Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả Trang 4 LỜI CẢM ƠN Sau một thời gian học tập và rèn luyện tại Trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, bằng sự biết ơn và kính trọng, em xin
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI THỊ HUỆ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 CHO HỌC SINH Ở TỈNH HẢI DƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2023 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM BÙI THỊ HUỆ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 CHO HỌC SINH Ở TỈNH HẢI DƯƠNG Ngành: Lý luận và PPDHBM Địa lí Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Cán bộ hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN XUÂN TRƯỜNG THÁI NGUYÊN - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của tôi Các tài liệu trích dẫn đều có nguồn gốc rõ ràng và không sao chép dưới bất kỳ hình thức nào Kết quả trong luận văn được thu thập trong quá trình nghiên cứu là trung thực, chưa từng được công bố trong bất cứ công trình nào khác Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả Bùi Thị Huệ i LỜI CẢM ƠN Sau một thời gian học tập và rèn luyện tại Trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, bằng sự biết ơn và kính trọng, em xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất đến Ban giám hiệu, các phòng, khoa thuộc Trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên và các Phó Giáo sư, Tiến sĩ đã nhiệt tình hướng dẫn, giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thiện đề tài khoa học này Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS TS Nguyễn Xuân Trường - người đã trực tiếp hướng dẫn, chỉ bảo tận tình, giúp đỡ em trong quá trình thực hiện đề tài Xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo và các em HS trường THPT Thanh Miện , THPT Thanh Miện III, THPT Lê Quý Đôn THPT Gia Lộc II đã tạo điều kiện giúp đỡ và phối hợp thực hiện trong quá trình nghiên cứu và tiến hành thực nghiệm sư phạm, điều tra thực tế tại trường để đạt kết quả khách quan nhất Tuy nhiên, điều kiện về năng lực bản thân còn hạn chế, đề tài nghiên cứu khoa học chắc chắn không tránh khỏi những thiếu sót Kính mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các thầy cô giáo, bạn bè và đồng nghiệp để đề tài nghiên cứu của em được hoàn thiện hơn Em xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 8 năm 2023 Tác giả Bùi Thị Huệ ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii BẢNG DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv BẢNG DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU .v BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ĐẦU .1 1 Lý do chọn đề tài .1 2 Lịch sử nghiên cứu đề tài 2 3 Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu .4 4 Đối tượng nghiên cứu 5 5 Quan điểm và phương pháp nghiên cứu 5 6 Đóng góp của luận văn 7 7 Cấu trúc của luận văn .7 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 8 1.1 Cơ sở lí luận của luận văn .8 1.1.1 Những vấn đề chung về môi trường, giáo dục môi trường 8 1.1.2 Những nội dung về môi trường được lựa chọn, sử dụng trong dạy học ở trường phổ thông 10 1.1.3 Vai trò, ý nghĩa của việc giáo dục môi trường trong dạy học địa lí ở trường phổ thông nói chung và Địa lí lớp 10 nói riêng 15 1.1.4 Hình thức giáo dục môi trường trong dạy học môn Địa lí 10 cho học sinh 17 1.2 Cơ sở thực tiễn của luận văn .19 1.2.1 Sự cần thiết phải giáo dục cho học sinh những kiến thức về