TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHKHOA KHOA HỌC CƠ BẢNCÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HIỆU QUẢLÀM VIỆC NHÓM CỦA SINH VIÊN TRƯỜNGĐẠI HỌC QUY NHƠN Môn học: PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN C
Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu chính
Tìm hiểu, phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc nhóm của sinh viên trường Đại học Quy Nhơn, từ đó đưa ra giải pháp làm việc nhóm hiệu quả hơn cho sinh viên.
Mục tiêu cụ thể
• Xác định các yếu tố tác động đến hiệu quả trong quá trình hoạt động làm việc nhóm của sinh viên.
• Đánh giá thực trạng hiệu quả làm việc nhóm của sinh viện trường đại học Quy Nhơn hiện nay.
• Đề xuất những biện pháp làm việc có hiệu quả trong quá trình hoạt động nhóm của sinh viên.
Câu hỏi nghiên cứu
• Hiện nay làm việc nhóm của các sinh viên trường đại học Quy Nhơn đang diễn ra như thế nào ?
• Các yếu tố bên ngoài và bên trong ảnh hưởng tới hiệu quả làm việc nhóm của sinh viên ?
• Mức độ tác động của các yếu tố đó đến hiệu quả việc làm nhóm như thế nào?
• Giải pháp nào có thể giúp sinh viên trường Đại Học Quy Nhơn làm việc nhóm một cách có hiệu quả ?
• Kỹ năng làm việc nhóm, ảnh hưởng đến công việc sau này của sinh viên như thế nào?
Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài
Ý nghĩa khoa học của đề tài
Nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả làm việc nhóm của sinh viên trường đại học Quy Nhơn là vấn đề mà các sinh viên cũng như các thầy cô đặt biệt quan tâm.
Việc áp dụng phương pháp làm việc nhóm vào chương trình đào tạo để sinh viên tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn đồng thời cải thiện kết quả học tập cũng như các kỹ năng mềm. Đóng góp vào lĩnh vực giáo dục và học tập: Nghiên cứu về các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc nhóm của sinh viên đóng góp vào việc cải thiện quá trình học tập và giảng dạy tại trường Đại học Nó có thể cung cấp thông tin quý báu về cách tối ưu hóa mô hình học tập nhóm, cải thiện hiệu quả học tập và giúp sinh viên phát triển kỹ năng quan trọng. Đề tài này có thể giúp hiểu rõ hơn về các yếu tố tâm lý và xã hội ảnh hưởng đến làm việc nhóm, bao gồm tương tác xã hội, quản lý xung đột, tạo động lực, và quản lý thời gian
Nghiên cứu này có thể giúp sinh viên hiểu rõ hơn về tầm quan trọng của làm việc nhóm và cách nâng cao hiệu quả làm việc nhóm Điều này có thể giúp cải thiện kỹ năng làm việc nhóm, tăng cường khả năng hợp tác và xây dựng mối quan hệ xã hội tích cực.
Khám phá yếu tố đặc trưng của môi trường địa phương: Môi trường và văn hóa địa phương có thể ảnh hưởng đáng kể đến cách sinh viên làm việc nhóm Nghiên cứu này có thể cung cấp thông tin về các yếu tố địa phương ảnh hưởng đến học tập và làm việc nhóm, đặc biệt trong trường Đại học Quy Nhơn.
