Đề KSCL Ngữ văn ôn thi vào lớp 10 THPT 2024-2025 (Có HDC chi tiết); Đề kahor sát chất lượng ôn thi vào lớp 10 năm học 2024-2025 - Phòng Giáo dục và Đào tạo Thiệu Hóa; PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN THIỆU HOÁ (Đề thi gồm 06 câu, 01 trang) ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ÔN THI VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2024-2025 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi 28/3/2024 I. ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn trích: Không ai trên đời có hai lần tuổi trẻ. Trong khi nhiều người trong tuổi trẻ lạc lối mất phương hướng, lãng phí thời gian, thì họ không biết rằng những gì họ đang làm hay không làm hôm nay sẽ ảnh hưởng rất nhiều trong cả cuộc đời còn lại. Qua 30 hay 40 tuổi, công việc cuộc sống của hầu hết mọi người đã ổn định, khó học thêm làm thêm được gì, và cuộc sống ít có những thay đổi to lớn. Có thể bây giờ bạn không nhận ra, nhưng tuổi đôi mươi là tuổi tạo tiền đề. Đây là khoảng thời gian mà bạn xây dựng, gieo trồng, chứ không phải là thời gian nghỉ ngơi thụ hưởng. Hãy tận dụng khoảng thời gian này để học hỏi, bước đi, làm thật nhiều thứ. Hãy đọc nhiều hơn, lăn lộn nhiều hơn, thực hành nhiều hơn. Chuẩn bị kiến thức, kỹ năng, mạng lưới hỗ trợ cho tương lai. Kỹ năng nếu không được học trong thời trẻ, thì sau này môi trường ổn định ít va chạm rất khó để học lại được. Tuổi trẻ đã qua sẽ không bao giờ trở lại, hãy sống như thể ta chỉ còn lại một ngày. (Trích Tuổi trẻ đã qua không trở lại bao giờ, Rosie Nguyễn, Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu?, NXB Hội Nhà văn, 2017, tr.136-137) Trả lời các câu hỏi sau: Câu 1. (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích. Câu 2. (0,5 điểm): Chỉ ra 1 phép liên kết trong hai câu văn sau: Có thể bây giờ bạn không nhận ra, nhưng tuổi đôi mươi là tuổi tạo tiền đề. Đây là khoảng thời gian mà bạn xây dựng, gieo trồng, chứ không phải là thời gian nghỉ ngơi thụ hưởng. Câu 3. (1,0 điểm): Nêu tác dụng của phép điệp cấu trúc trong hai câu văn: “Hãy tận dụng khoảng thời gian này để học hỏi, bước đi, làm thật nhiều thứ. Hãy đọc nhiều hơn, lăn lộn nhiều hơn, thực hành nhiều hơn” Câu 4. (1,0 điểm): Tác giả cho rằng: "Tuổi trẻ đã qua sẽ không bao giờ trở lại, hãy sống như thể ta chỉ còn lại một ngày để sống". Em có đồng tình với ý kiến đó không? Vì sao? II. LÀM VĂN (6,0 điểm) Câu 1. (2,0 điểm): Từ nội dung của phần đọc hiểu viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn về sự cần thiết phải học hỏi mỗi ngày của tuổi trẻ. Câu 2. (5,0 điểm): Cảm nhận của em về nhân vật anh thanh niên trong tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long. Từ đó, nhận xét về tình cảm của tác giả dành cho những người đang cống hiến, quên mình cho nhân dân, Tổ quốc. Hết UBND HUYỆN THIỆU HOÁ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ÔN THI VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2024-2025 Môn thi: Ngữ văn Phần/ câu Hướng dẫn chấm Điểm Phần I Đọc - hiểu 3,0 Câu 1 - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5 Câu 2 HS chọn một trong hai phép liên kết - Phép thế: “đây” thế cho tuổi đôi mươi. - Phép lặp: bạn. 0,5 Cẩu 3 HS có thể chỉ 1 trong 2 biện pháp tu từ + Điệp cấu trúc: Hãy... +Liệt kê: học hỏi, bước đi, làm thật nhiều thứ. Hoặc đọc nhiều hơn, lăn lộn nhiều hơn, thực hành nhiều hơn - Tác dụng: + Tạo nhịp điệu cho câu văn. + Nhấn mạnh phải tận dụng thời gian trẻ tuổi để sống, làm việc một cách có ý nghĩa. Liệt kê nhiều mặt, nhiều khía cạnh cần làm trong quá trình học hỏi. 1,0 Câu 4 Bày tỏ quan điểm cá nhân của em. Gợi ý - Đồng tình với quan điểm của tác giả. - Vì: + Thời gian trôi qua là một đi không trở lại, tuổi trẻ đã qua sẽ vĩnh viễn không quay về. + Bởi vậy chúng ta phải sống nhiệt thành, tâm huyết, cố gắng và nỗ lực hết mình ngay tại thời điểm này để sau không phải hối tiếc. 1,0 Phần II Làm văn Nghị luận xã hội 2,0 a. Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận: quy định về thể thức đoạn văn, không sai lỗi chính tả, trình bày sạch đẹp 0,25 b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: tinh thần học hỏi mỗi ngày 0,25 c. Triển khai vấn nghị luận: thí sinh có thể lựa chọn các thao tác lập luận theo nhiều cách nhưng có thể theo hướng sau: a. Giải thích -Học là gì? Khẳng định vai trò, ý nghĩa của việc học hỏi. Học hỏi là quá trình diễn ra xuyên suốt cuộc đời của mỗi một con người. b. Bàn luận - Tại sao tuổi trẻ phải luôn học hỏi không ngừng. + Tuổi trẻ là tương lai của xã hội, gánh vác nhiều trọng trách quan trọng nên không ngừng học hỏi • +Kho tàng tri thức ngày một phong phú, đa dạng, nếu không học hỏi, con người sẽ trở nên lạc hậu. • +Việc học hỏi không ngừng sẽ giúp tuổi trẻ làm đầy vốn tri thức, hiểu biết của bản thân, trở thành người có ích trong xã hội. • + Không ngừng học hỏi là con đường dẫn đến thành công • - Dẫn chứng( học sinh lấy dẫn chứng trong thực tế) • - Phản đề: phê phán nhiều bạn trẻ không chịu học tập, không mở mang nguồn kiến thức mỗi ngày,học đối phó, không xác định được mục đích học tập c. Bài học nhận thức và hành động • Nhận thức đúng về vai trò của việc học hỏi của tuổi trẻ trong quá trình tồn tại, phát triển của xã hội. • Luôn nâng cao tinh thần học hỏi và tìm tòi; học hỏi bằng nhiều phương pháp khác nhau. 0,25 Đề KSCL Ngữ văn ôn thi vào lớp 10 THPT 2024-2025 (Có HDC chi tiết); Đề kahor sát chất lượng ôn thi vào lớp 10 năm học 2024-2025 - Phòng Giáo dục và Đào tạo Thiệu Hóa;
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HUYỆN THIỆU HOÁ
(Đề thi gồm 06 câu, 01 trang)
ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG
ÔN THI VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2024-2025 Môn thi: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề)
Có thể bây giờ bạn không nhận ra, nhưng tuổi đôi mươi là tuổi tạo tiền đề Đây là khoảng thời gian mà bạn xây dựng, gieo trồng, chứ không phải là thời gian nghỉ ngơi thụ hưởng Hãy tận dụng khoảng thời gian này để học hỏi, bước đi, làm thật nhiều thứ Hãy đọc nhiều hơn, lăn lộn nhiều hơn, thực hành nhiều hơn Chuẩn
bị kiến thức, kỹ năng, mạng lưới hỗ trợ cho tương lai Kỹ năng nếu không được học trong thời trẻ, thì sau này môi trường ổn định ít va chạm rất khó để học lại được Tuổi trẻ đã qua sẽ không bao giờ trở lại, hãy sống như thể ta chỉ còn lại một ngày
(Trích Tuổi trẻ đã qua không trở lại bao giờ, Rosie Nguyễn, Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu?, NXB Hội Nhà văn, 2017, tr.136-137)
Trả lời các câu hỏi sau:
Câu 1 (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích
Câu 2 (0,5 điểm): Chỉ ra 1 phép liên kết trong hai câu văn sau:
Có thể bây giờ bạn không nhận ra, nhưng tuổi đôi mươi là tuổi tạo tiền đề Đây là khoảng thời gian mà bạn xây dựng, gieo trồng, chứ không phải là thời gian nghỉ ngơi thụ hưởng
Câu 3 (1,0 điểm): Nêu tác dụng của phép điệp cấu trúc trong hai câu văn:
“Hãy tận dụng khoảng thời gian này để học hỏi, bước đi, làm thật nhiều thứ Hãy đọc nhiều hơn, lăn lộn nhiều hơn, thực hành nhiều hơn”
Câu 4 (1,0 điểm): Tác giả cho rằng: "Tuổi trẻ đã qua sẽ không bao giờ trở lại, hãy sống như thể ta chỉ còn lại một ngày để sống" Em có đồng tình với ý kiến
đó không? Vì sao?
