Kỷ yếu hội thảo khoa học: Giảng dạy các môn Luật So sánh chuyên ngành tại một số cơ sở đào tạo luật trên thế giới và bài học kinh nghiệm cho Trường Đại học Luật Hà Nội

. _ BỘTƯPHÁP.

TRUONG ĐẠI HỌC LUAT HÀ NOI

GIẢNG DẠY CÁC MÔN LUẬT SO SÁNH CHUYÊN NGANH TẠI MỘT SO CƠ SỞ ĐÀO TẠO LUẬT TREN

THE GIỚI VÀ BÀI HỌC KINH NGHIEM CHO TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI

Ha Nội - 2016

MỤC LỤC

SIT TEN BÀI VIET TRANG]

TT | Ting quan về gitne Gp luật so sinh vã cất môn luật so sinh chuyên ngành |

tại các cơ sở đào tao Ingt của Việt Nam| TS Chu Mạnh Hùng

7 | Gilag dey tác môn lt so sinh chuyên ngùnh i một s cows đo go LH] — 5 trên thể giới và kinh nghiệm cho Việt Nam.

18 Đặng Mink Tuần

5 | Kin nghiện giững day hi so tính chyến ng Hì một dí tường halt] TẾ |eaws

|7G87% Nguyễn Thị Ảnh Van

4 | Giảng day các môn luật so sánh chuyên ngành tại một số cơ sở đào tạo luật | 38của CHLB Đức và bãi học kinh nghiệm cho Trường Đại ho Luật Hà Nội

PGS, TS Bùi Nguyên Khánh

5._ Giiing day cốc môn luật so sinh chuyên ngành tong lab vực Mặc tư tại một | 4Š

|số sơ sở dio tạo luật của Cộng hòa Pháp và bai học kinh nghiệm cho

“Trường Đại học Luật HA Nội

TS Nguyễn Minh Hằng

6 | Glog day sức môn luật so sinh chuyển ngành ti Anh vã Bãi học Kink | 30nghiện cho Trường Đại bạc Luật Hà Nội

TS ng Kan Cu

7 | Tầm Miễn việc giảng day các môn Tat so sinh chuyên ngành tì một số cơ] — 56

| se đào ạo của Thụy Sĩ và hai học kính nghiệm cho Trường Đại bọc Luật

Hà Ni

TS Bùi Minh Hồng

Găng diy cứ nid Tot sở sinh chuyền ngành Gi một số ơ sỡ dio igo ai | — GT

nghiệm cho Trường Đại học Luật Hà Nội.

‘Gay các mẫn luật so sinh chuyên ngành tại một số cơ sở đào tạo fase | 68

(ag Thu te ear

258 ke ti tới ÍPưÒNG bộc, bề i

‘SY Và EãN hoe kinh nghiệm cho Trường Dai học Luật Hà Nội Th$ Hà Thị Út

To | Giảng day các môn luật so sánh chuyên ngành tại một số eơ sở dio No Fait} TẾở New Zealand và bai học kinh nghiệm cho Trơờng Đại học Luật Hà Nội

Thề Phạm Minh Trang

TT [Giăng day luật so sảnh chuyên ngành Gì các cơ sỡ dio tạo Mật ở Hing | 9ố

Kéng và đề xuất đối với Trường Đại học Luật Hà Nội

TS Đào Lệ Thu

15 | lăng day lật so sinh chuyến ngành ti Singapore và bai hoe kính nghiệm | T00cho dio tạo luật của Việt Nam

Thể Đặng Thị Hồng Tuyển

1S | Giang dạy cóc môn luật so sinh chuyên ngành tại một số cơ sở dio tạo hubt| T0

‘oda Nhật Ban và bài học kinh nghiệm cho Trường Đại học Luật Hã Nội — | [or Bie im Minh Trang

TẢ | Giãng day luật so sinh chuyên ngành tại Trường Luật ~Dyi học Quốc gia) 118

‘Seoul ~ Hin Quốc và một vài gợi mở cho chương trình dio tạo luật tại | trường Đại học Luật Hà Nội

ThS NCS Pham Quý Đạt |

TONG QUAN VE GLỆNG DẠY LUẬT $0 SÁNH Và CÁC MÔN LUẬT SƠ.

SANH CHUYEN NGÀNH TẠI CÁC CƠ SỞ ĐÀO TẠO LUẬT CUA VIỆT NAM.

TS Chu Mạnh Hồng

Phé Hiệu trường Trường Đại học Luật Hà Nội

Lut so sính là khoa học pháp ý cung cắp tr thốc khos học bao gồm kiên thức Xhoa học phấplý và phi nh vục khác, Luật so sinh giới hiệu tổng h vỆ hệ đẳng "pháp luật của các quốc gia trên thể giới bao gồm các đồng họ phép luật khác nhau Xác,

định những điển tương đằng, khác iệt giữa các đồng bọ pháp luậu hiẫn biết ơn về các hệ thông phip lust nước ngoài và ngược lại cổ thêm tị thúc V8 chính pháp luật củ quốc gia mình Chúng ta sờ không thể biểu dly đủ về hệ thống phép luật của nước “mình nếu chứng ta không nghiên cứu bệ thống pháp luật nước khá, ĐỂ tực biện sở sinh phip luật, người nghiên cứu hãi tim hiểu các xu tổ nb hướng tới pháp luật nhự điều liên lánh, chính i, xã hội ch sở, ngôn ngữ vàtroyễn thắng vấp bốn sa nước rà người nghiên cứu hướng tổ; thông qua đổ cụng cấp kiến thúc của nhiều Tish vực

Khoa học khác

Luật so sinh có ý nga quan wong cong việc cải có

những nghiên cửt về kính nghiệm và giả pháp pháp luật của các que gi, co quan lập

pháp, nhà Tim uậtsó thể xây dụng các đạo luật, gu pạmn giá luật phù hợp với điều

‘ia, hoàn cảnh oba quốc gis; dự bảo được khã ning th động cba ef ạo luật đồi với

đời sống xã hội Không những vậy, Luật so sánh hỗ trợ tích cực cho việc hài hỏa hóa.

thập luật và nhất thé hóa hấp luc Điễu này hét sức quan rọng đối với ede quốc gia

căng như Việt Nam ong Đổi ảnh toàn cầu hóa và bội nhập quốc tễ

“Trong quá nình thực Min vẽ áp đọng nhấp gt, Luật so ảnh hỗ tr tích eye cho hấp luật quốc gia với

cov quan tôn , thắm phấn, cốc ông ty Tui, hata đc biết rong việc gi quyết các vụ việc có liên quan đến yếu tố nước ngoài va phép luật qước ngoài Thậm chi cả trưởng hop áp đọng tháp Int que gia để giới oyết những vụ việc không có yếu tổ ốc ngoài nhơng những iễn bit cách thức gi ích php tt của các quốc gia sẽ giúp thẳm nhấn có đhểm cần cứ, cơ sở và niềm tn để giải quyết

hội nhập quốc tế điễn ra mạnh mẽ và giao lưu thương mại phát triển ở mite độ eao, vi

các vụ việc, Ngày nay,

vậy các luật sư phải đổi mặt với thực tế 28 tam sao để có th cho khách hàng lựa

"rng Bạt hạ et HE Nội Gia rô bade sinh, NXB Cine on

1

chon được bệ thống pháp ut đảm báo lợi nhuậnối đa và giảm sự ri ro đến mức tối

thiểu tong các giao dịch thương mại Muốn vậy, luật sử càng cần thiết phải nghiên cứu, tim hiểu và so sánh pháp luật Tat nhiên, không phải tắt cả nhưng các luật su sẽ.

tip trừng vào việc so sánh pháp luật ở các chuyên ngành luật là thể mạnh của hật sơ

‘i nhu cầu của khách hing để có được những giải pháp tối ưu rong tơ vẫn

“Đối với nh vục đo tạo, với tự cách là một muôn họ độc ập, Luật so sánh được

sử dụng như một phương pháp giảng dạy, sử đụng rong giảng dạy các chuyên ngành

luật” Vi vậy, giếng dạy Luật so sảnh trong các chuyên ngành luật va các môn luật so.

sinh chuyên ngành 1ä hết st cần thiết trong các trường luật khoa luột trong đồ có

Trường Đại học Luật Hà Nội

THội nhập quốc tế ác động đến moi nh vục của đồi sống xã bội, các nh ve Thấp luật Nhận thúc được diém yến trong tiến tinh hội nhập, như cầu hiểu bie về áp luật quốc t, luật so ánh tong đó có pháp luật nước ngoài đang đặt ra những đội

hồi cắp bách.

Nếu như tước đây sự phát iễn của Khoa học pháp lý chủ yếu đa vào nghiên cửu luật tư thì biện tại việc nghiên cứu luật hiện đại cần chú ý đến cả lĩnh vực khác hư Luật Hình sự, Luật Hành chích, Luật Hiển pháp" Sự phát tiễn của khoa học phập 19 hiện đại sẽ chủ yêu dựa vào sự phát tiễn của nghiên cứu luật quốc tổ và nghiền cứu

Thỏa, Lut so

luật liên quốc gia tròng thể giới đang biển đổi trong xu hướng tino

sinh biện đại tổng hop kinh nghiệm của các bệ thing php luật trên thể giới cho phép hông chỉ sử đọng các cách giải quyết khác nhau cho cùng một vấn đ pháp lý mã côn cho phấp xem xét ching đưới góc độ lch sử để cổ thé đánh giá khách quan để giải

quyết Dây chính là sự cần tiết của việc nghiên cứu, giảng day Luật so sinh và Luật

so sính chuyên ngành trong cấc trường luật

Giang day Luật so sinh và Luật so sinh chuyên ngành chỉ thực sự có biệu quảhi nhà quan lý, đội ngũ giảng viên thấy được khả năng của khoa học Luật sơ sinh và

Tiết hiện thực hóa khả năng vio thực tiễn Giảng dạy luật sẽ được thc hiện trần có sở phương php so sin luật Các ging viên sẽ thường xuyên đưa ra các cách gii quyết khác nhau khi xem xét một vấn đề cụ thé của pháp luật quốc gia

SPS 15 Nguất THỊ nh Tấn Rv Hội đóo "Phượng php so sinh hệt rợn ling dt Trưng Bi

óc trội Hồ Nộ HỆ 206, 8

8

‘Theo thống kê, hiện nay ở Việt Nam có hon 50 cơ sở đào tạo và ofp bằng oir chin luật nhưng không phải tất cả đều có chương trình đào tạo như nhau vì mdi cơ sở.

đảo tạo đều có quyền xây đựng chương trình đảo tạo riếng trên cơ sở chương tình

“khung của Bộ Giáo đọc đào rạo trang đỏ có môn học Luật so sánh Môn học Luật so sánh mới chỉ được thiết kế và đưa vào chương tinh giảng day của một số cơ sử dio tolớn.

Khoa Luật, Trường Đại học Cần tho thiết XÃ chương rn

ôn Luật so ánh với bai nội đụng cợ bán

(1) Tổng quan về Luật so sánh và các hệ thống pháp luật êu biểu cân thể giới

(2) Phần các chuyên đề: quyền chiếm hữu rong luật các nước; giao kết bợp đẳng trong pháp luật Anh, Pháp, Đức; nguyên tắc trong xác định thiệt hại về tinh thần trong pháp luật của các nước; qui chế pháp lý về chữ ký điện tử trong luật cia Pháp và Đức,

“hưởng Đại hoe Luft thuộc Đại học khoa học Huế tiết kế Luật so sinh (LUA

2032) là môn bọc bit buộc với bai phần: (1) phần tổng quan về khối iệm, đội

gng/hương nhập, me đích và chức năng (2) các hệ thống phán luật vi biểu trên

thế giới Khoa Luật, Đại học Đà Lạt cũng như vậy, chưa có giảng day Luật so sánh.

chuyên ngành,

“Thường Đại học Laật Thành phố Hồ Chí Minh, cũng mới chi đồng lại giảng day

Luật so sinh và Biện nay đang nghiền cứu theo hướng vận dụng để siễng day fut so

Go tạo trong 45 có

sánh chuyên ngành.

Khos Luật thuộc Đại học Quốc gia Ha Nội giăng day Luật so sinh cho chương trình dio tạo chất lượng eao; đào tạo cứ nhân luật bọc và Luật kịnh doanh; Viện Đại

học Mỡ Hà Nội giảng dạy Luật so sánh cho bệ đảo tạo từ xa, hệ chủ

của chuyên ngành luật quốc xf và uật kinh «8, Khoa Luật cia Đại học Vinh, Khoa Luật

~ Đại học Đà Lạt cũng ở trường hợp tương ng: Luật so sánh cho bậc đào tạo cử nhân,

‘Khoa Luật Học viện Khoa học Xã hội Việt Nam thiết kế mda học "Luật học so

sánh” với 02 tn chỉ trong Chương trinh đềo tạo thạc sĩ Luật hoe bao gồm các nội dung

gui văn bằng T

ca bản: những vấn để lý luận cơ bản về luật học so sánh va nhà nước học sơ sánh; các ng họ phấp hật phổ hin tin hs in my cấc phương php, kỹ ông của ht

học so sánh, tiếp nhận pháp luột nước ngoái váo Việt Nah-[

'hướng trong bối cảnh hội nhập.

