KĨ NĂNG THAM VẤN HỌC ĐƯỜNG ĐỀ TÀI XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG  KĨ NĂNG THAM VẤN HỌC ĐƯỜNG ĐỀ TÀI: XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM Giảng viên : TS Nguyễn Thị Bích Hạnh Người thực hiện : Nhóm 4 Lớp học phần : 22- 0104 Mã học phần : 32021373 Đà Nẵng – 2023 THÀNH VIÊN VÀ NHIỆM VỤ NHÓM 4 STT THÀNH VIÊN NHIỆM VỤ 1 Đặng Thị Thu Hoài (Nhóm trưởng) Quy trình tham vấn cho học sinh, phân loại XHTD, thuyết trình, tìm hình ảnh, Phân 2 Trần Thị Thảo Ngân chia nhiệm vụ cho nhóm 3 Đặng Thị Ánh Ngọc Thực trạng, Thống kê số liệu, File word 4 Vi Thị Duy tiểu luận 5 Hà Thảo Nguyên Nguyên nhân, Quy trình tư vấn gia đình, tìm hình ảnh, video Thuyết trình, File word tiểu luận Làm siled, tìm hình ảnh 6 Rcom H Giang Khái niệm, biểu hiện, đóng góp trong quy 7 Rơ Mah Si trình hỗ trợ tham vấn Hậu quả, tìm hình ảnh, đóng góp trong quy trình hỗ trợ tham vấn 1.Khái niệm : - Là quá trình trong đó một người trưởng thành lợi dụng vị thế của mình nhằm dụ dỗ hay cưỡng ức trẻ em tham gia vào hoạt động tình dục, mại dâm, hiếp dâm… - Hành vi xâm hại tình dục có thể là từ việc xâm hại bằng lời nói, trêu ghẹo trẻ một cách quá đáng, sờ mó bộ phận sinh dục của trẻ, thủ dâm, tiếp xúc miệng với bộ phận sinh dục, giao hợp bằng ngón tay, giao hợp qua đường sinh dục hoặc hậu môn, ép buộc trẻ sờ mó vào cơ thể người lạm dụng… - Việc lạm dụng tình dục ở trẻ em không chỉ giới hạn vào các tiếp xúc cơ thể mà còn bao gồm cả những hành vi không tiếp xúc như khoe bộ phận sinh dục cho trẻ thấy, kể cho trẻ nghe về tình dục, cho xem phim, truyện khiêu dâm, tìm cách hướng dẫn, kích thích tình dục trẻ, rình xem trộm hoặc sử dụng hình ảnh khiêu dâm trẻ em… ➢ Các hình thức XHTD: -XHTD không tiếp xúc thân thể: + Phô bày thân thể cho trẻ thấy + Cho trẻ xem phim, ảnh khiêu dâm + Cho trẻ thấy các hành vi của quá trình giao hợp + Thủ dâm trước mặt trẻ + Nhìn trộm khi trẻ tắm/ thay đồ + Đưa ra những nhận xét dâm dục về cơ thể của trẻ - XHTD có tiếp xúc thân thể: + Ép trẻ chạm vào bộ phận sinh dục của người lớn + Sờ mó hoặc vuốt ve mơn trớn những bộ phận kín và nhạy cảm của trẻ (cơ quan sinh dục bên ngoài, hậu môn, sờ mó vào ngực của các bé gái) hoặc sờ mó vào những bộ phận trên cơ thể đứa trẻ mà có tác động tới bộ phận tình dục + Thực hiện cái hôn để thoả mãn nhu cầu tình dục + Tìm cách xâm nhập vào vùng kín hoặc hậu môn của trẻ bằng những dụng cụ không vì mục đích chữa bệnh + Quan hệ tình dục với trẻ + Dụ dỗ trẻ vào con đường mại dâm, bóc lột tình dục + Quay phim, chụp ảnh khiêu dâm với trẻ 2.Thực trạng: Xâm hại tình dục trẻ em không chỉ xảy ra ở Việt Nam mà ở khắp mọi nơi trên thế giới và trở thành vấn đề xã hội mang tính toàn cầu Tại Mỹ, cứ 8 phút, các nhân viên xã hội lại tìm thấy bằng chứng hoặc khẳng định một trường hợp xâm hại tình dục 34% nạn nhân bị xâm hại tình dục là dưới 