Ý nghĩa thực tiễn của đề tài
Kết quả nghiên cứu chỉ ra tầm quan trọng của các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả làm việc nhóm của sinh viên Thông qua đó, giúp sinh viên nhận thức đúng đắn hơn về phương pháp làm việc theo nhóm Từ đó, tập trung vào yếu tố có ảnh hưởng tích cực để nâng cao hiệu quả làm việc nhóm
Cải thiện hiệu suất học tập của sinh viên: Hiểu rõ các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc nhóm có thể giúp sinh viên trường Đại học nâng cao hiệu suất học tập Điều này giúp họ đạt được kết quả học tập tốt hơn và phát triển kỹ năng quan trọng cho tương lai Đề tài này có thể giúp sinh viên học cách làm việc nhóm hiệu quả, cùng với việc giải quyết xung đột và tương tác xã hội trong môi trường nhóm làm việc Xây dựng mối quan hệ xã hội tích cực: Công việc nhóm không chỉ giúp sinh viên học hỏi kiến thức mà còn giúp họ xây dựng mối quan hệ xã hội tích cực Nghiên cứu về đề tài này có thể cung cấp thông tin cho trường Đại học để cải thiện quy trình giảng dạy và hỗ trợ sinh viên trong việc hình thành và thực hiện các nhóm làm việc hiệu quả hơn
Thúc đẩy nghiên cứu và phát triển trong lĩnh vực học tập và làm việc nhóm: Nghiên cứu này có thể tạo cơ sở cho việc phát triển thêm các phương pháp và giải pháp để cải thiện hiệu quả làm việc nhóm của sinh viên
Các khái niệm
1.1 Khái niệm làm việc nhóm:
Làm việc nhóm, theo định nghĩa của Beatty và Barker (2004), là quá trình mà hai hoặc nhiều cá nhân tương tác với nhau để đạt được một mục tiêu chung Đây là một quá trình đòi hỏi sự đặt niềm tin và sự phối hợp giữa các thành viên trong nhóm Các thành viên cần phải dựa vào nhau để đạt được mục tiêu chung, thông qua việc giao tiếp hiệu quả để phối hợp nỗ lực và giải quyết xung đột Đồng thời, họ cần làm việc cùng nhau một cách đồng bộ để đạt được mục tiêu đó Các yếu tố này là quan trọng để đảm bảo sự hiệu quả và thành công của làm việc nhóm.
1.2 Khái niệm hiệu quả làm việc nhóm:
Theo Campion, Medsker và Higgs (1993) hiệu quả làm việc nhóm là mức độ mà một nhóm đạt được mục tiêu của mình Hiệu quả làm việc nhóm được đo lường bởi các yếu tố như kết quả công việc, sự hài lòng của thành viên Kết quả công việc là yếu tố quan trọng nhất để đánh giá hiệu quả làm việc nhóm Một nhóm làm việc hiệu quả sẽ đạt được mục tiêu của mình một cách chất lượng, đúng thời hạn Sự hài lòng của thành viên cũng là một yếu tố quan trọng Khi các thành viên trong nhóm hài lòng với công việc của mình, họ sẽ có động lực làm việc tốt hơn, từ đó nâng cao hiệu quả làm việc nhóm Nhìn chung, hiệu quả làm việc nhóm là một khái niệm phức tạp, được đo lường bởi nhiều yếu tố khác nhau Để nâng cao hiệu quả làm việc nhóm, cần chú trọng đến việc xây dựng nhóm có mục tiêu rõ ràng, thành viên có kỹ năng và kinh nghiệm phù hợp, và môi trường làm việc tích cực.
1.3 Khái niệm mối quan hệ:
Theo định nghĩa của Jane Burdett (2003), mối quan hệ nội bộ nhóm thể hiện sự kết nối giữa hai hoặc nhiều cá nhân trong một nhóm Nó được đặc trưng bởi ba yếu tố quan trọng: kết nối, tương tác và hiểu biết lẫn nhau Sự kết nối đòi hỏi các thành viên trong nhóm cảm thấy được kết nối về mặt cảm xúc và xã hội, tạo ra sự gắn kết tinh thần trong nhóm Sự tương tác hiệu quả giữa các thành viên đảm bảo họ làm việc cùng nhau hiệu quả và xây dựng một môi trường làm việc tích cực Sự hiểu biết lẫn nhau là một yếu tố quan trọng khác, đảm bảo rằng các thành viên trong nhóm hiểu và tôn trọng lẫn nhau Các mối quan hệ trong nhóm không chỉ mang tính tâm lý mà còn ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc của nhóm Các nhóm có mối quan hệ tốt hơn có xu hướng làm việc hiệu quả hơn và hài lòng hơn với công việc của họ Tuy nhiên, để xây dựng mối quan hệ tốt trong một nhóm, các yếu tố khác cũng phải được xem xét, chẳng hạn như mục tiêu chung của nhóm, các quy tắc và thủ tục của nhóm cũng như vai trò của người lãnh đạo Các mục tiêu được chia sẻ giúp đảm bảo định hướng và sự tập trung của nhóm, đồng thời các quy tắc và quy trình rõ ràng giúp hiểu rõ vai trò và kỳ vọng của từng thành viên Sự lãnh đạo hiệu quả tạo ra một môi trường làm việc tích cực và hỗ trợ, đồng thời thúc đẩy các mối quan hệ tốt đẹp trong nhóm.
