MỤC LỤC 2 A. MỞ ĐẦU 4 1. Lý do chọn đề tài 4 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 5 2.1 Mục đích nghiên cứu. 5 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 5 3. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu. 5 3.1 Đối tượng nghiên cứu 5 3.2 Khách thể nghiên cứu 5 3.3 Phạm vi nghiên cứu 6 4. Câu hỏi nghiên cứu. 6 5. Tổng quan tài liệu nghiên cứu. 6 6. Các phương pháp nghiên cứu khoa học. 7 7. Ý nghĩa nghiên cứu 7 7.1 Ý nghĩa khoa học 7 7.2 Ý nghĩa thực tiễn. 8 B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 8 CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC Ở TRẺ EM TUỔI HIỆN NAY. 8 1.1. Một số khái niệm liên quan 8 1.1.1 Trẻ em và quyền trẻ em 8 1.1.2 Xâm hại tình dục ở trẻ em 9 CHƯƠNG II. THỰC TRẠNG VỀ VẤN ĐỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC Ở TRẺ EM HIỆN NAY. 9 2.1. Những hình thức xâm hại tình dục ở trẻ em hiện nay 9 2.2. Thực trạng về xâm hại tình dục ở trẻ hiện nay. 10 2.3. Những nguyên nhân dẫn đến việc xâm hại tình dục ở trẻ em hiện nay. 12 2.4. Những hậu quả để lại từ vấn đề xâm hại tình dục ở trẻ em. 14 2.4.1 Hậu quả đối với trẻ em 14 2.4.2 Hậu quả đối với gia đình 15 2.4.3 Hậu quả đối với xã hội 15 CHƯƠNG III. NHỮNG GIẢI PHÁP CHO VẤN ĐỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC Ở TRẺ EM HIỆN NAY. 15 3.1 Giải pháp về chính sách nhà nước. 16 3.2 Giải pháp từ phía nhà trường 16 3.3 Giải pháp từ phía gia đình 17 3.4 Giải pháp từ phía cộng đồng. 17 3.5 Giải pháp từ chính bản thân các em. 18 C.KẾT LUẬN 19 D.DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 F. PHỤ LỤC 21 A. MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trẻ em chính là những mầm non , thế hệ tương lai của đất nước. Trẻ em có vai trò rất quan trọng trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ quốc sau này. Những đứa trẻ là những con người rất hồn nhiên, non yếu cần được chăm sóc và bảo vệ để chúng được sống, được học tập và vui chơi trong điều kiện tốt nhất. Chính vì vậy vấn đề bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ cần được đặt lên hàng đầu, đây là vừa mục tiêu vừa động lực cho việc phát triển bền vững của đất nước trong tương lai. Nhiệm vụ này cần phải phối hợp, kết hợp đồng bộ của hệ thống chính trị, gia đình , nhà trường và toàn xã hội. Chính quyền nhà nước cũng đã thể hiện rất rõ được vai trò của mình trong việc xây dựng môi trường tốt nhất cho trẻ em được học tập và phát triển. Điều này đã được thể hiện rõ trong nhiều các điều luật trong việc bảo vệ trẻ em và các chính sách hỗ trợ cho trẻ em nghèo hay những trẻ em vùng sâu vùng xa. Chính vì những chính sách hỗ trợ và những điều luật đó nên những điều kiện về thể và giáo dục của trẻ em Việt Nam ngày càng được cải thiện và nâng cao. Nhưng bên cạnh những kết quả tích cực đó thì vẫn còn những khó khăn thách thức trong tình trạng hiện nay , một trong những khó khăn vẫn còn chưa dược khắc phục thì tình trạng xâm hại tình dục ở trẻ em đang diễn ra hết sức phức tạp hơn bao giờ hết là đấy lên một hồi chuông báo động về một số phần tử biến chất, suy đồi đạo đức đã ảnh hưởng đển không những về sức, sự phát triển về thể chất , ảnh hưởng đến tâm sinh lý của trẻ nhỏ mà còn ảnh hưởng đến an ninh trật tự xã hội. Chính vì vậy em đã chọn đề tài “ Vấn đề xâm hại tình dục trẻ em ở Việt Nam hiện nay: thực trạng và giải pháp” làm đề tài cho bài tiểu luận cuối kì của em. Qua đó , em hi vọng có thêm được những hiểu biết đúng đắn về vấn đề xâm hại tình dục ở trẻ hiện nay và góp phần làm rõ hơn vai trò của gia đình , nhà trường và xã hội trong việc khắc phục tình trạng xâm hại tình dục ở trẻ để giúp các em có môi trường phát triển lành mạnh. Đồng thời với đề tài này em cũng muốn mọi người nâng cao ý thức bảo vệ con em chúng ta đồng thời cũng chính là bảo vệ tương lai nước nhà. 2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu. Tìm hiều về những thực trạng về vấn đề xâm hại tình dục trẻ em ở nước ta hiện nay để từ đó chúng ta có những nhận thức đúng đắn về những hành vi cũng như những nguyên nhân xâm hại tình dục ở trẻ . Trên cơ sở đó, chúng ta sẽ đưa ra được những biện pháp bảo vệ trẻ em giúp ngăn chặn và đẩy lùi tình trạng xâm hại tình dục ở trẻ hiện nay. 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực hiện một cách có hiệu quả các mục đích nghiên cứu trên, đề tài nghiên cứu cần phải giải quyết các nhiệm vụ như sau: Tìm hiểu về thực trạng đáng báo động vấn đề xâm hại tình dục ở trẻ em hiện nay. Tìm hiểu các hình thức xâm hại tình dục phổ biến hiện nay mà trẻ đang gặp phải. Tìm những nguyên nhân gây ra những hành vi xâm hại tình dục ở trẻ Đưa ra những giải pháp khắc phục hạn chế tình trạng xâm hại tình dục ở trẻ em dựa trên những kêt quả phân tích thu được. 3. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên cứu. 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu của đề tài chính là hành vi xâm hại tình dục ở trẻ em hiện nay. 3.2 Khách thể nghiên cứu Trẻ em và phụ huynh trên địa bàn Hà Nội. Các cán bộ thuộc các ngành có liên quan: các chính quyền địa phương , công an , toàn án, y tế, ủy ban giáo dục giới tính cấp thành phố và cấp phường. 