12 tuổi Khoảng 60% đối tượng xâm hại tình dục là người quen Khoảng 30% đối tượng xâm hại tình dục là các thành viên họ hàng trong gia đình và 10% còn lại là người lạ Hay ở Nam Phi- nơi được coi là chậm phát triển trên thế giới: cứ 3 phút lại có một trẻ em bị xâm hại tình dục Ở Việt Nam cứ khoảng trung bình 8 tiếng lại có 01 trẻ em bị xâm hại tình dục: từ năm 2011 đến năm 2015, toàn quốc phát hiện 5.300 vụ xâm hại tình dục trẻ em, Năm 2016 phát hiện 1.024 vụ, năm 2017 phát hiện 1550 vụ, năm 2018: phát hiện 1270 vụ Trên địa bàn tỉnh Bạc Liêu từ năm 2011 đến năm 2015 phát hiện 113 vụ xâm hại tình dục trẻ em, Năm 2016 phát hiện 29 vụ, năm 2017 phát hiện 23 vụ, năm 2018: phát hiện 40 vụ Tỷ lệ điều tra, khám phá đạt 100% Nạn nhân bị xâm hại chủ yếu là trẻ em gái (chiếm trên 80%) Trong đó, số trẻ bị xâm hại tình dục nhiều lần chiếm khoảng 28% và số trẻ em bỏ học, sống lang thang, bị xâm hại tình dục chiếm khoảng 11% Đối tượng xâm hại tình dục trẻ em phần lớn chưa có tiền án, tiền sự; người có quan hệ gần gũi với nạn nhân chiếm khoảng 80% Thực trạng nhức nhối diễn ra nghiêm trọng đó là tình hình xâm hại trẻ em Tình trạng này đang là vấn nạn để lại hậu quả nặng nề không chỉ bản thân người bị hại mà còn ảnh hưởng cả gia đình và xã hội, không những ở vùng nông thôn, miền núi vùng sâu vùng xa mà ngay cả địa bàn kinh tế, xã hội đang phát triển cũng xảy ra Theo đại biểu: “Những con số đau lòng sau đây cho thấy ‘mảng tối’ của công tác phòng chống xâm hại trẻ em là đáng báo động Khi mỗi ngày trung bình có 7 trẻ em bị xâm hại, 1 năm có 38 trẻ em bị giết hại, 133 trẻ em bị thương tích, 1286 trẻ em bị xâm hại và 84 trẻ em mang thai Đại biểu Quốc hội Phạm Văn Hòa (Đồng Tháp): mỗi ngày trung bình có 7 trẻ em bị xâm hại Qua thực tế cho thấy còn nhiều trẻ em bị xâm hại nhưng chưa được phát hiện kịp thời, chưa đầy đủ xử lý nhất là các hành vi bạo lực gia đình xuất phát từ những người thân gây tổn hại về thể chất, tinh thần, sức khỏe cho trẻ em Công tác theo dõi thống kê chưa được đầy đủ, điều này phản ánh chưa đúng thực trạng trẻ em bị bạo hành và trách nhiệm của các ngành, các cấp về bảo vệ chăm sóc trẻ em không được quan tâm đúng mức Theo đại biểu, đối tượng xâm hại trẻ em rất đa dạng, có trình độ, tuổi tác, nghề nghiệp khác nhau Nhiều đối tượng có mối quan hệ với trẻ như người ruột thịt, người thân thích và người quen biết với trẻ chiếm trên dưới 90% Có đối tượng là giáo viên, nhân viên cơ sở giáo dục, cán bộ công chức viên chức người cao tuổi… Bảng 1 cho ta thấy mức độ nhận diện địa điểm nguy hiểm của học sinh còn yếu; các em chưa có sự đề phòng cũng như có những hiểu biết nhất định về địa điểm có nguy cơ xảy ra XHTD như “Công viên nước, hồ bơi công cộng” chiếm 50,12%; “Không gian công cộng như: công viên, bến xe, bến tàu, bãi biển, chợ, siêu thị, ” chiếm 37,59%; “Khu vực nhà vệ sinh ở