Quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường trung học cơ sở

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG iG DAI HOC SU PHAM NGUYEN ANH VAN QUAN LY HOAT DONG KIEM TRA- ĐÁNH GIÁ KET QUA HQC TAP CUA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HQC CO SỞ HUYEN CHU SE TINH GIA LAL LUAN VAN THAC SI QUAN LY GIAO DUC 2022 | PDF | 133 Pages buihuuhanh@gmail.com Đà nẵng - Nam 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYÊN ANH VĂN QUAN LY HOAT DONG KIEM TRA- DANH GIA KET QUA HQC TAP CUA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HQC CO SO HUYEN CHU SE TINH GIA LAI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG ĐẪN KHOA HỌC: TS ĐỖ TƯỜNG HIỆP Đà nẵng - Năm 2022 LOLCAM BOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi Các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn là trung thực Và chưa từng được công bố trong bắt kì một công trình nào khác Nguyễn Anh Văn QUAN LY HOAT DONG KIEM TRA - DANH GIA KET QUA HQC TAP CUA HQC SINH O CÁC TRƯỞNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CHỮ SE TINH GIA LAI Ngành: Quản lý giáo dye Ho va tên học viên: Nguyễn Anh Văn 'Người hướng dẫn khoa học: TS Đỗ Tường Hiệp Cơ sử đảo tạo; Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Ning “Tôm tất 1 Những kết quả chính của luận văn 'Để tài “Quản lý hoạt động kiếm tra - đánh giá Kết quả học tập của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Chư Sẽ tỉnh Gia Lai đã hệ thống cơ sở lý luận các khái niệm về kiểm tra= đánh giá, quản lý, quản lý oạt động kiểm tra - đánh giá ở trường trung học cơ sở, Tác giả đã tiến hành khảo sát 200 cán bộ quản lý, giáo viên và 300 học sinh lớp 9 ở các trường trung học eơ sở huyện Chư Sẽ tỉnh Giá Lai Căn cứ vào các kết quà đó, đề tài đã để xuất được 07 biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra ~ đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Chư Sẽ tỉnh Gia Lai đáp ng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay Các biện pháp nảy mang tính cần thiết và kha thi eó thể áp dụng tại các trường trung họe cơ sở huyện Chư Sẽ tỉnh Gia Lai để quản lý hoạt động kiếm tra — đánh giá kết quả học tập của học sinh một cách hiệu quả 3 Ý nghĩa khoa hợe và thực tiễn của luận văn Đề tải đã xây dựng khung lý luận quản lý hoạt động kiếm tra — đảnh giá kết quả học tập của ‘hoe sinh, thông qua kết quả xử lý số liệu khảo sát thực trạng hoạt động kiểm tra - đánh giá cũng như quản lý hoạt động kiểm tra — đánh giá Đề tài chi ra những thành cổng, bạn chế cũng như nguyên nhân ảnh hướng đến quản lý hoạt động kiểm tra — đảnh giá kết quả học tập của học sinh Từ đó, đề tài đã xây dựng được 07 biện pháp quản lý, nhằm nắng cao chất lượng hoạt động kiểm tra — đánh giá kết quả học tập của học sinh đáp ứng yêu cẩu đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay 3, Hướng nghiên cứu tiếp theo của để tài Kết quả nghiên cửu để tài “Quản lý hoạt động kiểm tra — đánh giá kết quả học tập củn học sinh ở các trường trung họẻ cơ sở: huyện Chư Sẽ tinh Gia Laï” có thể mở rộng áp dụng trong công tắc quan lý hoạt động kiểm tra— đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn tỉnh Gìa lai một cách hiệu quả 4, Từ khóa Quần lý, hoạt động, kiểm tra, đánh giá, học sinh Xác nhận của giáo viên hướng dẫn Người thực hiện để 'TS Đỗ Tường Hiệp Nguyễn Anh Văn MANAGEMENT OF ACTIVITIES TESTING AND ASSESSMENT OF STUDENTS' LEARNING RESULTS IN CHU SE DISTRICT SECONDARY CHOOL GIA LAI PROVINCE Major: Educational Administration Full name of Master student: Nguyen Anh Van Supervisors : Dr Do Tuong Hiep ‘Training institution: University of Education - University of Danang Summary 1 The main results of the thesis The topic "Management of testing and assessment activities of students in secondary schools in Chu So district, Gia Lai province” has systematized the theoretical basis of the concepts of testing tnd assessment assessment, management, management of testing and evaluation activities in junior high schools From there, as a basis, build 4 survey form on the actual management of testing and evaluation of students! learning outcomes Thereby, the author conducted a survey of 200 administrators, teachéts arid 300 students of grade 9 in secondary schools in Chu Se district, Gia Lai province Based on those results, the author has proposed 07 measures to manage the testing and asgessment of students’ learning outcomes in Secondary schools in Chu Se district, Gia Lai province to meet the requirements, current general education