KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THCS THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH ETEP TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG CỐT CÁN MÔ ĐUN 3 KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THCS THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN THÁNG 10, NĂM 2020 BAN BIÊN SOẠN TÀI LIỆU 1 PGS.TS Phan Thị Thanh Hội, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 PGS.TS Ngô Ngọc Hoa, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 3 TS Đỗ Thị Quỳnh Mai, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 4 PGS.TS Nguyễn Đức Sơn, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 5 TS Trần Bá Trình, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 6 PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Huyền, Trường ĐHSP – ĐH Thái Nguyên 7 TS Nguyễn Ngọc Tú, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 1 BẢNG KÍ HIỆU VIẾT TẮT TT Các từ viết tắt Viết đầy đủ 1 2 CT GDPT Chương trình Giáo dục phổ thông 3 4 ĐGĐK Đánh giá định kì 5 6 ĐGTX Đánh giá thường xuyên 7 8 GQVĐ Giải quyết vấn đề 9 10 GQVĐ & ST Giải quyết vấn đề và sáng tạo 11 GV Giáo viên HS Học sinh KHTN Khoa học tự nhiên KN Kĩ năng NL Năng lực THCS Trung học cơ sở 2 MỤC LỤC BẢNG KÍ HIỆU VIẾT TẮT 2 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN 3 8 1 GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ MÔ ĐUN 3 8 2 YÊU CẦU CẦN ĐẠT 8 3 CẤU TRÚC CỦA MÔ ĐUN 8 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA MÔ ĐUN 9 4.1 Kế hoạch bồi dưỡng 05 ngày qua mạng 9 4.2 Kế hoạch bồi dưỡng trực tiếp (3 ngày) 10 4.3 Kế hoạch bồi dưỡng qua mạng (7 ngày sau tập huấn trực tiếp) 14 5 TÀI LIỆU ĐỌC 15 NỘI DUNG 1 CÁC XU HƯỚNG HIỆN ĐẠI VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP, GIÁO DỤC NHẰM PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH THCS 15 1.1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG GIÁO DỤC 15 1.1.1 Các khái niệm cơ bản 15 1.1.2 Mục đích của kiểm tra, đánh giá trong giáo dục 16 1.1.3 Các loại hình đánh giá trong giáo dục 16 1.2 QUAN ĐIỂM HIỆN ĐẠI VỀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP, GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH 18 1.3 ĐÁNH GIÁ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC 20 1.4 NGUYÊN TẮC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH THCS 22 1.5 QUY TRÌNH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH CẤP THCS 23 1.6 ĐỊNH HƯỚNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH 24 1.6.1 Định hướng đánh giá kết quả giáo dục theo chương trình GDPT 2018 24 1.6.2 Định hướng đánh giá kết quả giáo dục trong môn Khoa học tự nhiên 25 NỘI DUNG 2 SỬ DỤNG HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC HỌC SINH THCS 28 3 2.1 HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC HỌC SINH THCS 28 2.1.1 Đánh giá thường xuyên (Đánh giá quá trình) 28 2.1.2 Đánh giá định kì (Đánh giá tổng kết) 32 2.2 PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONG DẠY HỌC, GIÁO DỤC HỌC SINH THCS 35 2.1.1 Phương pháp kiểm tra viết 36 2.1.2 Phương pháp quan sát 38 2.1.3 Phương pháp hỏi − đáp 40 2.1.4 Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập 41 2.1.5 Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập 42 NỘI DUNG 3 XÂY DỰNG CÔNG CỤ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH THCS VỀ PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 44 3.1 XÂY DỰNG CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 44 3.1.1 Câu hỏi 44 3.1.2 Bài tập 55 3.1.3 Đề kiểm tra 65 3.1.4 Sản phẩm học tập 73 3.1.5 Hồ sơ học tập (Portfolio) 76 3.1.6 Bảng kiểm (checklist) 80 3.1.7 Thang đánh giá (rating scales) 82 3.1.8 Phiếu đánh giá theo tiêu chí (Rubrics) 85 3.2 XÂY DỰNG KẾ HOẠCH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH 89 3.2.1 