Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TAO THỊ THU HƢỜNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA TẢO HÔN CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NẦM PỒ, TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN TH
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TAO THỊ THU HƢỜNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA TẢO HÔN CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NẦM PỒ, TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2021 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TAO THỊ THU HƢỜNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA TẢO HÔN CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NẦM PỒ, TỈNH ĐIỆN BIÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Vũ Thị Thúy Hằng THÁI NGUYÊN - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng số liệu và các kết quả nghiên cứu trong luận văn này là hoàn toàn trung thực, khách quan, không trùng lặp với các luận văn khác Thông tin trích dẫn trong luận văn đã đƣợc ghi rõ nguồn gốc Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Tao Thị Thu Hường i LỜI CẢM ƠN Trong quá trình học tập và nghiên cứu thực hiện luận văn này, tác giả đã luôn nhận đƣợc sự giúp đỡ, tạo điều kiện của các cơ quan, sự chỉ bảo nhiệt tình của các thầy, cô giáo, sự quan tâm của các đồng nghiệp và bạn bè, ngƣời thân Với tình cảm chân thành, em bày tỏ lòng biết ơn đối với Ban giám hiệu, phòng Sau Đại học, Khoa QLGD - Trƣờng Đại học sƣ phạm Thái Nguyên, các thầy giáo, cô giáo đã tham gia quản lý, giảng dạy và giúp đỡ chúng em trong suốt quá trình đào tạo của khóa học Em xin bày tỏ sự biết ơn đặc biệt đến TS Vũ Thị Thúy Hằng - Ngƣời thầy đã trực tiếp hƣớng dẫn, giúp đỡ về khoa học để bản luận văn này đƣợc hoàn thành Tôi chân thành cảm ơn sự giúp đỡ nhiệt tình, tạo mọi điều kiện của các đồng chí trong Ban Giám hiệu, các thầy giáo, cô giáo, nhân viên và học sinh tại các trƣờng trung học cơ sở trên địa bàn huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên, gia đình, bạn bè, đồng nghiệp đã động viên, cổ vũ, khích lệ và giúp đỡ tôi trong suốt thời gian qua Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong suốt quá trình thực hiện đề tài, song có thể còn có những mặt hạn chế, thiếu sót Tác giả luận văn này rất mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp, sự chỉ dẫn của các thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp Thái Nguyên, tháng 9 năm 2021 Tác giả Tao Thị Thu Hường ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu .3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Phạm vi nghiên cứu 3 7 Phƣơng pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc luận văn 5 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA TẢO HÔN CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ .6 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 6 1.1.1 Các nghiên cứu trên thế giới 6 1.1.2 Các nghiên cứu ở trong nƣớc 11 1.2.1 Quản lý, Quản lý giáo dục 15 1.2.2 Tảo hôn, phòng ngừa tảo hôn 17 1.2.3 Giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh Trung học cơ sở 18 1.2.4 Quản lý giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh Trung học cơ sở 20 1.3 Một số vấn đề về giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh Trung học cơ sở 21 1.3.1 Ý nghĩa giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh Trung học cơ sở 21 1.3.2 Mục tiêu giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh THCS 22 1.3.3 Nội dung giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh Trung học cơ sở 22 1.3.4 Phƣơng pháp, hình thức giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh Trung học cơ sở 23 iii 1.3.5 Lực lƣợng giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở 26 1.4 Lý luận về quản lý giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh Trung học cơ sở 28 1.4.1 Phòng Giáo dục và Đào tạo với vai trò quản lý giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở 28 1.4.2 Nội dung quản lý giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh ở các trƣờng Trung học cơ sở 29 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh trƣờng Trung học cơ sở .35 1.5.1 Yếu tố chủ quan 35 1.5.2 Yếu tố khách quan 38 Tiếu kết chƣơng 1 40 Chƣơng 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA TẢO HÔN CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NẬM PỒ, TỈNH ĐIỆN BIÊN 41 2.1 Giới thiệu về tình hình kinh tế xã hội và giáo dục THCS huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 41 2.1.1 Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội của huyện Nậm Pồ 41 2.1.2 Giới thiệu về giáo dục THCS huyện Nậm Pồ 42 2.2 Khái quát chung về khảo sát thực trạng 44 2.2.1 Mục đích khảo sát 44 2.2.2 Nội dung khảo sát 44 2.2.3 Đối tƣợng khảo sát 44 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 44 2.3 Thực trạng giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 46 2.3.1 Thực trạng tảo hôn của huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 