reform These measures are urgent and feasible and can be applied at secondary schools in Chu Se district, Gia Lai province to manage testing and assessment of student learning outcomes effectively 2 Scientific and practical significance of the thesis The topic hus built a theoretical framework 10' manage testing and assessment of students'learning results, through the results of data processing, surveying the current status of testing and evaluation activities as well as activity management, test, evaluate The topic points out the successes, limitations as well as eauses affecting the management of testing activities and assessing, students’ learning results, Since then, the project has built 07 management measures, in order to improve the quality of testing and assessment activities of students to meet the current requirements of reforming general education 3 Further research direction of the topic ‘The results of the research on the topic "Management oftesting and assessntent of student earning outcomes in secondary schools in Chu Se district, Gia Lai province" can be extended and applied in activity management, effectively test and evaluate the learning results of ‘students in lower secondary schools in Gia Lai province 4 Keywords Maiiagernent, activities, testing, evaluation, student, ‘Supervior's confirmation Student 27/2 ⁄⁄ Nguyen Anh Van Dr Do Tuong Hiep MUC LUC LOI CAM DOAN TOM TAT MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIET TAT DANH MUC CAC BANG MO DAU Tinh eAn-thiét oda 48 i Mue dich nghién ciru Khách thể và đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 7 Phương pháp nghiên cứu § Cấu trúc của luận vị CHƯƠNG 1 CƠ SO LY LUAN VE QUAN LY HOAT DONG KIEM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghcứiu êvấnnđề "mm 1.1.1 Các nghiên cứu ở nước ngoài 5 1.1.2 Các nghiên cứu ở trong nước 6 1.2 Các khái niệm chính của dé tai }⁄21.Kiên) ta đãnh giá kếptipi tap ola họ sinh 1.2.2 Quản lý hoạt đông kiêm tra- đánh giá ở trường trung học cơ sở 1.3 Đôi mới kiểm tra - đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh và yêu cầu đặt ra đôi với hoạt động kiểm tra - đánh giá trong trường trung học cơ sở !2 1.3.1 Doi mới kiêm tra - đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh.12 1.3.2 Yêu cầu đặt ra đối với hoạt động kiểm tra - đánh giá trong trường trường trung học cơ sở 1.4 Hoạt đông kiểm" tr - đánh:S4 ết qua Hạc hy cba:HốG sinh ở trường trung hột 14 cơ sở ~-14 14.1 Vị trí, vai trỏ của kiểm tra - đánh giákếtgquải8 hộc tập của học sinh trong quá trình đạy học 14 kA,2:MilS đllh,nprsjBi thế kiên: tr đănh gì8 YẾU Hau tập dùBợP S0E 15 1.4.3 Nội dung kiểm tra- đánh giá kết quả học tập của học sinh lb 1.4.4 Hình thức, phương pháp kiểm tra - đánh giá kết qua hoc tip cua hoe sinh 17 1-4-5 Quy trình kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh „20 1.4.6 Mỗi quan hệ giữa hoạt đông kiểm tra - đánh giá và hoạt đông dạy học .20 1.5 Lý luận về quản lý hoạt động kiêm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ Sở 1:5:1 Lập Yế Hoạch hoại động Ich a ánh giã Kết quà bạc ở trường trung học cơ sở 1.5.2 Tổ chức thực hiện hoạch hoạt động kiểm tra- đảnh giá tap của học sinh ở trưởng trung học cơ sở 2s D2 1.5.3 Chỉ đao các hoạt động kiểm tra- đánh giáá kết, quả + hoe tap của học atid trtưrunờg họnc cgơ Sỡ 1.5.4 Kiểm tra, giám sắt việcc thực hiện hoạt động kiểm tra- đảnh giá kết quả học tập của học sinh ở trưởng trung học cơ sở „08 1.5.5 Tạo động lực cho giáo viên trong hoạtđộng kiểm tra- đảnh giá ¡kết qquả học tập của học sinh ở trưởng trung học cơ sở 224 1.5.6 Ứng dụng công nghệ thông tin trong đôi mới hoạtđộng kiếmtra - đảnh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở 25 1.6 Các yêu tổ ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động iém tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trưởng trung hoc cơ sở 1.6.1 Các yêu tố khách quan 1.6.2 Các yêu tố chủ quan “Tiểu kết chương L _ sec CHƯƠNG 2 THỰC TRANG QUAN LY HOAT DONG KIEM TRA - DANH GIA KET QUA HQC TAP CUA HOC SINH G CAC TRUONG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CHƯ SÊ TÍNH GIÁ LAI -.28 3.1 Tổ chức khảo sát thực trạng . -ssreeerrrrereerre -28 2.1.1 Mục đích khảo gắt, series 2.1.2 Nội dung „28 2 i „28 Thời gian khảo sát a -28 3.1.6 Phương pháp xử lý kết quả is sesereererrrrrrrrrrrrrereooe2 2.2 Khái quát địa bàn nghiên cứu 2.2.1 Tình hình kinh tế - xã 2.2.2 Tình hình phát triển giáo dục trung học e‹ 2.3 Thực trạng hoạt động