Kiến thức, thái độ của người dân về vấn đề xâm hại tình dục trẻ em (điển cứu tại phường lái thiêu, thị xã thuận an, tỉnh bình dương) báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học cấp tr

Chí Mẫu T05 1` Đại học Quốc gia Tp.HCM Trường Đại học KHXH&NV Ngày nhận hồ sơ Minh (Do P.QLKH-DA ghi) BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NCKH CẤP TRƢỜNG NĂM 2015 Tên đề tài: KIẾN THỨC, THÁI ĐỘ CỦA NGƢỜI DÂN VỀ VẤN ĐỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM (Điển cứu phƣờng Lái Thiêu, Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dƣơng) Tham gia thực T T Học hàm, học vị, Họ tên Đinh Thị Kiều Oanh Chịu trách nhiệm Chủ nhiệm Điện thoại Email 01643 044 732 Kieuoanhk18@gmail.co m Trần Thị Mơ Thư ký 01644 629 876 Hongmo.k18@gmail.com Nguyễn Văn Bình Tham gia 01683 001 727 Binhnguyen1906@gmail.co m Nguyễn Ngọc Thúy Dân Tham gia 0984 073 468 Nguyendan2410@gmail.c om TP.HCM, tháng năm 2015 MỤC LỤC BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NCKH CẤP TRƢỜNG NĂM 2015 .1 PHẦN 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu 2.1 Thực trạng xâm hại tình dục trẻ em 2.2 Vai trị gia đình việc bảo vệ chăm sóc trẻ Mục tiêu nghiên cứu .12 3.1 Mục tiêu chung: 12 3.2 Mục tiêu cụ thể: 12 4.Phương pháp nghiên cứu .13 5.Đối tượng, khách thể nghiên cứu 13 Mơ hình khung phân tích 14 Lý thuyết áp dụng .14 Một số khái niệm liên quan 16 8.1 Khái niệm trẻ em: 16 8.2 Xâm hại trẻ em 17 Vài nét địa bàn mẫu nghiên cứu 19 9.1 Địa bàn nghiên cứu .19 9.2 Mô tả mẫu nghiên cứu 19 10 Câu hỏi nghiên cứu .20 11 Giả thuyết nghiên cứu 20 PHẦN 2: NỘI DUNG .21 CHƢƠNG 1: 21 THỰC TRẠNG XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM 21 CHƢƠNG 2: 23 NHẬN THỨC CỦA NGƢỜI DÂN VỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM 23 2.1 Thuật ngữ “xâm hại tình dục trẻ em” hình thức 23 2.2 Môi trường sống trẻ ảnh hưởng đến XHTDTE 28 2.3 Nạn nhân bị XHTDTE 33 2.3 Mối quan hệ đối tượng XHTDTE với nạn nhân 36 CHƢƠNG 3: 42 THÁI ĐỘ CỦA NGƢỜI DÂN VỀ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM 42 3.1 Quan điểm đối tượng xâm hại tình dục trẻ em 42 3.2 Một số quan điểm giải xảy vấn đề XHTD 44 3.3 Quan niệm hậu vấn đề xâm hại tình dục trẻ em 49 3.4 Thái độ hoạt động tuyên truyền 50 CHƢƠNG 4: 56 HÀNH VI GIÁO DỤC GIỚI TÍNH CHO TRẺ 56 KẾT LUẬN .67 KHUYẾN NGHỊ .69 Về phía gia đình 69 Về phía địa phương 70 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 71 PHỤ LỤC 75 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT XHTD : Xâm hại tình dục XHTDTE : Xâm hại tình dục trẻ em Bộ LĐTBXH : Bộ Lao động Thƣơng binh Xã hội UNICEF : Qũy Nhi đồng Liên Hiệp Quốc Tp HCM : Thành phố Hồ Chí Minh TĨM TẮT ĐỀ TÀI Mục tiêu đề tài tìm hiểu cách hiểu biết người dân phường