Trang 1 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ VIỆT HÙNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ, TỈNH ĐIỆN BIÊN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌ
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ VIỆT HÙNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ, TỈNH ĐIỆN BIÊN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐỖ VIỆT HÙNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ, TỈNH ĐIỆN BIÊN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Quốc Trị THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan rằng: số liệu và các kết quả nghiên cứu trong luận văn này là hoàn toàn trung thực, khách quan, không trùng lặp với các luận văn khác Thông tin trích dẫn trong luận văn đã được ghi rõ nguồn gốc Nếu sai tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Đỗ Việt Hùng i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng cảm ơn, biết ơn sâu sắc tới các thầy giáo, cô giáo trong tập thể Lãnh đạo trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Khoa Tâm lý - Giáo dục; các thầy giáo, cô giáo đã tham gia giảng dạy và cung cấp những kiến thức rất quý báu, tạo điều kiện giúp đỡ em trong quá trình học tập và nghiên cứu tại nhà trường Đặc biệt, với tấm lòng thành kính, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến TS Nguyễn Quốc Trị, người đã trực tiếp hướng dẫn khoa học và tận tình giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn Tác giả cũng xin gửi lời cảm ơn các đồng chí Lãnh đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Điện Biên Phủ, Ban giám hiệu và các thầy cô giáo ở các trường THCS thành phố Điện Biên Phủ cùng bạn bè, đồng nghiệp, người thân đã tạo điều kiện cả về thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn Trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, mặc dù bản thân em đã luôn cố gắng nhưng không tránh khỏi những khiếm khuyết, thiếu sót Kính mong được sự góp ý, chỉ dẫn của các thầy, các cô và các bạn đồng nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 6 năm 2023 Tác giả luận văn Đỗ Việt Hùng ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 3 3 Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 4 Giả thuyết khoa học 4 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6 Phạm vi nghiên cứu 4 7 Phương pháp nghiên cứu 5 8 Cấu trúc luận văn 6 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRẺ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 7 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 7 1.1.1 Các nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên ở trường trung học cơ sở 7 1.1.2 Các nghiên cứu về phát triển đội ngũ giáo viên trẻ ở trường trung học cơ sở 9 1.1.3 Đánh giá các nghiên cứu và hướng nghiên cứu tiếp theo 14 1.2 Các khái niệm cơ bản 14 1.2.1 Phát triển 14 1.2.2 Đội ngũ giáo viên 15 1.2.3 Giáo viên trẻ ở trường trung học cơ sở 16 1.2.4 Phát triển đội ngũ giáo viên trẻ ở trường trung học cơ sở thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 17 iii 1.3 Đội ngũ giáo viên trẻ ở trường trung học cơ sở 18 1.3.1 Đặc trưng nghề nghiệp của giáo viên trường trung học cơ sở 18 1.3.2 Đặc trưng và yêu cầu lao động của giáo viên trẻ ở trường trung học cơ sở 19 1.3.3 Điểm mới của chương trình giáo dục phổ thông 2018 và yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018 đặt ra đối với phát triển ĐNGV trẻ trường THCS 22 1.4 Phát triển đội ngũ giáo viên trẻ ở trường trung học cơ sở thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 27 1.4.1 Chủ thể phát triển đội ngũ giáo viên trẻ ở trường trung học cơ sở thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 27 1.4.2 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trẻ ở trường trung học cơ sở thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên trẻ ở trường trung học cơ sở thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 36 1.5.1 Các yếu tố thuộc về chủ thể quản lý 36 1.5.2 Các yếu tố thuộc về khách thể quản lý 37 1.5.3 Các yếu tố thuộc về môi trường và chính sách quản lý 39 Tiểu kết chương 1 40 Chương 2 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 41 2.1 Khái quát về địa bàn khảo sát 41 2.1.1 Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội thành phố Điện Biên Phủ 41 2.1.2 Khái quát về giáo