Nên mục tiêu trách nhiểm giải trình tài chính sẽ ngăn việc thất thoát tiền của tổ chức vào những mục đích không đúng cho các cá nhân hay là sai lệch mục đích ban đầu của tổ chức NPO.1.1.
TỔNG QUAN LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC PHI LỢI NHUẬN …
Tổ chức phi lợi nhuận
1.1.1 Khái niệm tổ chức phi lợi nhuận
Khái niệm phi lợi nhuận (Nonprofit) là để chỉ những hoạt động không vì mục đích tạo ra giá trị thặng dư, thu về lợi nhuận cho một hoặc một vài cá nhân Nói cách khác, phi lợi nhuận là hoạt động không phân phối các quỹ thặng dư cho các cổ đông hoặc cá thể mà sẽ sử dụng quỹ này để tài trợ cho các hoạt động với mục đích đặt ra ban đầu, hướng đến những điều tốt đẹp cho xã hội.
Tổ chức phi lợi nhuận (nonprofit organization - NPO) được hiểu là một thuật ngữ mô tả các tổ chức được phép tạo ra lợi nhuận nhưng không phân phối lợi nhuận/thu nhập của tổ chức cho người kiểm soát tổ chức đó.
Tổ chức phi lợi nhuận là tổ chức hoạt động cộng đồng không vì lợi ích của các cá nhân trong tổ chức mà sẽ tạo ra lợi ích cộng đồng hay một nhóm cá nhân cần được hỗ trợ, giúp Lợi nhuận sẽ không phải mục tiêu cuối cùng của các tổ chức phi lợi nhuận như những doanh nghiệp khác.
1.1.2 Đặc trưng của tổ chức phi lợi nhuận
Ta có thế thấy trong khi các tổ chức vụ lợi nhuận tồn tại để tìm kiếm và phân phối lợi nhuận kinh doanh sau khi đã đóng thuế cho các cổ đông thì các tổ chức phi lợi nhuận tồn tại chỉ nhằm cung cấp các chương trình và dịch vụ cho lợi ích cho toàn thể cộng đồng. Để phân biệt với các tổ chức khác, tổ chức phi lợi nhuận gồm bốn đặc trưng chính:
● Sứ mạng phục vụ lợi ích xã hội Thu nhập từ nguồn quỹ sẵn có hay xin được sẽ được dùng để tổ chức các hoạt động phục vụ lợi ích cho cộng động.
● Không huy động vốn qua kênh phát hành cổ phiếu và không phân chia lợi nhuận cho nhân viên, nhà quản trị tổ chức, nhà tài trợ, khách hàng khi thu vượt chi.
● Không thuộc sở hữu của nhà tài trợ chính.
● Không theo đuổi mục tiêu tối đa hóa của cải cho cổ đông hoặc tối đa hóa lợi nhuận cho tổ chức Mặc dù có thể tạo ra được lợi nhuận nhưng nó sẽ được tổ chức giữ lại và tích lũy cho những chương trình khác trong tương lai Nguồn lợi này sẽ không đưa về cho các nhà đầu tư hay cổ đông.
1.1.3 Sứ mạng và mục tiêu tài chính của tổ chức phi lợi nhuận
Sứ mạng chính của tổ chức phi lợi nhuận là phục vụ lợi ích công cộng, không nhằm thỏa mãn cho quyền sở hữu và lợi ích cá nhân riêng lẻ Các tổ chức phi lợi nhuận đầu tư và hướng mục tiêu hoạt động cung cấp các giá trị có ích cho cộng đồng Tổ chức này chấp nhận chi phí lớn để đổi lại những giá trị khác họ hướng đến chứ không đơn thuần vì lợi nhuận
Tổ chức phi lợi nhuận mong muốn tạo ra môi trường bổ ích, lành mạnh và là cầu nối giữa các tầng lớp trong xã hội.
Mục tiêu tài chính của tổ chức NPO Mỗi tổ chức NPO có mục tiêu tài chính khác nhau tuỳ vào đặc điểm, lĩnh vực hoạt động của tổ chức NPO đó Dưới đây là các mục tiêu tài chính cơ bản của tổ chức phi lợi nhuận o Duy trì tính thanh khoản để đảm bảo tương lai và tối đa hóa và bảo vệ dòng tiền. Đây là một trong những mục tiêu tài chính quan trọng nhất của tổ chức phi lợi nhuận Việc quản lý thanh khoản và dòng tiền không tốt sẽ dẫn đến NPO nào mà bị phụ thuộc vào việc đóng góp của nhà tài trợ sẽ rơi vào tình trạng rủi ro thanh khoản khi mất nhà tài trợ chính hoặc bị giảm nguồn tài trợ Từ đó có thể làm tổ chức NPO bị sụp đổ và thất bại trong các dự án đã đề ra Hay như việc quản lý dòng tiền không tốt cũng có thể gây ra thất thoát ngân sách của tổ chức Cũng sẽ dẫn đến kết quả tổ chức có thể bị sụp đổ o Hiệu quả trong sử dụng chi phí Việc sử dụng hiệu quả chi phí cũng rất quan trọng khi mà nguồn tiền từ tổ chức NPO đôi khi đến từ các nhà tài trợ không ổn định về nguồn thu cho tổ chức, vì thế việc tối ưu chi phi sẽ tiết kiệm được tiền từ đó có thể thực hiện nhiều các dự án hỗ trợ hơn. o Trách nhiệm giải trình tài chính Mục tiêu giải trình tài chính để đảm bảo mọi người khi tham gia tổ chức phải có trách nhiệm về quản lý tài chính cho tổ chức vì phi lợi nhuận hay hoạt động cộng đồng như từ thiện khá nhạy cảm trong vấn đề tài chính Nên mục tiêu trách nhiểm giải trình tài chính sẽ ngăn việc thất thoát tiền của tổ chức vào những mục đích không đúng cho các cá nhân hay là sai lệch mục đích ban đầu của tổ chức NPO.
1.1.4 Lĩnh vực hoạt động và cách thức hoạt động
Tổ chức phi lợi nhuận hầu như hoạt động ở mọi lĩnh vực khác nhau, nhưng chủ yếu là:
● Tôn giáo: Catholic Charities USA
● Giáo dục: Science For Everyone
● Khoa học: Doctors Without Borders
● Văn học: Tổ chức Văn học Nghệ thuật Thành phố Hồ Chí Minh
● Phúc lợi xã hội: Tổ chức Bảo trợ Trẻ em Việt Nam
● Các hoạt động thiện nguyện/từ thiện: Tổ chức Tình nguyện Quốc gia Việt Nam
Một số tổ chức phi lợi nhuận quy mô toàn cầu rất nổi tiếng như: Wikipedia (Bách khoa toàn thư mở), Tổ chức Bảo tồn Quốc tế (CI), Hòa bình xanh (Greenpeace), Viện Goethe (Goethe-Institut), Quỹ Mozilla (Mozilla Foundation)
Cách thức hoạt động: Các tổ chức phi lợi nhuận, kể cả tổ chức từ thiện đều có cách thức hoạt động giống như các doanh nghiệp như: có quy trình tuyển dụng và giữ chân nhân viên, đảm bảo mức lương thưởng tương đồng trên thị trường lao động, đặt ra các nhiệm vụ và mục tiêu cụ thể cho các vị trí, có hướng đào tạo và phát triển
1.1.5 Các hình thức tổ chức phi lợi nhuận
Hình thức hợp tác xã :Hình thức này do các cá nhân tập hợp thành Mỗi thành viên đều có một phiếu bầu, sẽ được hưởng lợi ích của tổ chức Hợp tác xã có chung những quy định, văn hoá rõ ràng khi theo đuổi các mục tiêu chung về kinh tế - văn hoá - xã hội.
Tổ chức từ thiện :Tổ chức từ thiện phải đăng ký theo dạng công ty từ thiện khi hoạt động dưới hình thức từ thiện Tổ chức từ thiện sẽ được miễn thuế hoàn toàn, tất cả nguồn nhân lực, lợi nhuận kiếm được phải phục vụ cho các hoạt động từ thiện với mục đích đề ra ban đầu, có thể được tổ chức như quỹ uỷ thác, công ty hay các hiệp hội.
Tổ chức phi chính phủ (NGO): Tổ chức phi chính phủ được nhà nước hoặc các tổ chức quốc tế tài trợ, hoạt động một cách độc lập và không liên quan đến chính phủ của bất kỳ quốc gia nào.
Tổ chức cá nhân : Tổ chức cá nhân hoạt động cũng giống như tổ chức từ thiện.
Tuy nhiên, tổ chức cá nhân sẽ có một nguồn cung cấp tài chính Doanh thu của tổ chức đến từ các khoản đầu tư và tài trợ.
Tổ chức hữu nghị anh em : Tổ chức phi lợi nhuận dưới hình thức hữu nghị anh em được thành lập dựa trên niềm tin, sở thích và mục tiêu chung của những thành viên.
Khái quát về tổ chức giáo dục phi lợi nhuận ở Việt Nam
1.2.1 Khái niệm tổ chức giáo dục phi lợi nhuận
Tổ chức giáo dục phi lợi nhuận là những tổ chức được thành lập với mục đích cung cấp các dịch vụ giáo dục, đào tạo và phát triển nhân lực mà không được phép thu lợi nhuận hay chi trả cho các cổ đông
Tổ chức giáo dục phi lợi nhuận thường được kết hợp với các mục đích cộng đồng hoặc tôn giáo Các tổ chức giáo dục phi lợi nhuận thường không có mục tiêu nhắm đến việc sinh lời, mà tập trung vào cung cấp các dịch vụ giáo dục và đào tạo chất lượng cao cho mọi người Điều này có nghĩa là tổ chức giáo dục phi lợi nhuận không sở hữu bất cứ lợi nhuận hay tài sản phái sinh nào có giá trị để trả lương hay thưởng cho các cổ đông.
Thay vào đó, các tổ chức giáo dục phi lợi nhuận sử dụng các nguồn tài trợ từ những người ủng hộ, từ các tổ chức phi lợi nhuận khác hoặc từ chính phủ để duy trì hoạt động.
1.2.2 Cơ cấu tổ chức giáo dục phi lợi nhuận
Tổ chức giáo dục phi lợi nhuận có thể có cơ cấu bộ máy khác nhau tùy thuộc vào quy mô và mục tiêu hoạt động của tổ chức Tuy nhiên, thường thấy các tổ chức giáo dục phi lợi nhuận bao gồm các bộ phận sau đây:
Ban giám đốc: là cơ quan quản lý cao nhất trong tổ chức, có trách nhiệm định hướng và quyết định các chính sách, chiến lược phát triển của tổ chức.
