(Luận văn) vận dụng phương pháp dự án trong dạy học lịch sử lớp 4

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - ĐHĐN KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC  KHÓA LUẬN lu an n va p ie gh tn to oa nl w VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC PHẦN LỊCH SỬ LỚP d Giảng viên hướng dẫn: ThS Nguyễn Phan Lâm Quyên : NGÔ TRẦN THẢO UYÊN nf va an Lớp lu Sinh viên lm ul Ngành đào tạo : 14STH : Giáo dục Tiểu học z at nh oi z m co l gm @ an Lu Đà Nẵng, tháng năm 2018 n va ac th si LỜI CẢM ƠN Để hồn thành tốt khóa luận này, lời em xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến cô Thạc sĩ Nguyên Phan Lâm Quyên tận tình hướng dẫn sát cánh em suốt trình nghiên cứu thực đề tài Nhờ giúp đỡ hướng dẫn nhiệt tình cơ, em có kiến thức quý báu cách thức nghiên cứu vấn đề nội dung đề tài, từ em hồn thành tốt đề tài nghiên cứu Em xin gửi cảm ơn sâu sắc đến toàn thể giảng viên khoa Giáo dục Tiểu học Chính nhờ tri thức tâm huyết mà thầy cô truyền đạt cho chúng em suốt thời gian học tập vừa qua giúp em lu tích lũy vận dụng việc nghiên cứu đề tài an Đặc biệt, em xin gửi lời tri ân đến Ban giám hiệu, toàn thể giáo viên học sinh trường Tiểu học Huỳnh Ngọc Huệ, trường Tiểu học Đinh Bộ n va tn to Lĩnh, thành phố Đà Nẵng tạo điều kiện, dẫn, cộng tác với em Mặc dù có nhiều cố gắng thời gian có hạn, trình độ, kĩ thuật p ie gh suốt thời gian thực đề tài thân hạn chế cịn nhiều bỡ ngỡ, đề tài khóa luận nl w tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đóng góp, d oa bảo, bổ sung quý báu quý thầy cô để kiến thức chúng em lĩnh an lu vực góp phần làm cho đề tài hoàn thiện nf va Sau cùng, em xin kính chúc q thầy khoa Giáo dục Tiểu học thật dồi sức khỏe niềm tin để tiếp tục thực sứ mệnh cao đẹp lm ul z at nh oi Em xin chân thành cảm ơn! z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Giả thuyết khoa học Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Khách thể nghiên cứu 4.3 Phạm vi nghiên cứu lu an n va Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Cấu trúc đề tài p ie gh tn to 6.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận nl w NỘI DUNG oa CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VẬN d DỤNG PHƢƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC PHẦN LỊCH SỬ LỚP nf va an lu 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN lm ul 1.1.1 Khái quát phƣơng pháp dạy học dự án z at nh oi 1.1.1.1 Khái niệm phương pháp dạy học 1.1.1.2 Khái niệm phương pháp dự án z 1.1.1.3 Đặc điểm nguyên tắc phương pháp dự án gm @ 1.1.1.4 Ưu điểm hạn chế phương pháp dự án an Lu 1.1.2.1 Đặc điểm nhận thức m 1.1.2 Đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học co l 1.1.1.5 So sánh phương pháp dự án với phương pháp dạy học truyền thống n va ac th si 1.1.2.2 Đặc điểm tâm sinh lí 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.2.1 Phần Lịch sử lớp 