Đang tải... (xem toàn văn)
Trang 2 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ THU THỦY QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH, TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ THU THỦY QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH, TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2022 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN THỊ THU THỦY QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH, TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ THANH THÁI NGUYÊN - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan bản luận văn này là công trình nghiên cứu của cá nhân tôi Các số liệu và tài liệu đƣợc trích dẫn trong luận văn là trung thực Kết quả nghiên cứu trong luận văn này không trùng với bất cứ công trình nghiên cứu nào đã đƣợc công bố trƣớc đó Tôi xin chịu trách nhiệm với lời cam đoan của mình Tác giả luận văn Trần Thị Thu Thủy i LỜI CẢM ƠN Với lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc, tôi chân thành cảm ơn Ban giám hiệu trƣờng Đại học sƣ phạm Đại học Thái Nguyên, đã tạo mọi điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt thời gian học tập và nghiên cứu đề tài Xin trân trọng biết ơn các thầy giáo, cô giáo đã tham gia giảng dạy, hƣớng dẫn, truyền thụ những kiến thức quý báu về chuyên ngành “Quản lý giáo dục” cho tôi trong suốt thời gian học tập Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Sở GD&ĐT Nam Định, BGH, CBGV và các em học sinh ở các trƣờng THCS Thành phố Nam Định đã tạo điều kiện thuận lợi cho tôi tham gia khảo sát và hoàn thành luận văn Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Nguyễn Thị Thanh ngƣời đã trực tiếp hƣớng dẫn, chỉ bảo tận tình cho tôi, giúp đỡ tôi trong suốt thời gian nghiên cứu để tôi hoàn thành luận văn tốt nghiệp này Mặc dù đã có nhiều cố gắng trong nghiên cứu và đầu tƣ thời gian cho việc hoàn thành luận văn, song chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót Tôi mong nhận đƣợc sự quan tâm đóng góp ý kiến của các thầy cô giáo, các anh chị em đồng nghiệp để luận văn của tôi đƣợc hoàn thiện hơn Xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 05 năm 2022 Tác giả luận văn Trần Thị Thu Thủy ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN .ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT THƢỜNG DÙNG iv DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục tiêu nghiên cứu của đề tài 3 3 Khách thể, đối tƣợng, giới hạn và phạm vi nghiên cứu 3 4 Giả thuyết khoa học 3 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài 4 7 Phƣơng pháp luận và phƣơng pháp nghiên cứu 4 8 Cấu trúc của luận văn 5 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 7 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 7 1.1.1 Các công trình nghiên cứu về thiết bị dạy học 7 1.1.2 Các công trình nghiên cứu về quản lý thiết bị dạy học 9 1.2 Một số khái niệm cơ bản của đề tài 10 1.2.1 Thiết bị dạy học 10 1.2.2 Quản lý thiết bị dạy học 11 1.3 Công tác thiết bị dạy học ở trƣờng trung học cơ sở đáp ứng chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 .12 1.3.1 Những yêu cầu đối với thiết bị dạy học ở trƣờng trung học cơ sở 12 1.3.2 Phân loại thiết bị dạy học 14 iii 1.3.3 Các hoạt động trong công tác thiết bị dạy học ở trƣờng trung học cơ sở 15 1.3.4 Các lực lƣợng tham gia quản lý và sử dụng thiết bị dạy học 18 1.4 Quản lý thiết bị dạy học ở trƣờng trung học cơ sở đáp ứng chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 .20 1.4.1 Quản lí công tác đầu tƣ, mua sắm và công tác tự làm thiết bị dạy học ở trƣờng trung học cơ sở 20 1.4.2 Quản lí việc khai thác và sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học ở trƣờng trung học cơ sở 23 1.4.3 Kiểm tra, giám sát việc quản lí và sử dụng thiết bị dạy học của các lực lƣợng trong nhà trƣờng trung học cơ sở 26 1.5 Những yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý thiết bị dạy học ở trƣờng trung học cơ sở đáp ứng chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 27 1.5.1 Yếu tố chủ quan 27 1.5.2 Yếu tố khách quan 28 Kết luận chƣơng 1 29 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH, TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG CHƢƠNG TRÌNH GDPT 2018 30 2.1 Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, văn hóa, giáo dục của thành phố Nam Định 30 2.1.1 Đặc điểm điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, văn hóa thành phố Nam Định 30 2.1.2 Về quy