[Nhu vậy, 1d cơ bản các trường luệt khoa loật đào so cơnh độ oir nhân luật &

“Việt Nam đều cĩ giảng dạy Luật so ánh nhưng giảng day Luật so sánh chuyên ngành.

chưa được chú trọng, Lot so sánh chủ yếu giảng day ở bậc cử nhân ngoại rờ Khoa Lust (Học viện Khoa hoe X bộ); một số ft ác cơ sỡ đảo tạo xây đựng chuyên để

"hoặc luật so sánh chuyên ngành ở bậc cử nhân, sau đại học Trường Đại học Luật Hà

Nội cố mơn Luật hep đồng so sinh trong chương tình đào ạo cla Mã ngành luật học;

xây ding mơn luật so sinh chuyên nginh trong chương wish dt tạo thạc sỹ thea dish

hướng ơng dụng:

‘Vigt Nam là quốc ga nằm ở khu vục Đơng Nam của Châu A, vì vậy những {i của Châu A cũng phần nào thể hiện trong dio tạ Int trong 46 cĩ Luật sơ ánh,

“Khải niệm quốc gia din tộc bit nguồn từ Châu Âu nhưng lại được các quốc gia Châu A ủng hộ mạnh mẽ vớ yếu tổ chủ quyền quốc gia VI Vậy, khơng cĩ iêu quốc ga và tắt nhiễn khơng cĩ luật trên luật quốc gia ngoại rừ luật quốc tế khơng cĩ pháp luật Châu A mã chủ yu l lật quốc ga và cũng là phấp luật md các trường lật ở Chi sing day chủ yếu Luật so sánh khơng phi à luật thục sự và cũng khơng phải là pháp uật của quốc gia Do đổ, luật so ánh bị coi là lut nước ngội, vĩ dụ giảng dạy lut hop đồng trong nước và san đĩ tiết kế giảng day luật hop đồng của nước khác Thêm, “sữa, Châu A vốn đa đạng về pháp luật nên sự bài hoa héa và nhất thể hĩa lại cảng trở

sên khĩ khẩn.

Sở đĩ như vậy là cơn bài ở Châu A thiếu đội ngũ giảng viên được đảo tạo từ

nhiễu truyền thống pháp luật khác nhau; tiếu ngơn ngữ chung và nguẫn tả gu viết về Chân A chưa nhiều Tắt cả các yéu tổ trên ngày nay a3 từng bước thay đổi bi Châu

cũng dang ting bude hội nhập mạnh mé cing cộng đồng quốc tế

Thực biện cơng cuộc đổi mới, 03 thập kỹ qua Việt Nam đã cĩ những thay đổi trong mọi lĩnh vực của đồi sống xã hội ong đổ cĩ hoạt động dio tạo, Do đĩ, những, nhận thức về Luật so sánh, so sảnh chuyên ngành đã cĩ vị thé đăng kd tong nhận thức của giới nghiễn cứu, các cơ sở đảo tạo và chương trnh đào ta; các cơ quan lập phi,

cắc nhà làm luật và áp dụng pháp luậc VÌ thé, các cơ sở đào tạo đều tiết kể trong

chương tình đảo tạo mơn học Luật so ảnh và so sinh chuyên ngành trong hoạt độngđảo tạo, Tuy nhiên, giảng day so sánh chuyên ngành trong cấc cơ sé đào tạo luật cia

Nam chưa được cỉ

(1) do tiết kế chương Bình đào tạo; 2) đội ngữ nguồn nhân lực cha hồn tồn đáp

ở trọng Điều đĩ xuất phát từ nhiễu nguyên nhân khác nhan

"ứng yêu cầu của sơ sánh chuyển ngành; (3) cơ cấu, lợi ích của các man học; (4) đường,

hư còn có sự nhầm lẫn giữa giảng day luật nước ngoài với giảng dạy lật so sinh

chuyên ngành.

“Chủ trương đổi mới và hội nhập của Việt Nam cùng công đồng quốc tế ạo điều

Xiện cho giáo dục dio tạo rong đó có đào tao uật những cơ bội phát riển mới Quá trình đổi mới căn bản giáo duc đảo tạo giúp cho ngành Giáo dục xác định rõ hơn định "hướng, lộ nh phát tiễn Chương tình khung được Bộ Giáo đục Đảo tạo bạn hành để

các cơ sở giáo đục đào tạo trong đổ có Trường Đai học Luật Ha Nội cụ thé hóa hành

các chương tình đo tạo theo định hướng đề xá định: định hướng nghiên cứu hayđịnh hướng ứng dạng MU khác, iện nay các cơ sở do tạo đã tông bước được ty chủ

vã tiếp tới tự chủ hoàn toàn Đội nạ găng viên được dio to căn bản từ nhiều guốc

gia khác nhau: yêu cầu của xã hội cũng hư đồi hỏi ea người học ở mức đổ cao hơn.Bên cạnh đó, giảng day luật so ánh chuyên ngành sẽ phải đối mặt với những khó

"khăn chủ quan và khách quan (1) nhân thức của đội ngũ giảng viên về giảng dạy luật

so sinh chuyên ngành chưa đẳng đầu Đây là yêu tổ lt quan wong bởi đội nại giảng

viên là chủ thể hiện thục hb điều này cho đã có hay không có môn học riêng về lut 3o sánh chuyên ngành; (2) Thời lượng được thiết kế như thể nào khi khổi lượng kiến thức mà nhà trường buộc phải trang bị và sinh viên phải học tập đã được khống chế ở

một ỷ lệ nhất dinh; (3) nguồn tự liệu phục vụ cho giảng day so sánh luật chuyên

“ngành va khả năng tiếp cận nguồn thông tin, từ liệu cũng không giống nhau (4) đây: Tà yêu cầu hành chính của các cơ sở đảo tạo, nhà quản lý giáo dục hay Ia hoạt đồng tr

thân do đội ng giảng vga thực hiện?

Sự cần hit thị đã rõ bat nó đấp tng nhu cầu cba hội nhập nheng để thục sự có

Liệu quả đối với giing dạy lft so sinh huyền ngành à iện thực héa phương pháp sơsinh uật tong ede chuyên nginh luật hay là đi vio gidng day các chuyên ngành, chế

định so ánh? Đây là vẫn để không đơn gin bai aby đã phần ech nó phụ thuộc sào kết cẩu chương trình, mệnh lệnh hành chính hay hoạt động tự thần.

“Một vẫn đề cũng hết sức được lưu ÿ là không nhằm lẫn giữa ging day loột so

sánh chuyên ngành ti giảng day luật nước ngoài Đỗi với luật so sếnh nói chung và

luật so sánh chuyên ngành nói riêng thi nhất thiết phải nghiên cứu pháp luật nước.

ngoài nhưng shu th là chưa đồ đối với bậc so ánh chuyên ngành vi cuỗi củng câu rã

381 là giải pháp gì được rút ra đối với chuyên ngành luật đó, chế định hoặc qui phạm pháp hột.

Dé có thể giảng dạy luật sánh chuyên ngành trong các cơ sở đảo tạo luật ở _Việt Nam trong đó có Trường Đại hoc Luật Hà Nội, thiết nghĩ cũng cần phải có các siải pháp đồng bộ, lâu dài và hiệu quả Trước hét, nhận thức của đội ngũ giảng viên về "phương pháp so sánh với các chuyên ngành các giảng viên đảm nhiệm Đây là iền đề

để giảng viên nghiên cửu, tim hiễu và chuyển hóa thành nội dung bài ging; thể hiện ‘veiw din đất, định hướng và trách nhiệm trước người học Tính hiệu quả được quyết định ci nhu cầu tự thân trong hoạt động giáo đục đào tạo Công việc hết sức quan trọng là cần phải tham khảo, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau trong hoạt động đào tạo "Đồng thời, bệ thống thư viện cla được biện đại hóa và có ki

thông tin; nguồn tư liệu cia thư viện phải được thường xuyên đổi mới cập nhật, hệ thống tai liệu, sich về Luật so ánh và luật so sinh chuyên ngành cần được đầu t theo

bướng chung riêng xét về mặt khoa học, Tập hợp đội ngũ ging viên bao gồm giảng

via được dio tạo ở trong nước và nước ngoài theo các dàng họ pháp luật khác nhan‘ho các chuyên ngành phù hợp, Có chính sách khuyến khích giảng viên di học tập &

tộc các đồng bọ pháp luật điễn hình Đồng thời, các tà năng kết nổi, chia sẽ

nước ngoài nhất là những nước

"rường, khoa và bộ môn chủ động thiết kế môn học, chuyên 48 và nội dung bài giảng 48 có thể giãng dạy luật so sinh chuyên ngành phù hợp vớ diều kiện hoặc tùng mã

gành dio tạo Giảng dạy luật so sinh chuyên ngành chỉ thục biện được từ một gii

pháp hoặc bởi một chi thé mà đối hỏi kết hợp tổng thé cia các yến tố: shu cần, hạ

ting, nguẫn nhân Ive, cơ chế, sự sẵn sang của đội ngữ giảng viên và chính sich của cơ

ở giáo đục, đo tạo Lim được điều đó chính là bước một buớc để hướng tới nâng cao

chất lượng đào to và tiệm cận tỉnh độ đảo ạo của khu vục cũng như trên thể gi

“Trường Đại học Luật Ha Nội đang trong quá trình xây dựng thành Trưởng trọng,

điễm quốc gia v8 dio tạo cần bộ pháp luật theo Quyết định số 549/QĐ-TTg ngày 4/42013 của Thủ trổng Chính ph, do đó yêu cầu về chương tinh đo tạo cũng phi được xiy đựng đấp ứng yêu cầu cha Trường rong điểm liên tds, dip ứng nhủ cầu của sẽ hội và từng bước hội nhập quốc tế Mặt khác, thục iện chủ tương đổi mỗi

lọc theo Nghị quyết 29-NQITW, các

giáo dục

trường đại học tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục bằng

lượng giáo dục trưởng đại học theo Van bản

ào tạo tong đô có giáo dục đại

4 tình tự đánh giá, đánh

4 ngoài theo tiêu chuẩn đánh giá ch

ụ

hop nhất số Q6/VBHN-BGDDT aziy 04/5/2014 của Bộ Giáo die Đảo tgo; Công vin số 1237/KTKĐCLGD-KĐĐH ngày 03/8/2016 cia Cục Khảo thí và kiếm định dhất

Tượng giáo dục (Bộ Giáo dục Đào tạo); theo 46, chương trình đảo tạo phai tham khảo các ơ sử đo tạ có wy tin ở ong nước và rên thể giới Trường Đại bọc Luge Hà Nội

là cơ sở đào tạo lớn về cán bộ pháp luật vi vậy nhất thiết phải tham khảo chong trình th tao của ede cơ sỡ đo tạo Iu ở Viet Nam và trê th giới Tham khẩo chương

nh không don gin ding lpi them khảo cho có mã phối tục sở đứng nga cửa

tham khảo là ching ta học được gì có thé sử đụng được nội đụng gỉ, môn học ng từ

chương tình của các rường khác Tắc nhiên, môn hoe dự kiến có thể sử đụng tử ke

tham khảo chương tin của trường khác phối đếp ứng được những Yêu lu đặtse Tuy

hiền, cũng phải thẳng thần nhìn nhận rằng vie hết ký một suôn bọc nhất là nước

goài phụ thuộc vào rất nhiễu yu: sự sẵn sông ca các nha qua lý, tím lý truyền thống của đội ng giảng viên, các lợi íchiên quan có thể động chem Mt khác, tham, khảo chương trình dao tạo hoặc môn học được giảng day sẽ hiệu qua nêu thực sự hình.

thành được ý trông mới iếp thụ được phương pháp để có hE vận đọng vo đực đấu Dit nước dang tong quá tình đổi mới mạnh m và hội hập su rộng cũng cộng đồng quốc 8; giáo đục, dio tạo bậc dei học và sau đại học đồi hồi cích tếp cận và sng Phương pháp Gn tiến, hiệu quả Sẽ là không phủ hop nếu qui coi rọng php thật nước ngoài hoặc luôn lên phải so ảnh Nhưng sẽ đi stu nếu shu ching tt chỉ shin hệ thong pháp hat Việt Nam, một đạo luật hạ một qui phậm vớ chính nô mà Thông có soi chiều, tương tắc và mỗi quan hệ với hệ thống pháp bật khác, Toàn cầu ‘ge đi hỏi gito dục, nhà tướng, nhà gio và người học ph có efi abla, kiến thie

‘mang tính toàn điện.

GIẢNG DẠY CÁC MÔN LUẬT SO SÁNH CHUYÊN NGÀNH TẠI MỘT.

SỐ CƠ SỞ ĐÀO TẠO LUAT TREN THE GIỚI VÀ KINH NGHIỆM CHO VIỆT NAM

TS Dang Minh Tuấn Khoa Luật ~ Đại học Quốc gia Ha Nội "Việc nghiên cứu, học tập luật so sánh đang ngây được quan tâm và phát triển ở £0 tường luật trên thé giới Ở Việt Nam, trong quá mình hội nhập và toàn cầu hóa, sida học Luật so sánh đã được đưa vào chương trinh giảng dry lạt Tiếp theo, một số môn học liên quan đến phấp luật so sinh cũng bit đầu được đưa vào, như Luật hiển , pháp luật Asean Bài viết này nghiên cứu thực trạng giảng day các

chép nước ngoài

môn luật so sánh chuyên ngành ở 3 trường đại bọc trên thé giới: Đại học Quốc gia Singapore, Đại bọc Havard, Đại bọc Bordeaux, từ đó rút ra một số nhận xét chung và 1 Giảng day luật các môn luật so sánh chuyên ngành ở Đại học Quốc gia

Ii Khái quất chúng

Găng day luật so sinh rất được chi: trọng ở Đại học Quốc gia Singapore

Cheong tinh đảo tạo cir nhân luật có nhiễu học phần về luật so sánh chủ yến nằm trong chương nh về Luật So sinh và Luật Quốc tế Một số môn học luật so sinh, cũng được xếp vào chương trình về Pháp luật Châu A.