II LÀM VĂN (6,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm): Từ nội dung của phần đọc hiểu viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn về sự cần thiết phải học hỏi mỗi ngày của tuổi trẻ
Câu 2 (5,0 điểm):
Cảm nhận của em về nhân vật anh thanh niên trong tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long Từ đó, nhận xét về tình cảm của tác giả dành cho những người đang cống hiến, quên mình cho nhân dân, Tổ quốc
Hết
Trang 2UBND HUYỆN THIỆU HOÁ
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
HƯỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ÔN THI VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2024-2025
Môn thi: Ngữ văn
Phần/
câu
Câu 2 HS chọn một trong hai phép liên kết
- Phép thế: “đây” thế cho tuổi đôi mươi
- Phép lặp: bạn
0,5
Cẩu 3 HS có thể chỉ 1 trong 2 biện pháp tu từ
+ Điệp cấu trúc: Hãy
+Liệt kê: học hỏi, bước đi, làm thật nhiều thứ Hoặc đọc nhiều
hơn, lăn lộn nhiều hơn, thực hành nhiều hơn
- Tác dụng:
+ Tạo nhịp điệu cho câu văn
+ Nhấn mạnh phải tận dụng thời gian trẻ tuổi để sống, làm việc
một cách có ý nghĩa Liệt kê nhiều mặt, nhiều khía cạnh cần làm
trong quá trình học hỏi
+ Thời gian trôi qua là một đi không trở lại, tuổi trẻ đã qua sẽ vĩnh
viễn không quay về
+ Bởi vậy chúng ta phải sống nhiệt thành, tâm huyết, cố gắng và
nỗ lực hết mình ngay tại thời điểm này để sau không phải hối tiếc
1,0
a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận: quy định về thể thức
đoạn văn, không sai lỗi chính tả, trình bày sạch đẹp
0,25
b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: tinh thần học hỏi mỗi ngày 0,25
c Triển khai vấn nghị luận: thí sinh có thể lựa chọn các thao tác
lập luận theo nhiều cách nhưng có thể theo hướng sau:
a Giải thích
-Học là gì? Khẳng định vai trò, ý nghĩa của việc học hỏi Học hỏi
là quá trình diễn ra xuyên suốt cuộc đời của mỗi một con người
0,25
Trang 3b Bàn luận
- Tại sao tuổi trẻ phải luôn học hỏi không ngừng
+ Tuổi trẻ là tương lai của xã hội, gánh vác nhiều trọng trách quan
trọng nên không ngừng học hỏi
+Kho tàng tri thức ngày một phong phú, đa dạng, nếu không học
hỏi, con người sẽ trở nên lạc hậu
+Việc học hỏi không ngừng sẽ giúp tuổi trẻ làm đầy vốn tri thức,
hiểu biết của bản thân, trở thành người có ích trong xã hội
+ Không ngừng học hỏi là con đường dẫn đến thành công
- Dẫn chứng( học sinh lấy dẫn chứng trong thực tế)
- Phản đề: phê phán nhiều bạn trẻ không chịu học tập, không mở
mang nguồn kiến thức mỗi ngày,học đối phó, không xác định được
mục đích học tập
c Bài học nhận thức và hành động
Nhận thức đúng về vai trò của việc học hỏi của tuổi trẻ trong quá
trình tồn tại, phát triển của xã hội
Luôn nâng cao tinh thần học hỏi và tìm tòi; học hỏi bằng nhiều
phương pháp khác nhau
0,5
0,25 0,25
- Khái quát về nhân vật anh thanh niên : đại diện tiêu biểu cho vẻ
đẹp của những con người lao động với công việc thầm lặng
* Cảm nhận về nhân vật anh thanh niên
Lđ1: Hoàn cảnh công việc đặc biệt của anh thanh niên
- Anh thanh niên làm kĩ sư khí tượng thủy văn trên đỉnh Yên Sơn
cao 2.600m
- Nhiệm vụ của anh là đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn
động mặt đất, dự vào việc báo trước thời tiết hằng ngày để phục vụ