Lái Thiêu, Thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương vấn đề XHTDTE như: nguyên nhân, hậu để lại trẻ em bị XHTD Bên cạnh đó, đề tài tập trung tìm hiểu mức độ quan tâm người dân vấn đề XHTDTE Ngồi ra, đề tài cịn tìm hiểu thêm cách thức hành động để ngăn ngừa XHTD thơng qua việc giáo dục giới tính cho trẻ em Từ đó, nêu lên suy nghĩ mang tính khuyến nghị nhằm giúp địa phương đáp ứng tốt thông tin tuyên truyền trang bị số kiến thức giáo dục giới tính cho trẻ em Về phía gia đình, nâng cao nhận thức, quan tâm việc phòng tránh trẻ trước nguy xâm hại bao hàm XHTD Trong đề tài này, nhóm tác giả sử dụng lý thuyết xã hội hóa Bên cạnh kết hợp phương pháp phân tích tổng hợp tư liệu sẵn có, kế thừa cơng trình nghiên cứu, viết liên quan Đề tài sử dụng kết hợp hai phương pháp nghiên cứu định tính định lượng, cơng cụ thu thập thơng tin vấn sâu vấn bảng hỏi với 100 hộ gia đình có trẻ em độ tuổi đến 16 tuổi phường Lái Thiêu Thông tin thu từ nghiên cứu cho thấy, phụ huynh mẫu khảo sát có biết đến XHTDTE tác động diễn xã hội Tuy nhiên, họ lại biết đến hình thức xâm hại gián tiếp, hoạt động tuyên truyền địa phương kiến thức giáo dục giới tính Nguồn thơng tin mà người dân tiếp cận chủ yếu từ truyền hình, Internet Mặc dù kết khảo sát chưa đánh giá vai trò địa phương việc nâng cao nhận thức cảnh giác người dân trước vấn đề XHTDTE Tuy nhiên, nhìn chung người dân chưa có quan tâm đến hoạt động tuyên truyền địa phương nhiều phương diện Ngoài ra, đề cập việc giáo dục giới tính cho trẻ em, phụ huynh có ý thức rõ vai trị gia đình khơng chăm sóc, bảo vệ mà cịn cung cấp kiến thức giáo dục giới tính cho trẻ Mặc dù, để đáp ứng yêu cầu phía thân gia đình cịn nhiều khó khăn việc định hướng cho phù hợp với giai đoạn phát triển trẻ Phát nghiên cứu cho thấy có khác biệt nhận thức XHTD trẻ em trai trẻ em gái Từ cho thấy có phương cách bảo vệ hai trẻ khác Tuy nhiên, lầm tưởng quan điểm sai lầm XHTD xảy trẻ nam, đối tượng xâm hại trẻ thường người lạ góp phần đặt trẻ vào nguy bị xâm hại cao Vì thế, để bảo vệ trẻ em tạo điều kiện cho trẻ phát triển hồn thiện nhân cách trước hết người phải tiếp cận thông tin cách xác, đầy đủ cập nhập tình hình XHTDTE Điều đó, cần có phối hợp nỗ lực từ gia đình, quyền địa phương quan đoàn thể, tổ chức xã hội PHẦN 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Vấn đề trẻ em ngày quan tâm đặc biệt phủ cộng đồng quốc tế Một minh chứng cho thấy, sáu tổng số tám mục tiêu phát triển thiên niên kỷ (MDGs) nhằm nâng cao chất lượng sống thực quyền lợi trẻ em, tạo điều kiện sống phát triển tốt cho trẻ Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Trẻ em búp cành, biết ăn biết ngủ biết học hành ngoan” Do vậy, việc chăm sóc bảo vệ trẻ em đóng vai trò quan