trường học, nhà vệ sinh công cộng” chiếm 35,48% Đặc biệt, địa điểm “Trong lớp học” và “Trong chính ngôi nhà của trẻ” đều gần như không được các em lựa chọn, tuy nhiên đây là 2 địa điểm cũng có thể xảy ra XHTD Thống kê của Bộ Công an cho biết, toàn quốc trong 9 tháng năm 2022, đã phát hiện 1.711 vụ xâm hại trẻ em với 1.806 trẻ em Toà án nhân dân các cấp đã thụ lý 1.934 vụ với 2.146 bị cáo phạm tội xâm hại người dưới 18 tuổi theo thủ tục sơ thẩm; giải quyết, xét xử 1.909 vụ với 2.116 bị cáo 3.Biểu hiện: - Trẻ có những hành vi bất thường: ➢ Về tâm lý: + Thường xuyên có cảm xúc buồn bã, lo lắng, bồn chồn, bất an + Sợ hãi một số người/ tình huống nhất định, + Thiếu tự tin, có cảm xúc tự trách bản thân mình, cảm giác tội lỗi, + Dễ cáu gắt, hung hăng mà không vì lý do nào, + Không tập trung chú ý với các hoạt động học tập và công việc khác, + Có biểu hiện lo lắng và lảng tránh khi được hỏi về thương tích + Thường khó có giấc ngủ ngon, gặp ác mộng, hoảng loạn, trầm cảm, rối loạn tâm thần ➢ Về hành vi: + Trong cuộc sống, trẻ thường mất tập trung hoặc trở nên tách biệt với mọi người xung quanh + Trẻ sống thu mình lại, buồn, giận dữ vô cớ + Xa lánh gia đình, bạn bè muốn bỏ nhà đi do quá đau khổ + Đôi khi trẻ có hành vi tự hại mình và tự làm đau mình + Sợ hãi một cách không lý do khi được thăm khám cơ thể hoặc Từ chối thay quần áo thể dục, sợ phòng tắm ➢ Về thể chất: + Rối loạn ăn uống: Ăn uống giảm sút, không muốn ăn, nôn mửa hoặc ăn uống vô độ + Trẻ thường bị tổn thương âm hộ, chảy máu, đau đớn, nhiễm trùng hoặc có thể bị sang chấn vùng trực tràng + Trẻ có thể bị những vết bầm tím, bị bỏng và bị thương bất thường ở các vị trí kín đáo + Biểu hiện về chấn thương hoặc chảy máu ở vùng miệng, bộ phận sinh dục hoặc hậu môn 4.Nguyên nhân: Thời gian gần đây, trẻ em bị xâm hại ở một số địa phương tăng lên, nguyên nhân là: 1 Công tác truyền thông, giáo dục, vận động xã hội về bảo vệ, chăm sóc trẻ em còn chưa hiệu quả Nhận thức và kỹ năng của cha mẹ, các thành viên trong gia đình, giáo viên, người dân trong cộng đồng và của chính bản thân trẻ em về vấn đề bảo vệ trẻ em chưa đúng, chưa đầy đủ Nhiều trẻ em chưa được trang bị những kiến thức, kỹ năng cần thiết để phòng tránh bị xâm hại tình dục; 2 Bên cạnh đó, việc tạo cho trẻ em một môi trường thân thiện, với các điều kiện vui chơi, giải trí lành mạnh, phát triển năng khiếu chưa được quan tâm, đầu tư đúng mức Hệ thống pháp luật liên quan đến bảo vệ trẻ em vẫn còn khoảng trống như chưa có quy định cụ thể về trách nhiệm cung cấp, xử lý thông tin, thông báo, tố giác hành vi xâm hại trẻ em, thiếu quy định cụ thể đầu mối tiếp nhận, xử lý thông tin, thông báo, tố giác và phối hợp xác minh, đánh giá, điều tra về hành vi xâm hại, tình trạng mất an toàn hoặc gây tổn hại, mức độ nguy cơ gây tổn hại đối với trẻ em 3 Yếu tố cá nhân (trẻ em): Thiếu hiểu biết về đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi: trẻ chưa được tìm hiểu về các bộ phận trên cơ thể của bản thân (bao gồm cả vùng kín), dẫn đến việc nhiều trẻ bị xâm hại mà không thể tự nhận biết được sự nghiêm trọng Thiếu kiến thức và kỹ năng phòng chống xâm hại Hạn chế trong nhận thức về các hình thức xâm hại Yếu tố gia đình thiếu hiểu biết và nhận thức chưa đủ: do các bậc cha mẹ, gia đình, người chăm sóc trẻ thiếu hiểu biết về đặc điểm tâm sinh lý trẻ em, thiếu nhận thức về nguy cơ của vấn đề giới tính với trẻ em 4 Yếu tố xã hội: Luật pháp chưa nghiêm ngặt: Các quy định trong hệ thống luật pháp còn chưa được đồng bộ Một số tội danh chế tài xử lý chưa đủ sức răn đe tội phạm, nhiều khi không tương xứng với hành vi bạo lực cần xử lý ( Ví dụ: Luật chưa đưa ra và xử lý các hành vi xâm hại tình dục trẻ em (không có quy định những hành vi như nhìn, ngắm, vuốt ve, sờ mó, ôm ấp… là hành vi xâm hại tình dục đối với trẻ em) Nhận thức về pháp luật hạn chế: Nhận thức của một bộ phận người dân chưa đủ về Luật Trẻ em (quyền của trẻ em) và Bộ Luật hình sự 2015 Công tác phát hiện, tố giác tội phạm hiện nay còn gặp nhiều khó khăn: một số trường hợp nạn nhân và gia đình nạn nhân có thái độ bất hợp tác Ảnh hưởng từ những trang mạng xã hội Internet có nội dung không lành mạnh: do tác động của những ấn phẩm, trò chơi, phim ảnh có tính chất bạo lực, khiêu dâm và những thông tin độc hại không được kiểm soát lan tràn trên mạng internet… dẫn đến các hành vi lệch chuẩn ở trẻ em và người lớn Công tác truyền thông, giáo dục, vận động xã hội chưa hiệu quả: các hoạt động chưa bao phủ được hết các địa bàn, đối tượng; số người thực hiện được nghiệp vụ truyền thông, tư vấn còn hạn chế nên chất lượng truyền thông trực tiếp chưa cao; các sản phẩm truyền thông sản xuất với số lượng ít, chưa đến tay các gia đình…) 5 Nguyên nhân xuất phát từ phía người phạm tội:Đối tượng phạm tội tiếp xúc nhiều với các văn hóa phẩm không chính thống, phim ảnh bạo lực, khiêu dâm, các đối tượng có tâm lý muốn “bắt chước” hoặc là để thỏa mãn nhu cầu cá nhân nên đã lôi kéo, dụ dỗ hoặc dùng vũ lực, đe dọa dùng vũ lực đối với nạn nhân để thực hiện hành vi phạm tội của mình Có thể thấy, hậu quả của những tội phạm xâm hại tình dục là rất lớn, không chỉ là nỗi đau về thể xác mà còn là nỗi đau về tinh thần Bản thân các nạn nhân thường có tâm lý bất an, lo sợ, thậm chí bị suy sụp, ngại giao tiếp với xã hội, bị sang chấn tinh thần 5.Hậu quả: - Các hành vi xâm hại trẻ em dù bất kỳ hình thức nào cũng đều để lại hậu quả nặng nề, nghiêm trọng, lâu dài về thể chất, tinh thần đối với trẻ em là nạn nhân và gia đình của các em - Đây sẽ là nỗi ám ảnh dai dẳng trong suốt cuộc đời và còn có thể là nguyên nhân khi các nạn nhân lại trở thành hung thủ gây ra các vụ bạo hành hay xâm hại sau này đối với người khác - Về thể chất: những trẻ em bị xâm hại không chỉ mang những vết sẹo, chịu sự tổn thương vĩnh viễn, ảnh hưởng đến khả năng làm mẹ sau này, thậm chí lây các bệnh qua đường tình dục, mang thai… Hậu quả thường thấy nhất về mặt thể chất của trẻ là tình trạng chậm phát triển như trong khả năng vận động, năng lực xã hội, khả năng nhận thức, thể hiện ngôn ngữ… - Về hành vi: Trẻ có thể trở nên quá lệ thuộc, thụ động, trẻ trở nên tiêu cực, khả năng tập trung kém, tự ti, hạ thấp giá trị bản thân làm cho trẻ khó có thể học tập, hoàn thiện bản thân mình - Về tâm lý: Trẻ bị hoảng loạn tinh thần, không tin tưởng vào người khác và môi trường xung quanh, buồn rầu, chán nản và tự đổ lỗi, không còn yêu thương quý trọng bản thân -Hậu quả của xâm hại trẻ em ở mỗi nạn nhân là khác nhau, tùy thuộc độ tuổi, thời gian và mức độ nghiêm trọng của hành vi xâm hại Sự quan tâm, chăm sóc đúng cách của gia đình và xã hội và khả năng chịu đựng, hồi phục của mỗi trẻ -Tác động đến gia đình – xã hội: Trẻ em là niềm hạnh phúc, là tương lai của mỗi gia đình và của cả xã hội Do đó, trẻ em bị xâm hại có tác động rất lớn đến gia đình và xã hội - Nhiều vụ việc xâm hại trẻ em gây bức xúc, hoang mang trong dư luận, gây mất ổn định trật tự xã hội tại địa phương Có những vụ việc mà quá trình điều tra, xét xử kéo dài (như trường hợp Nguyễn Khắc Thủy xâm hại trẻ em ở Bà Rịa Vũng Tàu) đã bị các thế lực phản động lợi dụng để kích động nhân dân, bôi nhọ các cơ quan điều tra, xét xử Các gia đình cũng không còn hạnh phúc, bình yên khi có trẻ bị xâm hại, ảnh hưởng lớn đến các thành viên khác trong gia đình Quá trình tham vấn cho một học sinh bị xâm hại tình dục: Bước 1: Xây dựng quan hệ và sự tin tưởng giữa nhà tham vấn với học sinh - Đây là việc hết sức quan trọng, nhưng không phải dễ làm Muốn giúp một trẻ bị xâm hại tình dục bạn cần phải biết cách lắng nghe HS mình nói, tin HS, động viên, an ủi, nói chuyện với về những gì đã xảy ra mà không chất vấn HS, đáp lại một cách hết sức bình tĩnh và làm cho trẻ yên tâm rằng trẻ không có lỗi gì cả và sẽ không bị buộc tội về bất cứ điều gì - Bạn sẽ làm tất cả để bảo vệ HS - Bằng cách tỏ ra là chỗ dựa vững chắc của trẻ, bạn sẽ làm cho trẻ cảm thấy yên tâm hơn và dần dần lấy lại được lòng tin Khi biết rằng mình vẫn được mọi người yêu quý, chăm sóc và được an toàn trẻ sẽ cảm thấy đỡ lúng túng hơn và sẽ dần trở lại trạng thái bình thường - Hãy nhớ rằng trẻ em không phải là người có lỗi khi bị XHTD và phải luôn nói với trẻ điều này, khẳng định rằng trẻ đã rất dũng cảm khi nói ra sự việc - Kiềm chế xúc cảm của bản thân (sự giận dữ của bạn đối với kẻ xâm hại có thể làm trẻ hoảng sợ ) VÍ DỤ: Giáo Viên: Cô muốn bạn biết rằng cô ở đây để hỗ trợ bạn hoàn toàn Chúng ta có thể nói chuyện về bất cứ điều gì bạn muốn Cô không muốn bạn cảm thấy bị áp đặt hoặc không thoải mái Chúng ta chỉ là hai con người đang cố