Trang 1 THCS QUẢNG NHAM MA TRẬN ĐỀ THI HSG - MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7TTnăngKĩNội dung/đơn vịkiến thứcMức độ nhận thứcTổng% điểmNhận biếtThônghiểuVận dụngVận dụngcaoTNKQTLKQTNTLKQTNTLKQ
THCS QUẢNG NHAM MA TRẬN ĐỀ THI HSG - MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 Mức độ nhận thức Tổng % điểm TT Kĩ năng Nội dung/ Nhận biết Thông Vận dụng Vận dụng đơn vị TN hiểu cao 60 1 Đọc K TL hiểu kiến thức Q TN KQ TL TN KQ TL TN KQ TL 40 100 Thơ ( thơ 04 0202 0 bốn chữ, thơ năm chữ) 2 Viết Viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật 0 1* 0 1* 0 1* 0 1* trong một tác phẩm văn học Tổng 0 25 0 15 0 50 0 10 Tỉ lệ % 25 15% 50% 10% Tỉ lệ chung 40% 60% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ THI HSG - MÔN NGỮ VĂN 7 Số câu hỏi theo mức độ nhận TT Chương/ Nội dung/ Đơn vị kiến Mức độ đánh giá Nhận thức Vận Chủ đề thức biết dụng Thông Vận cao hiểu dụn g 1 Đọc hiểu Nhận biết: 4 TL 2TL Thơ (thơ - Nhận biết được phương thức 2TL bốn chữ, biểu đạt, vần, thể thơ, nhịp thơ năm thơ và các biện pháp tu từ chữ) trong bài thơ Thông hiểu: - Hiểu và lí giải được tình cảm, cảm xúc của nhân vật trữ tình được thể hiện qua ngôn ngữ văn bản - Phân tích được giá trị biểu đạt của từ ngữ, biện pháp tu từ - Giải thích được ý nghĩa, tác dụng của thành ngữ, tục ngữ; nghĩa của một số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa của từ trong ngữ cảnh; công dụng của dấu chấm lửng Vận dụng: - Trình bày được những cảm nhận sâu sắc và rút ra được bài ứng xử cho bản thân 2 Viết Phân tích Nhận biết: Nhận biết được đặc điểm yêu cầu của đề về kiểu văn nhân vật phân tích nhân vật trong một trong một tác phẩm văn học tác phẩm Thông hiểu: Viết đúng về văn học kiểu bài, về nội dung, hình thức Vận dụng: Viết được bài văn phân tích nhân vật trong một tác phẩm văn học Bố cục rõ ràng, mạch lạc, ngôn ngữ trong sáng, làm sáng tỏ nhân 1TL* vật phân tích Vận dụng cao: Viết được bài phân tích đặc điểm nhân vật trong một tác phẩm văn học Bài viết có đủ những thông tin về tác giả, tác phẩm, vị trí của nhân vật trong tác phẩm; phân tích được các đặc điểm của nhân vật dựa trên những chi tiết về lời kể, ngôn ngữ, hành động của nhân vật Tổng 4 TL 2TL 2TL 1 TL Tỉ lệ % 25 15 50 10 Tỉ lệ chung 40 60 ĐỀ THI HSG MÔN NGỮ VĂN 7 Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (12,0 điểm) Đọc bài thơ sau và thực hiện yêu cầu: LỜI RU CỦA MẸ Lời ru ẩn nơi nào Giữa mênh mang trời đất Khi con vừa ra đời Lời ru về mẹ hát Lúc con nằm ấm áp Lời ru là tấm chăn Trong giấc ngủ êm đềm Lời ru thành giấc mộng Khi con vừa tỉnh giấc Thì lời ru đi chơi Lời ru xuống ruộng khoai Ra bờ ao rau muống Và khi con đến lớp Lời ru ở cổng trường Lời ru thành ngọn cỏ Đón bước bàn chân con Mai rồi con lớn khôn Trên đường xa nắng gắt Lời ru là bóng mát Lúc con lên núi thẳm Lời ru cũng gập ghềnh Khi con ra biển rộng Lời ru thành mênh mông (Nguồn: Thơ Xuân Quỳnh, Kiều