trọng nghiệp xây dựng phát triển đất nước Đối với hầu hết quốc gia giới, việc quan tâm, chăm sóc bảo vệ quyền trẻ em coi nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển bền vững đất nước Vì trẻ em nói chung xác định đối tượng chăm sóc đặc biệt, cần nhận quan tâm gia đình xã hội Ý thức rõ nhiệm vụ này, ngày 02/01/1990, Việt Nam thức phê chuẩn công ước Liên Hợp Quốc quyền trẻ em, quốc gia phê chuẩn công ước sớm nhất, đứng thứ hai Thế giới thứ Châu Á1 Gia đình xem hình thái tổ chức xã hội, chỗ dựa vật chất tinh thần thành viên gia đình, có trẻ em Cha mẹ người có ảnh hưởng lớn đến cái, gương phản chiếu chuẩn mực cho trông vào Trong gia đình, thành viên tác động qua lại cách sâu sắc Tuy nhiên, trước biến đổi xã hội liệu gia đình cịn giữ chức vốn có hay khơng, đặc biệt vấn đề XHTDTE gia tăng phần phản ánh thực trạng giáo dục giới tính cịn yếu kém, vai trị cha mẹ việc hỗ trợ nhận thức thông tin, lựa chọn thông tin, đặc biệt kiến thức giáo dục giới tính cịn gặp nhiều khó khăn2 Việc chăm sóc giáo dục trẻ em nhiều bất cập, Đinh Thị Minh, Giới thiệu chung Công ước quốc tế quyền trẻ em, Khoa Báo chí - Học viện Báo chí Tuyên truyền, 2005 Nguyễn Thị Tố Quyên, 2005.Về vấn đề giáo dục giới tính cho trẻ em gia đình.Tạp chí Xã hội học số 1(89),Tr 85 tình trạng xâm hại trẻ em Việt Nam năm qua diễn biến phức tạp Những hành vi XHTDTE diễn nơi với nhiều nhóm đối tượng khác Theo UNICEF, “Thống kê nhanh xâm hại trẻ em Đông Nam Á Khu Vực Thái Bình Dương” (2000- 2010), có từ 14% đến 30% bao gồm trẻ trai gái thừa nhận bị ép buộc quan hệ tình dục đời Người chưa thành niên người lớn, bị xâm hại tình dục thể chất, có xu hướng suy nghĩ hành động tự tử cao lần so với người khác3 Theo khảo sát, có đến 60% trẻ em sau bị XHTD trở nên khơng bình thường, mặc cảm, lo sợ, nghi ngờ, xa lánh tất người, kể người thân thời gian dài Ngoài ra, em sau bị xâm hại phải gánh chịu nguy nguy hiểm lây lan bệnh truyền nhiễm, có HIV/AIDS4 Tại Việt Nam: Theo báo cáo Bộ LĐTBXH, hàng năm có khoảng 1.500-2.000 trẻ em bị XHTD phát Trong đó, Bộ cơng an tiến hành điều tra khởi tố 50% số vụ việc Một số liệu cho thấy 90% vụ xâm hại trẻ em đưa xét xử hàng năm tội danh XHTDTE Tất vụ việc XHTDTE phát đưa điều tra, truy tố vụ việc nghiêm trọng hầu hết xét xử tòa án5 Từ số liệu thống kê giới, nước vấn đề xâm hại tình dục trẻ em phần phản ánh tính cấp bách thiết thực vấn đề Từ nảy sinh nhu cầu cần có quan tâm từ phía gia đình xã hội việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em, trẻ bị xâm hại Một số câu hỏi vấn đề XHTDTE cộng đồng nhìn nhận thái độ phương cách ứng phó gia đình xã hội thực trạng cần có câu trả lời thỏa đáng Chính lý trên, nhóm tác giả lựa chọn nghiên cứu đề tài “Kiến thức, thái độ người dân vấn