1.2.1.1 Mục tiêu phần Lịch sử lớp 1.2.1.2 Nội dung học Lịch sử lớp 1.2.2 Thực trạng vận dụng phƣơng pháp dự án dạy học phần Lịch sử lớp 1.2.2.1 Mục đích điều tra 1.2.2.2 Đối tượng điều tra 1.2.2.3 Nội dung điều tra lu an 1.2.2.4 Phương pháp điều tra n va 1.2.2.5 Kết điều tra HỌC PHẦN LỊCH SỬ LỚP 2.1 KHẢ NĂNG VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DỰ ÁN VÀO DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP p ie gh tn to CHƢƠNG 2: VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY w oa nl 2.2 CÁC NGUYÊN TẮC VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DỰ ÁN d 2.3 QUY TRÌNH VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP an lu nf va 2.3.1 Sơ đồ quy trình tổng quát lm ul 2.3.2 Cách thức tổ chức tiến hành cụ thể z at nh oi 2.3.2.1 Xác định đề tài cho dự án 2.3.2.2 Xác định mục tiêu dự án 2.3.2.3 Xây dựng kế hoạch thực dự án z gm @ 2.3.2.4 Thực dự án 2.3.2.5 Thu thập kết trình bày sản phẩm co l 2.3.2.6 Đánh giá dự án m 2.3.3 Những điểm cần ý vận dụng phƣơng pháp dự án vào dạy học Lịch sử lớp an Lu n va 2.2.3.1 Đối với giáo viên ac th si 2.3.3.2 Đối với học sinh 2.3.3.3 Đối với sở vật chất, trang thiết bị dạy học 2.4 XÂY DỰNG MỘT SỐ DỰ ÁN DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 2.4.1 Cơ sở xây dựng dự án dạy học Lịch sử lớp 2.4.1.1 Dựa vào mục tiêu, nội dung học 2.4.1.2 Dựa vào đặc điểm tâm lí học sinh 2.4.1.3 Dựa vào tiêu chí đánh giá dự án 2.4.2 Xây dựng số dự án dạy học Lịch sử lớp 2.4.2.1 Dự án 2.4.2.2 Dự án lu an CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM n va 3.1 MỤC ĐÍCH THỰC NGHIỆM 3.3 TIẾN HÀNH THỰC NGHIỆM ie gh tn to 3.2 NHIỆM VỤ THỰC NGHIỆM p 3.3.1 Chọn đối tƣợng thực nghiệm nl w 3.3.2 Bố trí thực nghiệm oa 3.3.3 Nội dung thực nghiệm d 3.4 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM lu nf va an 3.4.1 Kết lĩnh hội tri thức em học sinh 3.4.2 Ý kiến em học sinh tham gia học theo dự án lm ul KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KIẾN NGHỊ z at nh oi KẾT LUẬN z m co l gm @ an Lu n va ac th si PHỤ LỤC DANH MỤC BẢNG Bảng Nội dung Bảng 1.1 Các PP dạy học GV thường sử dụng dạy học phần Lịch sử lớp lu an n va Mức độ sử dụng hình thức tổ chức dạy học phần Lịch sử lớp Bảng 1.3 Cách thức GV tổ chức hoạt động học tập cho HS Bảng 1.4 Sự hiểu biết GV PPDA Bảng 3.1 Trường, lớp số HS tham gia thực nghiệm Bảng 3.2 Mức độ hứng thú HS PPDA Bảng 3.3 Kết quả, nguyên nhân tạo hứng thú cho HS thực dự án p ie gh tn to Bảng 1.2 Kết quả, nguyên nhân không tạo hứng thú cho HS nl w Bảng 3.4 d oa Bảng 3.5 Khả giúp HS liên hệ thực tế kiến thức học với nf va Bảng 3.6 an lu Những kĩ mà HS phát triển qua hình thức học theo PPDA thực tế PPDA so với PP dạy học truyền thống lm ul Bảng 3.7 z at nh oi Tính khả thi việc áp dụng PPDA vào phần Lịch sử lớp z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ Nội dung Biểu đồ 1.1 Các PP dạy