kiêm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở huyện Chư Sẽ tỉnh Gia Lai 2.3.1 Thực trạng nhận thức về hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường trung hoe cơ sở huyện Chư Sẽ tình Gia Lai (về vị trí, vai trò, mục đích, nguyên tắc) 23 Thực trạng nội dung kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh vi 2.3.3 Thực trạng hình thức, phương pháp kiểm tra - đánh giá kết quá học tập của học sinh 2.3.4 Thực trạng thực học sinh se eee th = 2.3.5 Thực trạng việc triển khai đổi mới hoạt đông kiểm tra - đánh giá và hoạt động dạy học so AS 2.4 Thực trạng quản ly hoạt dongkiếm trt a đánh gia 'kếtquả hoe mm củakilnp sinh ở các trưởng trung học cơ sở huyện Chư Sẽ tỉnh Gia Lai 46 2.4.1 Thực trang lập kế hoạch hoạt động kiểm tra- đánh giá kết quả học tập của học sinhở trưởng trung học cơ sở -. - 246 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động kiém tra- đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trưởng trung học cơ sở 3 AB 2.4.3 Thực trạng chỉ đạo đổi mới các hoạt đông kiểm tra- đánh giá kết quả học tập của học siở ntrưhởng trung học cơ sở ŠÚ) 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, giám sắt việc thực hiện: đổi mớ$ii hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trưng học cơ sở S52) 2.4.5 Thuc trang viée tạo động lực cho giáo viên trong đổi mới hoạtđộng kiêm tra - đánh giá kết qua học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở 54 2.4.6 Thực trang ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới hoạtđộng kiêm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở 35 2.5 Thực trạng các yêu tô ảnh hưởng đến quản lý hoạt động kiểm tra- đánh giá kết quá học tập của học sinhở các trưởng trung học cơ sở huyện Chư Sê tính Gia Lai Š7 2.6 Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh ớ các trường trung học cơ sở huyện Chư Sé tinh Gia Lai 58 3.6.1 Nhữưunđgiểm 58 2.6.2 Những hạn chế 58 2.6.3 Nguyên nhân của những ưu điểm và hạn chế 59 5'3 Những vẫn đề đặt về quân lợ hoạt động kiêm tra- đạnh giá kết quá học đập của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Chư Sê tỉnh Gia Lai trong giai đoạn đổi mới giáo dục hiện nay 59 Tiểu kết chương 2 60 PHAP QUAN LY HOAT DONG KIEM TRA - DANH GIÁ KÉT QUÁ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CHU SE Ti _-61 3.1 Các nguyên tắc 3.1.1 Đảm bảo tính 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống Đám bảo tính toàn diện Đám bão tính cân thiết và khả thi vil 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giả kết quá học tập cúa học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Chư Sê tình Gia Lai 62 3.2.1 Biện pháp l: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng vẻ kiểm tra - đánh gi kết quả học tập cúa học sinh Ö62 3.2.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả hoc tap của học sinhở trưởng trung học cơ sở 3.2.3 Biên pháp 3: Tổ chức thực hiện kết quả học tập của học sinh ở trưởng trung học cơ sở .66 3.2.4 Bign pháp 4: Chỉ đạo đổi mới hoạt động kiếm tra- đánh giá kết qua học tap của học sinhở trưởng trung học cơ sở -70 312.5 Biện pháp 5: Kiểm tra, giảm sát việc thực hiện đổi mới hoạt động kiém tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trưởng trung học cơ sở .73 3.2.6 Biện pháp 6: Tạo động lực cho giáo viên trong đổi mới hoạt động kkiểm tra - đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trưởng trung học cơ sở TA 3217 Biện:phẩ› 7: Ứng dụng công nghệ thông #n, ong đội mới hoạt động kiểm tra- đánh giá kết quả học tập của học sinh ở trường trung học cơ sở -76 3.3, Mối quan hệ giữa các biện pháp 17 314, KA gud khdo-ughléen mite độ cần thiếp và dụh, khả thì cán cáo biện nhập quân lý hoạt đông kiêmtra - đánh giá kết quả học tập của học sinh ở các trường trung học cơ sở huyện Chư Sẽ tỉnh Gia Lai sae TB 3.4.1 Mục địch khảo nghiệ 78 3.4.2 Dai tuong duoc khao nghiém 78 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm a 78 3.4.4 Kết quả khảo mghigm cece cceeeeeesneenenenneeeneeneeenen 19 é ig 3 84 KET LUAN VA KHUYEN NGHỊ + - „85 TÀI LIỆU THAM KHẢO .22222222 2222220 5E2Erirrsrrrrrrrrrrsrrrrrrserrroooee.BÑ PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐÈ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) Viết tắt vill BGH DANH MUC CHU VIET TAT CBQL Viết day dit CNTT Ban giám hiệu CSVC Cán bộ quản lý Công nghệ thông tin GDĐT GV Cơ sở vật chất HS KTĐG Giáo dục và Đào tạo NV Giáo viên PHHS Học sinh THCS Kiểm tra - đánh giá THPT Nhân viên TTCM Phụ huynh học sinh Trung học cơ sở Trung hoc phé thing Tổ trưởng chuyên môn