Đang tải... (xem toàn văn)
Untitled KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC MÔN TOÁN 1 KẾ HOẠCH TẬP HUẤN Tập huấn online 07 ngày Tập huấn trực tiếp 03 ngày Tập huấn online 05 ngày Tr[.]
KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC MƠN TỐN KẾ HOẠCH TẬP HUẤN Tập huấn online 05 ngày Làm việc cá nhân - Đọc tài liệu - Phân tích video Tập huấn online 07 ngày Tập huấn trực tiếp 03 ngày Trả lời câu hỏi - Thảo luận - Thực hành - Xây dựng KH KTĐG - Thiết kế công cụ - Xây dựng kế hoạch hỗ trợ Làm việc cá nhân - Hoàn thành tập - Nộp lên hệ thống TÀI TÀI LIỆU LIỆU ĐỌC ĐỌC 1.Các Cácxu xuhướng hướnghiện hiệnđại đạivề vềkiểm kiểmtra, tra,đánh đánhgiá giákết kết • •1 quảhọc họctập, tập,giáo giáodục dụcnhằm nhằmphát pháttriển triểnphẩm phẩmchất, chất, nănglực lực 2.Sử Sửdụng dụnghình hìnhthức, thức,phương phươngpháp phápkiểm kiểmtra, tra,đánh đánh • •2 giá kết học tập dạy học, giáo dục giá kết học tập dạy học, giáo dục • 3.Xây Xâydựng dựngcơng cơngcụ cụkiểm kiểmtra, tra,đánh đánhgiá giákết kếtquả • họctập tậpvà vàsự sựtiến tiếnbộ bộcủa củaHS HSTHCS THCSvề vềphẩm phẩmchất chất học vànăng nănglực lựctrong trongdạy dạyhọc họcmơn mơnTốn Tốn 4.Phân Phântích tíchvà vàsử sửdụng dụngkết kếtquả quảkiểm kiểmtra trađánh đánhgiá giá • •4 theo đường phát triển lực để ghi nhận theo đường phát triển lực để ghi nhận tiếnbộ bộcủa củaHS HSvà vàđổi đổimới mớiphương phươngpháp phápdạy dạyhọc học tiến mơnTốn Tốn mơn Quan điểm đại đánh giá Đánh giá kết học tập (Assessment of learning) Đánh trình học tập (Assessment as learning) Đánh giá tiến người học (Assessment for learning) PHÂN PHÂN LOẠI LOẠI ĐÁNH ĐÁNH GIÁ GIÁ ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH (ĐÁNH GIÁ THƯỜNG (ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN) XUYÊN) ĐÁNH GIÁ TỔNG KẾT ĐÁNH GIÁ TỔNG KẾT (ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ) (ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ) ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH (ĐÁNH GIÁ THƯỜNG (ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN) XUYÊN) Đánhgiá giálàlàhọc học Đánh tập tập Đánhgiá giávìvìhọc học Đánh tập tập Những thay đổi Những thay đổi dạy học để thúc đẩy dạy học để thúc đẩy tiến HS tiến HS ĐÁNH GIÁ TỔNG KẾT (ĐÁNH GIÁ ĐÁNH GIÁ TỔNG KẾT (ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ) ĐỊNH KỲ) ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Địnhhướng hướngđánh đánhgiá giákết kết Định quảgiáo giáodục dụctheo theochương chương trìnhGDPT GDPT2018 2018 trình Căncứcứđánh đánhgiá giálàlàcác Căn yêucầu cầucần cầnđạt đạtvềvềphẩm phẩm yêu chấtvàvànăng nănglực lực chất Địnhhướng hướngđánh đánhgiá giá Định kếtquả quảgiáo giáodục dục kết trongmơn mơnTốn Tốntheo theo chươngtrình trìnhphổ phổ chương thơng mơn Tốn thơng mơn Tốn 2018 2018 Đánhgiá giánăng nănglực lựcHS HS Đánh thôngqua quacác cácbằng thông chứngbiểu biểuhiện hiệnkết kết chứng quảđạt đạtđược đượctrong quátrình trìnhthực thựchiện hiệncác hànhđộng độngcủa củaHS HS hành ĐÁNH GIÁ QUÁ ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH TRÌNH (ĐÁNH GIÁ THƯỜNG (ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN) XUYÊN) Đánhgiá giálàlàhọc học Đánh tập tập Đánhgiá giávìvìhọc học Đánh tập tập