Văn chủ biên, NXB Đồng Nai, 1997) Câu 1 (1,0 điểm) Xác định thể thơ và phương thức biểu đạt chính của bài thơ ? Câu 2 (1,0 điểm) Bài thơ có cách gieo vần , ngắt nhịp chủ yếu như thế nào? Câu 3 (1,0 điểm) Người bảy tỏ cảm xúc, suy nghĩ trong bài thơ trên là ai? Câu 4 (1,0 điểm) Từ “ mênh mang” được hiểu như thế nào? Câu 5 (1,5 điểm) Lời ru của mẹ ở bên con khi nào? Em hiểu gì về hình ảnh “lời ru” được tác giả sử dụng trong bài thơ? Câu 6 (1,5 điểm) Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ so sánh được sử dụng trong khổ thơ sau: Lúc con nằm ấm áp Lời ru là tấm chăn Trong giấc ngủ êm đềm Lời ru thành giấc mộng Câu 7 (2,5 điểm) Em nhận ra thông điệp chung gì từ các dòng thơ sau: “Khi con ra biển rộng- Lời ru thành mênh mông” Và:“Con dù lớn vẫn là con của mẹ- Đi hết đời lòng mẹ vẫn theo con” Câu 8 (2,5 điểm) Em hãy viết đoạn văn khoảng 7 đến 10 câu chia sẻ suy nghĩ của mình về ý nghĩa của lời ru trong cuộc sống II VIẾT (8,0 điểm) Viết bài văn phân tích đặc điểm nhân vật bé Em trong câu chuyện sau Con bé Em cười tủm tỉm khi nghĩ tới cái áo đầm màu hồng mà má nó mới mua cho: - Tết này, mình mà mặc cái áo đó đi chơi, đẹp như tiên cho mà coi Nó nghĩ và nó muốn chia sẻ với con Bích, bạn nó Con Bích ở trong hẻm, nhà nó nghèo, má nó đi bán bắp nướng ngoài đầu hẻm, con bé Em thích con Bích vì nó hiền, với lại ngồi kế nhau từ lớp một tới lớp năm, làm sao mà không thân cho được Hôm hai mươi sáu, học buổi cuối năm, hai đứa nôn Tết quá trời nên tính trước, nếu mùng một con bé Em đi về ngoại thì mùng hai, hai đứa đi tới nhà cô giáo Bây giờ con bé Em tính trong đầu, tới bữa đó chắc nhiều bạn nữa, cho nên nó sẽ mặc cái áo đầm mới thắt nơ, bâu viền kim tuyến cho tụi bạn lé con mắt luôn Con Bích đang ngồi nướng bắp thế cho má nó đi xách cặn cho heo Bé Em muốn khoe liền nhưng bày đặt nói gièm: - Còn mấy ngày nữa tết rồi hen, mầy có đồ mới chưa? - Có, má tao đưa vải cho cô Ba thợ cắt rồi, má tao nói gần tết đồ nhiều, dồn đống, chắc tới hai mươi tám mới lấy được - Vậy mầy được mấy bộ? - Có một bộ hà Con bé Em trợn mắt: - Ít quá vậy? - Con Út Mót với Con Út Hết được hai bộ Tao lớn rồi, nhường cho tụi nó -Vậy à? Bé Em mất hứng hẳn, nó lựng khựng nửa muốn khoe, nửa muốn không Nhưng rõ ràng là con Bích không quên nó: - Còn mầy? - Bốn bộ Má tao mua cho đủ mặc từ mùng một tới mùng bốn, bữa nào cũng mặc đồ mới hết trơn Trong đó có bộ đầm hồng nổi lắm, hết sẩy luôn - Mầy sướng rồi Con Bích nói xong vẫn cười nhưng mắt nó xịu xuống, buồn hẳn Nhà nó nghèo, sao bì được với nhà con bé Em Hồi nhỏ nó chuyên mặc áo con trai của anh Hai nó để lại Áo nó thì chuyền cho mấy đứa em, tới con Út Hết là đồ đã cũ mèm, mỏng tang, kéo nhẹ cũng rách Được cái mấy chị em nó biết thân, lo học chớ không so đo chuyện cũ mới, má nó nói hoài, “Nhà mình nghèo quá hà, ráng vài năm nữa, khá giả rồi má sắm cho” Con bé Em nhìn con Bích lom lom rồi cúixuống, trở trở trái bắp