Nhờ sự chỉ dạy tận tâm và tận lực của thầy mà chúng em đã có những kiến thức thực hiện bài tiểu luận với đề tài “Thực trạng vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em tại Việt Nam hiện nay”.. Mục t
lOMoARcPSD|38837747 Downloaded by Yen Nguyen (nguyenyen.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38837747 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN 2 PHẦN I: MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài (Tính cấp thiết của đề tài) 1 2 Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu 2 2.1 Mục tiêu 2 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: 2 3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu và khách thể 3 3.1 Đối tượng 3 3.2 Phạm vi nghiên cứu 3 3.2.1 Không gian 3 3.2.2 Thời gian 3 3.2.3 Nội dung 3 3.3 Khách thể 3 4 Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu 3 4.1 Câu hỏi nghiên cứu 3 4.2 Giả thuyết nghiên cứu 4 4.3 Phương pháp luận 4 5 Phương pháp nghiên cứu 4 5.1 Phương pháp chọn mẫu (Chọn mẫu ngẫu nhiên) 4 5.2 Phương pháp bảng hỏi 5 5.3 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 6 6 Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài 7 6.1.Ý nghĩa khoa học của đề tài 7 6.2.Ý nghĩa thực tiễn của đề tài 7 7 Kết cấu của đề tài 7 PHẦN II: NỘI DUNG 8 Chương 1: Cơ sở lý luận của đề tài 8 1 Nhìn lại kết quả các bài nghiên cứu 8 2 Các khái niệm liên quan 9 3 Thao tác hóa khái niệm 17 3.1 Nhận biết về vấn nạn xâm hại tình dục của trẻ em 17 Downloaded by Yen Nguyen (nguyenyen.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38837747 3.2 Thái độ của trẻ em về vấn nạn xâm hại tình dục 19 3.3 Yếu tố tác động đến nhận thức của trẻ em về vấn nạn xâm hại tình dục 20 4 Cách tiếp cận lý thuyết của đề tài 21 4.1 Tiếp cận hệ thống - cấu trúc 21 4.2 Tiếp cận liên ngành 21 5 Giới thiệu địa bàn nghiên cứu 22 6 Bối cảnh lịch sử và lược đồ phân tích 23 6.1 Bối cảnh lịch sử 23 6.2 Lược đồ phân tích (Khung lý thuyết) 25 Chương 2: Thực trạng về đề xâm hại tình dục trẻ em 25 1 Thực trạng vấn nạn xâm hại trẻ em tại Việt Nam 25 2 Đối tượng xâm hại trẻ em 25 Chương 3: Định hướng và giải pháp vấn đề xâm hại tình dục trẻ em 25 1 Định hướng tình vấn đề trong tương lai 25 2 Giải pháp hạn chế và khắc phục vấn đề 25 PHẦN III: KẾT LUẬN 25 1 Kết luận 25 2.Kiến nghị 25 TÀI LIỆU THAM KHẢO 28 Downloaded by Yen Nguyen (nguyenyen.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38837747 LỜI CẢM ƠN Em xin gửi lời tri ân sâu sắc đến thầy Đinh Văn Chí - người đã trực tiếp giảng dạy và hướng dẫn em trong suốt quá trình học học phần Phương pháp nghiên cứu khoa học Nhờ sự chỉ dạy tận tâm và tận lực của thầy mà chúng em đã có những kiến thức thực hiện bài tiểu luận với đề tài “Thực trạng vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em tại Việt Nam hiện nay” Với em những kiến thức quý giá của môn học đã giúp em chạm tới gần hơn những kiến thức sâu rộng thực tiễn, hỗ trợ tích cho các học phàn chuyên ngành sau này Do những hạn chế về kiến thức, bài làm của em nhất định còn không ít sai sót Mong thầy xem và góp ý để bài tiểu luận của em được hoàn thiện hơn Em xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 19 tháng 05 năm 2022 KÍ TÊN Nguyễn Kiều Oanh Downloaded by Yen Nguyen (nguyenyen.