46 2.3.2 Thực trạng nhận thức về giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 49 2.3.3 Thực trạng nội dung giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 52 iv 2.3.5 Thực trạng các phƣơng pháp, hình thức giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 56 2.3.6 Thực trạng các lực lƣợng tham gia giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng THCS huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 62 2.4 Thực trạng quản lý giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 65 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 65 2.4.2 Thực trạng tổ chức giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 68 2.4.3 Thực trạng chỉ đạo giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 71 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 73 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 75 2.6 Đánh giá chung về quản lý giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 79 2.6.1 Thành công và nguyên nhân 79 2.5.2 Hạn chế và nguyên nhân 80 Kết luận chƣơng 2 82 Chƣơng 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA TẢO HÔN CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN NẬM PỒ, TỈNH ĐIỆN BIÊN 83 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 83 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 83 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 83 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 83 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 84 3.2 Biện pháp quản lý giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 84 v 3.2.1 Tổ chức hoạt động truyền thông, nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, HS về giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho HS ở trƣờng THCS 84 3.2.2 Xây dựng kế hoạch và hƣớng dẫn quy trình quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho HS các trƣờng THCS một cách khoa học phù hợp với thực tiễn địa phƣơng .86 3.2.3 Tổ chức bồi dƣỡng kiến thức, nghiệp vụ cho GV và các lực lƣợng tham gia phối hợp trong giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh 88 3.2.4 Chỉ đạo đổi mới nội dung, đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh ở trƣờng THCS 91 3.2.5 Chỉ đạo các trƣờng xây dựng mối quan hệ, phối hợp chặt chẽ với gia đình, và các lực lƣợng giáo dục tại địa phƣơng trong giáo dục, phòng ngừa tảo hôn cho học sinh 93 3.2.6 Chỉ đạo đổi mới phƣơng thức kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho HS ở trƣờng THCS 95 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp 97 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 98 3.4.1 Khái quát về khảo nghiệm 98 3.4.2 Phân tích kết quả khảo nghiệm 98 Tiểu kết chƣơng 3 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 1 Kết luận 103 2 Khuyến nghị 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC vi DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT BGD&ĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo CBQL Cán bộ quản lý DS-KHHGĐ Dân số - Kế hoạch hóa gia đình DTTS Dân tộc thiểu số GV Giáo viên HS Học sinh PTDTBT Phổ thông dân tộc bán trú THCS Trung học cơ sở UBND Ủy ban nhân dân iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tình hình giáo dục THCS huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 43 Bảng 2.2 Thực trạng tảo hôn tại các xã của huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên giai đoạn 2017-2020 47 Bảng 2.3 Biểu thống kê số lƣợng HS các trƣờng THCS tảo hôn năm học 2019-2020 48 Bảng 2.4 Thực trạng nhận thức về giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 49 Bảng 2.5 Thực trạng thực hiện các nội dung giáo dục, phòng ngừa tảo hôn cho học sinh ở các trƣờng THCS huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 53 Bảng 2.6 Thực trạng về phƣơng pháp giáo dục, phòng ngừa tảo hôn ở các trƣờng THCS huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 57 Bảng 2.7 Thực trạng về hình thức giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho HS ở các trƣờng THCS huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 60 Bảng 2.8 Thực trạng các lực lƣợng tham gia giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng THCS huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 63 Bảng 2.9 Thực trạng xây dựng kế hoạch giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 66 Bảng 2.10 Thực trạng tổ chức giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 68 Bảng 2.11 Thực trạng chỉ đạo giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 71 Bảng 2.12 Thực trạng kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho học sinh các trƣờng Trung học cơ sở huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 73 Bảng 2.13 Thực trạng các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa tảo hôn cho HS ở các trƣờng THCS huyện Nậm Pồ, tỉnh Điện Biên 75 Bảng 3.1 Đánh giá của cán bộ quản lý, giáo viên về tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp 99 v