Sử dụng phương pháp dự án trong dạy học các chuyên đề học tập địa lí 10

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HIỀN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC CÁC CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP ĐỊA LÍ 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HIỀN SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC CÁC CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP ĐỊA LÍ 10 Ngành: Lý luận và PPDH bộ môn Địa lí Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Dương Quỳnh Phương THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết quả nghiên cứu và các số liệu trong luận văn là của riêng tôi và chưa từng được công bố trong bất kì công trình nào khác Công trình này do chính tôi thực hiện, dưới sự hướng dẫn khoa học của PGS.TS Dương Quỳnh Phương Các số liệu và thông tin nghiên cứu được ghi trong luận văn là trung thực, đều được trích dẫn ghi rõ nguồn Nếu sai tôi xin chịu hoàn toàn trách nhiệm Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hiền i LỜI CẢM ƠN Em xin chân thành cảm ơn các thầy, cô trong Ban giám hiệu, Khoa Địa lí, phòng Đào tạo trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã giúp đỡ và tạo điều kiện cho em trong quá trình nghiên cứu luận văn Em xin bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc nhất đến PGS.TS Dương Quỳnh Phương đã tận tình chỉ bảo và hướng dẫn em trong suốt quá trình nghiên cứu cũng như thực hiện đề tài luận văn Em xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, các thầy, cô giáo và các em học sinh các trường THPT Phạm Ngũ Lão, THPT Ân Thi, THPT Nghĩa Dân (tỉnh Hưng Yên) và THPT Kinh Môn II (tỉnh Hải Dương) đã giúp đỡ em trong quá trình thực nghiệm sư phạm và hoàn thành luận văn Em xin bày tỏ lòng biết ơn tới gia đình, bạn bè, đồng nghiệp và các em học sinh đã chia sẻ khó khăn, động viên và tạo điều kiện thuận lợi nhất để em hoàn thành luận văn Trong quá trình hoàn thiện luận văn, đề tài nghiên cứu không tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận được sự đóng góp của các thầy cô giáo, bạn bè và đồng nghiệp để đề tài được hoàn thiện hơn Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả Nguyễn Thị Hiền ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Lịch sử nghiên cứu đề tài 2 3 Mục tiêu nghiên cứu 4 4 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 5 Quan điểm và phương pháp nghiên cứu 5 6 Phạm vi nghiên cứu 6 7 Cấu trúc của đề tài 7 NỘI DUNG 8 Chương 1 CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC CÁC CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP ĐỊA LÍ 10 8 1.1 Định hướng đổi mới giáo dục và đào tạo Việt Nam 8 1.1.1 Những vấn đề chung 8 1.1.2 Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng phát triển năng lực 9 1.2 Các phương pháp dạy học tích cực 11 1.2.1 Khái niệm 11 1.2.2 Một số phương pháp dạy học tích cực 12 1.3 Phương pháp dự án 13 1.3.1 Khái niệm 13 1.3.2 Đặc điểm của phương pháp dự án 15 1.3.3 Phân loại dự án 17 1.3.4 Vai trò của phương pháp dự án 18 iii 1.3.5 Một số năng lực hình thành cho học sinh khi sử dụng phương pháp dự án 19 1.3.6 Đánh giá trong phương pháp dự án 20 1.4 Đặc điểm tâm sinh lý và khả năng nhận thức của học sinh lớp 10 21 1.4.1 Đặc điểm lứa tuổi 21 1.4.2 Đặc điểm thể chất và trí tuệ 21 1.4.3 Đặc điểm nhân cách 22 1.5 Đặc điểm chương trình Địa lí lớp 10 và các chuyên đề học tập 23 1.5.1 Tổng quan về Chương trình Địa lí lớp 10 (2018) 23 1.5.2 Các chuyên đề học tập 24 1.5.3 Kế hoạch dạy