gắng hiểu và giúp đỡ nhau Đôi khi, việc bắt đầu có thể là phần khó khăn nhất Chúng ta không cần đi nhanh, chỉ cần đi từng bước Bạn có thể bắt đầu bằng cách kể cho cô nghe những gì bạn muốn nói, không có giới hạn thời gian hoặc áp lực Khi học sinh trả lời : Giáo Viên: Bạn thật sự rất dũng cảm khi chia sẻ điều này với cô Đôi khi, chúng ta không cần phải biết ngay lập tức phải làm gì Chúng ta chỉ cần bắt đầu bằng cách hiểu rõ về cảm xúc của chúng ta và chia sẻ chúng với người khác Chúng ta có thể tìm cách xử lý nó từ từ, bước một bước Bước 2: Thu thập thông tin và xác định vấn đề - Không tập trung qua nhiều vào việc thu thập thông tin - Bạn nên khéo léo, tìm kiếm thông tin bằng cách đưa cho trẻ một con búp bê hoặc thú bông sau đó để trẻ làm lại những hành động mà kẻ xâm hại đó đã làm với trẻ trên con búp bê Bằng cách đó trẻ sẽ không phải nhớ lại những gì mà kẻ xâm hại đã đụng chạm vào thân thể trẻ như thế nào Bạn tuyệt đối không được sờ vào cơ thể trẻ, ép buộc trẻ phải nhớ những gì kẻ xâm hại đã làm trên thân thể trẻ vì làm như vậy sẽ làm cho trẻ bị xâm hại thêm một lần nữa - Ghi lại chính xác những gì đối tượng nói Bước 3: Lựa chọn giải pháp và xây dựng kế hoạch thực hiện - Bạn cũng nên hỏi trẻ, dù nó còn rất nhỏ, xem trẻ cần hay trông đợi sự giúp đỡ gì ở bạn và cho phép trẻ có quyền tự quyết định một số điều cho bản thân mình Thảo luận với học sinh để hiểu mong muốn và nhu cầu của trẻ, hướng dẫn học sinh thông qua các tuỳ chọn có sẵn Trình bày cho HS về vai trò và chức năng của cơ quan chức năng Ví dụ như cơ quan bảo vệ trẻ em hoặc cơ quan cảnh sát Giải thích rằng báo cáo sẽ giúp bảo vệ trẻ khỏi nguy cơ xâm hại tiếp theo và đảm bảo rằng hành vi xâm hại sẽ được điều tra và xử lý - Tôn trọng quyền lựa chọn thuộc về HS và giúp họ hiểu rằng quyết định cuối cùng thuộc về họ - Nếu HS quyết định báo cáo, GV sẽ tìm hiểu cơ quan chức năng phù hợp để liên hệ và cung cấp thông tin cần thiết Hướng dẫn HS về việc chỉ cung cấp thông tin cần thiết và không chia sẻ với những người không liên quan - Tìm thêm các nguồn khác để hỗ trợ tâm lý cho HS như: chuyên gia tâm lý Bước 4: Triển khai thực hiện giải quyết vấn đề - Để giúp HS không còn bị ám ảnh về việc đã qua GV có thể đề ra các nhiệm vụ cụ thể cho HS khi ở nhà như: Viết nhật ký hôm nay đã thay đổi và tích cực như thế nào? Có chuyện gì vui? - Bỏ thời gian đi tập thêm yoga, nhảy, múa, hát - Khuyến khích HS tham gia các hoạt động xã hội, kết nối giữa nhiều người Ví dụ: Các hoạt động như trồng cây xanh vào ngày chủ nhật với các bạn trong xóm Đi tham quan các di tích lịch sử hoặc đi giao tiếng tiếng anh cùng người bản xứ qua các CLB Tiếng Anh ở trường và địa phương Bước 5: Lựợng giá và kết thúc - Luôn quan sát sự thay đổi của HS, những tiến bộ mà HS đã đạt được, tăng cường niềm tin cho HS bằng cách khuyến khích HS tham gia vào các cuộc