Phòng hành chính: chịu trách nhiệm về việc quản lý tài liệu, tài sản, làm việc với các cơ quan nhà nước, cung cấp các dịch vụ hỗ trợ cho các bộ phận khác trong tổ chức.
Phòng tuyển sinh: thực hiện các hoạt động tuyển sinh, tư vấn học viên, cung cấp thông tin về các khóa học và dịch vụ giáo dục của tổ chức.
Phòng học tập: chuẩn bị và tổ chức các lớp học, kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của học viên.
Phòng kế toán: quản lý và giám sát ngân sách, hạch toán các khoản thu chi, lập báo cáo tài chính cho ban giám đốc.
Ngoài ra, các tổ chức giáo dục phi lợi nhuận còn có thể có các bộ phận khác như phòng marketing, phòng phát triển đào tạo, phòng nghiên cứu và biên tập sách vở giáo khoa tùy theo nhu cầu và quy mô hoạt động của tổ chức.
1.2.3 Sứ mạng của tổ chức giáo dục phi lợi nhuận
Tổ chức giáo dục phi lợi nhuận thường có sứ mệnh là cung cấp giáo dục chất lượng cao cho mọi người mà không phân biệt đối tượng, bất kể địa điểm, tôn giáo hay khả năng kinh tế Tổ chức giáo dục phi lợi nhuận thường hoạt động với mục đích phục vụ cộng đồng, góp phần nâng cao trình độ kiến thức, kỹ năng và khả năng của các học viên.
Ngoài ra, các tổ chức giáo dục phi lợi nhuận cũng có sứ mạng xây dựng một xã hội văn minh, giúp con người hiểu thêm về thế giới và phát triển bản thân, đồng thời phát triển kinh tế và thúc đẩy sự thăng hoa của đất nước.
Tổ chức giáo dục phi lợi nhuận thường tập trung vào việc giáo dục toàn diện, gồm cả khía cạnh về tri thức và đạo đức, giúp học viên tích lũy kiến thức học thuật, kỹ năng mềm, đồng thời hình thành nhân cách vững chắc, tốt đẹp và có đạo đức Sứ mạng của tổ chức giáo dục phi lợi nhuận là đóng góp tích cực vào sự phát triển của cộng đồng và đất nước, và tạo ra những giá trị thực tiễn mang tính bền vững.
1.2.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến hoạt động của các tổ chức giáo dục phi lợi nhuận
Các nhân tố ảnh hưởng đến hoạt động của các tổ chức giáo dục phi lợi nhuận quan trọng để đảm bảo rằng các tổ chức này có thể cung cấp dịch vụ giáo dục tốt nhất cho đối tượng nhận được hỗ trợ Vì thế có một số nhân tố ảnh hưởng nhất đến hoạt động của các tổ chức giáo dục PLN, cụ thể:
Thứ nhất, ngân sách: Các tổ chức giáo dục phi lợi nhuận phụ thuộc vào nguồn kinh phí từ các nguồn hỗ trợ, tài trợ từ các tổ chức, cá nhân và chính phủ Việc thu được kinh phí đủ để duy trì và phát triển các hoạt động giáo dục phi lợi nhuận là cực kỳ quan trọng để có thể duy trì và tăng cường chất lượng dịch vụ.
Thứ hai, thủ tục hành chính: Các tổ chức giáo dục phi lợi nhuận cũng phải đối mặt với những thủ tục, quy định hành chính phức tạp khi xin giấy phép và được công nhận Việc để quá nhiều thời gian và nỗ lực vào các thủ tục hành chính này sẽ ảnh hưởng đến khả năng của tổ chức hoạt động và cung cấp dịch vụ giáo dục.
Thứ ba, đội ngũ nhân sự: Các tổ chức giáo dục phi lợi nhuận cần phải có đội ngũ nhân sự chất lượng và có kinh nghiệm để có thể cung cấp các dịch vụ giáo dục tốt nhất cho đối tượng nhận được hỗ trợ Tuy nhiên, trong một số trường hợp, nguồn lực của các tổ chức này không đủ để trả mức lương tương xứng với những người lao động này.
Tổng quan lý thuyết phân tích tài chính NPO
1.3.1 Mục tiêu phân tích tình hình tài chính các tổ chức phi lợi nhuận:
Duy trì tính thanh khoản để đảm bảo tương lai.
Tối đa hóa và bảo vệ dòng tiền
Hiệu quả trong sử dụng chi phí
Trách nghiệm giải thích tài chính
1.3.2 Nội dung phân tích tình hình tài chính tại tổ chức:
1.3.2.1 Phân tích tỷ trọng: Để đánh giá khái quát tình hình tài chính của doanh nghiệp được chính xác, khắc phục được nhược điểm của từng chỉ tiêu đơn lẻ (nếu có), các nhà phân tích cần xem xét đồng thời sự biến động của các chỉ tiêu và liên kết sự biến động của chúng với nhau Từ đó, rút ra nhận xét khái quát về thực trạng và sức mạnh tài chính cũng như an ninh tài chính của doanh nghiệp. Đối với việc đánh giá tình hình huy động vốn của doanh nghiệp, các nhà phân tích tiến hành so sánh sự biến động của tổng số nguồn vốn Qua việc so sánh sự biến động của tổng số nguồn vốn theo thời gian, các nhà phân tích sẽ đánh giá được tình hình tạo lập và huy động vốn về qui mô; Trên cơ sở đó có đánh giá khái quát về quy mô tài sản mà doanh nghiệp đang quản lý và sử dụng. Để đánh giá quy mô tài chính của doanh nghiệp nhà phân tích cần xem xét sự biến động của tổng nguồn vốn (thể hiện biến động về quy mô nguồn vốn huy động), sự biến động của tổng luân chuyển thuần (thể hiện biến động về quy mô thu nhập) và sự biến động của dòng tiền thu vào (thể hiện biến động quy mô dòng tiền) và sự biến động của lưu chuyển tiền thuần trong kỳ (thể hiện biến động lượng tiền thuần gia tăng hay sụt giảm) trong kỳ của doanh nghiệp từ đó cung cấp thông tin cho các chủ thể quản lý về quy mô huy động vốn và kết quả sử dụng vốn kinh doanh, phạm vi hoạt động kinh doanh và tầm ảnh hưởng về tài chính của doanh nghiệp với các bên có liên quan ở mỗi thời kỳ nhất định. Để đánh giá mức độ độc lập về mặt tài chính của doanh nghiệp, trước hết các nhà phân tích cần tính ra trị số của các chỉ tiêu “Hệ số tự tài trợ” và “Hệ số tự tài trợ tài sản dài hạn” ở kỳ phân tích và kỳ gốc Từ đó, tiến hành so sánh sự biến động của các chỉ tiêu trên theo thời gian cũng như so với trị số bình quân ngành, bình quân khu vực Khi so sánh chỉ tiêu “Hệ số tự tài trợ" và "Hệ số tự tài trợ tài sản dài hạn" theo thời gian, các nhà phân tích sẽ có nhận định chính xác về xu hướng biến động của mức độ độc lập tài chính; còn khi so sánh với số bình quân của ngành, bình quân khu vực, các nhà phân tích sẽ xác định chính xác vị trí hay mức độ độc lập tài chính của doanh nghiệp hiện tại là ở mức nào (cao, trung bình, thấp) Trên cơ sở đó sẽ có các quyết sách tài chính phù hợp với tình hình và điều kiện cụ thể của doanh nghiệp Việc đánh giá khả năng thanh toán của doanh nghiệp cũng được thực hiện tương tự; nghĩa là tính ra trị số của các chỉ tiêu “Hệ số khả năng thanh toán tổng quát”, “Hệ số khả năng thanh toán nợ ngắn hạn” và “Hệ số khả năng chi trả nợ ngắn hạn” và dựa vào trị số cũng như ý nghĩa của từng chỉ tiêu để đánh giá Bên cạnh đó, để biết được xu hướng biến động của khả năng thanh toán, cần so sánh trị số của các chỉ tiêu trên theo thời gian Đánh giá hiệu suất sử dụng vốn được thực hiện thông qua chỉ tiêu hiệu suất sử dụng vốn kinh doanh Thông qua chỉ tiêu này giúp cho chủ thể quản lý có cái nhìn tổng quan về hiệu suất hoạt động của doanh nghiệp Đánh giá khái quát khả năng sinh lợi của doanh nghiệp thông qua chỉ tiêu “Hệ số sinh lời ròng của tài sản” và “Hệ số sinh lời của vốn chủ sở hữu, đồng thời dựa vào trị số của chỉ tiêu để đánh giá Bên cạnh đó, để biết được xu hướng biến động của khả năng sinh lợi, cần so sánh trị số của chỉ tiêu “Hệ số sinh lời của vốn chủ sở hữu” và chỉ tiêu “Hệ số sinh lời ròng của tài sản” theo thời gian.
Ta cần tính được các tỷ trọng:
- Tỷ trọng tiền và các khoản tương đương tiền / Tổng tài sản
- Tỷ trọng các khoản phải thu ngắn hạn / Tổng tài sản
- Tỷ trọng hàng tồn kho/ Tổng tài sản
- Tỷ trọng các khoản đầu tư ngắn hạn / Tổng tài sản
- Tỷ trọng các khoản thu nhập khác / Tổng tài sản
- Tỷ trọng các khoản thanh toán trước và tiền gửi/ tổng tài sản
- Tỷ trọng các khoản thu dài hạn / Tổng tài sản
- Tỷ trọng các khoản đầu tư dài hạn / Tổng tài sản
- Tỷ trọng tài sản cố định / Tổng tài sản
1.3.2.2 Phân tích sự biến động của tài sản, nguồn vốn, kết quả hoạt động Tài Sản
Nghiên cứu về sự biến động trong cấu trúc tài sản của tổ chức phi lợi nhuận sẽ cung cấp những thông tin quan trọng : o Sự hình thành một cấu trúc tài sản năng động hơn giúp thúc đẩy doanh thu của các tổ chức; o Việc chuyển một phần tài sản ngắn hạn cho khoản vay của người tiêu dùng, thành phẩm, hàng hóa, và dịch vụ của tổ chức, công ty con và các chủ nợ khác, cho thấy sự cố định thực tế của phần vốn lưu động này trong quá trình sản xuất; o Cắt giảm cơ sở sản xuất; o Bóp méo định giá thực của tài sản cố định do hệ thống kế toán hiện có của doanh nghiệp, … Để đưa ra kết luận chính xác về lý do thay đổi tỷ lệ này trong cơ cấu tài sản, cần phải tiến hành phân tích chi tiết hơn các phần và các khoản riêng biệt của tài sản, đặc biệt là để đánh giá tình trạng tiềm năng sản xuất của tổ chức, hiệu quả sử dụng tài sản cố định và tài sản vô hình, … Ngoài ra, việc phân tích chi tiết về thành phần và chuyển động của tài sản có thể được thực hiện bằng cách sử dụng dữ liệu của Bản thuyết minh báo cáo tài chính.