nướng: - Bộ đồ của mày chắc đẹp lắm, bữa mùng Hai mầy mặc bộ đó đi nhà cô hen? Rồi tới mùng một, mùng hai, bé Em lại rủ con Bích đi chơi Hai đứa mặc đồ hơi giống nhau, chỉ khác là con Bích mặc áo trắng bâu sen, con bé Em thì mặc áo thun có in hình mèo bự Cô giáo tụi nó khen: - Coi hai đứa lớn hết trơn rồi, cao nhòng Hai đứa cười Lúc đó con bé Em nghĩ thầm, mình mà mặc bộ đầm hồng, thế nào cũng mất vui Bạn bè phải vậy chớ Đứa mặc áo đẹp, đứa mặc áo xấu coi gì được, vậy sao coi là bạn thân Nhưng Bích lại nghĩ khác, bé Em thương bạn như vậy, tốt như vậy, CÓ MẶC ÁO GÌ BÍCH VẪN QUÝ BÉ EM THIỆT ĐÓ (Nguồn https://isach.info) *Nguyễn Ngọc n Ngọc Tư c Tư (sinh năm 1976 tại xã Tâi xã Tân Duyệt, huyệt, huyệt, huyện Đầm Dơim Dơii, tỉnhnh Cà Mau) là một nhà vt nhà văn, thành viên Hột nhà vi nhà văn Việt, huyệt Nam, là một nhà vt cây bút xuất sắc ct sắc của vc của văna văn học Tư c Việt, huyệt Nam hiệt, huyện tại xã Tâi Chị đặc bi đặc biệt c biệt, huyệt đư ợc yêu mc yêu mến với nn với nhữngi những áng ng áng văn rất sắc ct “tình” về đất sắc ct mũi Cà Mau, về cuột nhà vc sống ngường ngư ời nông i nông dân miền Tây HƯỚNG DẪN CHẤM Môn: Ngữ văn lớp 7 Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 12,0 1 - Thể thơ 5 chữ 0,5 -Phương thức biểu đạt chính : Biểu cảm 0,5 2 -Ngắt nhịp 2/3 hoặc 3/2 0,5 -Vần hỗn hợp 0,5 3 Người mẹ 1,0 4 Rộng lớn đến mức như không có giới hạn 1,0 5 -Suốt cuộc đời con 0,75 - “Lời ru” là hình ảnh ẩn dụ đầy cảm động về tình mẹ thiêng 0,75 liêng, bất tử 6 - Hình ảnh so sánh: 1,5 Lúc con nằm ấm áp Lời ru là tấm chăn - Tác dụng: Khi con nằm ấm áp trong vòng tay mẹ, lời ru như tấm chăn mềm mại che chở, ủ ấp con, đưa con vào giấc mộng lành Hình ảnh so sánh gợi lên niềm yêu thương và tấm lòng của người mẹ Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt, tạonên hình tượng thơ chân thật Phải có một trái tim nhân hậu, giàu tình yêu thương với con tác giả mới phát hiện và ghi lại cảm xúc một cách chân thành và sâu sắc đến thế 7 Điểm chung của các dòng thơ: Tình mẫu tử là vĩnh hằng, bất 2,5 diệt, luôn tìm thấy bên cuộc đời mỗi người Dẫu con lớn khôn, trưởng thành thì tình mẹ vẫn không xa vắng, vẫn ở bên con chia sẻ ngọt bùi, che chở đời con, dõi theo mỗi bước con đi, giúp con vững bước trên đường đời Mẹ vừa là bến đỗ bình yên vừa là động lực trên bước đường trưởng thành của con 8 - Lời ru mang đến cho con giấc ngủ ngon, thể hiện sự che chở, 2,5 nâng đỡ, dìu dắt của mẹ đối với những đứa con, chắp cánh cho con bao ước mơ tươi đẹp - Lời ru thường chứa đựng trong đó cả một thế giới tinh thần mà người mẹ có được muốn xây dựng cho đứa con: tình yêu thương, nhắn nhủ, bảo ban, khuyên dạy… - Từ câu hát ru của mẹ mà con hiểu cuộc đời, hiểu được sự vất vả và tình yêu thương mà mẹ dành cho con Lời ru của mẹ đã chắp cho con đôi cánh, đã cho con ước mơ, niềm tin, và nghị lực để con bay cao bay xa - Lời ru là điều thiêng liêng, cao đẹp trong