dục THCS ở thành phố Điện Biên Phủ 42 2.1.3 Khái quát đội ngũ giáo viên ở các trường THCS thành phố Điện Biên Phủ 43 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 45 2.2.1 Mục đích khảo sát 45 2.2.2 Đối tượng khảo sát 46 2.2.3 Nội dung khảo sát 46 iv 2.2.4 Phương pháp khảo sát 46 2.2.5 Phương pháp xử lý số liệu 47 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trẻ ở các trường trung học cơ sở thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 48 2.3.1 Thực trạng về số lượng so với yêu cầu thực hiện chương trình GDPT 2018 cấp trung học cơ sở 48 2.3.2 Thực trạng về chất lượng so với yêu cầu thực hiện chương trình GDPT 2018 cấp trung học cơ sở 49 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trẻ ở các trường trung học cơ sở thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 52 2.4.1 Thực trạng quy hoạch và xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trẻ ở trường trung học cơ sở thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 52 2.4.2 Thực trạng đánh giá giáo viên trẻ các trường trung học cơ sở thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên theo yêu cầu thực hiện chương trình GDPT 2018 cấp trung học cơ sở 54 2.4.3 Thực trạng bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trẻ ở các trường trung học cơ sở thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên thực hiện chương trình GDPT 2018 57 2.4.4 Thực trạng xây dựng môi trường làm việc và tạo động lực cho đội ngũ giáo viên trẻ ở trường trung học cơ sở thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên thực hiện chương trình GDPT 2018 60 2.5 Thực trạng ảnh hưởng của các yếu tố đến phát triển đội ngũ giáo viên trẻ ở các trường trung học cơ sở thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 63 2.6 Đánh giá chung về thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trẻ ở các trường trung học cơ sở thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 64 v 2.6.1 Ưu điểm 64 2.6.2 Hạn chế và nguyên nhân 65 Tiểu kết chương 2 67 Chương 3 BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 68 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ 69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 69 3.2 Đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trẻ ở các trường trung học cơ sở thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 69 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho CBQL, GV về công tác phát triển đội ngũ GV trẻ đáp ứng yêu chương trình giáo dục phổ thông 2018 69 3.2.2 Tham mưu và thực hiện quy hoạch và sử dụng ĐNGV trẻ theo vị trí việc làm phù hợp với điều kiện đặc điểm vùng miền tại các trường THCS thành phố Điện Biên Phủ 72 3.2.3 Tổ chức bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên trẻ tại các trường THCS thành phố Điện Biên Phủ đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018 80 3.2.4 Chỉ đạo tăng cường kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên trẻ theo chuẩn nghề nghiệp ở các trường THCS thành phố Điện Biên Phủ 85 3.2.5 Tổ chức huy động các điều kiện, phương tiện làm việc cho đội ngũ giáo viên trẻ ở các trường THCS thành phố Điện Biên Phủ đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018 88 3.3 Mối quan hệ giữa các biện pháp đề xuất 92 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 93 vi 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 93 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 93 3.4.3 Cách thức tiến hành 93 3.4.4 Kết quả khảo nghiệm 94 Tiểu kết chương 3 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 1 Kết luận 98 2 Khuyến nghị 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC vii DANH MỤC TỪ, CỤM TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán bộ quản lý CNN : Chuẩn nghề nghiệp CNTT : Công nghệ thông tin CTGDPT : Chương trình giáo dục phổ thông DTTS : Dân tộc thiểu số ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GD&ĐT : Giáo dục và đào tạo GDCD : Giáo dục công dân GDPT : Giáo dục phổ thông GV : Giáo viên HS : Học sinh KTXH : Kinh tế xã hội NCKH : Nghiên cứu khoa học PTDTBT : Phổ thông dân tộc bán trú QL : Quản lý QLGD : Quản lý giáo dục TTCM : Tổ trưởng chuyên môn TH&THCS : Tiểu học và Trung học cơ sở THCS : Trung học cơ sở THPT : Trung học phổ thông UBND : Ủy ban nhân dân iv