Những thay đổi Những thay đổi dạy học để thúc đẩy dạy học để thúc đẩy tiến HS tiến HS ĐÁNH GIÁ TỔNG KẾT (ĐÁNH GIÁ ĐÁNH GIÁ TỔNG KẾT (ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ) ĐỊNH KỲ) ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP Quy trình đánh giá Xác định mục đích đánh giá, phân tích mục tiêu học tập đánh giá Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá Phân tích, xử lí kết đánh giá Lựa chọn, thiết kế công cụ đánh giá Giải thích phản hổi kết đánh giá Thực kiểm tra, đánh giá Sử dụng kết đánh giá phát triển phẩm chất, lực học sinh PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ Phương pháp quan sát Phương pháp vấn đáp Phương pháp đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm, hoạt động học sinh Phương pháp kiểm tra viết CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ Câu hỏi Rubr ics Bài tập Thang đánh giá Đề kiểm tra Hồ sơ học tập Bảng kiểm Sản phẩm học tập PHẨM PHẨM CHẤT CHẤT • Yêu nước • Yêu nước • Nhân • Nhân • Chăm • Chăm • Trung thực • Trung thực • Trách nhiệm • Trách nhiệm NĂNG • Tự chủ tự học NĂNG • Tự chủ tự học LỰC • Giao tiếp hợp tác LỰC • Giao tiếp hợp tác CHUNG • Giải vấn đề CHUNG • Giải vấn đề sáng tạo sáng tạo • YÊU CẦU YÊU CẦU CẦN ĐẠT CẦN ĐẠT NĂNG NĂNG LỰC LỰC MƠN MƠN TỐN TỐN Tư lập luận Tốn học • Tư lập luận Tốn học • Năng lực mơ hình hóa Tốn học • Năng lực mơ hình hóa Tốn học • Năng lực giải vấn đề • Năng lực giải vấn đề Tốn học Tốn học • Năng lực giao tiếp Tốn học • Năng lực giao tiếp Tốn học • Năng lực sử dụng cơng cụ, • Năng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học Tốn phương tiện học Toán ĐỊNH ĐỊNH HƯỚNG HƯỚNG THIẾT KẾ THIẾT KẾ CÂU HỎI, CÂU HỎI, BÀI TẬP BÀI TẬP CÂU HỎI CÂU HỎI BÀI TẬP BÀI TẬP CHỈ MỨC CHỈ MỨC ĐỘ CẦN ĐỘ CẦN ĐẠT ĐẠT CÂU HỎI CÂU HỎI BÀI TẬP BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ ĐÁNH GIÁ TỪNG TỪNG THÀNH THÀNH TỐ NĂNG TỐ NĂNG LỰC LỰC CÂU HỎI CÂU HỎI BÀI TẬP BÀI TẬP CHỈ MỨC CHỈ MỨC ĐỘ CẦN ĐỘ CẦN ĐẠT ĐẠT BIẾT BIẾT HIỂU HIỂU VẬN DỤNG VẬN DỤNG CÂU HỎI CÂU HỎI BÀI TẬP BÀI TẬP ĐÁNH GIÁ ĐÁNH GIÁ TỪNG TỪNG THÀNH THÀNH TỐ NĂNG TỐ NĂNG LỰC LỰC 1.TƯ DUY LẬP LUẬN TOÁN HỌC 1.TƯ DUY LẬP LUẬN TOÁN HỌC 2.MƠ HÌNH HĨA TỐN HỌC 2.MƠ HÌNH HĨA TỐN HỌC 3.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TOÁN HỌC 3.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TOÁN HỌC 4.GIAO TIẾP TOÁN HỌC 4.GIAO TIẾP TOÁN HỌC 5.SỬ DỤNG CÔNG CỤ PHƯƠNG TIỆN HỌC 5.SỬ DỤNG CÔNG CỤ PHƯƠNG TIỆN HỌC TỐN TỐN Phântích tíchu ucầu cầucần cầnđạt đạtcủa củachủ chủ Phân đề/bàidạy dạymơn mơnTốn, Tốn,xác xácđịnh địnhmục mục đề/bài tiêudạy dạyhọc họcchủ chủđề/bài đề/bàidạy dạy tiêu Đơn vị Đơn vị kiến thức kiến thức Yêu cầu Yêu cầu cần đạt cần đạt nội dung nội dung Biểu Biểu thành thành tố tố lực lực Thành tố Thành tố lực lực Lậpkếkếhoạch hoạchkiểm kiểmtra, tra,đánh đánhgiá giá Lập trongchủ chủđề/bài đề/bàidạy dạymơn mơnTốn Tốntheo theo hướngphát pháttriển triểnphẩm phẩmchất, chất,năng nănglực lực hướng Mục tiêu Mục tiêu chủ chủ đề/bài dạy đề/bài dạy Công cụ Công cụ đánh giá đánh giá Phương Phương pháp đánh pháp đánh giá giá Ghi Ghi Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Địa chỉ: 136 Xuân Thủy - Cầu Giấy Hà Nội Tel: 024 -37547823 - Fax: 024 37547971