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38837747 PHẦN I: MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài (Tính cấp thiết của đề tài) Trẻ em là mầm non tương lai của đất nước, là những con người có tâm hồn ngây thơ trong sáng và yếu đuối, nên rất cần sự bảo bọc, quan tâm, chăm sóc của gia đình và xã hội Ở lứa tuổi này, các em cần được học hành và vui chơi Nhưng hiện nay, trên thế giới có hàng triệu trẻ em bị xâm hại dưới nhiều hình thức khác nhau Xâm hại trẻ em xảy ra mọi lúc, mọi nơi, với nhiều mức độ, nguyên nhân khác nhau “Cứ ba phụ nữ và trẻ em gái thì có một người đã từng bị đánh đập, ép buộc quan hệ tình dục hoặc bị xâm hại Đây là một sự thật kinh hã về quyền con người” (Theo Unifem – Quỹ phát triển Liên Hiệp Quốc dành cho phụ nữ) Xâm hại trẻ em ở Việt Nam đang diễn ra không chỉ ở các thành phố lớn mà còn ở nông thôn, vùng sâu, vùng xa, miền núi xảy ra với tất cả các em học sinh ở mọi lứa tuổi Theo báo cáo của Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội, từ tháng 6/2019 đến tháng 6/2021, cả nước có hơn 4.000 trẻ em bị xâm hại tình dục, trong đó có hơn 3.600 trẻ là nữ Các trường hợp trẻ em bị xâm hại tình dục trong giai đoạn 2019-2021 trong độ tuổi 13-16 tuổi là hơn 2.600 trường hợp, chiếm hơn 66% Đặc biệt có hơn 293 trường hợp là trẻ em dưới 6 tuổi bị xâm hại Tình trạng xâm hại tình dục trẻ em hiện nay đang ở mức đáng báo động cấp thiết và là mối lo, nỗi niềm trăn trở của nhà trường, gia đình và xã hội Là một sinh viên ngành Công tác xã hội, đang học nghề và rèn luyện kỹ năng nghề Tôi rất quan tâm đến các nhóm thân chủ bị yếu thế thiệt thòi trong xã hội Trẻ em là một trong những nhóm thân chủ tôi đang muốn hướng tới để bảo vệ các quyền trẻ em Tôi mong muốn các em sẽ được phát triển trong một môi lành mạnh Đây là lý do tôi chọn đề tài nghiên cứu về “Thực trạng vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em tại Việt Nam hiện nay” 1 Downloaded by Yen Nguyen (nguyenyen.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38837747 2 Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục tiêu Mục tiêu chung: Bài nghiên cứu tìm hiểu về cách thức thực hiện các hành vi xâm hại tình dục trẻ em, từ đó làm rõ thực trạng vấn đề này trên cả hai phương diện lý luận và thực tiễn Mục tiêu cụ thể: Để thực hiện được mục tiêu tổng quát nói trên, tôi đã nghiên cứu đưa ra các mục tiêu cụ thể như sau: Về mặt lý luận, cố gắng hệ thống hóa cả ba thành tố về nhận thức, hành vi, thái độ của trẻ em trước vấn nạn xâm hại tình dục trẻ trong một khái niệm tổng thể là “Thực trạng vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em” tại Việt Nam Từ kết quả bài nghiên cứu thì thực trạng vấn nạn xâm hại tình dục ở trẻ em được rõ ràng với các số liệu mới nhất Về mặt thực tiễn, góp phần làm rõ cũng như lý giải quá trình phát triển phức tập của vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em tại Việt Nam Qua đó xác định được mức độ nghiêm trọng của vấn nạn xâm hại trẻ em ở Việt Nam, xác định các hình thức xâm hại chủ yếu, xác định được thức của trẻ em, gia đình và xã hội với vấn nạn Đồng thời, cũng đề xuất các giải pháp nhằm hạn chế và khắc phục vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em ở Việt Nam 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Bài nghiên cứu thực hiện các nhiệm vụ sau: Thứ nhất, nghiên cứu các lý luận liên quan đến đề tài vấn nại xâm hại tình dục trẻ em Thứ hai, hệ thống hóa, khái niệm hóa những quan điểm của chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về vấn đề bảo vệ trẻ em và thực hiện quyền trẻ em Thứ ba, tìm hiểu thực trạng vấn đề xâm hại trẻ em, từ đó đề xuất một số giải pháp để góp phần nhằm khắc phục, hạn chế vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em 2 Downloaded by Yen Nguyen (nguyenyen.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38837747 3 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu và khách thể 3.1 Đối tượng Tập trung nghiên cứu thực trạng vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em tại Việt Nam, bao gồm cả việc mô tả nguyên nhân hình thành, các hình thức xâm hại, các dấu hiệu của tội phạm về vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em 3.2 Phạm vi nghiên cứu 3.2.1 Không gian Nghiên cứu vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em tại Việt Nam trên cơ sở lý luận và thực tiễn những vấn đề có liên quan 3.2.2 Thời gian Thời gian nghiên cứu: Từ “hiện nay” trong tên đề tài được hiểu là trong 4 năm trở lại đây, nghĩa là khoảng thời gian mà sinh viên được phỏng vấn có thể nhớ được khá chi tiết những gì được phỏng vấn Quy mô nghiên cứu: thành phố Hải Phòng, thành phố Hà Nội, thành phố Đà Nẵng, thành phố Huế, thành phố Hồ Chí Minh 3.2.3 Nội dung -Nghiên cứu thực trạng vấn nạn xâm nạn xâm hại tình dục trẻ em tại Việt Nam -Tìm hiểu về các mức độ nghiêm trọng của vấn đề xâm hại tình dục trẻ em tại Việt Nam -Tìm hiểu cách ứng phó và khắc phục vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em tại Việt Nam 3.3 Khách thể Trẻ em tại Việt Nam 4 Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu 4.1 Câu hỏi nghiên cứu Một phần của nghiên cứu này được thiết kế theo kiểu định tính để tìm hiểu rõ vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em Cụ thể như sau: - Mức độ trẻ em bị xâm hại tại Việt Nam như thế nào? - Số ca trẻ em bị xâm hại tình dục tại Việt Nam như thế nào? 3 Downloaded by Yen Nguyen (nguyenyen.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38837747 - Trẻ em tại Việt Nam đã có nhận thức như thế về vấn đề xâm hại tình dục trẻ em? - Người dân tại Việt Nam đã có suy nghĩ như thế nào vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em? - Làm sao để có thể ngăn chặn một cách hiệu quả nhất vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em tại Việt Nam? 4.2 Giả thuyết nghiên cứu Dựa vào câu hỏi nghiên cứu, tác giả đã đưa ra giả thuyết sau: Nếu đề tài đề xuất được các biện pháp phù hợp, khả thi thì hiệu quản lý các hoạt động giáo dục phòng ngừa xâm hại tình dục trẻ em tại Việt Nam sẽ dược nâng cao 4.3 Phương pháp luận Sử dụng phương pháp phân tích tài liệu thông qua việc đọc sách, báo và các bài viết, bài nghiên cứu liên quan đến vấn đề đang nghiên cứu Để từ đó, chộn lọc để xây dựng nên cơ sở của đề tài 5 Phương pháp nghiên cứu 5.1 Phương pháp chọn mẫu (Chọn mẫu ngẫu nhiên) Là phương pháp chọn mẫu khi khả năng được chọn của tất cả các đơn vị