Lut so sính được giảng đạy trong về các học phần về phá luật nước ngoài (như CCéc hệ thống pháp luật Châu A, Pháp luật doanh nghiệp An Độ, Luật Hồi Giáo, Pháp Toật Hi gio và Gia đnh, Pháp luật Indonesia và các bạc phần pháp luật so sinh theo chuyển ngành, vin đề (Luật Hiển pháp so sánh, Luật Hình sự so sánh, Quyền tr do ngôn luật ~ Cách tiếp cận phê phần và so sinh, Luật quốc tế và Luật so sinh về

xăng diu ),

“Tham ti đến rang web cia hóc tường Dai bọ Que gi ingore: 2 cấu ơi nay 23912016

2 Cương th đào tạa dae cin ih cle hồn họ phn in) ao gêm" Nghện cv Pip ut Chân Ấ‘Assn Lạ Sates Php tt Công và Deh và TỪ hh (Conor Pani! Servos Lạ) Pap TtSONI SP tg và Cong nghệ (lstiua Popey k Teồmlmgy Low), Phip ast Quc 12 và So sr

‘stand Compatsve Lee) ng Has pupa AE (Marne, Lee & Society), Pp It hn

6

“Các học phần chuyên vé luật so sánh Id các học phần lựa chọn so điền Lí sinh viên có thé đi sẽu hơn các các vấn để, nội dung mà mình quan tim, được giảng.

đẩy ở năm thứ 3, thứ 4 sau kh sinh viên đã hoàn thành các hoe phần bất buộc cong 2

‘im iu Tuy nhiên, cũng có một môn bit ae quan trong VỀ php Tut so sánh - Các ộ hồng pháp hật Chân A, được chia ảnh 6 bọc phần dạ ln lượt rong nêm thứ 2.

Cức học phần về Luật so sinh được kết cấu khoảng 4-5 tn chỉ (cedis) bạc gb chủ yếu các giờ giảng lý thuyết, kết hợp với thảo luận (khoảng 3 gi), tự học (3 gi) “Cích thức đảnh giá rất đa dạng, nhưng chủ yêu căn cứ vio việc đính giá đi bạc, cham do luận bên lớp, lim bài ở nhà và Kibo tra cud kỳ eo cấc phương thốc khác

“Giảng viên phụ trách các học phần pháp luật so sảnh được lẾ

khác nhau, bao sôm các giéng vids fos, rùng tim phip Int so sich và cle giảngviên khoa chuyên ngành.

1.2 Nội đụng một số học phn quan trong

` Gite ệ đồng pháp luật Châu À

"Học phần này giới thiệu cho nh viên một số hệ thống pháp hit lớn rên thể gái Châu A, như Pháp uật Đạo Hồi, Pháp Mật Trung Quốc, Pháp luật tồi ph vã trọng tải ở Bông Nam A, Học phẩn này bao gồm các kiến thức giới thiệu các hệ thông pháp Jt đen lẻ, đồng thời so ánh các bệ thing pháp luật với nhau, rong đó sử dung các vi du và vụ việc thy để im rõ các địc điểm ena các hệ thông phip luật này, Kiba hoe

giúp cho sinh viên có cái nhìn đủ sâu về các hệ thống pháp luật từ đồ có thể tiền hành

sắc nghiền cứu độc lập và sử dạng các Xiến thức rong công iệp sau này, = Lust Hiễn pháp so sinh

‘Hoe phần này giới thiệu về luật hiến pháp so sánh, trong đó tập trang vào.

thống bảo vệ quyền con người Phin 1 cia hoe phần giới thiệu các hái niệm, đặc

điểm cơ bản cia các hệ thông ti phần hiển pháp (céc hiển pháp, các guyẫn và t phần

iến pháp); Phin 2 xem xết sự khác kiệt của ede he dbus in pháp rong cách mà thấm phần quan hệ với các cơ quan chính quyền, trong đó bao gồm các nhà lập phá: ‘Phin 2 cung cấp các kiến thức về các quyền con người.

Lut Hinh so sánh

Học phin này giới thiệu cho sinh viên về sự áp dung lý thuyết v8 phương phầpuật so sinh vào loật hình sự Trên cơ sỡ các kim thức ea bản đã học về luật hình sợ,

sin viên sẽ so sinh các nguyên tắc cơ bản của lut ình sự ở Ue, Canada, Anh, An9, New Zealand, Malaysia và Singapore Các chủ đề bao gằm các nội dung cơ bản

hư ỗi cố ý giết người và ngộ sit, mỗi quan bệ nhân quả trong phạm tội ội hiếp dâm,

trách nhiệm liên đới, phòng vệ chính đáng Qua việc so sinh, sinh viên sẽ cỏ khả.

năng đánh giá những điễm mạnh, yếu cba pháp lust hình sự cia mỗi quốc gi và nding cao khả năng sin nhận php loặ từ cách iẾp cận lý huyếc xã hội và cải cách,

~ Luật Mét trường so sánh

Hoe phần này cung ofp các kiến thức về phẹm vi luật mỗi trường ở cấp độ quốc gia và so sinh các hệ thống pháp về môi trường Các mô ình lập pháp, bành pháp, ts nhấp trong phip luật môi tường được so sinh trong các hệ thing pháp lut Chân Au ye dia, phấp luật chung, pháp luật XHCN và các bệ thing pháp lust khác, Pháp tuft nôi tường cũng được nhìn nhận kháe nhau ở các guốc ga tong hộ thống lién bang va đơn nhất Một số hệ thông quản lý va quản trị môi trường cũng được giới thiệu như.

Liên Minh Châu Âu, Đông Nam A.

= Quyên ty do ngôn luật ~ Cách tiếp cận phê phân và so sinh

Thông qua việc xem xét pháp luật của 4 quốc gia dân chủ phát tiễn phương Tay bao gồm Mỹ, Anh, Úc và Canada, học phần nảy so sánh quyền tự do ngôn luận được thiết kế như thé ndo cong các hộ thống pháp luậc Học phần tập tung vào các vin đề về ý thuyếc thực tiễn đặt ra ở các quốc gia, như sự phúc tạp của Tu chính ân số 1 của Hoa Kỹ, m quan hệ giữa Điều 8 va Điễu 10 trong Công ước Chau Âu về quyển con "người, sự bảo dim quyền hiến định ở Úc Các vụ vide điền hình cũng được xem xét ‘trong học phần này.

- Pháp luật Indonesia:

Học phần này cùng cấp cho sinh viên các kiến thức cơ bản về pháp luật

Indonesia (luật đạo hội, sự phức hợp của pháp luật, luật hiến pháp, luật hành chính,

Thật din sự quy tình ne pháp) cũng như các khía cạnh khác mà người nước ngoài

«quan tâm (như pháp luật ds tơ pháp luật bảo bộ, tt, khoảng sin )

TH Giáng day luật các môn tuậtso sánh chuyên ngành ở Đại học Havardf

3.1 Khái quất chung

Giảng day luật so sánh rất được chú trọng ở Trường Luật Đại học Havanl về lật so sin chủ yếu nằm,

ăn luật có nhiều học phủ“Chương trình đào tạo cử

mm 1, 11.

°

rong Chương tinh học về về Luli Luật Quốc tổ và Luật so sah", Nhận thúc được

tẩm quan trọng ngày căng ting của các nguyện tắc pháp luật quée tế và uất so sinh với gián đạc và thực ta pháp luật, Trường Luật Đại học Harvard đã thiết kế các học hần gấu về hột quắc tẾ va luật so sánh với mục điêu cng cấp cho sinh in các kiến

thắc, cách tiếp cận pháp luật mang tính phố quát và so sánb để nbin nhận, đảnh git hip luật của quốc gia và mỗi quan hệ giữa chúng,

“Nhìn chung, việc neta xét pháp luật đuối góc độ so sinh được thực hiện ở hầu hết

các mn hoe chung và các mô học chuyên về luật so ánh Cách tip cặn so ánh và các học phần về nhấp Tot so sinh nh đem lạ cho sinh tiên de cơ hội dB bọ bội ác saa he, kỹ năng và phim chất đa dong tên thể giới.

Ngoài phương pháp, nội dung học phần, các sinh vita ở Đại học Havard côn cớ hiền cơ hội da dang để nâng ca ee ấn thức và ng lực về phấp luật so ánh, pháp Tuật nước ngoài Các cơ bội đ bao gồm; nghiên cứu độc lập với một ging viên các chương tinh hợp tie với nước ngoài, ác chương winh Sạc ep ở nước ngoàh các nghiên cứu so sánh; tham gia các hội thảo, tọa đàm; học tập trong môi trường quốc.

“Trường luật Havard là trường có chương trinh đảo tạo da dang bậc nhất thé giới ới kết cấu nhiều học phần, môn học, ta đầm tất da dạng Sau kbi được trang bị các Xiến thức, cách ip cận phấp lat cơ bản năm thứ nhất snh viện cổ cơ Bội được lựa

con cắc môn học theo các chương tình học khỏe nhau, Có 5 chương tình học, hưngsinh viên không phải đăng kỹ hoặc bude theo một chương tinh nào đồ, ma thay vào

đồ có thể lựa chọn từng học phin cụ thé Chương ein Phép luật Quốc tế và Pháp luật

So sinh cổ r nhiễu học phần php luật so sah cho sah viên lựa chọn như: Luật hiến

hấp so ánh; Luật hình sự so sảnh: Xếtxữ công bằng và hệ thing tan gựng Lut so sinh: Pháp luật cổ: Luật so sánh: Các nên ting của tr trởng phấp luật Phương ty;

Lịch sử pháp luật Anh; Tọa dim Lịch sử pháp luật Châu Au; Pháp luật Hồi giáo: Vận

động nhân quyền trong th giới HỒi giáo; Pháp Iu và p)ất kiến ở Chấn Phí đương “đi: Quy dịnhvà thục in về Tại sin và Sự dụng đấc Pháp uất và Mối quan hệ kônhtế

Hos Ky - Trung Quốc; Lịch sử pháp luậc Lịch sử pháp luật Anh; Tranh chấp Loi fh

công và Bảo về co quyền ki định: Kính nghiệm của các Nam A; Toa đầm Pháp hật

Cos ương ii ebay sẵn: Phi ot vi Chin ph (Law aed Goverment pf vf Sy hay đổ Xã

1 Law so Soci Change, Pip leit Kink (hen (Caw ond Sexnes:Phip hậ Quá wi S0 da(Ones and Compare Lave at Las), Kho he v4 Cũng 3p (Scenes Foto

n

“Qhốc tẾ và Pháo luật so sinh; Doanh nhân, din t bắt động sản và pháp lật 6 Trung “Quốc; Tring Quốc và Hồng Kông theo nguyên tie "một nhà nước, 2 chế độ"; Luật đoenh nghiệ và đạo đức Cách ip cận pháp luật Mỹ và Do Th

Cie học phần về Loật so sinh cổ thời lượng rất đã dang, thường từ 1 đến 4 tn chi, gầm phần nhiều từ 23 tia chỉ Tây vào tinh chit và số ích, các inh thức bọc ‘ip khác nhan được đưa ra như học rên lớp (đối với các học phần có tính lý thuyết, phic tap cao, nhiều chỉ như Luật hiển pháp so sinh 4 tn chi), nhồm đọc (ede môn it tinh lý thuyết, phức tạp Luật hình sự So sánh: Xét xử công bằng và hệ thống tranh

1 ổn cis Doanh nhân, đầu tư bất động sẵn va pháp hut ở Trung Quốc I tin chỉ

cũng được thực hiện bằng nhiều hình thức khác nhau như viết luận, thảo luận nhém, Bo cáo thuyết tình, lâm bài ð nhà

Giảng viên phụ trách các học phn pháp luật so sánh được lấy từ nhiễu nguồn

Xhác nhau, beo gồm các giãng viên khoa, trưng tâm pháp luật so sánh và các găng

‘in khoa chuyển ngành,

2.2 Nội đụng một số học phần quan trong

~ Luật Hiắn pháp so sảnh 4 tín chi)

Học phẫn báo gồm nhiều chủ đề kháe nhau của nghiền cứu so sánh các hệ thẳng "hậthiến pháp Tập trùng vẫn đề cấu trúc biển pháp và pháp lft Hoa KY và các quốc

gia khác như Úc, Canada, Colombia, Pháp, Đức, Anh, An Độ, Israel, Nhật, Nam Phi, học phần sẽ xem xét các vấn đề về xây dụng và ti phân hiến pháp Học phần cũng ‘xem xết các vin đề cơ bản như cơ chế phần quyền và vai rồ của tha ấn tong việc

n ta tính hợp hiển của các đạo luậ phân biệt chế độ đại nghị và tổn thông; các nhóm tiêu sổ; bah đẳng

dạng nhà nước lên bang: các cách tiếp cận để bio vệ c ine do tôn giáo; do ngôn luôm các quyền an nh xã hội

“Theo từng chủ để, các sinh viên sẽ xem xét 2 vẫn đ: thế nh, cổ gắng nâng cao khả ndng để iễn một cách có hệ thống v8 các hién php, các cần trú khác nhau trọng

việc tổ chức chính quyền, thành lập các cơ quan nhà nước, vai trồ của luật hiển pháp à tôa dn thứ hai, cổ gắng xem xét một cách có phê phần cái gỉ có thể học hỏi được từ

về hiễn pháp và chi nghĩa hiến phần Sách tiếp cận nghiên cứu so

2

- luật Hd sự So sink XS xử công bing và hệ thẳng ch tong (tachi) Học phần này được ến bành dưới ạng nhóm đạc, Nhóm đọc 38 Xem xét các ý tưởng thay đổi về bản chốt của xé xứ công bing trong hộ thống xế xử hình sự anh tung Thể nào là xét xử căng bằng? Công bing với sĩ? Lim thể nào để đạ được điều

“đó? Thông qua nghiên cứu hệ thống pháp luật sắc tỉ dạ, vụ việc o Anh và Mỹ, các

sin Viên sẽ rã lại các câu ôi eta,

~ Tọa dim Luật Quốc ¡ẻ và Luật so sảnh (2 tin chi)

“Hạc phần này được tiên hành đưới dang tọa dim Tọa đầm có mục tiêu cung ely

cho sinh viên cơ hội tiếp cặn môi troờng và phương pháp viết và trao đổi học thuật về các vin đề cổa lật guố tổ vã Taft so sinh Trọng tos dim nầy, các học giá sẽ wink Đây các vấn để đặt ra về quy định và thực đến lật quốc o vàlt so sinh, sau đổ các

sảnh viên ẽ được yêu cửu phải có phân hội ng e8 minh By ý giến, hình luận và

đt cánh

+ Lugt so sánh: C nền ting của Tư tướng php luật Phương thy (2 a op Đọc phần bắt đâu ng việc xem xết các nên tổng của hộ hồng nhấp luật din sự

(Đức ~ La Mã) và pháp luật chung (Anh — M8), các hệ thông pháp tuật & Athens (tiết

học Hy Lạp), Rome (Pháp luật Remte) va Jerusalem Tiếp theo, học phần sẽ xem xét sự: cảnh hưởng của các hệ thống pháp luật đến yp

đại, Học phần kết thúc bằng các vẫn đề đặt ra rong giới doer Sau hiện đi và các nỀn

táng cổ xưa và hiện đại trong Tuyên ngôn Nhân quyền thé giới

TIL Giảng day luật các môn luật so sánh chuyên ngành ở Đại hoe Bordeaux’

Mật số học phần (uất so sánh chuyên ngành được giảng dạy ở các chương trình.

siăng day bậc đại bọc luật ở Bordeaux” Từ năm thứ 3, sinh viên được phân theo các chuyên ngành khắc nhau”, Năm thi dai Bọc (được gọi là MI), các chuyên ngành st eidn của cóc từ trổng chính trị hiện

tiếp tục được phân chia hẹp và chuyên sâu hon’ Tùy vào từng chuyên ngành, các sinh iên có thể phải học các học phn khác nhau, Như vy, ide với Trường Luật Havard 4 Đại học Quốc gin Singspore, nh viên được phân ở Borie lọc (gũng nhữ nhiều

7 Thần Biến va emg và đồ tức Khon hết v he bạc oink i binant:

TPgEatxfTonngiaat[ cseceteslL nghĩ 2392016

“No nay steno Poy họ năm sR co đứng ence cứng)

{estén sâm chon ch ha (hưng đương vã sm Gh)

i các conta nga cơ bn hy ra Lat ws Lag sông Let Dosh nhpi: Hoh hs eng Kea hạ ah

RQ chen agate Be).