học GV thường sử dụng dạy học môn Lịch sử lớp Biểu đồ 1.2 Mức độ sử dụng hình thức tổ chức dạy học phần Lịch sử Biểu đồ 1.3 Cách thức GV truyền đạt kiến thức cho HS Biểu đồ 1.4 Sự hiểu biết GV PP DHDA lu an n va DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ie gh tn to STT p Phương pháp dự án GV Giáo viên HS Học sinh PP Phương pháp d oa nl w PPDA nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Ngày nay, xã hội ngày thay đổi, tân tiến hơn, đại hơn, nhu cầu vật chất dạt đến tầm cao nên tâm lí chung phụ huynh học sinh muốn tạo điểu kiện cho em nhỏ phát triển cách toàn vẹn mặt: thể, trí óc, sức khoẻ, thẩm mĩ, thể lực,… Vấn đề giáo dục chung thay đổi so với trước Mỗi cách giáo dục có ưu nhược điểm khác nhau, nhiên trẻ tự lực tìm tịi học, phát triển với năng, khả chiếm lợi lu Trong ngành giáo dục thế, theo lối dạy truyền thống an giáo viên chủ đạo hoạt động dạy học tiết học, đọc nói, n va tn to khơi gợi kiến thức, tìm tịi, đánh giá đặt câu hỏi chỉnh lại câu trả lời giảng sẵn trước cho học sinh Học sinh lắng nghe, ghi chép gh hồn tồn khơng có tương tác với giáo viên Cách học khiến em p ie ghi nhớ lớp, tự tìm tịi tự giải đáp thắc mắc thân em Những tiết học mang lại nl w nhàm chán ghi nhớ kiến thức cách lâu dài, khơng có d oa hợp tác làm việc hoạt động cách tích cực khiến mối quan hệ lu thầy trò, trị trị khơng có tương tác với nhau, điều làm giảm nf va an chất lượng học tập em phát triển kĩ lm ul cần thiết Chính mà tơi định tìm hiểu thêm phương pháp dự án dạy học cho học sinh tiểu học z at nh oi PPDA xem PP dạy học tích cực Phương pháp dạy học tích cực Giáo viên thường khơng truyền đạt hết kiến thức có đến với học sinh mà thông qua dẫn dắt sơ khai kích thích học sinh z tiếp tục tìm tịi khám phá kiến thức Cách dạy địi hỏi giáo viên phải có lĩnh, chun môn tốt nhiệt thành, hoạt động hết công suất gm @ m co l trình giảng dạy Phương pháp lấy học sinh làm trọng tâm, đề cao tinh thần tự giác, tự lập, tự chủ em Đó cách học phổ biến an Lu nước ngồi họ ln đề cao tính tự lập đồn kết, thống làm việc theo nhóm n va ac th si Các em chưa có hướng định, chưa có động lực tác động để em tìm tịi, học hỏi, nghiên cứu sâu lịch sử oanh liệt, hùng tráng dân ta, nước ta Phần lớn lỗi lầm từ giáo viên, họ cần cập nhật phương pháp dạy học để gây hứng thú học tập cho em đồng thời điểu quan trọng giúp em biết cách học khắc ghi kiến thức cách lâu dài chắn Cần tạo để em từ mà phát huy khả học tập khả tư việc ghi nhớ mơn học Lịch sử mơn học khác Chính lí mà tơi chọn đề tài : “VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP “ lu Mục đích nghiên cứu an Nhằm đưa quy trình hệ thống thực áp dụng phương pháp dự án vào dạy học, môn Lịch sử lớp Tạo cho em tảng, n va gh tn to cách thức học u thích mơn học từ lúc khởi đầu Bên cạnh cịn bổ sung phương pháp dạy học tích cực cho giáo viên Tiểu học Giả thuyết khoa học p ie nl w Nếu