3.3 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi không gian: Nghiên cứu trên cả nước, nghiên cứu ở toàn bộ vùng miền lãnh thổ, các dân tộc khác nhau sẽ cho ta thấy được mức độ nghiêm trọng của thực trạng xâm hại tình dục ở trẻ. Phạm vi nội dung nghiên cứu: Thực trạng vấn đề xâm hại tình dục ở trẻ hiện nay Biện pháp khắc phục tình trạng xâm hại tình dục ở trẻ hiện nay 4. Câu hỏi nghiên cứu. Tình trạng về vấn đề xâm hại tình dục ở trẻ em hiện nay đang diễn ra như thế nào? Những biện pháp nào nhằm ngăn chặn và giảm thiểu hành vi xâm hại tình dục ở trẻ em hiện nay. 5. Tổng quan tài liệu nghiên cứu. Cho đến nay đã có rất nhiều công trình nghiên cứu về vấn nạn xâm hại tình dục ở trẻ em ở Việt Nam được thể hiện dưới nhiều hình thức như sách , báo, tạp chí, các đề tài nghiên cứu. Một số công trình nghiên cứu tiêu biểu về vấn đề này như : Trong nghiên cứu Nhận thức, hành vi của trẻ em đường phố đối với những nguy cơ và hành vi xâm hại tình dục trẻ em , tác giả Lê Thị Linh Chi (2017) đã chỉ ra được nhóm đối tượng dễ bị tấn công xâm hại tình dục nhất. Đồng thời, tác giả còn cho thấy nhận thức của trẻ em đường phố về vấn nạn xâm hại tình dục ở trẻ, phản ứng của trẻ trước thực trạng này và hành vi tìm kiếm sự giúp đỡ của trẻ em đường phố trước nguy cơ bị xâm hại tình dục. Ngoài ra , tác giả còn chỉ ra được những yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức của các em về vấn đề xâm hại tình dục ở trẻ. Và tiếp tục trong nghiên cứu Nghiên cứu luận cứ đề xuất mô hình phối hợp liên ngành trong giáo dục phòng, chống xâm hại tình dục trẻ em với chủ nhiệm đề tài Trần Minh Hưởng ( 2020) đã xây dựng những cơ sở khoa học của việc phối hợp liên ngành trong công tác phòng chống vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em ở độ tuổi mầm non và phổ thông ở trong và ngoài môi trường trường học. Bên cạnh đó thì nghiên cứu còn đánh giá được thực trạng về công tác giáo dục phòng chống xâm hại tình dục ở trẻ và thực trạng về việc phối hợp liên ngành trong việc giáo dục phòng chống xâm hại tình dục ở trẻ. Đề tài còn nghiên cứu những kinh nghiệm của một số nước trên thế giới về công tác giáo dục phòng chống vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em và mối quan hệ trong việc phối hợp liên ngành trong công tác giáo dục phòng, chống xâm hại tình dục trẻ em để đề xuất các khuyến nghị, biện pháp cho Việt Nam. Ngoài ra còn đề xuất được những mô hình và các giải pháp về chính sách, cơ chế để thực hiện các mô hình phối hợp liên ngành trong công tác giáo dục phòng chống xâm hại tình dục ở trẻ. Nhưng các công trình nghiên cứu chủ yếu đi vào một nhóm cá nhân hay một phạm vi thu hẹp cụ thể như trong một tỉnh . Với dung lượng của một bài tiểu luận, em xin làm sáng tỏ một số lý luận chung nhất về trẻ em, thực trạng xâm hại tình dục ở trẻ, những nguyên nhân dẫn đến những hành vi xâm hại đó và từ đó đưa ra những biện pháp chung nhất nhằm ngăn chặn, hạn chế tối thiểu vấn nạn xâm hại tình dục ở trẻ. 6. Các phương pháp nghiên cứu khoa học. Để thực hiện đề tài nghiên cứu này, em đã sử dụng một số các phương pháp nghiên cứu sau đây: Phương pháp phân tích , tổng hợp và thống kê tài tiệu để tiến hành phân tích sắp xếp chọn lọc các nguồn tài liệu, dữ liệu thứ cấp và sơ cấp vào bài viết một cách thích hợp nhất làm nổi bật vấn đề nghiên cứu. Từ đó tổng hợp thành các quan điểm, nhận xét để đưa ra cái nhìn khái quát về đối tượng nghiên cứu. Phương pháp phòng vấn: thực hiện phỏng vấn với trẻ và bố mẹ, các cán bộ quản lý, người chăm sóc các em Phương pháp đối chứng, chứng minh , so sánh Phương pháp quan sát 7. Ý nghĩa nghiên cứu 7.1 Ý nghĩa khoa học Tìm hiểu về vấn đề và làm sáng tỏ cho vấn đề từ đó góp phần làm phong phú thêm hệ thống lý luận, các lý thuyết về vấn đề này. Kết quả nghiên cứu của đề tài này có thể làm tư liệu tham khảo , thông tin học tập cho các bạn sinh viên , những người có quan tâm đến vấn đề này. Đóng góp thêm thông tin , số liệu để làm rõ hơn thực trạng của vấn đề này. 7.2 Ý nghĩa thực tiễn. Góp phần nâng cao nhận thức cho người dân đặc biệt là trẻ vị thành niên về nguy cơ bị xâm hại tình dục, bị quấy rối để các em có thêm hiểu biết và kiến thức về phòng tránh vấn đề này. Góp phần mô tả về thực trạng quấy rối, xâm hại tình dục ở trẻ để đưa ra những điều chỉnh về chế độ pháp lý , cơ chế bảo vệ giúp đỡ trẻ em. Thu hút sự quan tâm, chú ý của các cơ quan , tổ chức pháp lý liên quan đến việc ban hành và áp dụng pháp lý liên quan đến vấn đề này. B. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC Ở TRẺ EM TUỔI HIỆN NAY. 1.1. Một số khái niệm liên quan 1.1.1 Trẻ em và quyền trẻ em Trước hết chúng ta phải biết được trẻ em là gì? Theo (Công Ước Của Liên Hợp Quốc về Quyền Trẻ Em, n.d.) thì trẻ em có nghĩa là mọi người dưới 18 tuổi, trừ trường hợp pháp luật áp dụng với trẻ em đó quy định tuổi thành niên sớm hơn. Còn ở Việt Nam, theo Luật Trẻ Em (2016) thì trẻ em là những công dân dưới 16 tuổi. Đây là độ tuổi mà trẻ em còn đang phát triển về nhận thức vì vậy mà cần phải có sự chăm sóc được biệt từ gia đình, nhà trường và xã hội. Đi theo đó, quyền trẻ em là những quyền con người được áp dụng chỉ dành riêng cho trẻ em, ở mỗi độ tuổi khác nhau thì trẻ em sẽ được hưởng quyền những quyền lợi và gánh vác những nghĩa vụ khác nhau. Việc xem xét quy định và thực hiện quyền trẻ em phải xuất phát từ quan điểm của trẻ em, vì vậy quyền trẻ em là những đặc quyền mà trẻ em được hưởng theo quy định của nhà nước và pháp luật. 1.1.2 Xâm hại tình dục ở trẻ em Cũng theo Luật Trẻ Em (2016) thì xâm hại tình dục trẻ em là việc dùng vũ lực, đe dọa dùng vũ lực, ép buộc, lôi kéo, dụ dỗ trẻ em tham gia vào các hành vi liên quan đến tình dục, bao gồm hiếp dâm, cưỡng dâm, giao cấu, dâm ô với trẻ em và sử dụng trẻ em vào mục đích mại dâm, khiêu dâm dưới mọi hình thức. CHƯƠNG II. THỰC TRẠNG VỀ VẤN ĐỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC Ở TRẺ EM HIỆN NAY. 2.1. Những hình thức xâm hại tình dục ở trẻ em hiện nay Hiện nay trong xã hội , tình trạng xâm hại tình dục ở trẻ em diễn ra hết sức phức tạp với vô vàn các hình thức khác nhau.Nó là những hành vi được thực hiện để thỏa mãn nhu cầu của người lớn. Đôi khi những hành vi này diễn ra trong thời gian dài