Tổng quan tình hình nghiên cứu trong nước và ngoài nước theo khung khái niệm
Một số nghiên cứu trước đây đã tập trung vào tầm quan trọng của gắn kết và tương tác trong nhóm Nghiên cứu của Nguyễn et al (2018) tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đã chỉ ra rằng mức độ gắn kết và tương tác giữa các thành viên trong nhóm có mối liên hệ mạnh mẽ với hiệu quả làm việc nhóm Nghiên cứu của Huỳnh et al (2019) tại Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn TP.HCM cũng đưa ra kết quả tương tự, nhấn mạnh vai trò quan trọng của gắn kết và tương tác trong việc tạo ra một môi trường làm việc nhóm tích cực.
Ngoài ra, nghiên cứu cũng đã quan tâm đến vai trò của lãnh đạo và phân công công việc trong hiệu quả làm việc nhóm Nghiên cứu của Trần et al (2017) tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên TP.HCM đã chỉ ra rằng sự lãnh đạo hiệu quả và phân công công việc rõ ràng có thể tăng cường sự tự chịu trách nhiệm và đóng góp tích cực của các thành viên trong nhóm.
Năm 2021, Nguyễn Xuân Hưng và đồng nghiệp đã thực hiện một nghiên cứu về
"Các yếu tố ảnh hưởng tới hiệu quả làm việc nhóm của sinh viên tại Thành phố Hà Nội, Việt Nam" và công bố kết quả trong một tạp chí khoa học Mục tiêu của họ là xác định và đánh giá những yếu tố nào ảnh hưởng đến khả năng làm việc nhóm của sinh viên Kết quả nghiên cứu đã chỉ ra rằng có nhiều yếu tố có tác động đáng kể đến hiệu quả làm việc nhóm của sinh viên, bao gồm kiến thức và kỹ năng, thái độ làm việc, lãnh đạo, khoa học công nghệ, sự hỗ trợ, và quá trình làm việc Để thu thập và phân tích thông tin, họ đã sử dụng phương pháp khảo sát qua hình thức phiếu điểm trực tuyến và phân tích dữ liệu bằng phần mềm Smart PLS Kết quả cho thấy tất cả các yếu tố trừ mối quan hệ đều có tác động tích cực đến hiệu quả làm việc nhóm Thêm vào đó , các nghiên cứu khác còn chỉ ra nhiều vấn đề khác nhau ảnh hưởng đến quá trình làm việc nhóm như nghiên cứu Năm 2014, Lê Thanh Thư đã thực hiện một nghiên cứu về "Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc nhóm của nhân viên trong các công ty phần mềm tại TP HCM" Mục tiêu của nghiên cứu này là xác định các yếu tố ảnh hưởng đến làm việc nhóm kém hiệu quả Các yếu tố bao gồm mục tiêu nhóm, tiêu chuẩn về hiệu quả làm việc nhóm, cấu trúc nhóm, môi trường hợp tác và năng lực của lãnh đạo. Để thu thập dữ liệu, tác giả đã sử dụng 400 phiếu điểm( gồm 200 phiếu điểm trực tiếp và 200 phiếu điểm trực tuyến trên Google Drive) Dữ liệu đã được xử lý bằng cách kiểm tra độ tin cậy, phân tích nhân tố, và phân tích hồi quy Kết quả cho thấy môi trường hợp tác, năng lực của người lãnh đạo, cấu trúc nhóm, mục tiêu nhóm rõ ràng có tác động tích cực đến hiệu quả làm việc nhóm
Năm 2012, Hoàng Thị Hạnh đã tiến hành một nghiên cứu về" Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc nhóm của nhân viên trong khối văn phòng" trong luận văn thạc sĩ tại Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh Tác giả xác định rằng các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc nhóm bao gồm sự tin tưởng, giải quyết xung đột, cam kết hoàn thành mục tiêu và quan tâm đến kết quả Tác giả đã thu thập dữ liệu từ
200 nhân viên trong khối văn phòng thông qua các phương pháp như kiểm tra độ tin cậy, phân tích hồi quy tuyến tính và phân tích nhân tố khám phá Kết quả của nghiên cứu cho thấy sự tin tưởng, cam kết hoàn thành mục tiêu và quan tâm đến kết quả đều có tác động tích cực đến hiệu quả làm việc nhóm, trong khi giải quyết xung đột không có tác động tích cực.