phương pháp dự án vận dụng dạy học Lịch sử lớp 4, đảm bảo vai trị chủ đạo tích cực cho học sinh từ việc xây dựng, thực d oa đánh giá kết dự án hiệu dạy học nâng cao môn học Lịch sử lớp an lu Đối tƣợng, khách thể phạm vi nghiên cứu nf va lm ul 4.1 Đối tƣợng nghiên cứu z at nh oi - Đối tượng nghiên cứu: Quy trình dạy học theo dự án dạy học phần Lịch Sử lớp 4.2 Khách thể nghiên cứu z - Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học phần Lịch Sử lớp gm @ 4.3 Phạm vi nghiên cứu co l - Thời gian nghiên cứu: từ ngày 8/2017 đến 1/2018 m - Không gian nghiên cứu: giáo viên học sinh lớp trường Tiểu học Huỳnh Ngọc Huệ trường Tiểu học Đinh Bộ Lĩnh an Lu - Nội dung nghiên cứu: phần Lịch sử n va ac th si Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc dạy học mơn Lịch sử lớp phương pháp dự án - Đề xuất quy trình tổ chức phương pháp dự án dạy học môn Lịch sử lớp - Xây dựng dự án chuyên đề dạy học môn Lịch sử lớp - Tiến hành thực nghiệm sư phạm phương pháp dạy học dự án dạy học môn Lịch sử lớp số trường Tiểu học nhằm đánh giá tính khả thi hiệu dự án, quy trình đề xuất Phƣơng pháp nghiên cứu lu 6.1 Các phƣơng pháp nghiên cứu lí luận: an n va pháp dự án, quy trình áp dụng phương pháp dự án vào dạy học môn Lịch sử lớp ie gh tn to Phương pháp nghiên cứu lí thuyết : Tìm hiểu sách báo, tài liệu, báo cáo có kiến thức liên quan đến dạy học Lịch sử lớp 4, Phương p Phương pháp phân tích hệ thống : Xuất phát từ quan điểm áp dụng phương oa nl w pháp dạy học dự án vào môn học Lịch sử lớp 4, hệ thống phương pháp dạy học Lịch sử lớp d Cần có liên kết tuyệt đối phương pháp dạy học sử dụng, luân chuyển cách khéo léo nhằm có tương tác qua lại nhịp nhàng người dạy người học, người học người học nf va an lu lm ul 6.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn: z at nh oi Phương pháp quan sát: Tiến hành dự giờ, quan sát số tiết học trường Tiểu học phạm vi điều tra đề tài, qua có đánh giá bước đầu thực tiễn dạy học môn Lịch sử lớp z Phương pháp điều tra: Điều tra tiến hành phiếu khảo sát nhằm @ gm tìm hiểu thực trạng dạy học mơn Lịch sử lớp dạy học Lịch Sử lớp đáp m co l ứng nhu cầu đổi phương pháp dạy học Điều tra tiến hành Trường Tiểu học Quận Thanh Khê, Thành Phố Đà Nẵng an Lu Phương pháp vấn: Phỏng vấn tiến hành nhằm thu nhập thông tin việc tổ chức dạy học môn Lịch sử lớp Phỏng vấn sau dự n va ac th si nghĩa nào? Để HS nêu câu trả lời - Nêu nhiệm vụ cần tổng hợp ý kiến Cho HS nêu thực nhiệm vụ cần thực 20 Lập kế - Cho HS nêu nhiệm vụ cần - HS nêu nhiệm vụ cần phút hoạch thực dự án thực thực Tình hình đất nước ách dự án hộ triều đại phong kiến phương Bắc Thống kê khởi nghĩa lu nước ta giai đoạn bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ an n va to ie gh tn Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng ( Năm 40) p Chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh đạo ( Năm 938) d oa