thậm chí kéo dài cả nhiều năm. Theo Nguyễn Tuấn Anh, Đinh Duy Thịnh ( 2017) Trẻ có thể bị xâm hại tình dục dưới nhiều hình thức khác nhau trong đó phổ biến và chủ yếu là xâm hại bằng cách đụng chạm và không đụng chạm. Xâm hại tình dục trẻ em bằng cách đụng chạm được bộc lộ qua một số hành vi như hôn hít quá mức hoặc ôm trẻ theo kiểu tình dục, sờ mó vào bộ phận sinh dục của trẻ, hoặc bắt trẻ sờ mó vào bộ phận sinh dục của người lớn hoặc của một đứa trẻ lớn hơn, ép trẻ thực hiện hành vi buôn bán mại dâm… Xâm hại tình dục trẻ em bằng cách không đụng chạm là những hành vi như dùng lời nói của mình hoặc các tranh ảnh khiêu dâm để làm cho trẻ sốc và làm cho trẻ hưng phấn tình dục hoặc làm cho trẻ quen với tình dục, cho trẻ nghe hoặc nhìn thấy những cảnh tình dục, bắt trẻ đứng ngồi theo các tư thế gợi dục để chụp ảnh (khiêu dâm), hoặc cho trẻ xem sách báo khiêu dâm… Và còn rất nhiều những hình thức khác, nhưng trên đây là những hình thức phổ biến nhất được sắp xếp từ mức độ nhẹ đến nặng. Có những hành vi nhìn qua thì rất bình thường nhưng lại là mầm mống cho những hành vi tiếp theo Thủ phạm xâm hại tình dục ở trẻ có thể là bất cứ ai bao gồm cả nam giới và nữ giới ở mọi lứa tuổi , nghề nghiệp. địa vị xã hội, điều kiện kinh tế,… à chúng thường không có những đặc trưng để nhận biết. Thủ phạm thường dùng nhiều những biện pháp khác nhau để dụ dỗ để tạo dựng được mối quan hệ thân thiết với trẻ hay thậm chí cả với gia đình của trẻ để tiến tới hành vi xâm hại .. Những kẻ suy đồi đạo đức đó đã lợi dụng sự ngay thơ, lòng tin và sự tôn trọng của trẻ để thực hiện những hành vi tình dục vô đạo đức đó của mình. Hoặc để thực hiện những hành vi suy đồi đó chúng đã lợi dụng những điểm yếu của trẻ để ép buộc nghe theo lời chúng như: Lợi dụng quyền lực đe dọa , ép buộc trẻ Lợi dụng lòng tin để lôi kéo dụ dỗ trẻ Lợi dụng thiếu hiểu biết, sự non nớt của trẻ Lợi dụng tâm lý mới lớn hay tâm lý muốn làm người lớn của trẻ Lợi dụng sự tò mò về giới tính, về tình dục của trẻ mới lớn Dọa nạt công bố về những hình ảnh riêng tư, những lần mắc lỗi của trẻ cho bố mẹ, người thân. Các hình thức tuy có những hình thức khác nhau, có những mức độ các nhau nhưng vẫn để lại những hậu quả vô cùng to lớn đối với sự phát triển của trẻ. 2.2. Thực trạng về xâm hại tình dục ở trẻ hiện nay. Theo Đại biểu Quốc hội Phạm Văn Hòa (2020) đánh giá, trong năm qua cùng sự quan tâm của các cấp, các ngành, của cả hệ thống chính trị và cả toàn xã hội, công tác bảo vệ chăm sóc và giáo dục trẻ em đã có rất chuyển biến tích cực và đạt được nhiều thành tựu quan trọng, đảm bảo thực hiện ngày càng tốt hơn các quyền của trẻ em như các quyền được bảo vệ, quyền được chăm sóc sức khỏe, quyền được giáo dục, học tập và phát triển năng khiếu, quyền bí mật đời sống riêng tư. Các đối tượng xâm hại trẻ em đều bị xử lý nghiêm minh theo các quy định của pháp luật.Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả đã đạt được, vẫn còn một thực trạng nhức nhối diễn ra nghiêm trọng đó là tình hình xâm hại trẻ em nói chung và tình trạng xâm hại tình dục ở trẻ em nói riêng . Tình trạng này đang là vấn nạn đáng báo động để lại vô vàn hậu quả nặng nề không chỉ bản thân người bị hại mà còn ảnh hưởng cả gia đình và xã hội, không những ở vùng nông thôn, miền núi vùng sâu vùng xa mà ngay cả địa bàn kinh tế, xã hội đang phát triển cũng xảy ra. Theo thống kê của Bộ lao động – Thương binh và xã hội cho thấy rằng số lượng trẻ bị xâm hại tình dục có xu hướng tăng lên nhanh chóng và độ tuổi bị xâm hại thì ngày càng thấp. Cụ thể vào năm 2005 cả nước có 200 trẻ bị xâm hại tình dục , nhưng đến năm 2018 con số này đã lên đến 1.427 em. Như vậy chúng ta có thể thấy được , trong trong vòng 3 mà con số này đã tăng lên gấp 7 lần. Đến năm 2009 con số này có xu hướng giảm xuống với 833 em nhưng đến năm 2010 lại tiếp tục tăng với số lượng ước tính đến 900 em. Còn theo báo cáo của Cục Thống kê tội phạm, Viện kiểm sát nhân dân tối cao trong 5 năm (20072011), cơ quan điều tra các cấp đã khởi tố hơn 6.500 vụ với gần 6.800 bị can phạm các tội liên quan đến xâm hại tình dục trẻ em. Vậy trung bình 1 năm phải có đến hơn 1000 vụ với hơn 1000 đứa trẻ bị xâm hại. Và đỉnh điểm là vào năm 2018 có đến 1547 vụ xâm hại tình dục ở trẻ. Và gần đây nhất là năm 2020, theo số liệu thống kê của Bộ Công an, chỉ tính riêng năm 2020 cả nước phát hiện 1.945 vụ, xâm hại 2.008 trẻ em (trong đó xâm hại tình dục 1.349 vụ, 1.576 trẻ em bị xâm hại tình dục). Như vậy xâm hại tình dục chiếm tới 69,35% tổng số vụ xâm hại trẻ em. Và trung bình một ngày có đến hơn hơn 4 trẻ em bị xâm hại tình dục. Bên cạnh đó thì số tuổi bị xâm hại cũng ngày một thấp. Trước đây trẻ bị xâm hại thường là ở độ tuổi 1318 tuổi thì nay đã xuất hiện nhiều vụ ở độ tuổi 513 tuổi. Xâm hại tình dục trẻ xem có thể xảy ra ở mọi nơi , mọi vùng lãnh thổ nhưng theo khảo sát cho thấy khu vực có số trẻ bị xâm hại tình dục nhiều nhất là ở 13 tỉnh thành vùng đồng bằng sông Cửu Long cụ thể như ở Cần Thơ, Hậu Giang, Kiên Giang, Đồng Nai,.. với số vụ xâm hại tình dục trẻ em lên đến 90% tổng số vụ xâm hại trẻ em. Xâm hại trẻ em không chỉ xảy ra ở vùng nông thôn, những vùng còn khó khăn, vùng có điều kiện kinh tế xã hội đặc biệt khó khăn, mà trong thời gian gần đây còn xảy ra nhiều ở các địa bàn kinh tế xã hội rất phát triển. TP.HCM và thành phố Hà Nội là 2 trong 10 địa phương có số trẻ em bị xâm hại tình dục nhiều nhất trong cả nước. Trong các vụ xâm hại tình dục ở trẻ thì khoảng 97% số vụ được phát hiện những kẻ xâm hại tình dục có quen biết với nạn nhân. Qua giám sát cho thấy, tại một số địa phương, đối tượng xâm hại trẻ em là người ruột thịt, người thân thích và người quen biết với trẻ chiếm phần lớn và có xu hướng gia tăng, như tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu 97,3%; tỉnh Phú Thọ 97%; tỉnh Cà Mau 96,5%; Thành phố Hà Nội 88,8%… Đáng lo ngại hơn hơn, khi xâm hại tình dục trẻ em đã len lỏi và xuất hiện trong cơ sở giáo dục một môi trường vốn được coi là an toàn, lành mạnh để cho các em rèn luyện và hoàn thiện nhân cách, người xâm hại lại chính là những người được quyền dạy dỗ nhân cách cho chính các em. Cụ thể, qua sách báo và các trang mạng xã hội ta có thể thấy được một số vụ xâm hại tình dục như: Vụ thầy giáo có hành động không đúng mực với nhiều học sinh nữ lớp 5 tại Trường Tiểu học Tiên Sơn, huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang; 41019 một thầy giáo đã xâm hại một nữ sinh lớp 8 có bầu và nữ sinh đó cho biết đã bị thầy giáo “ dọa ko được nói cho bất kì ai”; 114, bé N., 9 tuổi đang chơi đùa cùng hai bé gái L., 10 tuổi và D., 8 tuổi tại công viên phường 6, quận 5, thì Lương Tuấn Bửu 28 tuổi đến kéo bé N. đi và thực hiện hành vi hiếp dâm tại công viên;… Và còn rất nhiều những vụ nghiêm trọng hơn nữa gây ảnh hưởng rất nặng nề đến trẻ, gia đình và xã hội.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - TIỂU LUẬN NĂNG LỰC THÔNG TIN Đề bài: VẤN ĐỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM Ở VIỆT NAM HIỆN NAY: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Hà Nội, Tháng 8/2021 A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trẻ em mầm non , hệ tương lai đất nước Trẻ em có vai trị quan trọng cơng xây dựng bảo vệ tổ quốc sau Những đứa trẻ người hồn nhiên, non yếu cần chăm sóc bảo vệ để chúng sống, học tập vui chơi điều kiện tốt Chính vấn đề bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ cần đặt lên hàng đầu, vừa mục tiêu vừa động lực cho việc phát triển bền vững đất nước tương lai Nhiệm vụ cần phải phối hợp, kết hợp đồng hệ thống trị, gia đình , nhà trường tồn xã hội Chính quyền nhà nước thể rõ vai trị việc xây dựng môi trường tốt cho trẻ em học tập phát triển Điều thể rõ nhiều điều luật việc bảo vệ trẻ em sách hỗ trợ cho trẻ em nghèo hay trẻ em vùng sâu vùng xa Chính sách hỗ trợ điều luật nên điều kiện thể giáo dục trẻ em Việt Nam ngày cải thiện nâng cao Nhưng bên cạnh kết tích cực cịn khó khăn thách thức tình trạng , khó khăn cịn chưa dược khắc phục tình trạng xâm hại tình dục trẻ em diễn phức tạp hết lên hồi chuông báo động số phần tử biến chất, suy đồi đạo đức ảnh hưởng đển sức, phát triển thể chất , ảnh hưởng đến tâm sinh lý trẻ nhỏ mà ảnh hưởng đến an ninh trật tự xã hội Chính em chọn đề tài “ Vấn đề xâm hại tình dục trẻ em Việt Nam nay: thực trạng giải pháp” làm đề tài cho tiểu luận cuối kì em Qua , em hi vọng có thêm hiểu biết đắn vấn đề xâm hại tình dục trẻ góp phần làm rõ vai trị gia đình , nhà trường xã hội việc khắc phục tình trạng xâm hại tình dục trẻ để giúp em có mơi trường phát triển lành mạnh Đồng thời với đề tài em muốn người nâng cao ý thức bảo vệ em đồng thời bảo vệ tương lai nước nhà Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Tìm hiều thực trạng vấn đề xâm hại tình dục trẻ em nước ta để từ có nhận thức đắn hành vi nguyên nhân xâm hại tình dục trẻ Trên sở đó, đưa biện pháp bảo vệ trẻ em giúp ngăn chặn đẩy lùi tình trạng xâm hại tình dục trẻ 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực cách có hiệu mục đích nghiên cứu trên, đề tài nghiên cứu cần phải giải nhiệm vụ sau: - Tìm hiểu thực trạng đáng báo động vấn đề xâm hại tình dục trẻ em - Tìm hiểu hình thức xâm hại tình dục phổ biến mà trẻ gặp phải - Tìm nguyên nhân gây hành vi xâm hại tình dục trẻ - Đưa giải pháp khắc phục hạn chế tình trạng xâm hại tình dục trẻ em dựa kêt phân tích thu Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài hành vi xâm hại tình dục trẻ em 3.2 Khách thể nghiên cứu - Trẻ em phụ huynh địa bàn Hà Nội - Các cán thuộc ngành có liên quan: quyền địa phương , cơng an , tồn án, y tế, ủy ban giáo dục giới tính cấp thành phố cấp phường 3.3 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi không gian: Nghiên cứu nước, nghiên cứu toàn vùng miền lãnh thổ, dân tộc khác cho ta thấy mức độ nghiêm trọng thực trạng xâm hại tình dục trẻ Phạm vi nội dung nghiên cứu: - Thực trạng vấn đề xâm hại tình dục trẻ - Biện pháp khắc phục tình trạng xâm hại tình dục trẻ 4 Câu hỏi nghiên cứu - Tình trạng vấn đề xâm hại tình dục trẻ em diễn nào? - Những biện pháp nhằm ngăn chặn giảm thiểu hành vi xâm hại tình dục trẻ em Tổng quan tài liệu nghiên cứu Cho đến có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em Việt Nam thể nhiều hình thức sách , báo, tạp chí, đề tài nghiên cứu Một số cơng trình nghiên cứu tiêu biểu vấn đề : Trong nghiên cứu "Nhận thức, hành vi trẻ em đường phố nguy hành vi xâm hại tình dục trẻ em" , tác giả Lê Thị Linh Chi (2017) nhóm đối tượng dễ bị cơng xâm hại tình dục Đồng thời, tác giả cho thấy nhận thức trẻ em đường phố vấn nạn xâm hại tình dục trẻ, phản ứng trẻ trước thực trạng hành vi tìm kiếm giúp đỡ trẻ em đường phố trước nguy bị xâm hại tình dục Ngồi , tác giả cịn yếu tố ảnh hưởng đến nhận thức em vấn đề xâm hại tình dục trẻ Và tiếp tục nghiên cứu "Nghiên cứu luận đề xuất mơ hình phối hợp liên ngành giáo dục phịng, chống xâm hại tình dục trẻ em" với chủ nhiệm đề tài Trần Minh Hưởng ( 2020) xây dựng sở khoa học việc phối hợp liên ngành cơng tác phịng chống vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em độ tuổi mầm non phổ thơng ngồi mơi trường trường học Bên cạnh nghiên cứu cịn đánh giá thực trạng cơng tác giáo dục phịng chống xâm hại tình dục trẻ thực trạng việc phối hợp liên ngành việc giáo dục phòng chống xâm hại tình dục trẻ Đề tài cịn nghiên cứu kinh nghiệm số nước giới cơng tác