Quảng hải văn 6

- Chỉ ra được tình cảm, cảmxúc của người viết thể hiện quangôn ngữ văn bản.- Nhận ra được từ đơn và từphức từ ghép và từ láy; từ đanghĩa và từ đồng âm; biện pháptu từ ẩn dụ, hốn dụ, so s

TRƯỜNG THCS QUẢNG HẢI TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI MA TRẬN ĐỀ HSG - MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6 Mức độ nhận thức Tổn T Kĩ Nội dung/đơ Nhận biết Thông Vận dụng Vận dụng g T năn n vị kiến hiểu cao % g thức TNK T TNK T TNK T TNK T m điể QLQLQLQL 1 Đọc Thơ và hiể thơ lục u bát 0402020 60 2 Viết Kể lại một trải nghiệm 0 1* 0 1* 0 1* 0 1* 40 của bản thân Tổng 0 25 0 15 0 50 0 10 Tỉ lệ % 25 15% 50% 10% 100 Tỉ lệ chung 40% 60% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ HỌC SINH GIỎI MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 120 PHÚT Số câu hỏi theo mức độ Chươ Nội nhận thức TT ng/ dung/Đơ Chủ n vị kiến Mức độ đánh giá Nhậ Thôn Vận g Vận dụn n hiểu dụng g đề thức biết cao 1 Đọc Nhận biết: 4 TL 2TL hiểu Thơ - Nêu được ấn tượng chung về 2TL văn bản - Nhận biết được số tiếng, số dòng, vần, nhịp của bài thơ lục bát - Nhận diện được các yếu tố tự sự và miêu tả trong thơ - Chỉ ra được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ văn bản - Nhận ra được từ đơn và từ phức (từ ghép và từ láy); từ đa nghĩa và từ đồng âm; biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ, so sánh Thông hiểu: - Nêu được chủ đề của bài thơ, cảm xúc chủ đạo của nhân vật 2 Viết Kể lại trữ tình trong bài thơ Nhận biết: một trải Thông hiểu: nghiệm Vận dụng: của bản Vận dụng cao: thân Viết được bài văn kể lại một 1TL trải nghiệm của bản thân; dùng * ngôi kể chuyện ngôi thứ nhất chia sẻ trải nghiệm và thể hiện cảm xúc trước sự việc được kể Tổng 4 TL 2TL 2 TL 1TL Tỉ lệ % 25 15 50 10 Tỉ lệ chung 40 60 ĐỀ BÀI PHẦN I: ĐỌC – HIỂU Đọc kĩ bài thơ sau và trả lời câu hỏi: MẸ TÔI Một người vất vả đau thương, Sớm hôm làm lụng nuôi con thành người Đó là hình ảnh mẹ tôi Tình thương bát ngát bao la bằng trời Mẹ tôi da đã sạm rồi Bàn tay có nếp, áo thì bạc phai Thế mà sớm buổi chiều hôm, Buổi trưa nắng chói vẫn ra ruộng đồng Cho con bưng bát cơm đầy, Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần Thương nhiều thương lắm mẹ ơi! Mẹ là tất cả cuộc đời của con (Lê Trọng Tuyên) Câu 1( 1 điểm) Bài thơ trên được viết theo thể thơ nào? Câu 2( 1 điểm) Em hãy tìm những từ ngữ hình ảnh miêu tả người mẹ trong khổ thơ sau: Mẹ tôi da đã sạm rồi Bàn tay có nếp, áo thì bạc phai Thế mà sớm buổi chiều hôm, Buổi trưa nắng chói vẫn ra ruộng đồng Câu 3( 1 điểm) Trong câu thơ “Một người vất vả đau thương - Sớm hôm làm lụng nuôi con thành người” có mấy từ láy? Câu 4( 1 điểm) Hai dòng thơ “Mẹ tôi da đã sạm rồi - Bàn tay có nếp, áo thì bạc phai” gợi cho em cảm nhận thấy đây là người mẹ như thế nào? Câu 5 ( 1.5 điểm) Em hiểu như thế nào về ý nghĩa của hai câu thơ sau: Cho con bưng bát cơm đầy, Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần Câu 6 ( 2 điểm) Em hãy nêu nội dung của bài thơ trên? Câu 7 ( 2 điểm) Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp nghệ thuật nổi bật trong đoạn thơ sau: Một người vất vả đau thương, Sớm hôm làm lụng nuôi con thành người Đó là hình ảnh mẹ tôi Tình thương bát ngát bao la bằng trời Câu 8 ( 2 điểm) Từ bài thơ trên em hãy viết đoạn văn về tấm lòng người mẹ ( Từ 7 đến 10 câu) PHẦN II: VIẾT Trong chúng ta, ai cũng từng ít nhất một lần mắc lỗi Những lỗi lầm ấy sẽ giúp chúng ta nhận ra hạn chế, khuyết điểm của bản thân nhưng cũng để lại trong ta nhiều cảm xúc buồn hay tiếc nuối Em hãy kể lại một lần mắc lỗi đó của em HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 12,0 1.0 1 Thơ lục bát 2 Da đã sạm, bàn tay có nếp, áo bạc phai, buổi trưa 1.0 nắng gắt vẫn ra ngoài đồng 3 Có 2 từ láy: Vất vả, làm lụng 1.0 4 Đây là người mẹ nghèo, tuổi đã cao, vát vả, chịu 