2.2 Tình hình nghiên cứu quốc tế.
Mục tiêu chính của nghiên cứu “Nhận thức của sinh viên về làm việc nhóm” do Jane Burdett (Burdett J., 2003) thực hiện và đăng trên Tạp chí Khoa học Quốc tế năm 2003 là tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc nhóm của sinh viên đại học Jane Burdett đã thực hiện một cuộc khảo sát bằng bảng câu hỏi với 344 sinh viên năm cuối tại Đại học Nam Úc Kết quả nghiên cứu cho thấy có một số yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc nhóm của sinh viên Yếu tố quan trọng nhất là khả năng hình thành ý tưởng và chia sẻ ý kiến với người khác, được 43% số người tham gia khảo sát trả lời Yếu tố quan trọng nhất tiếp theo là tinh thần tích cực và làm việc chăm chỉ, tầm quan trọng của yếu tố này được 57% đồng ý 63% đồng ý rằng các nhóm làm việc tốt với thái độ tích cực Ngoài ra, sự phân công lao động không đồng đều cũng ảnh hưởng đáng kể đến tính liêm chính trong tập thể, dẫn đến tinh thần xuống thấp, làm việc kém hiệu quả Kết quả phân tích dữ liệu bằng phần mềm SPSS cho thấy tính công bằng bị ảnh hưởng khi một số thành viên trong nhóm phải thực hiện phần lớn công việc hoặc khi khối lượng công việc không được phân bổ đều Họ cũng không hài lòng với số điểm được trao và tính chính xác trong quá trình đánh giá lẫn nhau của các thành viên.
Những vấn đề/ khía cạnh còn chưa được đề cập trong các nghiên cứu trước đó
Nghiên cứu này trình bày chi tiết các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu suất của một nhóm sinh viên đại học tại các trường đại học như Đại học Nam Úc Tuy nhiên, để hiểu vấn đề một cách tổng quát hơn và áp dụng kết quả vào các bối cảnh khác nhau,việc mở rộng nghiên cứu trên toàn quốc và thậm chí trên toàn thế giới là một bổ sung quan trọng Điều này giúp đảm bảo tính đại diện và khả năng ứng dụng rộng rãi của kết quả nghiên cứu Ngoài ra, nghiên cứu này có một số hạn chế Ví dụ: nó không thêm thông tin chi tiết về các yếu tố giải quyết xung đột hoặc trách nhiệm của thành viên nhóm ảnh hưởng đến hiệu suất của nhóm như thế nào Đây có thể là mục tiêu nghiên cứu tiềm năng cho các nghiên cứu trong tương lai Nâng cao kiến thức về cách các nhóm giải quyết xung đột, chia sẻ trách nhiệm và quản lý công việc trong nhóm có thể giúp hiểu rõ hơn về cách các yếu tố này có thể ảnh hưởng đến hiệu suất của nhóm. Tóm lại, có thể nói rằng điều rất quan trọng là phải có cái nhìn toàn diện và có thể áp dụng rộng rãi về hiệu quả làm việc nhóm của sinh viên, mở rộng phạm vi nghiên cứu và xem xét các khía cạnh bổ sung như giải quyết xung đột và trách nhiệm.
Thiết kế nghiên cứu
Nghiên cứu đã sử dụng thiết kế định lượng.
Nghiên cứu được thiết kế dựa trên số lần thu thập dữ liệu , nghiên cứu này sử dụng cả dữ liệu sơ cấp và dữ liệu thứ cấp Sử dụng thiết kế nghiên cứu mô tả mang tính mô tả lý do sử dụng thiết kế mô tả vì đề tài (các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả của sinh viên trường đại học quy nhơn) mang tính cấp thiết ,quy mô thực hiện nghiên cứu có hạn ,được thực hiện trong thời gian ngắn Các phương pháp thu thập thông tin định tính như phỏng vấn , thảo luận nhóm , quan sát khi thực hiện sẽ tiêu tốn nhiều thời gian , chi phí nhưng kết quả thu được chỉ mang tính chất cá nhân vì vậy sử dụng phương pháp thu thập thông tin định lượng ( khảo sát bằng bảng câu hỏi ) bằng công cụ (bảng câu hỏi khảo sát) là hợp lý trong nghiên cứu này khi sử dụng ( khảo sát bằng bảng câu hỏi ) sẽ thu thập được lượng thông tin lớn , không tiêu tốn quá nhiều thời gian mà kết quả đem lại mang tính chất khái quát của toàn bộ sinh viên trường đại họcQuy Nhơn vì những lý do trên , nhóm đã quyết định chọn phương pháp thu thập dữ liệu là (khảo sát bằng bảng câu hỏi ) với công cụ là (bảng câu hỏi khảo sát ) để tiến hành thực hiện nghiên cứu đề tài này.
