TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM .... PHẠM THỊ HẢI YẾN HÌNH THÀNH CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA MÔN GIÁO DỤC HỌC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM ĐÀ LẠT THÔNG QUA DẠY HỌC TRẢI NGHIỆM Chuyên ngành
C
C
1.2.1 Khái ni m hình thành t v i nghiên c u ph t ra khi mu n c i ngu n c a m t khái ni d ng nó có hi u qu th c ti t ph m n c a tri t h c hi u theo i s ng tinh th n c i, là ph i l p v i ph m trù v t ch c dùng khi nói v v n c a tri t h c hi u theo p h n cao c a nh n th c (nh n th c lý tính) Theo ng và phát tri n Khái ni m th nào là hình thành? hay sinh trong quá trình hóa
GDH là khoa h c v lý lu n và th c ti n nh m nghiên c u nh ng v n ng, d y h c y có th hi GDH là khoa h c v giáo d
GDH c coi là khoa h c nghiên c u b n ch t, quy lu ng và n c a quá trình giáo d c v i các nhân t n phát tri n t nhân cách trong su t toàn b cu c s GDH nghiên c u lý lu n và cách t ch c, c a c giáo d ng th i nghiên c u s ph i h ng c a nhà giáo d c i v c giáo d c ng c a GDH v c th a nh n là QTDH - giáo d c Giáo d c d y h c là m t hi ng xã h i xu t hi n s n nh t trong l ch s i,
GDH và khoa h c giáo d i quy c nhi u v t ra trong xã h i, tuy nhiên c n có nh ng gi i pháp tích c th ng nh m phát tri a h th ng tri th c GDH
GDH là m t ngành c a khoa h c xã h c c ng c b ng h th ng lý thuy t v ng ch c và phát tri n m nh m , góp ph n to l n vào s phát tri n xã h i
D a trên nh ng thành t u khác nhau c a th i trong vi c nghiên c xu t lý lu n khoa h c và t ch c khoa h c, phát tri n nhân cách cho các th h c khác, GDH ch ng m t lo t các ph m trù khái ni t vài khái ni n và c t lõi nh t
Nhi u tác gi cho r y h c là toàn b các thao tác có m m chuy n các giá tr tinh th n, các hi u bi t, các giá tr c ho c c c vào bên trong m m này lí gi y cách mà n n giáo d g o nh i thích ng v i nh ng nhu c u hi n t i c a xã h i Tuy nhiên quan ni m này làm cho n n giáo d s phát tri n c a xã h i B i vì nó ch có nhi m v tái hi n l i các giá tr tinh th n xã h c v t ch t hóa b tr l i thành giá tr tinh th n bên trong i h c
Quan ni m này c l i quan ni m c a Socrate v giáo d c, d c có nhi m v m v n có trong m cho ý ni c khai sinh và tr thành giá tr tinh th n chung c a nhân lo i Quan ni h n ch n n giáo d c n m t PPDH i h c tr thành nh ng con i sáng t c nh ng giá tr tinh th n hi n có c a xã h i Th i c a a xã h n m t xã h i tri th c M t xã h i mà tri th c c c s hóa v i m t t c c l n, làm cho tri th c d dàng và nhanh chóng tr thành tài s n chung Tuy nhiên xã h i tri th c không ch có nhi m v tích h p các ki n th c c c trong nh ti ng c c l n, tr d li u kh ng l mà còn có nhi m v t ng ki n th c này thành các ki n th c m i có ch ng cao a
Tri t h c Mác nói r ng i thì ch i m t cách ti m ti n còn ch i m t cách nh y v Ph m trù v m ng và ch giáo d ng kh i ng ki n th c hi n nay c a nhân lo l ng t ng kh ng ki n th c mà nhân lo c trong toàn b l ch s a nó
S kh ng ki n th t thi t ph i kéo theo s i v ch t tri th c c i S i v ch i c a th i hi n t i không ch có nhi m v h c t p và nh các ki n th c s i ph i có kh kh ng tri th n sinh ra các giá tr v t ch t và tinh th n m i và n m b t tri th c m i m v c a d y h c trong xã h i hi n nay là: y h c là m t quá trình g m toàn b các thao tác có t ch nh i h c t ng v i m c tri th c, giá tr tinh th n, các hi u bi t, các KN, các giá tr mà nhân lo i quy c các bài toán th c t t ra trong toàn b cu c s ng c a m i h