nl w - Gắn tên nhiệm vụ lên bảng - Ngồi theo nhóm nhận lu an - Cho HS bốc thăm nhiệm vụ nhiệm vụ nf va để bảo đảm tính cơng bằng, trật lm ul tự Mỗi nhóm có nhóm z at nh oi trưởng, thư ký + Nhiệm vụ 1: Nhóm + Nhiệm vụ 2: Nhóm gm @ + Nhiệm vụ 4: Nhóm z + Nhiệm vụ 3: Nhóm an Lu nhiệm vụ nhóm đề cho thành viên m co l - Xây dựng kế hoạch thực - Hướng dẫn nhóm ghi sổ nhiệm vụ nhóm theo dõi dự án phân công n va ac th si - Theo dõi, giúp đỡ - Tổ chức HS báo cáo kết - Các nhóm trưởng thảo luận báo cáo kế hoạch nhóm - Theo dõi nhận xét, bổ sung - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Hướng dẫn số kỹ thực dự án ( giao tiếp, cách thức trình bày, tìm kiếm thơng tin, ) lu Hoạt động 2: Tiến hành thực an n va Thu thập - Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ Thu nhận tài liệu thông tin buổi thông tin theo chủ đề dự án khác nhóm tn to gh chiều Nhóm 1: Tình hình đất p ie thư viện d oa nl w nước ách đô hộ triều đại phong kiến phương Bắc an lu Nhóm 2: Thống kê nf va khởi nghĩa nước ta giai đoạn bị triều lm ul đại phong kiến phương Bắc z at nh oi đô hộ Nhóm 3: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng ( Năm 40) z đạo ( Năm 938) m co l gm @ Nhóm 4: Chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh an Lu Hoạt động 3: Tổng kết dự án n va ac th si Tổng hợp - Theo dõi, giúp đỡ 10 phút - Từng nhóm thu thập, tổng thơng tin + Nhóm 1: Tình hình đất nước hợp tài liệu, thơng tin hồn ách hộ triều đại tìm thành báo phong kiến phương Bắc cáo - Hoàn cảnh rơi vào ách hộ nhóm phương Bắc - Khi hộ, bọn chúng làm gì? - Hướng dẫn em tìm thơng tin thời kì Bắc thuộc đời lu sống nhân dân, vật chất, tinh thần an va n + Nhóm 2: Thống kê khởi nghĩa nước ta giai tn to p ie gh đoạn bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ d oa nl w - Nguyên nhân khởi nghĩa an lu - Địa điểm, vị trí, thời gian khởi nghĩa nf va - Hướng dẫn em hình thành z at nh oi lm ul bảng thống kê tùy theo ý sáng tạo em + Nhóm 3: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng ( Năm 40) z - Nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa? @ an Lu Đằng Ngô Quyền lãnh đạo ( Năm 938) m + Nhóm 4: Chiến thắng Bạch co l gm - Phân tích lược đồ diễn biến khởi nghĩa n va ac th si - Nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa? - Phân tích lược đồ diễn biến khởi nghĩa - Xây dựng báo cáo sản phẩm nhóm 20 phút Báo cáo - Các nhóm nộp kết báo cáo - Các nhóm nộp kết dự kết dự án trình giấy sổ án sổ theo dõi nhóm theo dõi dự án lu - Tổ chức cho nhóm báo cáo - Các nhóm báo cáo kết kết ( Các nhóm báo cáo theo trình tự học) an va - Nhận xét, bổ sung n - Kết thúc đợt báo cáo tn to - Các nhóm tham gia phản p ie gh hồi, đề xuất tiếp thu ý kiến nhóm bạn Nhìn lại - Tổ chức cho HS thực - Cùng tham gia đưa phút trình thực dự án hoạt động tiếp nối, phát triển dự án: d oa nl w - Nhận xét, bổ sung an lu nf va + Làm mơ hình