Có những đặc điểm riêng như lịch sử hình thành, phát triển riêng, diện tích, có 63 tỉnh thành, có các dân tộc như Kinh, Tày, Nùng, H’Mông… Những đặc điểm này không có ở những đất nước, q
Định nghĩa của phạm trù triết học
Phạm trù là những khái niệm rộng nhất phản ánh những mặt, những thuộc tính,những mối liên hệ chung, cơ bản nhất của các sự vật và hiện tượng thuộc một lĩnh vực nhất định.
Định nghĩa của phạm trù triết học
Phạm trù triết học là hình thức hoạt động trí óc phổ biến của con người, là những mô hình tư tưởng phản ánh những thuộc tính và mối liên hệ vốn có ở tất cả các đối tượng hiện thực.
Tính chất cơ bản của phạm trù triết học
- Tính biện chứng: được thể hiện ở nội dung mà phạm trù phản ánh luôn phát triển vận động nên phạm trù cũng vận động, thay đổi liên tục, không đứng im Phạm trù có thể chuyển hóa lẫn nhau.
- Tính khách quan: tính chất phản ánh những mối liên hệ phổ biến, cơ bản nhất của thế giới Những mối liên hệ này tồn tại khách quan, độc lập với ý thức của con người.
Sáu cặp phạm trù
Phạm trù cái riêng - cái chung
- Cái riêng: là phạm trù triết học dùng để chỉ một sự vật, hiện tượng, một quá trình nhất định.
(1) Ở Việt Nam có nhiều dân tộc như dân tộc Kinh, dân tộc Mường, dân tộc Thái, dân tộc Êđê… thì một dân tộc là một cái riêng.
(2) Trong chiều dài lịch sử Việt Nam, có nhiều sự kiện thì một sự kiện lịch sử là một cái riêng như cuộc kháng chiến quân xâm lược Mông-Nguyên, cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp, cuộc cách mạng tháng Tám, cuộc chiến tranh Việt Nam (1954-1975)
- Cái chung: là phạm trù triết học dùng để chỉ những mặt, những thuộc tính, yếu tố giống nhau và được lặp lại trong các cái riêng khác nhau.
(1) Một quốc gia có chủ quyền, có lãnh thổ, có các dân tộc, Nhà nước, pháp luật… thì những điều này ở những quốc gia khác cũng có những điều tương tự.
(2) Hoa hồng có những bộ phận như lá, thân, rễ, cành, nhụy, nhị…hay cần có quá trình quang hợp để trao đổi năng lượng Thì những bộ phận và quá trình quang hợp đó được lặp lại ở những loài hoa khác như hoa hướng dương, hoa sữa,
- Cái đơn nhất: là một phạm trù triết học dùng để chỉ những mặt, những đặc điểm chỉ vốn có ở một sự vật, hiện tượng nào đó mà không lặp lại ở sự vật, hiện tượng nào khác.
(1) Cuộc cách mạng Tháng Tám 1945 là một đơn nhất Có những điểm riêng về mặt thời gian, địa điểm xảy ra, diễn biến, giai đoạn, mục tiêu…mà ở những cuộc chiến khác trong lịch sử Việt Nam không có.
(2) Đất nước Việt Nam là một đơn nhất Có những đặc điểm riêng như lịch sử hình thành, phát triển riêng, diện tích, có 63 tỉnh thành, có các dân tộc như Kinh, Tày, Nùng, H’Mông… Những đặc điểm này không có ở những đất nước, quốc gia khác.
(3) Ở mỗi con người có những thuộc tính không lặp lại ở bất kì sự vật, hiện tượng khác như: cấu tạo gen, nhân cách, năng lực,
* Mối quan hệ giữa cái chung - cái riêng
Chủ nghĩa duy vật biện chứng cho rằng cả cái riêng, cái chung, cái đơn nhất đều tồn tại khách quan và có mối quan hệ hữu cơ với nhau Mối quan hệ đó được thể hiện qua 4 khía cạnh sau đây:
- Cái chung tồn tại trong cái riêng, thông qua cái riêng biểu hiện sự tồn tại của mình Tức là không có cái chung thuần túy tồn tại bên ngoài cái riêng
(1) Các quốc gia trên thế giới có những đặc điểm là cùng chung sống trên một hành tinh, cùng chịu ảnh hưởng của các quy luật tự nhiên, kinh tế, xã hội, có nhu cầu hợp tác, cùng tồn tại hòa bình, phát triển,… Những đặc điểm trên thông qua các quốc gia như Việt Nam, Trung Quốc, Nhật Bản, Hoa Kỳ,… là những cái riêng, sẽ biểu hiện những cái chung đó.
(2) Khảo sát nền kinh tế, ta có thể khảo sát tình hình hoạt động cụ thể của một số doanh nghiệp, từ đó có thể rút ra kết luận về tình trạng chung của các doanh nghiệp trong một nền kinh tế.