246, Sh vin cone wepudev Chăn Âu Te

B

trường ở Phip) được phân chia theo các chuyền nga, wong tải lại không có chương trình đại học chuyên sâu v luật so sánh.

‘6 Bordeaux, từ nấm thứ 3 sinh viên có thể Iya chọn theo học 2 học phần về pháp luật nước ngoài, mặc di các học phn này không được xét là điều kiện hoàn thành chương tình dio tạo Chỉ đến năm thứ 4, sinh viên mới bit đầu thực sự được bọc một Số học phần pháp luật so sinh chuyên ngành chy vdo từng chuyên ngành lựa chọn: Lt Hiển pháp so ánh (cfc chương tỉnh về luật công); Luật dân sự so shah (chương

ảnh về luật din sự chung); Luật xã hội so sánh (chương tỉnh về Mật xã hội, Các

chuyên ngành khác không cố môn c thể riêng về pháp lust so ánh Nhin ở gốc độ so

sánh với 2 tường 6 eo, Đại học Bordeaux không có chương tình chuyên sta về lật

$0 sánh, và đo vậy có Ít các học phần về pháp lut so sinh Ngoài ra, Bai học Bordesux thiết kế chương tinh theo truyền thống giảng day theo chuyên ngành, các tôn ty chọn, do vậy không tạo điều kiện cho việc ma rộng các môn học có tính chất tham khảo, rong đó có các học phn v8 luật so sánh chuyên ngành,

Cc học phin về Luật so sinh thưởng được kết cấu tn chỉ khác nhau, tủy vào từng chuyên ngành (Luật Hiển pháp ~ 10 ồn chi (ECTS), Luật xã hội =3 tin chi, Luật dân sự - 3 tin chỉ bao gm giờ giảng lý thuyết kết hợp với thảo lun, kiểm tra đánh giá Kidm tra kết thúc môn học có thé là viết hoặc vấn đáp

“Giảng viên phụ trách các bọc phin pháp luật so sinh chủ yếu được ty từ các

khoa chuyên ngảnh.

IV Mật số nhận định về giảng day các môn luật so sánh chuyên ngành ở các i học nước ngoài được nghiên cứu và một số kinh nghiệm trong việc

giảng dạy lngt Việt Nam

4.1 Một số nhận định chưng.

= Veen thế của ce bạc nhẫn ft so sinh chuyên ngành

Các min Toit so sánh đều ngày cing được chủ wong và ở hành một phần

ng Luật Đại học Havard và Dei họcchương tình đảo tạo quan trọng, độ biệt ở

“Quốc ga Singapore Ở hai quố gia này, luật so sánh (công với Tutt quốc tẾ) là một

chương trình được tht kế ếng, có nh chuyên su nằm trong chương tinh đảo tạo ở

hộ cử nhân Các trường đại học này nhận thấy vai trổ ngày cảng tăng của cde nguyễn tắc pháp luật quốc tế và so sinh đối ong gio dye pháp lust cũng như thực tin phần

©

rệt, O Pháp, Đại bọc Bordeaux phân chia các chuyên ngành luật hep, it các môn tự “họa, do đố cũng có ít hon các học phần lựa chon về pháp luật so sánh.

= Vé số lượng cắc học phần luật so sánh chuyển ngành

Được tiết ké như một ong chương inh/đnh hướng nghiên cửu, Đại bọc

Havard và Dei học Quốc ie Singapore xây dena tit nhiễu món Bọc pháp luật sọ sách vyên hgàch, Dida này giúp cho các sinh viên có nhiễu sự lựa chọn, đồng thời cho sinh viên cơ hộ để nghiền cửa sâu hơn về lut so sắnh, Trong khi đố, chương tinh đào

spo đại học ð Borlest không der lại hiễu sự ựa chọn cho nh viên,

~ V‡ bổ te hi gian học tập các học phẪn pháp hột so sánh chuyên ngành

toe phần về tut o sinh chuyên agin được giảng dạy t nấm tử 3 ở đi

“i sinh viên đã bọc xeng các học phần bt buộc và doe trang bị các kế hức cơ bản

về sắc huyện ngành pip lat

~ VỀ nh tú ổ chức sting dạy nh gi,

C3 tố nid Binh thức tỔ chức sng day khác nhan, đặc bit ở Trường Loật Đại

‘ge Hetard Ở đầy, ngài các kha học trên lớp côn sổ các học phần khác nh nhómge, ta dim Túy vào cách thức giảng dạy cũng có những cách thúc đánh giá kháchau: đônh giá qué tình bọc tập (them ga, đhảo fan, fam bà tấp ở nhà, bài luận ;

idm tra hỗt môn (migng, vid); không kiểm ta, tỉ tinh điểm Để cho sinh viên có cơ Đi duge tấu cận nhiều nhất các học phi, Trường Luật Havard tiết kế nhiều hoe phn tọa đảm, nhôm đọc chỉ I tin chỉ, không có kiểm ta hết môn

- VỀ giảng viên phụ trách.

“Giảng viên phụ trách các học nhẫn pháp luật sơ sinh được Ấy từ nhiều nguồn.

khác chaa, bao gồm các giảng viên khoa, tring tim pháp luật so cảnh và các giảng

‘ia Khoa chuyên ngành, Ngoài ra, các chuyên gia bên ngoài cũng thường được mỗi

thếo luận về các vin đề chuyên siu trong ũnh vục so sinh, đạc biết rong các toa Bim,

= VỀ nội dung ác mon ult so sinh chuyên ngành

(Cée môn lui so sinh chuyên ngành thường xem sét cfc vn đỀ so sinh php lật chuyên ngành (th luật ido pháp so sinh, Luật hinh sự so shah, Luật dia sự so sánh), hl định pháp luật khác (chau so ánh quyén tự đo ngbn luận, so sinh về Xế xử công

ring và các hệ chẳng tranh tng) Tay vào từng chuyên ngành, hệ thống pháp luật khác

hau mà các học phần được thiết kế với những tên gọi và nội dung khác nhaơ Ở Đại.

15

học Singapore, cic nghiên cứu so sảnh nhấp loột wong hệ thẳng phép fit Asian tất

được quan ttm, tong kh ở Mỹ, nhiễu vấn đề liên quan đến truyền thẳng pháp luật

‘Anh Quốc lại được giảng day xuất phát từ nhồng trơng đồng vé muyễn thông, lịch sử

pháp luật của 2 quốc gia này.

"Hệ thống các học phần luật so ánh, các học phin về pháp luật nước ngoài cũng hầm hướng tối cong cấp các kiến thức pháp l

tình đảo tạo đều thiết kế căn đổi các men học lt so sinh và cáo man học hật nước Mặc đủ Lính so sinh hom, các học phần sing dạy về lật nuốc ngoài cũng bao gém các nội đụng so sinh với phép luật ofe

so sánh Trên thực tf, các chương,

ngoài rung chương trình vỀ luật so sánh, quốc gia ác và nước sỡ ti,

Cc môn luật so sinh có hi lượng (in ch 5

gin khác nhan thường từ 3-4 in chỉ

42 Một số kink nghiệm trong việc giảng day các môn luật so sánh chuyên

ngành ở Vi

Các trường luật ở Việt Nam chưa thực sự đề cao vie ging dạy cc môn lột so

ác nhzu tủy vào môn và chuyển

sinh chuyên ngành, chs phn ánh kip nh clu,

so sánh với dio tạo và thực tiễn pháp luật.

'Các chương trình đảo tạo cử nhân có rit ít các học phần về luật so sánh chuyên.

tô ngày cảng quan trong của luật

ngành Hiện nay, các chương trình đảo tạo mới có một số môn thuộc nhôm luật nước goi như Lut hiến pháp nước ngoài; Pháp ust Asian Đông Nam A), Luật La Mã Cie môn học này ít nhiều xem xét các vin đề pháp luật so sinh nước ng;ài Tuy

hiên, so với các tường đại học rên thể giới thì như vậy là quit, chưa đấp ứng yên cẩu Do vậy, cần phải nghiên ci bổ sung các min học pháp luật so sinh chuyên

"ngành vào bệ thống chương trình đảo tạo ethan

‘Tay vào từng chuyên ngành pháp luật, efe trường luật ở Việt Nam nghiên cứu để uất bổ sung các môn họ tự chọn vào chương nh đảo to, Trước hét cn bổ sung các học phần cơ bản (Luật iển pháp so sich Gay cho tên của môn Luật hiển nhập

"ước ngoài; Luật hình sự so sinh; Luật đân sự so sánh ) Ngoài ra, nghiên cứu các

"môn hoe pháp luật so sinh trong từng chuyên ngành luật Đối với các học phần về pháp lugt nước ngoài, edn chú trọng bỗ sung các học phần liên quan đến pháp luật Chit A, Đông Nam A đáp ứng yêu câu hội nhập với khu vục ngây cing tăng.

a

Dé chain bị, các tuông cla pata công các khoa chuyên nành và các rung tim

“nghiên cứu pháp luật so sánh phối hợp xảy dựng chương trình các học phần pháp luật so sinh chuyên ngành, Sự phế hop này cũng là cơ sử đ phân công, phối hep trong

hoạt động giảng day san này Tr thục lỆ các Kioa chuyên ngành và e& tring tâm nghiên cứu phấp luật so siah đều cần đồng vai mồ quan tọng tong việc xây dụng, iến khá các moa hoe pháp tut 20 c5,

(Cie kính nghiệm Mae liga quan déa việc bổ tí thi gian họ tập, bình thức tổ

chức giảng day, đánh gi, kết clu nội dung môn học cũng ols được chữ trọng trong

quế nh nghiền cứu xây đợng ed học phần phép luật so nh chuya ngành

[rasa ha

TRUONG Đại HOG LJẬT HÀ

Besta TÊOC

KINH NGHIỆM GIANG DẠY LUAT SO SÁNH CHUYEN NGÀNH TẠI MỘT SO TRƯỜNG LUAT CUA MỸ

PGS TS Nguyễn Thị Ảnh âm

Viện Luật so sinh ~ Đại hoe Luật Hà Nội

MY có hon 200 trưởng luật (aw schools) trực thuậc các trường đại học được

Đoàn luật se Mỹ (Americen Bar Assocation) chính thức công nhận, Bài viết ‘iy, không thể khảo sốt hết chương tình giồng day luft của ut cd các tường hật ở

Mỹ mã chỉ tham khảo chương trình giáng day của một số trường int nằm trong nhóm.

những trường đứng đầu bảng xếp hạng năm 2016 của chuyên trang Tin tức Mỹ và Báo cáo Toàn cầu (US News and World Report, viết it: USN&WR).” Bài vết sẽ luận bản vd tằm quan tong, vi tí và vai 1 của các môn luột so sinh chuyên ngành trong chương trình đảo tạo toật cũng như về nội dng và phương pháp giảng dạy luật so sánh chuyên ngành ở một số trường luật của Mỹ; từ đó rit ra một vi gợi mở cho công ác

siảng day luật so sánh chuyển ngành ti tường Đại học Luật Hà Nội.

1 Tầm quan trọng của các môn luật so sảnh chuyên ngành trong chương,

trình đào tạo luật

L1 Tại sao cần dia các môn hi

00 luật

“Trong vai thập ky gin đây, các luật gia phải đương đâu với một thể giới mới với

so sánh chuyên ngành vào chương tink đào

sự xuất hiện của các kiểu quan hệ kinh tế, chính trị mới giữa các quốc gia, song song với những đổi thay rong edu trúc xã hội Những hiện tượng mới nay sinh này là kế

thập kinh tế quốc tế và cũng chính quá trình

quả của quá th tin cu ba và

lâm này sinh nhu cầu về địch vụ dịch vụ pháp ly xuyên quốc gia trên các lĩnh vực: đầu tơ, kinh doanh, thương mại, hợp đồng mang tính quốc tế; thậm chí cả hoạt động chống.