D y h c là: M t b ph n c m t ng th là quá trình tác d ng qua l i gi a GV và HS nh m truy n th i nh ng kinh nghi m l ch s xã h i i (ki n th c, KN, k x o phát tri n nh c ph m ch t c i h c theo m c [5]
1.2.2.4 Giáo d p t b ph n c m, là quá trình hình thành nh khoa h c c a th gi i quan, ni m tin, lý , nh ng tính cách, nh n trong xã h i, k c vi c phát tri n và nâng cao th l c
Ch i c a quá trình giáo d p) ch c th c hi n trên v n ý th c, v n tình c m và hành vi Là quá trình con i h th ng tri th c nh nh v khoa h c t nhiên, xã h i và v k t qu h c v tri th c, KN k x i Ch i c a nó là s n ý th c hành vi c i
D y h c n c ng (trau d i h c v n) và giáo d này thì d y h ng qua l i gi a
GV và HS u khi n tâm lý c a HS giúp h t giác, tích c c, ch ng chi m c khoa h c, nh ng KN, k x o nh n th c và th c ti phát tri c nh n th c và hình thành th gi i quan khoa h c cho h
Là m t b ph n c m t ng th nh m hình thành th gi i quan khoa h ng chính tr c, th m m ng phát tri n th l c, nh ng hành vi thói quen ng x n c a cá nhân trong các m i quan h xã h i cho c giáo d p bao g m các b ph c d c, m d c, th d c, giáo d ng [5]
Trong T n Ti ng Vi t, tác gi : TN c hi gi n nh t là nh i t ng kinh qua th c t , t ng bi t, t ng ch u TN mang l i kinh nghi m phong phú b i khi TN i TN nhi u s có nhi u ki n th c, kinh nghi m s ng cho b n thân, giúp c, ph m ch t s ng
TN Theo Wikipedia, TN là ti n trình hay là quá trình thu th p kinh nghi m, trên ti thu th c nh ng kinh nghi m t t ho c x u, thu th c nh ng bình lu n, nh nh, rút t a tích c c hay tiêu c c, không rõ ràng, còn tùy theo nhi u y u t ng s a m i Trong T n Ti ng Vi t, tác gi TN c hi n nh t là nh ng i t ng kinh qua th c t , t ng bi t, t ng ch u TN mang l i kinh nghi m phong phú b i khi TN i qua i
TN nhi u s có nhi u ki n th c, kinh nghi m s ng cho b i hình c, ph m ch t s ng
TN có nhi u d ng khác nhau, tùy thu m vi di n ra m c a hay n i dung giáo d c thông qua H c t p thông qua TN là h c t p thông qua s ph n ánh v vi n v i h c v t, giáo khoa H c t p TN ng nh t v i giáo d c th c nghi m, h c t ng, h c t p khám phá hay h c t p d ch v
Khi t ch c cho SV, không nh t thi t ph i là quy mô l n, ngoài tr i, m c g i là TN Khi HS tr c ti p tham gia vào các trên l p h c i, s v c làm nh ng cái m i m ng c kinh nghi m cho b TN Thêm vào i khi SV chân tay, ch y nh y, m i g i là TN Vi ng não v nh t, cái m c cho là TN T m này khi t ch c cho SV nói chung, sáng t o nói riêng, GV không nên c ng nh c v th m hay quy mô th c hi n
Hìn
1.4 Hình thành các khái ni n c a môn GDH cho SV thông qua DHTN m tâm lý nh n th c c a SV
M t trong nh ng quá trình tâm lý cao c p di n ra trong h c t p c a SV và nói lên ng, m nh m c a trí óc là quá rình nh n th c
Trong h c t p c a SV các quá trình nh n th c luôn di n ra t m n n ph c t u này th hi n s ph c t p, tính có ch n l c l p, sáng t o trong nh n th c c a SV
* nh n th c c a SV th c s là trí tu c
Bi t t tìm cách gi i quy t v i m i cùng
* Nh ng ph m ch o c a SV