Tỷ lệ tài sản cố định (dòng 220) cũng có thể thay đổi do các yếu tố bên ngoài (ví dụ: quy trình hạch toán, trong đó có sự điều chỉnh làm ‘chậm’ giá trị của tài sản cố định trong bối cảnh lạm phát, trong khi giá nguyên liệu thô, nguyên liệu thành phẩm sản phẩm có thể tăng khá nhanh), do vậy khi phân tích cần chú ý đến sự thay đổi các chỉ số tuyệt đối trong kỳ báo cáo Sự có mặt của chỉ mục tài sản vô hình trong phần Tài sản của tổ chức (dòng
227) gián tiếp mô tả chiến lược được tổ chức chọn là đầu tư nghiên cứu và sáng tạo, vì nó đầu tư vào bằng sáng chế, công nghệ và sở hữu trí tuệ khác Phân tích chi tiết về hiệu quả của việc sử dụng tài sản vô hình là rất quan trọng đối với việc quản lý của tổ chức Tuy nhiên, mục này không được liệt kê cụ thể trong bảng cân đối kế toán Nó đòi hỏi thông tin từ Bản thuyết minh báo cáo tài chính và thông tin kế toán nội bộ.
Sự tăng trưởng (tuyệt đối và tương đối) của các tài sản hiện tại có thể cho thấy không chỉ mở rộng sản xuất hoặc ảnh hưởng của yếu tố lạm phát, mà còn làm giảm tốc độ quay vòng của chúng
Khi nghiên cứu cấu trúc của hàng tồn kho, nên tập trung vào việc xác định xu hướng tăng trưởng trong các yếu tố của tài sản ngắn hạn như nguyên liệu thô, vật liệu, công việc đang tiến hành, thành phẩm và hàng hóa để bán lại, hàng hóa vận chuyển, …
Nguồn vốn bao gồm 2 nguồn chính đó là: vốn tài trợ từ tổ chức tài trợ và nguồn vốn đi vay Nợ phải trả phản ánh số vốn mà doanh nghiệp đi chiếm dụng trong quá trình hoạt động kinh doanh; do vậy, doanh nghiệp phải cam kết thanh toán và có trách nhiệm thanh toán Thuộc nợ phải trả cũng bao gồm nhiều loại khác nhau, được phân theo nhiều cách khác nhau; trong đó, phân theo thời hạn thanh toán và đối tượng nợ được áp dụng phổ biến Theo cách này, toàn bộ nợ phải trả của doanh nghiệp được chia thành nợ phải trả ngắn hạn (là các khoản nợ mà doanh nghiệp có trách nhiệm phải thanh toán trong vòng một năm hay một chu kỳ kinh doanh) và nợ phải trả dài hạn (là các khoản nợ mà doanh nghiệp có trách nhiệm phải thanh toán ngoài một năm hay một chu kỳ kinh doanh)
Phân tích tình hình huy động vốn (Phân tích tình hình nguồn vốn) nhằm mục đích đánh giá chính sách huy động vốn của doanh nghiệp, doanh nghiệp huy động vốn từ những nguồn nào? Việc huy động vốn đó có đáp ứng đủ nhu cầu về vốn cho quá trình sản xuất kinh doanh hay không? Doanh nghiệp độc lập hay phụ thuộc về mặt tài chính đối với bên ngoài Phân tích tình hình nguồn vốn thực chất là phân tích quy mô, sự biến động và cơ cấu nguồn vốn của doanh nghiệp
Khi phân tích tình hình nguồn vốn người ta thường sử dụng thông qua 2 nhóm chỉ tiêu sau: o Các chỉ tiêu phản ánh quy mô, sự biến động của nguồn vốn: Thuộc nhóm chỉ tiêu này là các chỉ tiêu phần nguồn vốn trên bảng cân đối kế toán, cụ thể bao gồm: Tổng nguồn vốn và từng loại nguồn vốn trên bảng cân đối kế toán o Các chỉ tiêu phản ánh cơ cấu nguồn vốn: Thuộc nhóm chỉ tiêu này là chỉ tiêu tỷ trọng từng bộ phận nguồn vốn Phân tích quy mô, sự biến động của nguồn vốn: o Việc phân tích được tiến hành thông qua so sánh tổng nguồn vốn, từng loại nguồn vốn trên bảng cân đối kế toán giữa kỳ phân tích với kỳ gốc (cuối kỳ với đầu kỳ hoặc cuối kỳ này với cuối các kỳ trước) cả số tuyệt đối và số tương đối Qua đó thấy được quy mô nguồn vốn và sự biến động về quy mô nguồn vốn huy động của doanh nghiệp trong kỳ, thấy được doanh nghiệp huy động vốn từ những nguồn nào, việc huy động vốn đó có đáp ứng đủ nhu cầu về vốn cho quá trình sản xuất kinh doanh hay không?
Phân tích cơ cấu nguồn vốn: Việc phân tích được tiến hành thông qua xác định tỷ trọng từng bộ phận nguồn vốn và so sánh tỷ trọng từng loại nguồn vốn giữa kỳ phân tích với kỳ gốc (cuối kỳ với đầu kỳ hoặc cuối kỳ này với cuối các kỳ trước) Qua đó thấy được cơ cấu nguồn vốn huy động và sự biến động về cơ cấu nguồn vốn huy động, mức độ độc lập hay phụ thuộc về mặt tài chính của doanh nghiệp đối với bên ngoài Chính sách tài chính của doanh nghiệp trong kỳ như thế nào và sự mạo hiểm về tài chính của doanh nghiệp thông qua chính sách đó; Trong điều kiện cho phép, có thể xem xét và so sánh sự biến động về tỷ trọng của từng bộ phận nguồn vốn chiếm trong tổng số nguồn vốn của doanh nghiệp qua nhiều năm và so với cơ cấu chung của ngành để đánh giá.
Nội dung phân tích tình hình và kết quả kinh doanh của doanh nghiệp bao gồm: o Phân tích đánh giá chung kết quả kinh doanh của doanh nghiệp o Phân tích lợi nhuận gộp từ bán hàng và cung cấp dịch vụ o Để đánh giá chung tình hình và kết quả kinh doanh của doanh nghiệp ta sử dụng B02-DN thông qua 2 nhóm chỉ tiêu sau: o Các chỉ tiêu chủ yếu trên Báo cáo kết quả hoạt động kinh doanh phản ánh quy mô thu nhập, chi phí, kết quả hoạt động kinh doanh của doanh nghiệp trong kỳ theo tổng số và từng lĩnh vực hoạt động Trong đó, chỉ tiêu lợi nhuận thuần từ hoạt động kinh doanh và các nhân tố ảnh hưởng trong công thức sau:
LN thuần từ hoạt động kinh doanh = DTT từ BH và CCDV - Giá vốn hàng bán + DT tài chính - Chi phí tài chính - Chi phí bán hàng - CP quản lý DN Đây là chỉ tiêu phản ánh kết quả hoạt động chính của doanh nghiệp nên cần đặc biệt quan tâm. o Các chỉ tiêu phản ánh tình hình quản trị chi phí và các chỉ tiêu phản ánh hiệu quả hoạt động Các chỉ tiêu này cho biết cơ cấu chi phí, trình độ tổ chức hoạt động kinh doanh, các lĩnh vực kinh doanh tiềm năng hoặc nguy cơ của doanh nghiệp. o Phân tích lợi nhuận gộp về bán hàng và cung cấp dịch vụ o Vì lợi nhuận phản ánh kết quả kinh doanh, các nhân tố tác động tới lợi nhuận bán hàng ảnh hưởng quyết định đối với việc ra quyết định kinh doanh nên khi phân tích tình hình và kết quả kinh doanh, cần đi sâu xem xét chỉ tiêu lợi nhuận gộp về bán hàng và cung cấp dịch vụ nhằm tìm giải pháp tăng lợi nhuận của doanh nghiệp một cách bền vững Lợi nhuận gộp về bán hàng cao và ngày càng gia tăng là điều kiện để tăng lợi nhuận trước thuế, lợi nhuận sau thuế Đây cũng là điều kiện để gia tăng hiệu quả sử dụng vốn của doanh nghiệp. o Chỉ tiêu lợi nhuận 503 gộp về bán hàng và cung cấp dịch vụ được tính toán dựa vào công thức sau: Chỉ tiêu lợi nhuận gộp về bán hàng và cung cấp dịch vụ được lấy từ (Mã số 20) trên Báo cáo kết quả hoạt động kinh doanh, tuy nhiên để phân tích chỉ tiêu này cần căn cứ vào các tài liệu chi tiết trên các báo cáo tiêu thụ sản phẩm, hay báo cáo bán hàng của doanh nghiệp.
Phân tích tỷ số tài chính là việc sử dụng những kỹ thuật khác nhau để phân tích các báo cáo tài chính của doanh nghiệp để nắm bắt được tình hình tài chính thực tế của doanh nghiệp, qua đó đề ra kế hoạch sản xuất kinh doanh có hiệu quả nhất.
Các tỷ số tài chính thường được chia làm bốn loại: o Các tỷ số về khả năng thanh toán: Phản ánh khả năng trả nợ ngắn hạn của doanh o nghiệp. o Các tỷ số về cơ cấu tài chính: Phản ánh mức độ mà doanh nghiệp dùng nợ vay để sinh lời hay phản ánh mức độ tự chủ tài chính của doanh nghiệp. o Các tỷ số về hoạt động: Phản ánh tình hình sử dụng tài sản, hay phản ánh công tác tổ chức điều hành và hoạt động của doanh nghiệp. o Các tỷ số về doanh lợi: Phản ánh hiệu quả sử dụng các tài nguyên của doanh nghiệp, hay phản ánh hiệu năng quản trị của doanh nghiệp o Phương pháp phân tích được sử dụng chủ yếu là phương pháp so sánh. o So sánh kì này với kì trước để thấy rõ xu hướng thay đổi về tài chính, để thấy được tình hình tài chính được cải thiện hoặc xấu đi như thế nào để có biện pháp kịp thời. o So sánh kì này, với mức trung bình của ngành nghĩa là so sánh với những doanh nghiệp cùng loại để thấy tình hình tài chính của doanh nghiệp đang ở hiện trạng tốt hơn hay xấu hơn, được hay chưa được.