độc quy, trong ti ương mại vượt qua biên giới quốc gia vite loi ti phạm xuyên

cde ai, ĐỂ cứng ứng những dich vụ pháp lý này một cách hiện qoả, ngôi cơn cấy địch vụ phải nắm bit tốt không chỉ những kiến thức về hệ thống pháp luật của quốc gia mình mà còn phải làm chủ được cả lĩnh vực pháp luật có liên quan của một số nước.

jm=m—=—=—._TTr g1, eats

# Yên chyêt ee: Bảuian õii-f22SICtoneiRaigreniredesamf

©

smi mish được đặt hing omg ứng địch vụ, cũng như cần am hiễo về nla văn be phép TWcủa cic quốc gia đó, Hành nghễ luật ở các công ty luật da quốc gia, các 8 chức tr vấn, hay làm việc các bộ phận nhấp chế của cá cơ quan của chính phủ và thậm chỉ ở

cde công ty đã trở thảnh hoạt động nghề nghiệp quan trong của các luật gia, thé hiện

tụ clu phú iể tiềm ting tụng Tab rực nghệ hút và dick vụ php lý đã và dang trở

thành một loại hàng hóa gên thị trường, cũng chịu sự chỉ phối của quy luật cưng cầu ‘Trude những đỗi thayarên thị trường dịch vụ pháp lý, các cơ sở đào tạo luật cần phải 6 những chuydn biến căn bin cả về ni dung và phương phip giệng day để đào ạo ra

hông sia phim mang nh đột phi, những cử nhân [uất tương lại, 68 khả năng lâm việc trong mi tưởng toàn cầu héa và hội nhập kinh tế quốc tẾ, đáp ứng những yêu cầu mới nty sinh, Muốn vậy các abd quân lý dio tạo uật sẽ phải mau chúng tin hành toàn cầu hoá chính bin thân hoạt động dio tạo luật Việc làm này cần được thực biện ‘ic chương tình va phương pháp đà go, có củ Ý tới việc ming cao ki the cũng

sh nghiệp vụ sử pam của giảng viên nhằm dim blo sn phim dio ạo ra cổ thé "bán

chy" trên thị suông lo động nghề lage hở sức "hồ tinh rong điều kiện mới.

6 Mỹ, từ giữa thập kỷ thứ IX của th kỷ XX, Hiệp bội các trường luge Mỹ (Association of American Law Schools} đã tổ chức nhiễu cuộc hội thio, toa đảm để bản về ảnh hưởng của toàn cầu hoá và hội nhập quốc tẾtới chương tinh do tạo luật

truyền thống KẾ: quả là nhiễu trường luật đã chính thức thiết lập quan hệ với các trường tlt 6 Đông Âu, đồng thời đổi mới chương tinh đo tạo luật theo hướng không tiếp tục tru tiên các nde học phục vụ trực tiếp cho kỳ thi vào đoàn luật sự của sinh iên như adic mã đã chú trọng ti cất môn bọ về luật quốc tv luật so sánh nhằm sip nh viên làm cua với cách tiếp cặn mới: nhìn nhận, ảnh giá phép luật quắc gia trong bối cảnh rộng, tung mỗi quan hệ với pháp luật quốc té và pháp hat cũa các ngốc khác trên hể gid Bio qo luật edn giúp sinh viên hiểu được pháp luật tong ối cảnh xã hội, chính tị và ich sử; hiểu được những hệ quả của toàn cầu hóa đất với

Thậm ch đố tôi cá ning sinh viên đựđịnh bằnh nghề luật wong tĩnh

vực không liên quan tới luật quắc tế vẫn phải hiểu rằng học luật so sánh là cần thiết để dp người học iễu được những Khóc mắc tương ty được giải quyết như thể no tong hững bệ hổng hấp luật khác

Thành nghề

"Nem dogo Beate Ril, “Tomermox5 Law School: Globalization ond Legal Eheniøn"190% Yok. 52 Sur Diogo tan Review 15 ot 154

19

Hiện nay, các trường luật ở Mỹ đễu hòa nhận ộng rõ răng in ức về ht so sánh và luật quốc tế là bộ phận kiến thức không thể thiểu của luật sư trong thể kỳ XXL Vi vậy, chương tình đào tạo luật ở hầu hết các trường đều có danh mục các rên luật so sánh chuyên ngành được thiết kế bao trùm lê ting nh vực nhỏ của cả

uật công và luật tr, Phần dưới đây sẽ giới thiệu cụ thể về những môn học này tong

sương gình đảo ạo luật của một số trường luật ở Mỹ,

‘1.2 Cúc môn luật so sinh chuyên ngành thường được đưa vào chương trình:

đào tạo luật cũa Mỹ

hin chung, ede trường Inft của Mỹ đều dua một số môn so dính chuyên

ngành vào chương tỉnh đào qo luật Tuy hiên, có trường it ẽ cụ thể tổng môn họcsẽ chảo bằng trong chương tình giảng dạy (course celalogue), cổ trường không ệt kê,Trường lật của Đại học Gorge Washington 14 một ví dụ điễn hình của những trường

không liệt kê các môn học luật so sánh chuyên ngành mặc dit luôn ở tư thé sẵn sàng.

siding day các muôn luật so sánh chuyên ngành Theo quan điểm của trường, cách tiếp,

cia để tang bị kiến thức cho người học củ trường hết in độc đáo bối TE mục đích

của trường là tang bị các công cụ và nguồn lục cho người học để có thể đương đầu ới thị trường nghề luật it ste khổ tính ngày nay Trường cho rằng với những kiến

thức về lý lua, các học huyết về luật so sin và lật quốc tổ đã được tang bị, người

hoo sẽ biết cách vận đọng kiến thie vào thụ tiễn cuộc sống, Cách tấn cận cia trường được xây đựng dia trên sự thừa nhận rng luật so sánh và luật quốc tế không đơn độc ima đồng hơn là lan tỏa ra hầu khắp mọi lính vực pháp Int vi nhà nước, các tổ chúc quốc tẾ và các cá nhân ng lẽ phải gi quyết hing loạt các hệ quả nấy sinh từ các

ảnh vi cũng như từ các mốt quan hệ qua lại của ho Vi vây những môn học từ luật

sở ha tí tuệ và luật

chống độc quyển, tổ tụng din sự, luật môi trường cho tối Ì

chứng khoán đều cần được giảng dạy đưới góc độ các nguyên tắc của luật so sánh.

và luật quốc tế, Một kinh nghiệm quý bản của trường là đưa các môn luật so sính chuyên ngành và luật quốc tế vào tắt cả các học kỳ:

‘Tuy vay cũng có nhiễu trường luật liệt kế các môn học luật so sánh chuyên ngành.

p dạnh mục

sẽ giảng day trong học kỳ để học sinh đăng kỹ học Bảng dưới đây cưng:

"owes củ các nướng hột 6 sơn chan mạch đương | đ ơn

pti og nde cipro

°

sắc ma lậ so sinh chuyên ngành mã một sb trường luật của Mỹ được đưa vio

<Eương trish giảng day tong niên khỏa 2016-2017,

"DANH MỤC CÁC MON LUẬT SO SANH CHUYÊN NGÀNH “TRONG CHƯƠNG TRINH GIẢNG DẠY Ở MỘT SỐ TRƯỞNG LUẬT!”

: TRUONG [CACMONTSSCN

Banat /- Eadie pip = Say

Usiversgy | -Lustcéng ty so nh: ti chính va guint odag nt

Law SchootTM | - Luft hinh sy so sánh: xét xử công bing và hệ thing ổ tụng đối không,

Left sinh; Liệt dy

+ Last so inh; những nên tng cia wating pháp lý Phương Tả

aft Bảo vệ Quyên bí mật cá nhân trên mang so sinh (Comparative

Online Privacy)

Foam — [nwobgWssni

| University | - Ludt pia dinh so sinh: Mỹ và Da Lon;

Law School | -Quybn hin định va quyền con người đưới góc độ so sánh, - - Luật sáng chế sơ sánh và quốc tế,

- Luật thẳng độc quyền so sinh và Cưỡng chế (Comparative antirut

{aw and Enforcement),

THòa giải dưới góc độ luật quốc ế và so sinh (Mediation: laernationat

and Comparative Perspectives);

~So nh quy chế báo cdo aici

~ Quyền i sin xuất se lo động và Luật sinh;

~ Luật phân biệt đối xứ trong tuyến dụng lao động so sánh;

| - Luật công bằng và chống phân bit đội xử so nh

YndvtitLni 1= S5 sính Quyên Khối Kiên của mộ ng lớp cỗ đông (Comparaversity Law | Class Actions)

schook® | - Soséoh quia ti cong ty

7 lên sbi cia cóc ing đại họcổ trường là ð ME nn nong bón bp hag a UNA,

* Mp/0l€lanenlelUasedemlzicumxleteieopfixlim(fpege=7

"hg lve orem surhmgvidelSePogesCou seis wspa?COPICLS

2

~Khốn học nga hạn về So sich quân dị công y Gomeaaihe

Corposte Governance Sort Course)

~ Luật so sak: Chau Âu, Mỹ Lain vì Đông A

= Chả ngiĩa chống không bổ dưới góc độ so sah (Compandite

Perpecivs on Counterterrorism)

University of] -Luật chống độc quyền so sinh

~ Nghề luật so sánh (Comparative Legal Professions) |-Lý thuyết về quyền sở hữu so sinh (Comparative Theories ofOwnership)

New yea | Eni hop Ging so ani

‘Law School” | - Quản tri công ty so sánh: Mỹ và Đông A;

= Tải phân Hiển pháp so sánh (Comparative Constiutional Adjudication); + Luật sông toàn cầu và so sánh (Global and Comparative Public Law);

= Chẳng đặc quyền: Luật quốc tế và so ánh

Đối chiếu số lượpg các môn luật so sánh chuyên ngành ong chương tình sing

dạy của các trường luật nói trên trong niên khôa 2016-2017 có thể thấy: có sự khác tiệt khá lớn về số lượng các môn học công như về lĩnh vực luật sơ ánh chuyên ngành

trả mỗi tường quan tim Trong số năm trường được nghiền cứu, trường luật Forham số số lượng môn luật so sinh chuyên ngành cao nhất với 10 môn được dua vào chương tình giảng dạy, gin như gấp đôi số môn được chào hing ở mỗi tường rong

số bến trường còn lại; trường luật Harvard đứng thử hai với 6 môn; ba trường còn lại.

(New York, Vandebit và Minnesota) mỗi trường chỉ đưa S môn vào giảng day.

Nếu so sinh danh mục các môn học luật so sánh chuyên ngành mã các trường

ura vào giảng dạy có thể thấy có hai điểm khác biệt lớn —O

(Moti các Tinh vực luật chuyên ngành được các rường đưa vào giấng dey đưới

đốc độ so ánh không hin giống nhau Vi dy tường Luật Harvard ngoài ai mn luật

công nhữ Luật Hin php sọ nh và Luật nh sy so ánh tà fut tr như Luật côn ty ạo sánh và Luật bảo vệ guyéa bí mật cá nhân tiên mạng so sinh, còn thễ hiện xu

hướng nghiên cứu “boli sổ khi quan tăm ối vie so sinh Luật cổ của các be théng hấp luật cho tới so sánh nên ting của tr tring pháp ý Pboơng Tay Trong kh đó, trường lột Fordham lại tiên về các nh ve Int tr vả luật công aida chỉnh xã hội in de rong đồ lật tư dưỡng như chiếm wu th, Khác với hat trường rên, tường uật

\Vandesbit dường như lạ quan tâm tớ luật công t 1ì có tới ba môn học lột s sinh.chuyên ngành xoay quanh những kia cạnh khác thau của tuft công ty, bai mén côn

tsi, mgt môn cung cấp kiến thức ổng sh vẻ các hệ cag pháp luật của các châu lục be nhau và một miện vé chủ nghĩa chống không bồ sọ sinh

ai là cùng một lĩnh vực luật chuyên ngành nhưng tủy theo mite độ quan tâm.

hole chuyên stu của đội ng giản viên của mỗi tường mà các môn học được hit kế

Tông hay bep hoặc cùng một môn bọc nhưng mỗi tưởng có thể sử đụng tên gi khác

nhan Vid:

“Trong ming lut công, củng quan đâm nh vực Mật hiến pháp, nhưng trường

Tuật Harvard đưa vào giảng dạy toi bộ môn Luật hiến pháp so sinh trong khí tưởng

luật Fordham hi chỉ giảng vỀ một tải Khí cạnh của luật hiến php, thể hiện ở sự có "mặt cha hai môn học: QuyỂn hiển định và quyền con người đưới góc độ so snh và TLuật công bing và chẳng nhân bige i xử sẽ sinh; côn trường New York lại ging bai nên Tải phần hiến hấp so sảnh và Luật công toàn cầu và so sinh> Rén cạnh hiển phấp, luật hinh sự so sinh cũng được ta thấy tong chương tình gidng day của tường

` Chi sốt lũ hộ của hens Rome cá đi đ ong bch ngời hey ih ph vành pha, vễ

sta wg od mc thn đan vĩ sa rễ bộ gue Sợ tương mơ s cặc lý tiồngphp bế mộn

2 ae ly it nghi be khen phi những vn đỸvỆL sim, Đổ ch và q9 ghen nấy sin mi:

ta lo hat công Ó ca độ ie tho to n uc ge ng cng yên cũ gi quà sing vận Oe

te sd cà th ong le gan h th tà hộ nhp tO dị ch,

‘ro no loeesevdện wd pap nm su tin gối cụ để pc My te ED

‘isbn cs bức hà mp chm ah Nong re và với hông mộc ae tân và Mp 8

` en ta hân cin tres ang bho Rahs ng ng vệ 38

‘rag cosh hận V Qin com gưi ng ng cũng ye toa bs edt ác] VÀ le

23

Inge New York còn luật tổ sạng hình sự so sinh thi lại đợc ìm thấy ong chương

tình ging day của trường Minnesota

‘rong mảng luật tr, luật công ty dường như là nh vc “bot” vì cả năm trường

Thật đều quan tim tới mảng luật này nhưng đường như mỗi trường có cách khai thác

hông giống nhau đối với inh vực pháp luật này để đưa vào giảng day Cu thể, cả bai

tường luật Harvard và Fordham đều có môn Luật công ty so sinh nhưng phạm vi

ghiên cứu môn học này ở trường Fordham rộng hơn vì so sảnh toàn bộ lut công ty

trong khi tường Harvard ch ập rung vào bai vin đ lš wi chi và quân nị công ty Tuy vậy, trường Fordham li cổ môn luật nghiên cứu so sinh chuyên sâu về quy chế ‘bio cáo ti chính của công ty song song với một môn nữa cũng nghiên cứu về các quy

