửa, hội nhập tranh đua với giới đề giành lấy vi trí xứng đáng hành tinh Cuộc đấu tranh kinh tế đến liệt mang tính chất thắng bại sinh tử khơng khác thao trường hay võ đài Ở đó, võ sĩ chỉ chiến thắng đối chủ tài thực mình, khơng phải văn chứng nhận đẳng cấp cao Đất nước sau có cường thịnh hay không tùy thuộc vào việc giáo dục có đổi để sản sinh chân tài thực học hay không Vì vậy, chung tay góp sức để đẩy lùi tiêu cực bệnh thành tích ấy, để đưa nước Việt Nam ta ngày phát triển vững mạnh Quan điểm em trước vận động nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục - mẫu Gần đây, phương tiện thông tin đại chúng đề cập nhiều đến vấn đề nóng bỏng giáo dục Nó ngày, gây tác hại không nhỏ phát triển xã hội Đó tượng “tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Đứng trước tác hại ghê gớm tượng này, Bộ Giáo dục phát động phong trào: “Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” “Những tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” gì? Tại “thành tích” lại gọi bệnh? Câu hỏi gây cho khơng băn khoăn, suy nghĩ Có thể nói “tiêu cực thi cử” hành vi gian lận, vi phạm quy chế thi (quay cóp kiểm tra,chép nhau,…) “Bệnh” hiểu theo nghĩa thơng thường virut, vi khuẩn làm cho trạng thái thể phận thể hoạt động khơng bình thường Cịn “thành tích” kết tốt đẹp cá nhân, hay tập thể làm ra, người công nhận đánh giá cao Nhưng chạy theo “thành tích”, bất chấp thủ đoạn, bỏ qua chất lượng “thành tích” lại “bệnh”, tệ nạn nguy hiểm Thật tiếc xã hội nay, lại có nhiều người mắc phải bệnh Hiểu chất “những tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”, biết bắt nguồn từ đâu? Ngun nhân sâu xa thói “xấu hay làm tốt, dốt hay nói chữ” mà từ ngày xưa, người lao động chê cười, phê phán Những học sinh không ý nghe giảng, lười học bài, lười làm tập nên đến kỳ thi khơng biết cả, khơng làm lại dở trị quay cóp, gian lận, chép Giám thị thấy không nhắc nhở, cảnh cáo, lập biên mà tiếp tay cho học sinh, dặn học sinh im lặng mà chép cho nhanh Những việc làm gian lận học sinh với tiếp tay giám thị làm cho kết cao lên vượt trội Đó “thành tích” dối trá, thực chất học sinh lại chẳng biết Việc làm gian lận nhanh chóng bị tra phát giác khơng giám thị mà cịn học sinh bị kỷ luật Bên cạnh đó, có trường lại nghiêm túc, coi thi chặt chẽ Vì mà học sinh không làm bài, kết thấp Trước việc này, nhiều giáo viên, nhiều trường lại ngấm ngầm nâng điểm học sinh để đạt tiêu đặt Những hành vi ấy, trường hợp dần lan tỏa khắp nơi mà “bệnh thành tích” xuất Xung quanh biểu “ bệnh thành tích giáo dục, tiêu cực thi cử” nhiều không kể hết Trong giáo dục từ cấp thấp đến cấp cao mắc phải bệnh Nhiều trường tiểu học vùng sâu vùng xa, tượng học sinh “ngồi nhầm lớp” phổ biến có chuyện cười nước mắt Nhiều học sinh lớp bốn viết chữ chưa thành thạo, chưa thuộc hết bảng cửu chương, phép tính đơn giản khơng tính Ở thành phố lớn, “bệnh thành tích” mà Ban Giám hiệu nhà trường sẵn sàng “thổi phồng” tỷ lệ học sinh giỏi lên tới số đáng ngờ 90%, thực tế lại thấp nhiều Có trường hợp kỳ quặc khơng cho học sinh yếu lưu ban sợ ảnh hưởng đến “thành tích” trường “uy tín” Ban Giám hiệu Trong kỳ thi hết cấp, “bệnh thành tích” mà nhiều học sinh “đỗ oan”; đó, học lên cao đuối Có trường hợp số giám thị trường chấm thi chéo cố ý hạ điểm học sinh trường với mục đích để tỷ lệ đỗ trường trường Sự giả dối kéo dài dẫn đến thực tế đáng buồn chất lượng học tập học sinh ngày xuống Gần nhất, kỳ thi THPT quốc gia 2017 vừa qua, nước có 72 thí sinh 02 cán coi