Cần tìm hiểu đối tượng phục vụ cho việc phân tích các tỷ số tài chính o Đối tượng bên ngoài: chủ nợ ngắn hạn chú trọng các tỷ số thanh khoản, chủ nợ dài hạn chú trọng các tỷ số cơ cấu tài chính, nhà đầu tư chú trọng khả năng sinh lời và các tỷ số về doanh lợi, cơ quan chính quyền chú trọng kiểm soát, năn ngừa rủi ro. o Đối tượng bên trong: tổ chức quản trị, bộ phận kế hoạch, bộ phận kiểm soát… nhằm hoàn trả nợ đến hạn và đem lại lợi nhuận tối đa cho doanh nghiệp. o Yêu cầu đối với bảng báo cáo tài chính được sử dụng khi phân tích tỷ số tài chính o Trung thực, đúng biểu mẫu, chính xác và thống nhất số liệu, đúng hạn định So sánh chỉ tiêu trung bình ngành: là những tiêu chuẩn được đánh giá là tốt cho những doanh nghiệp cùng loại
THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG, TÌNH HÌNH TÀI CHÍNH CỦA ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI
Phân loại và thực trạng hoạt động NPO trong lĩnh vực giáo dục
Tổ chức phi lợi nhuận về giáo dục là một loại tổ chức hoạt động với mục tiêu chính là cung cấp giáo dục và đào tạo mà không theo dạng cơ hội kinh doanh với mục tiêu lợi nhuận Mục đích của các tổ chức này thường là cải thiện chất lượng giáo dục, tạo điều kiện thuận lợi hơn cho học sinh và cộng đồng, và đóng góp vào phát triển xã hội thông qua việc truyền đạt kiến thức và kỹ năng Nó cũng đóng góp đáng kể vào sự phát triển xã hội bằng cách cung cấp dịch vụ giáo dục và đào tạo cho các cộng đồng.
2.1.1 Phân loại các tổ chức NPO trong lĩnh vực giáo dục
Tổ chức phi lợi nhuận về giáo dục trên thế giới có thể được phân loại dựa trên nhiều yếu tố, bao gồm mục tiêu, phạm vi hoạt động, hình thức tổ chức, và nhiều yếu tố khác. Dưới đây là một phân loại cơ bản:
- Tổ chức giáo dục cơ bản:
+ Trường học: Bao gồm trường mẫu giáo, tiểu học, trung học, cao đẳng, đại học, và các loại trường đào tạo chuyên ngành cụ thể.
+ Trung tâm giáo dục: Bao gồm các tổ chức cung cấp các khóa học hoặc dịch vụ giáo dục bổ trợ.
- Tổ chức học tập trực tuyến: Các trang web, ứng dụng, và nền tảng trực tuyến cung cấp khóa học trực tuyến, tài liệu giảng dạy, và tương tác học tập qua internet.
- Tổ chức nghiên cứu và phát triển giáo dục:
+ Viện nghiên cứu giáo dục: Tổ chức tiến hành nghiên cứu về giáo dục và phát triển các phương pháp, sách giáo trình, hoặc công nghệ mới.
+ Cơ quan chính phủ: Các cơ quan chính phủ chịu trách nhiệm thiết lập chính sách giáo dục, quản lý hệ thống giáo dục công và quy định ngành giáo dục.
- Tổ chức cung cấp dịch vụ giáo dục và hỗ trợ:
+ Tổ chức xã hội: Các tổ chức phi chính phủ cung cấp dịch vụ giáo dục và hỗ trợ cho những người có nhu cầu đặc biệt, như trẻ em mồ côi hoặc người tàn tật.
+ Tổ chức từ thiện và tổ chức phi chính phủ khác: Các tổ chức này có thể cung cấp học bổng, tài liệu giảng dạy, trang thiết bị giáo dục, hoặc hỗ trợ tài chính cho trường học và sinh viên.
- Tổ chức phi lợi nhuận quốc tế: Tổ chức phi lợi nhuận hoạt động trên phạm vi quốc tế, cung cấp giáo dục và hỗ trợ cho các cộng đồng trên toàn cầu.
- Tổ chức phi lợi nhuận chuyên biệt: Các tổ chức phi lợi nhuận tập trung vào mục tiêu cụ thể như giáo dục môi trường, giáo dục nghệ thuật và văn hóa, giáo dục y tế, và nhiều mục tiêu khác.
- Tổ chức phi lợi nhuận tôn giáo: Tổ chức phi lợi nhuận được liên kết với tôn giáo cung cấp giáo dục và hỗ trợ dưới góc độ tôn giáo.
Có nhiều tổ chức phi lợi nhuận trong lĩnh vực giáo dục tại Việt Nam, và chúng có thể được phân loại dựa trên mục tiêu và hoạt động cụ thể của họ Dưới đây là một số loại tổ chức phi lợi nhuận phổ biến trong lĩnh vực giáo dục tại Việt Nam:
- Trường học phi lợi nhuận: Đây là các trường học tư thục, trường mầm non, trường tiểu học, trung học, hoặc trường đại học được quản lý bởi các tổ chức phi lợi nhuận nhằm cung cấp giáo dục chất lượng và thúc đẩy phát triển giáo dục trong cộng đồng.
- Tổ chức giúp đỡ học sinh và sinh viên: Có các tổ chức như Quỹ học bổng, Quỹ hỗ trợ học tập, và tổ chức phi lợi nhuận khác tạo ra cơ hội và tài trợ để học sinh và sinh viên có điều kiện học tập tốt hơn.
- Tổ chức tư vấn và hướng dẫn nghề nghiệp: Các tổ chức như Trung tâm Tư vấn nghề nghiệp cung cấp dịch vụ tư vấn nghề nghiệp và phát triển kỹ năng cho học sinh và sinh viên.
- Thư viện phi lợi nhuận: Thư viện phi lợi nhuận cung cấp tài liệu học tập, sách và khóa học miễn phí hoặc với giá thấp cho cộng đồng và học sinh.
- Tổ chức đào tạo và phát triển chuyên môn: Các tổ chức như Viện nghiên cứu,Trung tâm đào tạo và các tổ chức tương tự thường cung cấp các khóa học và chương trình đào tạo để nâng cao trình độ chuyên môn của giáo viên và người làm trong ngành giáo dục.
Tổng quan về Đại học Bách Khoa Hà Nội
2.2.1 Lịch sử hình thành, phát triển, sứ mệnh và tầm nhìn
Lịch sử hình thành đại học Bách khoa Hà Nội
Vào ngày 6/3/1956, Bộ trưởng Giáo dục quốc gia Nguyễn Văn Huyên ký Nghị định số 147/NĐ về việc thành lập trường Đại học Chuyên nghiệp Bách khoa Thiếu tướng, Giáo sư, Kỹ sư vũ khí Trần Đại Nghĩa được bổ nhiệm làm giám đốc Đến ngày 15/10/1956 chính thức khai giảng khóa 1 (K1) cho 850 sinh viên chính quy trong 14 ngành học thuộc 4 liên khoa: Cơ-Điện, Mỏ-Luyện kim, Xây dựng, Hóa-Thực phẩm. Đến năm 1965, Trường ĐHBK Hà Nội đã có hơn 7000 người cùng hàng trăm tấn thiết bị, đồ dùng học tập thực hiện cuộc hành quân lịch sử rời Hà Nội (khu A) sơ tán lên Lạng Sơn (khu C) lấy tên là Trường văn hóa Hà Huy Tập.
Xuyên suốt những năm 1965 – 1975, Theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ Quốc và hưởng ứng phong trào "Ba sẵn sàng" gần 200 cán bộ và 2700 sinh viên lần lượt lên đường nhập ngũ Trong Chiến tranh Việt Nam khoa Vô tuyến điện (tiền thân của khoa Điện tử - Viễn thông ngày nay) đã nghiên cứu và thực hiện thành công nhiều đề tài quan trọng phục vụ chiến đấu, điển hình là đề tài rà phá bom từ trường, đề tài phục hồi 4 hệ thống thông tin vi ba của đài phát thanh "Tiếng nói Việt Nam"
Sau 30/04/1975, Trường thực hiện nhiệm vụ cung cấp cán bộ khung cho Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Bách khoa Đà Nẵng, Đại học Sư phạm Thủ Đức (tiền thân của Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh ngày nay), Đại học Tây Nguyên và hiện nay là các trường Đại học Điện lực, Đại học Công nghiệp Hà Nội
Trong những năm trở về sau, Trường ĐHBK Hà Nội liên tục nhận được nhiều giải thưởng cũng như thành tích tốt trong các hoạt động công tác như: được tặng Huân chương lao động Hạng Nhất Đoàn TNCS Hồ Chí Minh của Trường được tặng Huân chương độc lập Hạng Ba, được Đảng và Nhà Nước phong tặng danh hiệu cao quý Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân,….
Ngày 02/12/2022, Thủ tướng Chính phủ quyết định chuyển Trường Đại học Bách khoa Hà Nội thành Đại học Bách khoa Hà Nội Ngày 17/3/2023, Công bố Quyết định chuyển Trường Đại học Bách khoa Hà Nội thành Đại học Bách khoa Hà Nội, trao các Quyết định công nhận Hội đồng đại học, Chủ tịch Hội đồng đại học, Giám đốc Đại học Bách khoa Hà Nội nhiệm kỳ 2020-2025 Thành lập 2 Trường: Hoá và Khoa học sự sống; Vật liệu thuộc Đại học Bách khoa Hà Nội
Sứ mệnh của Đại học Bách khoa Hà Nội: Đại học Bách khoa Hà Nội luôn lấy sứ mệnh của mình là đem lại cho xã hội và cộng đồng các lợi ích với chất lượng tốt nhất từ các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ và dịch vụ, góp phần đắc lực vào công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, giữ gìn an ninh quốc phòng và phát triển Hệ thống Giáo dục Đại học Việt Nam cùng với đó là ưu tiên phát triển con người, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, nghiên cứu khoa học, sáng tạo công nghệ và chuyển giao tri thức trong lĩnh vực Toán Tin, phục vụ cho việc phát triển xã hội, xây dựng đất nước và hội nhập quốc tế.