học các chuyên đề học tập và khả năng sử dụng phương pháp dự án trong dạy học các chuyên đề học tập Địa lí 10 25 1.6 Thực trạng sử dụng phương pháp dự án trong môn Địa lí ở trường THPT hiện nay 26 1.6.1 Mục đích khảo sát 26 1.6.2 Thời gian, phương pháp, tổ chức khảo sát 26 1.6.3 Kết quả khảo sát 28 Tiểu kết chương 1 34 Chương 2 SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ HỌC TẬP CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ LỚP 10 35 2.1 Nguyên tắc và yêu cầu sử dụng phương pháp dự án trong dạy học các chuyên đề học tập 35 2.1.1 Nguyên tắc sử dụng phương pháp dự án trong dạy học các chuyên đề học tập 35 2.1.2 Yêu cầu tổ chức dạy học khi sử dụng phương pháp dự án 36 2.1.3 Các lưu ý khi sử dụng phương pháp dự án 38 2.2 Quy trình sử dụng phương pháp dự án trong dạy học các chuyên đề học tập 40 2.3 Các chuyên đề học tập Địa lí 10 sử dụng phương pháp dự án 41 2.3.1 Dự án 1: Chủ đề “BẢO VỆ TRÁI ĐẤT XANH” 41 2.3.2 Dự án 2: Chủ đề “ĐÔ THỊ HÓA - TÍCH CỰC VÀ TIÊU CỰC” 65 Tiểu kết chương 2 85 iv Chương 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 86 3.1 Mục đích thực nghiệm 86 3.2 Nguyên tắc thực nghiệm 86 3.3 Tổ chức thực nghiệm 86 3.3.1 Thời gian thực nghiệm 86 3.3.2 Đối tượng thực nghiệm 86 3.4 Kết quả thực nghiệm 88 3.4.1 Kết quả định tính 88 3.4.2 Kết quả định lượng 90 3.4.3 Đánh giá chung 93 Tiểu kết chương 3 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 1 Kết luận 96 2 Khuyến nghị 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT CHỮ VIẾT TẮT CỤM TỪ ĐẦY ĐỦ Đối chứng 1 ĐC Đại học sư phạm Giáo viên 2 ĐHSP Học sinh Nhà xuất bản 3 GV Phó giáo sư, tiến sĩ Phương pháp 4 HS Phương pháp dạy học Sách giáo khoa 5 NXB Trung học cơ sở Trung học phổ thông 6 PGS.TS Thực nghiệm Thành phồ Hồ Chí Minh 7 PP 8 PPDH 9 SGK 10 THCS 11 THPT 12 TN 13 TPHCM iv DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Danh sách các trường THPT có giáo viên tham gia khảo sát 27 Bảng 1.2 Mức độ sử dụng các phương pháp dạy học trong môn Địa lí 28 Bảng 1.3 Ý kiến của giáo viên về phương pháp dự án 29 Bảng 1.4 Tổng hợp ý kiến đánh giá của giáo viên về hiệu quả phương pháp dự án 31 Bảng 2.1 Quy trình sử dụng phương pháp dự án trong dạy học các chuyên đề học tập 40 Bảng 3.1 Danh sách các trường, lớp thực nghiệm sư phạm 87 Bảng 3.2 Danh sách giáo viên dạy thực nghiệm sư phạm 87 Bảng 3.3 Kết quả bài kiểm tra sau dự án “Bảo vệ Trái Đất xanh” 90 Bảng 3.4 Kết quả bài kiểm tra sau dự án “Đô thị hóa - Tích cực và tiêu cực” 91 Bảng 3.5 Kết quả đánh giá mức độ nhận thức của học sinh qua hai dự án 92 v DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Các năng lực cốt lõi 10 Hình 2.1 Tiến trình thực hiện dự án “Bảo vệ Trái Đất xanh” 45 Hình 2.2 Ảnh từ video “Tốc độ biến đổi khí hậu đang tăng đáng báo động” 46 Hình 2.3 Phân công nhiệm vụ nhóm trong dự án “Bảo vệ Trái Đất xanh” 48 Hình 2.4 Giấy khen học sinh hoàn thành xuất sắc dự án 56 Hình 2.5 Sơ đồ tư duy về tác động của biến đổi khí hậu đối với các hoạt động kinh tế và đời sống 57 Hình 2.6 Tiến trình thực hiện dự án “Đô thị hóa - Tích cực và tiêu cực” 67 Hình 2.7 Phân công nhiệm vụ dự án “Đô thị hóa - Tích cực và tiêu cực” 70 Hình 2.8 Giấy khen nhóm học sinh hoàn thành xuất sắc dự án 76 Hình 3.1 Biểu đồ thể hiện kết quả kiểm tra sau dự án “Bảo vệ Trái Đất xanh”91 Hình 3.2 Biểu đồ thể hiện kết quả kiểm tra sau dự án “Đô thị hóa - Tích cực và tiêu cực” 92 Hình 3.3 Biểu đồ thể hiện kết quả đánh giá mức độ nhận thức của học sinh qua hai dự án 93 vi