vào tổng thể là như nhau Phương pháp này là phương pháp khá tốt để người nghiên cứu có thể lựa chọn ra một mẫu có khả năng đại diện cho tổng thể nghiên cứu Quy trình chọn mẫu cụ thể như sau: Có 200 học sinh tiểu học (N = 200), cần 100 học sinh tham gia điều tra (n = 100) - Lập danh sách 200 các bạn học sinh theo thứ tự bảng chữ cái - Chia tổng các học sinh thành 5 nhóm đều nhau và sẽ có số học sinh mỗi nhóm là 40 học sinh (K = N:n = 200:100) - Chọn ngẫu nhiên một bạn học sinh ở vị trí gần nhất của nhóm 1, ví dụ rơi vào bạn vị trí thứ 3 4 Downloaded by Yen Nguyen (nguyenyen.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38837747 - Mỗi nhóm còn lại sẽ chọn một học sinh có số thứ tự: nhóm 2: ( 3+K), nhóm 3: (3+ 2K) ; nhóm 5: (3+ 4K) 5.2 Phương pháp bảng hỏi Phương pháp điều tra bảng hỏi là phương pháp thu nhập thông tin thông qua việc sử dụng bảng hỏi người nghiên cứu đã soạn sẵn, người điều tra bảng hỏi, hướng dẫn cách trả lời, người được hỏi sẽ tự mình ghi câu trả lời ra phiếu điều tra Điều tra viên sẽ ghi lại những câu trả lời và xử lý thông tin, cụ thể như sau: (1) Về quy trình chọn mẫu: Cuộc nghiên cứu sử dụng phương pháp định lượng kết hợp với phương pháp định tính Trong đề tài này này tác giả chọn mẫu ngẫu nhiên 200 học sinh tiểu học ở các trường thuộc các thành phố Hải Phòng, thành phố Hà Nội, thành phố Đà Nẵng, thành phố Huế, thành phố Hồ Chí Minh (2) Về thiết kế, bảng hỏi gồm 5 phần: thông tin đặc điểm người trả lời; thông tin về nhận biết và các quan niệm về xâm hại tình dục của các em học sinh, thái độ của học sinh trước vấn nạn xâm hại tình dục; các yếu tố ảnh hưởng đến việc nhận thức vấn đề xâm hại tình dục của học sinh Các nội dung này được sắp xếp theo kết cấu chi tiết của đề tài, theo mức độ từ khái quát đến chi tiết, có lưu ý đến tâm lí của các bạn học sinh trả lời (3) Về đối tượng trả lời bảng hỏi: Để đảm bảo sự chính xác của thông tin, số người trả lời này phải là học sinh tiểu học ở các trường thuộc các thành phố Hải Phòng, thành phố Hà Nội, thành phố Đà Nẵng, thành phố Huế, thành phố Hồ Chí Minh (4) Về cách thức triển khai cuộc khảo sát: Trước hết, tác giả liên hệ với bộ phận phòng đào tạo của các trường để xin phép được phỏng vấn học sinh ở các lớp thuộc thuộc các thành phố Hà Nội, thành phố Đà Nẵng, thành phố Huế, thành phố Hồ Chí Minh, sau đó tác giả liên hệ với ban cán sự các lớp để xin phép khảo sát về nhận thức của các bạn về vấn nạn xâm hại tình dục trẻ em Quá trình thu thập thông tin luôn có sự giám sát của tác giả để hạn chế tối đa những sai sót 5 Downloaded by Yen Nguyen (nguyenyen.11@gmail.com) lOMoARcPSD|38837747 (5) Về xử lí kết quả điều tra: Sau điều tra, các bảng hỏi được kiểm tra, mã hóa, làm sạch dữ liệu và nhập liệu, xử lí theo yêu cầu của luận án trên phần mềm SPSS phiên bản 20.0 (6) Về đặc điểm của đối tượng trả lời được phân tổ sau khi khảo sát theo năm nhóm xã hội dưới đây: Nhóm xã hội Số lượng (N) Tỷ lệ (%) Nữ 115 57.3 1 Giới tính Nam 85 42,7 Tổng 200 100.0 Bắc 83 41.6 2 Vùng miền Trung 53 26.3 Nam 64 32.1 Hà Nội 40 20.0 Đà Nẵng 40 20.0 3 Thành phố Huế 40 20.0 Hồ Chí Minh 40 20.0 Hải Phòng 40 20.0 Lớp 2 50 25.0 4 Học sinh Lớp 3 50 25.0 Lớp 4 50 25.0 Lớp 5 50 25.0 5 Nhóm tuổi Nhóm