sản xuất, phục vụ chiến đấu
=> Công việc đầy gian khổ, thách thức, đáng sợ hơn cả là phải đối
diện với nỗi cô đơn "thèm người"
LĐ 2 Anh thanh niên sáng ngời với nhiều phẩm chất tốt đẹp
* Anh thanh niên say mê và có trách nhiệm cao trong công
việc
- Anh làm việc một mình trên đỉnh núi cao, chấp nhận cuộc sống
cô đơn, xa cách với cộng đồng
- Mỗi ngày đều phải báo cáo số liệu cụ thể vào 4 mốc thời gian là
4 giờ sáng, 11 giờ trưa, 7 giờ tối và 1 giờ sáng
0,25
0,5
0,5
Trang 4- Anh làm việc trong điều kiện thời tiết khắc nghiệt:
+ có mưa tuyết, trời tối đen, "gió tuyết và lặng im ở bên ngoài như
chỉ chực đợi mình ra là ào ào xô tới"
+ “gió thì giống những nhát chổi lớn muốn quét đi tất cả, ném vứt
lung tung Những lúc im lặng lạnh cánh mà lại hừng hực như
cháy Xong việc, trở vào, không thể nào ngủ được"
-> Nghệ thuật so sánh, liệt kê, nhân hóa được dùng hiệu quả, giúp
người đọc cảm nhận thật rõ về sự khắc nghiệt của thời tiết Sa Pa
- Thái độ của anh với công việc:
+ Vui vẻ, hồ hởi chia sẻ về công việc của mình rất chi tiết, tỉ mỉ,
đầy hào hứng
+ Dù ở bất cứ hoàn cảnh nào vẫn luôn chăm chỉ, cần mẫn, đều đặn
hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình
=> Anh thanh niên là một người yêu công việc, say mê lao động;
có tinh thần trách nhiệm cao, có lí tưởng sống đẹp và tinh thần
vượt khó, sẵn sàng chấp nhận thử thách
* Anh thanh niên có lẽ sống, lý tưởng sống cao cả đáng trân
trọng
- Sống giữa những năm tháng chống Mĩ, anh luôn khát khao được
cầm súng ra mặt trận, anh đã cùng bố viết đơn xin ra lính
- Ý thức được ý nghĩa thiêng liêng của công việc, anh sẵn sàng
vượt bao thử thách, gian khổ, đặc biệt là nỗi cô đơn để hoàn thành
nhiệm vụ
- Cũng vì ý thức trách nhiệm ấy mà anh không những không cảm
thấy chán, không cảm thấy sợ mà còn đặc biệt yêu nghề, say mê
với công việc của mình: "Khi ta làm việc, ta với công việc là
đôi "
* Anh thanh niên có tâm hồn trẻ trung, yêu đời, yêu cuộc sống
- Là thanh niên, lại sống nơi heo hút, vắng người, nhưng anh
không sống buông thả mà đã biết tổ chức cho mình một cuộc sống
khoa học, văn hóa:
+ Căn phòng, nhà cửa gọn gàng ngăn nắp;
+ Trồng hoa tô điểm cho cuộc sống của mình
+ Nuôi gà tăng gia sản xuất, phục vụ cho cuộc sống của chính
mình
+ Thỉnh thoảng xuống núi tìm gặp lái xe cùng hành khách để trò
chuyện cho vơi nỗi nhớ nhà
-> Anh thanh niên có tinh thần lạc quan, yêu đời, sống khoa học
=> Anh thanh niên đã chiến thắng nỗi cô đơn và tạo cho mình một
cuộc sống đẹp đẽ đầy ý nghĩa với một niềm yêu đơi, yêu cuộc
sống say mê
* Anh thanh niên cởi mở, chân thành, hiếu khách, chu đáo
- Niềm vui được đón tiếp khách dào dạt trong anh, bộc lộ qua từng
cử chỉ, nét mặt, lời nói:
+ Biếu bác lái xe củ tam thất
+ Tặng bó hoa cho cô gái
+ Tặng giỏ trứng gà cho ông họa sĩ
0,5
0,5
0,5
Trang 5Lưu ý: Trên đây chỉ là những định hướng cơ bản Trong khi chấm giao viên cần trân trọng sự sáng tạo của học sinh
- Anh thanh niên đã bộc bạch nỗi lòng, sẻ chia tâm sự với các vị
khách một cách rất cởi mở, không hề giấu giếm
=> Sự cởi mở, những lời tâm sự chân thành của anh thanh niên đã
giúp xóa bỏ khoảng cách giữa họ, tạo mối tâm giao đầy thân tình,