<inh pháp luật điều chỉnh một khía cạnh hoạt động của công ty đó là Luật chống độc “quyền và cưỡng chế so sánh, Khác với cả bai trường nối rên, tường luật Vanderbilt

bn thiết kế những môn bọc chuyên sâu hon nữa về từng ming nhỏ của luật công ty cười góc độ so sánh đó là: So sinh quyỀn khởi kiện của một ng lớp cổ đồng; So sinh quản tị công ty (cd ở 2 cấp độ sâu và nông dưới dạng các cua học đài hạn và ngắn hạn); tong khí rường New York chỉ cổ môn học về gun tri công ty so sánh và trường

Minnesota chỉ có môn luật chống độc quyền so sánh Bên cạnh luật công ty, nh vực

luật dân sự cũng được các trường chit trọng nhưng mỗi trường dường như quan tâm tới

một khía cạnh nào đó của dân luật, vi đụ trường Fordbam đưa vào giáng dey môn luật

‘se đình so sinh (của Mỹ và Đài Loan) trong khi trường New York lại giảng môn luật hợp đồng so sánh, cồn trường Minnesota lạ coi trọng nh vực quyỀn sở bữu so sinh,

"Nhìn chung, trong số các môn luật so sánh chuyên ngành được chảo hằng ở năm, trường nối trên, những môn được nhiều trường lựa chon để dua vào chương trình lăng dạy gém có luật hiến pháp so sánh: luật công ty so sánh; và các chế định hoặc, thâm chí tiểu chế định khác nhan cia dân luật, Cùng thế kế môn học về một lĩnh vực uật chuyên ngành để giáng dạy đưới gốc độ so sánh nhưng cách lựa chọn tên của môn học luật so sánh chuyên ngành giữa các trưởng luật cũng có thé Khác nhau tùy thuộc ào quan điểm của trưởng về vị tí, vai tỏ nào của môn học ma trường thấy cần được nhẫn mạnh hay đỂ exo Mặt khác, trong cùng một Tĩnh vực lật so sánh chuyên ngành, a thức cho người học (bằng độ khác nhau về phạm

mỗi trường có thé đi sâu vào một ming hep để trang bị Ki

cách thiết kế môn học luật so sánh chuyển ngành ở những c

ví nghiên cứu cũng như vỀ chiều séu kiến thức cần trang bị cho người học) tly thuộc

”

vo nhận thức của tường về abs ch của

tình dao tạo JD và LLM

LÔ Mỹ, từ hơn nửa iập kỹ gần đây, các trường lật cB yd sinh tử những gui đã cô một bằng cử nhân thuộc một lish vực khoa bọc nào 46 Do vậy, để phân biệt với những người nhận bằng luật ở bậc đào tạo luật chip nhất trong trưởng đại bọc

vở những nước mà người họ lạt là những người mới st nghiệ trong học ph thông, người Mỹ không cắp bằng LLB (Bacholor of Laws) mà cắp bổng JD (Suis Dactrb2"

ID không phố i bằng tiến sỹ luật ma là loại bằng cấp cho những người đã từng có bing đại học trade khi vào học luật hường được coi là bằng đại học thứ bai ela người sivhitu bằng, Bằng thee sỹ luật hoe (LLM) ở Mỹ chỉ đành cho những sguời đ có bằng ID đồng thời đã vượt qua kỳ thi bành nghệ luật của một bang nào đó (Bar cam) và sinh viên nước ngoài 1% Mỹ học tậc'Y Bảng tiến sỹ luật học (Doctor of Toidieal Science) ở Mỹ bầu như chỉ đình cho những người làm công tắc nghiên cứu và giảng day luật ở các cơ sở nghiên cứu vẻ đảo tạơ tuật.

“Trong ba bậc đảo tạo lật sôi trên ù Mỹ, các min hột so sẵnh chuyển ngành

được dua vio chương tình đảo tạo JD và LEM dust Binh thúc thuyết giảng ở những

lớp cơ bản và đành cho những đổi tượng học lấy bằng JD hoặc đuối hình thúc thio luận (seminacieading group) ở những lớp năng cao tổ chức cho các sinh viên ở cá bậc

dio tạo ID và LLM.

Chương tinh giảng dạy es các trường luật ở

học tự chọn khác nhau Luật so sinh chuyên ngành thường nằm trong nhồm các môn

` Tân nạp 190, ng có Hiến hát LLB echolor of La ln i đuợc tường út Hang cấp chế

ec ghi ghi sai đô shank ông ng LLB det Mật vẻ dng của bừng cáo người bose

‘hh đương inh bác Hấp thà nong ego ud 6 các tường rộ dc ' 4 Dọng ede ih hy AE cácTrưởng ag MỸ đề hệt đà ảo ì giềng lọ sink rấ nghệ ng hoc hổ None gh hoo Tay

Hiên đo và cu cả bo ta ae đu Hệ 2 AK do năm 002, trường in ơsrd đã tớ tống ee

cập ng JD oo người hoÖ hôn Bf lọ hột phe rong oe a3 tong eo pen

‘dag được chấy thu, Nm 1903, og hệ Chtyg?là rang mường đu ộn ch tu £8 ào lọc ở

re từ ntững người đã cô Mig tết veo ủng JD cho mức dễ nh su Tô nam 1983, Yu Đo 0

{us căng wha oh ta ct 6 Lo gia MỸ BA) nh xí hàn gi kh; ede he

chet ut đượccug nhện ở cáp Ning 1D thy cho bằng LLB mưng ut Eonerd Z2 cíp ng JD

Tuần 16 nay, Xen:ps/oadihl=aserledu/ag115188

thuờng só tối vải tảm môn

* Bi phe g0 lộng 0 LM on lap kelangerrdrsrglNferec ke tới LENE Degree

tự chọn, Sở dt các tường lật của Mỹ đều da vào chương tinh giảng day một số ượng lớn các mô tự chọn l nhằm qo điề tồện để ngời học cố nhi cơ bội a chọn khác nhau, đp ứng được nu cầu cá nhân eta những người bọc có định hướng

ghd nghiệp cụ thể ừ khi côn ni trên ghế nhà ming.

Riêng các môn uit so ánh chuyên ngành được các trường đưa vdo chương tinh

dio tạo nhằm thực hiện sứ mệnh đo tạo ra ce luật se đếp ứng nhu cầu của tị tường nghề luật khó tính rong bối nh toàn edu hóa và bội hận ính tế qube oh Các môa học luật so ánh chuyên ngành phải dim đương rit 8 vi rô quan tong nh trăng bị

tồi học ma các môn học

kiến thức mới, cách tr duy mới và cả kỹ

"thuần táy về nội luật không thể có được những vai ồ

Luật so sinh chuyển ngành trang bị kiến thức va cách

‘vi đổi tượng nghiên cứu của các môn học này hết sặc phong phú, bao quát một ming pháp luật nào đó của it nhất bai hệ thống pháp luật trở lên trong đó tối thiểu phải có một hệ thống pháp luật nước ngoài Nội cách khác, luật so sinh chuyên ngành cung,

jah vục pháp luật nào 6 của một

ing mỗi cho

cduy mới cho người học

cấp cho người học kiến thức khá toàn điện về một

hoặc nhiều hơn một bệ thống pháp luật nước ngoài mà các môa học thuận túy về nội Igt không thể lim đoợc Trong quá tình bọc mén lật so sánh chuyên ngảnh nào đồ, người học sẽ có cơ hội tìm hiểu về cáo gi pháp pháp lý khác nhu được các quốc gia khai thác để xử lý cùng một biên tượng diễn ra trong thực tiễn cuộc sống và hiểu được gi pháp pháp lý ma quốc gia minh dang sử đọng Không phải là duy nhất và bất biến đối với một loại khúc mắc xã hội nào đó, Như vậy môn học không chỉ trang bị cho người bọc kiến thức mới mà còn giúp người học có nhận thức mới, cổ cách tư duy êm chiều va việc sử dụng pháp lật đễ điề chính các quan hệ xã hỏi Nhận thức này hết sức quý blu đối với các hật gia tương li khí bắt tay vào bệnh nghề sau này dã tim

việc trong inh vực thực thi ay xây đựng pháp luật

Luật so sánh chuyên ngành cồn cung cấp kỹ năng tìm kiểm thông tin pháp luật abe ngoài và kỹ năng xử lý vấn đỀ một cách linh hoạt cho người học mã họ không thể có được néu chỉ học các môn học thuần túy về nội luật Sau kbi hoàn tắt một khóa học vỀ một môn Một sơ nh chuyên ngành nào đó, người họ sẽ biết cách tim kiểm,

thông in vỀ nh vực pháp luật chuyên ngành đã được học ở các hệ thống pháp luật

quyết sẽ phần nào giúp người học có Gage nig áo dụng pháp ink để xà lý các vẫn 2 niy sinh trong xã bội một cách tinh hoạt nhỡ có nhận thức mới của người học về

hững cách ip cận khác nhau để xử lý một khúe mắc x8 bội nào đó của tba ấn mỗi

"gốc Đây là một kỹ năng hết sức quan trong cho các luật gia tương lai trong quá trình ảnh nghề lật

Nol dụng và phương pháp gting day các mda

-1 NGt dung giảng dạy.

N6i dung giảng day các môn luật so sánh chu

0 gánh chuyên ngành

gành được thiết kế hột sức fie quyết chu các giá sự trực

Tinh hoạt Nhia chong các trưởng lugt đều đinh guy

tiếp giing day môn học xắc định phững khi

geet học Vi vậy, cùng một môn bọc l

day ở hai học kỳ khác nhau, do bai giáo sự đầm nhiệm việc giảng day, nội dung giảng, day có th không giống sha” Phin dưới đây, xe Xế nội dụng giống day một vải "miên luật so sánh chuyên ngành điễn hinh, chủ yu tại trường luật Harvard va Fordham

( bai trường mã trong chương tình đìo tạo cổ nhiễu môn lust sọ sánh chuyên ngành

hấp wong số năm tường được đưa vào nghiên et)

3.11 Môn luậ Miễn pháp to sinh

‘Tut tường lật Harvard, môn luật kiẫn phép so sánh (3 tin chỉ) được chảo hing

trong nia khóa 2016-2017, học kỳ ma xuân, đành cho sinh viên luật năm thứ nhất

(0D) và học viê lấy bing tuc sỹ (LEM) Để đăng ký học min học này người học không of thi là làm bai thi tai nhà và nộp bài cho

trường (take-home can).

Môn bọc bao quit một leyt chủ để ny sink tờ iệc nghiên cứu chế độ hợp hiển ở các quốc gia như: Úc, Canada, Colombia, Pháp, Đức, Anh, Ấn Độ, Israel, Nhật Ban,

vi Nam Phi, Tuy nhiên, nội dung môn học không din rãi mà tập trang nghiền cứu

những khúc mắc được lựa chọn trong cỉ

m1) co sở vã cần tic cia quyên tải phán v8 tính hợp hiến của các đạo hột (ác là thúc mà mén học cần wang bj cho

sinh chuyên ngành nhưng đưa váo giảng

học môn học tiên quyết Hình

‘nie hiển pháp và tài phân hiển pháp, Xem tổa & thực hiện quyền ti phân biến pháp theo nh up như th ào; ee thẩm hin của tha được bi nhiệm ra sai cội nguồn ee thậm quyễn tử phản hiến phép):(2) quy định của hiển pháp về vin đề nạo phá ai 6 Mỹ, Đức, Canada, Colombia, Ireland;

lm pit nt dng nến lọc tl website ca các tưởng wit MD i mb rộng avo

ghd it tong bà it ar hb 18 inh te ges gg vice ong ay: dong ni dc i hoe

(3) mỗi quan hệ giữa các cơ quan thông thường của chính phi ("popular" branches of government) và tòa án trong chế độ hợp biển, ở đó cho phép cơ quan lập pháp hủy bỏ

cắc quyết định vi hiển; (4) so sánh chế độ tổng thống và chế độ nghị viện và liệu hiển phấp cố nên quy định về quyền khẩn cấp và nếu có, nến quy định như thé nào; (5) “những bình thức khác nhau của chế độ lign beng hop hiểu (6) cách iếp cận để bảo vệ những nhém thidu số (ví đụ: xử ý môi quan hệ giữa chính phủ liên bang va bang; các, iện pháp nhằm xóa bỏ phân biệt ching te, din tộc thiểu số, nhóm ngôn ngữ thiểu

sổ Œ) bình đẳng giới (8) tự do ta

phic lợi xã hội.

C6 hai vấn đề bao trim mA người học sẽ được khám phá thông qua việc hoe sưỡng; (9) tự đo ngôn luận; (10) các quyền về

những chủ đề này Một là người học sẽ cổ gắng hoàn thiện năng lực của minh để suy.

phép, về cơ edu tổ chức chính phủ khác nhau và

"dĩ một cách có bệ thống về bí

thiế lập chính phủ công bing và hiệu qua, và về vai rồ của ft hn pháp, của tba én, Lâm thé nào để chính phủ vie được biết kể để có thể đáp ứng được một cách mềm <0 với những nhủ cầu trơng lõi lại vừa đâm bảo mức độ dn định cần tiết một cách bên vững của chính phữ? Pháp luật và chính phi được thiết kế sao cho có thé hỗ try Tại những căng thẳng giữa chề độ dan chủ theo da

việc tổ chức hoặc quân lý ví

số và những quyển con người cơ bin? Gi

của các din tộc thiêu số cạnh tranh (competing minorities)? Để trả lời được câu hoi hing nhủ ch es sơn người và shu cầu sy, người học ẽ tập trơng vào citi quyết mộ loạt các câu ôi cơ bản về hiển php, và

chủ nghĩa hp hiến như ti seo cần có tiến phẩy? Môi quan bộ giữa hiển pháp viết và ch nghĩa họp biến như thể nào? Liệu có th có chủ nghĩa hợp hiển mà không có hiển pháp? Liệu chủ nghĩa hợp hin ob nhất it đi hỏi sự cam kết trước thông qua các cu định pháp uật vững chắc Liệu chủ nghĩa hợp iển có nhất tiết yêu cầu phải cam

Xết về những quy phạm pháp luật thực định cụ thé?