- Cái riêng chỉ tồn tại trong mối liên hệ với cái chung Nghĩa là không có cái riêng nào tồn tại tuyệt đối độc lập, tách rời không có liên hệ với cái chung
(1) Trong Liên Hợp Quốc, mỗi quốc gia thành viên là một cái riêng (lợi ích, nhu cầu khi tham gia vào tổ chức này khác nhau) Nhưng các quốc gia tham gia vào tổ chức Liên Hợp Quốc phải tôn trọng nguyên tắc hoạt động chung của tổ chức này (bình đẳng về chủ quyền quốc gia; tôn trọng toàn vẹn lãnh thổ và độc lập chính trị; không đe dọa sử dụng vũ lực hoặc sử dụng vũ lực trong quan hệ quốc tế; không can thiệp vào công việc nội bộ các nước; tôn trọng các nghĩa vụ quốc tế và luật pháp quốc tế; giải quyết các tranh chấp quốc tế bằng biện pháp hòa bình) Với những mục tiêu chung về hòa bình, ổn định, hợp tác, phát triển kinh tế, văn hóa, giáo dục,
(2) Giáo dục là một lĩnh vực chung là phát triển toàn diện nhân cách người học (tri thức, kỹ năng, thái độ, giá trị…) Tuy nhiên, mỗi cá nhân lại có nhu cầu học tập và phát triển khác nhau, vì vậy giáo dục cũng phải tôn trọng cá nhân và đáp ứng nhu cầu của từng cá nhân.
- Cái riêng là cái toàn bộ, phong phú hơn cái chung Cái chung là cái bộ phận(bởi vì nó chỉ là những thuộc tính của cái riêng) nhưng sâu sắc, bản chất hơn cái riêng (vì cái chung là những thuộc tính, những mối liên hệ ổn định, tất nhiên lặp lại ở nhiều cái riêng cùng loại)
(1) Mỗi sinh viên Học viện Ngoại giao là một cái riêng, có sự đa dạng, phong phú các sắc thái khác nhau như thời trang, cá tính, tính cách, năng lực, Nhưng cái chung của các bạn sinh viên này là còn trẻ, năng động, có tri thức, thái độ chính trị rõ ràng và đặc biệt sinh viên Ngoại giao rất giỏi ngoại ngữ và có những hoạt động như lễ tân ngoại giao mà các sinh viên trường khác không có
Phạm trù nguyên nhân - kết quả
- Nguyên nhân là phạm trù triết học dùng để chỉ sự tương tác lẫn nhau giữa các mặt trong một sự vật, hiện tượng hoặc giữa các sự vật, hiện tượng với nhau gây nên những biến đổi nhất định.
- Kết quả là phạm trù triết học dùng để chỉ những biến đổi xuất hiện do sự tương tác giữa các yếu tố mang tính nguyên nhân gây nên.
(1) Nguyên nhân Cách mạng Tháng 8 thành công là do có sự lãnh đạo đúng đắn, sáng suốt, khéo léo của Đảng; tinh thần yêu nước, đoàn kết, ý chí quật cường của các tầng lớp nhân dân,
- Thông thường, ta hay hiểu có một hiện tượng A mà tác động của nó gây nên, làm biến đổi hay kéo theo sau nó hiện tượng khác (chẳng hạn hiện tượng B) thì A được gọi là nguyên nhân, còn B được gọi là kết quả Song trên thực tế, nguyên nhân thực sự của B không phải bản thân hiện tượng A mà chính là sự tác động của
A lên các hiện tượng C, D, E… nào đó mới dẫn đến sự xuất hiện hiện tượng B.
(1) Bóng đèn phát sáng không phải dòng điện là nguyên nhân làm cho bóng đèn sáng mà chính là sự tương tác của dòng điện với dây dẫn (dây tóc của bóng đèn) mới thực sự là nguyên nhân làm cho bóng đèn phát sáng.
* Phân biệt nguyên nhân - nguyên cớ - điều kiện
- Nguyên cớ: là một sự kiện xảy ra ngay trước kết quả nhưng không sinh ra kết quả.
(1) Khi đi đường gặp tai nạn xe dẫn đến kết quả bản thân đi học muộn + Đứng lại hóng hớt: Nguyên cớ
+ Tai nạn chặn đường: Nguyên nhân
- Điều kiện: là những yếu tố giúp nguyên nhân sinh ra kết quả nhưng bản thân điều kiện không sinh ra kết quả.
(1) Để có sự nảy mầm (kết quả) của một hạt cây nào đó, là do sự khác nhau giữa các yếu tố trong hạt cây đó (nguyên nhân), nhưng phải có những điều kiện nhiệt độ, độ ẩm, ánh sáng… thích hợp mới xuất hiện kết quả được.)
* Mối quan hệ giữa nguyên nhân - kết quả
- Nguyên nhân sinh ra kết quả:
+ Nguyên nhân là cái sinh ra kết quả, nên nguyên nhân luôn có trước kết quả Còn kết quả chỉ xuất hiện sau khi nguyên nhân xuất hiện và bắt đầu tác động Quan hệ giữa nguyên nhân và kết quả là quan hệ sản sinh chứ không phải là quan hệ nối tiếp về thời gian.
(1) Ngày không phải là nguyên nhân của đêm, đêm không phải là nguyên nhân của ngày.
- Sự tác động trở lại của kết quả đối với nguyên nhân
Nguyên nhân sản sinh ra kết quả Nhưng sau khi xuất hiện, kết quả không giữ vai trò thụ động đối với nguyên nhân, mà sẽ có ảnh hưởng ngược trở lại đối với nguyên nhân.
+ Hướng tích cực: thúc đẩy sự hoạt động của nguyên nhân.
+ Hướng tiêu cực: cản trở sự hoạt động của nguyên nhân.
- Sự thay đổi vị trí giữa nguyên nhân và kết quả Điều này xảy ra khi ta xem xét sự vật, hiện tượng trong các mối quan hệ khác nhau Một hiện tượng nào đó trong mối quan hệ này là nguyên nhân thì trong mối quan hệ khác là kết quả và ngược lại.