z at nh oi lm ul + Bảng thống kê chi tiết khởi nghĩa + Vẽ chân dung vị tướng tài ba z + Đọc sách, mở rộng vốn l gm @ tài liệu lịch sử cách góp truyện sử vào thư viện co lớp m - Kết luận, tuyên dương nhóm, - Lắng nghe cá nhân an Lu n va ac th si KẾ HOẠCH THỰC HIỆN DỰ ÁN PHẦN LỊCH SỬ (Lớp 4) Chủ đề: Buổi đầu độc lập (Từ năm 938 đến năm 1009) I/ Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày nhân vật Lịch sử: Đinh Bộ Lĩnh - Trình bày nguyên nhân, ý nghĩa, diễn biến khởi nghĩa dẹp loạn 12 sứ quân, chống quân Tống lần thứ Kỹ lu an - Dựa vào hình ảnh, lược đồ nêu lên vấn đề học có mở rộng n va gh tn to - Trình bày, thuyết trình dự án theo nhóm cách khoa học, lắng nghe tiếp thu kiến thức dự án từ bạn lớp p ie Thái độ w - Độc lập, tự giác, có ý thức trách nhiệm hoạt động nhóm oa nl - Yêu Lịch sử dân tộc, am hiểu dân ta, sử ta d - Ghi nhớ vị anh hùng hi sinh đất nước nf va an GV: lu II Chuẩn bị: lm ul - Máy tính có nối mạng Internet, máy chiếu HS: z at nh oi - Sổ theo dõi dự án cho nhóm - Bảng phân công nhiệm vụ, SGK m co an Lu - Phỏng vấn l - Quan sát, đàm thoại gm - Học theo dự án @ III PP: z - Bảng hệ thống báo cáo n va ac th si IV Các hoạt động kế hoạch dự án: Nội dung Hoạt động GV Thời Hoạt động HS gian Hoạt động 1: Triển khai dự án ( 35 phút) Lựa chọn GV đọc treo hình ảnh nêu tên - Quan sát chủ đề dự án cần thực phút - Các mũi tên liên kết với - HS trả lời hình ảnh nói lên điều gì? lu - Chúng ta làm để làm rõ vấn đề này? an n va Hôm tìm hiểu tn to dự án: “Buổi đầu độc lập (Từ năm 938 đến năm 1009)” để biết vị anh Đinh Bộ Lĩnh, tài p ie gh chiến lược ơng chiến kịch tính chống quân Tống lần thứ d oa nl w - Tổ chức cho HS phát triển - HS suy nghĩ, đưa dựng ý tưởng: vấn đề xoay quanh nf va an Xây lu 10 phút - HS lắng nghe z at nh oi lm ul tiểu chủ Thảo luận với HS, sử dụng hệ Đinh Bộ Lĩnh, đề thống câu hỏi dẫn dắt, gợi ý HS chiến ông - Tìm hiểu tiểu sử ơng chiến chống qn Tống lần thứ Đinh Bộ Lĩnh? z - Vì lại có dẹp loạn 12 sứ quân? gm @ hoàn cảnh m an Lu chiến chống Tống diễn biến sao? co l - Quân Tống xâm lược nước ta n va ac th si Để HS nêu câu trả lời - Nêu nhiệm vụ cần tổng hợp ý kiến Cho HS nêu thực nhiệm vụ cần thực 20 phút Lập kế - Cho HS nêu nhiệm vụ cần - HS nêu nhiệm vụ cần thực dự án thực hoạch thực Tiểu sử tuổi thơ ông dự án Đinh Bộ Lĩnh Cuộc chiến dẹp loạn 12 sứ quân Đinh Bộ Lĩnh lu Cuộc kháng chiến chống Tống lần thứ năm 981 an va - Gắn tên nhiệm vụ lên bảng n - Chia lớp thành nhóm Cho to tn HS chọn lựa dự án mà p ie gh muốn tham gia Mỗi nhóm có nhóm trưởng, thư ký nl w + Nhiệm vụ 1: Nhóm d oa + Nhiệm vụ 2: Nhóm lu + Nhiệm vụ 3: Nhóm nf va an - Hướng dẫn nhóm ghi sổ - Ngồi theo nhóm nhận theo dõi dự án phân công nhiệm vụ lm ul nhiệm vụ nhóm đề z at nh oi cho thành viên - Theo dõi, giúp đỡ z - Xây dựng kế hoạch thực - Tổ chức HS báo cáo kết nhiệm vụ nhóm thảo luận - Các nhóm trưởng