đề xâm hại tình dục trẻ em” Khách Đăng – Amalee McCoy, Uniceff: Thống kê nhanh xâm hại trẻ Đơng Á khu vực Thái Bình Dương Hương Lê, Vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em Tổng Cục Dân Số Kế Hoach Hóa Gia Đình – Số 10(139)- TCDS Việt Nam Tổng quan tình hình nghiên cứu Từ phê chuẩn công ước Quyền trẻ em Liên Hiệp Quốc năm 1990, Việt Nam hoàn thiện nhiều luật quyền trẻ em Luật Bảo vệ, Chăm sóc Giáo dục trẻ em đời năm 1991 sửa đổi 5/20046 Từ đó, nhiều văn luật công tác quản lý, đạo, cơng tác chăm sóc bảo vệ trẻ em đời Qua thấy nỗ lực, quan tâm xã hội trẻ em XHTDTE vấn nạn xã hội, ngày gia tăng tác động khơng nhỏ đến xã hội Vì có cơng trình nghiên cứu, viết quan tâm đến trẻ trước nguy XHTD Nhìn chung, viết chủ yếu tập trung vào thực trạng xâm hại trẻ em diễn nào, vai trò gia đình việc chăm sóc, bảo vệ trẻ công tác hỗ trợ trẻ em hồi gia 2.1 Thực trạng xâm hại tình dục trẻ em Thơng qua nghiên cứu nước mà tác giả Trần Thị Cẩm Nhung (2012) tiếp cận cho thấy: “Mọi trẻ em có nguy bị xâm hại lạm dụng tình dục Tuy nhiên, có số nhóm trẻ em đặc biệt có nguy cao so với trẻ em khác”7 Nhóm trẻ có nguy cao cụ thể báo cáo Đỗ Cảnh Khanh - Bahr Weiss (2012): “Phần lớn trẻ em vô gia cư từ 13-21 tuổi bị lạm dụng tình dục nữ chiếm tỷ lệ cao nam”8 Cũng báo cáo này, tác giả đề cập phần đến tình hình xâm hại, lạm dụng tình dục trẻ em đường phố 18 tuổi, kết nghiên cứu cho thấy trẻ em đường phố có nguy bị XHTD cao trẻ bình thường Ngồi ra, không quan tâm đến trường hợp XHTD nữ, mà đề tài đề Trần Mộng Lâm, Công Ước Về Quyền Trẻ Em Của Liên Hiệp Quốc, Diễn đàn người dân việt Nam: Trần Thị Cẩm Nhung, 2012.Một số cách tiếp cận nghiên cứu xâm hại tình dục trẻ em qua nghiên cứu nước ngồi Viện nghiên cứu gia đình giới số: Tr.54 Đỗ Cảnh Khanh,Bahr Weiss, 2012.Một số khó khăn trẻ, Tạp chí Tâm Lý học số (158): Tr 36 cập đến cách nhìn trường hợp XHTD nam cho thấy có 8% trẻ trai bị XHTD Nhưng dựa số liệu chung tổ chức WHO Điều cho thấy, nghiên cứu Việt Nam chưa thật quan tâm nhiều đến trường hợp trẻ nam bị XHTD9 Các viết dù có quan tâm nghiên cứu đặc biệt đến nhóm trẻ em có nhiều nguy trước vấn nạn XHTDTE, thực tế nhóm trẻ khác sống chăm sóc cha mẹ có khả trở thành nạn nhân XHTDTE Vì thế, điều khiến người nhầm tưởng có trẻ em trường hợp đặc biệt: trẻ có hồn cảnh khó khăn, trẻ em lang thang, nhỡ, trẻ đường phố, có nguy bị xâm hại Trong thời gian qua, có hai vấn đề thông tin phương tiện truyền thông thực trạng XHTDTE bật liên quan là: độ tuổi trẻ bị xâm hại ngày nhỏ, đối tượng xâm hại trẻ người lớn tuổi người lớn trẻ vài tuổi, nhiều vụ việc không người lạ gây mà cịn người thân thích em thực hành vi sai trái Số trẻ bị XHTD thực tế cao nhiều so với số liệu báo cáo hay vụ việc chưa đưa trước