môi trường, bảo vệ môi trường 19 1.2.2 Cấu trúc, đặc điểm chương trình sách giáo khoa Địa lí lớp 10 (chương trình giáo dục phổ thông năm 2018); Sự phù hợp của việc lựa chọn các bài học Địa lí lớp 10 để tích hợp nội dung giáo dục môi trường 21 1.2.3 Đặc điểm tâm sinh lí và trình độ nhận thức của học sinh lớp 10 trung học phổ thông ở tỉnh Hải Dương 26 iii 1.2.4 Thực trạng của việc giáo dục môi trường trong dạy học Địa lí 10 ở các trường trung học phổ thông tỉnh Hải Dương 27 Tiểu kết chương 1 29 Chương 2 TỔ CHỨC DẠY HỌC GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 10 CHO HỌC SINH Ở TỈNH HẢI DƯƠNG 30 2.1 Nguyên tắc và yêu cầu đối với việc GDMT cho học sinh trong dạy học địa lí 10 30 2.1.1 Nguyên tắc xác định nội dung giáo dục môi trường qua bài học Địa lí 10 30 2.1.2 Các yêu cầu của việc giáo dục môi trường trong môn Địa lí 10 .31 2.2 Xác định nội dung giáo dục môi trường trong môn Địa lí lớp 10 32 2.2.1 Mục tiêu giáo dục môi trường cho học sinh lớp 10 32 2.2.2 Dự kiến các nội dung giáo dục môi trường trong chương trình Địa lí 10 ở trường trung học phổ thông tỉnh Hải Dương 33 2.2.3 Khái quát các vấn đề môi trường ở Việt Nam và tỉnh Hải Dương 42 2.3 Vận dụng một số phương pháp, kĩ thuật và hình thức tổ chức vào GDMT cho học sinh trong dạy học Địa lí 10 45 2.3.1 Giáo dục môi trường cho học sinh lớp 10 qua hình thức dạy học tích hợp, lồng ghép với các phương pháp dạy học tích cực .45 2.3.2 Các hình thức tổ chức giáo dục môi trường cho học sinh qua bài dạy địa lí 10 48 2.4 Thiết kế một số kế hoạch dạy học về tích hợp GDMT trong dạy học Địa lí 10 55 Tiểu kết chương 2 68 Chương 3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM .69 3.1 Mục đích yêu cầu của thực nghiệm sư phạm 69 3.2 Nguyên tắc thực nghiệm .69 3.3 Tổ chức thực nghiệm sư phạm 69 3.3.1 Đối tượng thực nghiệm 69 3.3.2 Thời gian thực nghiệm .70 3.3.3 Phương pháp thực nghiệm 70 3.4 Nội dung thực nghiệm 70 3.4.1 Bài học có nội dung tích hợp toàn phần 70 3.4.2 Bài học có nội dung tích hợp liên hệ (phụ lục 1) .77 3.4.3 Bài học có nội dung tích hợp bộ phận (phụ lục 2) 77 3.5 Kết quả thực nghiệm 77 3.5.1 Đối với học sinh .77 iv 3.5.2 Đối với giáo viên .79 Tiểu kết chương 3 81 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 82 1 Kết luận 82 2 Kiến nghị 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO .85 PHỤ LỤC v BẢNG DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TT Chữ cái viết tắt Giải thích Biến đổi khí hậu 1 BĐKH Giáo dục Giáo dục môi trường 2 GD Giáo viên Học sinh 3 GDMT Kỹ thuật Môi trường 4 GV Phương pháp Phát triển bền vững 5 HS Trung học phổ thông 6 KT 7 MT 8 PP 9 PTBV 10 THPT iv BẢNG DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Nội dung GDMT được tích hợp qua các môn học 14 Bảng 1.2 Chương trình sách giáo khoa Địa lí 10 (Bộ sách Cánh diều) 23 Bảng 2.1 Địa chỉ tích hợp nội dung GDMT trong dạy học Địa lí 10 33 Bảng 3.1 Đối tượng thực nghiệm 69 Bảng 3.2 Kết quả thực nghiệm (giá trị tuyệt đối) 77 Bảng 3.3 Kết quả thực nghiệm (giá trị tương đối, đơn vị %) 78 v BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1 Sơ đồ 03 mục tiêu của GDMT 16 Hình 2.1 Các sản phẩm tái chế từ rác thải do HS tự làm 53 Hình 2.2 Biểu đồ thể hiện sảng lượng khai thác dầu mỏ và sản xuất điện thoại di động trên thế giới giai đoạn 1990- 2019 66 Hình 3.1 Hình vẽ minh họa kĩ thuật khăn trải bàn 74 Hình 3.2 Biểu đồ điểm trung bình giữa lớp thực nghiệm và lớp đối chứng .78 vi