1.0 thương, chịu khó 5 Để con có được cuộc sống đủ đầy, ấm no, hạnh phúc thì mẹ đã phải trải qua rất nhiều khó khăn, gian khổ, 1,5 nhọc nhằn Qua đó thể hiện lòng biết ơn sâu nặng của con trước công lao to lớn của me 6 - Bài thơ thể hiện tình mẫu tử rất thiêng liêng cao đẹp Đó là tình cảm yêu thương vô bờ bến của mẹ dành cho con - Đồng thời còn thể hiện tình yêu thương lòng biết ơn 2.0 sâu sắc của người con trước tình yêu thương bao la của mẹ 7 Biện pháp: So sánh 1.0 Tác dụng: - Nhấn mạnh tình yêu thương bao la biển trời mà người 0.5 mẹ đã dành cho con - Tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt 0.5 8 - Học sinh có thể có nhiều cách diễn đạt khác nhau 2.5 nhưng đảm bảo mạch lạc, rõ ý, thể hiện tình yêu thương bao la và tấm lòng của mẹ Qua đó thể hiện lòng yêu thương kính trọng mẹ, lòng biết ơn, sự trân trọng dành cho mẹ PHẦN II- VIẾT Mức 4 Mức 3 Mức 2 Mức 1 (Khá) (Trung (Yếu) Mức 5 (Xuất (Giỏi) bình) sắc) Chưa rõ Bài kể sơ nội dung, Nội Trải nghiệm kể có Trải nghiệmkể Đảm bảo yêu sài, chưa kể chưa dung tình huống độc có sự việc, chi tiết , của trải đáo, bất ngờ, có có tình huống, cầu cơ bản về nhân vật sự việc kể nghiệm trọng tâm, và có ý mờ nhạt còn sơ nghĩa sâu sắc; lời có trọng tâm, và kể một trải có rút ra sài, lộn văn trong sáng, bài học, , xộn văn viết giàu cảm có ý nghĩa, văn nghiệm, biết nhưng xúc, giàu sức chưa thể 0,25đ thuyết phục viết có cảm xúc, sắp xếp sự hiện cảm Chưa thể xúc nhiều hiện được bài học rút ra việc,có rút ra 0.75đ phù hợp với câu bài học, Chưa thể chuyện kể nhưng chưa hiện được nhưng chưasâu thể hiện cảm sắc xúc nhiều 1.5điểm 1.5đ 1.25đ 1.0đ Bố cục, - Trình bày rõ Trình bày rõ Trình bày tính bố cục của bài bố cục của được bố liên kết văn bài văn; Các cục của bài bố cục của bố cục của văn - Các sự việc, sự việc, chi văn; Các bài văn của bài bản chi tiết được tiết được sự việc, chi Các sự văn; Các liên kết chặt liên kết chặt tiết thể việc, chi sự việc, 1,25 chẽ, logic, chẽ, logic hiện được tiết chưa chi tiết điểm thuyết phục mối liên thể hiện chưa thể Thể kết nhưng được mối hiện được hiện sự 1.25đ 1đ đôi chỗ liên kết mối liên linh chưa chặt chặt chẽ, kết rõ hoạt Thể hiện lời Thể hiện lời chẽ xuyên suốt ràng trong 0,75đ 0,5đ 0,25đ khi kể kể một cách kể bằng các Thể hiện Thể hiện Sử dụng 1.25 linh hoạt, từ ngữ lời kể bằng lời kể bằng lời kể điểm một số từ một số từ lủng củng Thống thuyết phục phong phú, ngữ rõ ngữ chưa nhất về ràng rõ ràng 0,25đ ngôi kể bằng các từ phù hợp 0,75đ 0,5đ Chưa biết 1 điểm ngữ phong dùng ngôi Diễn Dùng ngôi Dùng ngôi thứ nhất đạt phú, sinh kể thứ nhất kể thứ nhất để kể nhưng đôi nhưng chuyện 1 điểm động chỗ chưa nhiều chỗ Trình nhất quán chưa nhất 0đ bày 1.25đ 1đ trong toàn quán trong Bài viết bộ câu toàn bộ câu còn mắc Dùng ngôi kể Dùng ngôi chuyện chuyện rất nhiều thứ nhất, nhất 0,5đ 0,25đ lỗi diễn quán trong kể thứ nhất, Bài viết Bài viết đạt toàn bộ câu còn mắc còn mắc chuyện nhất quán một số lỗi khá nhiều 0đ diễn đạt lỗi diễn Chưa trong toàn nhưng đạt trình bày không trầm đúng quy bộ câu trọng 0,25đ cách của 0,5đ Trình bày VB; chữ chuyện Trình bày quy cách đúng quy VB còn đôi 1 đ 0,75đ cách VB; chỗ sai sót; chữ viết rõ chữ viết Hầu như Mắc rất ít lỗi ràng, có ít diễn đạt nhỏ không mắc lỗi về chính tả, từ ngữ, ngữ pháp 1đ 0,75đ Trình bày Trình bày đúng quy cách đúng quy VB; sạch đẹp, cách VB; rõ không gạch ràng, không xoá gạch xoá chỗ gạch khoa học, viết khó xoá có một vài đọc, có chỗ gạch nhiều chỗ xoá gạch xoá 1.0 1.0đ 0,75đ 0,5đ 0,25đ 0đ điểm Sáng Bài viết có ý Bài viết có ý Bài viết Bài viết Bài viết tạo tưởng và cách tưởng hoặc chưa thể không có ý không có diễn đạt sáng cách diễn hiện rõ ý tưởng và ý tưởng 1 điểm tạo đạt sáng tạo tưởng hoặc cách cách và cách cách diễn diễn đạt diễn đạt 1.0đ 0,75đ đạt sáng sáng tạo sáng tạo tạo 0.25đ 0đ 0,5đ