Có tính ch c l p không d p khuôn theo m u ng và cách th sai
Ch n nh t trong nh gi i quy t nh ng nhi m v
Nhu c u nh n th c là nhu c u v tri th c, nhu c u hi u bi t, nhu c u v thông n s t n t i và phát tri n c i S th a mãn nh ng nhu c u i v i s ng cá nhân và xã h i Có nhi u b ng ch ng cho th y nhu c u nh n th u ki n t t y u cho s t n t i c a chính b n thân con i
Nhu c u nh n th c có m i quan h ch t ch v i nhu c u h c t r ng nh t, h c t p là h c và luy n t hi u hi có KN tâm lý h c, h c t u khi n m t cách t i tri th c, KN, k x o m i, nh ng hình th c hành vi m c t p xu t hi n v là m t nh ng H c t p là m t d ng c a nh n th c c a i C nh n th c và h c t u ki n t t y u cho s phát tri n c c, KN, k x u là s phát hi n ra m i m m i v i h M c dù nhu c u nh n th c có n i nhu c u h c t p, song n u xem xét trong ph m vi c a h c t p, thì nhu c u nh n th c là nhu c i v i vi c ti p nh ng h ng th a mãn nhu c u nh n th ng th i là ng c a nhu c u h c t y, lúc này nhu c u nh n th c tr thành nhu c u h c t t qu c a quá trình phát tri n c a nhu c u nh n th c trong ti n trình phát tri n c i
1.4.2 M i quan h gi a d y h c và hình thành các khái ni n thông qua DHTN
V m t ch QTDH bao g c và quá trình d y M i quá trình s m trách nh ng ch ng, nhi m v riêng, tuy nhiên chúng không th tách r i mà có m i quan h qua l i, g n bó ch t ch v i nhau, ph thu c vào nhau
Ch th c a H i h c ng c a h c là H th ng khái ni m khoa h c
Trong quá trình h i h c s ch u s ch o c i th y chi h th ng khái ni m khoa h c t u ch nh h c: i h c th m (th m b u QTDH):
- Tr ng thái nhân cách : + Ki n th c + H th m
- u ki i h c th m (th m k t thúc QTDH)
- Tr ng thái nhân cách: + Ki n th c + H th m
- u ki i Th y gi vai trò ch o:
- T ch c (organization) - ng d n (Orientation and Regulation) - Ki m tra (Control) i h u ki n bên ngoài D n d n hình thành và phát tri o ngh nghi p, bi i nhân cách c a b n thân
- Trong quá trình d i th y s vào H th ng các khái ni m khoa h c nh n th c c i h c ch i tri th i h c nh m b i h c có th t l c, ch ng và sáng t o chi c H th ng khái ni m khoa h c m t cách t o ngh nghi p và phát tri n nhân cách
- Trong QTDH, m i quan h gi a D y và H c là th ng nh
- c t p: 4 bao g m hai lo n tri th quan h xã h i
- Các nhi m v h c t ng m i h ra cho mình i hình th
- ng h c t p: Là nh ng c th gi i quy t m t nhi m v c th ra ng bao g m các lo ng tách các v t các nhi m v h c t p thành các v nh có th gi i quy ng phân tích)
+ ng v gi i quy t v phân tích các quan h chung trong tài li u h c t ng l p k ho ng) ng mô hình hoá các quan h gi i quy t v t ra
+ Hàn ng c th hoá và phong phú hoá các th hi n c c b , riêng l c a các quan h ng chung ng ki m tra ti n trình và k t qu h c t p phù h p gi a ti n trình và k t qu h c t p c a n i h c v i nhi m v h c t ng t u ch nh) i khái ni m
Khái ni m là m t s n ph m tâm lý, là m t hình th c ph n ánh th gi i khách quan (cùng v i các hình th c ph m giác, hình nh, bi u ng) b ng Khái ni m có 3 hình th c t n t n:
- Hình th c v t ch d hình dung, ta l y m t ví d : khái ni
T t c nh ng cây vi t khác nhau v nguyên li u, màu s c, kích c c t n t i v t ch t (hình th c bên ngoài) c a khái ni a khái ni m, c g i vào