Phân tích yêu cầu cần đạt của chủ đề môn Khoa học tự nhiên, xác định mục tiêu dạy học chủ đề 89 3.2.2 Lập kế hoạch đánh giá trong dạy học chủ đề môn Khoa học tự nhiên theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh 90 3.2.3 Xây dựng công cụ kiểm tra, đánh giá một chủ đề môn Khoa học tự nhiên theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh 91 4 NỘI DUNG 4 SỬ DỤNG VÀ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ THEO ĐƯỜNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỂ GHI NHẬN SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH VÀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở CẤP THCS 94 4.1 SỬ DỤNG VÀ PHÂN TÍCH KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ THEO ĐƯỜNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỂ GHI NHẬN SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH 94 4.1.1 Khái quát về đường phát triển năng lực 94 4.1.2 Xác định đường phát triển năng lực chung 94 4.1.3 Xác định đường phát triển năng lực học sinh trong dạy học môn Khoa học tự nhiên 96 4.1.4 Phân tích, sử dụng kết quả đánh giá theo đường phát triển năng lực để ghi nhận sự tiến bộ của học sinh 98 4.2 ĐỊNH HƯỚNG ĐÁNH GIÁ MỤC TIÊU GIÁO DỤC VÀ SỬ DỤNG KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ ĐỂ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 104 4.2.1 Định hướng đánh giá kết quả hình thành, phát triển một số phẩm chất chủ yếu thông qua dạy học môn Khoa học tự nhiên 104 4.2.2 Định hướng đánh giá kết quả hình thành, phát triển năng lực chung thông qua dạy học môn Khoa học tự nhiên 106 4.2.3 Định hướng đánh giá kết quả hình thành, phát triển năng lực đặc thù trong dạy học môn Khoa học tự nhiên 118 4.2.4 Định hướng sử dụng kết quả đánh giá nhằm đổi mới phương pháp dạy học môn Khoa học tự nhiên 124 NỘI DUNG 5 HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP PHÁT TRIỂN VỀ KIẾN THỨC, KĨ NĂNG TỔ CHỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ HỌC SINH THCS NHẰM PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN 126 5.1 HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP VỀ KIẾN THỨC, KĨ NĂNG TỔ CHỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH 126 5.2 CÁC HÌNH THỨC HỖ TRỢ ĐỒNG NGHIỆP VỀ KIẾN THỨC, KĨ NĂNG TỔ CHỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH 134 ĐÁNH GIÁ KHÓA HỌC 139 TÀI LIỆU THAM KHẢO 149 DANH MỤC BẢNG 5 Bảng 1.1 Bảng so sánh giữa đánh giá kết quả học tập, đánh giá vì học tập và đánh giá như là một hoạt động học tập 19 Bảng 1.2 Mối quan hệ giữa triết lý đánh giá và phương pháp, công cụ đánh giá 20 Bảng 1.3 So sánh đánh giá theo tiếp cận nội dung và theo tiếp cận năng lực 21 Bảng 1.4 Quy trình kiểm tra, đánh giá phẩm chất, năng lực học sinh 23 Bảng 1.5 Biểu hiện các thành phần năng lực của năng lực KHTN 26 Bảng 2.1 Mối quan hệ giữa hình thức, phương pháp và công cụ đánh giá 35 Bảng 4.1 Mô tả các mức độ trong đường phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh 95 Bảng 4.2 Các thành phần năng lực của môn KHTN và các mức độ biểu hiện 96 Bảng 4.3 Các mạch nội dung của môn KHTN qua các lớp từ 6-9 .96 Bảng 4.4 Các mức độ năng lực KHTN cấp THCS .97 Bảng 4.5 Khung đánh giá sự phát triển NL tự chủ và tự học .99 Bảng 4.6 Rubric tham chiếu để thu thập bằng chứng cho sự tiến bộ của HS thông qua một số hành vi của NL tư chủ và tự học 100 Bảng 4.7 Bằng chứng thu thập được từ hành vi của HS để đánh giá NL tự chủ và tự học 101 Bảng 4.8 Biểu hiện của các phẩm chất chủ yếu trong môn Khoa học tự nhiên .105 Bảng 4.9 Biểu hiện của NL tự học và tự chủ cấp THCS theo Chương trình giáo dục phổ thông Tổng thể 107 Bảng 4.10 Biểu hiện của NL giao tiếp và hợp tác cấp THCS 110 Bảng 4.11 Biểu hiện của NL giải quyết vấn đề và sáng tạo cấp THCS .114 Bảng 4.12 Tiêu chí để đánh giá mức độ năng lực GQVĐ và sáng