Một hiện tượng nào đó là kết quả do một nguyên nhân nào đó sinh ra, đến lượt mình sẽ trở thành nguyên nhân sinh ra hiện tượng thứ ba… Và quá trình này tiếp tục mãi không bao giờ kết thúc, tạo nên một chuỗi nhân quả vô cùng tận Trong chuỗi đó không có khâu nào là bắt đầu hay cuối cùng.
(1) Nguyên nhân: cô Trần Thị Hạnh được mời tới dạy ở Học viện Ngoại giao
-> Kết quả: Cô giảng dạy bộ môn Triết học tại Học viện
-> Kết quả: Cô nhận thấy sinh viên của Học viện Ngoại giao đều là những sinh viên tài giỏi, chăm chỉ, nhiệt tình,…
-> Kết quả: sáng T3 – 07/11 Cô đã phê bình lớp vì phong cách làm việc chậm chạp khác xa với những gì cô nhận định về sinh viên Học viện Ngoại giao. Căn cứ vào tính chất, vai trò của nguyên nhân đối với sự hình thành kết quả, có thể phân loại nguyên nhân thành:
+ Nguyên nhân chủ yếu và nguyên nhân thứ yếu:
_ Nguyên nhân chủ yếu: là các nguyên nhân mà khi thiếu mặt thì kết quả sẽ không xảy ra
_ Nguyên nhân thứ yếu: là các nguyên nhân mà khi có mặt của chúng chỉ quyết định những đặc điểm nhất thời, không ổn định, cá biệt của hiện tượng.
+ Nguyên nhân bên trong và nguyên nhân bên ngoài:
_ Nguyên nhân bên trong: là sự tác động lẫn nhau giữa những mặt hay những yếu tố của cùng 1 kết cấu vật chất nào đó và gây ra những biến đổi nhất định.
_ Nguyên nhân bên ngoài: là sự tác động lẫn nhau giữa những kết cấu vật chất khác và gây ra những biến đổi thích hợp trong kết cấu vật chất ấy.
(1) Kết quả của một bạn Sinh viên Ngoại giao đỗ ngành Quan hệ quốc tế của trường là do:
+ Nguyên nhân chủ yếu: bạn học sinh đó nắm vững được các kiến thức cơ bản và các kiến thức vận dụng của các môn học.
+ Nguyên nhân thứ yếu: có sự may mắn trong quá trình làm bài, do câu hỏi nằm trong phạm vi hiểu biết của bạn đó.
+ Nguyên nhân bên trong: ý thức học tập, sự nỗ lực cố gắng của bản thân bạn học sinh để đạt được kết quả mong muốn.
+ Nguyên nhân bên ngoài: sự động viên, quan tâm của gia đình và giáo viên.
Chính việc xác định được các nguyên nhân để đạt được kết quả cao như vậy sẽ giúp cho bạn học sinh đó biết mình đã làm tốt gì và chưa làm tốt gì , từ đó tiếp tục cố gắng để phát huy và đạt được thêm nhiều thành tích tốt.
+ Nguyên nhân khách quan và nguyên nhân chủ quan:
_ Nguyên nhân khách quan: là nguyên nhân xuất hiện và tác động độc lập đối với ý thức con người, của các giai cấp, các chính đảng…
_ Nguyên nhân chủ quan: là nguyên nhân xuất hiện và tác động phụ thuộc vào ý thức con người trong lĩnh vực hoạt động của các cá nhân, các giai cấp, các chính đảng… nhằm thúc đẩy hay kìm hãm sự xuất hiện, phát triển… các quá trình xã hội.
(1) Vấn nạn thất nghiệp tại Việt Nam trong những năm dịch bệnh:
+ Nguyên nhân chủ quan: do ảnh hưởng của dịch Covid 19.
+ Nguyên nhân khách quan: thụ động vào các công ty nước ngoài.
Phạm trù tất nhiên – ngẫu nhiên
* Định nghĩa phạm trù tất nhiên – ngẫu nhiên
- Tất nhiên là phạm trù triết học dùng để chỉ mối liên hệ bản chất, do nguyên nhân cơ bản bên trong sự vật, hiện tượng quy định và trong điều kiện nhất định phải xảy ra đúng như thế chứ không thế khác.
(1) Học viện Ngoại Giao là trường thuộc bộ Ngoại Giao nhưng vẫn dưới sự quản lý của Sở GD&ĐT.
- Ngẫu nhiên là phạm trù triết học dùng để chỉ mối liên hệ không bản chất, do nguyên nhân, hoàn cảnh bên ngoài quy định nên có thể xuất hiện, có thể không xuất hiện; có thể xuất hiện thế này hoặc có thể xuất hiện cái khác.
(1) Chẳng hạn như hôm nay đi học nhưng ngẫu nhiên trời hôm nay lạnh khiến em dậy muộn hơn bình thường.
* Mối quan hệ giữa tất nhiên – ngẫu nhiên
- Tất nhiên và ngẫu nhiên đều tồn tại khách quan độc lập với ý thức con người và đều có vị trí nhất định đối với sự phát triển của sự vật Trong quá trình phát triển của sự vật, nếu cái tất nhiên có vai trò chi phối sự phát triển của sự vật thì cái ngẫu nhiên ảnh hưởng tới sự phát triển đó, có thể làm cho sự phát triển diễn ra nhanh hay chậm, tốt hay xấu.
(1) Em cố gắng học hành với mong muốn được vào trường Ngoại Giao nhưng ngẫu nhiên may mắn điểm chuẩn năm 2023 giảm nên em đỗ (ngẫu nhiên tích cực) -> đóng góp thành công ước mơ của em.