Sự tận tụy và đam mê là chìa khóa cho mọi thành công, sự tận tâm và cống hiến hết mình làm nên giá trị cao quý nhất của các thế hệ cán bộ và sinh viên Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Động lực chính cho phát triển sứ mệnh giáo dục bền vững là đổi mới sáng tạo dựa trên tiếp thu tinh hoa tri thức của nhân loại, kế thừa những thành quả đã đạt được và phát huy những giá trị truyền thống tốt đẹp
Trường luôn cố gắng phấn đấu để luôn luôn là trung tâm đào tạo, nghiên cứu khoa học – chuyển giao công nghệ hàng đầu tại Việt Nam Trường cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, bồi dưỡng nhân tài, phục vụ hiệu quả sự phát triển kinh tế - xã hội đất nước và tạo ra bước phát triển đáng kể về giá trị và đóng góp cho xã hội thông qua các hoạt động giáo dục đào tạo chất lượng cao, NCKH – CGCN, hợp tác quốc tế trong môi trường sáng tạo và chuyên nghiệp
Tầm nhìn của Đại học Bách khoa Hà Nội Đại học Bách khoa Hà Nội mong muốn trở thành một đại học nghiên cứu hàng đầu khu vực với nòng cốt là kỹ thuật và công nghệ, tác động quan trọng vào phát triển nền kinh tế tri thức và góp phần gìn giữ an ninh, hòa bình đất nước, tiên phong trong hệ thống giáo dục đại học Việt Nam với những tiêu chí hàng đầu: Chất lượng- hiệu quả, Tận tụy – cống hiến, Chính trực – tôn trọng, Tài năng cá nhân – trí tuệ tập thể, Kế thừa – sáng tạo
Phát triển thành một đại học nghiên cứu đa lĩnh vực với nòng cốt là kỹ thuật và công nghệ, trong đó các đơn vị chuyên môn được tổ chức thành một số trường và khoa; viện và trung tâm nghiên cứu trực thuộc song song với xây dựng hình mẫu thành công, phát triển bền vững của một đại học tự chủ toàn diện với mô hình quản trị tiên tiến, hệ thống tài chính vững mạnh, hạ tầng khuôn viên và cơ sở vật chất hiện đại ngang tầm khu vực và môi trường học thuật sáng tạo, cởi mở và quốc tế hóa; thu hút sinh viên ưu tú, học giả xuất sắc trong nước và quốc tế đến học tập, nghiên cứu và làm việc.
2.2.2 Hoạt động của Đại học Bách khoa Hà Nội
Chương trình đào tạo hệ đại học chính quy
Trường Đại học Bách khoa Hà Nội đã xây dựng mô hình và các chương trình đào tạo theo hướng tích hợp đại học – sau đại học với hai định hướng:
- Định hướng nghiên cứu hàn lâm, nghiên cứu phát triển với chương trình Cử nhân – Thạc sĩ khoa học 4 + 1,5 năm (áp dụng tuyển sinh và đào tạo từ năm 2017)
- Định hướng ứng dụng nghề nghiệp với chương trình Cử nhân – Kỹ sư chuyên sâu đặc thù 4+ 1,5 năm (áp dụng tuyển sinh và đào tạo từ năm 2020)
Các chương trình bậc cử nhân (4 năm) được xây dựng theo hướng cung cấp kiến thức khoa học cơ bản, cơ sở ngành vững chắc, kiến thức ngành rộng, chú trọng phát triển năng lực người học, phát triển các kỹ năng nghiên cứu, kỹ năng mềm, học tập trải nghiệm.
Các chương trình thạc sĩ khoa học (1,5 năm) sẽ cung cấp cho người học kiến thức ngành rộng, tiên tiến để đáp ứng tốt với sự phát triển nhanh của kỹ thuật-công nghệ,chuyên ngành chuyên sâu gắn với hoạt động nghiên cứu để thích ứng tốt với công việc nghiên cứu phát triển hệ thống/sản phẩm kỹ thuật, bên cạnh đó người học được trang bị kiến thức liên ngành, kiến thức nền tảng về quản lý dự án nghiên cứu phát triển, trong đó đặc biết quan tâm tới việc nâng cao năng lực nghiên cứu và tư duy khoa học.
Hiện nay, Đại học Bách Khoa Hà Nội đang đào tạo hệ dại học chính quy với 34 chuyên ngành đào tạo theo chương trình chuẩn, 24 chuyên ngành đào tạo theo chương trình ELITECH, 6 chuyên ngành đào tạo theo chương trình đào tạo quốc tế
Chương trình đào tạo kỹ sư chuyên sâu đặc thù
Trường ĐH Bách khoa Hà Nội xây dựng đề án phát triển chương trình đào tạo giai đoạn 2017-2025, trong đó đẩy mạnh mô hình đào tạo theo 2 định hướng:
- Nghiên cứu (chương trình tích hợp Cử nhân – Thạc sĩ khoa học)
- Ứng dụng nghề nghiệp (chương trình tích hợp cử nhân – Kỹ sư chuyên sâu đặc thù)
Hiện nay, HUSt đang có 24 chương trình trong danh mục chương trình đào tạo kỹ sư chuyên sâu được xây dựng dựa trên kế thừa những ưu điểm của chương trình kỹ sư truyền thống và nâng cao chất lượng Đào tạo trình độ thạc sĩ ĐHBK Hà Nội đang triển khai Chương trình đào tạo (CTĐT) Thạc sĩ Khoa học/Kỹ thuật, Công nghệ thiết kế theo hai định hướng: Định hướng ứng dụng phù hợp với người học đang hoặc có nguyện vọng làm việc tại các doanh nghiệp, tổ chức, đơn vị kinh tế; Định hướng nghiên cứu phù hợp với người học đang hoặc có nguyện vọng làm việc ở các vị trí nghiên cứu, giảng dạy, tư vấn, hoạch định chính sách hoặc nghiên cứu phát triển và CTĐT Thạc sĩ Quản trị kinh doanh, Quản lý kinh tế, Quản lý Kỹ thuật - Công nghệ với định hướng ứng dụng.
HUST đang cung cấp 44 chuyên ngành đào tạo thạc sĩ áp dụng từ 2022 Đào tào trình độ tiến sĩ
Có 26 chuyên ngành đang được đào tạo trình độ tiến sĩ áp dụng từ năm 2022 tại Đạo học Bách khoa Hà Nội.
Chương trình đào tạo vừa học vừa làm
Tình hình tài chính Đại học Bách Khoa Hà Nội
Tình hình thu giai đoạn 2020-2022
TT Nội dung 2020 2021 Tỷ lệ thay đổi 2022 Tỷ lệ thay đổi
Ngân sách Nhà nước cấp hỗ trợ chính sách và
Ngân sách cấp cho đầu tư SAHEP
3 Doanh thu hoạt động sự nghiệp 870.717 974.826 11.96 1.157.996 18.8 3.1 Doanh thu hoạt động dịch vụ đào tạo
780.157 884.056 13.32 1.024.356 15.9 a) Hoạt động đào tạo 749.044 846.312 12.99 979.183 15.7 b) Phí và lệ phí 8.4 8.551 1.80 8.779 2.67 c) Dịch vụ đào tạo theo hợp đồng khác 4.908 4.134 (15.77) 4.343 5.1 d) Hoạt động tài trợ 17.805 25.059 40.74 32.050 27.9 3.2
Doanh thu từ khai thác cơ sở vật chất và dịch vụ 90.531 90.275 (0.28) 88.289 (2.2)
4 Thu từ đề tài NCKH nguồn từ các Sở địa phương và Quỹ 109.144 84.618 (22.47) 105.349 24.5
Bảng Cơ cấu nguồn thu của Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội
1 Ngân sách Nhà nước cấp hỗ trợ chính sách và
2 Ngân sách cấp cho đầu tư SAHEP (ODA) 8,7% 22,3% 14,8%
3 Doanh thu hoạt động sự nghiệp 77,4% 68,4% 75,2%
4 Thu từ đề tài NCKH nguồn từ các Sở địa phương và Quỹ
Theo báo cáo thường niên của Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, tổng nguồn thu trong ba năm 2020, 2021 và 2022 lần lượt là 1.125.088 tỷ, 1.425.815 tỷ và 1.539.569 tỷ đồng.
Nguồn thu của nhà trường đến từ 4 mảng: Doanh thu hoạt động sự nghiệp, Ngân sách Nhà nước cấp hỗ trợ chính sách và nghiên cứu khoa học, Ngân sách cấp cho đầu tư SAHEP (ODA) và nguồn thu từ các đề tài NCKH nguồn từ các Sở địa phương và quỹ.
Trong đó, nguồn thu từ doanh thu hoạt động sự nghiệp chiếm tỷ trọng chính, tới 77% vào năm 2020, 68% vào năm 2021 và 75,2% vào năm 2022.
Ngân sách Nhà nước cấp hỗ trợ chính sách và NCKH có xu hướng tăng dần qua các năm: Năm 2021, Ngân sách Nhà nước cấp hỗ trợ chính sách và NCKH là 48.328 tỷ đồng tăng 2,2% so với năm 2020 là 48.328 tỷ đồng và năm 2022 là 49.459 tỷ đồng tăng 2,3% so với năm 2021.
Ngân sách cấp cho đầu tư SAHEP (ODA) tăng mạnh vào năm 2021 và giảm dần vào năm 2022: Năm 2021, Ngân sách cấp cho đầu tư SAHEP (ODA) là 318.043 tỷ đồng tăng 224,74% so với năm 2020 là 97.938 tỷ đồng và năm 2022 là 226.765 tỷ đồng giảm 28,7 % so với năm 2021.
Doanh thu hoạt động sự nghiệp có xu hướng tăng mạnh theo các năm: đặc biệt là năm 2022 là 1.157.996 tỷ đồng tăng 18,8% so với năm 2021 (974.826 tỷ đồng) Trong doanh thu hoạt động sự nghiệp, qua các năm thì thu từ hoạt động đào tạo là lớn nhất sau đó đến thu từ khai thác cơ sở vật chất và dịch vụ, các khoản học phí, lệ phí và dịch vụ đào tạo khác sau đó là hoạt động tài trợ và các thu nhập khác.
Cuối cùng là Thu từ đề tài NCKH nguồn từ các Sở địa phương và Quỹ có xu hướng giảm mạnh vào năm 2021 và tăng dần vào năm 2022.