cảm động
* Anh thanh niên là người rất khiêm tốn, giản dị, lễ phép
- Khi ông họa sĩ bày tỏ ý muốn phác họa chân dung mình, anh từ
chối vì tự thấy mình không xứng đáng với niềm cảm mến và sự
tôn vinh ấy
- Anh giới thiệu cho ông họa sĩ về ông kĩ sư ở vườn rau, nhà khoa
học nghiên cứu sét
-> Anh chỉ dám nhận phần nhỏ bé, bình thường so với bao nhiêu
người khác
Luận điểm 3:Đánh giá về nghệ thuật xây dựng nhân vật
- Nhân vật được lí tưởng hóa từ nhiều điểm nhìn, nhiều góc nhìn
- Nhân vật được đặt trong tình huống đặc sắc:
+ Là thanh niên trẻ trung, sôi nổi, yêu đời nhưng lại làm việc ở
một nơi heo hút, hẻo lánh và cô đơn
+ Cuộc gặp gỡ ngắn ngủi giữa anh với ông họa sĩ, cô kĩ sư trên
đỉnh Yên Sơn đã giúp người đọc cảm nhận được vẻ đẹp của anh
- Không gọi nhân vật bằng tên cụ thể mà bằng đặc điểm giới tính,
nghề nghiệp
- Khắc họa nhân vật qua những chi tiết nghệ thuật đặc sắc, giàu
sức gợi
2 Liên hệ: Tình cảm của tác giả dành cho những người đang
cống hiến, quên mình cho nhân dân, Tổ quốc
- Qua nhân vật anh thanh niên, tác giả muốn gửi gắm tình cảm
yêu mến, trân trọng và ngợi ca tới những người lao động chân
chính, đang ngày ngày thầm lặng cống hiến cho đất nước
- Tác giả cũng thể hiện niềm tự hào và tình yêu nước qua việc
đặt cái tên chung chung “anh thanh niên” ngầm khẳng định rằng
trên khắp đất nước này có rất nhiều người lao động đáng trân quý
như thế Liên hệ bản thân và rút ra bài học về sự cống hiến cho đất
Trang 6PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ÔN THI VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2024-2025 Môn thi: Ngữ văn
Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề)
Ngày thi 19/5/2024 (Đề thi gồm 06 câu, 02 trang)
Họ và tên thí sinh: Số báo danh:
PHẦN I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích:
Tháng tư làng mở hội rực sắc màu áo mớ bảy mớ ba hoa xoan tím đậu trên vành khăn xếp những gái làng bỗng chốc hóa tiên sa Chiếu chèo diễn người xem chật ních câu hát í ơi, xô lệch đêm hè
em gái nhà bên hóa thân thành trái thị
cô giáo làng công chúa kiêu sa Chị hàng xén khóc cười Vân giả dại bác trưởng làng oai vệ ngôi vua nay mười bốn, mai trăng tròn rồi đấy Thị Màu em tăng tẩy lên chùa
Làng bình dị bờ tre giếng nước chiều sân đình ai ngả nón đi qua chim vít vịt bay vào giấc ngủ dây trầu non hẹn mùa cưới anh về Trai, gái làng luôn hướng về chốn cũ như đàn chim tìm chỗ ấm bay về
dù cuối bể chân mây nơi đất khách trái tim nào chẳng lắng đọng tình quê
(Trích Nhớ một miền quê - Trần Thành, Thơ từ cuộc thi thơ Văn nghệ quân đội 2015-2016, NXB Hội nhà văn 2017, tr 223)
Thực hiện các yêu cầu sau:
Câu 1 (0.5 điểm): Chỉ ra ít nhất ba từ ngữ, hình ảnh nói về mùa lễ hội trong đoạn trích
Câu 2 (0.5 điểm): Nêu tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng trong hai dòng thơ sau:
Trai, gái làng luôn hướng về chốn cũ như đàn chim tìm chỗ ấm bay về Câu 3 (1.0 điểm): Em hãy cho biết nội dung những dòng thơ sau?
dù cuối bể chân mây nơi đất khách trái tim nào chẳng lắng đọng tình quê
Câu 4 (1.0 điểm): Nội dung hai dòng thơ “Làng bình dị bờ tre giếng nước/ chiều sân đình ai ngả nón đi qua”, gợi cho em suy nghĩ gì về vẻ đẹp của làng quê?