- Hình th c nhân t a khái ni t ng cây vi ngôn ng c a khái ni ni c g i vào trú ng , là s i hình th c t n t i t v t ch t sang ký hi u c a khái ni m
- Hình th c tinh th c coi là n i dung c a khái ni m) c a khái ni c vi cho tr nh m t cây vi t thì nó có th s d ng cây vi t c th gì khác không ph c Ta nói r ng tr
Ch khi tr s d ng cây vi i s d ng thì ta m a tr có khái ni
C hình th c bên ngoài và bên trong c a khái ni nh b i m t chu i thao tác liên ti p nhau (= m ng) theo m t th t ch t ch g i là logic c a khái ni m (trong khái ni à thao tác c t xu ng gi y theo m t góc nh nh, t i thao tác này ch c xu t hi ng c a ch th n ánh m c m i Có th th n t n t i c a khái ni m
Ngu n g c xu t phát c a khái ni m là s v t, hi ng Khái ni m là m t c th c ti c k t tinh l v v t Khi i phát hi n ra khái ni m thì khái ni m có thêm ch m i là trong tâm lý i ti i ta dùng ngôn ng i dung khái ni m l i b ng m t t g i là (thu t ng ) hay m t (m t vài) câu (g y v t th c , t i là khái ni m mà ch khái ni m th c s là cái không th nhìn th c, nó là cái tinh th n y, trong d y h u h t s c quan tr c v t th c, tên g i, m N u d y h c d ng l i ch i h c nh a khái ni m (nh n ra v t th c là m i d ng l i cái v c a khái ni c khái ni m th c s M t v khác không kém quan tr ng là: khái ni m v b n ch t là m y hình thành m t khái ni m v b n ch t là m y hình thành m t khái ni m là hình c m c m i, và QTDH là quá trình liên t c t o ra nh c m có
Vai trò c a khái ni m trong h i s i th hi n ch :
- Khái ni m v a là s n ph m v n c a , nh t là trí tu
- Khái ni m v a là s n ph m c ng th v ng c a c m nh sáng t o, c i t o, thích nghi v i th c ti n cu c s ng
- Khái ni c a t ng, ni c a s hình thành nhân cách
* B n ch t tâm lý c a quá trình hình thành khái ni m
Khái ni m có b n ch ng Khái ni m chính c ng là cái thu c v tinh th y, hình thành khái ni m, v b n ch t, là hình thành m ng tinh th n
Quá trình hình thành khái ni m di ng c a mình ch th xâm nh u tiên c a khái ni m), g t b nh ng gì che d u khái ni m, làm b c l logich c a khái ni ái ni m b c l , b ng n khác nhau (mô hình, l th chuy n khái ni u mình Trong d y h c, mu n hình thành khái ni m cho HS, th y ph i t ch c hành ng c a HS là logich c a khái ni m) mà nhà khoa h n ra trong l ch s Quá trình này nh m tách logich c a khái ni m ra kh chuy i h c Chính i ta có th kh nh mu n hình thành khái ni m i h c thì ph i l ng c i h ng b t k mà ph ng phù h p v i logich c a khái ni m T ng tâm lý dù ch n ph i liên h n i t i v i logich c ng và cùng phát tri n v i nó
Có th tóm t tâm lý- logich c a s hình thành khái ni
- ng làm b c l khái ni m theo logich mà khoa h khám phá (d a ch y u vào phân tích)
- Tr i logich c a khái ni m ra ngoài m t cách c t c logich c a khái ni m bên ngoài (dùng mô hình hóa)
- Chuy n logich c a khái ni m t bên ngoài vào bên trong tâm lý (d a vào lý thuy ng) trí tu n c ni m chính c c hình thành tron i h c
Vi c n c a s hình thành khái ni ng trong d y h i th y quan ni m sai l m r ng có th chuy n nguyên v n khái ni m t i h c Th y ch bi n t t c tri th c c n k , chi ti t và mô t l i h i h c ch c n chú ý l ng nghe và ghi nh V i y, khái ni c hình thành i h c, vì khái ni m có b n ch ng, ch ng c i hoc m hình thành khái ni m ch không ph i là mô t Mô t , nói chung, ch c bi ng ho c khái ni m tr c quan c m tính u khi n s hình thành khái ni m