Tình hình chi giai đoạn 2020-2022
TT Nội dung 2020 2021 Tỉ lệ thay đổi 2022 Tỉ lệ thay đổi
1 Thanh toán cho cá nhân 500.078 596.411 19.26 625.814 5.9 1.1 Chi thu nhập cho cán bộ, chuyên gia 446.58 564.223 26.34 594.465 6.8
1.2 Các khoản đóng góp theo lương 33.498 32.188 (3.91) 31.349 (2.5)
2 Chi hỗ trợ người học 43.839 45.878 4.65 54.086 18.7
3 Chi cơ sở vật chất 78.475 77.982 (0.63) 71.260 (8.6)
5 Chi chuyên môn nghiệp vụ 44.742 32.055 (28.36) 32.677 1.4
Bảng Cơ cấu nguồn chi của Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội
1 Thanh toán cho cá nhân 69,1% 74,6% 75,5%
2 Chi hỗ trợ người học 6,1% 5,7% 6,5%
3 Chi cơ sở vật chất 10,8% 9,8% 8,6%
5 Chi chuyên môn nghiệp vụ 6,2% 4,0% 3,9%
Từ bảng số liệu tình hình chi giai đoạn 2020 – 2022 của Trường Đại học Bách khoa
Hà Nội, tổng nguồn chi trong ba năm 2020, 2021 và 2022 lần lượt là 723.692 tỷ, 799.057 tỷ và 828.898 tỷ đồng Tổng nguồn chi của Trường có xu hướng tăng dần qua các năm. Năm 2021, Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội đã chi sự nghiệp với tổng số tiền 799.057 tỷ đồng, tăng hơn 10% so với năm 2020 Do tình hình diễn biến của dịch bệnh mà nguồnChi thu nhập cho cán bộ, chuyên gia và Chi hỗ trợ cho người học tăng dần qua các năm.
Bên cạnh đó, nhà trường cũng có các khoản chi hỗ trợ người học thông qua các hình thức trao tặng học bổng, tổ chức các hoạt động ngoại khóa cho sinh viên, , chi cơ sở vật chất và chi dịch vụ khác.
Căn cứ theo nguồn kinh phí chi, ta thấy nguồn chi chính là từ Thanh toán cá nhân chiếm tỷ trọng lớn nhất: dần dần tỷ trọng từ 69,1% năm 2020 tăng lên 74,6% năm 2021 và 75,5% năm 2022 Theo sau đó là chi cho cơ sở vật chật, chi chuyên môn nghiệp vụ, chi dịch vụ và chi khác.
Về nguồn chi Thanh toán cá nhân có xu hướng tăng dần qua các năm: năm 2021 là 596.411 tỷ đồng tăng 19,26% so với năm 2020 và năm 2022 là 625.814 tỷ đồng tăng 5,9% so với năm 2021.
Chi hỗ trợ người học cũng có xu hướng tăng dần theo các năm: số tiền chi năm
2020 là 43.839 tỷ đồng tăng lên 45.878 tỷ đồng năm 2021 và tiếp tục tăng mạnh vào năm 2022.
Còn về chi cho cơ sở vật chật, chi chuyên môn nghiệp vụ, chi dịch vụ và chi khác có xu hướng giảm dần từ năm 2020 xuống năm 2021 và tăng dần vào năm 2022.
Tình hình sử dụng các quỹ giai đoạn 2020-2022
Số hiệu Nội dung Đầu kì Thu trong kì
Kinh phí sử dụng được
Chi trong kì Cuối kì
Quỹ đặc thù (Quỹ học bổng, hỗ trợ hoạt động của sinh viên, hỗ trợ sinh viên diện chính sách)
Các quỹ (khen thưởng, phúc lợi, phát triển hoạt động sự nghiệp, thu nhập tăng thêm)
Theo bảng số liệu trên, Trường Đại học Bách khoa Hà Nội sử dụng hai quỹ chính là Quỹ đặc thù (Quỹ học bổng, hỗ trợ hoạt động của sinh viên, hỗ trợ sinh viên diện chính sách) và Các quỹ (khen thưởng, phúc lợi, phát triển hoạt động sự nghiệp, thu nhập tăng thêm)
Tổng kinh phí sử dụng được của hai quỹ trong ba năm 2020, 2021, 2022 lần lượt là: 802.792 tỷ đồng, 1.057.573 tỷ đồng và 1.317.158 tỷ đồng Đặc biệt là kinh phí sử dụng được của năm 2021 tăng mạnh và tăng 31,74% so với năm 2020.
Tuy nhiên, qua bảng ta thấy được số tiền chi trong quỹ qua các năm hầu như chưa bằng một nửa so với kinh phí sử dụng được.
ĐÁNH GIÁ TRIỂN VỌNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐẠI HỌC BÁCH
Thuận lợi
Lịch sử và uy tín: Trải qua 60 năm xây dựng và phát triển, Trường đã khẳng định vị thế của mình thông qua uy tín về chất lượng đào tạo, các hoạt động phong trào sinh viên sôi nổi, sự gắn bó giữa Nhà trường và xã hội, cam kết đào tạo đội ngũ nhân lực hùng hậu và chất lượng cao cho đất nước Tại ĐH Bách Khoa Hà Nội thường xuyên diễn ra hoạt động ngoại khóa đa dạng, sôi nổi, thường xuyên là đơn vị dẫn đầu thành phố, là môi trường để sinh viên rèn luyện và trưởng thành toàn diện bên cạnh việc học tập kiến thức.
Chương trình học đa dạng: Thân là một tổ chức giáo dục phi lợi nhuận, Đại học Bách khoa Hà Nội luôn đi đầu trong đổi mới, luôn tiên phong dẫn dắt hệ thống giáo dục đại học Việt Nam Bách khoa Hà Nội đổi mới trong chương trình, phương pháp giảng dạy, phát triển đội ngũ giảng viên, đổi mới cách thức hoạt động hỗ trợ người học Bách khoa Hà Nội đi đầu trong đổi mới cơ chế hoạt động theo tinh thần tự chủ, đi đầu dẫn dắt trong nghiên cứu ứng dụng và chuyển giao công nghệ gắn liền với thực tiễn Kết quả không chỉ thể hiện số lượng công bố trên các tạp chí có uy tín, mà rất nhiều kết quả đã được chuyển giao, được đưa vào cuộc sống, có tác động lớn trong xã hội Đây là đổi mới quan trọng tạo ra đà phát triển cho Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Đặc biệt trường còn tổ chức " Dự án Chuẩn hoá Tiếng Anh phi lợi nhuận cho tân sinh viên ", các bạn tân sinh viên tham gia dự án sẽ có những cơ hội, phần thưởng đặc biệt để có thể phát triển tư duy và được kèm cặp, chỉnh sửa các lỗi quan trọng khi học Tiếng anh trước đây; và rất nhiều dự án phi lợi nhuận ý nghĩa Đội ngũ giảng viên xuất sắc: Trường có đội ngũ 1.822 cán bộ, giảng viên trình độ chuyên môn cao, giàu kinh nghiệm, tâm huyết với nghề Phần lớn giảng viên của Trường được đào tạo từ các trường đại học danh tiếng trên thế giới (Hoa Kỳ, Pháp, Úc, Nhật Bản…), trong đó hơn 70% giảng viên có trình độ tiến sĩ trở lên (đạt tỷ lệ cao nhất trong các cơ sở đào tạo tại Việt Nam) 1.822 cán bộ, giảng viên Trong đó, Số tiến sĩ trên số giảng viên hơn 70%, đây là một con số "khủng" mà không phải trường Đại học nào cũng có được.
Trường Đại học Bách khoa Hà Nội luôn tiên phong trong đổi mới: Thực hiện những tìm tòi, thử nghiệm trong đổi mới quản trị nhằm luôn đảm bảo mô hình quản trị tiên tiến, cơ cấu tổ chức tinh gọn, tạo động lực cho sáng tạo và phát triển; Song song với đó, đổi mới đào tạo nhằm nâng cao chất lượng và hội nhập quốc tế; đổi mới hoạt động KHCN, xây dựng và phát triển hướng nghiên cứu mới nhằm hội nhập khu vực và thế giới; Thúc đẩy đổi mới sáng tạo của sinh viên và giảng viên, tập trung vào những nghiên cứu có hàm lượng khoa học cao, hình thành “bí quyết công nghệ của người Việt” để phát triển các doanh nghiệp khởi nghiệp (start-up), khởi nguồn (spin- off). Đại học Bách khoa Hà Nội có mô hình tổ chức và quản trị tiên tiến, bộ máy tinh gọn, tăng tính chủ động, sáng tạo ở các đơn vị, thực hiện phân cấp tự chủ mạnh nhưng không phân lập, không xây dựng các trường đại học thành viên, thống nhất quan điểm
"Một Bách khoa Hà Nội" Quan điểm này thể hiện sự thống nhất về mục tiêu phát triển, giá trị cốt lõi, chuẩn mực và chất lượng của toàn đại học.
Với phương châm "Nhà trường làm nền tảng - Người thầy là chủ thể, là động lực phát triển - Người học là trung tâm", Đại học Bách khoa Hà Nội có môi trường làm việc quốc tế hóa, nơi hội tụ và phát triển tài năng, thu hút sinh viên ưu tú, học giả xuất sắc trong nước và quốc tế đến học tập, nghiên cứu và làm việc, một trung tâm đổi mới sáng tạo công nghệ xuất sắc của khu vực, tác động quan trọng vào phát triển kinh tế tri thức và góp phần gìn giữ hòa bình đất nước, tiên phong trong hệ thống giáo dục đại học Việt Nam về xây dựng hệ sinh thái đổi mới sáng tạo, phát triển mô hình đào tạo chia sẻ trên nền tảng chuyển đổi số hiện đại.
Từ năm 2020 trở lại đây Đại học Bách khoa Hà Nội xây dựng và triển khai mạnh mẽ chuyển đổi số trong quản trị, điều hành, quản lý đại học thông qua văn phòng số D-Office và hệ thống quản trị đại học trực tuyến eHUST Hệ thống văn phòng số D- Office và chữ ký số được triển khai hiệu quả giúp cho hoạt động hành chính của Đại học thông suốt.
Tháng 3.2023, Đại học phối hợp cùng EVNICT và Cục Công nghệ thông tin, Bộ GDĐT thử nghiệm kết nối liên thông DOffice với hệ thống E-Office của Bộ GDĐT và dự kiến hoàn thành trong năm học tới ĐHBKHN đã đăng ký, đưa vào sử dụng tài khoản trên Cổng dịch vụ công quốc gia Hệ thống quản trị đại học trực tuyến eHUST phiên bản 2.0 được ra mắt với nhiều tính năng mới, tích hợp các phân hệ về chữ ký số, giảng dạy, nghiên cứu, tổ chức cán bộ, hợp tác đối ngoại, đồng thời tích hợp hệ thống hành chính D-Office và kênh thanh toán trực tuyến Viettel Pay.