(2) Vì những cuộc vui cuối năm với bạn bè, chuyến du lịch hè với gia đình (ngẫu nhiên tiêu cực) -> ảnh hưởng tới việc học của em để thi vào Ngoại Giao
- Tất nhiên và ngẫu nhiên không tồn tại biệt lập mà tồn tại trong sự thống nhất hữu cơ Sự thống nhất được thể hiện ở chỗ: cái tất nhiên bao giờ cũng thể hiện sự tồn tại của mình thông qua vô số cái ngẫu nhiên Còn cái ngẫu nhiên là hình thức biểu hiện của cái tất nhiên, bổ sung cho cái tất nhiên.
(1) Dịch Covid tràn lan về Việt Nam -> điều ngẫu nhiên nhưng cơn dịch vẫn còn tiếp tục và diễn ra dù có vaccin -> tồn tại tất nhiên.
Có thể do môi trường sinh thái và tác động, ý thức con người, -> là cái tất nhiên bộc lộ thông qua nhiều trường hợp ngẫu nhiên.
- Tất nhiên và ngẫu nhiên không nằm yên ở trạng thái cũ mà thay đổi cùng sự thay đổi của sự vật, và trong những điều kiện nhất định, có thể chuyển hóa cho nhau.
(1) Việc trao đổi vật này lấy vật khác trong xã hội công xã nguyên thủy lúc đầu chỉ là việc ngẫu nhiên Vì khi đó lực lượng sản xuất thấp kém, mỗi công xã chỉ sản xuất đủ cho riêng mình dùng, chưa có sản phẩm dư thừa Nhưng về sau, nhờ có sự phân công lao động, kinh nghiệm sản xuất của con người cũng được tích lũy Con người đã sản xuất được nhiều sản phẩm hơn, dẫn đến có sản phẩm dư thừa Khi đó sự trao đổi sản phẩm trở nên thường xuyên hơn và biến thành một hiện tượng tất nhiên của xã hội.
- Ranh giới giữa tất nhiên và ngẫu nhiên chỉ có tính tương đối Trong mối quan hệ này là ngẫu nhiên nhưng trong mối quan hệ khác lại là tất nhiên và ngược lại.
(1) Năm nay em muốn đi du lịch biển và em chọn Đà Nẵng -> ngẫu nhiên Nhưng biển Đà nẵng là bãi biển đẹp, nhiều khu vui chơi nhiều du khách -> điều tất nhiên.
- Tất nhiên nhất định phải xảy ra đúng như thế nên trong hoạt động thực tiễn cần dựa vào cái tất nhiên chứ không thể dựa vào cái ngẫu nhiên Nhiệm vụ của khoa học là tìm ra được cái tất nhiên của hiện thực khách quan.
- Tất nhiên không tồn tại dưới dạng thuần túy nên trong hoạt động nhận thức chỉ có thể chỉ ra được tất nhiên bằng cách nghiên cứu những ngẫu nhiên mà tất nhiên phải đi qua.
- Ngẫu nhiên có ảnh hưởng đến nhịp độ phát triển, thậm chí có thể làm cho tiến trình phát triển của sự vật, hiện tượng đột ngột biến đổi Do vậy, không nên bỏ qua ngẫu nhiên mà phải có những phương án dự phòng trường hợp các sự cố ngẫu nhiên xuất hiện bất ngờ.
- Ranh giới giữa ngẫu nhiên và tất nhiên chỉ là tương đối nên sau khi nhận thức được các điều kiện thuận lợi để “biến” ngẫu nhiên phù hợp với thực tiễn thành tất nhiên và ngẫu nhiên không phù hợp thực tiễn thành ngẫu nhiên.
* Vận dụng cặp phạm trù vào thực tiễn
- Đọc sách là việc ngẫu nhiên do sở thích.
- Trong quá trình trưởng thành, đọc sách đã trở thành tất nhiên vì đọc sách trở thành nhu cầu để em tiếp thu kiến thức từ nhiều lĩnh vực, phục vụ cho đời sống học tập và xã hội, nâng cao khả năng tư duy và trang bị nhiều kĩ năng mềm
Phạm trù nội dung - hình thức
- Nội dung là phạm trù triết học chỉ tổng hợp tất cả những mặt, những yếu tố, những quá trình tạo nên sự vật.
(1) Một món ăn ngon sẽ gồm nhiều nguyên liệu bên trong là nội dung, hình thức là phương thức chế biến nó (xào, chiên, luộc, ) và bày trí nó.
(2) Một ly trà sữa thì nội dung là nguyên liệu gồm có topping và trà sữa còn hình thức là có thể để trà trước sữa sau hoặc sữa trước trà sau hoặc topping trước.
- Hình thức là phạm trù triết học chỉ phương thức tồn tại và phát triển của sự vật, là hệ thống các mối liên hệ tương đối bền vững giữa các yếu tố của sự vật đó.
(1) Hình thức của một cơ thể động vật là trình tự sắp xếp, liên kết các tế bào, các hệ thống tương đối bền vững của cơ thể.