pháp luật Vì thế, khó đo lường cụ thể hình thức tính chất nghiêm trọng vấn nạn XHTDTE bối cảnh kinh tế - xã hội 2.2 Vai trị gia đình việc bảo vệ chăm sóc trẻ Q trình cơng nghiệp hóa - đại hóa, đồng nghĩa với gia tăng phát triển kinh tế, biến đổi lĩnh vực xã hội khác trị, văn hóa, xã hội, tư tưởng Trong q trình đó, gia đình với tư cách thiết chế xã hội đóng góp cho tồn phát triển xã hội, mặt khác biến đổi kinh tế - xã hội dẫn đến biến đổi cấu - chức gia đình Các kết nghiên cứu làm sáng tỏ biến đổi gia đình chăm sóc, bảo vệ giáo dục trẻ em trước nhiều nguy bao gồm XHTDTE Ngồi ra, đề tài đề cập đến vai trò gia đình việc bảo vệ có định hướng giúp trẻ phòng ngừa, giảm thiểu Đỗ Cảnh Khanh, Bahr Weiss,2012.Một số khó khăn trẻ Tạp chí Tâm Lý học số (158): Tr 36 Sợ nói khơng làm hiểu 1.0 71.0 Sợ trẻ không hiểu biết 1.0 72.0 Sợ trẻ mắc cỡ ngại không giám 1.0 73.0 Tạo lập trường cho con, biết tự 1.0 74.0 1.0 75.0 Thay báo chí tuyên truyền nhiều 1.0 76.0 Trang bị cho trước nguy 1.0 77.0 1.0 78.0 Trang bị kỹ cho 1.0 79.0 Trang bị cho tự bảo vệ 1.0 80.0 1.0 81.0 1.0 82.0 1.0 83.0 1.0 84.0 Trẻ em biết khơng tị mò 1.0 85.0 Trẻ nhỏ, lớn nên nói 1.0 86.0 Trẻ khơng hiểu 1.0 87.0 Vì cịn nhỏ nên chưa giáo dục 1.0 88.0 1.0 89.0 sai bảo vệ thân Tập cho sống tự lập, bảo vệ trẻ xã hội Trang bị kiến thức cho con, để phòng tránh thân Tránh ngườilaạ, tiếp xúc với nhiều Tránh tình trạng hiểu lệch lạc, an tồn cho trẻ Trẻ nhỏ nên chưa cần thiết, trẻ khơng hiểu Trẻ nhận thức giúp trẻ phịng tránh được, trẻ khơng hiểu Vì gái dễ bị cám dỗ 273 Vì giai đoạn khơng nên 1.0 90.0 1.0 91.0 1.0 92.0 1.0 93.0 Vì trẻ cịn nhỏ 1.0 94.0 Vì trẻ cịn nhỏ, lớn giáo dục từ 1.0 95.0 1.0 96.0 1.0 97.0 1.0 98.0 1.0 99.0 1.0 100.0 100 100.0 sâu, nói khái qt Vì gái nên sợ, phải giáo dục cho Vì quan tâm nhiều vào theo dõi chúng Vì trẻ có nguy bị lôi kéo, dụ dỗ, xã hội phức tạp từ Vì trẻ khơng hỏi khơng nên trả lời Ví dụ từ tuổi trẻ em nhận thức Xã hội phức tạp, giúp phòng ngừa, để hiểu rõ Xã hội phức tạp, không tránh nguy hiểm Xâm hịa tình dục nhiều, giúp trẻ đề phịng người xấu Tổng Bảng 59: Lứa tuổi thích hợp để nói giáo dục giới tính Tổng 100 Giá trị khuyết Trung bình 2.55 Trung vị Giá trị nhỏ Giá trị lớn 274 Bảng 60: Trách nhiệm việc giáo dục giới tính Trách nhiệm Tần số Phần trăm giá trị Phần trăm lũy tiến Trẻ tự tìm hiểu 3.0 3.0 Gia đình 56 56.0 59.0 Nhà trường 13 13.0 72.0 Tất đơn vị 23 23.0 95.0 Khác 5.0 100.0 Tổng 100 100.0 Bảng 61: Đối tƣợng khác có trách nhiệm giáo dục giới tính Tần số Phần trăm giá trị Phần trăm lũy tiến 95 95.0 95.0 Cả cha mẹ nhà trường 1.0 96.0 Cả cha mẹ nhà trường 1.0 97.0 Cả nhà trường cha mẹ 1.0 98.0 Kết hợp nhà trường gia đình 1.0 99.0 Tự tìm hiểu, cha mẹ nhà truong 1.0 100.0 Tổng 100 