Hai là người học cũng xem xét một cách có phế phán những có thé lĩnh hội tir

ighign cửu so sảnh hiển pháp và chủ nghĩa hợp hiển Liệu có thể rút ra bài học cho

"nghiệm lập hiển của những quốc gia khác?

một quốc gia dựa tên việc so ánh ki

oe liệu khả năng rút ra bài học từ một chính thể cho một chính thể khác luô bị giới hạn bởi những hoàn cảnh va vin hia cụ thế rong đồ hiển pháp vã các quyết định hợp +n được ban hành? Nghiên cu so ánh hiển pháp có thé đem Ini sự hid biết sto sắc

Thật nước minh ~ khỉ

cho người học về những bộ phận trơng ứng của hệ Đồ

8

“một người hiểu Gage cing những kết quả tương tự được tạo ra thông qua những cấu.

‘rite biến pháp khác nbau Những tranh cãi về việc liệu việc tham khảo luật nước ngoài

ia Tha án TỔi cao của Mỹ (vĩ đu ki xử những vụ án cả mức án từ hình) đ lâm náy

sinh những oft hoi quan trong nh liệu tòa dn (bose những người ra quyết định bop biển khác 6 cong qui) ý thức tự hướng lợi ti nh nghiệm bop hiển của cle nước

bác? Ligu việc lim đề của ede chi thể tần có bop pháp?

Cùng là môn Luật hiển phấp so sảnh được giảng dạy Gai trưởng luật Harvard hưng tiến hành trong học kỳ mùa đồng G tin ch; không yêu cầu người học phil

"hoàn thành môn bọc tiên quyết và cũng cho phép làm bài th taf nhá ong một ngây

(one-day take-home exam) nhương nội dung giảng dạy không hoàn toàn giống với nội dung của khóa hoe mia xuân Những chủ đề so sánh được đưa vào giảng day trong nôn hoe này gồm cấu trú hiển pháp, quyên di phần in phấp, phân chia quyễn lực ids các cơ quan hà nước, chủ nghĩa liên bang, phương pháp giải thích luật Hiến Php của ác suốc như Mỹ, Cenada, Đúc, An Độ và Nar Phi sẽ được xem xế thững không phối chỉ dừng lại ð những hg thống pháp luật này, Cua học cũng giớp người hoe xem các bệ thông pháp luật khác nhau tiếp cận đ giải quyễt những khe mắc tượng tự như thể nào, với nhồng lin ý đặc biệt tới luật chéng phân biệt đối xử (bao gồm cả sy thi nhận cũng như tải phán về các quyên kinh tế sã hội Xuyên suốt khóa học ny "người học sẽ xem xế uật hiến Pháp so sinh một cách có phê phần dưới gốz độ thực tiễn tư pháp và góc độ nghiên cửu học thuật.

21.2 Môn Luộtcông 030 sinh

"Đây là nh vục “hot” mà nhiều trưởng đều Tya chon để đưa vio chương tinh giảng day Do khuôn kh bạn hep ia bai vide, mục này chỉ nghiên edu so sính nội

dng giảng đạy ca oôo học này ở hai rường lu Harvard và Fordham,

Man Luật công ty sọ sib ải chính và quân tị tại tường lật Harvard là mônlie được drs tảo ging dạy cho ả bậc đào go ID v8 LLM.

ti với bắc dio tạo ID, môn học này được tổ chúc vào kỳ học mùa thy nếm

2016 với thổi lượng al th chí, đềi bởi người học phải hỏa mds một sỈ điều kiện đến

“quyết như đã hoàn thành hoặc đang học song song môn Luật công ty (gội In); cổ

Xinh nghiệm làm việc liên quan ti các ala dich pháp If hoặc dang học chương tình

LEM về quan trí sông ty (à đối tượng được wu tiên đăng ký học nếu số người đăng ký"

”

Sạc qui đông), Hình thức đánh 1 bãi ti lầm ti nhà sa buỗi học cuỗi cũng (Last

‘Class Take-home exam).

6 bậc dio ạo JD, môn bọc tang bi cho người học mit phạm vi rộng lớn những

vấn đề về quản trị công ty và tải chính, bao quát từ cấu trúc sở hưu công ty tới.

“ứng thu của cổ động sự ội tụ ong luật côn ty ở cíc qude gia khác nhau và sự

12s của các phương tiện đu tr ca ce nhà hoại động chính ri hội ao cằm c các

lo tr nh hoe (hedge and) và sông ty đầu tr hi đại ching (PE frm).

Đi với nab họ lấy bằng LLM lớp học được tổ chức từ mùa thu 2016 đến mia

xuân 2017 với thời loợng 2 ta ch đsớt hin thức seminar Học viên không phi đáp

ng các dibs kiệ tiên quyết để dang ký học vào học môn này và không phải th hết Trên Cée babi seminar sẽ tập mung vào shững vẫn đ trong tăm của quan tỉ công tự

cing nhơ phương phép lộn nghiền cổu 6 thể lựa chọn (altemative research

ashodologie) Môn học này được thiết kế nhằm tạo ra diễn din cho cc học viên [ELM quan tâm tối quân tị công ty có thể khám phá những chủ đỀ nghiên cứu được

seminer Những học viên vết báo cto dt với

Tựa chọn đ viết bài và tháo loận tb

chất lượng tốt có thể đành được ba tn chỉ cho môn học này Có ba buổi seminar tổ chức vào mùa thu và tâm buổi diễn ra vào mùa xuân.

“rong khi môn luật công ty so sinh được giảng day ở tường Hervard chủ trọng

tối cả tai khía cạnhlã tải chính và quan trị công ty thỉở trường Fordham, môn học naylại chỉ tập rong vio khía cạnh quấn tị công ty Trưởng luật Fordham cũng xác định rõ

ý do đưa môn học này vào chương tình ging dạy à do thực ti áp dụng luật công ty

"ngày ray thưởng liên quan tối những hoạt động kính doanh của công ty được điều

chỉnh bởi luật của các nước khác bên cạnh luật của Mỹ Thực tế này đổi hỏi người bành nghề luật phi hiểu các công ty hoạt động xuyên biên giới sẽ chịu sự điều chỉnh

của phip luật như thé nào Môn học nly vi vậy sẽ giấp người học khám phá những chủđể chính về luật công ty so sánh va quan tr công ty so sánh, tập trung vào những quy

định pháp luật của Mỹ và của những cường quốc ở Tây Âu cũng như Đông A và ở một

mức độ nào đó, của cả những thị trường mới nỗi

‘Mén học hướng tới hai mye tiêu: (1) cưng cấp cái nhìn tổng thé về sự khác biệc

‘wong các quy định pháp luật của các nước nói trên; (2) giới thiệu với người học về

quan điểm của các học giả đương thời về khuôn khổ kink t và chính tr tương ứng,

cos lật công ty vả các quy định về quân tị công ty như

thế nào, Để đạt được bai mục tiêu đó, các vin đề cụ thd được đưa vào giảng day sẵn

so sin cầu rác quân tj công so sin oo edu của các ban quản ý công t: vấn để xung đột lợi ich giữø người quần fy công ty, cổ đông và những người có quyền và lợi

{eb liên quan ác; bảo vệ người lâm công và nhà đỀu ty; cưỡng chế các giao địch cược kiểm soát theo huật công ti hảo vệ chủ nợ của công ; ghé sản cảng t Và vai ‘30 của nbd nae vã quân ị công ty ở những nên kinh tế mới n

213 Môn Lud inh sp so sánh: xát xử công bằng và chế a6 tổ tung đối khẳng

Tei tường luật Hervard, đây là môn bọc được đưa vào ging day ta bọc kỳ mia

thu niên khóa 2016-2017, với thời lượng một tin chi; không yêu cầu điều kiện tiện.

quyết và người học không phải thi hết môn.

"Người học sẽ có cơ bội để khẩm nhá những ý tưởng đang đối thay về bản chấc sửa sét xử công bing wong pham vỉ hệ hông t pháp hình sự đối kháng (adversarial

criminal justice system); xết xử công bing là si? Công bằng với ai? Liệu có thE đại được sự công bằng trong xét xử?

“rong v thập kỹ qua, bệ thống tw pháp hh sy ở England và xế Wales đã cô

"rộ số cải cách vã đã đi gc ra khôi hệ thông xết xử đối khẳng tuyển thắng, Những in được Dhúc đẫy bài những lợi ích kinh và mong mubn về hiệu

thay đổi này, một ph

quả, được di kẽm với thay đỗi về tư duy và văn hóa trong cích hiểu về xét xử công

Nagi hoe sẽ được xem ne hing người am ga vào phiền tba xế xử hình sơ,

Từ nhân chứng tới phóng viên, tới cảnh sát và công tố viên, tới bị đơn và công chúng (Qhem đự phiên ss) Một phiên tha xế xử công bằng nén công bồng với mi bến của ‘wu vie ở móc để nào? Sự cổng bằng liên quan tới thững gỉ đối với tông người tham

sửa tổ yng? Và tách nhiệm nào bọ phải gánh vie để dim bio xét xử công bing cho

1a chọn những vần đề

chứng yếu thể đưa ra chứng cứ, hoặc nghĩa vụ công bố ng tin của bị cáo và quy

sith im lặng đã được sửa đối (modified right to silence) Người học sẽ đánh giá có phe

phần những edi cách này, nghiên cứu những thành ra mi cuộc cdi cách dem lại và cd

những tổn thất (nếu có) mà cuộc cải cách gây ca (au có) và xem xét liệu các kính

“nghiệm của Anh có thé hoặc có nên được đưa vào Mỹ.

3

2.2, Phicong pháp giảng dey

Phin này tập trung nghiên cứu kinh nghiệm của trường luật Harvard vì diy chính.

Tà nơi gáo sự Langdell (Nguyên biệu trường trường luật Harvard) đã khôi xướng vấn

“đề cải cách phương pháp giảng dạy luật vào cuối thé ky XIX.

"Những øì dang diễn ra tại trường luật Harvard cho thấy trường tổ chức bốn loại lớp bọc vỀ luật so chui: các lớp học cơ bin, các lớp bọc ning cao, các lớp thio luận.

(eminarveading group) và lớp thảo luận nâng cao (“eapstone” semins) Lớp học cơ

n sẽ cung cấp những kiến thức nên ting cho người học về nh vục khos học pháp lý

sn niên học trang bị cho người học, thường danh cho sinh viên luật (ở bộc đào tạo 1D)

im thứ nhất và trong một số trường hop, cho cả học viên lấy bằng LLM Lớp học cơ ‘bin thường sử dựng phương pháp thuyết ing để truyền đạt kiến thúc tối người bọc

Lớp học nâng cao thường sử dung các phương pháp giảng dạy khác nhau như: phương.

pháp nghiên cứu tinh hoỗng (case study method), phương pháp tỉnh huồng và phương,

phương tiện tuyền thông đại chúng ễ minh hog cho các nguyên th của phip luật Người học sẽ phân ch tinh huồng đồ kh nh buồng côn chưa được giải quyết, từ đó hát iễn kỹ năng xây đụng lập luận, thảo luận vấn đề và làm việc nhóm

"Khác với phương pháp nghiên cứu tinh huống, phương pháp tình buồng sử dung các phấn quyết của tòa để minh họa cho các nguyên tắc pháp luật Người học ẽ phân tích tình huống hóc búa trong phan quyết sau khi tình hudng đó đã được tỏa dn giải uy từ đồ phát tiến kỹ năng tranh luân với giáo sự và các sinh viên khác

“Phương phip Socratic là phương pháp tổ chức giảng dạy trong đó một sinh viên

‘tuge chọn để tình bày một tinh hung nào đồ với mục dich phát hiện các tình tế và tim các quy tắc phép 1 phủ hợp để giải quyết vẫn đ tên cơ sở sự trợ giúp của thay thông qua các câu hối chất vấn BE giúp sinh viện đt được mục đích đó, các câu hồi sẽ được đưa ra với hồng loạt nh hung giá thuyết 8 xem xét nh giới ấp dụng của quy phạm phếp hột và nhấn mạnh những khía ca quan trọng của pháp luc Cá nh iên khác trong lớp có nhiệm vụ theo đối và tham gia vào cuộc thảo luận nhằm thư lượn những kiến thức và cả kỹ năng cin tiết wong suốt buổi học Mục đích của việc

sử dung phương pháp này lề giáp người học tham gia vào quá tình

°

thức" bằng cách dé sinh via sẽ học kỹ năng phân tích fut và họ có thé tự day như

Tnột luật sư Phương Pháp niy được sĩ dụng chính tong gus nh ép đụng các phương,

php nghiên cứu tah hoồng và phương pháp nh huồng nổi trên

“Các lớp thảo luận và thảo luận nâng cao đầu yêu cầu người học phải viết báo cáo vi một chủ đề nào đồ thuộc phạm vi môn hoe, ty nhiên nh viến theo bọc lớp thio

Tên nâng ao sẽ phi chọn những đề ti nghiêo cứu có tằm cỡ hơn 48 nghiên cứu và "it báo cáo, Trên lớp, tg sinh viên sẽ báo clo tim tt kết gud nghiền cứu của minh và giáo s cũng các tính viên khác ẽ chất vấn v8 những vin để được để cặp trong báo

cáo, về những phát hiện và đồng góp của bảo cáo,Cách tiếp cận để giảng day này

im phat tiễn kỹ năng tự nghiện edu, pit hiện và giải oyết vin để của người học

bag thời cũng phất rida kỹ năng xây đựng lập fuga, kỹ năng thuyết Bình của người Bọc Thực chit ð rên lớp, trong quá tình thuyt tình bản báo cáo khoa học, người

tây thường sử đụng phương phip Socratic đễ giúp nh viên phát kiển khả năng tr

day logic và khả năng diễn giã vấn đề một cách bùng biện.