giáo dục phịng chống vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em mối quan hệ việc phối hợp liên ngành công tác giáo dục phịng, chống xâm hại tình dục trẻ em để đề xuất khuyến nghị, biện pháp cho Việt Nam Ngồi cịn đề xuất mơ hình giải pháp sách, chế để thực mơ hình phối hợp liên ngành cơng tác giáo dục phịng chống xâm hại tình dục trẻ Nhưng cơng trình nghiên cứu chủ yếu vào nhóm cá nhân hay phạm vi thu hẹp cụ thể tỉnh Với dung lượng tiểu luận, em xin làm sáng tỏ số lý luận chung trẻ em, thực trạng xâm hại tình dục trẻ, nguyên nhân dẫn đến hành vi xâm hại từ đưa biện pháp chung nhằm ngăn chặn, hạn chế tối thiểu vấn nạn xâm hại tình dục trẻ Các phương pháp nghiên cứu khoa học Để thực đề tài nghiên cứu này, em sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau đây: - Phương pháp phân tích , tổng hợp thống kê tài tiệu để tiến hành phân tích xếp chọn lọc nguồn tài liệu, liệu thứ cấp sơ cấp vào viết cách thích hợp làm bật vấn đề nghiên cứu Từ tổng hợp thành quan điểm, nhận xét để đưa nhìn khái quát đối tượng nghiên cứu - Phương pháp phòng vấn: thực vấn với trẻ bố mẹ, cán quản lý, người chăm sóc em - Phương pháp đối chứng, chứng minh , so sánh - Phương pháp quan sát Ý nghĩa nghiên cứu 7.1 Ý nghĩa khoa học - Tìm hiểu vấn đề làm sáng tỏ cho vấn đề từ góp phần làm phong phú thêm hệ thống lý luận, lý thuyết vấn đề - Kết nghiên cứu đề tài làm tư liệu tham khảo , thông tin học tập cho bạn sinh viên , người có quan tâm đến vấn đề - Đóng góp thêm thơng tin , số liệu để làm rõ thực trạng vấn đề 7.2 Ý nghĩa thực tiễn - Góp phần nâng cao nhận thức cho người dân đặc biệt trẻ vị thành niên nguy bị xâm hại tình dục, bị quấy rối để em có thêm hiểu biết kiến thức phòng tránh vấn đề - Góp phần mơ tả thực trạng quấy rối, xâm hại tình dục trẻ để đưa điều chỉnh chế độ pháp lý , chế bảo vệ giúp đỡ trẻ em - Thu hút quan tâm, ý quan , tổ chức pháp lý liên quan đến việc ban hành áp dụng pháp lý liên quan đến vấn đề B NỘI DUNG NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VẤN ĐỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC Ở TRẺ EM TUỔI HIỆN NAY 1.1 Một số khái niệm liên quan 1.1.1 Trẻ em quyền trẻ em Trước hết phải biết trẻ em gì? Theo (Công Ước Của Liên Hợp Quốc Quyền Trẻ Em, n.d.) trẻ em có nghĩa người 18 tuổi, trừ trường hợp pháp luật áp dụng với trẻ em quy định tuổi thành niên sớm Còn Việt Nam, theo Luật Trẻ Em (2016) trẻ em cơng dân 16 tuổi Đây độ tuổi mà trẻ em phát triển nhận thức mà cần phải có chăm sóc biệt từ gia đình, nhà trường xã hội Đi theo đó, quyền trẻ em quyền người áp dụng dành riêng cho trẻ em, độ tuổi khác trẻ em hưởng quyền quyền lợi gánh vác nghĩa vụ khác Việc xem xét quy định thực quyền trẻ em phải xuất phát từ quan điểm trẻ em, quyền trẻ em đặc quyền mà trẻ em hưởng theo quy định nhà nước pháp luật 1.1.2 Xâm hại tình dục trẻ em Cũng theo Luật Trẻ Em (2016) xâm hại tình dục trẻ em việc dùng vũ lực, đe dọa dùng vũ lực, ép buộc, lôi kéo, dụ dỗ trẻ em tham gia vào hành vi liên quan đến tình dục, bao gồm hiếp dâm, cưỡng dâm, giao cấu, dâm ô với trẻ em sử dụng trẻ em vào mục đích mại dâm, khiêu dâm hình thức CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VỀ VẤN ĐỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC Ở TRẺ EM HIỆN NAY 2.1 Những hình thức xâm hại tình dục trẻ em Hiện xã hội , tình trạng xâm hại tình dục trẻ em diễn phức tạp với vơ vàn hình thức khác nhau.Nó hành vi thực để thỏa mãn nhu cầu người lớn Đôi hành vi diễn thời gian dài chí kéo dài nhiều năm Theo Nguyễn Tuấn Anh, Đinh Duy Thịnh ( 2017) Trẻ bị xâm hại tình dục nhiều hình thức khác phổ biến chủ yếu xâm hại cách đụng chạm khơng đụng chạm Xâm hại tình dục trẻ em cách đụng chạm bộc lộ qua số hành vi hít q mức ơm trẻ theo kiểu tình dục, sờ mó vào phận sinh dục trẻ, bắt trẻ sờ mó vào phận sinh dục người lớn đứa trẻ lớn hơn, ép trẻ thực hành vi buôn bán mại dâm… Xâm hại tình dục trẻ em cách không đụng chạm hành vi dùng lời nói tranh ảnh khiêu dâm để làm cho trẻ sốc làm cho trẻ hưng phấn tình dục làm cho trẻ quen với tình dục, cho trẻ nghe nhìn thấy cảnh tình dục, bắt trẻ đứng ngồi theo tư gợi dục để chụp ảnh (khiêu dâm), cho trẻ xem sách báo khiêu dâm… Và cịn nhiều hình thức khác, hình thức phổ biến xếp từ mức độ nhẹ đến nặng Có hành vi nhìn qua bình thường lại mầm mống cho hành vi Thủ phạm xâm hại tình dục trẻ bao gồm nam giới nữ giới lứa tuổi , nghề nghiệp địa vị xã hội, điều kiện kinh tế,… chúng thường khơng có đặc trưng để nhận biết Thủ phạm thường dùng nhiều biện pháp khác để dụ dỗ để tạo dựng mối quan hệ thân thiết với trẻ hay chí với gia đình trẻ để tiến tới hành vi xâm hại Những kẻ suy đồi đạo đức lợi dụng thơ, lịng tin tơn trọng trẻ để thực hành vi tình dục vơ đạo đức Hoặc để thực hành vi suy đồi chúng lợi dụng điểm yếu trẻ để ép buộc nghe theo lời chúng như: - Lợi dụng quyền lực đe dọa , ép buộc trẻ - Lợi dụng lịng tin để lơi kéo dụ dỗ trẻ - Lợi dụng thiếu hiểu biết, non nớt trẻ - Lợi dụng tâm lý lớn hay tâm lý muốn làm người lớn trẻ - Lợi dụng tị mị giới tính, tình dục trẻ lớn - Dọa nạt cơng bố hình ảnh riêng tư, lần mắc lỗi trẻ cho bố mẹ, người thân Các hình thức có hình thức khác nhau, có mức độ để lại hậu vô to lớn phát triển trẻ 2.2 Thực trạng xâm hại tình dục trẻ Theo Đại biểu Quốc hội Phạm Văn Hòa (2020) đánh giá, năm qua quan tâm cấp, ngành, hệ thống trị tồn xã hội, cơng tác bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em có chuyển biến tích cực đạt nhiều thành tựu quan trọng, đảm bảo thực ngày tốt quyền trẻ em quyền bảo vệ, quyền chăm sóc sức khỏe, quyền giáo dục, học tập phát triển khiếu, quyền bí mật đời sống riêng tư Các đối tượng xâm hại trẻ em bị xử lý nghiêm minh theo quy định pháp luật.Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt được, thực trạng nhức nhối diễn nghiêm trọng tình hình xâm hại trẻ em nói chung tình trạng xâm hại tình dục trẻ em nói riêng Tình trạng vấn nạn đáng báo động để lại hậu nặng nề không thân người bị hại mà ảnh hưởng gia đình xã hội, khơng vùng nông thôn, miền núi vùng sâu vùng xa mà địa bàn kinh tế, xã hội phát triển xảy Theo thống kê Bộ lao động – Thương binh xã hội cho thấy số lượng trẻ bị xâm hại tình dục có xu hướng tăng lên nhanh chóng độ tuổi bị xâm hại ngày thấp Cụ thể vào năm 2005 nước có 200 trẻ bị xâm hại tình dục , đến năm 2018 số lên đến 1.427 em Như thấy , trong vòng mà số tăng lên gấp lần Đến năm 2009 số có xu hướng giảm xuống với 833 em đến năm 2010 lại tiếp tục tăng với số lượng ước tính đến 900 em Cịn theo báo cáo Cục Thống kê tội phạm, Viện kiểm sát nhân dân tối cao năm (2007-2011), quan điều tra cấp khởi tố 6.500 vụ với gần 6.800 bị can phạm tội liên quan đến xâm hại tình dục trẻ em Vậy trung bình năm phải có đến 1000 vụ với 1000 đứa trẻ bị xâm hại Và đỉnh điểm vào năm 2018 có đến 1547 vụ xâm hại tình dục trẻ Và gần năm 2020, theo số liệu thống kê Bộ Cơng an, tính riêng năm 2020 nước phát 1.945 vụ, xâm hại 2.008 trẻ em (trong xâm hại tình dục 1.349 vụ, 1.576 trẻ em bị xâm hại tình dục) Như xâm hại tình dục chiếm tới 69,35% tổng số vụ xâm hại trẻ em Và trung bình ngày có đến hơn trẻ em bị xâm hại tình dục Bên cạnh số tuổi bị xâm hại ngày thấp Trước trẻ bị xâm hại thường độ tuổi 13-18 tuổi xuất nhiều vụ độ tuổi 5-13 tuổi Xâm hại tình dục trẻ xem xảy nơi , vùng lãnh thổ theo khảo sát cho thấy khu vực có số trẻ bị xâm hại tình dục nhiều 13 tỉnh thành vùng đồng sông Cửu Long cụ thể Cần Thơ, Hậu Giang, Kiên Giang, Đồng Nai, với số vụ xâm hại tình dục trẻ em lên đến 90% tổng số vụ xâm hại trẻ em Xâm hại trẻ em không xảy vùng nông thơn, vùng cịn khó khăn, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn, mà thời gian gần xảy nhiều địa bàn 10 kinh tế - xã hội phát triển TP.HCM thành phố Hà Nội 10 địa phương có số trẻ em bị xâm hại tình dục nhiều nước Trong vụ xâm hại tình dục trẻ khoảng 97% số vụ phát kẻ xâm hại tình dục có quen biết với nạn nhân Qua giám sát cho thấy, số địa phương, đối tượng xâm hại trẻ em người ruột thịt, người thân thích người quen biết với trẻ chiếm phần lớn có xu hướng gia tăng, tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu 97,3%; tỉnh Phú Thọ 97%; tỉnh Cà Mau 96,5%; Thành phố Hà Nội 88,8%… Đáng lo ngại hơn, xâm hại tình dục trẻ em len lỏi xuất sở giáo dục - mơi trường vốn coi an tồn, lành mạnh em rèn luyện hoàn thiện nhân cách, người xâm hại lại người quyền dạy dỗ nhân cách cho em Cụ thể, qua sách báo trang mạng xã hội ta thấy số vụ xâm hại tình dục như: Vụ thầy giáo có hành động không mực với nhiều học sinh nữ lớp Trường Tiểu học Tiên Sơn, huyện Việt Yên, tỉnh Bắc Giang; 4/1019 thầy giáo xâm hại nữ sinh lớp có bầu nữ sinh cho biết bị thầy giáo “ dọa ko nói cho ai”; 11/4, bé N., tuổi chơi đùa hai bé gái L., 10 tuổi D., tuổi công viên phường 6, quận 5, Lương Tuấn Bửu 28 tuổi đến kéo bé N thực hành vi hiếp dâm cơng viên;… Và cịn nhiều vụ nghiêm trọng gây ảnh hưởng nặng nề đến trẻ, gia đình xã hội 2.3 Những nguyên nhân dẫn đến việc xâm hại tình dục trẻ em Theo Trương Hà tổng hợp ( 2019 ) nguyên nhân trạng xâm hại tình dục trẻ em xuất phát từ gia đình cộng đồng xã hội việc quản lý, chăm sóc, ni dưỡng giáo dục em: Nguyên nhân khách quan ảnh hưởng văn hóa phẩm khơng lành mạnh, kích động , khiêu dâm lan tràn internet, website khiêu dâm… nhiều làm ảnh hưởng đến phong mỹ thục, tha hóa số phận, khiến người ta dễ bị kích thích, kiểm soát với hành vi thân Nhưng nguyên nhân quan trọng từ nhân tố chủ quan từ gia đình nhà trường xã hội: 11 Thứ xuất phát từ gia đình: nhiều gia đình có hồn cảnh khó khăn thiếu hiểu biết nên thường né tránh vấn đề nhạy cảm, gia đình cha mẹ ly ly thân nhãng đến việc chăm sóc , thiếu quan tâm đến trẻ nhỏ, hay số gia đình cha mẹ vướng phải tệ nạn xã hội, vi phạm pháp luật cũ ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống trẻ chí phải bỏ học hay lang thang , từ dễ dàng tiếp tay cho kẻ xâm hại trẻ Nhiều bậc cha mẹ cịn e ngại nói đến vấn đề sinh duc trẻ, họ cho vấn đề nhạy cảm lớn lên trẻ tự biết Từ khiến trẻ thiếu kĩ phịng tránh , kĩ phản khảng để chống lại bị quấy rối hay xâm hại Thứ hai xuất phát từ nhà trường: Một phận lớn trường học chưa thực quan tâm đến vấn đề xâm hại tình dục học sinh, có quan tâm cịn làm chưa thực rõ ràng có hiệu Nhiều thầy cịn có tâm lý e ngại nói đến vấn đề nên việc tuyên truyền ý thức pháp luật, giới tính thường đề cập cách qua loa hay học sinh tự tìm hiểu mà khơng có hướng dẫn giáo viên Các chương trình giáo dục giới tính ngồi q cịn cịn gặp nhiều khó khăn vấn đề truyền tải với học sinh Thứ ba từ xã hội: - Một số công tác quản lý văn hóa phẩm thiếu lành mạnh cịn chưa chặt chẽ , để văn hóa phẩm tràn lan mạng xã hội , thông qua ấn phẩm sách báo, thơng qua trị chơi điện tử mang tính chất khiêu dâm bạo lực, kích thích, tuyên truyền lối sống buông thả - Một số phận xã hội có lối sống lệch lạc thiếu chuẩn mực đạo đức dẫn đến hành vi bạo lực, xâm hại tình dục trẻ, - Cơng tác tuyên truyền, vận động xã hội bảo vệ chăm sóc trẻ em cịn chưa thực hiệu khiến cho trẻ em thiếu kiến thức việc phòng tránh , khĩ cần thiết bị xâm hại khiến cho trẻ có tâm lý sợ hãi, rụt rè lo sợ không dám chia sẻ , tố giác tội phạm - Ngồi khoảng trống hệ thống pháp luật liên quan đến vấn đề bảo vệ trẻ em hạn chế lực số lượng quyền hạn pháp lý hệ 12 thống cán mạng lưới cơng tác viên làm cơng tác chăm sóc bảo vệ trẻ em sở nguyên nhân cho việc xâm hại tình dục trẻ em diễn Và cịn ngun nhân