l gm @ báo cáo kế hoạch nhóm - Các nhóm khác nhận xét, co - Theo dõi nhận xét, bổ sung m - Hướng dẫn số kỹ bổ sung n va thức trình bày, tìm kiếm thông an Lu thực dự án ( giao tiếp, cách ac th si tin, ) Hoạt động 2: Tiến hành thực Thu thập - Theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ Thu nhận tài liệu thông tin buổi thông tin chiều theo chủ đề dự án khác nhóm Nhóm 1: Tiểu sử tuổi thơ Đinh Bộ Lĩnh thư viện Nhóm 2: Cuộc chiến dẹp lu loạn 12 sứ quân Đinh Bộ Lĩnh an va Nhóm 3: Cuộc kháng chiến n chống quân Tống xâm lược lần thứ năm 981 p ie gh tn to w Hoạt động 3: Tổng kết dự án 10 Tổng hợp - Theo dõi, giúp đỡ phút thơng tin + Nhóm 1: Tiểu sử tuổi thơ hợp tài liệu, thơng tin tìm hoàn Đinh Bộ Lĩnh thành báo - Tuổi thơ ơng nào? d oa nl - Từng nhóm thu thập, tổng - Ông người nào? lm ul nhóm nf va an lu cáo z at nh oi - Hướng dẫn em tìm tất thông tin liên quan Đinh Bộ Lĩnh z + Nhóm 2: Cuộc chiến dẹp loạn 12 sứ quân Đinh Bộ Lĩnh an Lu quả, ý nghĩa dẹp loạn 12 sứ quân m - Nguyên nhân, diễn biến, kết co l gm @ - Phân tích cụ thể 12 sứ quân n va ac th si - Hướng dẫn em hình thành báo cáo dựa theo lược đồ tùy theo ý sáng tạo em + Nhóm 3: Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ năm 981 - Quân Tống xâm lược nước ta hoàn cảnh nào? - Diễn biến, kết quả, ý nghĩa lu kháng chiến chống quân Tống xâm lược lấn thứ an va n Hướng dẫn em phân tích rõ ràng lược đồ đặc tn to p ie gh điểm, địa hình, thời gian, người lãnh đạo chiến nl w - Xây dựng báo cáo sản phẩm nhóm Báo cáo - Các nhóm nộp kết báo cáo - Các nhóm nộp kết dự phút kết oa 20 d nf va an lu nhóm dự án trình giấy sổ án sổ theo dõi theo dõi dự án z at nh oi lm ul - Tổ chức cho nhóm báo cáo - Các nhóm báo cáo kết kết ( Các nhóm báo cáo theo trình tự học) - Nhận xét, bổ sung - Kết thúc đợt báo cáo z - Các nhóm tham gia phản - Cùng tham gia đưa hoạt động tiếp nối, phát m an Lu Nhìn lại - Tổ chức cho HS thực trình co phút l gm @ - Nhận xét, bổ sung hồi, đề xuất tiếp thu ý kiến nhóm bạn n va ac th si thực triển dự án: dự án + Đóng kịch + Vẽ chân dung vị tướng tài ba + Đọc sách, mở rộng vốn tài liệu lịch sử cách góp truyện sử vào thư viện lớp - Kết luận, tuyên dương nhóm, cá nhân - Lắng nghe lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỘT SỐ HÌNH ẢNH LIÊN QUAN ĐẾN DỰ ÁN THỰC NGHIỆM - Nhân dân ta thời kì Bắc thuộc lu an n va tn to p ie gh - Hình ảnh Hai Bà Trưng năm 40 d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si - Lược đồ diễn biến khởi nghĩa Hai Bà Trưng lu an n va p ie gh tn to d oa nl w - Cuộc chiến sông Bạch Đằng năm 938 nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si - Lược đồ diễn biến sông Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh đạo lu an n va tn to p ie gh - Bãi cọc sông Bạch Đằng d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM DỰ ÁN lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si