* Mối quan hệ giữa nội dung - hình thức
- Nội dung và hình thức có sự thống nhất và gắn bó khăng khít với nhau:
+ Tất cả các sự vật nào khi tồn tại trong thế giới quan thì cũng phải có đồng thời cả hình thức và nội dung, ta nhận thấy rằng, trên thực tế sẽ không có sự vật nào tồn tại với nội dung mà không có hình thức hoặc ngược lại Cũng chính bởi vì thế mà ta nhận thấy rằng, nội dung và hình thức không tách rời nhau mà nội dung và hình thức có sự gắn bó rất mật thiết với nhau
+ Cùng một nội dung trong từng tình hình khác nhau thì trên thực tế cũng sẽ có thể có nhiều hình thức khác nhau, và ngược lại cùng một hình thức trong từng tình hình khác nhau thì cũng sẽ có thể thể hiện những nội dung khác nhau.
Nội dung và hình thức của các sự vật sẽ cần phải thống nhất với nhau thì sự vật đó mới tồn tại.
(1) Nội dung ca ngợi Thạch Sanh là người hiền lành, dũng cảm, trung thực có thể biểu hiện ở nhiều lĩnh vực khác nhau như truyện, nhạc, kịch,…
(2) Người hiền được thể hiện qua khuôn mặt hiền từ phúc hậu, phong cách ăn mặc lịch sự nhã nhặn Người ác được thể hiện qua mặt gian ác, các mối quan hệ xã hội không tốt đẹp.
- Nội dung sẽ quyết định hình thức:
+ Trong quá trình vận động và phát triển của các sự vật hiện tượng, nội dung thông thường sẽ có vai trò quyết định đối với hình thức Nội dung bao giờ cũng là mặt đồng nhất, nội dung có khuynh hướng chủ đạo là biến đổi; còn đối với hình thức thì ta thấy rằng đây là mặt tương đối bền vững, khuynh hướng chủ đạo của hình thức đó là ổn định Tuy nhiên, hình thức vẫn có xu hướng biến đổi khi nội dung biến đổi nhưng quá trình này diễn ra chậm hơn, ít hơn nhằm phù hợp với nội dung mới.
Muốn biến đổi sự vật, hiện tượng thì trước hết chúng ta cần phải tác động, làm thay đổi nội dung của nó.
(1) Học sinh cấp ba sẽ quyết định hình thức của ba năm học khác với học đại học.
- Hình thức không phụ thuộc mà tác động trở lại nội dung:
+ Tuy nội dung giữ vai trò quyết định so với hình thức nhưng trên thực tế thì điều đó không đồng nghĩa là hình thức luôn theo nội dung Mà ngược lại, hìnhthức của các sự vật hay các hiện tượng sẽ luôn độc lập nhất định và tác động tích cực trở lại nội dung Khi hình thức đã phù hợp với nội dung, hình thức sẽ thúc đẩy sự phát triển của nội dung Nếu hình thức lại không phù hợp với nội dung, hình thức của các sự vật hay hiện tượng sẽ làm kìm hãm sự phát triển của nội dung.
+ Lúc đầu, những biến đổi trong nội dung thực chất sẽ chưa ảnh hưởng đến hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững của hình thức Tuy nhiên, khi sự biến đổi trong nội dung cứ liên tục diễn ra thì tới một lúc nào đó, hệ thống mối liên hệ tương đối cứng nhắc đó sẽ trở nên chật hẹp và từ đó mà nó cũng sẽ kìm hãm sự phát triển của nội dung Khi đó, hình thức và nội dung của các sự vật hay các hiện tượng cũng vì thế mà không còn phù hợp với nhau.
Hình thức và nội dung cũng sẽ xung đột sâu sắc với nhau, nội dung mới xuất hiện sẽ phá bỏ hình thức cũ, hình thức mới cũng vì thế mà sẽ được hình thành Trên cơ sở của hình thức mới, nội dung mới cũng sẽ tiếp tục biến đổi, phát triển và nó cũng sẽ dần chuyển sang trạng thái mới về chất.
(1) Học có thể biểu hiện dưới nhiều hình thức, không nhất thiết theo hình thức truyền thống mà có thể dưới những hình thức phù hợp, có thể làm tăng hiệu quả học tập như: đóng kịch, trò chơi, tham quan, diễn đàn, …
(2) Có thể chơi trong lớp, ngoài sân, ngoài đường,
- Nhận thức: Như chúng ta đã biết, nhận thức sẽ không được tách rời tuyệt đối hóa giữa nội dung và hình thức Vì hình thức và nội dung sẽ phải luôn có mối quan hệ gắn bó với nhau trong quá trình vận động, phát triển của sự vật, cần chống chủ nghĩa hình thức.
- Hoạt động thực tiễn: Cần phải chủ động sử dụng nhiều hình thức khác nhau,đáp ứng với yêu cầu thực tiễn trong những giai đoạn khác nhau bởi vì ta nhận thấy rằng, thực chất thì cùng một nội dung trong quá trình phát triển thì sẽ có thể có nhiều hình thức và ngược lại. Để nhằm mục đích có thể nhận thức và cải tạo sự vật, trước hết chúng ta sẽ cần phải căn cứ vào nội dung nhưng hình thức tác động trở lại nội dung nên trong hoạt động thực tiễn của đời sống sẽ cần phải thường xuyên đối chiếu giữa nội dung và hình thức, từ đó mà sẽ làm cho hình thức có sự phù hợp đối với nội dung.
* Vận dụng cặp phạm trù vào thực tiễn
(1) Việc học hành của học sinh, sinh viên:
=> Học tuy giỏi mà không biết áp dụng thì xem là chưa hoàn thành mục đích thực sự của việc học, còn ngược lại nếu kiến thức chưa vững mà lại áp dụng vào thực tế thì sẽ gây ra hậu quả khó lường.
