Trong quá trình giảng dạy ở tiểu học, học sinh viết sai chính tả khá nhiều làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập.
Trang 1CHÀO MỪNG HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TRƯỜNG
Trang 2BIỆN PHÁP
RÈN KĨ NĂNG VIẾT CHÍNH TẢ ĐÚNG, ĐẸP
CHO HỌC SINH LỚP 1E TRƯỜNG TIỀU HỌC ĐỘI CẤN 2 THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN
Trang 3NỘI DUNG
Click to add Title
2 3 Hiệu quả đạt được sau khi thực hiện
Click to add Title
Click to add Title
2 2 Nội dung của biện pháp
Trang 41 Lí do hình thành biện pháp
Tiếng Việt là một trong những môn học vô cùng quan trọng trong chương trình giáo dục Tiểu học Với mục tiêu rèn học sinh ở cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết trong đó kĩ năng viết chính tả là yêu cầu cơ bản khá trọng tâm trong chương trình Tiếng Việt lớp 1
Trong quá trình giảng dạy ở tiểu học, tôi thấy học sinh viết sai chính tả khá nhiều làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập
Biện pháp: Rèn kĩ năng viết chính tả đúng, đẹp cho học sinh lớp 1E
Trang 5Thuận lợi
Năm học 2023 - 2024, tôi được nhận nhiệm vụ chủ nhiệm và giảng dạy lớp 1E, trường Tiểu học Đội Cấn 2 Tổng số học sinh lớp có: 36 em, trong đó nữ: 15 em, nam: 21 em Hầu hết các em trong lớp, nhà đều ở trung tâm thành phố, được bố mẹ quan tâm và có đủ sách vở,
đồ dùng học tập Các em ngoan, tự giác trong học tập.
Trang 6Các em mới từ môi trường mầm non lên còn bỡ ngỡ với môi trường học tập mới Nhiều học sinh ngại viết, không có hứng thú và lòng say mê khi viết chữ.
Học sinh không nắm được cấu tạo các con chữ và
kĩ năng viết đúng dẫn đến sai ngay từ những giờ tập viết đầu tiên của cấp học.
Trang 7• Sau đây là kết quả ban đầu của các em học sinh lớp tôi trong bài viết ôn tập giữa học kì
Trang 91 Hướng dẫn học sinh tư thế ngồi viết, cách đặt vở và cầm bút.
2 Luyện viết các nét cơ bản
3 Hướng dẫn học sinh viết chữ cái
4 Hướng dẫn kĩ thuật nối nét và viết dấu thanh
5 Hướng dẫn viết thành bài chính tả
2 Nội dung của biện pháp
6 Phối hợp với phụ huynh
Trang 102.1 Hướng dẫn học sinh tư thế ngồi viết, cách
đặt vở và cầm bút.
Tư thế ngồi viết Cách cầm bút Cách để vở khi viết
Trang 112.2 Luyện viết các nét cơ bản
Trang 122.3 Hướng dẫn học sinh viết chữ
cái
Trang 13- Phân loại cỡ chữ, tôi phân loại hệ thống chữ cái Tiếng Việt thành các
nhóm để luyện viết cụ thể là:
+ Các chữ cái viết th ường:
Nhóm 1, các chữ có nét cong tròn o, ô, ơ, a, ă, â, d, đ, q, g, c Nhóm này
có điểm đặt bút và hướng di chuyển là giống nhau
Trang 142.4 Hướng dẫn kĩ thuật nối nét và viết dấu thanh.
- Trường hợp 1, nét móc cuối cùng của chữ cái đứng trước nối với nét móc đầu tiên của chữ cái đứng sau Song cũng có trường hợp cần xê dịch khoảng cách giữa hai chữ cái sao cho vừa phải, hợp lí để chữ viết đều nét và có tính thẩm mĩ
Kĩ thuật nối nét
Trang 15- Trường hợp 2, nét cong cuối cùng của chữ cái trước nối với nét móc hoặc nét hất của chữ cái sau Đối với trường hợp này cần điều chỉnh về khoảng cách giữa hai chữ cái hoặc chuyển hướng ở cuối nét cong để nối sang nét móc hoặc nét hất sao cho hình dáng chữ cái vẫn rõ ràng và khoảng cách đều.
Trang 16- Trường hợp 3, nét móc hoặc nét khuyết của chữ cái trước nối với nét cong của chữ cái sau Đối với trường hợp này, khi dạy viết cần lưu ý học sinh điểm kết thúc ở chữ cái trước để lia bút sang chữ cái sau.
