Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI ANH THƯ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TỈ SỐ VÀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM THEO HƯỚNG GẮN VỚI THỰC TIỄN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Trang 2 ĐẠI HỌC T
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI ANH THƯ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TỈ SỐ VÀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM THEO HƯỚNG GẮN VỚI THỰC TIỄN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI ANH THƯ DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TỈ SỐ VÀ TỈ SỐ PHẦN TRĂM THEO HƯỚNG GẮN VỚI THỰC TIỄN Ngành: Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) Mã số: 8 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS HOÀNG NAM HẢI THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là đề tài nghiên cứu do tôi thực hiện và hoàn toàn chịu trách nhiệm về nghiên cứu của mình Các số liệu và kết luận nghiên cứu trình bày trong luận văn chưa được công bố ở các đề tài nghiên cứu khác Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Tác giả Bùi Anh Thư i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn, biết ơn sâu sắc tới các thầy giáo, cô giáo trong Ban Giám hiệu Trường Đại học sư phạm Thái Nguyên, các thầy cô Khoa Giáo dục Tiểu học, phòng Đào tạo và các phòng ban trung tâm trong trường, các thầy giáo, cô giáo đã tham gia giảng dạy và cung cấp những kiến thức rất quý báu, tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu tại nhà trường Đặc biệt, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến TS Hoàng Nam Hải, là người đã trực tiếp hướng dẫn khoa học, truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm và tận tình giúp đỡ tôi trong quá trình học tập cũng như nghiên cứu và hoàn thành luận văn này Xin gửi lời cảm ơn đến tất cả các thành viên lớp Giáo dục học (Giáo dục Tiểu học) K29, cùng gia đình, bạn bè và đồng nghiệp đã luôn giúp đỡ tôi trong quá trình làm luận văn Đồng thời xin gửi lời cảm ơn các thầy, cô và các em học sinh trường tiểu học Nguyễn Du, quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội đã tạo mọi điều kiện và hợp tác cùng tôi để tôi hoàn thành thiện luận văn này Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, tôi đã luôn cố gắng nhưng không tránh khỏi những khiếm khuyết, thiếu sót Kính mong được sự góp ý, chỉ dẫn của các thầy, các cô và các bạn đồng nghiệp Tôi xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Người thực hiện Bùi Anh Thư ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt iv Danh mục các bảng v Danh mục các biểu đồ vi MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 2 4 Giả thuyết khoa học 2 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 2 6 Phạm vi nghiên cứu 3 7 Phương pháp nghiên cứu 3 8 Đóng góp của luận văn 3 9 Cấu trúc của luận văn 4 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 5 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 5 1.1.1 Trên thế giới 5 1.1.2 Ở Việt Nam 6 1.2 Dạy học môn Toán theo hướng gắn với thực tiễn 7 1.2.1 Đối tượng của toán học 7 1.2.3 Nguồn gốc thực tiễn của Toán học 8 1.2.4 Quan điểm dạy học gắn với thực tiễn trong Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán 2018 10 1.3 Nội dung và yêu cầu cần đạt chủ đề Tỉ số, tỉ số phần trăm 11 1.4 Đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh cuối cấp tiểu học 12 iii 1.4.1 Đặc điểm về sự phát triển thể chất 12 1.4.2 Đặc điểm về hoạt động nhận thức 13 1.5 Thực trạng dạy học nội dung Tỉ số, Tỉ số phần trăm theo hướng gắn với thực tiễn ở trường tiểu học hiện nay 17 1.5.1 Mục đích khảo sát 17 1.5.2 Đối tượng khảo sát 18 1.5.3 Nội dung khảo sát 18 1.5.4 Phương pháp khảo sát 18 1.5.5 Kết quả khảo sát thực trạng 18 1.5.6 Kết luận về khảo sát thực trạng 24 TIỂU KẾT CHƯƠNG 1 25 Chương 2: DẠY HỌC CHỦ ĐỂ TỈ SỐ, TỈ SỐ PHẦN TRĂM THEO HƯỚNG GẮN VỚI THỰC TIỄN 26 2.1 Nguyên tắc dạy học chủ đề tỉ số, tỉ số phần trăm theo hướng gắn với thực tiễn 26 2.2 Dạy học chủ đề Tỉ số, tỉ số phần trăm theo hướng gắn với thực tiễn 27 2.2.1 Quy trình dạy học chủ đề tỉ số, tỉ số phần trăm theo hướng gắn với thực tiễn 27 2.2.2 Dạy học chủ đề tỉ số, tỉ số phần trăm theo hướng gắn với thực tiễn 29 2.2.3 Thiết kế bài tập chủ đề tỉ số, tỉ số phần trăm mang yếu tố thực tiễn 51 TIỂU KẾT CHƯƠNG 2 74 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 75 3.1 Mục đích thực nghiệm 75 3.2 Đối tượng thực nghiệm 75 3.3 Nội dung thực nghiệm 75 3.4 Cách tiến hành thực nghiệm 76 3.5 Các phương pháp đánh giá kết quả thực nghiệm 76 3.6 Phân tích kết quả thực nghiệm 77 iv 3.6.1 Phân tích kết quả thực nghiệm về mặt định lượng 77 3.6.2 Phân tích kết quả thực nghiệm về mặt định tính 80 3.7 Kết luận chung về thực nghiệm sư phạm 81 TIỂU KẾT CHƯƠNG 3 82 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT GV : Giáo viên HS : Học sinh TB : Trung bình iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 Kết quả bài kiểm tra của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng 78 Bảng 3.2 Kết quả xử lý số liệu thống kê lớp thực nghiệm và lớp đối chứng 80 v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Biểu diễn kết quả bài kiểm tra của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng 78 Biểu đồ 3.2 Tỷ lệ phần trăm kết quả bài kiểm tra của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng 79 vi