Trang 7PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (7,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm):
Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của em về ý nghĩa của việc giữ gìn nét đẹp văn hóa quê hương
Câu 2 (5,0 điểm):
Cho đoạn thơ sau:
Người đồng mình thương lắm con ơi Cao đo nỗi buồn
Xa nuôi chí lớn Dẫu làm sao thì cha vẫn muốn Sống trên đá không chê đá gập ghềnh Sống trong thung không chê thung nghèo đói Sống như sông như suối
Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc Người đồng mình thô sơ da thịt Chẳng mấy ai nhỏ bé đâu con Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương Còn quê hương thì làm phong tục
Con ơi tuy thô sơ da thịt Lên đường
Không bao giờ nhỏ bé được
- Nói với con – Y Phương ( Ngữ văn 9 – tập 2)- Phân tích đoạn thơ trên Từ đó nhận xét về tình cảm của tác giả giành cho quê hương
-Hết -
Trang 8PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ÔN THI VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2024-2025 Môn thi: Ngữ văn Ngày thi 19/5/2024 HƯỚNG DẪN CHẤM
1 Các từ ngữ nói về mùa lễ hội: rực sắc màu áo mớ bảy mớ ba,
vành khăn xếp, chiếu chèo diễn, người xem chật ních, câu hát í
ơi Thí sinh chỉ ra được ba trong số các từ ngữ, hình ảnh trên
0,5
2 Biện pháp tu từ: so sánh (trai gái hướng về chốn cũ như đàn
chim tìm chỗ ấm bay về) Tác dụng: |Hình ảnh so sánh cụ thể thấy được hình ảnh con người luôn hướng về quê hương nguồn cội của mình giống như đàn chim không bao giờ quên tổ
Ngoài ra biện pháp tu từ c
- Biện pháp tư từ giúp hình ảnh thơ cụ thể, gợi hình gợi cảm tăng hiệu quả cho sự diễn đạt
0,5
3 - Hai dòng thơ thể hiện sự gắn bó thiết tha của mỗi người với
làng quê yêu dấu, nơi lắng đọng những giá trị bền vững
- Hai dòng thơ gợi những suy ngẫm sâu sắc về làng quê trong cuộc sống mỗi người trong bối cảnh hiện nay
0,5 0,5
4 - Nội dung hai dòng thơ: Hình ảnh làng quê bình dị với bờ tre,
giếng nước, sân đình
- Suy nghĩ về vẻ đẹp làng quê: Vẻ đẹp của làng quê thuộc về những gì gần gũi, thân quen; ảnh hưởng đến đời sống của mỗi người
0,25 0,75
1 Viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ), trình bày suy nghĩ về
ý nghĩa của việc giữ gìn nét đẹp văn hóa quê hương
2,0
a Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng- phân- hợp, móc xích hoặc song hành
0,25
b Xác định đúng vấn đề cần nghị luận
Ý nghĩa của việc giữ gìn bản sắc văn hóa quê hương
0,25
Trang 9c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ ý nghĩa của việc giữ gìn bản sắc văn hóa quê hương Có thể tập trung vào các ý sau:
- Nét đẹp văn hóa quê hương: những giá trị đã được tích lũy qua nhiều thế hệ, góp phần tạo nên diện mạo, nét riêng của bản sắc văn háo quê hương
- Ý nghĩa của việc giữ gìn nét đẹp văn hóa quê hương:
+ Góp phần tạo nên sự phát triển đa dạng, bền vững của quê hương + Tạo cho mỗi người ý thức tự hào, nỗ lực xây dựng quê hương ngày càng phát triển - Giữ gìn nét đẹp văn hóa quê hương không có nghĩa là khép kín, tuyệt giao ảnh hưởng văn hóa bên ngoài Giữ gìn phải gắn liền với tiếp thu, hoàn thiện
(Dẫn chứng)
1,0
- Phản đề: Phê phán những người chưa biết trân trọng quê hương Không giữ gìn bản sắc văn hoá quê hương Làm mai một các truyền thống tốt đẹp
- Bài học, liên hệ bản thân
d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt
0,25
e Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách dùng từ, diễn đạt mới mẻ