thi vi phạm quy chế thi Con số này, có giảm so với năm trước, song ngày gây nhiều xúc dư luận, đồng thời hạ uy tín, chất lượng ngành Giáo dục Và cách sáu năm, vào mùa thi tốt nghiệp, tuyển sinh, có việc xảy gây xúc lớn dư luận vết nhơ nghiêm trọng ngành Giáo dục Đó là, kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2012, trường THPT Đồi Ngô, Bắc Giang gian lận thi cử có học sinh ghi lại hình ảnh gian lận học sinh Những hình ảnh tung lên mạng Internet, tra xuống kiểm định lại hành động gian lận Khơng học sinh bị kỷ luật mà giám thị, giáo viên, cán coi thi bị kỷ luật Cũng kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 trường THPT Vân Nham, Hữu Lũng, Lạng Sơn năm 2012, nhiều học sinh thi mơn Tốn 0.25 điểm Có học sinh xếp loại học lực giỏi cấp THCS, thi kết điểm mơn Tốn đạt vẻn vẹn 2.0 điểm Khơng hiểu “thành tích” học lực giỏi Phải chăng, mặt trường cịn chất lượng chẳng đâu vào đâu Trở lại năm trước nữa, vào tháng 10 năm 2007, thời có đưa tin số trường THCS, học sinh lớp đọc, biết viết Đọc, viết điều suốt năm học Tiểu học, mà khơng biết học sinh lên lớp, tốt nghiệp Tất “bệnh thành tích” mà Giáo viên lo cho đạt tiêu tốt nghiệp 100%, phụ huynh học sinh lo chạy chọt, ăn điểm để lên lớp Cứ giáo dục có chất lượng Ngay sách “3 khơng” Nhà nước ban hành cách liệt, tượng diễn ngày nặng Biểu “bệnh thành tích giáo dục, tiêu cực thi cử” không xuất học sinh, giáo viên, cán cấp Trung học, Tiểu học mà cịn xuất sinh viên, giảng viên, cán cấp Đại học, sau Đại học Hiện tượng sinh viên Đại học không lo học hành, lười biếng, chăm chăm ăn chơi, sa vào tệ nạn tìm cách lót phong bì mùa thi cử phổ biến Việc sinh viên lo lót phong bì để qua mơn, để điểm cao việc giảng viên nhận lời giúp sinh viên dường trở thành truyền thống Những việc làm cho đời lứa cử nhân, kỹ sư cỏi ngày gánh nặng cho xã hội, cho đất nước Và thời đưa tin có vài trường hợp thân bác sỹ học y năm chuyên môn nghề nghiệp lại vô Thử hỏi bác sỹ liệu có ích hay không, hay lại gánh nặng, vết nhơ cho xã hội Rồi mùa tuyển cơng chức, có nhiều hồ sơ ứng tuyển với nhiều ứng viên sáng giá, tiềm Việc thi tuyển diễn bình thường, biết xuất cơng chức nằm tay người có đơi ba trăm triệu mặc cho điểm chác Điều làm cho số người ngậm ngùi khóc điểm cao Thật thất vọng có đối tượng “tiêu cực” Hay cán thi tuyển học thạc sỹ, tiến sỹ… Có nhiều trường hợp thạc sỹ, tiến sỹ “giấy" Bởi lẽ danh hiệu kết việc học tiền, quan hệ; thuê viết luận án, luận văn Phải chăng, danh hiệu trình độ “thành tích” làm tiền đề, sở để thăng chức, tăng lương; cho đúng, cho đạt với tiêu quan, Nhà nước đề Như vậy, chẳng khác làm cho ngành Giáo dục nước nhà xuống, làm hạn chế phát triển xã hội… Những “tiêu cực thi cử”, chạy đua theo “thành tích” gây hậu vơ nghiêm trọng Việc làm vi phạm đạo đức nghề nghiệp Nó làm thái hóa nhân cách người, thiếu trung thực, lừa mình, lừa người; tạo tâm lí học sinh ỷ lại, khơng phát huy lực học tập, khơng có động lực học, không tiếp thu đựơc tri thức, ảnh hưởng đến chất lượng dạy- học; giáo viên dễ đánh lương tâm nghề nghiệp, khơng có động lực để dạy, khơng có sáng kiến đổi phương pháp dạy học… Đồng thời, cịn ảnh hưởng xấu đến chất lượng sống, cản trở phát triển xã hội Và tượng không sớm chấm dứt chắn ảnh hưởng xấu tới việc đào tạo nhân tài, đẩy chất lượng giáo dục Việt Nam tụt lại so với giới Đứng trước nguy cơ, hậu nghiêm trọng tượng ấy, cần có biện pháp tích cực ngăn ngừa, bước đẩy lùi, chữa trị dứt điểm… Muốn làm điều đó, cấp ngành phải đồng