=> Vậy việc học và hành là hai trường phái không thể tách rời mà luôn phụ thuộc và bổ trợ cho nhau để cùng phát triển, tương tự như phạm trù nội dung và hình thức trong triết học.
(2) Vấn đề thương hiệu của Việt Nam hiện nay
=> Sau khi có nhiều sự kiện liên quan đến việc chống bán phá giá; triển khai thực hiện hiệp định thương mại Việt – Mỹ; việc cấm dùng và quảng cáo nhãn hiệu có từ catfish; một số nhãn hiệu hàng hoá của Việt Nam bị các doanh nhân nước ngoài đăng ký ở nước ngoài, tình trạng tranh chấp nhãn hiệu; tình trạng hàng giả ngày càng tinh vi… tất cả những tác động này đã tạo nên một áp lực lớn trong xã hội, các phương tiện thông tin đại chúng, các cơ quan quản lý Nhà nước đều vào cuộc Từ cuối năm 2001 đến nay, thương hiệu trở thành vấn đề thời sự của đời sống kinh tế thương mại, ngày càng giành được sự quan tâm của giới doanh nghiệp và doanh nhân trong nước
=> Như vậy, cần thường xuyên đối chiếu giữa nội dung và hình thức, sao cho hình thức luôn phù hợp và thống nhất với nội dung.
Phạm trù bản chất - hiện tượng
- Bản chất là phạm trù chỉ tổng thể các mối liên hệ khách quan, tất nhiên, tương đối ổn định bên trong, quy định sự vận động, phát triển của đối tượng và thể hiện mình qua các hiện tượng tương ứng của đối tượng.
- Hiện tượng là phạm trù chỉ những biểu hiện của các mặt, mối liên hệ tất nhiên tương đối ổn định ở bên ngoài; là mặt dễ biến đổi hơn và là hình thức thể hiện của bản chất đối tượng.
(1) Nếu một người có bản chất tốt, lương thiện thì anh ta sẽ biểu hiện ra bên ngoài bằng những hiện tượng như: gặp người khó khăn thì giúp đỡ, nhặt được đồ đạc đánh rơi thì tìm người đánh mất để trả lại,…
* Mối quan hệ giữa bản chất - hiện tượng
- Bản chất và hiện tượng tồn tại khách quan trong cuộc sống :
+ Bất kỳ sự vật nào cũng được tạo nên từ những yếu tố nhất định Các yếu tố ấy tham gia vào những mối liên hệ qua lại, đan xe chằng chịt với nhau, trong đó có những mối liên hệ tất nhiên tương đối ổn định những mối liên hệ này tạo nên bản chất của sự vật.
+ Sự vật tồn tại khách quan Mà những mối liên hệ tất nhiên, tương đối ổn định lại ở bên trong sự vật, do đó, đương nhiên là chúng cũng tồn tại khách quan. + Hiện tượng chỉ là sự biểu hiện của bản chất ra bên ngoài để chúng ta nhìn thấy, nên hiện tượng cũng tồn tại khách quan.
- Bản chất và hiện tượng có sự thống nhất trong mỗi sự vật
+ Bản chất bao giờ cũng bộc lộ ra qua hiện tượng Bất kỳ bản chất nào cũng được bộc lộ qua những hiện tượng tương ứng.
+ Hiện tượng bao giờ cũng là sự biểu hiện của bản chất Bất kỳ hiện tượng nào cũng là sự bộc lộ của bản chất ở mức độ nào đó nhiều hoặc ít.
Chính vì vậy, bản chất thay đổi thì hiện tượng cũng thay đổi theo Chúng sẽ luôn tồn tại cùng nhau, nếu bản chất cũ mất đi thì các hiện tượng do nó sinh ra cũng mất theo Ngược lại, khi bản chất mới xuất hiện thì nó lại sản sinh ra các hiện tượng phù hợp với nó.
(1) Bản chất là một nền nông nghiệp nhỏ => Hiện tượng: Cày, cấy bằng những dụng cụ thô sơ lạc hậu, làm thủ công.
- Sự đối lập giữa bản chất và hiện tượng:
Cái chung, cái tất yếu Cái riêng biệt, phong phú, đa dạng
Cái bên trong Cái bên ngoài
Cái tương đối ổn định Cái thường xuyên biến đổi
(1) Không phải ai đối xử với mình biểu hiện ra bên ngoài là tốt với mình thì bản chất người ấy sẽ tốt, đôi khi chỉ là sự giả tạo, có thể người ta sẽ hại bạn đâm sau lưng bạn.
(2) Mối quan hệ giữa giai cấp tư sản và công nhân là bóc lột
+ Lúc trước: Biểu hiện ra ngoài là giai cấp công nhân sẽ cực khổ, khó khăn, làm việc 12 tiếng/ngày, không có tiếng nói, còn tư sản thì chỉ việc ngồi hưởng lợi. + Bây giờ: Biểu hiện ra ngoài bình đẳng hơn: công nhân có quyền lựa chọn có làm việc đó hay không, có thể ký hoặc không ký hợp đồng với tư sản, và tư sản sẽ phải lo đời sống vật chất tinh thần của công nhân đầy đủ hơn.
Tuy nhiên, bản chất vẫn là mối quan hệ bóc lột, không hề thay đổi.