0,25
2 Em hãy phân tích đoạn thơ trên Từ đó nhận xét về tình
cảm của tác giả giành cho quê hương
5,0
a Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận
Mở bài nêu được vấn đề nghị luận, Thân bài triển khai được vấn đề nghị luận một cách hệ thống, Kết bài khái quát được vấn đề
Trang 10https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com
chứng; đảm bảo các nội dung sau:
1 Khái quát Giới thiệu khái quát về tác giả Y Phương, bài thơ Nói với con
và dẫn dắt vào khổ thơ thứ hai
* Người đồng mình thuỷ chung, sẻ chia, lạc quan
+ “đá gập ghềnh”, “thung nghèo đói” : ẩn dụ cho những gian lao, vất vả
- "Sống", "không chê" : ý chí và quyết tâm vượt qua thách thức, khó khăn của "đá gập ghềnh", "thung nghèo đói"
-> Cho dù cuộc sống gian nan, vất vả, người đồng mình vẫn chịu đựng và suốt đời gắn bó thủy chung, không chê bai, không một lời than thở,có một trái tim ấm áp và nghị lực phi thường
Trang 11* Người đồng mình sống mạnh mẽ + Biện pháp so sánh "Sống như sông như suối" -> sống lạc quan, mạnh mẽ, khoáng đạt như thiên nhiên (sông, suối) chấp nhận những thác ghềnh để rút ra những bài học quí báu
“Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc”
-> Niềm tin vào ngày mai tươi sáng, cực nhọc, đói nghèo rồi sẽ tan biến
"Người đồng mình thô sơ da thịt"
* Người đồng mình sống có ý thức tự lực, tự cường, tự tôn dân tộc
- “Chẳng mấy ai nhỏ bé” -> ngợi ca ý chí, cốt cách không hề
"nhỏ bé" của người đồng mình “Sống như sông, suối” nghĩa là sống thủy chung với quê hương, biết chấp nhận khó khăn và vượt qua khó khăn bằng chính niềm tin, thực lực của mình
"Người đồng mình tự đục đá kê cao quê hương"
- "đục đá kê cao quê hương": truyền thống làm nhà kê đá cho cao của người miền núi
-> Ẩn dụ cho tinh thần đề cao, tự hào về quê hương, tự tay xây dựng nên truyền thống quê hương đẹp giàu
- "quê hương thì làm phong tục": phong tục tập quán là điểm tựa tinh thần nâng đỡ và tạo động lực cho con người
=> Đây chính là mối quan hệ giữa cá nhân với cộng đồng: Mỗi người, mỗi cuộc đời chính là một “mùa xuân nho nhỏ” tạo nên mùa xuân cộng đồng và cộng đồng sẽ là cái nôi nâng đỡ cho mùa xuân tâm hồn mỗi người
- "Lên đường" -> Người con đã khôn lớn, đến lúc tạm biệt gia
0,5
Trang 12https://123docz.net/trang-ca-nhan-5413862-vuot-vu-mon.htm Gmail: 123locbonmua@gmail.com
Lưu ý: Trên đây chỉ là những định hướng cơ bản Trong khi chấm giáo viên cần trân trọng sự sáng tạo của học sinh
đình, quê hương để bước vào một trang mới của cuộc đời
- "Nghe con" -> hai tiếng ẩn chứa bao nỗi niềm và lắng đọng, kết tinh mọi cảm xúc, tình yêu thương vô bờ bến của cha dành cho con
-> Qua việc ca ngợi những đức tính tốt đẹp của người đồng mình, người cha mong con sống có tình nghĩa với quê hương, giữ đạo lí “Uống nước nhớ nguồn” của cha ông, biết chấp nhận gian khó và vươn lên bằng ý chí của mình => Lời dặn của cha thật mộc mạc, dễ hiểu, thấm thía, ẩn chứa niềm hi vọng lớn lao rằng đứa con sẽ tiếp tục vững bước trên đường đời, tiếp nối truyền thống và làm vẻ vang quê hương đất nước
có trách nhiệm và giữgìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của quê hương Sống có trách nhiệm với con người và quê hương
0,5
d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt
0,25
e Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách dùng từ, diễn đạt mới mẻ
0,25