100.0 Bảng 62: Ngƣời phù hợp giáo dục giới tính cho Tần số Phần trăm giá trị Phần trăm lũy tiến Cha 4.0 4.0 Mẹ 39 39.0 43.0 Cả hai 51 51.0 94.0 Khác 6.0 100.0 Tổng 100 100.0 275 Bảng 63: Ngƣời phù hợp giáo dục cho trẻ (tiếp theo) Phần trăm giá Phần trăm trị lũy tiến 90 90.0 90.0 Bà 1.0 91.0 Ông bà người lớn 1.0 92.0 Tất người thân 1.0 93.0 Tùy giới tính 7.0 100.0 Tổng: 100 100,0 Tần số Bảng 64: Gia đình có giáo dục giới tính cho chƣa Tần số Phần trăm giá Phần trăm lũy trị tiến Có 56 56.0 56.0 Khơng 44 44.0 100.0 Tổng 100 100.0 Bảng 65: Bắt đầu từ Tần số Phần trăm giá trị Phần trăm lũy tiến 47 47.0 47.0 10 tuổi 7.0 54.0 11 tuổi 6.0 60.0 12 tuổi 6.0 66.0 13 tuổi 1.0 67.0 14 tuổi 2.0 69.0 tuổi 1.0 70.0 tuổi 8.0 78.0 5tuổi 1.0 79.0 276 1.0 80.0 tuổi 11 11.0 91.0 tuổi 3.0 94.0 7- tuổi 1.0 95.0 tuổi 1.0 96.0 Khi nhận thức 1.0 97.0 Khoảng 5-6 tuổi 1.0 98.0 Mẫu giáo 1.0 99.0 Nữ 16, nam 18 1.0 100.0 Tổng 100 100.0 Bảng 66: Trong gia đình ngƣời giáo dục Người giáo dục giới tính Tần số Phần trăm giá trị Phần trăm lũy tiến Cha 10.7 10.7 Mẹ 25 44.6 55.4 Khác 25 44.6 100.0 Tổng 56 100.0 Bảng 67: Đối tƣợng khác giáo dục giới tính Đối tượng Tần số Phần trăm Bà 4,2 Bà ngoại 4,2 Cả cha mẹ 19 79,1 Người lớn 8,3 Tất người thân 4,2 Tổng 24 100 277 Bảng 68: Các biện pháp bảo vệ em gia đình Tần số Phần trăm giá trị Phần trăm lũy tiến 8.0 8.0 1.0 9.0 1.0 10.0 Chăm sóc , nhịm ngó 1.0 11.0 Chia sẻ, quan tâm 1.0 12.0 Chia sẻ quan tâm Chơi con, 1.0 13.0 Chưa 3.0 16.0 Dặn chọn bạn mà chơi 1.0 17.0 Dẫn chơi đụng vô 1.0 18.0 1.0 19.0 1.0 20.0 1.0 21.0 1.0 22.0 1.0 23.0 Cấm không coi phim đồi trụy, tiếp xúc người lạ Cha mẹ quan tâm ý đến sinh hoạt trẻ hạn chế tiếp xúc người lạ phải chạy Dẫn dò con, gửi gắm thầy cơ, chia sẻ với Dặn dị học, khơng cho sử sụng internet thường xuyên Dạy cho trẻ biết từ từ, đưa đón thường xuyên Dạy dỗ để tránh, quản lý thời gian, nhận xét bạn bè Dạy kỹ phòng vệ , quan tâm trẻ nhiều 278 Dạy trẻ cách sinh hoạt ngày, 1.0 24.0 1.0 25.0 1.0 26.0 Người khác tiếp cận 1.0 27.0 Đi đâu dắt theo khơng cho 1.0 28.0 1.0 29.0 Đi học quan tâm trẻ 1.0 30.0 Đi phải xin cha mẹ, không cho 1.0 31.0 1.0 32.0 1.0 33.0 1.0 34.0 không cho trẻ tiếp xúc với người lại để nhà, hạn chế chơi, học đưa Để nhà , hạn chế chơi, học có đưa đón Đề phịng quản lý chặt chẽ phim nên coi phim không nên coi, không chơi chơi khuya, để ý chơi với hàng xóm,và người khác tiếp cận mình, để ý chơi với người lạ Đi đưa rước, quản lý quan hệ với bạn bè với người lạ, giáo dục giới tính cho Đưa học ngày, thườn xuyên kiểm tra học tập, cặp sách Đưa đón ngày, tránh tiếp xúc với với người lạ Đưa đón học, quan tâm nói với hành vi sai trái 279 Đưa đón học, quan tâm 1.0 35.0 1.0 36.0 1.0 37.0 Đưa đón trẻ 1.0 38.0 Giải thích cho