Chọn mẫu
• Kích cỡ dân số : 250 sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn
• Cách tiếp cận mẫu: nhóm gửi bản khảo sát bằng Google Forms cho các sinh viên nhằm mục đích thuận tiện cho việc khảo sát, tiết kiệm thời gian và nhanh chóng thu thập được những thông tin hữu ích để đưa ra các biện pháp phù hợp.
Kích thước mẫu được xác định dựa trên công thức của Slovin (1960)
• kích thước mẫu cần xác định.n:
• sai số cho phép Trong đó mức phổ biến nhất cho sai số là ± 0.05.e:
Với nghiên cứu này, nhà nghiên cứu lựa chọn độ tin cậy là 5%, z = 1,96 Kích cỡ mẫu được tính theo công thức trên:
Dựa trên kết quả tính toán được, nhà nghiên cứu quyết định chọn 160 sinh viên Trường Đại học Quy Nhơn tham gia khảo sát.
Chúng tôi sử dụng phương pháp lấy mẫu ngẫu nhiên phân tầng để chọn mẫu Phương pháp này được chọn vì nó cho phép mẫu nghiên cứu đại diện cho toàn bộ nhóm đối tượng mục tiêu mà chúng tôi quan tâm Điều này có nghĩa là kết quả thu được từ mẫu này có thể được khái quát hóa cho toàn bộ nhóm mục tiêu Phương pháp này còn có ưu điểm là có thể sử dụng các phương pháp thống kê khác nhau cho từng lớp, giúp nâng cao hiệu quả và độ chính xác của các ước lượng
Chúng tôi chia tổng số sinh viên thành 4 tầng dựa vào năm học của sinh viên, bao gồm sinh viên năm 1, sinh viên năm 2, sinh viên năm 3 và sinh viên năm 4 Sau đó chúng tôi chọn ngẫu nhiên một mẫu từ mỗi tầng này Điều này giúp đảm bảo rằng chúng tôi có đại diện từ từng tầng và do đó có thể tổng hợp dữ liệu từ từng tầng để đưa ra kết luận áp dụng cho toàn bộ đối tượng nghiên cứu.
Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát
Bảng câu hỏi gồm 2 phần
Phần 1: thông tin cá nhân (2 câu hỏi)
Phần 2: nội dung khảo sát
Bảng câu hỏi có tất cả 12 câu với hình thức trắc nghiệm 100%. Đánh dấu vào ô tương ứng với cảm nhận của bản thân cho những nội dung dưới ✓ đây (1): Hoàn toàn không đồng ý; (2): Không đồng ý; (3): Phân vân; (4): Đồng ý; (5): Hoàn toàn đồng ý
Anh/chị có thường xuyên thiết lập kế hoạch công việc cụ thể không ?
Anh/chị có tham gia hoạt động nhóm đầy đủ không?
Anh/chị ưa thích làm việc độc lập hay làm việc nhóm?
Anh/chị có luôn đảm bảo trách nhiệm với công việc của mình trong nhóm không?
Anh/chị có thái độ tích cực khi tham gia vào các hoạt động nhóm không?
Anh/chị luôn tôn trọng và đối xử tốt với các thành viên khác trong nhóm?
Anh/chị có tinh thần tự giác trong công việc được giao hay không ?
Anh/chị có thường xuyên giúp đỡ các thành viên khác trong quá trình làm việc không?
Anh/chị có thường xuyên đóng góp ý kiến hoặc gợi ý cho các thành viên khác khi họ gặp khó khăn?
Anh/chị có thường đưa ra ý tưởng và gợi ý của riêng mình trong quá trình làm việc không?
Anh/chị có nghĩ rằng đổi mới trong quá trình phân chia và thực hiện công việc là quan trọng không?
Anh/chị có thường xuyên phân chia công việc một cách rõ ràng và cụ thể cho các thành viên trong nhóm không?
Mô hình nghiên cứu, biến số và thang đo (nếu có)
Biến phụ thuộc: Hiệu quả làm việc nhóm là kết quả được đo lường của nghiên cứu này Hiệu quả làm việc nhóm được đo lường thông qua các tiêu chí sau:
Thời gian hoàn thành công việc: Thời gian cần thiết để nhóm hoàn thành công việc được giao.
Chất lượng công việc: Mức độ hoàn thiện và đáp ứng yêu cầu của công việc được giao.
Sự hài lòng của thành viên: Mức độ hài lòng của các thành viên trong nhóm về hoạt động làm việc nhóm.