Trong tiến trình chuyển đổi số toàn diện này, Nhà trường đã và đang hoàn thiện công cụ thực thi hiệu quả, đó là một nền tảng số với cơ sở dữ liệu được chuẩn hóa, liên thông và các phần mềm ứng dụng hiệu quả, thân thiện, ứng dụng các công nghệ hiện đại (AI, BigData, Blockchain…), đảm bảo thông tin quản lý giữa các bộ phận chức năng và đơn vị chuyên môn, giữa Nhà trường và người học được kết nối liên thông, chính xác và an toàn.
Bên cạnh đó, các yêu cầu về đổi mới phương pháp dạy-học và phương thức đánh giá kết quả học tập, gắn kết với phát triển kho học liệu số và hệ thống đào tạo trực tuyến đang được triển khai quyết liệt với mục tiêu là sự thành công của người học.
Khó khăn
3.2.1 Điểm yếu về học phí tài chính
Học phí không đủ để đáp ứng nhu cầu: ĐHBK đã tự chủ tài chính trong giai đoạn từ 2020 đến nay, mặc dù trường có thu học phí từ sinh viên, nhưng việcduy trì một mức học phí hợp lý và đồng thời đảm bảo chất lượng giáo dục là một thách thức trong khi việc tìm các nguồn lực kinh phí khác như nguồn kinh phí từ các dự án tài trợ như của Chính phủ, quốc tế, các dự án nghiên cứu,… còn khó khăn .
Khó khăn trong thu hút nguồn tài trợ bên ngoài: Tìm kiếm và thu hút nguồn tài trợ từ các nguồn bên ngoài như doanh nghiệp, cơ quan phi chính phủ, và cá nhân đòi hỏi sự cạnh tranh mạnh mẽ và khả năng quảng cáo hiệu quả, điều này có thể khó khăn cho trường do chưa có quy trình thủ tục hướng dẫn nên thời gian kéo dài rất lâu làm nản lòng các nhà đầu tư và cũngchưa có các chính sách cụ thể để khuyến khích các doanh nghiệp đầu tư
3.2.2 Điểm yếu về cơ sở hạ tầng
Hạ tầng vật chất lạc hậu: Một số tòa nhà và cơ sở hạ tầng của trường như các khu ký túc xá của sinh viên đã lâu đời, lạc hậu Một số tòa ký túc xá còn có dấu hiệu bị nứt, không đảm bảo an toàn cho sinh viên Các giảng đường và cơ sở vật chất trong trường có thể đã lạc hậu, không đáp ứng được các tiêu chuẩn hiện đại Điều này có thể ảnh hưởng đến trải nghiệm học tập và làm việc của sinh viên và giảng viên
Thiếu không gian học tập và nghiên cứu: Sự tăng trưởng về số lượng sinh viên và hoạt động nghiên cứu khiến cho các sinh viên không thể được trải nghiệm quá trình giảng dạy với chất lượng tốt nhất, điều này có thể gây áp lực lên không gian học tập và nghiên cứu Thiếu phòng thí nghiệm và phòng học hiện đại có thể giới hạn khả năng của trường để cung cấp chương trình đào tạo và nghiên cứu tốt nhất khi thế giới đang phát triển một cách mạnh mẽ và số lượng sinh viên đang tăng lên theo từng năm. Thiếu tài nguyên công nghệ hiện đại: Các thiết bị và công nghệ trong một số lĩnh vực có thể không được cập nhật thường xuyên, đã lạc hạu dẫn đến việc hạn chế trong việc thực hiện nghiên cứu và giảng dạy và bắt kịp xu hướng của thế giới, làm cho sinh viên không thể bắt kịp cũng như học tập theo quá trình phát triển của thế giới
Thách thức
Đại học Bách Khoa Hà Nội (HUST) đang đối mặt với nhiều thách thức trong việc duy trì và phát triển các hoạt động phi lợi nhuận của mình Một số thách thức đó bao gồm:
(1) Thiếu nguồn tài chính: Tổ chức phi lợi nhuận thường không có mục tiêu tạo ra lợi nhuận, do đó, việc tìm kiếm nguồn tài chính để duy trì và phát triển các hoạt động của mình là một thách thức lớn: o Thiếu lợi nhuận hấp dẫn cho nhà đầu tư: Do tính chất phi lợi nhuận của tổ chức như HUST, họ không thể chia sẻ lợi nhuận với các nhà đầu tư Điều này làm giảm sự hấp dẫn của tổ chức đối với các nhà đầu tư Thường, nhà đầu tư muốn thấy lợi nhuận hoặc trả lời dưới dạng cơ hội thúc đẩy thương vụ hoặc phát triển kinh doanh của họ. o Khó khăn trong việc thu hút nguồn tài trợ từ các nguồn khác: Tổ chức phi lợi nhuận thường phải dựa vào nguồn tài trợ từ các nguồn khác như chính phủ, tổ chức từ thiện, hoặc cá nhân quyên góp Tuy nhiên, cạnh tranh với các tổ chức khác để thu hút nguồn tài trợ có thể khá gay go, và nguồn tài chính có thể bị hạn chế, đặc biệt trong bối cảnh kinh tế khó khăn hoặc trong tình hình đối mặt với đối thủ cạnh tranh mạnh mẽ. o Khả năng quản lý tài chính có hạn: Tổ chức phi lợi nhuận như HUST thường phải làm việc với nguồn tài chính hạn chế, điều này có thể khiến họ không có khả năng đầu tư vào cơ sở vật chất mới, nâng cấp cơ sở hạ tầng hoặc cung cấp các dịch vụ mở rộng Điều này có thể ảnh hưởng đến chất lượng và hiệu suất của các dự án và dịch vụ mà HUST có thể cung cấp cho khách hàng (người học). o Khả năng giảm phát triển dịch vụ và thu hút người học: Nếu HUST không có đủ nguồn tài chính để phát triển và cung cấp các dịch vụ và tiện ích mà người học mong muốn, họ có thể mất điểm trong sự cạnh tranh với các trường đại học khác. Điều này có thể làm mất đi sự hấp dẫn của HUST đối với học sinh và người học, và họ có thể tìm kiếm các lựa chọn khác có cơ hội học tốt hơn. o Thách thức về tiếng tăm và quảng cáo: Để thu hút học sinh và người học, tổ chức phi lợi nhuận cần xây dựng một danh tiếng mạnh mẽ và thương hiệu hấp dẫn Tuy nhiên, thiếu tài chính có thể gây khó khăn trong việc quảng cáo và tạo lập một hình ảnh tích cực, đặc biệt so với các trường đại học có nguồn lực lớn hơn.
→ Để vượt qua những thách thức này, HUST có thể cần tìm cách đa dạng hóa nguồn tài chính, tối ưu hóa quản lý tài chính hiện có, xây dựng các đối tác với tổ chức từ thiện và doanh nghiệp, và phát triển một chiến lược quảng cáo và tiếng tăm mạnh mẽ để thu hút học sinh và người học.
(2) Cạnh tranh với các tổ chức phi lợi nhuận khác: Các tổ chức phi lợi nhuận cùng hoạt động trong cùng một lĩnh vực thường cạnh tranh với nhau để thu hút nguồn tài chính và tài trợ từ các nhà hảo tâm; Cạnh tranh với các trường đại học khác: o Cạnh tranh về chi phí: Các trường đại học khác có thể cạnh tranh về chi phí học phí, cung cấp học bổng, và các khoản giảm giá để thu hút học sinh và sinh viên.Nếu HUST không thể cung cấp các sự ưu đãi tài chính tương tự hoặc không cạnh tranh được về mặt chi phí, họ có thể mất đi sự quyết định của một số học sinh và phụ huynh khi họ lựa chọn một trường đại học. o Cạnh tranh về dịch vụ: Các trường đại học khác có thể cạnh tranh về dịch vụ và tiện ích bổ sung, chẳng hạn như cơ sở vật chất hiện đại, chương trình học đa dạng, hoặc các chương trình ngoại khóa và hoạt động văn hóa Nếu HUST không thể cung cấp những tiện ích và dịch vụ tương tự hoặc không đáp ứng đủ nhu cầu của học sinh, họ có thể mất đi sự hấp dẫn đối với những người tìm kiếm trải nghiệm giáo dục toàn diện. o Cạnh tranh về thị trường khách hàng: Các trường đại học khác có thể cạnh tranh với HUST để thu hút học sinh trong cùng một thị trường địa phương hoặc quốc tế. Nếu HUST không thể hiệu quả tiếp cận và thu hút thị trường khách hàng potenial, họ có thể mất đi cơ hội để tăng số lượng học sinh và sinh viên.
→ Để đối phó với những thách thức này, HUST cần phải cân nhắc xem họ có thể tối ưu hóa chi phí, cải thiện chất lượng dịch vụ và tiện ích, và phát triển chiến lược tiếp thị mạnh mẽ để duy trì hoặc tăng sự hấp dẫn đối với học sinh và sinh viên trong bối cảnh cạnh tranh ngày càng gay gắt từ các trường đại học khác.
(3) Thay đổi quy định pháp luật: Các tổ chức phi lợi nhuận phải tuân thủ các quy định pháp luật liên quan đến hoạt động của mình Việc thay đổi quy định này có thể ảnh hưởng đến hoạt động của tổ chức Như là: o Khó khăn trong việc tăng học phí: Nếu quy định pháp luật giới hạn việc tăng học phí hoặc đặt ra các ràng buộc về mức học phí, HUST có thể gặp khó khăn trong việc tăng thu và duy trì hoạt động của mình Việc giữ mức học phí ổn định hoặc giảm sẽ đặt ra áp lực tài chính và có thể gây khó khăn trong việc duy trì chất lượng giảng dạy và cơ sở hạ tầng. o Khó khăn trong việc mở rộng thị trường khách hàng: Nếu quy định pháp luật liên quan đến việc tuyển sinh, chương trình đào tạo, hoặc tiêu chuẩn chất lượng thay đổi, HUST có thể phải thích nghi để đáp ứng những yêu cầu mới Điều này có thể đòi hỏi sự đầu tư lớn vào việc thay đổi chương trình học hoặc cơ sở hạ tầng để thích nghi với các quy định mới. o Khó khăn trong việc duy trì bộ máy quản lý: Thay đổi quy định pháp luật có thể yêu cầu sự điều chỉnh trong cách tổ chức và quản lý hoạt động của HUST Điều này đòi hỏi sự đầu tư thời gian và nguồn lực vào việc nắm vững các thay đổi và thực hiện chúng, gây ra sự khó khăn trong quản lý và tối ưu hóa tài nguyên. o Khó khăn trong nâng cấp chất lượng dịch vụ: Thay đổi quy định pháp luật về tiêu chuẩn chất lượng hoặc các yêu cầu khác có thể yêu cầu HUST phải thực hiện các cải tiến hoặc đầu tư trong việc nâng cao chất lượng dịch vụ giáo dục Điều này có thể gây ra sự thách thức trong việc duy trì và nâng cao chất lượng giảng dạy và các dịch vụ liên quan.