trẻ hiểu trẻ hỏi 1.0 39.0 1.0 40.0 1.0 41.0 1.0 42.0 1.0 43.0 Hạn chế chơi 1.0 44.0 Hạn chế chơi mình, quan 1.0 45.0 1.0 46.0 1.0 47.0 hỏi han hank hi học Đưa đón giờ, hạn chế tiếp xúc bên ngồi Đưa đón học, giới hạn việc sử dụng internet, hỏi việc tế nhị Giải thích cho trẻ, khơng tự tìm hiểu, kiểm sốt thời gian, kiểm thời gian, kiểm sốt trẻ xin ngồi Giáo dục nhà, qua tâm chăm sóc Giới hạn chơi vi tính, khơng cho Hạn chế chơ ngồi, đâu đưa , không để nhà với hàng xóm sát chơi với hàng xóm Hạn chế chơi, gần gũi vừa phải tiếp xúc với người khác Hạn chế chơi, kiểm soát sử dụng internet 280 Hạn chế sử dụng internet, không 1.0 48.0 Hạn chế tiếp xúc 1.0 49.0 Hạn chế xem vấn đề nhạy 1.0 50.0 Ít cho chơi 1.0 51.0 Khó nói, quản lý thời gian sinh 1.0 52.0 1.0 53.0 Không cho coi phim nhạy cảm 1.0 54.0 Không cho chơi với bạn xấu, 1.0 55.0 1.0 56.0 1.0 57.0 Không cho trẻ chơi xa, vắng vẻ 1.0 58.0 Khơng có 1.0 59.0 Không đưa điều kiện cho 1.0 60.0 1.0 61.0 sử dụng điện thoại, tìm hiểu nhó bạn chơi, khơng chơi buổi tối cảm, để ý thường xuyên vui chơi với người lạ cho chơi mình, phải có ba mẹ cho hoạt, chơi game Không cho chơi với người lạ, quan sát từ xa đưa học Không cho chơi với người lạ,quản lý chơi – đâu xin phép Không cho tiếp xúc với người lạ, gửi cháu cho ơng bà vắng chơi, kiểm sốt chặt chẽ, khơng game Khơng sử dụng internet, tiếp xúc với người lạ 281 Không tiếp xúc với mạng xã hội, 1.0 62.0 1.0 63.0 1.0 64.0 1.0 65.0 1.0 66.0 1.0 67.0 1.0 68.0 1.0 69.0 1.0 70.0 1.0 71.0 1.0 72.0 1.0 73.0 1.0 74.0 đưa đón Khơng tiếp xúc với tranh ảnh đồi trụy, giáo dục cái, quan tâm Không tiếp xúc với người lạ, quan tâm biểu lớn lên Khuyên bảo, nhắc nhở chơi với bạn bè Kiểm soát việc sử dụng laptop , không tiếp cận người lạ Kiểm soát quan hệ bạn bè, đưa rước Kiểm soát dử dụng internet, quan sát quan hệ với bạn bè hàng xóm, khơng cho chơi với bạn xấu Kiểm soát thời gian học, kiểm soát mối quan hệ bạn bè, quan tâm chuyện học hành Kiểm soát việc chơi internet, kiểm soát nghiêm ngặt chơi với bạn bè Nghiêm cấm chơi internet, đưa đón Nghiêm khắc trình học, tránh tiếp xúc với người lạ Nhắc nhở ,kiểm soát quan tâm xem chơi với Đi chơi với bạn bè phải quan tâm, chăm sóc nhiều 282 Nói cho nghe hành vi 1.0 75.0 1.0 76.0 1.0 77.0 1.0 78.0 1.0 79.0 1.0 80.0 Quản lý sinh hoạt chơi, học 1.0 81.0 Quản lý sinh hoạt trẻ , không để 1.0 82.0 1.0 83.0 1.0 84.0 1.0 85.0 1.0 86.0 1.0 87.0 Quan tâm chơi với bạn 1.0 88.0 Quan tâm đến 1.0 89.0 xấu, quan tâm việc học Nói cho trẻ biết có kịp kiểm sốt Phải quan tâm, gần gũi, khơng cho coi phim đồi trụy, quản lý việc chơi Quản lý chuyện học tập, không chơi với người lạ phải ĩn phép Quản lý điện thoại, quản lý chơi điện thoại, chơi internet Quản lý sinh hoạt trường, hoạt