từ đặc điểm tâm lý , trình độ nhận thức trẻ Theo Vân Anh Văn Trương( 2018) đa phần nạn nhân tội phạm xâm hại tình dục phụ nữ trẻ em gái - đối tượng có khả chống cự, phịng vệ tự vệ cịn hạn chế Bên cạnh đó, nạn nhân chưa nhận thức đầy đủ nguy hiểm tiềm ẩn từ mối quan hệ ngòa xã hội, đặc biệt mối quan hệ quen biết, tình yêu qua mạng Internet Từ đó, đối tượng phạm tội lợi dụng thiếu hiểu biết nạn nhân để dụ dỗ, lôi kéo thực hành vi phạm tội nạn nhân Những đứa trẻ bồng bột thiếu suy nghĩ , non nớt mặt trí tuệ , thiếu nhận thức mối nguy hiểm từ việc bị xâm hại tình dục Và tác động văn hóa phẩm bé tiếp xúc với mạng xã hội từ sớm làm kích thích tị mị trẻ mà tâm lý muốn tìm hiểu tình dục Những điều tạo điều kiện cho kẻ lợi dụng điểm để thực hành vi quấy rồi, xâm hại tình dục 2.4 Những hậu để lại từ vấn đề xâm hại tình dục trẻ em 2.4.1 Hậu trẻ em Hậu lớn đứa trẻ nạn nhân vị xâm hại tình dục việc bị tổn thương nặng nề mặt tinh thần Những việc xảy trẻ “bóng ma tâm lý” khiến trẻ dễ bị mặc cảm, tách biệt với xã hội, sợ giao tiếp với người khác Những điều khiến cho trẻ phát triển cách khơng bình thường khó hịa nhập với xã hội , ảnh hưởng đến tương lai đứa trẻ sau Đi với tổn thương tinh thần tổn thương nặng nề sức khỏe, phát triển trẻ Trước hết , tác động tên đồi bại lên thể trẻ gây tổn thương mặt thể chất có gây tổn thương nặng nề quan sinh dục dễ sinh số bệnh nhiễm trùng đường tiết niệu, chảy máu kéo dài phận sinh dục, chí vơ sinh ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe sinh sản hạnh 13 phúc gia đình đứa trẻ số tổn thương số phận khác dẫn đến đau bụng, đau đầu , đau khắp người,… Các em bị nhiễm bệnh truyền nhiễm qua đường tình dục chí HIV/AIDS Với em nữ việc bị xâm hại tình dục khiến em mang thai ngồi ý muốn, thể em chưa phát triển hoàn chỉnh gây nguy đển thân em thai nhi Và nặng việc xâm hại tình dục kèm với hành động bạo lực đẫn đến tử vong làm tương lai tuổi trẻ đưa trẻ 2.4.2 Hậu gia đình Những vụ việc xâm hại tình dục khiến gia đình nạn nhân bị mặc cảm, ảnh hưởng đến đời sống tinh thần thành viên gia đình Những việc trở thành gánh nặng cho gia đình nạn nhân Nhiều trường hợp nạn nhân tử vong hay nạn nhân định tự tử gây mát lớn gia đình họ 2.4.3 Hậu xã hội Đối với xã hội gây suy đồi đạo đức xã hội , ngược lại với giá trị văn hóa tốt đẹp đời sống người làm ảnh hưởng tiêu cực không nhỏ đến phận xã hội Bên cạnh gây tiềm thức xấu suy nghĩ người người thiếu ý thức Và làm tăng tỉ lệ phạm tội xã hội , gây ảnh hưởng đến an ninh trật tự xã hội , làm suy giảm môi trường sống người CHƯƠNG III NHỮNG GIẢI PHÁP CHO VẤN ĐỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC Ở TRẺ EM HIỆN NAY Có thể thấy hậu từ vụ xâm hại tình dục trẻ để lại nặng nề thân nạn nhân, gia đình xã hội Theo Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em ( 2004) việc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em trách nhiệm gia đình, nhà trường, Nhà nước, xã hội công dân Trong hoạt động quan, tổ chức, gia đình, cá nhân có liên quan đến trẻ em lợi ích trẻ em phải quan tâm hàng đầu Vì nhằm phịng tránh vấn đề xâm hại tình dục cách có hiệu , hạn chế 14 đến mức thấp cần triển khai đồng giải pháp từ gia đình , nhà trường, nhà nước đến tồn xã hội 3.1 Giải pháp sách nhà nước Cần có phối hợp ban ngành, tổ chức xã hội cộng đồng, cần quan tâm đến cơng tác tổ chức máy, bố trí nguồn nhân lực, kiện toàn lại ban đạo , điều hành liên quan đến ngành bảo vệ trẻ em địa phương.Thực hiên đề án nhằm nâng cao lực, ổn định đội ngũ công tác bảo vệ trẻ em địa phương Xây dựng biện pháp tuyên truyền , giáo dục ý thức cảnh giác, phát từ sớm phòng ngừa hoạt động xâm hại tình dục tư vấn pháp lý cần thiết Xử lý Xử lý nghiêm ngặt tường hợp xâm hại tình dục trẻ xử lý cá nhân, quan, tổ chức che giấu , không thông báo, không tố cáo vụ việc hành vi xâm hại tình dục trẻ 3.2 Giải pháp từ phía nhà trường Nhà trường cần cung cấp đầy đủ cho học sinh kiến thức giáo dục giới tính Dạy cho trẻ biện pháp để nhận ra, phòng chống hành vi quấy rối xâm hại tình dục Dạy cho trẻ biết tự bảo vệ thân, cho trẻ nhận thức hành vi lạm dụng xâm hại phạm pháp phải dạy cho trẻ quyền bảo vệ pháp luật Các thầy giáo nên tạo dựng lịng tin giữ giáo viên học sinh để từ học sinh với giáo viên cảm thấy dính phải hành vi quấy rối, xâm hại tình dục Theo trường Renaissance International School Saigon Giáo viên nhân viên phải nhận thức hành vi giao tiếp với học sinh Những tương tác phải thể tôn trường lấy học sinh làm trung tâm Nhân viên cần áp dụng phương pháp tiếp cận tích cực, tơn trọng khích lệ nhiều tốt, khơng trích gây khó khăn cho học sinh Khi phê bình phải mang tính xây dựng Trong giao tiếp hàng ngày, nhân viên cần tránh hàm ý mỉa mai, đổ lỗi, đe dọa, xúc phạm 15 thơng điệp tương tự khác có nguy hạ thấp phẩm giá học sinh Tương tác đội ngũ giảng dạy với học sinh cần công khai khơng giấu diếm Thực chương trình ngồi khóa giáo dục giới tính cách cụ thể có hiệu để truyền đạt thông điệp tự bảo vệ thân trẻ 3.3 Giải pháp từ phía gia đình Theo Đồn giám sát Quốc hội (2020) Thảo luận nguyên nhân tiêu biểu cho tình trạng xâm hại trẻ em nay, nhiều ý kiến cho rằng, bậc cha mẹ, gia đình, người chăm sóc trẻ thiếu hiểu biết đặc điểm tâm sinh lý trẻ em, thiếu nhận thức nguy cơ, thiếu quan tâm chia sẻ vấn đề giới tính với trẻ em Từ đó, dẫn tới em thiếu hiểu biết đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, kiến thức, kỹ phịng tránh xâm hại tình dục Vì vậy, Cha mẹ, người thân không nên né tránh mà nên thường xuyên tâm sự, trò truyện cách ân cần, nhẹ nhàng chu đáo với trẻ làm giảm khoảng cách trẻ với gia đình, từ làm cho trẻ bớt e ngại, tạo khơng khí thoải mái mạnh dạn chia sẻ nói vấn đề giới tính để