13 Vai gợi mỡ cho công tác pling day luật so ánh chuyên ngành ại trường"Đại học Luật Hà Nội

1L, ệu cổ nền Am cức môn tuft sọ sink chuyên ngành vào chương tinkđào tạo cử nhân luật?

"Như ở bất cứ quốc gia nào, xu thể quốc tế hoá và hội nhận đã làm cho giối hành

nghề luật ở Việt Nam phải rr duy về luật theo kiễu giám bớt tinh quốc gia và tăng tính

uc tế Che xu tổ nuớc ngoài tong các giao dich thương mai ngày cing ga tín và

ted tên quan rộng hơn vối sự phát iễn nhanh chồng trong đầu cơ quốc l cùng với sự xuất hiện nghy cing nhiễu các doanh nghiệp da quốc gia vớ trụ sử chính đặt & một

nước, các văn phòng đại điện lại được đặt ở nước thứ hai, các thiết bị công nghệ thông.

tin đặc ở nước thứ ba trong khi các cơ sở sin xuấ li được đặt ở nước thứ tz Trong

2 cảnh tản ed bo đó pháp ta phi được sữ đụng nhữ một công cạo đều kiện

thuận igi cho các hot động ki doanh và định ra khuôn khỗ pháp lý cha hot động cia các công ty đa quốc sia Ce điều quốc Ế song phương và đã phương đã tạo “ên khuổn khổ pháp luật điều chỉnh các hoạt để

này cũng có nghĩa rằng thương mei quốc tế về dich vụ pháp lý sẽ ngày cảng chiếm ww

1g thương mại và đầu từ quốc tế, Điều thể trong những năm tới Đảo tạo luận, với ar cách Id hoạt động cung cấp nguồn nhân {we cho nghề luật, vì vậy cũng phải thay đối, dip Ứng như cầu thục tiễn Một là bên

33

cạnh kiến thức về hệ thống pháp luật của riêng mình, đào tạo luật trong bối cảnh hội hip quốc tế côn phi gitp các tốt nghiệ sinh cổ được iến hức về những vấn 48 xã bội, môi trưởng và ônh tế của những quốc gia có bệ thống php luật liên quan Kiến thức này dim bảo cc tốt nghiệp sinh lim việc hiệu quê tong môi rường quốc tế hoi nghề luật, có thể giúp đỡ các khách hàng của minh đính gi và quản lý những rồi ro pháp lý có khả năng xây ra Hai là đào tạo luật ong bối cảnh hội nhập quốc tế cần gi oe tt nghiệp sinh có đã kiến thức về luật so sinh, tật quốc tổ và về những vấn đề quốc ế cần thiết để 06 thể tự vin cho khách hàng và những bên 6 lin quan về hững ngụ ý pháp lật quốc tế và quốc gia điều chỉnh những hin vi của các chỉ thé ‘uot qua biến giới quốc gia Ba đảo tgo luật ong bối cảnh hội nhập quốc ế còn phải trang bị cho tốt nghiệp sinh kỹ năng dim phần va soyn thio bop đồng để giúp các đối

te Kink đoạnh không đến ừ cũng một nền văn hoá pháp lý có thé đạt đến sự nhất í

trong quá tình thương thảo hợp đồng, Với kỹ năng này, ốt nghiệp sinh có thể giúp

Xhách hing dim phn và it lập các giao dich xuyên quốc gia Bốn là đào 0 |

trong bai cảnh hội nhập quốc tế còn cần bồi dưỡng cho các tốt nghiệp sinh về đạo đức nghề nghiệp giúp họ nhận thức được trách nhiệm của người hành nghề luật khi cung cắp dịch vụ tu vẫn ph lý xuyên quốc gia Họ cần biễu ing ý kiến tư vấn và hành động của mình sẽ inh hưởng như thểnào ti khách hing và tối những giao dich cia họ, từ đó có tách nhiệm nghề nghiệp hon trong quả tình hình nghề Trách nhiệm này hông chỉ bo hẹp trong mỗi quan tâm vé lợi Ích của khách hàng mà còn phải chủ ý đến

cả những ảnh hưởng t6i mỗi trường, tới xã hội bối những hành vi mã khách hing thực, hiện trên cơ sở ý kiến tư vấn.

RRA soát toàn bộ chương trinh đào tạo ci nhân luật va cả thạc sỹ luật học của

Trường ĐHLHN, có thể thấy hầu như hoàn toàn thiểu vắng các môn luật so sinh “chuyên ngành Trong bối cảnh nước ta đã và đang tiến sâu vào qué trình hội nhập quốc tế với các nước trong khu ve và trên thể giới; đồng thời Trường ĐHLHN đang đứng,

trước yêu cầu xây đụng Trường trọng điểm quốc gia về dio tạo cán bộ pháp luật, đáp, ứng yêu cầu hội nhập quốc tế thì chương trink đạo tạo hiện tại xem ra không phổi lá người bạn đồng hành giáp trường đạt được yêu cầu được đặt ra để cho “ra lờ” những

"Mật s thời hội nhập nếu căn cứ vào kinh nghiệm của MY" đã nghiền cứu ở trên, Hơn,

` BB cổ tiến Hồng in xen: Cương nh độc lạ bật cur calog cia mộ sổ cơ ở đn te ut của MP

iv: nig tui cu Đụ lúc Horerd, Đại ie Contre Đi lọc Tie, 2a be lao, Đ lọc Conef lẫn

te ‘a "aia arcane CuoseCoelseBiccausccnale 30-306 3

M

nữa tham thio kinh nghiệm của các tường đại học ở các nước pất in rên thể gii,

việc đưa các min luật so sánh chuyên ngành vio cương tỉnh đào tạo cỡ nhân luật là

thết sóc cần thiết và đã được không chỉ Mỹ ma cả Nhật Bản, Đức và nhiễu quốc gia

“khác ” thực hiện, nhằm giấp người học cổ được rái nla mỡ và khả nấng lâm việc trong mỗi tưởng ta cầu ba san kh tt nghiệp

Căn cử vào kinh nghiệp của các trường luật ở Mỹ và vào thục tẾ những gì dang diễn raở Việt Nam, việc đưa các môn uật so sinh chuyên ngành vào chương ead đáo tạo là ết ste cần hit Tuy nhiên, đưa rên nà vdo chương tinh dio tạo là ấn đề cần cân nhắc kỹ lưỡng, cổ tính đến nhu cầu th tiền ca nên nh tổ nói riêng và của toàn xã hội Sự gia tăng của các doanh nghiệp có vén đầu nr nước ngoài và các hình.

hức đều tự không bình thành đosnh nghiệp cũng nhờ sự xuất higa ngày cảng nhiều các tổ chức nuốc ngoài và cá nhân nguời nước ngoài Viết Nam, lim này sinh một số nhụ cầu và yêu cần đối edi nghé luật, Đó là nhu cầu về địch vụ pháp lý phục vụ cho hoạt động kinh đoanh của các doanh nghiệp nối trên tại Việt Nam như tơ vẫn có iên quan ới hop đồng (ừ giao kế đến giải thích và giải quyết tranh chấp ; như tư vẫn VỀ vấn đề đu tự, thành tp doanh nghiệp có vẫn đầu r nước ngoài, v sắp nhập, sii

thể, phá sin doanh nghiệp Hội nhập quốc tế cũng đặt ra yêu cầu mới đối với nghi luật đó là các luật sơ thâm phân và công tổ iên sẽ phối (ham gia anh tung với

những loại vụ việc luôn chứa đựng yễ tổ nước ngoài tử chủ td kỹ kế bop đồng hay

các bên tong tranh chấp tại tòa la người nước ngoài rồi hing hóa, ải sản l đối tượng của hợp đồng cổ thé nim ngoài lĩnh Hhổ Vigt Nam, cho tới những người thực hiện hành vi phạm tội rt cổ thể không có quốc tịch Việt Nam Trước thực tẾ đó, cổ 18 thước mắt, việc đưa một vài môn như luật công ty so sinh, ut hợp đồng so sinh, luật Xinh ự so sảnh và luật hiển pháp so sánh vio chương tinh dao go cử nhân luật t sức cẳn thiết Sau này có thé gia tăng số lượng các mén luật so sánh chuyên ngảnh trên hững linh vục khác, phủ hợp với những đổi thay và nhu edu ũa xã bội

* Xe TS: Ney TH deh Vận "Âu lướng mong A ie nt Nht inva sợi mich

Đôi với chương trình đào tạo thạc sỹ, hiện đã thấy ide đáo vài chuyên đề được

giảng day dưới ge 6 so nh lu: Trong trơng hi, cia gia tng các chuyên để giảng

day đưới góc độ so ánh nit để giúp người bọc phất én cách tr uy đa chiều cũng hư cách nhìn nhận các vin đỀ phip lý một cách có phế phần tr những gốc độ Fide nhau Những vấn đề được đưa vào giảng dạy ở bậc đảo tạo thạc sỹ phải khác với hững vẫn đề số trong nội dung giảng day ở bậc cử nhân luật Nói cách khác, các chuyên đ này không đi vio những vin đề co bin của Ish vục phép lật đợc giảng đây đưới góc độ so sinh mã lựa chọn những khúc mắc, những vẫn đề nỗi sâm trong hip Int ở các nước (được đưa vào nghiên cửa) để sp người họ cổ được nhận hức

ty Bề hơn v8 vide giã quyết cùng vấn đồ ở các hệ thắng phép lật kde nhau và wie

19 khác nhau giữa cóc nhà im ft mỗi nước toa gud sinh xây đừng công một đạo

Thật điễu chỉnh cũng một nhóm quan bệ xã hội.

4.2 Các điều ign i quyết đễ đưa môn học luật sơ nh chuyên ngành và?

lacs trình do tg0

Dé có thể day và học ede mb lật so sinh chuyên ngành một cách hiệu qua trường cần đâm bảo một số điều kiện về vật chất va về com người, Thứ nhất cần có cơ

sở vật chất phủ hợp, có khả năng hỗ trợ tích cực cho hoạt động dey vả học luật so sành:

chuyén ngành Cơ sở vật chất quan trọng nhất ở đây cólẽlà ự tổn của một th

viện hiện đại mà 8 cbc nước phát tiễn thường hiện điện dưới dạng các Trung tâm dữ

liêu thông tn (Information Resotree Center), si bệ thống ti iệu phong phú và cập

nhật về luật nước ngoài bằng ấn phẩm; và đặc biệt, rong thời đại công nghệ thông tin

bùng nỗ như biện nay, không thể thiểu cơ sở dữ liệu luật nước ngodi được cong cấp bởi những công ty chuyên doanh về ti lệu luật và thông ta khoa học pháp lý, Nội

cách khác, thư vign điện tử vận hin sung cong với thư viện truyền thống (gdm hệ

thống các in phẩm dưới dạng ích, báo, tp chí về khoa học pháp 19) là điễu kiện

tiên qayết để hổ trợ cho việc giảng day và học tập một cách thành công luật so sinh

chuyên ngành,

“Thứ hai cần có nguồn nhân tye đủ mạnh để đảm nhiệm việc giảng day các môn

ồn nhân lực có nghĩa đội

luật so sinh chuyên ngành một ch biệu gu Mạnh về

"ngũ giảng viên không chị 6 kiến thức khos học pháp lý võng vàng mà cần có cả kha

1g sử đụng thành thạo ngoại ngữ trong nghiên cứu luật, đồng thời biết cách sử đạng Tinh hot ác phương ghé sig dạy lật tiên tiến, Xiến thúc khoe bọc hấp lý vồng

°

thể chủ động xly đọng nội dang môn học vớt những vẫn đcộm trong lĩnh vực pháp luật ma môn học đổ trang bị cho người học; những vẫn đề xã

bi qua tâm và thực sự hữu Ích cho các loật gis trong lá Khả năng sứ dụng ngoại

‘gt một cích thành thạo để người sly cố thể kịp thời sep cận, cập nhật những đổi

thay tong các hệ thống pháp loột trên th giới kip thái đơa vào sôi dung bài giảng it sử dung lish hoạt các phương phép giếng day tên én để tủy tổng Tish vực khoa

học lật mà minh giảng day và ty theo đi tượng học, ngưi thấy có d sử dụng hương pháp giảng day thích hợp, gp ngv học nh bội kiẫn thúc và hinh ảnh kỹ

png nhanh chống ví hiệu quá nhất,

Thử bạ, bin thin người bọc cũng phải hỏa mặn những yêu cầu nhất định để có Thể học một cách hiệu qui các mô Init so snh chuyên ngành mã yêu clu về ngogi gỡ có thể xem là yêu cầu số một, Sở đĩ ngoại gỡ động vai gò quan tong để người

ọc bọc tốt các môn Jaf so sánh chuyên ngành vi sự thành thịo ngoại ngữ sẽ giúp

"gười họ tip cận ding với bông tín về pháp luật nước ngoài và vé quan điễm cha de nhà khoa bọc pháp ý của những nude c liên quan đội với những vẫn để pháp lý ‘Say tranh cãi trong lĩnh vực pháp luật ma môn luật so sánh chuyên ngành trang bị kiến thức cho người học, Yêu cầu nay de it quan tong Khi các phương phần gidng day

godt thuyết giảng được được đưa vào sử dụng tên lớp học, đòi hồi sự ty chủ trong

"hghiền cứu, học tập cia người học (vist báo cáo khoa học, huyẾt Hình về kết quả

aghien cứu) 6 mức độ cao