động nhà nhà mình, vắng gửi cho người thân Quản lý sử dụng internet, quản lý choi với bạn bè Quản lý thời gian sinh hoạt con, không sử dụng điện thoại Quản lý thời gian trẻ tiếp xúc với bạn vè Quản lý việc học, thờ gian internet Quan sát em, không cho em chơi cấm chơi với bạn 283 Quan tâm chơi, phả cho biết 1.0 90.0 1.0 91.0 1.0 92.0 Quan tâm, kiểm soát bạn bè 1.0 93.0 Sống mẫu mực để cai noi theo 1.0 94.0 Tránh người không tin cậy 1.0 95.0 Tránh tiếp xúc với người lạ, đến 1.0 96.0 1.0 97.0 1.0 98.0 1.0 99.0 1.0 100.0 100 100.0 người qua lại an tồn, giáo dục giới tính hành động Quan tâm MQH bạn bè, giũ khoảng cách với người lạ quan tam MQH Quan tâm thời gian sinh hoạt, sử dụng điện thoại phải sử lý Sống mẫu mực để cai noi theo sống cho lạ Tránh người lạ, khơng nói chuyện với họ Tránh xa người lạ không quen giao lưu với người Trao đổi thắc mắc, lý chặt chẽ Trò chuyện với con, thăm dị con, ngồi khơng nói chuyện với người lạ Tổng 284 Bảng 69: Lỗi gia đình trẻ bị xâm hại Mức độ Tần số Phần trăm giá Phần trăm lũy trị tiến 4.0 4.0 24 24.0 28.0 49 49.0 77.0 22 22.0 99.0 1.0 100.0 Tổng 100 100.0 Bảng 70: Lỗi đối tƣợng xâm hại trẻ em Mức độ Tần số Phần trăm giá trị Phần trăm lũy tiến 65 65.0 65.0 22 22.0 87.0 9.0 96.0 4 4.0 100.0 Tổng 100 100.0 Bảng 71:Lỗi Gia đình đối tƣợng xâm hại trẻ Mức độ Tần số Phần trăm giá trị Phần trăm lũy tiến 5.0 5.0 2.0 7.0 18 18.0 25.0 41 41.0 66.0 34 34.0 100.0 Tổng 100 100.0 285 Bảng 72: Lỗi thân trẻ em bị xâm hại Tần số Phần trăm giá Phần trăm lũy trị tiến 23 23.0 23.0 9.0 32.0 6.0 38.0 24 24.0 62.0 38 38.0 100.0 Tổng 100 100.0 Bảng 73: Quan điểm hình thức xâm hại tình dục trẻ em phân theo giới tính Giới tính Tổng Nam Nữ Xâm hại lời nói 16 13 29 Cho trẻ xem phận nhạy cảm 18 13 31 Các hình Sờ mó thể trẻ 30 19 49 thức xâm Hiếp dâm 45 44 89 hại tình dục Xâm hại riêng tư trẻ 3 trẻ em Cho xem phim, tranh ảnh đồi trụy 19 26 45 Tổng: 131 115 246 Bảng 74: Quan điểm mơi trƣờng bị xâm hại tình dục theo giới tính Gia đình có hồn cảnh khó khăn Trẻ học Mơi trường Trẻ có hồn cảnh đặc biệt bị xâm hại Trẻ sống mơi trường thiếu tình dục quan tâm người thân Tất có nguy xâm hại Khác Tổng : 286 Giới tính Nam Nữ 15 10 Tổng 20 11 13 14 27 34 38 72 10 19 18 25 Bảng 75: Đối tƣợng bị xâm hại tình dục trẻ em theo giới tính Giới tính người Tổng Nam Nữ Chỉ có trẻ em trai 2 Nạn xâm hại tình dục Chỉ có trẻ em gái 27 19 46 trẻ em Cả em trai gái 32 20 52 Tổng :59 59 41 100 Gia đình giáo dục giới tính cho Bảng 76: Giáo dục giới tính phân theo giới tính Giới tính người Nam Nữ Có 31 25 28 16 Khơng Tổng Trong gia đình người giáo dục cho 59 41 Tổng 56 44 100 Bảng 77: Ngƣời giáo dục giới tính phân theo giới tính Giới tính Tổng Nam Nữ Cha Mẹ 16 25 16 25 Khác Tổng 30 287 26 56