B n thân vi c QTDH (hình thành khái ni c t ch c, ch o, th c hi n b i th u khi QTDH c g c u khi n khi m c ti n c i h c ki m soát, khi th y liên t c nh n c thông tin v vi c m i h i nh ng tri th c, KN, k x nh ra sao t n n h c t p, khi m i tri th c m c gi ng d y tùy thu c vào tính ch t c a s i ki n th c ti n d y h c th y ch có s hi u bi t chung nh t v vi i tri th c c a HS (th y nh n thông tin ng xuyên), th ng vào HS trung bình ch không ph i vào kh a t t s thi u sót l n c a d y h c V y làm th u khi c d y h c quá trình hình thành khái ni m? Lý thuy t hình thành ng trí tu theo n c a P.Ia Galperin là m t gi i pháp nhi u tri n v ng lý thuy t này, cùng v i vi c phát tri n lý thuy t chung v s hình thành tâm lý c c d y h c u khi n s hình thành khái ni m
Nguyên t ng c n chi m) c a HS cho t ng bài gi c bi t là logich c n, công c t ch c quá trình hình thành khái ni m
Nguyên t c 2: D n d i h c m t cách có ý th c qua t t c n c ng trí tu n (theo lý thuy t c là:
- ng: bao g m v ch bi ng v cái c n làm, v ch m u ki t m nh các m ng; xác l p m i quan h gi a các d ki n, l p tr t t các thao tác c n làm, ki
- ng v t ch t trên v t th t ho c v t thay th nh m làm b c l logich c a khái ni m ra ngoài m t cách c m tính
- H ng v i l i nói to (thành ti ng)
- ng v i l i nói th ng v t ch t b ng l i nói, là khâu trung gian gi a cái v t ch t và cái tinh th n)
- ng v i l i nói bên trong- t t i hình th c trí óc
Nguyên t c 3: Ph i t ch c t t c n n chi ng n chuy n cái t ng h p c th
- Hình thành nhu c u nh n th i h c có nhu c u chi ni m khoa h c (Nêu v )
- Ti n hành phân tích khái ni m, t ch i h c ti p xúc v i ng có ch a khái ni tìm ra các d u hi u b n ch t (có th t ch i h c t mình xây d ng nên khái ni m)
- V n d ng khái ni m vào th c ti n
- Ki m c nh n th c khái ni
* C u trúc chung c a quá trình hình thành khái ni m nh ng nguyên t hình thành khái ni m, m t cách t ng quát, có th c sau c 1: Làm n y sinh nhu c u nh n th c i h c Nhu c t phát và là ngu ng l c c a y h c ph i làm tr i d y HS lòng khao khát hi u bi t Cách t t nh làm phát huy nhu c u nh n th c là t o ra tình hu ph m mà t t hi n trong ý th i h c m t tình hu ng có v
Tình hu ng có v là tình hu ng lý thuy t ho c th c ti a ng mâu thu n gi y nó luôn có tính ch quan), nó phá v th cân b ng trong hi n tr ng nh n th c c i h i h c tìm ki m tri th c m i y, v th c ch i h c thành ch th c a quá trình nh n th c Thành công c này s quy nh hi u qu nh c sau c 2: T ch i h ng nh m phát hi n nh ng d u hi u, thu c tính, m i liên h gi a các d u hi u, thu c l logich c a khái ni m ra ngoài s d ng v t ch p, s p x p, thí nghi ng tinh th ng các bi ng, kinh nghi m, v n s ng) c 3: D n d i h c v c nh ng nét b n ch t c a khái ni m và i h c ý th c nh ng d u hi u b n ch h i khái ni m ph thu c vào khâu này Có th s d ng các bi th c hi n b c này:
- D n d i h c t v ch ra nh ng nét b n ch t và phân bi t chúng v i nh ng nét không b n ch t y ph i bi t ph i h p bi n thiên nh ng d u hi u không b n ch t c a khái ni m và gi i nh ng d u hi u b n ch t i h c l a ch n b n ch t logich c a khái ni ng phân tích, so sánh, bi