Trang 17Kĩ thuật viết dấu thanh
- Hướng dẫn cho học sinh nắm được tên gọi 6 thanh và các dấu thanh ghi
bằng kí hiệu: huyền, sắc, hỏi, ngã, nặng.
- Nhận biết dấu thanh: thanh huyền (là một nét xiên phải), thanh sắc (là một nét xiên trái), thanh hỏi (giống như nét móc xuôi), thanh ngã (là một nét lượn), thanh nặng (là một dấu chấm)
- Vị trí dấu thanh đánh vào trên hoặc dưới âm chính
- Cách đánh dấu thanh cũng cần đảm bảo sự hài hoà, cân đối, mang tính thẩm mĩ Các dấu huyền, hỏi, ngã, sắc, nặng th ường đ ược đặt vào vị trí
khoảng giữa li (dòng kẻ ngang 4 và 3) đối với những chữ cái a, ă, o, ơ, i (y),
u
Trang 182.5 Hướng dẫn viết thành bài chính tả
- Đối với việc viết bài chính tả, tôi thực hiện ở hoạt động tập chép
và nghe - viết trong các tiết bài ôn tập Tiếng Việt.
- Vào các tiết học Tiếng việt (ôn), tôi luyện cho học sinh tập chép, nghe - viết từng câu văn ngắn Sau một số buổi thành thạo câu, tôi cho học sinh luyện đến đoạn ngắn (từ 2 đến 3 câu) và dần viết thành bài chính tả hoàn chỉnh (có cả đầu bài).
Trang 20- Trong giờ học, tôi đọc lần lượt từng tiếng sao cho tất cả các em đều nghe được và viết được thành chữ Quá trình đọc kết hợp với quan sát học sinh để nhắc nhở về tư thế ngồi, cách cầm bút và hướng dẫn sửa lỗi chính
tả, nhắc nhở cách viết sao cho bài viết đúng và đẹp
- Sau khi viết xong, tôi hướng dẫn các em chữa lỗi bằng cách đọc chậm từng tiếng, với những chữ sai, tôi cho học sinh phát âm và viết lại
- Chấm bài, nhận xét vở và tuyên dương sau khi học sinh viết xong Học sinh viết xong đều được tuyên dương Với một số bài chấm có lỗi, tôi hướng dẫn các em phát âm và sửa lại xuống dưới bài
Trang 222.6 Phối hợp cùng phụ huynh
- Thường xuyên kết nối với phụ huynh.
- Trao đổi riêng với cá nhân từng phụ huynh có con viết chưa tốt, chỉ ra ưu nhược điểm và đưa ra cách phù hợp nhất để phụ huynh có thể đồng hành cùng con giúp con tiến bộ.
Trang 243 Hiệu quả của biện pháp
Thời điểm Số HS tham
gia khảo sát Hoàn thành tốt Hoàn thành
Chưa hoàn thành Tuần thứ 9 36 5 em = 13,9% 28 em = 77,8% 3 em = 8,3%
Tuần thứ 13 36 20 em = 55,6 % 18 em = 44,4 0 em = 0 %
Trang 264 KẾT LUẬN
Qua một thời gian áp dụng biện pháp nêu trên tôi thấy học sinh lớp 1E có những chuyển biến tích cực về chữ viết được đồng nghiệp đánh giá cao Qua đó tôi cũng rút ra bài học cho bản thân “Để việc rèn kĩ năng viết chính tả cho học sinh đạt hiệu quả cao, trước hết người giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm và sự nhiệt tình Rèn kĩ năng viết chính tả là một quá trình lâu dài, không nên nóng vội”
Trang 27Trên đây là biện pháp “Rèn kĩ năng viết chính tả
đúng, đẹp cho học sinh lớp 1E trường Tiểu học Đội Cấn
2 – thành phố Thái Nguyên.” mà bản thân tôi đã thực
hiện và mang lại hiệu quả cho học sinh tại lớp 1E tôi chủ nhiệm Biện pháp trên có thể áp dụng với tất cả các lớp 1 trong trường Tiểu học bởi dễ làm, dễ áp dụng và phù hợp với khả năng của giáo viên và học sinh.
Trang 28Trân trọng cảm ơn Quý ban giám khảo !
Chúc quý vị vui vẻ,
hạnh phúc!