Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố a Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố, giúp các em thấm
Trang 1ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN BÌNH THẠNH
TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH LỢI TRUNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
BẢN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5 (GVNM )
Họ và tên: TRẦN THỊ NHƯ DIỄM
Chức vụ: Giáo viên nhiều môn khối 4
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học BÌNH LỢI TRUNG
Các căn cứ nhận xét:
1 Thông tư số 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28/12//2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông (TT27);
2 Quyết định số 4119/QĐ-BGDĐT ngày 1 tháng 12 năm 2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa môn Tiếng Trung Quốc lớp 3, lớp 4 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;
3 Quyết định số 392/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 01 năm 2024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa các môn Ngoại ngữ 1 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;
4 Công văn số 13656/VP-VX ngày 8 tháng 12 năm 2023 của Uỷ ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh về sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục;
5 Quyết định số 365/QĐ-UBND ngày 30 tháng 01 năm 2024 của Uỷ ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh (QĐ365);
6 Công văn số 742/ SGDĐT-GDTH ngày 6 tháng 02 năm 2024 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về việc Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;
7 Công văn số 108/GDĐT-TH ngày 6 tháng 02 năm 2024 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 4 về Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;
NỘI DUNG NHẬN XÉT MÔN TIẾNG VIỆT
1 Sách giáo khoa môn TIẾNG VIỆT – Tiếng Việt 5
Tập 1: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên), Đỗ Hồng Dương, Nguyễn Lê Hằng , Trịnh Cẩm Lan, Vũ Thị Lan, Trần Kim Phượng,.
Tập 2: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên), Lê Thị Lan Anh,
Đỗ Hồng Dương, Vũ Thị Thanh Hương, Nguyễn Thị Kim Oanh, Đặng Thị Hảo Tâm
Trang 2Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa
1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống,
lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố, giúp
các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống
năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí
Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách
nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng
Tên các chủ điểm rất gợi mở và hấp dẫn Nội dung gắn với đời sống thực tiễn và những giá trị văn hóa Việt Nam
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá
trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường
xung quanh học sinh
Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với các hoạt động trong cuộc sống
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán,
lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước,
trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống,
văn hóa của Thành phố
Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu cầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào
tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở
thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân
lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu
hội nhập khu vực và quốc tế
Hệ thống bài tập gắn với thực tiễn của địa phương để giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, năng lực
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học,
phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ
năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở;
tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả
năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc
sống
Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, tự luận
2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ
quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là
trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM,
rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người
công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu
vực và quốc tế của Thành phố
Nội dung của sách phù hợp với trình độ, năng lực của giáo viên, đảm bảo các tiêu chí
về giáo dục STEM
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ
thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo
dục
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp,
tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên
tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở
trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm
chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ
năng thực hành xã hội
Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình
thức tổ chức, phương pháp giảng dạy học tập, kiểm tra
-đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các
Cuối mỗi tuần có hoạt động đọc và mở rộng cho học sinh sáng tạo
Trang 3Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa
chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập
2 Sách giáo khoa môn TIẾNG VIỆT – Tiếng Việt 5
Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên), Vũ Thị Ân, Trần Văn Chung, Phạm Thị Kim Oanh, Hoàng Thụy Thanh Tâm
Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam
Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa
1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống,
lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố, giúp
các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống
năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí
Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách
nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng
Nội dung gắn với đời sống thực tiễn và những giá trị văn hóa Việt Nam
Nội dung chủ yếu xoay quanh hướng dẫn HS về: Trường học, ước mơ, gia đình
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có
giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi
trường xung quanh học sinh
Nội dung các bài, các hoạt động phong phú,
đa dạng
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập
quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền
đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán,
lối sống, văn hóa của Thành phố
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào
tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh
trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn
nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu
cầu hội nhập khu vực và quốc tế
Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa
học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành
kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi
mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa
khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào
cuộc sống
Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở
2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ
quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là
trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM,
rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người
công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu
vực và quốc tế của Thành phố
Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy
học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công
nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt
động giáo dục
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết
bị dạy học hiện đại, trong tổ chức các hoạt động giáo dục
Trang 4c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp,
tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên
tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở
trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm
chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ
năng thực hành xã hội
Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù hợp với học sinh ở từng khối lớp; kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa tạo cơ hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình
thức tổ chức, phương pháp giảng dạy học tập, kiểm tra
-đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các
chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập
Nội dung phù hợp với năng lực học tập của học sinh, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, kích thích học sinh tư duy sáng tạo
3 Sách giáo khoa môn TIẾNG VIỆT – Tiếng Việt 5
Tập 1: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Chu Thị Thủy An, Vũ Trọng Đông, Nguyễn Khánh Hà, Đỗ Thu Hà, Đặng Kim Nga.
Tập 2: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Chu Thị Thủy An, Nguyễn Hoàng Mỹ Anh, Hoàng Hòa Bình, Nguyễn Khánh Hà, Trần Đức Hùng.
Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh
Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa
1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống,
lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh Thành phố, giúp
các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống
năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí
Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách
nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng
Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có
giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi
trường xung quanh học sinh
Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp đối tượng HS hơn Tránh làm khó học sinh
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập
quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền
đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán,
lối sống, văn hóa của Thành phố
Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng thể GDPT 2018 Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào
tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh
trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn
nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu
cầu hội nhập khu vực và quốc tế
Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn của địa phương để giúp học sinh ôn tập, củng cố
và phát triển phẩm chất, năng lực
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa
học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành
kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi
mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa
khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào
Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa phương
Trang 5Tiêu chí Minh chứng đáp ứng của sách giáo khoa
cuộc sống
2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ
quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là
trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM,
rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người
công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu
vực và quốc tế của Thành phố
Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho phù hợp đối tượng HS hơn Tránh làm khó học sinh
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy
học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công
nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt
động giáo dục
Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương trình tổng thể GDPT 2018 Có các chủ đề được phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp,
tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên
tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở
trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm
chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ
năng thực hành xã hội
Hệ thống tốt bài tập gắn với thực tiễn của địa phương để giúp học sinh ôn tập, củng cố
và phát triển phẩm chất, năng lực
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình
thức tổ chức, phương pháp giảng dạy học tập, kiểm tra
-đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các
chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học tập
Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa phương
Tp Hồ Chí Minh, ngày 10 tháng 03 năm 2024
Người nhận xét
Trần Thị Như Diễm