mô, chất lƣợng và tình hình đội ngũ giáo dục ở thành phố Nam Định 30 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 32 2.2.1 Mục đích khảo sát 32 2.2.2 Nội dung khảo sát 33 2.2.3 Địa bàn, thời gian và đối tƣợng khảo sát .33 iv 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát và xử lý kết quả 33 2.3 Thực trạng thiết bị dạy học của các trƣờng Trung học cơ sở ở thành phố Nam Định đáp ứng Chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 34 2.3.1 Thực trạng nhận thức của cán bộ, giáo viên về vai trò của thiết bị dạy học ở các trƣờng THCS đáp ứng chƣơng trình GDPT 2018 34 2.3.2 Thực trạng về thiết bị dạy học ở các trƣờng THCS thành phố Nam Định đáp ứng chƣơng trình GDPT 2018 37 2.3.3 Thực trạng sử dụng, khai thác thiết bị dạy học của các môn học ở các trƣờng THCS thành phố Nam Định đáp ứng chƣơng trình GDPT 2018 41 2.3.4 Thực trạng sửa chữa, bảo dƣỡng thiết bị dạy học ở các trƣờng THCS thành phố Nam Định đáp ứng chƣơng trình GDPT 2018 50 2.3.5 Thực trạng thực hiện theo dõi và kiểm kê thiết bị dạy học ở các trƣờng THCS thành phố Nam Định đáp ứng Chƣơng trình GDPT 2018 53 2.3.6 Thực trạng thực hiện thanh lý thiết bị dạy học đã vƣợt quá thời gian sử dụng theo quy định và hƣ hỏng không thể sử dụng đƣợc hoặc việc sửa chữa không có hiệu quả ở các trƣờng THCS thành phố Nam Định đáp ứng chƣơng trình GDPT 2018 55 2.4 Thực trạng quản lý thiết bị dạy học ở các trƣờng THCS thành phố Nam Đinh, tỉnh Nam Định đáp ứng Chƣơng trình GDPT 2018 57 2.4.1.Thực trạng quản lý công tác đầu tƣ, mua sắm, trang bị thiết bị dạy học ở các trƣờngTHCS thành phố Nam Định đáp ứng Chƣơng trình GDPT 2018 57 2.4.2 Thực trạng quản lý việc khai thác và sử dụng thiết bị dạy học ở các trƣờng THCS thành phố Nam Định đáp ứng chƣơng trình GDPT 2018 60 2.4.3 Thực trạng quản lý việc bảo quản, sửa chữa thiết bị dạy học ở các trƣờng THCS thành phố Nam Định đáp ứng Chƣơng trình GDPT 2018 64 2.5 Thực trạng các yếu tố ảnh hƣởng tới công tác quản lý thiết bị dạy học ở các trƣờng THCS thành phố Nam Định đáp ứng chƣơng trình GDPT 2018 67 v 2.5.1 Thực trạng ảnh hƣởng của các yếu tố chủ quan 69 2.5.2 Thực trạng tác động từ các yếu tố khách quan 69 2.6 Đánh giá chung về thực trạng quản lý thiết bị dạy học ở trƣờng THCS thành phố Nam Định, đáp ứng Chƣơng trình GDPT 2018 70 2.6.1 Những ƣu điểm và nguyên nhân 70 2.6.2 Những hạn chế và nguyên nhân 71 Kết luận chƣơng 2 74 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ NAM ĐỊNH, TỈNH NAM ĐỊNH ĐÁP ỨNG CHƢƠNG TRÌNH GDPT 2018 75 3.1 Nguyên tắc đề xuất các biện pháp 75 3.1.1 Đảm bảo tính kế thừa .75 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 75 3.1.3 Đảm bảo tính đồng bộ 76 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 76 3.1.5 Đảm bảo tính hiệu quả 76 3.2 Các biện pháp đề xuất về quản lý thiết bị dạy học ở các trƣờng THCS thành phố Nam Định, tỉnh Nam Định 77 3.2.1 Tổ chức tuyên truyền cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên thiết bị trƣờng học về tầm quan trọng của thiết bị dạy học trong quá trình dạyvhọc 77 3.2.2 Bồi dƣỡng nâng cao năng lực khai thác và sử dụng thiết bị dạy học cho giáo viên, nhân viên thiết bị trƣờng học theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 79 3.2.3 Kế hoạch hoá công tác đầu tƣ, mua sắm và công tác tự làm thiết bị dạy học, công tác sửa chữa, bảo trì, khai thác, sử dụng thiết bị dạy học theo chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 81 vi 3.2.4 Tăng cƣờng kiểm tra, giám sát việc đầu tƣ, mua sắm và tự làm thiết bị dạy học, việc sửa chữa, bảo trì, khai thác, sử dụng và bảo quản thiết bị dạy học 83 3.2.5 Huy động sức mạnh tổng hợp của các lực lƣợng xã hội tham gia vào công tác xã hội hóa giáo dục để bổ sung thiết bị dạy học 85 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đã đề xuất 88 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 88 3.3.2 Đối tƣợng khảo nghiệm 88 3.3.3 Phƣơng pháp tiến hành 88 3.3.4 Kết quả khảo nghiệm 89 Kết luận chƣơng 3 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT THƢỜNG DÙNG Từ viết tắt Ý nghĩa CBGV Cán bộ giáo viên CBGV Cán bộ giáo viên CBQL Cán bộ quản lý CSVC Cơ sở vật chất CTGDPT Chƣơng trình giáo dục phổ thông ĐTB Điểm trung bình GV Giáo viên HS Học sinh NL Năng lực NV TBTH Nhân viên thiết bị trƣờng học PC Phẩm chất PPDH Phƣơng pháp dạy học QLTBDH Quản lý thiết bị dạy học TB&CN Thiết bị và công nghệ TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học cơ sở iv