cuộc sống này Mẹ đã gửi gắm vào lời ru biết bao tâm tình, ước mong dành cho con Lời ru của mẹ là tài sản quý giá nhất mà con có II Viết (8,0 điểm) Tiêu chí Mức độ Mức 3 đánh giá Mức 5 Mức 4 (Giỏi) (Khá) Mức 2 Mức 1 (Trung (Yếu) (Xuất sắc) Lựa chọn bình) được nhân Lựa chọn Chưa chọn Chọn được Lựa chọn Lựa chọn vật văn học được nhân được nhân nhân vật được nhân được được vật văn học vật văn học văn học: vật văn học nhân vật văn để phân tích để phân Bé Em mình yêu học có ý nhưng chưa tích thích, đặc nghĩa rõ ràng 0,5 điểm sắc 0,2đ 0,1đ Nội dung 0,4đ 0,3đ dung Phân tích Chưa rõ phân tích 0,5đ tích chưa chi nội dung, Nội dung Nội đủ, tiết,lập luận phân tích 3 điểm Nội dung phân tích đầy phân điểm chưa đủ chưa chi Bố cục, phân tích đủ, hấp dẫn, đầy cứ rõ thuyết phục tiết , lập tính liên đầy đủ, hấp luận điểm luận lập luận còn sơ kết của văn dẫn, luận luận cứ rõ luận chặt 1.5đ sài, lộn bản điểm luận cứ ràng, lập luận ràng, Chưa thể xộn rõ ràng, lập đầy đủ, linh luận hiện được luận đầy đủ, hoạt chẽ bố cục của 1đ linh hoạt, bài văn Chưa thể sáng tạo 2.5đ 2.0đ Các luận hiện được điểm luận cứ bố cục của 3đ Trình bày rõ Trình bày chưa thể bài văn; được bố hiện được Các Các - Trình bày bố cục của bài cục của bài mối liên kết luận điểm rõ bố cục văn; Các chặt chẽ, luận cứ, của bài văn văn; luận điểm xuyên suốt chưa thể - Các luận luận cứ, thể 0,25đ hiện được điểm luận - Các luận hiện được Thể hiện lời mối liên cứ, được sắp mối liên kết kết rõ ràng xếp hợp lí, điểm luận cứ, nhưng đôi 0đ liên kết chặt chỗ chưa Sử dụng chẽ,logic, được sắp xếp chặt chẽ thuyết phục hợp lí, liên 0,5đ kết chặt Thể hiện chẽ,logic 1 điểm 1đ 0,75đ Thể hiện lời Thể hiện Thể hiện lời sự linh phân tích kể bằng các lời kể bằng kể bằng một lời kể lủng hoạt, sáng một cách từ ngữ phong một số từ số từ ngữ củng tạo trong linh hoạt, phú, phù hợp ngữ rõ chưa rõ khi phân thuyết phục ràng ràng 0đ tích bằng các từ Bài viết ngữ phong 0,75đ 0,5đ 0,25đ còn mắc 1 điểm phú, sinh Mắc rất ít lỗi Bài viết còn rất nhiều Diễn đạt động diễn đạt nhỏ Bài viết còn mắc khá lỗi diễn đạt 1đ mắc một số nhiều lỗi 1 điểm Hầu như 0,75đ lỗi diễn đạt diễn đạt 0đ Trình bày không mắc Trình bày nhưng Chưa trình lỗi về chính đúng quy không trầm 0,25đ bày đúng 0,5 điểm tả, từ ngữ, cách VB; rõ trọng Trình bày quy cách Sáng tạo ngữ pháp ràng, không quy cách VB của VB; gạch xoá 0,5đ còn đôi chỗ chữ viết 1 điểm 1đ sai sót; chữ khó đọc, có Trình bày Trình bày viết khoa nhiều chỗ đúng quy đúng quy học, có một gạch xoá cách VB; cách VB; vài chỗ gạch 0,1đ sạch đẹp, chữ viết rõ xoá Bài viết không gạch ràng, có ít 0,2đ không có ý xoá chỗ gạch Bài viết tưởng và xoá không có ý cách diễn 0,5đ tưởng và đạt sáng Bài viết có ý 0,4đ 0,3đ viết cách cách tạo tưởng và Bài viết có ý thể diễn đạt cách diễn tưởng hoặc Bài rõ ý sáng tạo 0đ đạt sáng tạo cách diễn đạt chưa hoặc sáng tạo hiện diễn 0,25đ 1đ tưởng sáng 0,75đ cách đạt tạo 0,5đ