→ Những khó khăn này có thể đòi hỏi sự quản lý thông minh và kỹ năng đáp ứng của HUST để đảm bảo rằng tổ chức có thể tiếp tục hoạt động hiệu quả và duy trì chất lượng dịch vụ giáo dục trong bối cảnh thay đổi của quy định pháp luật.
(4) Thay đổi trong sự quan tâm của công chúng: Sự quan tâm của công chúng có thể thay đổi theo thời gian, dẫn đến việc giảm sự quan tâm và ủng hộ cho các tổ chức phi lợi nhuận Dưới đây là những yếu tố có thể ảnh hưởng đến sự quan tâm của công chúng đối với tổ chức phi lợi nhuận như HUST: o Tình hình kinh tế khó khăn: Trong thời kỳ kinh tế khó khăn, người dân thường tập trung vào việc tiết kiệm và quản lý tài chính cá nhân Điều này có thể dẫn đến việc họ đặt ưu tiên cho các khoản chi tiêu cần thiết hơn là đầu tư vào giáo dục cao cấp. Như vậy, sự quan tâm và sự ủng hộ cho các tổ chức phi lợi nhuận có thể giảm. o Sự tăng cường cạnh tranh: Với sự gia tăng của các trường đại học và tổ chức phi lợi nhuận cung cấp dịch vụ giáo dục, sự cạnh tranh trở nên khốc liệt hơn bao giờ hết Người dân có nhiều lựa chọn hơn và có thể chọn các đơn vị cung cấp giáo dục có chi phí thấp hơn hoặc các dịch vụ tốt hơn, dẫn đến sự giảm sự quan tâm đối với HUST. o Thay đổi trong nhu cầu và tâm lý của dân cư: Thời gian có thể thay đổi nhu cầu của người dân và tâm lý khi họ quyết định du học Nếu người dân bắt đầu ưa chuộng các hình thức học tập trực tuyến hoặc tìm kiếm các tùy chọn giáo dục quốc tế, điều này có thể làm giảm sự quan tâm đối với HUST.
→ Trước những thách thức này, HUST có thể cần tìm cách cải thiện giá trị và chất lượng của dịch vụ giáo dục của họ để duy trì hoặc tăng sự quan tâm của công chúng. Đồng thời, cần xây dựng chiến lược tiếp thị và tương tác với cộng đồng để giữ vững và tạo lòng tin đối với khách hàng tiềm năng và người ủng hộ.
(5) Hạn chế về cơ sở vật chất và tài nguyên: Cơ sở vật chất cũ và hạn chế về tài nguyên có thể làm giảm khả năng trường cung cấp chương trình đào tạo và nghiên cứu hiệu quả Dưới đây là một số ví dụ về cách nhu cầu của người học và nghiên cứu có thể thay đổi: o Thay đổi trong mô hình giảng dạy: Người học có thể thay đổi cách họ muốn học.
Ví dụ, họ có thể ưa chuộng hình thức học trực tuyến và yêu cầu khả năng truy cập dễ dàng đến nội dung trực tuyến, thư viện điện tử, và công nghệ giảng dạy tiên tiến HUST có thể cần cập nhật cơ sở vật chất và cung cấp dịch vụ trực tuyến để đáp ứng nhu cầu này. o Chất lượng và hiệu quả hơn quy mô lớn: Hạn chế về cơ sở vật chất có thể đặt ra vấn đề về việc tập trung vào chất lượng hơn là quy mô lớn Người học có thể mong muốn môi trường học tập và nghiên cứu tốt hơn, trong đó phòng học và phòng thí nghiệm được trang bị tốt, giảng viên có thời gian tương tác cá nhân với họ HUST có thể cần tập trung vào việc nâng cấp cơ sở vật chất hiện có và tối ưu hóa sự tương tác giữa giảng viên và học sinh. o Thư viện và tài nguyên: Sự thay đổi trong việc nghiên cứu và học tập có thể đòi hỏi nguồn tài nguyên trực tuyến và thư viện điện tử Người học có thể trông đợi sự tiện ích và truy cập dễ dàng vào tài liệu nghiên cứu HUST có thể cần đầu tư vào cập nhật thư viện và cung cấp tài nguyên trực tuyến để đáp ứng nhu cầu này. o Chương trình học linh hoạt: Người học ngày càng tìm kiếm các chương trình học linh hoạt, cho phép họ tham gia học tập và nghiên cứu trong thời gian phù hợp với lịch trình cá nhân HUST có thể cần phát triển các lựa chọn học tập linh hoạt và tương thích với nhu cầu của học sinh.
=> Tuy nhiên, HUST đã và đang nỗ lực để vượt qua những thách thức này bằng cách tìm kiếm nguồn tài trợ từ các nhà hảo tâm, xây dựng các chiến lược mới để thu hút sự quan tâm của công chúng và cải thiện hiệu quả hoạt động của tổ chức.
Cơ hội
1 Tài trợ: Sự phát triển kinh tế mang lại tài nguyên tài chính cho các doanh nghiệp và cá nhân, tạo điều kiện thuận lợi cho tổ chức phi lợi nhuận của Bách khoa thu hút tài trợ từ các cá nhân và doanh nghiệp Bằng cách thông qua các dự án và chương trình nghiên cứu do các tổ chức phi lợi nhuận thực hiện, trường đại học Bách khoa có thể nhận được tài trợ bổ sung để phát triển và mở rộng hoạt động của mình.
2 Hợp tác và đối tác: Sự phát triển kinh tế tạo điều kiện cho trường đại học Bách khoa thiết lập liên kết và hợp tác với các tổ chức và doanh nghiệp khác Trường có thể hợp tác với các doanh nghiệp để thực hiện các dự án nghiên cứu công nghệ, cung cấp các khóa đào tạo và tư vấn, và chia sẻ kỹ thuật và nguồn nhân lực Điều này giúp trường đại học Bách khoa tăng cường khả năng áp dụng và chuyển giao công nghệ vào thực tế, từ đó tạo ra giá trị gia tăng trong nền kinh tế.
3 Tư vấn và đào tạo chuyên gia: Trường có thể tận dụng các giáo sư, giảng viên và cựu sinh viên xuất sắc để cung cấp dịch vụ tư vấn và đào tạo chuyên gia cho các công ty, tổ chức và cá nhân Đây là một nguồn thu tiềm năng và đồng thời giúp xây dựng hình ảnh và uy tín cho trường.
4 Nghiên cứu và phát triển: Trường có thể tham gia vào các dự án nghiên cứu và phát triển do chính phủ, tổ chức phi chính phủ hoặc các công ty tài trợ Kết quả nghiên cứu có thể được ứng dụng thương mại hoặc chuyển giao công nghệ, tạo thu nhập bổ sung cho trường.
5 Dịch vụ đào tạo và giảng dạy: Trường có thể cung cấp các khóa học đào tạo ngắn hạn hoặc chuyên sâu trong các lĩnh vực chuyên môn Các khóa học này có thể hướng tới cộng đồng, doanh nghiệp hoặc cá nhân có nhu cầu Đây là một nguồn thu tiềm năng cho tổ chức phi lợi nhuận
6 Kinh doanh văn bản giáo trình và tài liệu học tập: Trường có thể phát triển và kinh doanh các văn bản giáo trình, tài liệu học tập, bài giảng và tài liệu tham khảo cho sinh viên, giảng viên và các trường đại học khác Điều này có thể tạo ra nguồn thu từ việc bán và cấp quyền sử dụng tài liệu này
7 Tư vấn và dịch vụ: Trường có thể cung cấp các dịch vụ tư vấn và giải pháp công nghệ cho công ty và tổ chức như: phân tích dữ liệu, phát triển phần mềm, thiết kế vi mạch, kiểm tra chất lượng Những dịch vụ này có thể mang lại thu nhập cho tổ chức phi lợi nhuận của trường Để phát triển và tận dụng được cơ hội này, trường cần có sự tư vấn và quản lý chuyên nghiệp, xây dựng mối quan hệ và liên kết với các đối tác trong kinh doanh, chính phủ và cộng đồng, cùng với việc đầu tư vào nguồn lực và cơ sở hạ tầng phù hợp.
8 Quan hệ quốc tế: có thể tạo cơ hội cho tổ chức phi lợi nhuận của Đại học Bách Khoa
- Hợp tác nghiên cứu: Quan hệ quốc tế cung cấp cơ hội cho tổ chức phi lợi nhuận của Đại học Bách Khoa được tham gia vào các dự án nghiên cứu quốc tế Điều này sẽ giúp đẩy mạnh tiềm năng nghiên cứu và phát triển của tổ chức, tăng cường danh tiếng và truyền thông của trường đại học.
- Hợp tác đào tạo và trao đổi sinh viên: Qua quan hệ quốc tế, tổ chức phi lợi nhuận có thể tạo cơ hội để trao đổi sinh viên với các trường đại học quốc tế Điều này sẽ giúp sinh viên của Đại học Bách Khoa trải nghiệm giáo dục và nền văn hóa mới, nâng cao trình độ và tầm quốc tế của các sinh viên.
- Hợp tác công nghệ: Quan hệ quốc tế có thể mở ra cơ hội hợp tác công nghệ cho tổ chức phi lợi nhuận của Đại học Bách Khoa Các đối tác quốc tế có thể hỗ trợ trong việc chuyển giao công nghệ và phát triển sản phẩm công nghệ cùng với tổ chức này
- Tăng cường tầm nhìn toàn cầu: Quan hệ quốc tế giúp tổ chức phi lợi nhuận của Đại học Bách Khoa mở rộng tầm nhìn, tự đánh giá so với các đối thủ quốc tế và phát triển những chương trình học tập và phục vụ cộng đồng có tính cạnh tranh cao
- Quảng bá thương hiệu: Thông qua quan hệ quốc tế, tổ chức phi lợi nhuận của Đại học Bách Khoa có thể tăng cường quảng bá thương hiệu trên quy mô toàn cầu Việc nhận được sự công nhận và tín nhiệm từ cộng đồng quốc tế sẽ tạo điểm nhấn cho tổ chức và thu hút sự quan tâm từ các công ty, tổ chức và cá nhân quốc tế.