thi, các dự án tình nguyện nơi mà HS có thể sử dụng những kỹ năng mà bản thân đã rèn luyện được như giải quyết vấn đề, tự tin khi đối diện với những thử thách, khó khăn - Hãy nói với HS rằng: Cô vẫn ở đây, ở phía sau em, lúc nào em cần hỗ trợ cứ đến gặp cô bất cứ lúc nào - Nếu HS sẵn sàng nói về việc đã xảy ra và tổng kết lại những gì HS đã làm được thì thì sự tham vấn của GV được xem là thành công Bước 6: Theo dõi sau khi kết thúc - Sau khi kết thúc, GV cần theo dõi những chuyển biến, sự thích ứng khi HS đã có thể kiềm chế cảm xúc và không còn sợ sệt, sự theo dõi và quan tâm sẽ giúp học sinh không cảm thấy đơn độc Sự khích lệ và hỗ trợ liên tục sẽ giúp HS phát triển toàn diện Quy trình tư vấn cho gia đình nạn nhân bị xâm hại tình dục : Bước 1: Tiếp cận và tạo lập mối quan hệ với gia đình: + Giới thiệu bản thân là giáo viên của học sinh để tạo ra mối quan hệ với gia đình + Nếu rõ mục đích của cuộc tư vấn và tư vấn cho gia đình về giải pháp để giúp đỡ học sinh + Thống nhất với các thành viên trong gia đình những quy trình trong buổi tư vấn đặc biệt là bảo mật thông tin + Tạo cảm giác an toàn cho gia đình + Khích lệ các thành viên trong gia đình trình bày quan điểm trong buổi tư vấn + Xác định nhu cầu mong muốn của gia đình là gì? Bước 2: Thu thập thông tin, xác định vấn đề của gia đình đang gặp phải: -Xâm hại tình dục trẻ em làm tổn thất về sức khỏe tinh thần và thể chất làm giảm khả năng học tập hòa nhập thậm chí hủy hoại tương lai của các em + Trước khi tư vấn người giáo viên cần trang bị sự hiểu biết từ xâm hại tình dục trẻ em ảnh hưởng đến gia đình như thế nào -Tại buổi tư vấn gia đình, giáo viên cần: + Khai thác thông tin về trẻ em + Khuyến khích các thành viên có sự quan tâm đến việc hỗ trợ cho nạn nhân, bởi vì trẻ em khi bị xâm hại tình dục thường có cảm giác lo lắng bất an dễ dẫn đến trầm cảm tự tử gây đau đớn cho cả nạn nhân và gia đình + Tạo cơ hội cho tất cả các thành viên đối thoại chia sẻ cảm xúc, mong muốn, trách nhiệm của bản thân trong hỗ trợ nạn nhân + Người giáo viên cần biết những lo lắng và gia đình gặp phải khi con em bị xâm hại tình dục Bước 3: Cung cấp thông tin, kiến thức cho gia đình về xâm hại tình dục như và giúp đỡ trẻ + Cung cấp thông tin: trẻ em khi bị xâm hại thường có tâm trạng bất an và sợ hãi vì sợ mọi người xung quanh sẽ xa lánh, tâm trí thường ám ảnh cảnh tượng bị xâm hại + Gia đình phải động viên con cái, tin con, không chất vấn con, đáp lại một cách bình tĩnh và làm cho con yên tâm rằng con có con không có lỗi và không buộc tội con + Thể hiện rằng gia đình sẽ làm tất cả để bảo vệ con vì khi tỏ ra là chỗ dựa vững chắc sẽ làm cho trẻ yên tâm và lấy lại tinh thần -Một số biểu hiện của trẻ mà gia đình cần theo sát giúp đỡ trẻ + Bị ác mộng do kí ức ám ảnh hoặc sợ hãi vì bị xâm hại + Thay đổi thói quen ăn uống hoặc ngủ nghỉ + Né tránh