tay, đẩy mạnh công tác thanh, kiểm tra để kịp thời phát “tiêu cực”, “thành tích” ảo Đối với kẻ cố tình sai phạm phải nghiêm trị Mặt khác, cần giáo dục, tuyên truyền thường xuyên để nâng cao nhận thức người hậu mà “những tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” gây Đồng thời, cần điều chỉnh, xây dựng đổi cách toàn diện, đồng phương án giáo dục hiệu nhằm rèn luyện, phát huy lực tự học, bỏ tính ỷ lại học sinh; quán triệt, khích lệ, động viên giáo viên làm việc lương tâm, cố gắng tìm tịi phương pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học, thực kiểm tra, đánh giá lực học sinh Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam, đưa giáo dục Việt Nam sánh ngang với cường quốc năm châu Chúng ta phải nhận thức rõ “những tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” thói xấu, tượng tiêu cực cản trở trình phát triển đất nước Chúng ta phải khiêm tốn, học hỏi điều hay, điều tốt, vận dụng vào đời sống thực tiễn có thái độ đắn thi cử Đặc biệt, kiên “nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Có vậy, xã hội phát triển, đất nước ta có hội sánh với cường quốc giới Quan điểm em trước vận động nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục - mẫu Năm học 2006 — 2007 năm ngành giáo dục thực vận động chống bệnh thành tích giáo dục chống tiêu cực thi cư Có thể nói, vận động thật có ý nghĩa với nghiệp giáo dục, với chiến lược đào tạo người thật có tài, có đức Thực tế xót xa giáo dục đào tạo năm qua thực học xương máu cho người dạy người học Từ ý nghĩa vận động này, học sinh cần xác định cho mục đích, động học tập đắn Phải ý thức rằng: học để khơng ngừng tích luỹ, nâng cao kiến thức; học để trở thành người vừa có đức, vừa có tài Học để sau góp cơng, góp sức vào công dựng xây đất nước để đáp lại công lao cha mẹ, cô thầy, để xứng đáng chủ nhân tương lai Vậy nên, phải triệt để xố bỏ việc học điểm, học đê chạy theo danh hiộu ảo thực lực chẳng tương xứng với danh hiệu Muốn thế, việc thi cử buộc phải nghiêm túc từ khâu đề coi thi, chấm thi Song, quan trọng ý thức tự giác từ phía người học Học đến đâu, đến Tránh kiểu học tủ, học lệch, học vẹt… nguy hiểm, bấp bênh thi cử Tránh tư tưởng ỷ lại vào trợ giúp từ tài liệu, bạn bè giỏi đánh liều cho may rủi… Phải không ngừng rèn luyện tính trung thực học tập, kiểm tra, thi cử Trung thực học tập yếu tố kiểm chứng cao cho thực lực thân, tránh ảo tưởng Và ta xác định ai, ta tìm cho vị trí thích hợp sống sau Lúc ấy, ta thật sống có ích cho xã hội: Bởi,, người tâm niệm rằng: đường lập nghiệp có mở từ cổng trường đại học Nói xa để hiếu gần, kiểm tra lớp, kì thi kết thúc học kì, kì thi chuyển cấp, tuyển sinh, học sinh phải ý thức cao tinh thần, thái độ Như góp phần tích cực để vận động giàu ý nghĩa ngành giáo dục đào tạo thực có hiệu Vâng, để tránh bệnh thành tích giáo dục tiêu cực thi cử, học sinh phải biết trung thực với ... cực thi cử Hậu tình trạng tiêu cực thi cử gây thật vô nghi? ?m trọng, dẫn đến đánh giá khơng kết thi đó, người tài giỏi bị loại, người gian lận thi cử lại trở thành người chiến thắng Tiêu cực thi. .. cho trường Hay kỳ thi tốt nghi? ??p, có trường huy động giáo viên làm với học sinh ném cho em Trong quan, công ty, nhà máy bệnh thành tích nằm báo cáo mài cho nhẵn viết cho đẹp Trong thực tế người... vào mùa thi tốt nghi? ??p, tuyển sinh, có việc xảy gây xúc lớn dư luận vết nhơ nghi? ?m trọng ngành Giáo dục Đó là, kỳ thi tốt nghi? ??p THPT năm 2012, trường THPT Đồi Ngô, Bắc Giang gian lận thi cử có