* Ý nghĩa của phương pháp luận
- Nếu muốn nhận thức hoặc đánh giá đúng một vấn đề, sự vật nào đó ta phải có sự tìm hiểu rõ ràng, kỹ lưỡng và đi sâu vào bản chất của sự vật hoặc những hiện tượng khác của sự vật Bởi một bản chất có thể được thể hiện qua nhiều hiện tượng khác nhau
=> Muốn nhận thức đúng sự vật, sự việc ta phải có sự tìm hiểu từ cái đại thể đến cái cụ thể Tìm hiểu từ nhiều hiện tượng khác nhau để đi đến cái bản chất đúng nhất.
(1) Muốn học tập rèn luyện tốt ta cần tìm hiểu kĩ, đi sâu vào từng vấn đề để có thể dêm đến những kết quả tốt nhất.
- Cần phải căn cứ vào bản chất để đánh giá chính xác về sự vật, hiện tượng mới có thể cải tạo căn bản sự vật, chứ không nên căn cứ vào hiện tượng.
- Khi kết luận bản chất cần tránh những nhận định chủ quan hoặc quá mang tính cá nhân để tránh sự hiểu lầm sai lệch về bản chất vốn có
* Vận dụng cặp phạm trù vào thực tiễn
Ví dụ: Vận dụng cặp phạm trù bản chất - hiện tượng để phân tích cơ hội việc làm của sinh viên Học viện Ngoại giao (HVNG) hiện nay.
- Trước hết, sinh viên HVNG hiện rất năng động và sáng tạo Trước đây, sinh viên HVNG có đời sống kinh tế khó khăn hơn, điều kiện học tập cong bó hẹp Do vậy, đa phần các sinh viên sau khi học xong đều muốn được tuyển vào một vị trí công việc nằm trong biên chế của Nhà nước.
- Tuy nhiên, ngày nay điều kiện học tập mở rộng, bình ổn về kinh tế Và quan trọng nhất là thị trường lao động rộng mở kết hợp với bản chất là sinh viên HVNG năng động và sáng tạo nên các sinh viên có thể có việc làm ngay khi còn là sinh viên Thêm nữa, các sinh viên có nhiều sự lựa chọn về việc làm hơn, bên cạnh vị trí trong biên chế nhà nước các sinh viên còn lựa chọn các công việc thuộc nhóm ngoài nhà nước hay làm việc tại các doanh nghiệp có vốn đầu tư nước ngoài
Phạm trù khả năng - hiện thực
- Khả năng là cái chưa xuất hiện, chưa tồn tại trong thực tế, nhưng nó sẽ xuất hiện và tồn tại khi có các điều kiện thích hợp
- Hiện thực là những cái đang tồn tại trong thực tế và tư duy.
+ Hiện thực có hiện thực vật chất.
(1) Việt Nam hiện nay đang là nước đang phát triển.
=> Khả năng tương lai có thể trở thành nước phát triển khi phát huy được hết các tiềm lực của mình
* Mối quan hệ giữa khả năng – hiện thực
- Khả năng có thể thành hiện thực và hiện thực này lại chứa đựng những khả năng mới Những khả năng mới khi có điều kiện thích hợp sẽ lại thành hiện thực.
(1) Có đủ tiềm lực kinh tế => Mở cửa hàng mỹ phẩm => Cửa hàng này có thể sẽ buôn bán có lời => Có thêm kinh tế => Có thể mở rộng hàng to hơn…
- Cùng một sự vật hiện tượng có thể tồn tại một hoặc nhiều khả năng.
(1) Hôm nay có bài kiểm tra, tôi chăm chỉ học => xảy ra 2 khả năng:
+ Khả năng 1: Có thể đạt điểm cao => Khả năng tất nhiên.
+ Khả năng 2: Bị điểm thấp do kém may mắn/bị ốm/gặp trục trặc => Khả năng ngẫu nhiên.
- Để khả năng thành hiện thực cần có điều kiện khách quan và nhân tố chủ quan.
(1) Khi mở một cửa hàng bán đồ ăn online vào mùa dịch Covid khả năng sẽ phát triển được nếu:
- Khả năng khách quan: tận dụng được yếu tố:
+ Mọi người không thể ra ngoài.
+ Mọi người không đi chợ thường xuyên được.
+ Chính phủ cấm ra đường.
-> Nhu cầu về ăn uống tại nhà tăng cao.
+ Do chủ quán nấu ăn ngon, hấp dẫn khách hàng
+ Do PR, quảng cáo cho mọi người biết đến…
* Ý nghĩa của phương pháp luận
- Khả năng và hiện thực không tách rời nhau, nên trong hiện thực cần xác định khả năng phát triển của sự vật, lựa chọn khả năng tất yếu và tạo điều kiện để thúc đẩy sự vật tiến lên Tranh thủ khả năng có lợi và đề phòng khả năng có hại.
- Phân biệt khả năng với cái không khả năng, khả năng với hiện thực để tránh rơi vào ảo tưởng.
- Trong đời sống xã hội, để khả năng biến thành hiện thực cần phát huy tối đa tính năng động chủ quan của con người Cần có chính sách thích hợp để phát huy tiềm năng sáng tạo của nhân dân.
* Vận dụng cặp phạm trù vào thực tiễn
(1) Sự phân hóa giàu nghèo ở Việt Nam.
- Hiện thực: Nước ta còn phân hóa giàu nghèo do sự phân tầng xã hội về kinh tế, sự chênh lệch giữa các nhóm xã hội về tài sản, thu nhập, mức sống, có chất lượng sống khác biệt nhau.