Mục tiêu 1: Xác định các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc nhóm của sinh viên trường Đại học Quy Nhơn.
Mục tiêu 2: Đánh giá mức độ tác động của các yếu tố đó đến hiệu quả làm việc nhóm.
Biến độc lập: Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc nhóm của sinh viên trường Đại học Quy Nhơn được chia thành 3 nhóm chính:
Yếu tố cá nhân: Kiến thức và kỹ năng, thái độ làm việc của các thành viên trong nhóm. Yếu tố nhóm: Lãnh đạo, mối quan hệ giữa các thành viên trong nhóm.
Yếu tố bên ngoài: Khoa học công nghệ, sự hỗ trợ từ giảng viên.
Thang đo: được sử dụng trong nghiên cứu này là thang đo 5 mức độ, với các mức độ:
Phương pháp nghiên cứu
Quy trình thu thập dữ liệu
+ Dữ liệu tài liệu nghiên cứu trước đây
+ Dữ liệu thống kê từ chính phủ hoặc tổ chức nghiên cứu
+ Báo cáo, tài liệu từ tổ chức nghiên cứu và tư vấn
Khảo sát bằng bảng hỏi đối với học sinh tại Trường Đại học Quy Nhơn Nhóm thu thập dữ liệu sơ cấp thông qua khảo sát bằng các câu hỏi, ta có thể thu thập được các thông tin định tính lẫn định lượng Nhóm có thể khảo sát trên Google Form bằng các câu hỏi liên quan đến vấn đề nghiên cứu và dữ liệu này dễ dàng thu thập và phân tích hơn.
Xử lý dữ liệu
• Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: sử dụng các tài liệu tham khảo để thu thập tất cả thông tin đưa vào bảng câu hỏi.
• Phương pháp phân tích: suy luận logic Qua đó có thể đưa ra các kết luận, yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc nhóm của sinh viên Đây là phương pháp thu thập thông tin có độ chính xác cao.
• Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: thu thập thông tin bằng phương pháp định tính.
• Phương pháp thu thập dữ liệu : khảo sát bằng bảng câu hỏi 5 mức độ với đối tượng là 250 sinh viên trường Đại học Quy Nhơn, để tìm ra các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả làm việc nhóm của sinh viên Phương pháp này giúp thu thập được lượng lớn thông tin và tiết kiệm nhiều thời gian, chi phí.
• Phương pháp phân tích dữ liệu: phương pháp hồi quy đa biến.
CẤU TRÚC DỰ KIẾN CỦA LUẬN VĂN ( ĐỒNG ĐÃ SỮA)
Chương 1: Cơ sở lý thuyết của đề tài
Khái niệm làm việc nhóm là gì ? Ảnh hưởng là gì ?
Hiệu quả làm việc nhóm là gì ?
1.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu trong nước và nước ngoài
1.3 Những vấn đề chưa được đề cập ở nghiên cứu trươc đó
Chương 2: Nội dung- phương pháp nghiên cứu
2.3 Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát.
2.4 Mô hình nghiên cứu, biến số thang đo
Chương 3: Kết quả, thảo luận.
Chương 4 Đề xuất giải pháp
4.1 Cơ sở đề xuất giải pháp
Chương 5: Kết luận, kiến nghị
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
- Lên kế hoạch về tiến trình (tiến độ) thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu tương ứng với nội dung công việc, trong đó cần dự kiến về mặt thời gian, nhân lực, vật lực, tài lực.
- Nội dung kế hoạch nghiên cứu có thể trình bày theo sơ đồ Gantt
HIỆN CÔNG VIỆC THỜI GIAN (TUẦN)
1 Toàn bộ thành viên nhóm 8
Xác định vấn đề nghiên cứu
Xây dựng cơ sở lý thuyết cho đề tài
Cao Tấn Đồng Định nghĩa và mô tả chi tiết khái niệm, xây dựng giả thuyết cho dự án
Hoàng Huy Tới Xác định phương pháp nghiên cứu và thiết kế nghiên cứu
Trần Minh Hoàng Thực hiện thiết kế bảng câu hỏi, điều chỉnh và lập biểu mẫu cần thiết
Chọn mẫu nghiên cứu và thực hiện các tính toán liên quan
Anh Khoa Tổng hợp đề cương nghiên cứu
Soạn bài thuyết trình cho việc trình bày kết quả nghiên cứu
Toàn bộ thành viên nhóm 8 Đảm bảo việc hoàn thành và báo cáo đề cương nghiên cứu theo yêu cầu.