các hoạt động hoặc một số tình huống sinh hoạt cụ thể + Co cụm hoặc trầm cảm + Khó chịu cáu kỉnh hoặc thực hiện các hành vi có tính chất đột ngột + Khó tập trung + Thực hiện lại một số hành vi tình dục + Trẻ có xu hướng tự đổ lỗi cho bản thân cảm thấy xấu hổ và sợ hãi + Xuất hiện cảm giác tiêu cực không tin tưởng bất kỳ ai và cảm thấy nơi nào cũng không an toàn + Giúp các thành viên trong gia đình hiểu biết được những biểu hiện trên để gia đình luôn thấu hiểu và chia sẻ, quan tâm trẻ nhiều hơn Bước 4: Giúp gia đình xây dựng kế hoạch hỗ trợ trẻ em bị xâm hại : - Đây chắc chắn là điều không dễ dàng với bất cứ gia đình nào sau khi trải qua sự việc đau lòng này, nhưng cha mẹ phải là người đầu tiên giúp trẻ có cảm giác an toàn, từ đó giúp trẻ sớm phục hồi, chữa lành vết thương và để trẻ cảm nhận yêu thương từ cha mẹ : + Đầu tiên báo ngay sự việc với những người có trách nhiệm như: Tổng đài quốc gia bảo vệ trẻ em 111, người làm công tác bảo vệ trẻ em tại địa phương, để gia đình và trẻ em được giúp đỡ, kẻ có tội thì bị trừng phạt +Giúp trẻ chăm sóc cơ thể: Một cơ thể khoẻ mạnh sẽ đem đến một trí não khoẻ mạnh, tinh thần minh mẫn Cha mẹ có thể bắt đầu bằng việc hướng dẫn hoặc cùng con tập thể dục Ban đầu sẽ khó khăn, có thể chỉ là đi bộ, hoặc có thể làm bất kỳ động tác thể dục hay môn thể thao nào trẻ thích Cha mẹ cũng cần quan tâm đến bữa ăn hàng ngày của trẻ Có thể trẻ sẽ biếng ăn hoặc ăn quá nhiều Cha mẹ cần có hướng dẫn cụ thể để đảm bảo trẻ ăn uống đầy đủ chất theo hoàn cảnh của gia đình +Chăm sóc về tâm lý: Tâm trí là nhận thức, suy nghĩ về bản thân, về cuộc sống Chắc chắn các ý nghĩ tuyệt vọng, mất niềm tin vào tương lai sẽ xuất hiện rất nhiều lần trong suy nghĩ của trẻ Cha mẹ hãy hướng dẫn con nghĩ đến những điều tốt đẹp mà con muốn làm trong tương lai + Chăm sóc tinh thần: Để có được sức khoẻ tinh thần tốt, cha mẹ cần hướng dẫn con: Thường xuyên vận động, tiếp xúc với thiên nhiên, ăn uống điều độ, ngủ đủ giấc Giúp con nghĩ về tương lai Kể cho con nghe hoặc hướng dẫn con tìm hiểu người cùng cảnh ngộ vượt qua hoàn cảnh như thế nào, khích lệ con có thể làm được, cha mẹ luôn ở bên cạnh yêu thương, che chở và là chỗ dựa vững chắc cho con - Giải quyết những tình huống trẻ bị tiêu cực: dẫn con đi chơi chỗ con thích cùng gia đình, mua cho con những món đồ con thích, tâm sự với con,… Bước 5: Kết thúc buổi tư vấn: Trước khi kết thúc buổi tư vấn gia đình, giáo viên cần xem các thành viên trong gia đình muốn trao đổi gì nữa không + Giáo viên cần sử dụng kỹ năng tóm lược để tổng kết lại vấn đề mà gia đình thảo luận trong suốt buổi tư vấn Việc này giúp các thành viên trong gia đình hồi tưởng lại toàn bộ câu chuyện và ghi nhớ các điểm quan trọng + Giáo viên có thể hẹn gia đình ở các buổi sau và nếu các thành viên có nhu cầu thì giáo viên luôn sẵn sàng trao đổi để giúp đỡ gia đình