đảm bảo cho trẻ khơng có vướng mắc vấn đề , khuyến khích trẻ đặt câu hỏi vấn đề sâu kín Cha mẹ phải vừa người bạn vừa người tư vấn tâm lý cho nhỏ giúp không bị bị động phát triển tâm sinh lý Dạy cho giá trị thân , nên bảo vệ giá trị tốt đẹp Tránh việc trốn tránh, la mắng , nghiêm khắc khiến cho trẻ cảm thấy sợ hãi có vướng mắc trẻ tự tì hiểu, từ gây hậu khơng đáng có Cha mẹ nên tìm hiểu người bạn từ có thơng tin cần thiết đứa Dạy nên tránh xa chỗ tối, vắng người khơng có cho phép bố mẹ, trang bị cho kĩ cần thiết để tự vệ trước kẻ có hành vi quấy , xâm hại, dạy cho hạn chế ăn mặc hở hang nhằm khích thích ham muốn kẻ xấu 3.4 Giải pháp từ phía cộng đồng 16 Tăng cường giám sát quan nhà nước lĩnh vực internet Với nguyên nhân chủ yếu xâm hại tình dục trẻ ảnh hưởng từ hình ảnh khiêu dâm , đồi bại, khơng lành mạnh từ trị chơi, phim ảnh, thơng qua internet Vì cần phải kiếm xoát tối đa việc truyền tải văn hóa phẩm đồi trụy gây ảnh hưởng đến hành vi, tâm lý người Tăng cường truy quét, kiểm tra có sở dịch vụ có găn với hình thức mại dâm đặc biệt sở có trẻ em làm việc Tăng cường xử lý kinh doanh trái phép ấn phẩm đồi trụy, tiêu hủy ấn phẩm , xử phạt nặng cá nhân , sở 3.5 Giải pháp từ thân em Chính thân em cần nhận thức vai trò nghĩa vụ thân từ cịn học sinh ,nghe lời cha mẹ, thầy cô dạy bảo Cố gắng học tập chăm chỉ, rèn luyện phẩm chất đạo đức để trở thành công dân tốt Thường xuyên tham gia hoạt động ngoại khóa nhà trường tổ chức để từ em có kiến thức việc phòng tránh bảo vệ thân Tạo thói quen sống lành mạnh , chăm tập thể dục thể thao để có sức khỏe tốt Hạn chế tiếp xúc với người xấu , thành phần xấu xã hội, khơng nên sa đà vào loại hình giải trí không lành mạnh, ăn mặc sáng với lứa tuổi , khơng ăn mặc hở hang Ngồi tuổi em đễ sa vào mối quan hệ tình cảm, nhiên em phải nhận thức rõ tình yêu sáng, hành vi lệch lạc giới tính tình dục, khơng nên đánh đồng tình u với ham muốn tình dục bồng bột tuổi trẻ 17 C.KẾT LUẬN Tuy nước ta có nhiều văn pháp luật quyền nghĩa vụ trẻ em nhằm tạo điều kiện cho trẻ em phát triển cách toàn diện môi trường tốt đẹp Tuy nhiên, thực tế có nhiều vụ xâm hại tình dục trẻ để lại nhiều hậu nặng về tâm sinh lý ảnh hưởng đến phát triển trẻ Đề tài nghiên cứu em thực trạng đáng báo động vấn đề xâm hại tình dục trẻ , nguyên nhân dẫn đến hành từ em đưa giải pháp cụ thể để hạn chế tối thiểu vấn đề này, giúp bảo vệ quyền lợi tốt cho phát triển trẻ Tuy nhiên đề tài em nhiều điểm hạn chế chưa có hội tiếp cận trường hợp thực tế để tìm hiểu rõ nguyên nhân dẫn đến tình trạng xâm hại tình dục trẻ em mà chủ yếu thông qua tin tức , sách báo , đài truyền hình, để đưa thực trạng giải pháp cụ thể giúp hạn chế vấn ạn Em mong góp vào phần công chống lại, hạn chế tệ nạn xã hội nói chung vấn đề xâm hại tình dục trẻ em nói riêng Muốn giảm thực giải pháp đề cần phải có phối hợp , đồn kết chung tay từ nhiều phía ( từ gia đình, nhà trường toàn xã hội ) để chống lại vấn nạn xâm hại tình dục trẻ từ tạo môi trường lành mạnh cho trẻ phát triển cách tồn diện để trở thành cơng dân có ích xây dựng cho tương lai nước nhà ngày giàu đẹp Hành động tạo nên tương lai sau D.DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.ĐàoXuân Dũng(2002), Giáo dục giới tính phát triển vị thành niên, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 2.Lê Hà (2008) Những Điều Cần Biết Về Tuổi Dậy Thì, NXB Văn hóa thơng tin, Hà Nội 3.Lê Vân Hồng (2008), Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội 18 Phạm Thị Thúy (2017), Cẩm Nang Phòng Tránh Xâm Hại Cho Con, NXB Tổng hợp TPHCM 5.Trương Phúc Hưng ( 2005 ), Các trường phái lý thuyết tâm lý học xã hội, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội Đinh Thị Nga( 2014) , Bảo vệ quyên trẻ em pháp luật Việt Nam hành, Tạp chí khoa học, Đại học quốc gia Hà Nội, Hà Nội 7.Lê Thị Linh Chi (2017) , Nhận thức, hành vi trẻ em đường phố nguy hành vi xâm hại tình dục trẻ em Liên hiệp quốc( 1990), Công ước quốc tế vè quyền trẻ em Lưu Hải Yến (2014), Phòng ngừa tội xâm phạm tình dục địa bàn thành phố Hà Nội, Hà Nội 10.Nguyễn Hải Hữu (2012) , Kinh nghiệm số nước bảo vệ trẻ em 11.Nguyễn Thị Đào (2014) Phịng ngừa xâm hại tình dục trẻ em vai trị cơng tác xã hội, Đại học Thăng Long, Hà Nội 12.Trần Minh Hưởng (2020) , Nghiên cứu luận đề xuất mơ hình phối hợp liên ngành giáo dục phịng, chống xâm hại tình dục trẻ em 13 Sổ tay sách bảo vệ trẻ em, Trường Renaissance International School Saigon 14.Luật Trẻ Em (2016) 15.Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em, 2004 , NXB Chính trị Quốc gia 16 Nguyễn Tuấn Anh Đinh Duy Thịnh ( 17/03/2017) , Xâm hại tình dục trẻ em số giải pháp phòng ngừa, Báo Cảnh sát Nhân dân online Link truy cập: http://csnd.vn/Home/Nghien-cuu-Trao-doi/2404/Xam-hai-tinh-duc-tre-emva-mot-so-giai-phap-phong-ngua < Truy cập ngày 5/8/2021> 17 Trương Hà tổng hợp ( 19/8/2019),Nguyên nhân dẫn đến xâm hại tình dục trẻ, điều cha, mẹ cần biết! , Cổng thông tin điện tử Sở Thông tin Truyền thông Bắc Giang 19 Link truy cập: https://stttt.bacgiang.gov.vn/chi-tiet-tintuc/-/asset_publisher/RcQOwn9w7wOJ/content/nguyen-nhan-dan-en-xam-hai-tinh-duco-tre-va-nhung-ieu-cha-me-can-biet-?inheritRedirect=false < Truy cập ngày 7/8/2021> 18 Vân Anh Văn Trương (17/122018),Tội phạm xâm hại tình dục thực trạng, nguyên nhân giải pháp, Báo kiểm sát online Link truy cập: https://kiemsat.vn/toi-pham-xam-hai-tinh-duc-thuc-trang-nguyen-nhan-vagiai-phap-51382.html < Truy cập ngày 9/8/2021> F PHỤ LỤC Biểu đồ 1: Số trẻ bị xâm hại tình dục từ năm 2014- 2018 ( Nguồn: Bộ Lao động- Thương binh Xã hội) Đơn vị: Trẻ Biều đồ 2: Tỷ lệ đối tượng xâm hại tình dục trẻ em ( Nguồn: Bộ Lao động- Thương binh Xã hội) ( Đơn vị: %) 20