tạo của HS 114 6 DANH MỤC HÌNH Hình 1.1 Quan điểm truyền thống và hiện đại về kiểm tra, đánh giá 18 Hình 2.1 Mối quan hệ giữa hình thức đánh giá và quan điểm đánh giá .28 Hình 4.1 Đường phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh các cấp học 95 7 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔ ĐUN 3 1 GIỚI THIỆU KHÁI QUÁT VỀ MÔ ĐUN 3 Mô đun 3 “Kiểm tra, đánh giá học sinh THCS theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh” là Mô đun bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán trong việc thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh (HS) theo yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Mô đun này được xây dựng theo cấu trúc tích hợp giữa lí thuyết và thực hành, nhằm giúp học viên nâng cao kiến thức về kiểm tra, đánh giá HS theo hướng phát triển phẩm chất và NL, trên cơ sở đó, học viên sẽ được rèn luyện KN xây dựng và sử dụng các công cụ đánh giá để phát triển phẩm chất, NL HS trong quá trình dạy học môn học 2 YÊU CẦU CẦN ĐẠT Sau khi thực hiện xong mô đun, học viên có thể: - Khái quát được những điểm cốt lõi về hình thức, phương pháp, công cụ kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển NL, phẩm chất HS THCS; - Lựa chọn và vận dụng được các hình thức, phương pháp, công cụ kiểm tra đánh giá phù hợp với nội dung và phát triển NL, phẩm chất HS ở THCS; - Xây dựng được các công cụ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của HS về phẩm chất, NL; - Sử dụng và phân tích được kết quả đánh giá theo đường phát triển NL để ghi nhận sự tiến bộ của HS và đổi mới phương pháp dạy học môn học; - Hỗ trợ đồng nghiệp phát triển về kiến thức, KN tổ chức kiểm tra, đánh giá HS theo hướng phát triển phẩm chất, NL 3 CẤU TRÚC CỦA MÔ ĐUN Mô đun được cấu trúc bởi 5 nội dung như sau: Nội dung 1: Các xu hướng hiện đại về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THCS Nội dung 2: Sử dụng hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trong dạy học, giáo dục học sinh THCS Nội dung 3: Xây dựng công cụ kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và sự tiến bộ của học sinh THCS về phẩm chất và năng lực trong dạy học môn Khoa học tự nhiên Nội dung 4: Sử dụng và phân tích kết quả đánh giá theo đường phát triển năng lực để ghi nhận sự tiến bộ của học sinh và đổi mới phương pháp dạy học môn Khoa học tự nhiên ở cấp THCS 8 Nội dung 5: Hỗ trợ đồng nghiệp phát triển về kiến thức, kĩ năng tổ chức kiểm tra, đánh giá học sinh THCS nhằm phát triển phẩm chất, năng lực trong dạy học môn Khoa học tự nhiên 4 TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA MÔ ĐUN 4.1 Kế hoạch bồi dưỡng 05 ngày qua mạng Nội dung trên hệ thống Nhiệm vụ của học viên A CHUẨN BỊ I Giới thiệu Module Xem Video mở đầu giới thiệu chung về Module 3 và những hướng dẫn học qua mạng, yêu cầu học II Nhiệm vụ học tập qua mạng, địa chỉ trợ giúp học viên khi học Module 3 Đọc nhiệm vụ học tập III Yêu cầu cần đạt của mô đun: 1 Nhiem vu hoc tap.pptx File đính kèm Đọc yêu cầu cần đạt của mô đun 2 Muctieu_khoahoc.pptx File đính kèm IV Ôn tập mô đun 2 Trả lời câu hỏi kiểm tra trắc nghiệm ôn tập mô đun 2 B HỌC TẬP, THỰC HÀNH Nội dung 1: Các xu hướng hiện đại về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, giáo dục nhằm phát triển phẩm chất, năng lực học sinh THCS Hướng dẫn học tập nội dung 1 - Xem File hướng dẫn đính kèm - Xem video - Xem Infographic - Đọc tài liệu Nội dung 1 Đánh giá cuối nội dung 1 Trả lời 10 câu hỏi trắc nghiệm Nôi dung 2: Sử dụng hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trong dạy học, giáo dục học sinh THCS Hướng dẫn học tập nội dung 2 - Xem File hướng dẫn đính kèm - Xem video và trả lời câu hỏi - Xem Infographic - Đọc tài liệu nội dung 2 Đánh giá cuối nội dung 2 10 câu hỏi trắc nghiệm File câu hỏi trắc nghiệm 9