+ Tích cực: Khơi dậy tính năng động xã hội, kích thích sự sáng tạo vươn lên của con người, tạo môi trường cạnh tranh Nhóm người giàu còn có thể hỗ trợ nhóm người nghèo thông qua việc tạo việc làm, chia sẻ kinh nghiệm sản xuất, ngoài ra, còn làm tăng phúc lợi xã hội thông qua thu thuế thu nhập của người giàu…
+ Tiêu cực: Làm ảnh hưởng đến tốc độ tăng trưởng kinh tế; đưa đến bất bình đẳng về cơ hội thăng tiến trong xã hội; ảnh hưởng đến an ninh trật tự xã hội, góp phần hình thành tệ nạn xã hội,
(2) Đóng cửa trường học ở Nhật Bản.
- Hiện thực: Nhật Bản đóng cửa hơn 8000 trường học do dân số già.
- Khả năng: Chính phủ Nhật Bản đang phải đối mặt với cuộc khủng hoảng nghiêm trọng trong hệ thống giáo dục khi trường học phải đóng cửa khi không có trẻ nhập học. Đa số trường học đóng cửa là ở nông thôn nên rất nhiều em phải chuyển tới một ngôi trường xa hơn hoặc ở thành phố Giáo viên thất nghiệp, chuyển nghề hoặc chuyển đi làm nhân khẩu ở Nhật Bản giữa thành thị và nông thôn xảy ra sự chênh lệch trầm trọng.
Sự thay đổi nhân khẩu học này đang gây áp lực lên hệ thống phúc lợi xã hội và nền kinh tế của đất nước Nhật Bản Khi những người lao động lớn tuổi nghỉ hưu, những người lao động trẻ tuổi phải vật lộn để lấp đầy khoảng trống Vì vậy, tỉ lệ sinh nở giảm do áp lực lớn làm cho tỉ lệ dân số già gia tăng nguy cơ dẫn đến thiếu hụt lao động.
Mini game
Câu 1: Chọn câu trả lời đúng nhất về “Thế giới quan”?
A Có hạt nhân là triết học
B Là quan niệm của con người về thế giới
C Là sự hoà nhập giữa tri thức và niềm tin
D Các phương án trên đều đúng
Câu 2: Quan điểm “Duy tâm” cho rằng:
A Ý thức có trước và quyết định vật chất
B Vật chất có trước và quyết định ý thức
C Con người không có khả năng nhận thức thế giới
D Con người có khả năng nhận thức thế giới
Câu 3: Hãy chọn thứ tự phát triển các loại hình thế giới quan dưới đây cho đúng
A Tôn giáo → Triết học → Huyền thoại.
B Triết học → Tôn giáo → Huyền thoại.
C Huyền thoại → Triết học → Tôn giáo.
D.Huyền thoại → Tôn giáo → Triết học.
Câu 4: Thế giới quan duy tâm có quan điểm thế nào dưới đây về mối quan hệ giữa vật chất và ý thức?
A Vật chất và ý thức cùng xuất hiện.
B Ý thức là cái có trước và sản sinh ra giới tự nhiên.
C Vật chất là cái có trước và quyết định ý thức.
Câu 5: Phạm trù nhằm chỉ những biến đổi xuất hiện do tác động lẫn nhau giữa các mặt trong một sự vật hoặc giữa các sự vật với nhau gây ra, gọi là gì?
Câu 6: Nguyên nhân và kết quả, cái nào có trước?
B Không có đáp án nào đúng
C Cả 2 xuất hiện cùng lúc
Câu 7: Theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng luận điểm ĐÚNG là:
A Nguyên nhân là cái sản sinh ra kết quả
B Cái xuất hiện trước đều là nguyên nhân của cái xuất hiện sau
C Nguyên nhân luôn xuất hiện trước kết quả
D Mọi sự kế tiếp nhau về mặt thời gian đều là quan hệ nhân quả
Câu 8: Trong một buổi thảo luận, khi bàn về vai trò của cái tất nhiên và ngẫu nhiên đối với sự vận động phát triển của sự vật, 4 nhóm sinh viên đã đưa ra 4 ý kiến như sau Hãy cho biết ý kiến nào đúng?
A Cả cái tất nhiên và cái ngẫu nhiên đều quyết định sự tồn tại, phát triển của sự vật.
B Cái ngẫu nhiên quyết định sự tồn tại, phát triển của sự vật.
C Cả các tất nhiên và ngẫu nhiên đều không quyết định sự tồn tại, phát triển của sự vật.
D Cái tất nhiên quyết định sự tồn tại, phát triển của sự vật.
Câu 9: Phạm trù triết học dùng để chỉ những gì chưa có, nhưng sẽ có, sẽ tới khi có điều kiện tương ứng thích hợp gọi là gì?
Câu 10: Câu thành ngữ: "Không có lửa làm sao có khói" biểu hiện nội dung của cặp phạm trù nào sau đây:
A Nguyên nhân và kết quả
B Bản chất và hiện tượng
C Nội dung và hình thức
D Khả năng và hiện thực
Câu 11: âu là duy tâm (nhóm A), đâu là duy vật (nhóm B)Đ
A Thế giới có trước rồi mới có con người
C "Sống chết có mệnh, giàu sang do trời”
D Quả trứng có trước con gà
Câu 12: âu là duy vật (nhóm A), đâu là duy tâm (nhóm B)Đ
A “Tồn tại nghĩa là được cảm nhận”
B Con không cha như nhà không nóc
D Con người tiến hòa từ loài vượn cổ
Câu 13: Phân loại cặp phạm trù cái chung (nhóm A) và cái riêng (nhóm B)
B Bộ phận cơ thể người
C Cam, quýt, mít, dứa, táo
F Chân, tay, mắt, mũi, miệng